Centro Educacional ETIP MASTER

ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DOMICILIARES

PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR

COVID 19

Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,

Informamos que as atividades domiciliares referentes à semana de 16 a 20 de março já se encontram no site do colégio. Cientes do volume de exercícios, conteúdo e dificuldade de impressão, esclarecemos que os alunos que não conseguirem imprimi-las, poderão realizá-las nos cadernos das respectivas disciplinas.

No entanto, solicitamos que se organizem e identifiquem a aula, a data, o conteúdo e a referência conforme o cabeçalho da disciplina.

Observem o exemplo de uma atividade de geografia: No caderno de geografia, copiem o mesmo cabeçalho (e, de preferência, com caneta

colorida):

Além dos exercícios, as atividades contêm a retomada de conteúdos já vistos em sala:

Os alunos que optarem poderão transcrevê-los no caderno. Por último, os professores solicitam a realização de exercícios da apostila. Orientamos a

fazê-los no caderno.

Em seguida, anotem no livro que o exercício foi realizado no caderno:

Ressaltamos que as atividades foram enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola. Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem todas as propostas com empenho e dedicação.

Os professores já estão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail: atividades.etip@gmail.com. Contamos com a colaboração de todos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica

Feito no caderno – 16/03.

Feito no caderno – 16/03.

Aulas 2 e 3: 26/03/2020 Conteúdo: As Grandes Navegações

Referência: Unidade 01, capítulo 02 - página 23 a 36 Camaradinhas do 7ºAno.

Bom dia, Boa tarde, Boa noite! Todos bem cuidados, nutridos e preparados para mais uma

aulinha?

Providenciem seus materiais e bora para a aula! Nada de lousa e giz.

Na última aula estudamos a travessia do “mundo feudal” para o “mundo moderno”. Esta

passagem não ocorreu de maneira repentina. Ela foi caracterizada por importantes

transformações que, desde o século XI, contribuíram para a construção de novas relações

sociais, políticas, culturais e econômicas no cenário europeu. Vocês se lembram de tudo isso?

Pois bem, hoje daremos um salto na história. Vamos estudar as grandes descobertas feitas por

grandes navegadores que se aventuraram rumo a novas terras. Já sabem do quem se trata?

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 26/03/2020

Professor(a): Márcio Disciplina: História

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7ºB EFII

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

As Grandes Navegações, também conhecidas como Expansão Marítima, foram o processo de

exploração e navegação do Oceano Atlântico que se iniciou no século XV e estendeu-se até o

século XVI. Nesse período, os europeus descobriram novos caminhos marítimos para alcançar

a Ásia. Além disso, chegaram pela primeira vez a terras até então desconhecidas por eles,

como o continente americano, local ao qual chegaram em 1492.

As Grandes Navegações foram o processo de exploração do Oceano Atlântico realizado

pioneiramente por Portugal no século XV e acompanhado por outros países europeus ao longo

do XVI. Levaram a uma série de “descobrimentos” por parte dos europeus e resultaram, por

fim, na chegada europeia ao continente americano em 1500.

Por meio das Grandes Navegações, iniciou-se a colonização da América e consolidou-se a

passagem da Idade Média para a Idade Moderna.

Desejo a todos bons estudos!

Com uso da apostila e pesquisas paralelas, desenvolva suscintamente os seguintes temas:

Aula 02 e 03

1. Explique os tratados de limites entre Portugal e Espanha. (página 32)

2. Como aconteceu a expedição cabralina? (página 34 e 35)

3. Quais foram as outras expedições europeias que aconteceram nesse período? Explique-

as. (página 36)

4. Como os navegadores relatavam os mares navegados e as novas terras encontradas na

época das Grandes Navegações? (página 38)

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Aula 1 da semana do dia 23 a 27 de março. Conteúdo: Brasil :Densidade Demográfica. Referência: unid1 capitulo 2

Olá turma !!!!! Vamos retomar a leitura de mapas Densidade demográfica do Brasil. IBGE lança mapa de Densidade Demográfica de 2010 Um Brasil povoado no litoral e vazio no interior: é o que mostra o mapa de Densidade Demográfica de 2010, uma imagem detalhada da distribuição espacial da população brasileira no território nacional, a partir dos resultados do Censo Demográfico 2010. Ele revela as enormes diferenças encontradas nas formas de povoamento do país, sendo um registro e um elemento fundamental para a discussão da geografia atual e das estratégias futuras de apropriação e uso do território brasileiro. Para sua elaboração, foram hierarquizadas 10 classes de densidades demográficas, permitindo-se identificar desde setores de baixíssima densidade populacional (até 1 habitante/km²) até aqueles de densidade mais elevada (100 hab/km² em diante). O mapa utilizou a escala 1:5.000.000 (1 cm = a 50 km), que constitui a dimensão de um mapa mural. A população brasileira se concentra nas zonas litorâneas O mapa revela que as maiores densidades demográficas - acima de 100 hab/km² -, estão situadas no entorno de São Paulo, do Rio de Janeiro e de eixos espaciais intensamente urbanizados, como a região do Vale do Paraíba e as áreas litorâneas ou próximas ao extenso litoral brasileiro, consequência de um passado que implantou próximo à costa os primeiros e mais estáveis pontos de povoamento. A implantação da capital federal no interior do país foi responsável, em grande parte, pelos demais pontos de maior densidade demográfica fora das áreas próximas ao litoral, localizados entre o eixo formado por Brasília e Goiânia – e que atualmente começa a se articular longinquamente com Cuiabá. As capitais planejadas de Belo Horizonte e Teresina também interiorizaram grandes manchas urbanas nas regiões Nordeste e Sudeste, enquanto Manaus se identifica como uma extensa mancha urbana situada em posição central na Região Norte e na Amazônia sul-americana.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 26/03/2020

Professor(a): Vivi Disciplina: Geografia

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7º ano B

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

AGORA VAI ATÉ A APOSTILA E ABRA NA PÁGINA 65. Para fazer a leitura de mapa. Titulo: Brasil: densidade demográfica (2010)

REGIÃO NORTE REGIÃO NORDESTE

REGIÃO CENTRO-OESTE

REGIÃO SUDESTE

REGIÃO SUL

EX. mais de 100.0 hab./Km² na maioria do território

Boa atividade!!!!!! Não se esqueça de entregar no 1º dia do retorno das aulas........

7 ano B = 1 aula (26/03)

Conteúdos: Revisão das cores, Missões estrangeiras e Academia Imperial de

Belas - Artes

Referência: Textos aplicados em aula.

Olá turminha, tudo bem?

Hoje, vamos retomar algumas atividades, treinando um pouquinho de

tudo o que foi aplicado em aula, revendo as cores e paisagens brasileiras.

Vamos relembra-las....

Cores Primárias: Cores puras, são elas: Vermelho, amarelo e azul.

Cores Secundárias: Mistura de duas cores primárias, são elas: Laranja, verde e roxo.

Cores Terciárias: Mistura de uma cor primária e uma cor secundária, são elas: Amarelo-

alaranjado, laranja-avermelhado, vermelho-arroxeado, roxo-azulado, azul-esverdeado e

verde-amarelado.

Cores Neutras: Branco, preto e tons de cinzas.

Monocroma: Vários tons de uma única cor.

Policromia: Uso de várias cores.

Cores quentes: Transmitem sensação de calor, são elas: Tons de amarelos, vermelhos

e laranjas.

Cores Frias: Transmitem sensação de frio, são elas: Tons de azuis, verdes e roxos.

Vamos relembrar também sobre as missões estrangeiras que chegaram ao Brasil em

meados de 1600 a 1800, quando os artistas vinham em expedições cientificas, como

Fran Post, Albert Eckhout e Jean-Baptiste Debret, com representações da riqueza da

fauna e da flora brasileira. Suas obras principais retratam as paisagens brasileiras.

Agora que relembramos, vamos as atividades, para isso vamos utilizar lápis, borracha e

lápis de cor.

Vamos lá então: Caprichem!!!

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Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 26/03/2020

Professor(a): Liliani Furlan Disciplina: Arte

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7º

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

1- Dada à imagem de grafite, pinte com o uso da POLICROMIA.

2- Dada a imagem pinte com cores quentes e o menino com cores frias.

3- Com a chegada da família real no Brasil, os artistas que aqui chegavam em expedições

cientificas registravam em suas telas as paisagens brasileiras, então no espaço abaixo

represente uma paisagem do nosso Brasil e pinte com lápis de cor. Não esqueça de

colocar o lugar escolhido.

Paisagem:_____________________________________

Beijos crianças e até breve!!!

Prof. Lili

UNIDADE LINO JARDIM

5º e 6º aula 5º feira. Aulas 02 e 03

Conteúdo: Ciências físicas – Transferência de calor. Ciências biológicas Células..

Referência: Unidade 1 capítulo 1 Capítulo 2.Livro complementar de células e caderno.

Olá alunos queridos. Meus amores.Como estão?!! Vamos relembrar? Atenção para explicação:

Recordando o conteúdo sobre temperatura.As escalas termométricas são utilizadas

para medir temperatura.Mas tem suas diferenças dependendo da região.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar Data:2 6/03/2020

Período de recesso escolar – COVID 19 Nota:

Disciplina: Ciências Professor(a): Emanuele

Nº Turma: 7º B Nome do aluno(a):

As escalas termométricas são utilizadas para medir a temperatura (medida do grau de agitação das moléculas), ou seja, elas são utilizadas para indicar se um determinado corpo está quente ou frio. Já existiram diversas escalas termométricas ao longo da História, mas apenas três são utilizadas nos dias atuais, sendo elas: Celsius, Fahrenheit e Kelvin. Essas escalas utilizam como padrão os pontos de fusão e ebulição da água. Vamos lá !!! Exercícios:

1- Para medir a temperatura de um objeto ou de uma região com certa precisão, utilizamos

o termômetro clínico utilizado para medir a temperatura do ambiente naquele instante.

Escreva as escalas:

Escala nos países Tropicais_______________________________________

Escalas nos países Ingleses_______________________________________

Escala absoluta_________________________________________________

2- Maria não estava se sentindo bem e por isso decidiu ir ao hospital. Chegando lá, a

enfermeira questionou se ela estava com febre. Maria disse que não sentiu aumento da

sua temperatura corporal, mas que não tinha termômetro em casa. Para averiguar, a

enfermeira utilizou um termômetro clínico que marcou 40º C indicando que Maria estava

com febre.

a) Associe os conceitos de temperatura e de sensação térmica aos trechos do enunciado

aos quais estão relacionados.

b) Qual dos procedimentos descritos no enunciado é mais adequado para determinar a

condição de Maria? Justifique.

3- De acordo com a explicação sobre temperatura, a serpente realiza um mecanismo

diretamente ligado a variação de temperatura. Explique esse fenômeno.

4- O que são condutores e isolantes térmicos.

Só o amor pode salvar o mundo!!