orientaÇÕes das atividades domiciliares perÍodo de...
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Centro Educacional ETIP MASTER
ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DOMICILIARES
PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR
COVID 19
Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,
Informamos que as atividades domiciliares referentes à semana de 16 a 20 de março já se encontram no site do colégio. Cientes do volume de exercícios, conteúdo e dificuldade de impressão, esclarecemos que os alunos que não conseguirem imprimi-las, poderão realizá-las nos cadernos das respectivas disciplinas.
No entanto, solicitamos que se organizem e identifiquem a aula, a data, o conteúdo e a referência conforme o cabeçalho da disciplina.
Observem o exemplo de uma atividade de geografia: No caderno de geografia, copiem o mesmo cabeçalho (e, de preferência, com caneta
colorida):
Além dos exercícios, as atividades contêm a retomada de conteúdos já vistos em sala:
Os alunos que optarem poderão transcrevê-los no caderno. Por último, os professores solicitam a realização de exercícios da apostila. Orientamos a
fazê-los no caderno.
Em seguida, anotem no livro que o exercício foi realizado no caderno:
Ressaltamos que as atividades foram enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola. Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem todas as propostas com empenho e dedicação.
Os professores já estão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail: [email protected]. Contamos com a colaboração de todos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica
Feito no caderno – 16/03.
Feito no caderno – 16/03.
Aula 1 da semana do dia 23 a 27 de março. Conteúdo: Localização do espaço geográfico Referência: unid1 capitulo 2
Olá turma !!!!! Vamos relembrar o conteúdo!!! ORIENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO. Orientar-se significa mover-se no espaço com a certeza de chegar a um local desejado. Orientação pelo Sol Observando o Sol, o ser humano percebeu que esse astro surge, ao amanhecer, e desaparece, ao anoitecer, nas mesmas direções todos os dias. Com base nessa observação, foi determinado um conjunto de pontos de orientação, que são chamados de pontos cardeais: leste, oeste, norte e sul. A direção ao Sol nascer ficou determinada como leste (L) ou este (E) ou oriente (que significa nascente). O lado oposto, em que o Sol desaparece, ficou determinado como oeste (O) ou ocidente (que significa poente). Determinados os pontos leste e oeste, foram estabelecidos mais dois: o norte (N), ou setentrional ou boreal, e o sul (S), ou meridional ou astral. Com base nos pontos cardeais foram determinadas outras direções intermediárias, conhecidas como pontos colaterais. Entre o norte e o leste, está o nordeste (NE). Entre o norte e o oeste, está o noroeste (NO). Entre o sul e o leste, está o sudeste (SE). Entre o sul e o oeste, está o sudoeste (SO). Existem ainda os subcolaterais, localizados entre os cardeais e os colaterais: norte-nordeste (N-NE), norte-noroeste (N-NO), sul-sudeste (S-SE), sul-sudoeste (S-SO), leste-nordeste (L-NE), leste-sudeste (L-SE), oeste-noroeste (O-NO), e oeste-sudoeste (O-SO). Os pontos de orientação – cardeais, colaterais, subcolaterais e intermediários são costumeiramente representados por uma rosa-dos-ventos.
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 26/03/2020
Professor(a): Vivi Disciplina: Geografia
Nome do aluno(a): Nº Turma: 6º ano B
Nota:
UNIDADE LINO JARDIM
Orientação pela Lua Podemos utilizar a Lua, como orientação, que também nasce na direção leste e se põe na direção oeste. Assim, o procedimento para determinar os pontos de orientação utilizando a Lua como referencia são os mesmos adotados para o Sol. Orientação pela bússola A bússola é um instrumento de orientação, que foi muito importante nas grandes navegações, criada pelos chineses no século X. Ela possui uma agulha imantada, que gira sobre um eixo, e um mostrador, onde está desenhada a rosa-dos-ventos. A agulha imantada aponta sempre para o polo magnético do Norte, que atua como um grande imã. Esse pólo magnético não coincide com o Polo Norte geográfico. Entre eles há uma diferença de cerca de 1.400 quilômetros.
Agora faça uma pesquisa dos modernos instrumentos de orientação e escreva o que você descobriu... Ahhhh!!!! Não se esqueça de informar o site de pesquisa. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDADE LINO JARDIM
Aula 1
Conteúdo: Valores Éticos e Qualidades.
Referência: Textos aplicados em aulas.
Boa tarde, turma!
Tudo bem com vocês?
Espero que estejam se cuidando e realizando as atividades com capricho!
Vamos reforçar um pouco mais o que já estudamos sobre valores éticos e qualidades.
A atividade de hoje se chama:
Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 26/03/2020
Professor(a): Clemílson Rodrigues Disciplina: Empreendedorismo
Nome do aluno(a): Nº Turma: 6º ano B
Nota:
Vocês sabes o que são valores?
São aquelas coisas que consideramos importantes para nós. Assim como existem valores
para as coisas do mundo físico, tais como um relógio, um caderno, uma bola, temos
também valores dentro de nós. São eles que nos influenciam para fazer algumas coisas e
não outras, ou que impedem de fazer coisas erradas.
Veja um exemplo de uma tirinha que discute esse assunto:
Agora que vocês já têm ideia do assunto dessa aula, respondam as questões a seguir, a fim de
“montarmos” nosso são “Banco de Valores”.
para responder às questões, pesquise em dicionários, livros, sites e,
também, leve em consideração a sua experiência com cada um desses valores!
1. O que é cooperar?
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2. O que é ser feliz?
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3. O que é ser honesto?
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4. O que é amar?
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5. O que é ter paz?
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6. O que é respeitar?
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7. O que é ser responsável?
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8. Agora, de todos esses valores citados acima, quais são os três (3) valores mais importantes
pra você? Justifique.
1º Valor:
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2º Valor:
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3º Valor:
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Bons estudos!!!!
Aulas 2 e 3: 26/03/2020 Conteúdo: Os primeiros passos da trajetória humana
Referência: Unidade 01, capítulo 02 - página 29 a 36 Camaradinhas do 6ºAno.
Bom dia, Boa tarde, Boa noite! Todos bem cuidados, nutridos e preparados para mais uma
aulinha?
Providenciem seus materiais e bora para a aula! Nada de lousa e giz.
Na aula passada aprofundamos o estudo sobre o surgimento das primeiras comunidades até
os dias atuais. A trajetória do ser humano foi marcada por avanços, conquistas e descobertas
nas diferentes áreas do conhecimento. Lembram-se disso? Pois hoje vamos dar um passo
adiante em nossos estudos. Vamos nos concentrar em entender melhor como surgiram as
primeiras civilizações. Lembram-se das explicações sobre a origem da humanidade? E sobre a
origem do mundo?
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 26/03/2020
Professor(a): Márcio Disciplina: História
Nome do aluno(a): Nº Turma: 6ºB EFII
Nota:
UNIDADE LINO JARDIM
Você já deve ter tido a curiosidade de saber como surgiu a espécie humana no planeta em que vivemos, não é mesmo? Essa curiosidade não é só sua. Muitos pesquisadores e cientistas têm estudado para descobrir como se deu a origem do ser humano na Terra.
Quanto mais a ciência se desenvolve, mais avançados são os recursos científicos que esses pesquisadores podem utilizar. Eles são capazes de encontrar novas possibilidades para explicar a origem humana. Assim, como um quebra-cabeça, cada nova descoberta vai completando o nosso conhecimento sobre o tema.
Entre as diversas explicações para o aparecimento do ser humano na Terra, duas se destacam pelo amplo debate que provocaram: o criacionismo, defendido por judeus e cristãos, e a teoria da evolução.
Desejo a todos bons estudos!
Com uso da apostila e pesquisas paralelas, desenvolva suscintamente os seguintes temas:
Aulas 02 e 03
1. Como aconteceram os primeiros agrupamentos humanos? (página 35, 36 e 37)
2. Assista a “A Era do Gelo” (2002) e explique como e porque esses animais que aparecem
no filme sobreviveram a última Era do Gelo.
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Aulas: 4 e 5 Conteúdo: Números Primos e compostos. Referência: Rede Pitágoras, caderno 1, unidade 2, capítulo 1.
Bom dia / Boa tarde Oi gente... como vão?! Espero que todos estejam bem e se cuidando. Estamos passando por um momento triste, inusitado, mas não podemos deixar que atrapalhe a aprendizagem de vocês. Por isso, da melhor forma possível, essa semana vamos rever Números Primos e compostos. Segue resumo do conteúdo já estudado para auxiliá-los nas resoluções dos exercícios. Pratique e aproveitem para tirar as dúvidas. Um grande beijo no coração de cada um. Saudades...
Números Primos e Compostos.
Exercícios
1 - Por que um número é considerado primo?
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 26/03/2020
Professor(a): Marcel Disciplina: Matemática
Nome do aluno(a): Nº Turma: 6º B
Nota:
UNIDADE LINO JARDIM
2 - Escreva os números primos que estão compreendidos entre 0 e 70.
3 - Verifique se os números são primos.
a) 137
b) 214
c) 165
d) 189
4 – Classifique cada número em primo (P) ou composto (C).
a) ( ) 237.
b) ( ) 505.
c) ( ) 1024.
d) ( ) 103.
e) ( ) 67.
5 – Observe os divisores de alguns números e depois responda à questão.
Quais desses números são primos?