plano de trabalho docente 2017 ensino...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 206, aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração

Módulo: III D116 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Dercílio Volpi Júnior / Natália Troccoli Marques da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Demonstrar postura profissional;

- Transparecer objetividade;

- Diagnosticar os problemas da empresa;

- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos;

- Desenvolver raciocínio lógico;

- Buscar auto desenvolvimento;

- Demonstrar capacidade de crítica.

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. 2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. 3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. 2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. 3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

1. Referencial teórico:

pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc. 2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc. 3. Definição dos procedimentos metodológicos

Cronograma de atividades;

Fluxograma do processo. 4. Dimensionamento dos recursos necessários. 5. Identificação das fontes de recursos. 6. Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

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3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

tabulação. 7. Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação. 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. 9. Sistemas de gerenciamento de projeto. 10. Formatação de trabalhos acadêmicos.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

2.1. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Competência 2.

3. Definição dos procedimentos metodológicos

Cronograma de atividades;

Fluxograma do processo.

Competência 2.

Sondagem do conhecimento Atual. Identificação de lacunas de aprendizagem.

Aulas práticas de desenvolvimento do cronograma, fluxograma e identificação de fontes recursos para o desenvolvimento do trabalho.

Utilização de recursos áudio visuais como tablets em sala de aula sob a supervisão do professor melhorando o andamento das aulas;

Criação de grupos de WhatsApp para melhor comunicação entre aluno e professor.

06/02 a 15/02

2.2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Competência 2.

4. Dimensionamento dos recursos necessários. Competência 2.

Aula expositiva e dialogada.

Aulas práticas de desenvolvimento das fontes de recursos para o desenvolvimento do trabalho.

Utilização de recursos áudio visuais como tablets em sala de aula sob a supervisão do professor melhorando o andamento das aulas.

15/02

2.3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Competência 2.

5. Identificação das fontes de recursos. Competência 2.

Aula expositiva e dialogada.

Aulas práticas de desenvolvimento das fontes de recursos para o desenvolvimento do trabalho e para sanar as lacunas de aprendizagem.

22/02

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3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Competência 3.

6. Elaboração dos dados de pesquisa:

Seleção;

Codificação;

Tabulação. Competência 3.

Aula prática através de orientação e correção das análises e tabulações de dados;

Uso da biblioteca e laboratório de informática incentivando os alunos a executar a parte prática diminuindo a evasão escolar e colaborando para sanar as lacunas de aprendizagem

Monitoria com os grupos de TCC para feedback reforçando a aprendizagem sendo possível também a recuperação contínua dos alunos com dificuldades.

08/03

3.3. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Competência 3.

8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Competência 3.

Aula prática através de orientação e correção das análises e tabulações de dados, formatação dos trabalhos, confecção de banners, e orientação sobre a apresentação do TCC.

Uso da biblioteca e laboratório de informática incentivando os alunos a executar a parte prática diminuindo a evasão escolar e colaborando para sanar as lacunas de aprendizagem


Sondagem do Conhecimento Final.

15/03 a 22/03

1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Competência 1.

1. Referencial teórico:

Pesquisa e compilação de dados;

Produções científicas etc. Competência 1.

Aula práticas através de orientação e correção das construções de texto relativo ao tema e do referencial teórico.

Utilização de recursos áudio visuais como tablets, do laboratório de informática e da biblioteca para melhorar o desenvolvimento do trabalho e das aulas.

29/03 a 03/05

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1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Competência 1.

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

Definições;

Terminologia;

Simbologia etc. Competência 1.

Aula práticas através de orientação e correção das construções de texto relativo ao tema e do referencial teórico. Utilização de recursos áudio visuais como tablets, do laboratório de informática e da biblioteca para melhorar o desenvolvimento do trabalho e das aulas.

29/03 a 03/05

3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Competência 3.

7. Análise dos dados:

Interpretação;

Explicação;

Especificação. Competência 3.

Aula prática através de orientação e correção das análises e tabulações de dados;

Uso da biblioteca e laboratório de informática incentivando os alunos a executar a parte prática diminuindo a evasão escolar e colaborando para a motivação dos mesmos. Monitoria com os grupos de TCC para feedback reforçando a aprendizagem sendo possível também a recuperação contínua dos alunos com dificuldades.

10/05 a 17/05

3.4. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida. Competência 3.

9. Sistemas de gerenciamento de projeto. 10. Formatação de trabalhos acadêmicos. Competência 3.

Aula prática através de orientação e correção das análises e tabulações de dados, formatação dos trabalhos, confecção de banners, e orientação sobre a apresentação do TCC.

Uso da biblioteca e laboratório de informática incentivando os alunos a executar a parte prática diminuindo a evasão escolar e colaborando para sanar as lacunas de aprendizagem.


Sondagem do Conhecimento Final.

24/05 a 04/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Avaliação através do trabalho em equipe e participação na reestruturação e da produção do cronograma, bem como a criação da empresa através do projeto interdisciplinar.

Trabalho em Equipe e Participação.

Reestruturar o projeto de pesquisa e elaborar do plano de trabalho – Cronograma.

2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Avaliação prática através da correção das entregas e pontualidade no cumprimento dos prazos.

Avaliação prática e Pontualidade.

Cumprir todas as etapas de entrega do projeto dentro dos prazos estabelecidos através de pesquisa das fontes de recursos para o devido desenvolvimento textual.

3. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

Avaliação da assiduidade do aluno durante o semestre, finalização do projeto de pesquisa, criação da empresa e apresentação dos mesmos.

Assiduidade, Avaliação Oral e Trabalhos.

Apresentar uma proposta de solução para a problemática através do referencial teórico e da modelagem de negócios.

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

Recepção dos alunos através da sondagem do conhecimento inicial e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações de atividades para identificação e sanar as lacunas de aprendizagem.

Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.

Março

Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.


Reunião de Replanejamento Pedagógico e de curso.

Abril





Reunião do conselho de classe intermediário.

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Maio





Junho





Julho

Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.




Reunião do conselho de classe final.

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011.

- Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza – 2015.

- Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – 2015.

- AQUINO, Ítalo de Souza. Como Escrever Artigos Científicos. São Paulo: Saraiva.

- BELEZIA, Eva Chow; RAMOS, Ivone M. L. Núcleo Básico: Planejamento e Desenvolvimento do TCC. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa, Série Núcleo Básico, Volume III).

- IPT (Instituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São Paulo). Normas para Confecção da Monografia de Dissertação de Mestrado. 1ª Edição. São Paulo: Cenatec, 2003.

- RACHEL, Polito. Superdicas para um TCC: Trabalho de Conclusão de Curso Nota 10. São Paulo: Saraiva.

- SANTOS, Clovis Roberto dos. Trabalho de Conclusão de Curso: Guia de Elaboração Passo a Passo. 1ª Edição. São Paulo: Cengage Learning, 2010.

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto Interdisciplinar TCC/CANVAS. Todos os componentes do curso irão trabalhar suas aulas práticas voltadas à empresa criada e desenvolvida através dos componentes de GEI e PTC; assim dando ao aluno a visão do todos para compor o Plano de Negócios de sua empresa, onde o mesmo desenvolverá neste componente e apresentará para empresário, investidores e a banca de validação do trabalho. Projeto Interdisciplinar Layout. Onde os alunos do terceiro módulo trabalham desenvolvendo o Endomarketing através do Layout da empresa criada no componente GPM.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.

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IX – Identificação:

Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR

Assinatura: Data: 24/02/2017

Nome do professor: NATÁLIA TROCCOLI MARQUES DA SILVA


X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.

Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel

Assinatura: Data: 01/03/2017 Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica

01 de março de 2017

XI– Replanejamento

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Código: 136 Código: 136

Componente Curricular: Desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração


Professor: Professor: Dercílio Volpi Júnior / Natália Troccoli Marques da Silva

Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma: D116

Atividade: Pesquisa em repositório bibliográfico e elaboração de Fichamento de obras científicas para desenvolvimento do projeto de TCC.

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

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Competência(s) / habilidade(s) / valores: 1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. 1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

Descrição: Realização de leitura de materiais bibliográficos (Artigos, Livros, Revistas Científicas, Sites Confiáveis) pelos alunos. Após a leitura realizar a elaboração e preenchimento da folha de fichamento e entregar ao professor substituto.

Recursos Necessários: Modelo da folha de fichamento; Utilização de laboratório de informática ou biblioteca.

Identificação:



Nome do professor: NATÁLIA TROCCOLI MARQUES DA SILVA


Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.

Nome do coordenador(a): Caroline Penteado Manoel

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Assinatura:

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015

Etec Prof. Massuyuki Kawano




Qualificação: Técnico em Administração

Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica


Ensino Técnico

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Módulo: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Jurandir Roberto Fernandes


Elaborar relatórios gerenciais. Controlar orçamentos e fluxos financeiros. Elaborar planilhas eletrônicas para tomada de decisões gerenciais. Estabelecer diretrizes financeiras e econômicas. Acompanhar execução orçamentária. Fornecer informações financeiras para auditorias. Elaborar demonstrações financeiras. Analisar o comportamento econômico e financeiro do mercado. Aplicar conhecimentos de economia nas organizações

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Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões. 2. Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento. 3. Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em plano orçamentário. 4. Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no planejamento.

1.1. Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das políticas organizacionais. 1.2. Elaborar cálculos e planilhas de controles. 1.3. Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados nas organizações. 1.4. Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos. 2.1. Utilizar as principais demonstrações contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 2.2. Identificar e caracterizar o sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro. 3.1. Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as tendências e estimar posições futuras. 3.2. Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da empresa, para a determinação

1. Função Financeira nas Empresas: - comportamento Financeiro da economia; - administração do capital de giro: - próprio e de terceiros - conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado 2. Planejamento e Controle Financeiro 3. Técnicas Orçamentárias: - metodologia para a elaboração de orçamentos financeiros, quantitativos e outros; - processos e fórmulas matemáticas para estruturar cálculos orçamentários; manuais operacionais orçamentários; - principais demonstrações financeiras 4. Introdução à Teoria Econômica – Lei da Escassez: - macroeconomia: - contabilidade nacional, componentes do consumo; - Teoria Monetária e Sistema Financeiro

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de montantes a serem utilizados nos sistemas. 4. Aplicar os conhecimentos de Economia nas organizações empresariais

(inflação, taxas de juros) - microeconomia: - agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor

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Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar os princípios financeiros e suas aplicações para a definição das políticas organizacionais. 1.2. Elaborar cálculos e planilhas de controles.

1. Função Financeira nas Empresas: - comportamento Financeiro da economia; - administração do capital de giro: - próprio e de terceiros

Aulas Teóricas e pratica com uso do data show Pesquisas em livros da biblioteca sobre comportamento financeiro da economia e administração do capital de giro próprio e de terceiro, vídeo Delírios de consumo.

06/02 a 05/03

1.3. Identificar, como receitas e despesas, as operações de resultados nas organizações. 1.4. Determinar índices para contribuir na administração dos principais ativos.

1. Função Financeira nas Empresas: -conceitos de receitas e despesas e demonstração de resultado

Aulas expositivas e dialogadas com uso da lousa e data show Exercícios práticos para resolver sobre receita e despesa e os índices dos ativos

06/03 a 12/04

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2.1. Utilizar as principais demonstrações contábeis, como elementos de dados e informações para subsidiar decisões. 2.2. Identificar e caracterizar o sistema, objetivos e amplitude do planejamento financeiro

2. Planejamento e Controle Financeiro

Aula pratica sobre as demonstrações financeiras, índices para o planejamento financeiro, Exercício de calculo dos índices financeiros nas demonstrações contábeis

13/04 a 30/05

3.1. Montar planilhas de despesas de pessoal, de investimentos, de vendas, de receitas e demais dados, de maneira a permitir, organizá-los para extrapolar as tendências e estimar posições futuras. 3.2. Executar cálculos baseando-se em dados numéricos obtidos nas fontes externas ou internas da empresa, para a determinação de montantes a serem utilizados nos sistemas.

3. Técnicas Orçamentárias: - metodologia para a elaboração de orçamentos financeiros, quantitativos e outros; - processos e fórmulas matemáticas para estruturar cálculos orçamentários; manuais operacionais orçamentários; - principais demonstrações financeiras

Aula pratica de elaboração de planilhas orçamentárias. Montar o orçamento doméstico, de vendas e de investimentos a fim de estimar as posições futuras

01/06 a 20/06

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4. Aplicar os conhecimentos de Economia nas organizações empresariais

4. Introdução à Teoria Econômica – Lei da Escassez: - macroeconomia: - contabilidade nacional, componentes do consumo; - Teoria Monetária e Sistema Financeiro (inflação, taxas de juros) - microeconomia: - agentes econômicos (Teoria das Empresas e Teoria do Consumidor

Estudo de caso. Apresentação audiovisual. Exercícios individuais e em grupos.

21/06 a 04/07

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1. Planejar e identificar as principais demonstrações financeiras como instrumentos de tomada de decisões. 2. Correlacionar os métodos de montagem do orçamento de pessoal, financeiro, administrativo, de materiais, patrimonial, de produção, de comercialização e demais metodologias para gerenciamento do orçamento.

Atividades individuais e em grupos. Participação, atenção e interesse. Estudo de caso. Observação direta. Avaliação escrita Trabalhos em equipe. Exercícios em sala de aula. Interesse. Participação. Elaboração de planilhas. Avaliação escrita.

Assimilação do conteúdo. Objetividade. Clareza de ideias. Interesse. Coesão. Precisão. Objetividade Assimilação do conteúdo. Coesão. Execução das atividades. Clareza das ideias. Precisão.

Identificação das principais demonstrações financeiras e elaborar planilhas e relatórios sobre elas. Distinguir e diferenciar quais os tipos de orçamentos. Planejamento e elaboração de orçamentos utilizando as metodologias presentadas

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3. Interpretar dados numéricos e factuais sobre atividades econômicas, obedecendo às instruções definidas em escala superior e classificá-las por natureza específica, no sentido de permitir sua inclusão, de forma adequada e eficaz, em plano orçamentário. 4. Correlacionar os pontos essenciais de uma política econômica e financeira e sua aplicação no planejamento

Atividades individuais e em grupos. Trabalhos com Pesquisas. Participação. Dinâmica de grupo. Interesse. Avaliação escrita Atenção. Participação. Interesse. Estudo de caso. Atividade prática em equipe e individual.

Interesse. Participação. Assimilação do conteúdo. Coesão. Execução das atividades. Organização

Interesse. Participação. Clareza. Assimilação do conteúdo. Coesão

Interpretação e classificação correta dos dados numéricos e aplicação de forma ordenada e eficaz no plano de orçamento.

Descrição da importância da economia e do sistema financeiro e quais suas características.

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Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar







Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador

Identificar das lacunas de aprendizagem, foram identificadas lacunas apenas referente as aulas do primeiro modulo que é sequencia no 3º modulo.

Preparação de material didático aos alunos.

Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.

Março

Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador

Acompanhamento dos alunos com dificuldade tirando duvidas após a aula

Preparo e Correção das avaliações

proposta.


Reunião Pedagógica. Reunião de curso

Abril



proposta


Reunião do conselho de classe.

Maio


Acompanhamento dos alunos com dificuldade tirando duvidas após a aula


proposta


Junho Acompanhar os alunos com falta e informar o


proposta


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coordenador

Julho Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador


Reunião do conselho de classe. Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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RIBEIRO, Osni Moura. Estrutura e Análise de Balanços Fácil. 9ª Edição. Ampl. e Atual. São Paulo, 2011 WERNKE, Rodney. Gestão Financeira: Ênfase em Aplicações e Casos Nacionais. 1ª Edição. Rio de Janeiro: Saraiva, 2008. ASSAF NETO, Alexandre – Administração Financeira: As Finanças das Empresas – Editora Atlas. GITMAN, J.L. - Princípios de Administração Financeira - Editora Harbra. HOJI, Masakazu - Administração Financeira na Prática. 3ª ed. Editora Atlas.

Apostila desenvolvida pelo professor.


Projeto interdisciplinar de Gestão Layout Pretensão de fazer visitas técnicas.


O aluno que não atingir as competências previstas, será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto avaliação, aulas aos sábados para dirimir duvidas encontradas nas aulas.


Nome do professor: Jurandir Roberto Fernandes




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Componente Curricular: Gestão Financeira e Econômica

Série: III C. H. Semanal: 5,0

Professor: Jurandir Roberto Fernandes


Data da ausência:

Turma(s): D116

Atividade: Fazer uma pesquisa sobre o Capital de Giro Próprio e de Terceiros


Ensino Técnico

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Competência(s) / habilidade(s) / valores: Função Financeira nas Empresas: - comportamento Financeiro da economia; - administração do capital de giro:

- próprio e de terceiros

Descrição:

Fazer uma pesquisa com referencias bibliográficas

Recursos Necessários:

Sala de Aula

Identificação:

Nome do professor: Jurandir Roberto Fernandes





Assinatura:


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Habilitação Profissional: Técnico em Administração


Componente Curricular: Gestão de Pessoas I


Professor: Natália Troccoli Marques da Silva


Executar atividades de planejamento, captação, seleção e organização dos recursos humanos.

Contribuir na elaboração dos organogramas gerais e dos organogramas, visando à definição dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades.

Aplicar diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e operacional das empresas.

Trabalhar em equipe


Ensino Técnico

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Definir programas de qualidade de vida no gerenciamento de pessoas

Identificar as diversas gerações para aplicar gestão de pessoas. Promover mudanças maximizando desempenho e otimizando a integração dos Recursos Humanos

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Componente Curricular: Gestão de Pessoas III Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1.Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos. 2.Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 3.Gerenciar o processo de avaliação de desempenho. 4.Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas. 5. Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional.

1.1. Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. 1.2. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. 1.3. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. 1.4. Identificar a importância da comunicação. 1.5. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado. 2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica. 3.1. Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. 3.2. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. 3.3. Conhecer métodos modernos de avaliação de

1. Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual: •rotação de cargos; •posições de assessoria; •aprendizagem prática; •atribuição de comissões; •participação em cursos e seminários externos; •exercícios de simulação de papéis – role playing; •treinamento – outdoor – fora da empresa; •estudo de casos; •jogos de empresas – management games ou business games; •centro de desenvolvimento internos – in house development centers; •coaching. 2.Desenvolvimento de pessoas fora do cargo: •tutoria; •aconselhamento de funcionários 3.Programa de relações com o empregado: •comunicações; •cooperação; •proteção; •assistência; •disciplina e conflito; •processo de reconhecimento de desempenho e empenho; •práticas de reconhecimento e recompensa

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desempenho. 3.4. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. 3.5. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho. 3.6. Analisar as informações contidas na entrevista de desligamento. 4.1. Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. 4.2. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. 4.3. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização. 5.1. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. 5.2. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. 5.3. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano.

4.Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho: •legislação sobre saúde e segurança do trabalho; •riscos ambientais; •prevenção de acidentes; • acidente de trabalho; • abertura da CAT; • auxílio doença; •ambiente físico de trabalho: o NR 9 – Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA) •ambiente psicológico de trabalho; •princípios de ergonomia; •saúde ocupacional: o NR 7 – Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional •NR 5 – CIPA: o acidentes de trabalho; o causas; o EPIs e EPCs •insalubridade e periculosidade; •componentes da qualidade de vida no ambiente de trabalho; • equilíbrio pessoal: o trabalho, estresse e o desemprego 5. Conceito de avaliação de desempenho humano: •métodos tradicionais: o escalas gráficas; o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos •novas abordagens: o avaliação participativa por objetivos;

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o avaliação 360 graus; o avaliação de competências • conceito e a importância do feedback; • entrevista de desligamento 6.Definições para a área de Gestão de Pessoas: •downsizing; •rightsizing; •empowerment; •outsourcing; •benchmarking; •mentoring; •coaches; •gestão do conhecimento; •gerações: baby-boomers; gerações X, Y e Z •responsabilidade social 7.Desafios na gestão de recursos humanos: •Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis: •capital humano; •capital informacional; •capital organizacional; •capital institucional; •capital de relacionamentos; •capital intelectual •indicadores de desempenho em recursos humanos: • eficácia organizacional; •estrutura de RH; •remuneração; •benefícios; •absenteísmo e rotatividade; •recrutamento e seleção; •educação e aprendizagem; •saúde ocupacional; •relações trabalhistas; •perfil da força de trabalho

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Componente Curricular: Gestão de Pessoas III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Verificar possibilidades de desenvolvimento de pessoal. 1.2. Desenvolver ações que possibilitem aplicação de métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual e fora do cargo. 1.3. Desenvolver ações e políticas de retenção de talentos. 1.4. Identificar a importância da comunicação. 1.5. Conhecer a aplicação de um programa de relações com o empregado.

1.Métodos de desenvolvimento de pessoas no cargo atual:

rotação de cargos;

posições de assessoria;

aprendizagem prática;

atribuição de comissões;

participação em cursos e seminários externos;

exercícios de simulação de papéis – role playing;

treinamento – outdoor – fora da empresa;

estudo de casos;

jogos de empresas – management games ou business games;

centro de desenvolvimento internos – in house development centers;

coaching

Aula dialogada e expositiva

Trabalhos e seminários em grupos;

06/02 a 06/03

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2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

2 Desenvolvimento de pessoas fora do cargo:

tutoria;

aconselhamento de funcionários

Aula expositiva

Exercícios sobre o tema;

07/03 a 07/04

3.1. Interpretar o processo de avaliação de desempenho e suas potencialidades. 3.2. Conhecer métodos tradicionais de avaliação de desempenho. 3.3. Conhecer métodos modernos de avaliação de desempenho. 3.4. Identificar as aplicações e técnicas da avaliação de desempenho. 3.5. Demonstrar as características e a importância do processo de avaliação de desempenho.

3 Programa de relações com o empregado:

comunicações;

cooperação;

proteção;

assistência;

disciplina e conflito;

processo de reconhecimento de desempenho e empenho;

práticas de reconhecimento e recompensa

Aula expositiva

Atividades em grupo

08/04 a 20/04

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4 Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas.

4 Principais conceitos e as melhores práticas de higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho:

legislação sobre saúde e segurança do trabalho;

riscos ambientais;

prevenção de acidentes;

acidente de trabalho;

abertura da CAT;

auxílio doença;

ambiente físico de trabalho: o NR 9 – Programa de Prevenção dos Riscos Ambientais (PPRA)

ambiente psicológico de trabalho;

princípios de ergonomia;

saúde ocupacional: o NR 7 – Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional

NR 5 – CIPA: o acidentes de trabalho; o causas; o EPIs e EPCs

insalubridade e periculosidade;

componentes da qualidade de vida no ambiente de trabalho;

equilíbrio pessoal: o trabalho, estresse e o desemprego

Aula expositiva;

Estudo de Caso com referência para o tema

21/04 a 10/05

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5.1. Compreender a necessidade de aperfeiçoamento e inovação na gestão de pessoas. 5.2. Utilizar instrumentos de medições para os aspectos intangíveis que agregam valor a produtos e serviços. 5.3. Conhecer as dez grandes áreas de indicadores de gestão do capital humano

5. Conceito de avaliação de desempenho humano:

métodos tradicionais: o escalas gráficas; o escolha forçada; o pesquisa de campo; o incidentes críticos

novas abordagens: o avaliação participativa por objetivos; o avaliação 360 graus; o avaliação de competências

feedback;

Aula expositiva


11/05 a 20/05

4.1. Identificar a diferença entre downsizing e rightsizing. 4.2. Interpretar a atuação do mentoring e do coach para a criação de valor. 4.3. Compreender as gerações e o foco que a gestão de pessoas deve empreender no capital intelectual da organização

6 Definições para a área de Gestão de Pessoas:

downsizing;

rightsizing;

empowerment;

outsourcing;

benchmarking;

mentoring;

coaches;

gestão do conhecimento;

gerações: baby-boomers; gerações X, Y e Z

responsabilidade social

Aula expositiva

Projeto Interdisciplinar Layout Atendimento de alunos individualizados, uso da biblioteca, computador, internet, interdisciplinaridade, correção das avaliações em sala

21/05 a 05/06

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2.1. Definir o papel do gestor de recursos humanos para a higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho. 2.2. Identificar os aspectos do ambiente físico e psicológico de trabalho. 2.3. Aplicar os princípios da ergonomia no ambiente de trabalho. 2.4. Indicar as etapas do programa de saúde ocupacional. 2.5. Identificar a importância da Comunicação de Acidente de Trabalho e sua validade. 2.6. Analisar os impactos gerados pela área de Segurança no Trabalho e Qualidade de Vida. 2.7. Identificar a qualidade de vida no trabalho como competência estratégica.

7 Desafios na gestão de recursos humanos:

Balanced Scorecard e capitais formadores de ativos intangíveis:

capital humano;

capital informacional;

capital organizacional;

capital institucional;

capital de relacionamentos;

capital intelectual

indicadores de desempenho em recursos humanos:

eficácia organizacional;

estrutura de RH;

remuneração;

benefícios;

absenteísmo e rotatividade;

recrutamento e seleção;

educação e aprendizagem;

saúde ocupacional;

relações trabalhistas;

perfil da força de trabalho

Aula dialogada e expositiva (auxílio da lousa/projetor);


Estudos de caso: Endeavor – Gente e Gestão.

Trabalhos e seminários em grupos;

Projeto Interdisciplinar Layout Atendimento de alunos individualizados, uso da biblioteca, computador, internet, interdisciplinaridade, correção das avaliações em sala

06/06 a 04/07


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Competência Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Implementar políticas de desenvolvimento e retenção de talentos.

-Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades;

-Dominar as melhores práticas para desenvolvimento dos colaboradores; -Dominas as melhores práticas para retenção dos colaboradores; -Compreender sobre rotatividades dos profissionais nas empresas; - Saber os programas de relações com o colaborador.

2. Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho.


- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades;

- Reconhecer a importância do gestor/líder de Recursos Humanos para a manutenção da higiene e segurança da qualidade de vida no trabalho; -Compreender que a tarefa de manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho não cabe somente ao gestor de RH mas principalmente ao colaborador e outros envolvidos.

3. Gerenciar o processo de avaliação de desempenho.


-- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades; -Cumprimento de prazos de entregas.

- Compreender o gerenciamento do processo de avaliação de desempenho; -Dominar as técnicas para aplicar a avaliação de desempenho;

4. Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas.


- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades; -Cumprimento de prazos de entregas.

- Compreender a influência das tendências na gestão de pessoas; -Dominas as práticas mais atuais do mercado quanto à Gestão de Pessoas.

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5. Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional.

Atividades individuais e em grupos. -Estudo de casos. -Seminários e apresentações; -Desenvolvimento de dinâmicas de mercado.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias; -Participação nas atividades; -Cumprimento de prazos de entregas.

- Detectar o alinhamento necessário para a gestão do capital humano no contexto organizacional; -Saber a importância do capital humano nas organizações; -Entender sobre a necessidade de trazer novas técnicas para lidar com as pessoas nos diversos conflitos.




Evasão Escolar









Fevereiro Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador.

Identificar as lacunas de aprendizagem, foram identificadas lacunas apenas referente a língua portuguesa, serão feitas correções e orientações.

Organizar material para auxiliar nas lacunas de aprendizagem.

Março

Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador.

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Abril


Execução e correção do projeto de Leiaute

Reunião de conselho

Maio



Junho



Reunião de curso.

Julho


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-Biblioteca: Livros didáticos, apostila.

-Vídeos institucionais, reportagens, estudos de casos, pesquisas, dinâmicas.

-Jornais / Revistas / Internet.

- Robbins, Stephen P. – Comportamento Organizacional – Pearson Educacion do Brasil - 11ª Edição – 2005.

- COELHO, Priscila de Loureiro. Relações Interpessoais e Sociabilidade. 2006.

- PEPE, Benedito S. Ambiente de trabalho e as relações interpessoais. 2008.

- CHIAVENATO, Idalberto - Introdução à Teoria Geral da Administração: Uma Visão Abrangente da Moderna Administração das Organizações – Editora Elsevier, 2003.

PEASE, Allan & Barbara. Desvendando os segredos da Linguagem Corporal. RJ: sextante, 2005;

WEIL, Pierre e TOMPAKOW, Roland. O Corpo Fala. Petrópolis, Vozes.


Projeto Leiaute onde envolvendo os componentes.


-Para os alunos que faltam serão entregues as atividades e materiais que foram desenvolvidos em sala, para o alcance do aprendizado e recuperação do conteúdo. A recuperação será diária, buscando recapitular as aulas por meio de um debate. - Para os alunos que mesmo com a entrega das atividades diárias não obter nota suficiente para aprovação, ao término do Conselho Intermediário será feita atividade de recuperação aos sábados.


Nome do professor: Natália Troccoli Marques da Silva

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Componente Curricular: Gestão de Pessoas III


Professor: Natália Troccoli Marques da Silva


Data da ausência:


Ensino Técnico

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Turma(s): D215

Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou laboratório de informática na internet

sobre tipos de equipamento de segurança utilizados nos diferentes tipos de empresa.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 2. Reconhecer a importância do Gestor de Recursos Humanos para manutenção da higiene, segurança e qualidade de vida no trabalho.

Descrição: Fazer a pesquisa e entregar para o professor substituto.

Recursos Necessários: Computadores com internet.

Identificação:

Nome do professor: Natália Troccoli Marques da Silva





Assinatura:


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Etec Prof Massuyuki Kawano


Eixo Tecnológico: Gestão e negocio

Habilitação Profissional: Gestão e Negócios


Componente Curricular: Gestão da Produção e Materiais

Módulo: III C. H. Semanal: 5 ha

Professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES


Definir leiaute do processo produtivo.

Realizar levantamento de recursos disponíveis.

Analisar e monitorar a capacidade e o fluxo de produção.


Ensino Técnico

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Estabelecer estratégias no processo de produção.

Identificar desvios no processo de produção.

Planejar implantação de normas de qualidade.

Propor melhorias no processo de produção e materiais.

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Componente Curricular: Gestão da produção e materiais Módulo: 3º

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Planejar e monitorar a gestão de estoque de materiais.

1.1. Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais. 1.2. Elaborar planilhas de controle de estoque. 1.3. Organizar atividades de previsão e fornecimento de materiais e serviços. 1.4. Organizar ações para o monitoramento do estoque de materiais. 1.5. Elaborar planilhas de controle de estoque.

1. Evolução e conceitos na administração de materiais:

Funções e objetivo da administração de materiais;

Administração de compras;

Fontes de fornecimento;

Padrão de fornecimento conforme certificação de qualidade

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2. Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção. 3. Interpretar fundamentos de modelos de qualidade.

2.1. Identificar a estrutura da administração da produção. 2.2. Aplicar e utilizar os sistemas de produção. 2.3. Aplicar técnicas de análise do processo de produção. 3. Utilizar programa de qualidade na produção.

2. Gestão de estoque:

Fundamentos básicos;

Classificação dos estoques;

Inventário, sistemas de controle dos materiais.

3. Conceitos e estrutura da administração da produção:

Sistemas de produção;

Planejamento e controle da produção;

Análise dos processos de produção;

Manutenção dos equipamentos:

Preventiva e preditiva 4. Programas de qualidade aplicados na produção:

Seguros:

Os tipos, aplicabilidade e elementos básicos.

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Componente Curricular: Administração de produção e materiais Módulo: 3º


1.1. Aplicar os fundamentos e conceitos da administração de materiais.


Funções e objetivo da administração de materiais; conforme certificação de qualidade.

Apresentação das teorias e dos princípios da administração de materiais, comparando as com as novas teorias,

06/02 a 14/02

1.2. Elaborar planilhas de controle de estoque. 1.3. Organizar atividades de previsão e fornecimento de materiais e serviços.


Administração de compras;

Apresentação das teorias e dos princípios da administração de materiais, romovendo ao aluno o interesse da comparação das teorias e princípios.

17/02 a 24/02

1.4. Organizar ações para o monitoramento do estoque de materiais. 1.5. Elaborar planilhas de controle de estoque.


Fontes de fornecimento; Padrão de fornecimento

Apresentação das teorias e dos princípios da administração de materiais, comparando as com as novas teorias, promovendo ao aluno o interesse da comparação das teorias e princípios. Para a melhor contextualização entre a teoria e a pratica será apresentado filmes sobre linhas de produção.

03/03 a 10/03

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2.1. Identificar a estrutura da administração da produção.


Fundamentos básicos;

Aula expositiva e pesquisa na internet com desenvolvimento de trabalho em equipes e elaboração de relatórios.

14/03 a 21/03

2.2. Aplicar e utilizar os sistemas de produção.


Classificação dos estoques;

Apresentação das teorias, pesquisas sobre o tema, estudo de caso e trabalhos em equipes.

24/03 a 31/03

2.3. Aplicar técnicas de análise do processo de produção.


Inventário, sistemas de controle dos materiais.

Aula expositiva e pesquisa na internet com desenvolvimento de trabalho em equipes e elaboração de relatórios. A partir deste momento haverá um trabalho interdisciplinar onde será desenvolvido com todas as disciplinas do 3º modulo

04/04 a 11/04

3. Utilizar programa de qualidade na produção.



Aula expositiva e atividades em equipes usando recursos dos laboratórios de informática para pesquisa na internet

18/04 a 02/05




Aula expositiva e atividades em equipes usando recursos dos laboratórios de informática para pesquisa na internet e apresentação de programas específicos (MRP e MRP II)

05/05 a 12/05



Análise dos processos de produção;

Aulas teóricas e atividades em equipes usando

recursos dos laboratórios de informática para pesquisa na internet e elaboração de relatórios das técnicas atuais.

16/05 a 26/05

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Manutenção dos equipamentos:

Preventiva e preditiva

Aula expositiva e atividades em equipes usando recursos dos laboratórios de informática para pesquisa na internet e elaboração de relatórios das técnicas atuais e apresentação de programas específicos para auxiliar no controle da manutenção de equipamentos produtivos

30/05 a 09/06


4. Programas de qualidade aplicados na produção:

Seguros:

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em equipes e simulações através da internet.

13/06 a 23/06


4. Programas de qualidade aplicados na produção:

Os tipos, aplicabilidade e elementos básicos.

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em equipes. Será convidado um palestrante para a realização de palestra sobre seguros.

27/07 a 04/07

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1. Planejar e monitorar a gestão de estoque de materiais

1. Pesquisa e desenvolvimento de trabalhos em equipe, participação.

1. Pesquisa e desenvolvimento de trabalhos em equipe, participação.

1. Apresentar no desenvolvimento da atividade, como demonstrativos do

conhecimento adquirido sobre processo de administração de

materiais.

2. Contextualizar conceitos e estrutura da administração de produção

2. Apresentação de trabalho de pesquisa com respectiva resolução de

situação problema.

2. Clareza, objetividade, iniciativa e trabalho em equipe, participação.

2. Através de discussão em grupos,

elaborar e apresentar por escrito, solução para a problemática apresentada pelo professor.

3. Interpretar fundamentos de modelo de qualidade.

3. Resolução de situação problema, utilizando-se de materiais atualizados e

pesquisa na internet.

3. Clareza, objetividade, iniciativa e trabalho em equipe

3. Apresentação de relatórios com informação da evolução e princípios da

qualidade.

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Evasão Escolar









Fevereiro

Março

Abril

Trabalho multidisciplinar

sobre o Lay Out de uma empresa onde o qual poderá ser utilizada no TCC

Trabalho em equipe sendo a mesma que estão construindo

o projeto de TCC, onde os alunos irão construir o lay out de uma produção aplicando toda a teoria aprendida na

disciplina gestão de materiais e produção.

A avaliação será em equipe e ou individual

A construção pode ser feita tanto na

cartolina quanto em computador

Maio

Junho

Julho


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VI– Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Pesquisas na Internet, consulta a livros na biblioteca, jornais e revistas.

Trabalhos extraclasses; Apresentação de filmes sobre linhas de produção

- OLIVEIRA Djalma de Pinho Rebouças de – Sistemas, Organização e Métodos-Uma Abordagem Gerencial – Editora Atlas S/A

- ALT CAMPOS Paulo Renato - Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais-2005 – Editora Saraiva

- ARAÚJO César G.de – Tecnologias de Gestão Organizacional - Editora Atlas S/A

- POZO Hamilton – Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais – 3º Edição- Editora Atlas S/A.

-MARTINS Petrônio Garcia – Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais – 2005 – Editora Saraiva


A disciplina de administração de produção e materiais vai desenvolver um trabalho interdisciplinar envolvendo todas as disciplinas do 3º na construção de um lay out de todos os TCC.


Para reduzir o baixo rendimento dos alunos serão utilizados os três canais de comunicação na sala de aula:

“Comunicação Visual; Comunicação Escrita e Comunicação Auditiva”.

O trabalho de recuperação é simultâneo através do acompanhamento continuado nas competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos insatisfatórios.

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Nome do professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES






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Habilitação Profissional: Técnico em Administração

Qualificação: Tecnico em Administração Módulo: 3º

Componente Curricular: Gestão de Produção e Materiais

C. H. Semanal: 5 Professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES


Ensino Técnico

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Data da ausência:

Turma(s): D216

Atividade:

Competência(s) Conceitos e estrutura da administração da produção:



Habilidade(s) / valores: Utilizar programa de qualidade na produção

Descrição: No caso de falta do professor os alunos assistirão filmes referentes a linhas de produção em épocas diferentes, sendo assim, haverá a possibilidade de comparar os tipos de produção e as tecnologias utilizadas em cada época. No final da atividade será necessário fazer relatório apontando a evolução da administração de materiais.

Recursos Necessários: Caneta, papel

Identificação:

Nome do professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES


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Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 11 /09 /2015

Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO


Ensino Técnico

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Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Qualificação: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Componente Curricular: LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL


Professor: JULIANA DELGADO MARTINS RAYMUNDO


legislação vigente.

de custo e de impactos ambientais.

entificar e utilizar sistemas da logística reversa nas operações específicas.

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Componente Curricular: Logística Empresarial e Negociação Internacional Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1-Recorrer os princípios e definições para planejar o desenvolvimento das atividades de logística. 2-Organizar processos de suprimentos, armazenamento e movimentação de materiais.

1.1-Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento. 1.2-Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística. 1.3-Executar as atividades do planejamento de logística. 2.1-Estabelecer políticas de gestão do estoque. 2.2-Definir procedimentos para processo de suprimentos. 2.3-Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais.

Logística – os conceitos, princípios e práticas:

construção da visão logística;

atividades da área de Logística;

seleção de pessoal com perfil para área de Logística

2- Políticas de estoque:

atividades relacionadas à rotina de suprimentos;

atividades relacionadas ao recebimento de materiais;

embalagens e equipamentos utilizadas no manuseio e na movimentação de materiais

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3- Analisar a infraestrutura disponível de transporte. 4- Analisar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais.

2.4-Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais. 3.1-Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais. 3.2-Identificar aspectos legais e fatores que influenciam o sistema de transporte. 3.3-Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização. 3.4-Definir embalagem de transporte. 4.1-Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa. 4.2-Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5Rs. 4.3-Identificar matérias na cadeia de logística reversa – produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo. 4.4-Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às características do produto.

3- Técnicas para expedição de materiais:

legislação local vigente que influencia o transporte de produtos;

modal de transporte;

as necessidades da empresa e do cliente;

tipos de embalagem de transporte 4- Operações de logística reversa:

os conceitos, princípios e legislação vigente;

conceitos de desenvolvimento sustentável;

produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo;

opções de recuperação da cadeia reversa:

o o reparo; o o renovação; o o remanufatura; o o canibalização e reciclagem

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5- Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação.

4.5-Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa. 4.6-Identificar canais de distribuição reversa. 4.7-Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. 4.8. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável. 5. Identificar os processos nas negociações internacionais.

custos envolvidos na cadeia reversa;

canais de distribuição reversa

5- Negociações internacionais – conceitos básicos:

Organização Mundial do Comércio (OMC);

Mercosul;

ALCA;

Mercosul – União Europeia;

noções de negociação;

Incoterms;

Siscomex

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Componente Curricular: Logística Empresarial e Negociação Internacional Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Aplicar conceitos e práticas de logística para desenvolvimento do planejamento. 1.2. Auxiliar na seleção de colaboradores para desenvolvimento do planejamento e ações relacionadas à logística. 1.3. Executar as atividades do planejamento de logística.

1. Logística – os conceitos, princípios e práticas:

construção da visão logística;

atividades da área de Logística;

seleção de pessoal com perfil para área de Logística (1)

Aula expositiva e dialogada e realização de trabalhos pelos alunos. Exibição de vídeo sobre a principais abordagem da logística.

06/02 a 24/02

2.1. Estabelecer políticas de gestão do estoque. 2.2. Definir procedimentos para processo de suprimentos. 2.3. Definir procedimentos adequados para processo de recebimento de materiais. 2.4. Definir procedimentos para embalagem, armazenagem, manuseio e movimentação de materiais.

2. Políticas de estoque:

atividades relacionadas à rotina de suprimentos;

atividades relacionadas ao recebimento de materiais;

embalagens e equipamentos utilizadas no manuseio e na movimentação de materiais (2)

Aula expositiva e dialogada, apresentação data show, com estudo de casos, pesquisas realizadas pelos alunos através de um direcionamento.

25/02 a 15/03

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3.1. Estabelecer decisões sobre expedição e distribuição de materiais. 3.2. Identificar aspectos legais e fatores que influenciam o sistema de transporte. 3.3. Definir modal de transporte que atenda as necessidades da organização. 3.4. Definir embalagem de transporte.

3. Técnicas para expedição de materiais:

legislação local vigente que influencia o transporte de produtos;

modal de transporte;

as necessidades da empresa e do cliente;

tipos de embalagem de transporte (3)

Aulas expositivas, apresentação data show e discussão, estudos de textos dirigidos, trabalho em equipes.

16/03 a 27/04

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4.1. Desenvolver políticas que atendam conceitos, princípios e legislação específica à logística reversa. 4.2. Aplicar conceitos de desenvolvimento sustentável 5Rs. 4.3. Identificar matérias na cadeia de logística reversa – produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo. 4.4. Identificar na cadeia reversa opção de recuperação mais indicada às características do produto. 4.5. Desenvolver planilhas de custos envolvidos na cadeia reversa. 4.6. Identificar canais de distribuição reversa. 4.7. Utilizar conceitos de desenvolvimento sustentável na aplicação de insumos e matérias-primas, resíduos industriais e de consumo e na agregação de valores. 4.8. Identificar os produtos, embalagens e materiais que necessitam retornar aos centros produtivos visando a sua reutilização ou descarte responsável. .

4. Operações de logística reversa:

os conceitos, princípios e legislação vigente;

conceitos de desenvolvimento sustentável;

produtos de pós-venda e produtos de pós-consumo;

opções de recuperação da cadeia reversa: o o reparo; o o renovação; o o remanufatura; o o canibalização e reciclagem

custos envolvidos na cadeia reversa;

canais de distribuição reversa (4)

Aulas expositivas e discussão, atividades de análise de ambiente para desenvolvimento do trabalho em equipe e pesquisa.

28/04 a 17/05

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5. Identificar os processos nas negociações internacionais.

5. Negociações internacionais – conceitos básicos:

Organização Mundial do Comércio (OMC);

Mercosul;

ALCA;

Mercosul – União Europeia;

noções de negociação;

Incoterms;

Siscomex (5)

Aulas expositivas apresentação data show e discussão, estudos de caso, exercícios de fixação e atividade em grupo desenvolvimento do trabalho.

18/05 a 04/07




1. Recorrer os princípios e definições para planejar o desenvolvimento das atividades de logística.

Observação no desenvolvimento de atividades em sala, trabalhos em equipe.

Participação, interesse. Interpretação das informações. Atividades em grupo.

Apresentação oral e escrita, de forma coerente, dando resolução demonstrando os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação.

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2. Organizar processos de suprimentos, armazenamento e movimentação de materiais.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Atividade prática em equipe e individual. Avaliação escrita.

Participação, Assimilação do conteúdo; Atenção; Organização nas atividades. Avaliação escrita.

Através de discussão em grupos, elaborar e apresentar por escrito, solução para a problemática apresentada pelo professor.

3. Analisar a infraestrutura disponível de transporte.

Participação da discussão em sala de aula; avaliação individual escrita; execução das atividades propostas em sala de aula.

Participação em sala de aula. Assimilação do conteúdo. Execução das atividades.

Demonstrar um breve conhecimento sobre a infraestrutura de transporte e a distribuição de materiais de forma a discutir os problemas relacionados ao assunto.

4. Analisar a cadeia da logística reversa para agregar valor ao produto e/ ou serviço, com redução de custos e dos impactos ambientais.

Atividades individuais e em grupos. Participação. Observação das atividades propostas. Interesse.

Atividades em grupo. Interpretação de informações. Interesse e Participação nas aulas.

Apresentação oral e escrita, de forma coerente, dando resolução demonstrando os trabalhos desenvolvidos, conforme orientação.

5. Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação.

Atividades individuais e em grupos. Estudo de caso. Observação das atividades propostas. Interesse. Avaliação escrita

Assimilação do conteúdo. Execução das atividades. Interpretação de informações. Avaliação escrita.

O aluno deverá evidenciar através de atividades e avaliações os processos de negociações internacionais e noções sobre comércio internacional.

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Projetos e Ações voltados


Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à

superação de defasagens de aprendizado ou em

processo de Progressão Parcial






Fevereiro


Março


Atendimento individualizado quando necessário, pré-agendado

Abril



Maio



Junho



Julho


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MARTINS, Petrônio Garcia. Administração da Produção. 2ª Edição. Rev., Atual e Amp. São Paulo: Saraiva, 2005. MARTINS, Petrônio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais. 3ª Edição. Rev. e Atual. São Paulo: Saraiva, 2009.

Site SISCOMEX, RECEITA FEDERAL.

Apostilas, atividades, vídeos, recursos áudio visuais. .


Desenvolvimento de Projeto na elaboração de um Planejamento. Elaboração de Projeto “Layout”, projeto multidisciplinar com os componentes: LNI, GPM e GPE III.


A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse.


Nome do professor: Juliana Delgado Martins Raymundo




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Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Componente Curricular: LOGÍSTICA EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO INTERNACIONAL


Professor: JULIANA DELGADO MARTINS


Data da ausência:

Turma(s):


Ensino Técnico

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Atividade: Pesquisa e identificação de casos práticos

Competência(s) / habilidade(s) / valores: -Interpretar processos envolvidos nas operações de importação e exportação. -Identificar os processos nas negociações internacionais.

Descrição:

Os alunos deverão ser separados em duplas, onde devem pesquisar de acordo com os recursos disponíveis, 03 exemplos de empresas que realizam Negociações Internacionais e que se destacam no mercado.

Recursos Necessários: Utilização do ambiente da biblioteca /laboratório de informática /revista especializadas da Área de Gestão.

Identificação:

Nome do professor: JULIANA DELGADO MARTINS



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel


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Plano de Curso nº 206, aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.






Componente Curricular: Marketing Institucional


Professor: Dercílio Volpi Júnior


- Auxiliar na elaboração de estratégias de marketing institucional sustentável.

- Utilizar o Marketing para promover a imagem corporativa sustentável.

- Auxiliar na definição de formas de comunicação institucional.

- Identificar as características de comunicação em massa.

- Efetuar planejamento de Marketing com abordagem de sustentabilidade.

- Propor ações de logística reversa para agregar valor ao produto e/ou serviço.

- Desenvolver declarações institucionais.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Marketing Institucional Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária. 2. Analisar os planejamentos e os componentes mercadológicos. 3. Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado. 4. Identificar os princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão empresarial. 5. Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias. 6. Avaliar, do ponto de vista socioambiental, áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social.

1. Definir os tipos e forma de comunicação com o ambiente externo. 2. Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma empresa. 3.1. Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa. 3.2. Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado. 4. Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão empresarial. 5.1. Identificar as principais características dos principais meios de comunicação de massa. 5.2. Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública. 6.1. Planejar o marketing das empresas

1. A Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária:

formas e diferenças 2. Declarações institucionais:

missão;

visão;

valores e princípios 3. Imagem e Identidade Corporativa:

construção e gerenciamento de marcas (branding): o memória institucional

posicionamento e força da marca;

identidade corporativa 4. Endomarketing e Programas de Incentivo:

princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão de Unidades de Informação;

a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão;

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preservando e respeitando as leis ambientais. 6.2. Identificar a importância da responsabilidade social para a imagem corporativa.

instrumentos e programas de implantação do Endomarketing

5. Relações com a mídia:

meios de comunicação e formação de opinião pública

6. Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde:

cidadania empresarial e responsabilidade social;

gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras;

marketing social e estratégias de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor;

desenvolvimento sustentável (meio ambiente)

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Componente Curricular: Marketing Institucional Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

1. Definir os tipos e forma de comunicação com o ambiente externo. Competência 1.

1. A comunicação Institucional e a comunicação Publicitária – formas e diferenças. Competência 1.

Sondagem do conhecimento Atual. Identificação de lacunas de aprendizagem. Aula teórica e expositiva com utilização de quadro branco, recursos multimídia e material elaborado pelo professor. Aula prática através de trabalho em equipe.

06/02 a 13/03

5.1. Identificar as principais características dos principais meios de comunicação de massa. 5.2. Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública. Competência 5.

5. Relações com a mídia:

meios de comunicação e formação de opinião pública.

Competência 5.

Aula teórica e expositiva sobre as características da comunicação em massa. Aula prática através do desenvolvimento de trabalho de pesquisa. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

20/03 a 24/04

2. Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma empresa. Competência 2.

2. Declarações institucionais:

missão;

visão;

valores e princípios. Competência 2.

Aula prática através da criação e desenvolvimento de meio de comunicação das declarações institucionais da empresa desenvolvido no Projeto Interdisciplinar Layout e estudos de caso. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

08/05 a 15/05

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3.1. Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa. Competência 3.

3. Imagem e Identidade Corporativa.

construção e gerenciamento de marcas (branding): memória institucional;

identidade corporativa. Competência 3.

Aula teórica e expositiva através de recursos multimídia sobre o conceito e construção da Imagem e Identidade Corporativa. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

22/05

3.2. Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado. Competência 3.

3. Imagem e Identidade Corporativa.

posicionamento e força da marca;

Competência 3.

Aula práticas através de estudos de caso. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

22/05

4. Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão empresarial. Competência 4.

4. Endomarketing e Programas de Incentivo:

princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão de Unidades de Informação;

a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão;

instrumentos e programas de implantação do Endomarketing.

Competência 4.

Aula teórica e expositiva sobre os princípios do Endomarketing e sua importância. Aula prática através da elaboração de estratégias para o desenvolvimento do endomarketing. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

29/05 a 12/06

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6.1. Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais. Competência 6.


desenvolvimento sustentável (meio ambiente).

Competência 6.

Aula teórica e expositiva através de recursos multimídia sobre o Marketing Verde - Sustentável.

19/06 a 25/06

6.2. Identificar a importância da responsabilidade social para imagem corporativa. Competência 6.



gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras.


Competência 6.

Aula teórica e expositiva através de recursos multimídia sobre o Marketing Social. Aula práticas através de estudos de caso. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem. Sondagem do Conhecimento Final.

26/06 a 04/07

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1. Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária.

Relacionamento de Ideia através do entendimento das diferenças entre comunicação institucional e publicitária.

- Participação, - Trabalho.

Elaborar através de contextualização a Comunicação Institucional.

2. Analisar os planejamentos e os componentes mercadológicos.

Realizar a comunicação das declarações institucionais. Realização do Projeto Interdisciplinar Layout.

- Percepção, - Estudo de Caso, - Trabalho em equipe. - Avaliação Pratica do Projeto.

Ser capaz de identificar o dentro dos parâmetros mercadológicos a melhor declaração institucional de visão, missão, valores para a empresa.

3. Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado.

Interpretar as formas de melhorar o posicionamento da marca no mercado.

- Interesse, - Estudo de Caso.

Realizar a análise do posicionamento da imagem e da marca no mercado.

4. Identificar os princípios do Endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão empresarial.

Relacionamento de ideias e estratégias sobre o Endomarketing.

- Avaliação Prática. Elaborar estratégias para o desenvolvimento do Endomarketing.

5. Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias.

Realização prática da comunicação em diversos meios de comunicação em massa.

- Criatividade, - Trabalho.

Elaborar comunicação institucional em diferentes mídias.

6. Avaliar, do ponto de vista sócioambiental, áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social.

Relacionamento de Ideia através do entendimento do Marketing Verde e a responsabilidade social.

- Percepção, - Avaliação Prática, - Avaliação Oral.

Realizar planejamento de Marketing Institucional levando em consideração o ponto de vista socioambiental, desenvolvimento sustentável e a responsabilidade social.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados










Fevereiro

Recepção dos alunos através da sondagem do conhecimento inicial e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações de atividades para identificação e sanar as lacunas de aprendizagem.


Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.

Março





Reunião de Replanejamento Pedagógico e de curso.

Abril





Reunião do conselho de classe intermediário.

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Maio





Junho





Julho

Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.




Reunião do conselho de classe final.


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BARBIERI, José Carlos. Gestão Ambiental Empresarial: Conceitos, Modelos e Instrumentos. 3ª Edição. Atual e Ampl. São Paulo: Saraiva, 2011.

BARBIERI, José Carlos; CAJAZEIRA, Jorge Emanuel Reis. Responsabilidade Social e Empresa Sustentável: da Teoria à Prática. 2ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2012.

BARSANO, Paulo Roberto; BARBOSA, Rilso Pereira. Meio Ambiente – Guia Prático e Didático. 1ª Edição. São Paulo: Érica, 2012.

FONTES, Miguel. Marketing Social: Novos Paradigmas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

KOTLER, P.; KARTAJAYA, H.; SETIAWAN, I. Marketing 3.0: As Forças que Estão Definindo o Novo Marketing Centrado no Ser Humano. 1ª Edição. Rio de Janeiro: Campus, 2010.

LIMEIRA, Tania M. Vidigal. E-Marketing. 2ª Edição. Rev. e Atual. São Paulo: Saraiva, 2007.

PRINGLE, Hamish; THOMPSON, Marjorie. Marketing Social: Marketing para causas Sociais e a Construção das Marcas. São Paulo: Makron Books, 2000.

TAVARES, Mauro Calixta. Gestão de Marcas: Construindo Marcas de Valor. São Paulo: Harbra, 2008.

VAZ, Gil Nunes. Marketing Institucional: O Mercado de Ideais e Imagens. 2ª Edição. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

ZENONE, Luiz Cláudio. Marketing Social. São Paulo: Thomson Learning, 2006.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca (Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico para o melhor andamento das aulas; usar grupos de Whatsap entre alunos e professores).


Projeto Interdisciplinar TCC/CANVAS. Todos os componentes do curso irão trabalhar suas aulas práticas voltadas à empresa criada e desenvolvida através deste componente associado à GEI e PTC; assim dando ao aluno a visão do todos para compor o Plano de Negócios de sua empresa, onde o mesmo desenvolverá neste componente e apresentará para empresário, investidores e a banca de validação do trabalho. Projeto Interdisciplinar Layout. Onde os alunos do terceiro módulo trabalham desenvolvendo o Endomarketing através do Layout da empresa criada no componente GPM.


1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.

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Código: 136 Código: 136

Componente Curricular: Marketing Institucional


Professor: Professor: Dercílio Volpi Júnior


Data da ausência:

Turma: D116

Atividade:

Trabalho de pesquisa sobre ISO 14.000 com utilização de laboratório de informática e/ou biblioteca.


Ensino Técnico

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Competência(s) / habilidade(s) / valores: 6. Avaliar, do ponto de vista sócioambiental, áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social. 6.1. Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais. 6.2. Identificar a importância da responsabilidade social para imagem corporativa. 6. Responsabilidade Social, Ambiental e o Terceiro Setor – Marketing Verde:


gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras.


desenvolvimento sustentável (meio ambiente).

Descrição: Através de pesquisa individual em laboratório de informática e/ou biblioteca o aluno deve identificar o que é uma ISO; qual é o objetivo/foco, importância, diretrizes, forma de obtenção, validade e formas de renovação da ISO 14.000. O aluno deve entregar o trabalho de pesquisa impresso nas normas da ABNT.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática e/ou biblioteca.

Identificação:







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Etec Massuyuki Kawano





Componente Curricular: Inglês Instrumental


Ensino Técnico

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Professor: Daiana Franco da Silva


Comunicar-se em língua Portuguesa e em língua estrangeira, nas atividades

profissionais. Utilizar língua estrangeira, em nível básico, na comunicação profissional.

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas e em informações relativas à área Administrativa.

Elaborar textos simples em língua inglesa.

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Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial.

Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

1.1

1.2

1.3 2. 3. 4.1

4.2

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área. Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise de relevância. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (skimming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction) Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary) Simple Present Tense (active and passive) Simple Past Tense (active and passive) Simple Future Tense Simple Conditional Would Produção textual (writing: e-mail, requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório)

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9.

Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for comprehension

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Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III


1.1 Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais.

1.2 Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área.

1. Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (skimming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction) 2. Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

3. Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary)

Aula Expositiva, Dialogada e Prática com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas / jogos; vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de gestão. Filmes, documentários e série em inglês para percepção de fala e escuta. Utilização das palavras cognatas. Aula dialogada com ênfase na participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão desenvolvidas e nas identificações de cognatos, temas dos textos; Leitura de textos voltados à área de gestão, como base para a aplicação dos facilitadores de leitura e termologias. Bingo de palavras para fixação de vocabulário técnico. Músicas em Inglês para fixação de vocabulário.

06/02/2017 a 31/03/2017

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1.3 Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

2. Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise e relevância.

3.Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary) 4. Simple Present Tense (active and passive)

5. Simple Past Tense (active and passive)

6. Simple Future Tense 7. Simple Conditional Would

Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula. Utilização de palavras cognatas. Reprodução oral e de escuta de termos técnicos através do bingo de palavras, séries, documentários e filmes com o áudio em inglês e a legenda em português

31/03/2017 a 28/04/2017

3. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral. 4.1. Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos.

4. Simple Present Tense (active and passive)

5. Simple Past Tense (active and passive)

6. Simple Future Tense 7. Simple Conditional Would 8. Produção textual (writing: email, requerimento, cartas, currículo profissional, aviso, relatório)

Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula. Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na língua inglesa. Aula dialogada de conversação básica em inglês. Atividade prática na cozinha envolvendo os tempos verbais trabalhados Produção de glossário de termos técnicos.

28/04/2017 a 22/06/2017

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4.2. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

9. Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for comprehension

Aula dialogada com utilização de textos técnicos da área de gestão e aplicação das técnicas de leitura.

22/06/2017 a 04/07/2017

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Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1.Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial.

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo como prática da língua; avaliação oral

Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, iniciativa. Comunicação

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Comunicar-se.

2. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. 3. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros.

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; avaliação prática, percepção.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias. -juntamente com o uso de suas potencialidades.

Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo.

4. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

Observação direta; Atividades de ampliação dos conhecimentos linguísticos individuais e em grupo.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar









Fevereiro

Contrato com o aluno: compromisso, importância da frequência, estudo, trabalhos, empenho em sala...

Nivelamento dos alunos, com base nas avaliações diagnósticas feitas nas primeiras semanas de aula.

Atividades de revisão e nivelamento

Separação de material e organização do PTD

Reunião de área e planejamento escolar

Março

Acompanhamento das faltas e defasagens de conteúdo

Revisão quando houver necessidade

Preparação de avaliações, escritas ou orais, individuais ou em grupos.

Pesquisa e seleção de exercícios e textos na área de interesse do aluno, de acordo com o conteúdo em questão.

Reunião de curso para realinhamento de PTD e projetos.

Abril

Aplicação e correção de avaliações escritas


Participação em conselho de classe

intermediário

Maio

Verificação das menções a fim de subsidiar a continuidade do conteúdo curricular e feedback obtido no conselho intermediário

Atividades de revisão e recuperação de

conteúdo de acordo com as menções

Pesquisa e seleção de exercícios e textos na área de interesse do aluno, de acordo com o conteúdo em

Participação em reunião de pais

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questão.

Junho


Julho Análise de menções insatisfatórias


Participação em conselho de classe

intermediário Reunião de

planejamento


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Livro Núcleo Básico – Key to English;

SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, Disal, 2005.

Revistas, dicionários, jornais, textos diversificados e sites da internet.

Vídeos, séries e filmes.


Atividade na cozinha, exercitando os verbos de comando em inglês, bem como a integração da sala.


Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outras avaliações, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos) Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da unidade escolar.


Nome do professor: Daiana Franco da Silva






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Etec Massuyuki Kawano




Qualificação: Técnico em Administração Módulo: III

Componente Curricular: Inglês Instrumental

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Daiana Franco da Silva


Data da ausência:


Ensino Técnico

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Turma(s): D116

Atividade: Produzir um e-mail fictício em inglês.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Competência 4: Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação. Habilidade 1.3: Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

Descrição: Descrição: Produzir um e mail fictício em inglês, marcando uma reunião de negócios, incluindo horários, dia, mês, duração da reunião, local, as pessoas envolvidas, entre outras informações. Enviar no e mail da professora: [email protected]

Recursos Necessários: Recursos Necessários: biblioteca da escola, computadores da biblioteca para o envio do e-mail e dicionários de inglês.

Identificação:

Nome do professor: Daiana Franco da Silva






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plano de trabalho docente 2017 ensino...

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