Centro Educacional ETIP MASTER

ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DOMICILIARES

PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR

COVID 19

Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,

Informamos que as atividades domiciliares referentes à semana de 16 a 20 de março já se encontram no site do colégio. Cientes do volume de exercícios, conteúdo e dificuldade de impressão, esclarecemos que os alunos que não conseguirem imprimi-las, poderão realizá-las nos cadernos das respectivas disciplinas.

No entanto, solicitamos que se organizem e identifiquem a aula, a data, o conteúdo e a referência conforme o cabeçalho da disciplina.

Observem o exemplo de uma atividade de geografia: No caderno de geografia, copiem o mesmo cabeçalho (e, de preferência, com caneta

colorida):

Além dos exercícios, as atividades contêm a retomada de conteúdos já vistos em sala:

Os alunos que optarem poderão transcrevê-los no caderno. Por último, os professores solicitam a realização de exercícios da apostila. Orientamos a

fazê-los no caderno.

Em seguida, anotem no livro que o exercício foi realizado no caderno:

Ressaltamos que as atividades foram enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola. Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem todas as propostas com empenho e dedicação.

Os professores já estão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail: atividades.etip@gmail.com. Contamos com a colaboração de todos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica

Feito no caderno – 16/03.

Feito no caderno – 16/03.

UNIDADE LINO JARDIM

1º aula 6º feira- Aula 4

Conteúdo: Ciências físicas – Transferência de calor. Ciências biológicas Células.

Referência: Unidade 1 capítulo 1 Capítulo 2.Livro complementar de células e caderno.

Olá turminha !!!!

Atenção na explicação: As células são estruturas delimitadas por uma membrana. Grosseiramente falando, a célula animal parece um “ovo frito” no desenho. No microscópio, parece uma “pequena gotinha com uma pequenina bolinha dentro”, ou seja, o núcleo centralizado. Dentro da célula, no meio dela, tem o citoplasma que abriga organelas. Pode-se dizer que a célula animal, tem uma membrana plasmática, núcleo e organelas. Algumas diferenças existem nas células, como por exemplo, na vegetal, as diferenças se encontram nas organelas. Já na célula procariótica tem diferenças em muitos componentes, como por exemplo, o falso núcleo e seu material genético disperso. Abaixo, segue um quadro com a explicação entre célula animal e vegetal. Esse quadro trata-se das principais diferenças das células EUCARIÓTICAS.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar Data: 27/03/2020

Período de recesso escolar – COVID 19 Nota:

Disciplina: Ciências Professor(a): Emanuele

Nº Turma: 7º B Nome do aluno(a):

Observe a explicação no quadro a seguir:

1- Escreva as diferenças entre a célula vegetal e animal.

2- Escreva as principais organelas de uma célula animal.

3- Complete a célula abaixo. Siga as setas e escreva o nome de cada estrutura de acordo

com a explicação do texto acima.

Só o amor pode salvar o mundo!!

Aulas 2 e 3 da semana do dia 23 a 27 de março. Conteúdo: Grupos Sociais no Brasil. Referência: unid1 capitulo 2

Olá turma !!!!! Vamos falar um pouquinho de grupos sociais no Brasil...

Uma tendência natural do ser humano é a de procurar uma identificação em alguém ou em alguma coisa. Quando uma pessoa se identifica com outra e passa a estabelecer um vínculo social com ela, ocorre uma associação humana. Com o estabelecimento de muitas associações humanas, o ser humano passou a estabelecer verdadeiros grupos sociais. Podemos definir que grupo social é uma forma básica de associação humana que se considera como um todo, com tradições morais e materiais. Para que exista um grupo social é necessário que haja uma interação entre seus participantes. Um grupo de pessoas que só apresenta uma serialidade entre si, como em uma fila de cinema, por exemplo, não pode ser considerado como grupo social, visto que estas pessoas não interagem entre si. Os grupos sociais possuem uma forma de organização, mesmo que subjetiva. Outra característica é que estes grupos são superiores e exteriores ao indivíduo, assim, se uma

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data:27/03/2020

Professor(a): Vivi Disciplina: Geografia

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7º ano B

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

pessoa sair de um grupo, provavelmente ele não irá acabar. Os membros de um grupo também possuem uma consciência grupal (“nós” ao invés do “eu”), certos valores, princípios e objetivos em comum. Os grupos sociais se diferem quanto ao grau de contato de seus membros. Os grupos primários são aqueles em que os membros possuem contatos primários, mais íntimos. Exemplos: família, grupos de amigos, vizinhos, etc. Diferentemente dos grupos primários, os secundários são aqueles em que os membros não possuem tamanho grau de proximidade. Exemplos: igrejas, partidos políticos, etc. Outro tipo de grupos sociais são os intermediários, que apresentam as duas formas de contato: primário e secundário. Exemplo: escola. No Brasil separamos em 2 grupos:

Do campo

Da cidade Agora vocês abram na pagina 61 e 62 façam uma leitura e depois respondam a pagina 73 exercícios números 3 e 4. Agora vamos fazer uma pesquisa sobre os grupos sociais do campo. O grupo social é o MST. Pesquisar:

Quando e como surgiu o MST?

O que é reforma agrária?

Como a reforma agrária é feita no Brasil?

O são latifúndios?

O que é latifundiário?

Aula: 5. Conteúdo: Potenciação com número racional na base e número inteiro negativo no expoente. Referência: Rede Pitágoras, caderno 1, unidade 2, capítulo 2.

Bom dia / Boa tarde Oi gente... como vão?! Espero que todos estejam bem e se cuidando. Estamos passando por um momento triste, inusitado, mas não podemos deixar que atrapalhe a aprendizagem de vocês. Por isso, da melhor forma possível, essa

semana vamos rever Potenciação com número racional na base e número inteiro negativo no expoente. Segue resumo do conteúdo já estudado para

auxiliá-los nas resoluções dos exercícios. Pratique e aproveitem para tirar as dúvidas. Um grande beijo no coração de cada um. Saudades... Potenciação com número racional na base e número inteiro negativo no

expoente.

Exercícios

1 - Efetue as potenciações.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 27/03/2020

Professor(a): Marcel Disciplina: Matemática

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7º B

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

2 - Determine o valor de x em cada potência para que a sentença seja verdadeira.

3 - Reduza as expressões a uma só potência.

UNIDADE LINO JARDIM

Aula 5

Conteúdo: Retomada de conteúdos – Ambiguidade

Referência: Unidade 1 – Capítulo 2 (Páginas 30 a 35)

Olá, turma!

Tudo bem? Saudades da escola? Eu também, mas logo logo estaremos juntos fisicamente. Por

enquanto, nos conectamos por aqui.

Na última aula, aprendemos sobre as palavras polissêmicas. Para terminar o estudo do Capítulo 2, vamos relembrar as palavras que apresentam duplo sentido. Esse fenômeno é chamado de Ambiguidade. Por gentileza, copiem o conteúdo abaixo e façam os exercícios propostos NO CADERNO de Português:

AMBIGUIDADE

A ambiguidade é definida como a duplicidade de sentidos que pode ser uma qualidade

ou um defeito do texto.

Na poesia, nos anúncios publicitários, nas histórias de humor, o duplo sentido é criado

de propósito, como um recurso para chamar a atenção e tornar a mensagem expressiva.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 27/03/2020

Professor: Clemílson Rodrigues Disciplina: Língua Portuguesa

Nome do aluno(a): Nº Turma: 7º ano B

Nota:

Observe:

Na propaganda acima, a palavra “garoto” pode referir-se a marca de chocolate e ao

namorado.

Por outro lado, a ambiguidade pode resultar da falta de cuidado ou habilidade de quem

fala (ou escreve), o que pode prejudicar o entendimento do texto.

Observe as manchetes abaixo e a ambiguidade que elas causam:

1)

O pesquisador encontrou uma árvore

rara andando perto do rio

Quem estava andando? O pesquisador ou a árvore?

2)

O cachorro escondeu o osso que achou

no quintal

O osso foi escondido no quintal ou encontrado ali?

Produzir um texto coerente, com ideias claras, objetivas e articuladas, é uma das tarefas

mais complexas da na linguagem escrita. Por tanto, todo cuidado é pouco na hora de registrar

seus pontos de vista por escrito.

Vamos praticar o conteúdo aprendido?

1. Reescreva as frases abaixo eliminando a ambiguidade.

Exemplo: A mãe pediu ao filho que buscasse seu passaporte. A mãe pediu ao filho que buscasse o passaporte dele. ou A mãe pediu ao filho que buscasse o passaporte dela.

a) Prefira alimentos que informam que não tem colesterol no rótulo.

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b) A mãe pediu à filha que arrumasse o seu quarto.

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c) Mutirão contra a violência do governo completa um ano.

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d) Ajudei a colega exausta no final do dia.

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e) As crianças felizes correram para a piscina.

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2. Explique a ambiguidade presente no cartaz abaixo e seu efeito comunicativo.

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3. Faça o exercício 16 da página 35.

Tarefa de casa: Exercícios de revisão 1 a 9 das páginas 36 e 37.

(RESPOSTAS COMPLETAS)

Façam os exercícios com dedicação!