perÍodo de recesso escolar covid 19 srs. pais...
TRANSCRIPT
Centro Educacional ETIP MASTER
PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR
COVID 19
Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,
Como é do conhecimento de todos, nosso país enfrenta uma situação grave e delicada.
Diante da evolução do cenário do novo coronavírus (COVID-19), as aulas estão suspensas, devendo
retornar assim que recebermos novas orientações.
Frente a essa situação, serão postadas as orientações, informações pertinentes toda semana
no site do colégio. Durante o recesso escolar, os alunos deverão realizar atividades domiciliares
segundo as orientações postadas de cada professor. Elas deverão ser organizadas seguindo o
cronograma de aulas semanal (cada dia em um saco plástico) e entregues em uma pasta única no
retorno às aulas ao professor tutor.
As atividades serão enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram
programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola.
Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem
todas as propostas com empenho e dedicação.
Os professores estarão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail:
Contamos com a colaboração de todos.
Atenciosamente,
Equipe Pedagógica.
UNIDADE LINO JARDIM
Aulas 02 e 03 29/03
Conteúdos: A crise do absolutismo e o triunfo da razão O direito natural do Ser Humano O pensamento iluminista e liberal do século XVIII Referência: Unidade 1 – Capítulo 1 ( páginas 04 até 15) Oieeeeeeeee !!!
Pessoal é o seguinte, vamos aproveitar o momento para aprofundarmos alguns dos temas trabalhados
neste bimestre e também fazer algumas novas descobertas sobre personagens e fatos da história
universal.
Iniciamos o ano letivo estudando a formação do pensamento liberal e o iluminismo, abordamos as formas
de organização da sociedade, e como as manifestações da população podem intervir nas decisões
políticas, econômicas e sociais no mundo .
Discutimos amplamente a importância da formação intelectual para a educação política ampliando
conceitos sobre direitos políticos, direitos humanos e liberalismo.
Agora é sua vez de mostrar o que aprendeu e aprender um pouco mais.
O que é absolutismo?
Absolutismo defendia o poder absoluto do rei, ou seja, o governo absolutista muito comum na Europa
durante os séculos XVI e XIX , defendia a ideia de que os monarcas possuíam poder ilimitado, eram
autoridades com supremacia absoluta.
O absolutismo vem do absoluto, sendo assim, um monarca absoluto exercia enorme poder político sem
limitações diante do Estado e do seu povo. Os monarcas não precisavam seguir e ser regulares com as
leis, religiões, os órgãos judiciais, entre outros, pois nada estava acima deles.
Thomas Hobbes (1588-1679) e Jacques Bossuet (1627-1704), foram grandes pensadores da época,
que foram considerados os principais teóricos dessa fase. Thomas Hobbes baseava a sua teoria em
uma ideia radical e pessimista da humanidade, pois defendia que os homens nascem ruins e egoístas.
Já Jacques Bossuet, ligou a política com a religião (teoria do direito divino dos reis), que sustentava a
mensagem de poder absoluto dos monarcas.
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data:
Professor(a): Olga E. Valdovino Disciplina: História
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8º A
Nota:
Quais são as principais características do Absolutismo? - O rei possuía todos os poderes, tinha a liberdade de criar leis sem que houvesse a aprovação social, novos impostos e tributos; - A intervenção do monarca em questões religiosas era permitida, ao contrário do que acontecia na Idade Média; - As pessoas que eram contra o rei, sofriam violentamente; - As pessoas mais pobres mantinham os luxos e as riquezas do rei; - Sistema econômico do absolutismo: mercantilismo; - O poder era hereditário, assim ele era concentrado em poucas famílias; - Os nobres eram mantidos pelo rei, o que evita conflitos com essa classe social; - O Palácio de Versalhes, criado por Luís XIV, da França era o lugar em que os nobres viviam; - Na França e na Inglaterra, o absolutismo teve um atraso por causa da Guerra dos Cem Anos e das guerras civis e religiosas; - Os teóricos da época foram: Thomas Hobbes, Jacques Bossuet e Nicolau Maquiavel. _________________________________________
Para responder as questões a seguir, além do texto acima, leia também o capítulo 01 da apostila de
história.
1) Discorra sobre o que foi o absolutismo na Europa.
2) Como era a organização da sociedade no Antigo Regime?
3) Qual era o pensamento de John Locke sobre o direito natural do ser humano ?
4) Faça uma breve pesquisa sobre:
a) As principais características do mercantilismo
b) O pensamento de Nicolau Maquiavel sobre o absolutismo.
5) Tente explicar resumidamente por que o século XVIII acabou sendo conhecido como o “Século das
Luzes” ?
6) Como os pensadores iluministas pensavam a relação existente entre o Estado e a Igreja?
_______________________________________
Até a próxima semana.
Cuidem-se pleaseeeeeeee !!!!
UNIDADE LINO JARDIM
Aula 1 Conteúdo: Review/ Relative Pronoun Referência: Pages: 13/ 14/15/30/31 Hi guys! How are you! I hope you are ok!
Let’s talk about today’s class!
OI galera! Nestas aulas iremos revisar os relative pronoun and questions Link vídeo aula para auxílio: https://www.youtube.com/watch?v=w0IXyTUDfVQ Remember:
Kisses Teacher Rita
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar - Review
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 19.03.2020
Professor(a): Rita Conte Disciplina: English
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8ºA
Nota:
Exemplos:
This is the bus which I take to go home. (Este é o ônibus que eu pego para ir para casa).
This is the cat which got in trouble yesterday. (Este é o gato que entrou numa fria ontem).
There is a man outside who wants to see you. (Há um homem lá fora que quer falar com você)
1) Choose the correct relative pronoun (who, which, whose). Explain your answer:
a. This is the bank ____________was robbed yesterday.
b. A boy sister______________ is in my class was in the bank at that time.
c. The man ____________robbed the bank had two pistols.
d. He wore a mask ____________________made him look like Mickey Mouse.
e. He came with a friend __________________waited outside in the car.
f. The woman__________________ gave him the money was young.
g. The bag________________ contained the money was yellow.
h. The people _________________were in the bank were very frightened.
i. A man _________________mobile was ringing did not know what to do.
j. A woman_________________ daughter was crying tried to calm her.
k. The car __________________the bank robbers escaped in was orange.
l. The robber _________________mask was obviously too big didn't drive.
m. The man ____________drove the car was nervous.
n. He didn't wait at the traffic lights _____________________ were red.
2) Complete with who/ which/whose –
a) I talked to the girl_____________ car had broken down in front of the shop.
b) Mr Richards,_______________ is a taxi driver, lives on the corner.
c) I live in a house in Norwich_________ is in East Anglia.
d) This is the girl_____________ comes from Spain.
e) That's Peter, the boy___________ has just arrived at the airport.
f) Thank you very much for your e-mail____________ was very interesting.
g) The man,__________ father is a professor, forgot his umbrella.
h) The children,____________ shouted in the street, are not from our school.
i) The car, ____________ driver is a young man, is from Ireland.
j) What did you do with the money __________________ your mother lent you?
UNIDADE LINO JARDIM
Aula 3
Conteúdo: Conjuntos Numéricos – Conjunto dos Números Racionais
Referência: Capitulo 1 – página 4, 5 e 6
Olá Pessoal!! Tudo bem?
Hoje retomaremos o conjunto dos números Racionais.
Os números racionais são os números que podem ser escritos na forma de fração. Esses números
podem também ter representação decimal finita ou decimal infinita e periódica.
Observe que o conjunto dos números racionais, representado por, contém o conjunto dos números
inteiros, que por sua vez contém o conjunto dos números naturais, ou seja, N C Z C Q
Abaixo a representação dos conjuntos, onde um está contido no outro.
Bom estudo!!
Abraços,
Profª Kelly
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar – Conjuntos Numéricos
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 19/03/2020
Professor(a): Kelly Trocolletto Disciplina: Matemática
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8ºA
Nota:
Lembrando que, para transformar um número fracionário em um decimal, efetuamos a divisão entre
numerador e denominador. Exemplo:
Transformar um decimal em fração decimal, exemplo:
1- Represente os números racionais a seguir na sua forma decimal.
a)
b)
c)
2- Represente os números racionais abaixo na sua forma fracionária.
a) – 0,005 =
b) – 32, 7 =
c) 0,049 =
d) -1, 003 =
3- Represente os números racionais na sua forma fracionária irredutível.
a) – 0,9 =
b) 1,8 =
c) – 0,004 =
d) 0,5
Bom trabalho!!! Profª Kelly
UNIDADE LINO JARDIM
5º aula dia 19/03 5º feira Aula 04 Conteúdo: Sistema Nervoso e Reprodução humana Referência: Unidade 1 capítulo 1 Capítulo 2.Livro complementar de sistema nervoso e caderno.
Olá alunos 8º A
Vamos relembrar: SNC – Sistema nervoso Central.
Explicação:
O cérebro abriga o sistema nervoso e nesta imagem, tem algumas
estruturas.
Cerebelo: Atua no equilíbrio do corpo.
Medula Espinhal: Responsável pelo movimento do corpo.
1- Neste exercício, você deverá escrever a função do cerebelo e sua relação com o sistema nervoso.
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data:
Professor(a): Disciplina:
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8ºA
Nota:
2- Explique o que poderá ocorrer caso uma pessoa fique com a medula espinhal comprometida.
3- Caso o cerebelo seja comprometido, ou seja, um tombo, uma doença. Poderá ocorrer algo com essa
estrutura? Explique.
4- Relacione as estruturas do SNC com SNP.
UNIDADE LINO JARDIM
8A = 1 aula (19/03)
Conteúdo: Teatro de valores
Referencia: Textos aplicados em aulas.
Olá, alunos!
Nas semanas anteriores, estudamos sobre Valores Éticos, e vocês apresentaram em grupos os teatros de
Valores, na qual, gostei bastante.....
A partir das apresentações, os mesmos grupos fariam uma atividade de História em Quadrinhos (VA),
representando os valores éticos, mas, por motivo dos acontecimentos atuais........a atividade agora será feita
individual.
Então vamos às instruções:
1º Uma ou duas folhas de cansom com margem de 1cm, contornada
de canetinha preta e régua.
2º Fazer as divisões dos quadrinhos e contornar com régua.
3º Criar as historinhas com pelo menos dois (2) valores éticos (Fazer
cenário também).
4º Contornar os desenhos e colorir.
Usem a criatividade e caprichem!!!!
Até breve!!!! Prof. Lili
Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 16 a 20 /03 /2020
Professor(a): Liliani Furlan Disciplina: E.E.
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8A
Nota: