plano de trabalho docente 2017 ensino...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 210 aprovado pela portaria Cetec – 738, de 11/09/2015

Etec Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular:Cabeamento Estruturado

Módulo: I C. H. Semanal: 5,00

Professor: Anderson Tukiyama Berengue

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições

Especificar equipamentos, acessórios e suprimentos;

Identificar os diversos tipos de topologia de redes

Organizar cabeamentos Atividades

Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos.

Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada

Agir com paciência

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: CABEAMENTO ESTRUTURADO Módulo:I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede.

2. Identificar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relacionamento entre eles.

3. Discriminar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.

4. Analisar as arquiteturas de redes.

1. Utilizar ferramentas de confecção e testes de cabos de redes.

2. Realizar conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

3. Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais.

4. Identificar arquitetura de rede.

1 . Conceitos de:

tipos de meio físico:

o coaxial, par trançado, fibra óptica, rádio

instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede;

sinais digitais e analógicos;

sistemas de comunicação, meios de transmissão;

normas e convenções;

modelos de referência de arquitetura de redes;

crimpagem e clivagem de conectores e path panel;

introdução aos componentes de redes

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular:CABEAMENTO ESTRUTURADO Módulo:I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês






Aulas expositivas, dialogadas, participativas e de desenvolvimento prático no laboratório de informática com recursos multimídia. Avaliação da participação do aluno de forma individual e em grupo.

06/02 a 29/04





01/05 a 13/05





15/05 a 03/06

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05/06 a 04/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho


Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala.

Pontualidade e assiduidade em

todas as aulas

Formas de resolução dos problemas das partes/peças do

computador.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Distinguir as características de cada meio de comunicação e quais

os padrões utilizados para a comunicação.

Demonstrar qual é melhor estrutura

de redes para ser implementada.





- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

Conhecer as peças da estrutura de redes conforme sua funcionalidade.

Demonstrar as configurações

adequadas para cada software utilizado pelos equipamentos de

redes.

Demonstrar conhecimento claro e

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todas as aulas

objetivo sobre os softwares específicos utilizados pelos

equipamentos.





todas as aulas


Demonstrar conhecimento na identificação dos meios físicos de

comunicação de dados pelas redes de computadores.

Conhecer as diferenças entre os

padrões analógicos e digitais





todas as aulas


Demonstrar conhecimento na identificação as arquiteturas de

redes.

Conhecer as diferenças entre os padrões utilizados em cada padrão

da arquitetura de redes.

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V –Plano de atividades docentes*

AtividadesPrevistas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de

aprendizado ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões

com Coordenador

de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro Monitorar a frequência dos

alunos e comunicar a coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem

Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em

sala de aula

Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas

de aprendizagem

Março Monitorar a frequência dos


Desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas


sala de aula


de aprendizagem

Reunião de curso

Abril Monitorar a frequência dos




sala de aula


de aprendizagem

Reunião de curso

Maio Monitorar a frequência dos




sala de aula


de aprendizagem

Junho Monitorar a frequência dos




sala de aula


de aprendizagem

Julho Monitorar a frequência dos




sala de aula


de aprendizagem

Reunião de curso

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - - Marin, Paulo Sérgio. Cabeamento estruturado, desvendando cada passo: do projeto a instalação. Editora Erica. 2013. Quadro; Internet; Partes/Peças de redes de computadores em geral; Bibliografia de apoio: Morimoto, Carlos Eduardo. Redes, Guia Prático 2ª Ed. (Atualização). GDH Press e Sul Editores 2011.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto manutenção de computadores aos sábados.

VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

.Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.

Elaboração de trabalhos de pesquisa e relatórios para as recuperações.

Indicação de livros, sites, para que o aluno possa esclarecer suas dúvidas.

Elaboração de grupos de estudo e monitoria dentro e fora da sala de aula visando o aprendizado dos alunos que apresentarem dificuldades no componente.

IX – Identificação:

Nome do professor:Anderson Tukiyama Berengue

Assinatura: Data:06/02/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano para o componente curricular, dessa forma consegue-se atingir as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e as formas de avaliação são diversificados e assim é possível atingir a formação por competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue.

Assinatura: Data: 06/02/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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16 de Fevereiro de 2017

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica

XI– Replanejamento

Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre

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Código: 136 Município: Tupã

Componente Curricular: Cabeamento Estruturado

Módulo:I C. H. Semanal: 2,5

Professor:Anderson Tukiyama Berengue

Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade:Realizar pesquisa sobre como estão distribuídas as fibras ópticas mundiais

que interligam as redes de computadores e as organizações que gerenciam essa

estrutura.

Competência(s) / habilidade(s) / valores:Discriminar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.

Descrição: Coordenador deve passar a atividade descrita para os alunos.

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

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Recursos Necessários: Laboratório de informática e internet.

Identificação:


Assinatura: Data: 06/02/2017

Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de atividade extra está propondo um complemento nos componentes curriculares, contendo atividades para complementar as habilidades e competências sem prejuízo na formação do aluno.


Assinatura:





Ensino Técnico

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Professor: BRUNO LEONARDO MORETTE


Atribuições


Identificar os diversos tipos de topologia de redes

Organizar cabeamentos Atividades


Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada

Agir com paciência

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1 . Conceitos de:










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06/02 a 25/03





27/03 a 22/04





24/04 a 06/05

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08/05 a 04/07

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todas as aulas


computador.


Distinguir as características de cada meio de comunicação e quais

os padrões utilizados para a comunicação.

Demonstrar qual é melhor estrutura

de redes para ser implementada.





Conhecer as peças da estrutura de redes conforme sua funcionalidade.

Demonstrar as configurações

adequadas para cada software utilizado pelos equipamentos de

redes.

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Pontualidade e assiduidade em todas as aulas

Demonstrar conhecimento claro e objetivo sobre os softwares específicos utilizados pelos

equipamentos.





todas as aulas


Demonstrar conhecimento na identificação dos meios físicos de

comunicação de dados pelas redes de computadores.

Conhecer as diferenças entre os

padrões analógicos e digitais





todas as aulas


Demonstrar conhecimento na identificação as arquiteturas de

redes.

Conhecer as diferenças entre os padrões utilizados em cada padrão

da arquitetura de redes.

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AtividadesPrevistas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar





Participação em reuniões

com Coordenador

de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar





sala de aula


de aprendizagem





sala de aula


de aprendizagem

Reunião de curso





sala de aula


de aprendizagem

Reunião de curso





sala de aula


de aprendizagem





sala de aula


de aprendizagem





sala de aula


de aprendizagem

Reunião de curso

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Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - - Marin, Paulo Sérgio. Cabeamento estruturado, desvendando cada passo: do projeto a instalação. Editora Erica. 2013. Quadro; Internet; Partes/Peças de redes de computadores em geral; Bibliografia de apoio: Morimoto, Carlos Eduardo. Redes, Guia Prático 2ª Ed. (Atualização). GDH Press e Sul Editores 2011.


Projeto manutenção de computadores aos sábados.


.Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.





Nome do professor: BRUNO LEONARDO MORETTE






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16 de março de 2017





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Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade: Realizar pesquisa sobre como estão distribuídas as fibras ópticas mundiais

que interligam as redes de computadores e as organizações que gerenciam essa

estrutura.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Discriminar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois.

Descrição: Coordenador deve passar a atividade descrita para os alunos.


Ensino Técnico

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Identificação:






Assinatura:

Plano de Curso nº 210 Aprovado pela portaria Cetec nº 738 de 10/09/2015

Etec: PROF. MASSUYUKI KAWANO



Ensino Técnico

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Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Redes de Computadores

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Renata Miranda Duarte


Aplicar normas e leis pertinentes ou que regulamentem atividades da área, como as referentes à conduta ética e a direitos autorais, patentes e saúde e segurança do trabalho.

Utilizar de forma ética e adequada as possibilidades oferecidas por leis de incentivo fiscal à produção na área.

Atuar dentro dos preceitos da ética e da cidadania organizacional.

Estabelecer relacionamento de respeito mútuo no ambiente de trabalho.

Sistematizar normas de conduta empresarial.

Cumprir eticamente as funções nos subsistemas de Recursos Humanos.

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais. 2. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional. 3. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional. .

1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho. 1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo. 1.3 Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário. 1.4 Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações 2.1 Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação. 2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a organização. 2.3 Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias. 3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. 3.2 Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. 3.3 Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de

1. Conceito do Código de Defesa do Consumidor.

2. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo.

3. Normas e comportamento referentes aos

regulamentos organizacionais. 4. Imagem pessoal e institucional. 5. Definições de trabalho voluntário

Lei Federal 9.608/98;

Lei Estadual nº 10.335/99;

Deliberações CEETEPS Nº1 /2004. 6. Definições e técnicas de trabalho

Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades):

De liderança; Em equipe.

7. Código de ética nas organizações

Públicas;

Privadas.

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4. Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

consumo. 4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos. 4.2 Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área. 4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.

8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho. 9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil. 10. Economia criativa

o Conceitos, estratégias e desenvolvimento.

o o 11. Respeito à diversidade cultural e social. o o 12. Responsabilidade social/sustentabilidade

o Procedimentos para área de “Redes de Computadores”.

13. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de Computadores:

o Princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de Computadores

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1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo.

1. Conceito do Código de Defesa do Consumidor.

Sondagem de conhecimento sobre ética e cidadania através de questionamentos e discussões iniciais em sala.

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também a redução da evasão escolar.

Estudos de caso.

Vídeo: Filosofia explica o que é a ética – Mario Sérgio Cortella.

Questionário para assimilação do conteúdo.

Trabalho individual/ grupos para avaliação sobre o tema abordado.

Correção junto com os alunos dos exercícios, trabalhos e avaliações realizadas, sanando as dúvidas para que seja possível a recuperação contínua e redução de progressões parciais.

06/02 a 03/03

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1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho.

1.4 Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações

2. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo.


Dinâmica de grupo, A Bexiga, para tornar as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e motivando o aluno.

Estudos de caso.


10/03 a 17/03

1.3 Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário

5. Definições de trabalho voluntário

Lei Federal 9.608/98;

Lei Estadual nº

10.335/99;

Deliberações CEETEPS

Nº1 /2004.


Exercícios individuais e em equipe.



24/03

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2.1 Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação. 2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a organização. 2.3 Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias.

3. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais.

4. Imagem pessoal e institucional.


Estudos de caso.


Avaliação escrita.


31/03 a 07/04

3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. 3.2 Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais.

6. Definições e técnicas de trabalho

Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades):

De liderança; Em equipe.

7. Código de ética nas organizações

Públicas;

Privadas.


Demonstração de Códigos de Ética de Empresas conhecidas no mercado com aplicação de atividade prática em grupo.

Estudos de caso.


28/04 a 26/05

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3.3 Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de consumo.

8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho.


Estudos de caso.


02/06

4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos.

9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil.

Aula expositiva e dialogada com utilização slides, transparências, através da utilização dos recursos audiovisuais, visando tornar as aulas dinâmicas e práticas através da diversificação dos métodos didáticos, visando também à redução da evasão escolar.



02/06

4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.

10. Economia criativa o Conceitos, estratégias e

desenvolvimento. o



Estudos de caso.

09/06

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4.2 Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área.

o 11. Respeito à diversidade cultural e social.

o 12. Responsabilidade social/ sustentabilidade

Procedimentos para área de “Redes de Computadores”.

13. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Redes de Computadores:

Princípio na construção de organizações sociais na área de Redes de Computadores


Dinâmica de grupo, tornando as aulas mais práticas visando à diminuição da evasão escolar e motivando o aluno.

Estudos de caso.


Avaliação escrita individual.

09/06 a 04/07

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1. Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais.

Discussões em equipe.

Estudo de texto.

Atividades individuais e em grupos.

Observação das atividades propostas.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Cooperação. - Assiduidade.

Demonstrar conhecimento com relação aos códigos estudados. Apresentar no desenvolvimento das atividades, demonstrativos do conhecimento adquirido referente ao mesmo.

2. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional.

Atividade prática em equipe, discutindo sobre criação de um código de ética.

Trabalhos de pesquisa individuais/grupos

Observação das atividades propostas.

- Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades.

Realizar atividades para promoção da imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação.

3. Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional.

Avaliação prática.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas.

Estudo de caso.

Projeto Interdisciplinar

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Avaliação prática. - Percepção

Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Apresentar no desenvolvimento da atividade, como demonstrativos do conhecimento adquirido referente as técnicas e métodos de trabalho em equipe.

4. Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

Trabalho escrito individual/grupos.

Solução de questões práticas.

Pesquisa e seminário.

Debate

- Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade. - Postura

Desenvolver projetos, de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área. Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área. Identificar e respeitar os direitos humanos.

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar





Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro

Recepção dos alunos através de dinâmica e promoção de palestras sobre o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de questionamentos realizados em sala de aula acerca do tema ética e cidadania. Foi identificado que existem lacunas relacionadas à Ortografia (classificação das palavras, regras de acentuação gráfica, sinais de pontuação) e interpretação de texto, conteúdos da base comum fundamentais para a disciplina. Nesse sentido será trabalhado com os alunos a interpretação de texto por meio de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.

Março

Contextualização do cenário das pessoas no mercado de trabalho e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e

Atendimento aos alunos com dificuldade e desenvolvimento referente às lacunas de aprendizagem. Dessa maneira será trabalhado com os alunos estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, bem como

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com correção em sala de aula e retorno ao aluno sobre suas dificuldades.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente

Reunião Pedagógica. Reunião de curso

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orientadora educacional. a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.

curricular

Abril Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo, bem como a realização com os alunos de estudos de caso acerca dos conteúdos abordados, bem como a interpretação em conjunto (professor-aluno) visando corrigir e sanar a dificuldade encontrada.



Reunião do conselho de classe.

Maio Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.



Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular

Junho Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.




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Julho

Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.


Reunião do conselho de classe.

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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- ARRUDA, Maria Cecília Coutinho de. Fundamentos da Ética empresarial e econômica. 4ª Edição. São Paulo: Atlas, 2009. - FARAH, Flavio. Ética na gestão de pessoas (uma visão pratica). São Paulo: Edições Inteligentes, 2004. - PEREIRA, A. C.; SILVA, G. Z. S.; CARBONARI, M.E.E.C. Sustentabilidade, responsabilidade social e meio ambiente. 1º Ed. São Paulo: Saraiva, 2011.


VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extraclasse, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno ou auto-avaliação.


Nome do professor: Renata Miranda Duarte



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.

Nome do Coordenador: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE


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Etec: PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã - SP


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Redes de Computadores

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar em Redes de Computadores

Módulo: I

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Renata Miranda Duarte


Data da ausência:

Turma(s): R117

Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática - Internet sobre a

Ética no relacionamento com os stakeholders que deverá ser entregue por meio de

trabalho em grupo de 4 ou 5 pessoas.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Competência: Fundamentos da ética na gestão de pessoas; Habilidades: Cumprir o compromisso ético da empresa em relação a seus stakeholders. Valores: ética nos relacionamentos.

Descrição:


Ensino Técnico

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Elaboração de Pesquisa e elaboração de trabalho escrito, em grupo de 4 ou 5 pessoas, sobre a ética na relação com os stakeholders, onde os alunos deverão pesquisar e demonstrar, citando exemplos, sobre o relacionamento ético com clientes, fornecedores, governo e funcionários.

Recursos Necessários: Utilização da Biblioteca da escola para acesso a internet, livros e revistas.

Identificação:

Nome do professor: Renata Miranda Duarte



O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.

Nome do coordenador (a): ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

Assinatura:

Plano de Curso nº 210 aprovado pela portaria Cetec nº 738 de 10/ 09 / 2015



Ensino Técnico

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Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã


Habilitação Profissional de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação Profissional Técnico de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE

COMPUTADORES

Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 h

Professor: SUELI SEISCENTOS


- Interpretar textos técnicos e manuais, elaborar documentos e operar aplicativos

básicos.

- Elaborar relatórios de desempenho - Trabalhar em equipe.

- Demonstrar habilidade de comunicação

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Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Redes de Computadores por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e

1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. 1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). 1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes). 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica e comercial direcionadas à área de atuação.

1. Estudos de textos técnicos/comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, a partir do estudo de: - Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação, entre outros. - Indicadores extralinguísticos: - efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos pré-estabelecidos de produção de texto; - contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de

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convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores, em diversas fontes, convencionais e eletrônicas. 4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. 5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.

2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Redes de Computadores. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. 4.1 Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. 4.2 Aplicar a terminologia técnico-científica da área. 5.1 Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto. 5.2 Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional.

Computadores. 3. Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Redes de Computadores

-

redação. 4. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal) 5. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores

Redes de Computadores.

________________________________________________________________________________________



5.3 Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo. 5.4 Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.

6. Apresentação de trabalhos técnico-científicos

s para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas). 7. Apresentação oral

da apresentação. 8. Técnicas de leitura instrumental

-alvo;

-chave do texto;

científicos; tificação dos elementos coesivos do

texto;

sua estrutura. 9. Técnicas de leitura especializada

lise da estrutura

argumentativa;

________________________________________________________________________________________



(coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação;

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos.

1. Estudos de textos técnicos/comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, a partir do estudo de: - Indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação, entre outros. - Indicadores extralinguísticos: - efeito de sentido e contextos socioculturais; - modelos pré-estabelecidos de produção de texto; - contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo).

Aula expositiva dialogada com recurso

audiovisual;

Exercícios/atividades práticas com

pesquisa, identificação e conceituação

de indicadores linguísticos;

Leitura, interpretação e análise

gramatical em textos

técnicos/comerciais aplicados da área

de Redes;

Interpretação de textos

técnicos/comerciais e apontamento de

indicadores extralinguísticos, a fim de

identificar sua adequação em

contextos específicos.

06/02 a 15/03

________________________________________________________________________________________



1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos).

8. Técnicas de leitura instrumental

-alvo;

-chave do

texto;

científicos;

texto; ção da ideia central do texto;

e sua estrutura.

Aula expositiva e dialogada com utilização de recurso audiovisual; Leitura de textos técnicos e da área de Redes de Computadores em grupos aplicando a técnica descrita.

15/03 a 22/03

1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).

9. Técnicas de leitura especializada

técnicos;

argumentativa;

(coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação;

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2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica e comercial direcionadas à área de atuação. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativos relacionados à área de Redes de Computadores.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores.

Aulas expositivas dialogadas com aplicação dos conceitos de coerência e coesão. Atividades em grupos com leitura de textos e aplicação dos conceitos. Produção de textos técnicos a partir de modelos e situações problema.

22/03 a 19/04

2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores.

3. Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Redes de Computadores

-

redação.

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4.1 Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. 4.2 Aplicar a terminologia técnico-científica da área.

4. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal)

Aulas expositivas e dialogadas para apresentação dos conceitos. Pesquisa em diferentes fontes sobre a terminologia da área. Elaboração de um glossário de termos técnicos em Língua Portuguesa

19/ 04 a 03/05

5.1 Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto. 5.2 Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional.

5. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores

de Redes de Computadores.

5.3 Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo.

6. Apresentação de trabalhos técnico-científicos

ões e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).

Aulas expositivas e dialogadas para apresentação das Normas linguísticas para elaboração do trabalho científico. Em grupos, a elaboração de textos a partir de pesquisas: fichamento; textos resumo de leitura, referências e entradas de citações em textos dissertativos.

03/05 a 31/05

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5.4 Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.

7. Apresentação oral

Aulas expositivas e dialogada para a apresentação da técnica de apresentação oral; Em grupos elaboração de apresentação do trabalho elaborado.

31/05 a 04/07

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1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Redes de Computadores por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos

Atividades de leitura e escrita. Observação direta.

Clareza na escrita e oralidade Objetividade Linguagem adequada Leitura e interpretação dos textos

Registro das atividades com destaque para a adequação da linguagem. Realização da leitura instrumentalizada utilização dos recursos

2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e convenções específicas.

Produção de textos técnicos Apresentação oral

Clareza na escrita e oralidade Coerência e coesão Linguagem adequada Elaboração de textos técnicos

Emprego da linguagem adequada e de acordo com as normas e convenções próprios dos textos técnicos, comerciais e administrativos

3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores, em diversas fontes, convencionais e eletrônicas

Apresentação oral

Clareza na oralidade Linguagem adequada a variedade formal Trabalho em equipe Organização

Registro da pesquisa realizada e sua apresentação oral

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4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional.

Glossário de termos técnicos da área de Redes de Computadores

Linguagem adequada Conceitos Organização Trabalho em equipe

Apresentação do glossário de forma organizada e conceitos corretos.

5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.

Produção de um texto dissertativo atendendo às normas do trabalho científico. Apresentação oral

Clareza na escrita Linguagem adequada Organização Coesão e coerência de ideias Atendimento à normas ABNT Trabalho em equipe

Apresentação de um trabalho de pesquisa, no formato de dissertação atendendo às normas do trabalho científico requeridos para a área de Redes de Computadores

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V – Plano de atividades docentes*



Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial






Fevereiro

Monitorar a frequência dos

alunos e comunicar à coordenação

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização das atividades de recuperação contínua.

Organização do material de apoio para aplicação das atividades para identificação das lacunas de aprendizagem

Participação em reunião de Planejamento

Março



Desenvolvimento de atividades para superação das defasagens identificadas através de atividades em sala de aula

Correção das atividades escritas realizadas em sala de aula

Organização do material de apoio para aplicação das atividades para superação das defasagens de aprendizagens identificadas

Participação em reunião de Curso

Abril




Atividades avaliativas referentes às bases aplicadas

Organização do material de apoio para aplicação das atividades aplicadas em sala; organização do material para avaliação das bases.


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Maio



Desenvolvimento de atividades para superação das defasagens identificadas através de atividades em sala de aula.

Correção das atividades escritas e orais realizadas em sala de aula

Organização do material de apoio para aplicação das atividades aplicadas em sala.

Junho




Atividades avaliativas referentes às bases aplicadas

Organização do material de apoio para aplicação das atividades aplicadas em sala; organização do material para avaliação das bases.

Julho




Correção das atividades escritas e orais realizadas em sala de aula

Organização do material de apoio para aplicação das atividades aplicadas em sala.


*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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ETEC Prof. Massuyuki Kawano - 136

Etec Prof. Massuyuki kawano (136)


GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 27.ed. – Rio de Janeiro: FGV, 2010. 548 p. INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012 MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2) NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta do Manual de redação da Presidência da República. Disponível em<

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm? Acesso em 13/03/2016 Glossário de termos técnicos da área de Redes de Computadores Disponível em https://memoria.rnp.br/_arquivo/documentos/ref0125d.pdf Acesso em 21 Fev. 2017 Disponível em< http://www.agenciag1.com.br/suporte/glosario.html > Acesso em 21 Fev. 2017 Textos e Artigos científicos da área de Reses de Computadores Vídeos: “Toma lá dá cá: Isadora está doente, ela tem crase” – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=g6cgRpc_h9s. Acesso em: 13/03/2016 “Piada gramática” – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=55m6PZjDsWk. Acesso em 13/03/2016


Atividades interdisciplinares envolvendo o componente de Aplicativos Básicos na elaboração de textos técnicos.


A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista.

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm

https://memoria.rnp.br/_arquivo/documentos/ref0125d.pdf

http://www.agenciag1.com.br/suporte/glosario.html

https://www.youtube.com/watch?v=g6cgRpc_h9s

https://www.youtube.com/watch?v=55m6PZjDsWk

________________________________________________________________________________________



Por isso, trabalhos de produção de textos individuais serão oferecidos para recuperação de alunos, retomando, assim, o conteúdo estudado.


Nome do professor: SUELI SEISCENTOS

Assinatura: Data: 22/ 02/ 2017









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Etec Professor Massuyuki Kawano


Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

Série: R117 C. H. Semanal: 2,5h

Professor: Sueli Seiscentos


Data da ausência:

Turma(s): R117

Atividade:

Elaboração de Glossário de Termos Técnicos de Redes de Computadores

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 5.2 Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional

Descrição:

A turma em grupos de até quatro elementos, deverão pesquisar o significado e a imagem a que se refere o termo pesquisado, caso seja possível, construindo um Glossário de Termos Técnicos de Redes de Computadores

Cada grupo deverá receber um número de letras iguais, porém de diferentes tipos: AB, CD, EF, GH... e assim por diante. Cada letra deverá pesquisar pelo menos 10 palavras


Ensino Técnico

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com seu significado e aplicação.

O resultado deverá ser colocado em pendrive ou por email para a professora, para posteriormente compor um documento só.

Recursos Necessários:

Laboratório de Informática, biblioteca e revistas especializadas em Redes de

Computadores

Identificação:

Nome do professor: Sueli Seiscentos

Assinatura: Data: 22/ 02/ 2017


O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.

Nome do coordenador (a): ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

Assinatura:


Ensino Técnico

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Plano de Curso nº 210 aprovado pela portaria Cetec nº 738 de 10/09/2015

ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES

Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES

Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE REDES




1. Identificar os diversos tipos de topologias de redes.

2. Configurar protocolos de comunicação.

Atividades:

1. Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada. 2. Especificar recursos e estratégia de comunicação.

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Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar e classificar tipos de redes de computadores. 2. Identificar as topologias de redes. 3. Identificar as arquiteturas de redes. 4. Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade.

1.1. Apresentar diferentes tipos de redes de computadores. 1.2. Apresentar tipos de redes. 2.1. Identificar protocolos de comunicação. 3.1. Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. 4.1. Ligar redes de computadores de pequena complexidade.

1. Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN

2. Princípios de topologia de redes: anel, barramento, estrela.

3. Normas de referências de arquitetura de redes: ISO/OSI, TCP/IP.

4. Conceito de protocolos de comunicação: TCP/IP, IPX/SPX, NETBEUI, outros.

5. Padrões de redes: Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI.

6. Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes.

7. Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes.

________________________________________________________________________________________





Apresentar diferentes tipos de

redes de computadores.

Apresentar tipos

de redes.

Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN

Princípios de topologia de redes: anel, barramento, estrela.

Normas de referências de arquitetura de redes: ISO/OSI, TCP/IP.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

06/02 a 15/03

Identificar protocolos de comunicação.

Conceito de protocolos de comunicação: TCP/IP, IPX/SPX, NETBEUI, outros.

Padrões de redes: Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI.


16/03 a 15/04

Reconhecer as camadas do

modelo TCP/ IP.

Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes.


16/04 a 31/05

Ligar redes de computadores de

pequena complexidade.

Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes.


01/06 a 04/07

________________________________________________________________________________________





de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar e classificar tipos de redes de computadores.

Identificar as topologias de

redes.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e

avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Criatividade

As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas e procedimentos de configurações de redes.

Identificar as arquiteturas de redes.





Usar e implantar redes de computadores de pequena

complexidade.





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V – Plano de atividades docentes











Fevereiro

Monitorar a frequência dos alunos e comunicar à

coordenação.

Identificação das lacunas de aprendizagem.

Março


coordenação.

Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver

atividades para preenchimento dessas lacunas.

Feedback das atividades e avaliações

desenvolvidas em sala de aula.


de aprendizagem. Reunião de curso.

Abril


coordenação.







Maio


coordenação.






de aprendizagem.

Junho


coordenação.






de aprendizagem.

Julho


coordenação.





Reunião de curso.

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Laboratório de Informática com microcomputadores e internet; Quadro branco.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores,Fundação Padre Anchieta, 2010.

Bibliografia de apoio:

- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.

- CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora.

- MORIMOTO, C. E. Redes - Guia Prático. Porto Alegre: Sul Editores, 2008.


Realização de visita técnica em empresas da cidade, região e na ETEC TUPÃ.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.







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________________________________________________________________________________________









Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade: Pesquisa: Classificação e tipos de redes de computadores

Competência(s) / habilidade(s) / valores:

Identificar e classificar tipos de redes de computadores. Identificar as topologias de

redes. Identificar as arquiteturas de redes.

Descrição: Elaborar pesquisa comparativa dos tipos, topologias e arquiteturas de redes de computadores utilizadas no mercado, identificando as características e aplicabilidade prática dos mesmos em uma rede doméstica ou de pequeno porte.



Ensino Técnico

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Identificação:






Assinatura:






Ensino Técnico

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Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA


3. Identificar os diversos tipos de topologias de redes.

4. Configurar protocolos de comunicação.

Atividades:

3. Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada. 4. Especificar recursos e estratégia de comunicação.

________________________________________________________________________________________




Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar e classificar tipos de redes de computadores. 2. Identificar as topologias de redes. 3. Identificar as arquiteturas de redes. 4. Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade.

1.1. Apresentar diferentes tipos de redes de computadores. 1.2. Apresentar tipos de redes. 2.1. Identificar protocolos de comunicação. 3.1. Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. 4.1. Ligar redes de computadores de pequena complexidade.

1. Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN

2. Princípios de topologia de redes: anel, barramento, estrela.

3. Normas de referências de arquitetura de redes: ISO/OSI, TCP/IP.

4. Conceito de protocolos de comunicação: TCP/IP, IPX/SPX, NETBEUI, outros.

5. Padrões de redes: Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI.

6. Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes.

7. Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes.

________________________________________________________________________________________





Apresentar diferentes tipos de

redes de computadores.

Apresentar tipos

de redes.

Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN

Princípios de topologia de redes: anel, barramento, estrela.

Normas de referências de arquitetura de redes: ISO/OSI, TCP/IP.


06/02 a 15/03

Identificar protocolos de comunicação.

Conceito de protocolos de comunicação: TCP/IP, IPX/SPX, NETBEUI, outros.

Padrões de redes: Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI.


16/03 a 15/04

Reconhecer as camadas do

modelo TCP/ IP.

Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes.


16/04 a 31/05

Ligar redes de computadores de

pequena complexidade.

Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes.


01/06 a 04/07

________________________________________________________________________________________






Identificar e classificar tipos de redes de computadores.

Identificar as topologias de

redes.





Identificar as arquiteturas de redes.





Usar e implantar redes de computadores de pequena

complexidade.





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Fevereiro


coordenação.


Março


coordenação.







Abril


coordenação.







Maio


coordenação.






de aprendizagem.

Junho


coordenação.






de aprendizagem.

Julho


coordenação.





Reunião de curso.

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Laboratório de Informática com microcomputadores e internet; Quadro branco.


- RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores,Fundação Padre Anchieta, 2010.


- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.

- CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora.

- MORIMOTO, C. E. Redes - Guia Prático. Porto Alegre: Sul Editores, 2008.






Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA





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Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade: Pesquisa: Classificação e tipos de redes de computadores


Identificar e classificar tipos de redes de computadores. Identificar as topologias de

redes. Identificar as arquiteturas de redes.

Descrição: Elaborar pesquisa comparativa dos tipos, topologias e arquiteturas de redes de computadores utilizadas no mercado, identificando as características e aplicabilidade prática dos mesmos em uma rede doméstica ou de pequeno porte.



Ensino Técnico

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Identificação:






Assinatura:







Ensino Técnico

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Componente Curricular: HARDWARE




Atribuições


Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de rede de computadores e seus ativos.

Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos.

Atividades


Especificar recursos e estratégia de comunicação.

Agir com paciência.

Demonstrar iniciativa e receptividade.

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Componente Curricular:HARDWAREMódulo:I


1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.

2. Discriminar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo às necessidades do usuário.

3. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas para suas falhas de acordo com as normas e procedimentos de utilização de computadores

1.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador.

1.2. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

2. Indicar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

3. Cumprir normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática

1. Normas e procedimentos para utilização dos Laboratórios de Informática

2. Definição:

sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal;

noções de segurança, instalação elétrica e aterramento;

princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos;

conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.);

instalação e desinstalação de softwares

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Componente Curricular:PLANEJAMENTO HARDWARE Módulo:I



2. Definição:

sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal;

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em sala de aula; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Projeto interdisciplinar utilizando o vídeo “Piratas do Vale do Silício”

06/02 a 11/03

3. Cumprir normas e procedimentos de instalação

e segurança de equipamentos de

informática

1. Normas e procedimentos para utilização dos Laboratórios de Informática.

5. definição

noções de segurança, instalação elétrica e aterramento;

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

13/03 a 15/04

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1.2. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais.

2. Definição:

princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos;

conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.);

Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

17/04 a 17/06

2. Indicar programas e sistema operacional às necessidades do usuário.

instalação e desinstalação de softwares.

Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

19/06 a 04/07

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1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles.


Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala .


todas as aulas


computador.


Distinguir as características de cada peça dos computadores e sua

função dentro da estrutura.

Conseguir interligar os componentes básicos de um

computador na montagem do PC.

2. Discriminar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo às necessidades do usuário.


Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala .



Conhecer as peças que o usuário necessita conforme sua

funcionalidade.

Demonstrar as configurações adequadas para cada software

utilizado pelo usuário.

Demonstrar conhecimento claro e

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todas as aulas

objetivo sobre os softwares específicos utilizados pelos equipamentos em sistemas operacionais adequados.

3. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas para suas falhas de acordo com as normas e procedimentos de utilização de computadores




todas as aulas


Demonstrar conhecimento nas falhas apresentados pelos

hardwares e softwares e definir correições.

Conhecer as normas e

procedimentos de utilização correta de um computador.

Demonstrar conhecimento na

utilização dos softwares propostos.

________________________________________________________________________________________




Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar






Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar





sala de aula

Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de

aprendizagem





sala de aula


aprendizagem Reunião de curso





sala de aula







sala de aula


aprendizagem





sala de aula


aprendizagem





sala de aula



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Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores, Fundação Padre Anchieta, 2010. Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral;


- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-Manual Completo, E-Book.

- FURGERI, Sérgio – Hardware – Montagem e Manutenção, Editora Komedi, 2007.

- MORIMOTO, Carlos E. – Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, 2007.


Apresentação da história do surgimento das empresas de tecnologia através do filme Piratas do Vale do Silício. Palestra sobre segurança da informação.


. Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.




aulas de reforço em sábados letivos.







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Componente Curricular: Hardware




Data da ausência:

Turma(s): A e B


Ensino Técnico

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Atividade: Tipos de computadores à venda no mercado de varejo.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Instalar e configurar computadores e periféricos utilizando softwares, ferramentas de montagem e suas conexões, interpretando orientações dos manuais, seguindo as normas e procedimentos de segurança.

Descrição: Elaborar pesquisa comparativa dos tipos de computadores disponíveis para compra no mercado de varejo, levando em consideração as características técnicas dos mesmos em relação à processador, memória e armazenamento, além de outros recursos tecnológicos disponíveis.


Identificação:

Nome do professor: Anderson Tukiyama Berengue





Assinatura:


Ensino Técnico

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Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES I




1. Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos.

2. Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais.

Atividades:

1. Configurar sistemas operacionais de servidores de redes. 2. Configurar os serviços de redes.

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Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar sistemas operacionais de redes de computadores de acordo com as necessidades do usuário. 2. Detectar os componentes de um sistema operacional. 3. Realizar a edição de arquivos texto para configuração de ambiente em sistemas operacionais (Linux e Windows).

1. Operar adequadamente diferentes sistemas operacionais de redes. 2. Identificar diferentes sistemas operacionais de redes. 3. Instalar sistemas operacionais de redes e configurar os serviços básicos.

1. Conceitos de sistemas operacionais: história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes.

2. Fundamentos de sistema de arquivos.

3. Conceitos de utilização e configuração dos componentes e serviços de redes de computadores: Windows e Linux.

4. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)).

5. Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux).

6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais.

Ferramenta de apoio: Windows Server e Linux.

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Identificar diferentes sistemas

operacionais de redes.

Conceitos de sistemas operacionais: história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes.

Fundamentos de sistema de arquivos.


06/02 a 15/03

Operar adequadamente

diferentes sistemas

operacionais de redes.

Conceitos de utilização e configuração dos componentes e serviços de redes de computadores: Windows e Linux.

Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)).


16/03 a 31/05

Instalar sistemas operacionais de

redes e configurar.

Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux).

Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais.


01/06 a 04/07

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Identificar sistemas operacionais de redes de

computadores de acordo com as necessidades do usuário.




As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas de identificação das características de um sistema operacional.

Detectar os componentes de um sistema operacional.





Realizar a edição de arquivos texto para configuração de

ambiente em sistemas operacionais (Linux e

Windows).





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Fevereiro


coordenação.


Março


coordenação.







Abril


coordenação.







Maio


coordenação.






de aprendizagem.

Junho


coordenação.






de aprendizagem.

Julho


coordenação.





Reunião de curso.

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Laboratório de Informática com microcomputadores.


- MAZIERO, Carlos Alberto - Sistemas Operacionais: Conceitos e mecanismos (Universidade Tecnológica

Federal do Paraná) Ago/2014.

- SILVA, Gleydson Mazioli da – Guia Foca GNU/Linux (http://www.guiafoca.org) Set/2010.

- STANEK, W. Windows Server 2008 – Guia Completo. Editora Bookman, 2009.


- MORIMOTO, Carlos E. – Linux, Servidores – Guia Prático – SUL Editores.

- MORIMOTO, Carlos E. – Entendendo e Dominando o Linux, E-Book.

- FERREIRA, Silvio. Curso Prático de Windows Server. Digerati Books, 2010.

- MICROSOFT. Guia dos Revisores – Windows Server 2008.









O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano para o componente curricular, dessa forma consegue-se atingir as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e as formas de avaliação são diversificadas e assim é possível atingir a formação por competências.

http://www.guiafoca.org/

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Nome do coordenador (a): Anderson Tukiyama Berengue.






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Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES I




Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade: Pesquisa: Classificação e tipos de sistemas operacionais.


Identificar sistemas operacionais de redes de computadores de acordo com as

necessidades do usuário.

Descrição: Elaborar pesquisa comparativa dos tipos de sistemas operacionais para redes disponíveis no mercado, identificando as características e aplicabilidade prática dos mesmos em uma rede de computadores.



Ensino Técnico

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Identificação:





Nome do coordenador(a): Anderson Tukiyama Berengue.

Assinatura:

plano de trabalho docente 2017 ensino...

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