Centro Educacional ETIP MASTER

ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DOMICILIARES

PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR

COVID 19

Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,

Informamos que as atividades domiciliares referentes à semana de 16 a 20 de março já se encontram no site do colégio. Cientes do volume de exercícios, conteúdo e dificuldade de impressão, esclarecemos que os alunos que não conseguirem imprimi-las, poderão realizá-las nos cadernos das respectivas disciplinas.

No entanto, solicitamos que se organizem e identifiquem a aula, a data, o conteúdo e a referência conforme o cabeçalho da disciplina.

Observem o exemplo de uma atividade de geografia: No caderno de geografia, copiem o mesmo cabeçalho (e, de preferência, com caneta

colorida):

Além dos exercícios, as atividades contêm a retomada de conteúdos já vistos em sala:

Os alunos que optarem poderão transcrevê-los no caderno. Por último, os professores solicitam a realização de exercícios da apostila. Orientamos a

fazê-los no caderno.

Em seguida, anotem no livro que o exercício foi realizado no caderno:

Ressaltamos que as atividades foram enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola. Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem todas as propostas com empenho e dedicação.

Os professores já estão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail: atividades.etip@gmail.com. Contamos com a colaboração de todos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica

Feito no caderno – 16/03.

Feito no caderno – 16/03.

Aulas: 3 e 4. Conteúdo: Frações equivalentes. Referência: Rede Pitágoras, caderno 1, unidade 2, capítulo 1.

Bom dia / Boa tarde Oi gente... como vão?! Espero que todos estejam bem e se cuidando. Estamos passando por um momento triste, inusitado, mas não podemos deixar que atrapalhe a aprendizagem de vocês. Por isso, da melhor forma possível, essa semana vamos rever Frações equivalentes. Segue resumo do conteúdo já estudado para auxiliá-los nas resoluções dos exercícios. Pratique e aproveitem para tirar as dúvidas. Um grande beijo no coração de cada um. Saudades...

Frações equivalentes. Frações equivalentes são aquelas frações que corresponde ao mesmo valor numérico, isso

significa que representam a mesma quantidade fracionária. Por exemplo . Como podem

ser observadas na figura a seguir, essas frações são iguais, já que representam a mesma

quantidade.

Exercícios

1 - Encontre duas frações equivalentes a:

a) 4/5.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 25/03/2020

Professor(a): Marcel Disciplina: Matemática

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7º B

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

b) 1/7.

2 - Simplifique as frações até torná-las irredutíveis.

a) 76/40.

b) 15/45.

c) 44/12.

3 - Complete com os símbolos < (menor), > (maior) ou = (igual).

a) 9/10 ____5/10

b) 10/6 ____10/2

c) 9/6 _____21/6

4 - Qual a quinta parte de

5 - Qual o triplo de –10,7?

UNIDADE LINO JARDIM

Aulas 3 e 4

Conteúdo: Retomada de conteúdos – Sentido Denotativo e Conotativo e Polissemia

Referência: Unidade 1 – Capítulo 2 (Páginas 30 a 34)

Olá turma, Como vocês estão? Preparados para obter um bem valioso? O conhecimento!!! Professor Clemílson. Durante o primeiro bimestre, estudamos os diferentes sentidos das palavras. Aprendemos o conceito das palavras homônimas e parônimas e como elas são importantes na construção de sentido e na escrita correta. Além disso, estudamos as variedades linguísticas e as diferentes linguagens. Na aula de hoje, vamos retomar o sentido conotativo e o sentido denotativo.

Sentido denotativo e sentido conotativo

A linguagem é o maior instrumento de interação entre sujeitos socialmente organizados. Isso porque ela possibilita a troca de ideias, a circulação de saberes e faz intermediação entre todas as formas de relação humanas. Quando queremos nos expressar verbalmente, seja de maneira oral (fala), seja na forma escrita, recorremos às palavras, expressões e enunciados de uma língua, os quais atuam em dois planos de sentido distintos: o denotativo, que é o sentido literal da palavra, expressão ou enunciado, e o conotativo, que é o sentido figurado da palavra, expressão ou enunciado.

Quando a palavra é utilizada com seu sentido comum (o que aparece no dicionário) dizemos que foi empregada no sentido denotativo.

Observe a seguinte manchete:

Neste exemplo, a palavra “bateria” foi usada no sentido denotativo.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 25/03/2020

Professor: Clemílson Rodrigues Disciplina: Língua Portuguesa

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7º ano B

Nota:

Quando é utilizada com um sentido diferente daquele que lhe é comum, dizemos que foi

empregada no sentido conotativo. Observe a tirinha abaixo:

Neste exemplo, a palavra “bateria” é usada no sentido conotativo, pois a mãe quer dizer

que o filho tem muita energia, é muito animado. A linguagem conotativa é empregada na Literatura, em letras de música, anúncios

publicitários, conversas do dia a dia, entre outros.

Vamos realizar as atividades?

1. Identifique o sentido usado em cada figura:

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2. Coloque ( D ) para denotativo e ( C ) para conotativo: ( ) Hoje irei ao cinema.

( ) João quebrou o espelho do banheiro.

( ) Esse menino tem um coração de ouro.

( ) A Praça do peixe fica no coração de Bataguassu.

( ) Fiz um transplante de coração.

( ) Karina é mesmo má, tem um coração de pedra.

( ) Para vencer a luta era preciso alcançar o coração do país.

( ) Kelly completou vinte primaveras.

( ) Na primavera, as flores abrem suas pétalas.

( ) Correu muito, porém não pegou o trem para São Paulo.

( ) A tempestade foi terrível no Rio de Janeiro.

( ) Minha mãe é meu espelho.

( ) “O amor é fogo que arde sem se ver…”

( ) Pedro mora no coração de São Paulo.

Além das palavras homônimas e parônimas, há outra classe de palavras que também são importantes na construção de sentido e na escrita correta.

Turma, por gentileza, copiem o conteúdo abaixo e façam os exercícios NO

CADERNO de Português:

Polissemia

A polissemia é a propriedade da palavra de apresentar significados e sentidos

distintos e múltiplos, mas que só podem ser explicados dentro de um contexto.

Observe os diferentes empregos da palavra “cabo”: 1. O lavrador quebrou o cabo da enxada. 2. Aquele soldado tornou-se Cabo. 3. O navio contornou o Cabo das Tormentas. 4. Ele nunca quis ser cabo eleitoral. 5. Trocaram os cabos telefônicos da minha rua. Veja outros exemplos com a palavra “vela”: 1. A mãe vela pelo sono do filho doente. 2. O barco à vela foi movido pelo vento. 3. Quando acabou a luz, a menina acendeu a vela.

Assim, podemos concluir que as palavras “cabo” e “vela” são palavras polissêmicas.

Leia a charge e complete: O sentido da charge se constrói a partir da polissemia da palavra ______________________.

Exercícios

1. Desafio! Observe as dicas abaixo. Descubra a qual palavra polissêmica se referem. Exemplo: - tipo de flor rosa - nome feminino a) - boné - equipe - família - prego b) - cabelos - telefone - grampeador c) - ônibus - roupa - brigadeiro d) - praça - dinheiro - sangue e) - fruta - camisa 2. Compare as frases abaixo. Em seguida, escreva o que a palavra destacada quer dizer em cada contexto apresentado.

Exemplo: Cumpriu a pena até o fim. = punição Tenha pena do seu estado. = dó Arranquei uma pena da galinha. = pluma

a) A costureira não conseguia enfiar a linha na agulha. b) A linha azul do metrô foi interditada após o acidente. c) O cantor, apesar de vaiado, não perdeu a linha. d) Aquele antigo carro saiu de linha há muitos anos. e) Não consigo acompanhar sua linha de raciocínio.

3. Façam os exercícios 9, 10 e 11 das páginas 31 a 33 do livro de Português (NO CADERNO).

Façam os exercícios com muita dedicação!

UNIDADE LINO JARDIM

2º clase - 25 / 03 /2020 Contenidos: Investigación de ubicaciones de tu ciudad Referencia: Libro Pitágoras 1 – Unidad 1 – págs. 11, 12 y 20. ¡Hola mis chiquillos! ¿Cómo están? Hoy vamos a seguir con el contenido de ubicaciones, pero ahora a lo que se refiere a tu ciudad. ¿Vale? 1. Busca una imagen del mapa de tu ciudad, copia y pégalo (cole-o) aquí. Luego contesta a las preguntas. 2. ¿Cómo es tu ciudad? ¿Es grande o pequeña? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es lo que más te gusta y lo qué menos te gusta en tu ciudad? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 25/03/2020

Professor(a): Sirene Gracio Magalhães Disciplina: Español

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7º B

Nota:

4. ¿Qué puntos importantes de tu ciudad me puedes señalar? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 5. Ahora enumera 5 cosas positivas, 5 negativas que hay en tu ciudad y luego 5 soluciones para mejorarla. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

¡Qué te diviertas!

Aula 1: 25/03/2020 Conteúdo: As Grandes Navegações

Referência: Unidade 01, capítulo 02 - página 23 a 36 Camaradinhas do 7ºAno.

Bom dia, Boa tarde, Boa noite! Todos bem cuidados, nutridos e preparados para mais uma

aulinha?

Providenciem seus materiais e bora para a aula! Nada de lousa e giz.

Na última aula estudamos a travessia do “mundo feudal” para o “mundo moderno”. Esta

passagem não ocorreu de maneira repentina. Ela foi caracterizada por importantes

transformações que, desde o século XI, contribuíram para a construção de novas relações

sociais, políticas, culturais e econômicas no cenário europeu. Vocês se lembram de tudo isso?

Pois bem, hoje daremos um salto na história. Vamos estudar as grandes descobertas feitas por

grandes navegadores que se aventuraram rumo a novas terras. Já sabem do quem se trata?

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 25/03/2020

Professor(a): Márcio Disciplina: História

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7ºB EFII

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

As Grandes Navegações, também conhecidas como Expansão Marítima, foram o processo de

exploração e navegação do Oceano Atlântico que se iniciou no século XV e estendeu-se até o

século XVI. Nesse período, os europeus descobriram novos caminhos marítimos para alcançar

a Ásia. Além disso, chegaram pela primeira vez a terras até então desconhecidas por eles,

como o continente americano, local ao qual chegaram em 1492.

As Grandes Navegações foram o processo de exploração do Oceano Atlântico realizado

pioneiramente por Portugal no século XV e acompanhado por outros países europeus ao longo

do XVI. Levaram a uma série de “descobrimentos” por parte dos europeus e resultaram, por

fim, na chegada europeia ao continente americano em 1500.

Por meio das Grandes Navegações, iniciou-se a colonização da América e consolidou-se a

passagem da Idade Média para a Idade Moderna.

Desejo a todos bons estudos!

Com uso da apostila e pesquisas paralelas, desenvolva suscintamente os seguintes temas:

Aula 01

1. Quais foram os antecedentes do processo expansionista? (página 23 e 24)

2. Explique o motivo que fez os portugueses serem os pioneiros nas Grandes Navegações.

(páginas 25, 26 e 27)

3. Como se deu o expansionismo marítimo espanhol? (página 30 e 31)

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