Centro Educacional ETIP MASTER

PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR

COVID 19

Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,

Como é do conhecimento de todos, nosso país enfrenta uma situação grave e delicada.

Diante da evolução do cenário do novo coronavírus (COVID-19), as aulas estão suspensas, devendo

retornar assim que recebermos novas orientações.

Frente a essa situação, serão postadas as orientações, informações pertinentes toda semana

no site do colégio. Durante o recesso escolar, os alunos deverão realizar atividades domiciliares

segundo as orientações postadas de cada professor. Elas deverão ser organizadas seguindo o

cronograma de aulas semanal (cada dia em um saco plástico) e entregues em uma pasta única no

retorno às aulas ao professor tutor.

As atividades serão enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram

programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola.

Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem

todas as propostas com empenho e dedicação.

Os professores estarão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail:

atividades.etip@gmail.com.

Contamos com a colaboração de todos.

Atenciosamente,

Equipe Pedagógica.

UNIDADE LINO JARDIM

Aulas 2 e 3

Conteúdo: História – a ação humana no tempo e no espaço.

Referência: Unidade 1 – capítulo 1

Oieeee !!!

Pessoal é o seguinte, vamos aproveitar o momento para aprofundarmos alguns dos temas trabalhados neste primeiro bimestre e, também, fazer algumas novas descobertas sobre personagens e fatos que marcaram a história universal.

O TEMPO

O tempo é considerado um objeto de difícil conceito, mas de extrema importância no estudo da história. Situar os fatos no tempo e contextualizá-los é tarefa dos historiadores e professores desta disciplina. Sem o tempo não existe história.

Por isso, ao longo da História, o homem sempre procurou pôr em ordem cronológica os acontecimentos históricos. Muitos calendários foram organizados para isso. Mas a forma mais aceita de contar o tempo foi estabelecida a partir do nascimento de Cristo. O nascimento de Cristo, que marcou o início do calendário cristão, é o ponto de referência para a contagem dos anos e das datas dos grandes acontecimentos históricos.

Os anos anteriores ao nascimento de Cristo, contam-se de forma decrescente, adicionando-se as letras a.C. (antes de Cristo).

Exemplo: Roma, segundo a lenda, foi fundada em 753 a.C., isto é, 753 anos antes do nascimento de Cristo.

Os anos posteriores contam-se de forma crescente e são representados pelas letras d.C. (depois de Cristo), mas, tornou-se comum usar apenas o ano sem nenhuma sigla. Exemplo: Brasília foi fundada em 1960, isto é, 1960 anos depois do nascimento de Cristo.

Então, para os países que seguem o cristianismo, o nascimento de Cristo é o marco principal para a contagem do tempo. Outros povos, não cristãos, consideram outros fatos mais importantes; portanto, têm outros calendários. É o que acontece com os chineses, os judeus e os árabes, por exemplo. Para os árabes, que seguem o Islamismo, religião fundada por Maomé, o fato central é a ida deste profeta da cidade de Meca para a de Medina (na atual Arábia Saudita).

Segundo o nosso calendário, isso ocorreu no ano de 622. Portanto, o ano 1 do calendário árabe corresponde ao ano 622 do nosso calendário. Nosso ano de 2004 corresponde ao ano 1382 do calendário árabe.

Para indicar os séculos utilizamos sempre os algarismos romanos.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 19/03/2020

Professor(a): Olga E. Valdovino Disciplina: História

Nome do aluno(a): Nº Turma: 6º A

Nota:

Agora, responda as questões abaixo utilizando o texto da aula passada “O que é história?, o texto acima e sua apostila de história das páginas 04 até 16.

1) Quais instrumentos os historiados usam para adquirir o conhecimento histórico?

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2) A partir de qual acontecimento os cristãos começaram a contar o tempo?

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3) A que séculos pertencem as seguintes datas?

a) 1580 ___________

b) 388 ____________

c) 1700 ____________

d) 2019 ____________

e) 1985 ____________

4) Além disso, vocês devem completar o quadro da página 28. Para tanto, é necessário ler novamente o capítulo 1 e os relatórios feitos em sala de aula.

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UNIDADE PARQUE DAS NAÇÕES

6A = 1 aula (19/03)

Conteúdo: Valores Éticos e Qualidades. Referencia: Textos aplicados em aulas. Olá, turminha! Nas semanas anteriores, estudamos sobre Valores Éticos, e na última aula (12/03) falamos bastante sobre as qualidades, inclusive foi solicitada uma atividade de VA (representar a sala de aula com desenho e atribuir qualidades aos colegas), que será entregue quando retornarmos as atividades normais.

Como revisão de conteúdo, vamos à leitura da fábula, que fala sobre qualidades.

Leia com atenção:

O ÚTIL E O BELO Um veado, ao beber agua fresca do rio, viu seu reflexo na água e pensou que seu corpo não era belo. Ele queria ter nascido com menos pernas e mais galhos na cabeça. Assim, os animais o invejariam e ele teria um belo enfeite para mostrar. Já as pernas achava-as finas e longas, desproporcionais ao resto do corpo. Assim, considerava a natureza injusta com ele. De repente, valentes cães de caça dispararam atrás de um bando de veados, latindo e correndo apressados. O veado, interrompido em sua reflexão, fugiu velozmente em meio à floresta, e quando conseguiu um esconderijo, percebeu como a natureza foi gentil por dar-lhe mais pernas do que chifres. Afinal, as pernas permitiam que ele salvasse sua vida e se protegesse, enquanto os chifres atrapalhariam em sua fuga, pois poderiam ficar presos nos galhos de árvores. Dessa forma, convenceu-se de que era melhor ter pernas finas, compridas e velozes do que belos chifres sem utilidade.

Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 16 a 20 /03 /2020

Professor(a): Liliani Furlan Disciplina: E.E.

Nome do aluno(a): Nº Turma: 6A

Nota:

Agora vamos responder as questões sobre a fábula:

1- O veado conseguiu perceber de imediato suas qualidades? Explique.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2- O que precisou acontecer para que o veado percebesse a importância de suas pernas? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3- Na atividade da aula passada (12/03), você identificou algumas de suas qualidades. Qual a importância de reconhecê-las?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

4- O veado não estava contente com suas pernas. O que você não gosta em você? O que você pode

fazer para se sentir melhor?

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5- O veado enalteceu seus chifres porque eram belos. A beleza é uma qualidade essencial? O que é

beleza para você?

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Bons estudos e até breve!!! Prof. Lili

UNIDADE LINO JARDIM

Aulas 1 e 2 Conteúdo: Review/ Countries/ To be/ e Challenge ( desafio) Jobs ( profissões) Referência: Pages: 13/ 14/16/24 Hi guys! How are you! I hope you are ok!

Let’s talk about today’s class!

Atividades de revisão verbs to be e países/ nacionalidades ( cruzadinha que vocês amam), tem a teoria e exercícios no caderno e na apostila, no final coloquei uma atividade com imagens sobre profissões um desafio para vocês! Link de apoio vídeo aula: https://www.youtube.com/watch?v=CWklXPu6MIM

Kisses Teacher Rita Remember:

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar - Review

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 19.03.2020

Professor(a): Rita Conte Disciplina: English

Nome do aluno(a): Nº Turma: 6ºA

Nota:

Utilizar a tabela da página 16 e dicionário

EX.: I_____am_______a teacher

Desafio: Challenge: Usar dicionário

UNIDADE LINO JARDIM

Aula 4

Conteúdo: Retomada de conteúdos – Palavras compostas

Referência: Unidade 1 – Capítulo 1 (Páginas 15 a 19)

Olá amores, Tudo bem? Já fizeram o trabalho de pesquisa sobre as linguagens ao redor do mundo? Não se esqueçam de que eu vou vistar depois, ok! Uma mensagem fofa para começarmos bem nossa aula:

Que cada um de nós seja solidário e pense no coletivo. Juntos, podemos mudar o mundo! Beijos, Professora Soraia. Na aula de hoje, vamos retomar o conceito de palavras compostas.

Palavras compostas por justaposição e aglutinação A composição é um dos processos de formação de palavras, as quais são unidas a partir de duas ou mais palavras simples ou radicais. Essa composição dá origem a novas palavras que possuem significado próprio. Existem dois tipos, apresentados a seguir.

Composição por Justaposição: Ao juntarmos duas ou mais palavras ou radicais, não ocorre alteração fonética.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 19/03/2020

Professora: Soraia Guimarães Costa Disciplina: Língua Portuguesa

Nome do aluno(a): Nº Turma: 6º A

Nota:

Observe os exemplos:

arco-íris passatempo pé de moleque

quinta-feira guarda-volumes micro-ondas

papel-alumínio cachorro-quente

Composição por Aglutinação: Ao unirmos dois ou mais vocábulos ou radicais, ocorre supressão de um ou mais de seus elementos fonéticos.

Observe os exemplos:

planalto (plano + alto) petróleo (pedra + de + óleo)

fidalgo (filho + de + algo) pernalta (perna + alta)

Para praticar o conteúdo e revisar todos os conceitos aprendidos, vocês deverão fazer os exercícios 1 a 10 das páginas 21 a 23. Esses exercícios deverão ser feitos no caderno. Não há necessidade de copiar os enunciados, porém é importante que as respostas sejam completas e abrangentes. Além disso, escrevam o cabeçalho no caderno identificando os exercícios e as páginas (de preferência, com canetas coloridas). Sejam caprichosos!

PARADA COMPLEMENTAR PÁGINA 21 EXERCÍCIO 1: a) Os sinônimos das palavras sublinhadas no texto são: - albúm: coleção, arquivo. - clássicos: ...

b) O termo “ponte” lido no texto deve ser entendido como...

“Nos vemos” na próxima aula.