Faz parte do ciclo de aprendizagem no Anglo: aula dada, aula es­tudada, prova, diagnóstico.Este trabalho, pioneiro, é mais que um gabarito: a resolução que segue cada questão reproduzida da prova constitui uma oportuni­dade para se aprender a matéria, perceber um aspecto diferente, rever um detalhe. Como uma aula.

É útil para o estudante analisar outros modos de resolver as questões que acertou e descobrir por que em alguns casos errou — por simples desatenção, desconhecimento do tema, dificuldade de relacionar os conhecimentos necessários para chegar à resposta. Em resumo, deve ser usado sem moderação.

A 2a fase da Unicamp é igual para todos os candidatos e realiza­­se em três dias consecutivos. A cada dia são dadas quatro horas para a resolução de provas analítico­expositivas, com a seguinte distribuição:

1o dia — Duas provas assim constituídas: 12 questões de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa, e 12 de Matemática.

2o dia — Duas provas assim constituídas: 18 questões de Ciên­cias Humanas (História, Geografia, Filosofia, Sociologia e Artes), e 6 de Inglês.

3o dia — Uma prova com 24 questões de Ciências da Natureza (Física, Química e Biologia).

Cada questão vale 4 pontos, que são divididos igualmente entre os itens a e b que as constituem.

Esse exame, como o da 1a fase, avalia também os candidatos às vagas de Medicina e Enfermagem da FAMERP — Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (entidade pública estadual).Além dessas provas, para os cursos de Arquitetura e Urbanismo, Artes Cênicas, Dança, Artes Visuais e Música realizam­se avalia­ções de Habilidades Específicas, valendo 48 pontos. Os candida­tos que tiverem nota zero nas provas de aptidão estarão desclas­sificados da opção.A ausência ou a nota zero em qualquer uma das provas elimina o candidato.

aprova

da UNICAMP2a fase

2014

oanglo

resolve

AulaEstudada

AulaDada

ProvaDiagnós-tico

UNICAMP/2014 — 2a FASE 2 ANGLO VESTIBULARES

Cada uma dessas provas, assim como na primeira fase, é estatis­ticamente padronizada.A classificação final é dada pela média ponderada das notas pa­dronizadas da 1a fase e de cada uma das provas, utilizando­se os pesos já estabelecidos.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 3 ANGLO VESTIBULARES

▼ Questão 1

Com relação ao ornamento, Roma não correspondia, absolutamente, à majestade do Império e, além disso, estava exposta às inundações, como também aos incêndios. Porém, Augusto fez dela uma cidade tão bela que pode se envaidecer, principalmente por ter deixado uma cidade de mármore no lugar onde encontrara uma de tijolos.

(Adaptado de Suetônio, A Vida dos Doze Césares. São Paulo: Martin Claret, 2006, p. 91.)

Considerando o texto e o período de Otávio Augusto no governo de Roma, responda:a) Qual a relação da nova urbanização da capital do Império com o período de paz que Augusto pretendia

simbolizar?b) Identifique uma medida social e uma medida política estabelecidas por Augusto para adaptar a tradição

romana ao novo momento.

Resolução

a) Transformando uma cidade de tijolos em um cidade de mármore, a reforma urbana realizada pelo pri-meiro imperador Augusto simbolizava materialmente a grandeza alcançada por Roma após as conquistas militares. Com seus monumentos, prédios públicos e aquedutos, Roma deixou de ser uma simples cidade ou acampamento militar e se tornou símbolo da majestade imperial e da paz imposta aos domínios.

b) Respondendo às transformações do novo momento (pós-expansão e pós-guerra civil), Augusto, o primeiro imperador, realizou significativas reformas. No campo político, destacam-se a centralização do poder e do controle dos exércitos e a submissão e diminuição das atribuições do Senado. No campo social, destacam--se a reforma censitária, que permitia a ascensão de homens novos a cargos políticos elevados, como de senador, e a institucionalização da política de Pão e Circo, que se torna um dos pilares de sustentação da estabilidade do Estado romano.

▼ Questão 2

No Natal de 800, o papa Leão III coroou Carlos Magno como Imperador dos Romanos. O Imperador recebeu o antigo título de Augusto.a) Caracterize a autoridade de Carlos Magno como Imperador naquele momento.b) Apresente dois aspectos do renascimento carolíngio.

Resolução

a) Ao liderar o grandioso processo de expansão territorial do Reino Franco, Carlos Magno alcançou um poder sem paralelo entre outros monarcas europeus do período. Estabelecendo uma relação baseada em vínculos pessoais e obrigações com seus principais chefes militares, a quem distribuía terras, o soberano ampliou e concentrou o seu poder. Por fim, difundindo o catolicismo pela Europa, Carlos Magno consolidou a aliança da dinastia Carolíngia com a Igreja Romana, que, por sua vez, sacramentou a autoridade imperial.

b) Dentre outros aspectos, pode-se citar a fusão cultural, resultante do expansionismo, entre elementos greco--romanos, germânicos e cristãos; a busca pela preservação de textos antigos, o que incentivou a leitura, a escrita e os estudos clássicos; e uma produção filosófica nas Escolas Palatinas. Também é possível ressaltar um impulso ao desenvolvimento da arte e da arquitetura de caráter religioso.

▼ Questão 3

Desde o início da colonização, os portugueses chamaram de tapuias os grupos indígenas que julgavam bár-baros, por seus hábitos culturais distintos dos que habitavam o litoral e por seu poder de resistência aos por-tugueses.a) Contextualize historicamente os significados de Guerra Justa para os portugueses a partir do fim da Idade

Média.b) Indique duas práticas dos indígenas que os portugueses consideravam bárbaras.

CINC Ê AI S NAH M AU S

UNICAMP/2014 — 2a FASE 4 ANGLO VESTIBULARES

Resoluçãoa) Pode-se identificar como justificativa para a Guerra Justa o princípio do “espírito cruzadista”, cujo signifi-

cado é de origem medieval. Tal princípio identifica o não cristão como o inimigo a ser combatido em nome dos ideais católicos. A ideia de “barbarizar” a cultura do inimigo torna plausível o argumento da guerra e do trabalho compulsório como ferramentas para a salvação da alma do pecador africano e do indígena. Tais ações estão contextualizadas em áreas coloniais de exploração portuguesa.

b) Os portugueses consideravam bárbaros os indígenas porque os hábitos culturais destes eram distintos, tais como: poligamia, antropofagia, a nudez e o politeísmo.

▼ Questão 4Um motivo para a melhoria da dieta ao longo do século XIX era que chegavam cada vez mais alimentos do que chamamos de “periferia” da Europa, denominação vaga que engloba a Rússia e a Europa do Leste, como também das zonas de abastecimento do Novo e do Velho Mundo. Grande parte da Europa acabou por beneficiar-se dessas importações, mas os países mais necessitados desses produtos eram aqueles onde a industrialização e o desenvolvimento urbano ocorreram com maior ímpeto, ou seja, Grã-Bretanha, os Países Baixos e a Alemanha. Do Novo Mundo chegavam o açúcar, o café e o cacau, e da China, do Ceilão e da Índia chegavam o chá e o arroz.

(Adaptado de Norman J. G. Pounds, La Vida Cotidiana: historia de la cultura material. Barcelona: Editorial Crítica, 1992, p. 507-509.)

a) Explique a relação entre o processo de industrialização e importação de alimentos na Europa.b) Por que a dieta europeia melhorou ao longo do século XIX?

Resoluçãoa) Como cita o enunciado, nos países onde a Revolução Industrial foi mais intensa, a demanda por gêneros

alimentícios tornou-se maior. Isso ocorreu porque a ocupação de grandes espaços por complexos indus-triais, bem como as transformações nas áreas rurais desses países (cada vez mais destinadas à produção de matéria-prima para as fábricas) geravam um descompasso entre a produção agrícola e a demanda — e consequentemente, a escassez de alimentos. A saída foi a importação de gêneros alimentícios de áreas periféricas — China, África e Américas.

b) A melhora na alimentação europeia foi alcançada graças aos extraordinários avanços tecnológicos no setor de transportes (como ferrovias e barcos a vapor) que facilitaram a prática de importar uma grande variedade de alimentos de continentes distantes, tais avanços alcançaram também o setor de comunicações (como telégrafo e telefone), o que facilitou as transações comerciais da Europa com outros países.

▼ Questão 5

(Disponível em http://www.jblog.com.br/quadrinhos.php?itemid=20522. Acessado em 05/12/2013.)

Angelo Agostini (1833-1910) expressou sua crítica a D. Pedro II em uma caricatura publicada na Revista Ilus-trada, em 1887.a) Conforme a imagem, qual é a crítica de Agostini ao Imperador?b) Indique e explique um processo que expresse a situação de crise vivida no final do Império.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 5 ANGLO VESTIBULARES

Resolução

a) A imagem publicada nos anos finais do Segundo Reinado retrata um imperador desgastado, arcaico e de-sinteressado pelas transformações por que o Brasil vinha passando, como a ascensão do republicanismo e a Campanha Abolicionista, ou seja, um monarca em descompasso com os anseios de uma parcela progressista da população.

b) Um dos fatores que desencadearam a crise do Império foi a Campanha Republicana. Iniciada em 1870, en-volveu os cafeicultores do Oeste Paulista, representados pelo PRB e por setores das camadas médias urba-nas. Partidos, jornais, clubes e associações republicanas criticavam sistematicamente o regime monárquico, responsabilizando-o pelo atraso econômico do país, pelas frequentes fraudes eleitorais e pelos escandalo-sos casos de corrupção. Essas críticas, certamente, contribuíram para a constante perda de legitimidade do estado imperial.

▼ Questão 6

Na Lei Orgânica do Ensino Secundário de 9 de abril de 1942, podemos ler: 1. É recomendável que a educação secundária das mulheres se faça em estabelecimentos de ensino de exclusiva presença feminina. 2. Incluir-se-á nas terceira e quarta séries do curso ginasial e em todas as séries dos cursos clássico e científico a disciplina de economia doméstica. 3. A orientação metodológica dos programas terá em mira a natureza da personalidade feminina, bem como a missão da mulher dentro do lar.

(Adaptado de Carla Bassanezi Pinsky e Joana Maria Pedro (orgs.), Nova História das Mulheres. São Paulo: Contexto, 2012, p. 337.)

a) Cite duas mudanças na legislação que afetaram a condição feminina no Brasil nas décadas de 1930 e 1940.b) Qual o papel desejado para a mulher durante o Estado Novo (1937-1945)?

Resolução

a) Considerando as mudanças marcantes na legislação do país nas décadas de 1930 e 1940, cabe destaque para as atribuições dos direitos de voto e de elegibilidade aos cargos políticos, além de itens das leis traba-lhistas referentes a direitos específicos das mulheres no processo de sua inserção no mercado de trabalho decorrente da industrialização.

b) O regime reforçava a visão tradicional, na sociedade brasileira, da mulher como base da família — na ima-gem da rainha do lar — e, simultaneamente, demonstrava preocupação com o papel ativo das mulheres como agentes produtivos na nova estrutura modernizada implantada durante o período.

▼ Questão 7

O cartaz abaixo foi usado pela propaganda soviética contra o capitalismo ocidental, durante o período da Guerra Fria. O texto diz: “Duas infâncias. Na URSS (parte superior) crianças são apoiadas pelo amor da nação! Nos países capitalistas (figura inferior), milhões de crianças vivem sem comida ou abrigo.”

a) Como o cartaz descreve a sociedade capitalista ocidental?b) Cite dois conflitos bélicos do período da Guerra Fria.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 6 ANGLO VESTIBULARES

Resolução

a) Em contraposição com a imagem das crianças na URSS, que aparecem saudáveis e felizes em um ambiente campestre, a infância no capitalismo surge marcada pela pobreza em um espaço insalubre. Assim, a socie-dade capitalista é representada como sendo marcada pela concentração de renda e pela marginalização de parcelas da população.

b) Entre os conflitos bélicos do período, podemos mencionar: •GuerradaCoreia;•GuerradoVietnã;•GuerradoAfeganistão,de1979;•osconflitosdoOrienteMédio;•oepisódiodaBaíadosPorcos,emCuba;•arevoluçãonicaraguense.

▼ Questão 8

Na formação do pensamento nacionalista de países como Angola, Cabo Verde e Moçambique, a cultura bra-sileira desempenhou um forte papel no processo de conscientização de muitos setores da intelectualidade africana, fornecendo parâmetros, em imagens diferenciadas, que se contrapunham ao modelo lusitano.

(Adaptado de Rita Chaves, em Victor Andrade de Mello, “O esporte e a construção da nação: apontamentos sobre Angola.”http://www.afroasia.ufba.br/pdf/AA_40_VAMelo.pdf. Acessado em 08/08/2013.)

a) Explique como Angola, Moçambique e Cabo Verde assimilaram a cultura brasileira.b) Estabeleça conexões entre a Revolução dos Cravos e a África Portuguesa na década de 1970.

Resolução

a) A cultura brasileira desempenhou papel importante na conscientização e formação identitária das ex-co-lônias portuguesas na África. Essa assimilação cultural pode ser constatada por diversos elementos, dentre os quais, destacam-se:•umafortepenetraçãodenovelaseritmosmusicaisdoBrasilemsoloafricano;•influênciabrasileiranosesportes,destacando-seofutebol;•nalíngua,expressõesidiomáticasdoportuguêsbrasileirodisseminam-senafalacotidianaafricana.Em suma, para as ex-colônias, o Brasil representa a consolidação de uma identidade lusófona afastada da metrópole.

b) Portugal manteve, durante grande parte do século XX, uma longa ditadura de cunho nacionalista, primei-ro liderada por Salazar e, depois, por Marcelo Caetano. O esforço econômico e militar para a manutenção das colônias na África, particularmente pelo grande envolvimento dos oficiais de baixa patente, desgastou o regime autoritário e contribuiu para a eclosão da Revolução dos Cravos. Esse movimento, que culminou na queda do governo ditatorial, levou ao processo de democratização em Portugal. O novo governo, aten-dendo às demandas dos militares, da ONU e das próprias colônias, abriu a negociação para o reconheci-mento da independência das antigas possessões portuguesas.

▼ Questão 9

“(…) o desencanto com a Nova República era provocado principalmente pelo fracasso dos vários planos econô-micos que não conseguiram domar o dragão da inflação. Depois do breve sucesso do Plano Cruzado, de 1986, a arrancada dos preços disparou, esmagando o poder de compra dos brasileiros, especialmente dos mais pobres.”

(Marly Motta, “Rumo ao planalto”. Disponível emhttp://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos-revista/especial-nova-republicarumo-ao-planalto. Acessado em 09/08/2013.)

a) Explique o que é inflação.b) Quais os efeitos do congelamento de preços, base do Plano Cruzado, para a economia brasileira do período?

Resolução

a) Inflação é o processo contínuo de elevação dos preços e pode ser ocasionada por fatores variados, tais como: desvalorização monetária, desequilíbrio entre oferta e demanda ou, ainda, por influência do câmbio, no que tange às transações internacionais, entre outros.

b) O congelamento de preços produziu a queda brusca da inflação e, para vários setores da sociedade, a pos-sibilidade de acesso a diversos produtos. Porém, o enorme desabastecimento e o desequilíbrio da cadeia produtiva foram alguns dos ônus de tal medida.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 7 ANGLO VESTIBULARES

▼ Questão 10

As pradarias mistas representam importante domínio fitogeográfico. Elas ocorrem em uma vasta área dos Estados brasileiros do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, mas também se estendem para o Uruguai e a Argentina.

a) Descreva as características morfoclimáticas (relevo e clima) predominantes nas áreas de abrangência das pradarias pampeanas do Estado do Rio Grande do Sul.

b) Aproveitando-se das condições naturais das pradarias pampeanas, a pecuária tem destaque nesse domínio, especialmente no sul do Rio Grande do Sul. Descreva as principais características dessa atividade nesse Estado, destacando os tipos de rebanhos predominantes.

Resolução

a) O pampa gaúcho se insere no planalto uruguaio-sul-rio-grandense, cujas altitudes são modestas e cujo aspecto geomorfológico mais marcante é a presença de formas onduladas e suaves conhecidas como coxilhas.O clima na região é subtropical com regularidade no regime pluviométrico e alta amplitude térmica anual em comparação com outros tipos de climas brasileiros.

b) O Rio Grande do Sul é um estado de grande destaque na produção pecuária nacional com diversificação de rebanhos em alta produtividade aliada a diferentes formas de produção, tanto extensivas quanto intensi-vas. Os rebanhos bovino e ovino, vinculados, respectivamente, à produção de carne e de lã, são os de maior destaque histórico e territorial, mas, além destes, os rebanhos suíno e galináceo se colocam entre os mais significativos do país.

▼ Questão 11

Conforme os estudos de Carlos Augusto de Figueiredo Monteiro (A dinâmica climática e as chuvas do Estado de São Paulo: estudo geográfico em forma de atlas. São Paulo: USP, Instituto de Geografia, 1973), o clima do litoral do Estado de São Paulo resulta da interação de três grandes controles atmosféricos de ordem regional: a circulação secundária, sob a forma dos frequentes embates entre as três massas de ar mais atuantes na re-gião; o oceano, matéria-prima da umidade disponível; e o relevo (Serra do Mar, de orientação SO-NE, que atua como barreira aos ventos úmidos predominantes de SE).

a) Quais são as três massas de ar mais atuantes no litoral de São Paulo?b) Como o relevo atua para formar as chuvas orográficas?

Resolução

a) As três massas de ar mais atuantes no litoral de São Paulo são: Massa Tropical Atlântica (mTa), Massa Polar Atlântica (mPa) e Massa Equatorial Continental (mEc). Vale ressaltar que, da porção sul da região Amazônica até o Oceano Atlântico adjacente à região Sudeste, há a atuação de um sistema atmosférico conhecido como Zona de Convergência do Atlântico Sul (ZCAS), responsável pelo aumento da precipitação no litoral paulista.

b) A presença de barreiras topográficas, como serras, montanhas e escarpas planálticas, força as massas de ar a elevar-se e, dessa forma, a encontrar temperaturas mais baixas. Tal processo provoca a condensação do vapor d’água e a ocorrência de chuvas.

▼ Questão 12

Para compreender as características geomorfológicas de um terreno, é necessário entender a influência dos agentes internos ou endógenos, que definem a estrutura e geram as formas do relevo, e dos agentes externos ou exógenos, que modelam as feições do relevo. O modelamento das feições do relevo é realizado pelos pro-cessos de intemperismo físico e químico.

a) Aponte a ação de quatro fenômenos naturais responsáveis pela alteração do relevo de determinada área: dois que correspondem aos agentes internos e dois que correspondem aos agentes externos.

b) Explique o que são os processos de intemperismo físico e químico.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 8 ANGLO VESTIBULARES

Resolução

a) Em relação a dois agentes internos naturais responsáveis pela alteração do relevo de determinada área podem-se apontar as falhas ou falhamentos e os dobramentos como agentes formadores do relevo.Em relação a dois agentes externos naturais responsáveis pela alteração do relevo de determinada área podem-se apontar as variações térmicas e a ação hídrica como agentes modeladores do relevo.

b) O intemperismo físico caracteriza-se pela desagregação ou desintegração do material rochoso em porções cada vez menores, sem que haja alteração química dos minerais constituintes.A variação térmica existente em determinado espaço é um dos principais exemplos de intemperismo físico. Este processo ocorre principalmente em regiões desérticas e semiáridas. Já o intemperismo químico carac-teriza-se pela decomposição e pela modificação dos elementos minerais constituintes do material rochoso. Tal variação ocorre principalmente na faixa intertropical, sendo a água, solvente universal, o principal agente dessa transformação.

▼ Questão 13

Brasil – Unidades de Conservação

Proteção Integral

Uso Sustentável

Fonte: Ministério do Meio Ambiente, 2013.

“A preocupação com as ‘populações tradicionais’ que vivem em Unidades de Conservação é relativamente re-cente no Brasil, e até pouco tempo (e ainda hoje para os preservacionistas clássicos) elas eram consideradas ‘caso de polícia’, pois deveriam ser expulsas da terra em que sempre viveram, para a criação de parques e reservas”.

(Antonio Carlos S. Diegues, O mito moderno da natureza intocada. 3a edição, São Paulo: Hucitec, 2000, p.125.)

a) O que são as Unidades de Conservação e quais seus objetivos principais?b) A chamada questão ambiental envolve polêmicas entre preservacionistas e conservacionistas. Explique em

que consistem o preservacionismo e o conservacionismo.

Resolução

a) As unidades de conservação são espaços do território nacional com características naturais relevantes ou especiais, associadas a aspectos como a biodiversidade, o potencial de exploração, a proteção de fontes hídricas, dentre outros. Elas são delimitadas, instituídas e administradas pelo poder público com o objetivo principal de proteger o meio ambiente. São agrupadas em duas categorias dentro do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC): unidades de proteção integral, onde é permitida a exploração indireta dos recursos naturais; e unidade de uso sustentável, em que é permitida a exploração direta, porém de forma sustentável, dos recursos naturais.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 9 ANGLO VESTIBULARES

b) O preservacionismo e o conservacionismo são correntes ideológicas ambientalistas que surgiram no final do século XIX em oposição ao modelo desenvolvimentista vigente, que promovia o desenvolvimento socio-econômico a qualquer custo, independentemente dos impactos ambientais provocados.Os preservacionistas defedem que a natureza deve ser protegida de qualquer tipo de interferência huma-na, considerando que o homem é o causador dos principais impactos naturais, sendo muito difícil conciliar a exploração dos recursos com a preservação ambiental.Os conservacionistas são considerados menos radicais por acreditarem ser possível proteger a natureza conciliando-a com a exploração controlada e equilibrada dos recursos naturais, sendo a presença humana, inclusive, considerada um elemento fundamental de proteção em alguns casos.

▼ Questão 14

Nos anos 1990, foi retomado o incentivo específico à indústria automotiva, tendo como foco a descentraliza-ção geográfica. Segundo a Anfavea (Associação Nacional dos Fabricantes de Veículos Automotores), em 2012 havia 53 fábricas em 9 Estados. Estas fábricas pertencem a 26 empresas que fabricam automóveis, veículos co-merciais leves, caminhões e ônibus (9 produzem carros de passeio). Com 3,3 milhões de unidades produzidas, o Brasil é o sexto maior produtor do mundo.

(Adaptado de Fatia da indústria automobilística no PIB cresce 45,6% em 11 anos, em http://economia.estadao.com.br/noticias/economia-geral. Acessado em 05/05/2013.)

a) A partir dos anos 1990, a distribuição geográfica da indústria automotiva no Brasil desencadeou uma forte tensão nas relações entre Estado, mercado, sociedade e território, que ficou conhecida como “guerra fiscal” ou “guerra dos lugares”. Explique o que é a guerra fiscal ou dos lugares.

b) Além de São Paulo, berço tradicional da indústria automobilística brasileira, indique outros três Estados que possuem esse tipo de indústria.

Resolução

a) Guerra fiscal ou dos lugares se refere à competição existente entre as unidades da federação para atrair in-vestimentos privados. Dentro dessa lógica, há uma forte competitividade para buscar medidas que possam tornar o território mais favorável com o intuito de reduzir os custos de produção e, assim, atrair empresas.Destacam-se medidas como a redução ou isenção de impostos, doação de terrenos e oferta de infraestrutura.

b) Além de São Paulo, destacam-se Rio de Janeiro, Minas Gerais, Paraná, Rio Grande do Sul, Goiás, Bahia e Ceará.

▼ Questão 15

População urbana mundial (% do total) em 2012

População Urbana(% do total)

mais de 8467 a 8351 a 6635 a 50menos de 34

Fonte: Banco Mundial, 2013.

Segundo dados da ONU (2013), em 2011, 51% da população mundial (3.6 bilhões) passou a viver em áreas urbanas, em contraste com pouco mais de um terço registrado em 1972. Essa mudança tem implicado grandes metamorfoses do espaço habitado, levando à formação de megacidades (aglomerados urbanos com mais de 10 milhões de habitantes) em todos os continentes.a) Indique os fatores que impulsionam a urbanização mundial, levando à formação de megacidades nos paí-

ses menos desenvolvidos.b) Aponte, ao menos, três problemas relacionados à dinâmica do espaço urbano das megacidades em países

menos desenvolvidos.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 10 ANGLO VESTIBULARES

Resolução

a) A urbanização nos países menos desenvolvidos é impulsionada, entre outros fatores, pelo elevado crescimen-to vegetativo, pelo crescimento industrial, que funciona como fator gerador de oportunidades econômicas nos grandes centros urbanos, por condições precárias de sobrevivência no campo, pela mecanização da ativi-dade agrícola, que resulta na liberação de mão de obra e, dessa forma, na intensificação do êxodo rural.A formação de megacidades (cidades com mais de 10000000 de habitantes) está relacionada com o fato de o desenvolvimento econômico nesses países ocorrer de forma excessivamente concentrada em determina-das áreas urbanas. Esse processo as transforma em polos de forte atração populacional.

b) Podemos apontar como problemas comuns nas megacidades dos países menos desenvolvidos:•proliferaçãodemoradiasprecárias(favelasecortiços);•faltadesaneamentobásico,fatorqueintensificaadisseminaçãodedoenças;•parcelasignificativadapopulaçãodesempregadaesubempregadaemfunçãodoinchaçourbano;•agravamentodosproblemassocioambientais(poluiçãoatmosféricaepoluiçãodosrecursoshídricos,des-

tino inadequado para o lixo);•transportepúblicocoletivodeficitário,oqualintensificaoproblemadotrânsito.

▼ Questão 16

Cinco primeiros destinos das exportações de mercadorias brasileiras em 2011

3. Estados Unidos

Brasil

4. Argentina

1. União Europeia

2. China5. Japão

Fonte: Base de dados estatísticos da Organização Mundial do Comércio, 2012.

Considerando os Blocos Econômicos, a União Europeia (27 países em 2011) permanece como relevante impor-tador de mercadorias brasileiras. Considerando os países individualmente, a China vem se destacando, desde 2009, como o principal destino das exportações brasileiras: em 2005 era o terceiro importador brasileiro, atrás da Alemanha (1o) e dos EUA (2o). Outro destaque importante das relações comerciais do Brasil é a Argentina: nos últimos dez anos, o valor das exportações para esse país saltou de US$ 5 bilhões para US$ 23 bilhões.

a) Quais são os principais produtos que o Brasil exporta para a China?b) Fator Agregado é um conceito que agrupa os produtos exportados em três categorias: básicos, semimanu-

faturados e manufaturados. Considerando o Fator Agregado, qual é a categoria de produtos que o Brasil mais exporta para a Argentina e que contexto institucional tem permitido avançar numa melhor integração com os vizinhos brasileiros da América do Sul?

Resolução

a) Os principais produtos exportados pelo Brasil para a China são os básicos e seus derivados, com baixo valor agregado, como: a soja, o minério de ferro e o petróleo.

b) Considerando o valor das exportações do Brasil para a Argentina, o que gera maior volume de divisas para a economia brasileira são os produtos manufaturados, principalmente do setor automobilístico. O contexto principal para tal avanço do comércio entre Brasil e Argentina foi a implantação, no início dos anos 1990, do Mercosul, organização supranacional que trouxe maior integração econômica do Brasil com alguns vi-zinhos, principalmente com a Argentina.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 11 ANGLO VESTIBULARES

▼ Questão 17

Taxa de desemprego de menores de 25 anos de idade em 6 países da Zona do Euro(janeiro de 2013)

(Adaptado de Le nouvel observateur, 14/03/2013, p. 22.)

Criada em 2010, no início da crise financeira grega, a Troika (composta pelo Banco Central Europeu, Comissão Europeia e Fundo Monetário Internacional) tem sido a principal protagonista dos planos de resgate de países europeus em crise. Contudo, as medidas de austeridade impostas a esses países têm promovido mais desigual-dades sociais e, contrariamente ao desejado, têm aumentado o desemprego.

a) Indique duas medidas de austeridade impostas pela Troika aos países em crise da Zona do Euro.

b) Além do desemprego, indique duas consequências sociais provocadas pela recessão econômica em que se encontram esses países europeus.

Resolução

a) As medidas de austeridade impostas aos países em crise visam a diminuir os gastos e a aumentar a arreca-dação do setor público, na tentativa de reduzir o déficit orçamentário dessas nações.Como medidas efetivamente tomadas pela Troika, podem-se citar: cortes de alguns serviços públicos, au-mento da idade de aposentadoria, redução salarial de aposentados e funcionários públicos com maiores remunerações anuais e aumento de taxas de impostos sobre produtos e salários.

b) Dentre as consequências sociais provocadas pela recessão, podem-se citar: a queda do poder aquisitivo da população, elevação da exclusão social da camada mais pobre da sociedade, aumento da emigração com destino a países com maior estabilidade financeira, manifestações sociais (na forma de protestos, por exem-plo) contra medidas de austeridade e aumento da idade de aposentadoria, o qual obriga o trabalhador a contribuir mais tempo com a previdência até ter direito ao benefício.

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▼ Questão 18

“Sabe-se que existe, em toda crise, a emersão de processos que antes permaneciam ocultos por controles ins-titucionais. Algumas identidades sociais não se afirmavam no espaço público quando formas de identificação, mais facilmente aceitas, ocupavam a cena política. A crise, ao destruir certezas, pode encadear outras práti-cas, possibilitando que identidades antes secundárias orientem a defesa de bandeiras de luta aparentemente ultrapassadas ou, até mesmo, mortas. Exemplificam esta possibilidade os movimentos negro e indígena, na América Latina, e os contextos sociais em que se trava, hoje, a luta em torno do trabalho, envolvendo os de-safios da economia popular”.

(Ana Clara Torres Ribeiro, “Leituras de movimentos: conjuntura, ação e poder”, em Por uma sociologia do presente: ação técnica e espaço. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2013, p. 202.)

a) A luta dos movimentos indígenas na América Latina resultou, em boa medida, em avanços políticos signi-ficativos. Que contexto social permitiu a eleição do Presidente Evo Morales na Bolívia?

b) Que contexto econômico-social Latino-americano atual tem movido lutas em torno da constituição de eco-nomias populares, mais solidárias e menos excludentes?

Resolução

a) Líder sindical dos cocaleiros, Evo Morales foi o primeiro presidente boliviano de origem indígena.Sua primeira eleição, em 2005 (ele foi eleito em 2009), deu-se sob fortes tensões políticas sociais.Do ponto de vista político, desde 2000, a Bolívia vivia uma sequência de greves, bloqueios de estradas e marchas populares à capital La Paz, que forçaram a renúncia de dois presidentes, reverteram privatizações e quase extinguiram partidos políticos tradicionais.Do ponto de vista social, o país apresentava a mais baixa renda per capita e o pior IDH entre todos os Esta-dos sul-americanos. Esses péssimos indicadores socioeconômicos afetavam principalmente a população de origem indígena, que representa cerca de 50% da população do país.

b) O contexto econômico-social latino-americano atual que tem motivado lutas em torno da constituição de economias populares tem início nos anos 1990, quando os países da região buscaram adaptar-se à lógica da Nova Ordem Geopolítica Internacional que se iniciava.Ao longo dessa década, e até o início do século XXI, foram adotadas práticas neoliberais que introduziram a revolução tecnológica-informacional e permitiram a inserção dessas economias no processo de globaliza-ção, mas que, por sua vez, provocaram um significativo aumento do desemprego e da desigualdade social.Diante desse cenário de empobrecimento e exclusão das camadas mais populares é que foram eleitos, em alguns países da América Latina, políticos com discursos mais inclusivos.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 13 ANGLO VESTIBULARES

▼ Questão 19

[1] [2]

(Disponível em http://www.neatorama.com/2012/01/16social-media-spoof-ads-by-milwaukee-public-library/_e

http://gloveo.com/reading-makes-life-a-lot-easier/. Acessados em 19/09/2013.)

a) A figura [1] refere-se a uma campanha. Qual é o objetivo dessa campanha?b) Por que o cachorro que aparece na figura [2] não consegue abrir a porta? Justifique sua resposta.

Resolução

a) O objetivo da campanha é incentivar a leitura.

b) Por não ter lido o aviso afixado na porta. Nele está escrito para puxar a porta e ele a está empurrando.

▼ Questão 20

(Adaptado da figura disponível em http://www.satheesh.net/2012/02/22/introducing-the-apple-iphone-5/. Acessado em 21/09/2013.)

NI SÊLG

UNICAMP/2014 — 2a FASE 14 ANGLO VESTIBULARES

a) Qual é, ironicamente, a desvantagem do telefone celular que aparece no cartum? O que ele seria capaz de controlar?

b) O que esse celular permitiria que seu usuário fizesse com relação ao tempo?

Resolução

a) O aparelho não faz ligações. Ele seria capaz de controlar o mercado de ações.

b) Ele permitiria ao seu usuário viajar no tempo, prever o futuro e mudar o passado.

▼ Questão 21

EUNICE: What’s the matter, honey? Are you lost?

BLANCHE: They told me to take a streetcar named Desire, and then transfer to one called Cemeteries and ride six blocks and get off at Elysian Fields!

EUNICE: That’s where you are now. What number are you looking for?

BLANCHE: Six thirty-two.

EUNICE: You don't have to look no futher.

BLANCHE: I’m looking for my sister, Stella DuBois. I mean — Mrs. Stanley Kowalski.

EUNICE: That’s the party. You just did miss her, though.

BLANCHE: Oh. She's… out?

EUNICE: You noticied that bowling alley around the corner?

BLANCHE: I’m… not sure I did.

EUNICE: Well, that's where she’s at, watching her husband bow.

(Adaptado de Tennessee Williams, A Street Car named Desire. Londres: Penguin Modern Classics, 2009, p. 3-4.)

a) Pelo que se depreende do diálogo, qual é o provável sobrenome de solteira de Blanche e que relação de parentesco ela tem com Stanley Kowalski?

b Qual é o endereço de Stella e o que ela estaria fazendo no momento em que sua irmã chegou a sua casa?

Resolução

a) Seu provável sobrenome de solteira é Dubois. Ela é cunhada de Stanley Kowalski.

b) O endereço de Stella é Elysian Fields, 632. Ela estava vendo seu marido jogar boliche.

▼ Questão 22

HISTORYIn late 1939, after the outbreak of the Second World War, the British Government designed a number of morale boosting posters that would be displayed across the British Isles during the testing times that lay ahead.

With a bold coloured background, the posters were required to be similar in style and feature the symbolic crown of King George VI. The first two posters, ‘Your Courage, Your Cheerfulness, Your Resolution will Bring Us Victory’ and ‘Freedom is in Peril’ were produced and posted on public transport, in shop windows and upon notice boards across Britain. The third and final

poster of the set simply read ‘Keep Calm and Carry On’. The plan in place for this poster was to issue it only upon the invasion of Britain by Germany. As this never happened, the poster was never officially seen by the public.

(Adaptado de http://www.keepcalmandcarryon.com/history/. Acessado em 08/09/2013.)

a) Com que objetivo o governo da Grã-Bretanha elaborou, em 1939, a série de posters descrita no texto?b) O que sabemos do terceiro poster, além do fato de que foi feito nos mesmos moldes dos anteriores, e que

continha os dizeres “Keep Calm and Carry On”?

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Resolução

a) Após a deflagração da Segunda Guerra, o governo britânico elaborou uma série de posters para elevar o moral durante os tempos difíceis que estariam por vir.

b) O plano era divulgá-lo somente após a invasão da Grã-Bretanha pela Alemanha. Como isso não ocorreu, o poster nunca foi oficialmente visto pelo público.

▼ Questão 23

How to Rid Your Home of Cockroaches

Cockroaches are a health hazard and should be eliminated from your home as quickly as possible. Bear in mind that roaches will gravitate toward areas with a water source, a food source, and dark warm places to hide. You can make your home an unlikely target by fixing leaky pipes or dripping faucets.

(Adaptado de http://www.doityourself.com/ridcockroaches/. Acessado em 21/09/2013).

a) Qual é o objetivo do texto? Por que atingir esse objetivo é muito importante?b) Descreva e justifique o procedimento recomendado no texto para solucionar o problema mencionado.

Resolução

a) Ensinar as pessoas como livrar suas casas de baratas. Porque as baratas representam um risco à saúde.

b) Para que o lar seja um alvo improvável de baratas, recomenda-se consertar canos que vazam e torneiras que pingam, porque as baratas circulam em áreas com fontes de água.

▼ Questão 24

South America’s Earliest Empire

Images of winged, supernatural beings adorn a pair of heavy gold-and-silver ear ornaments that a high-ranking Wari woman wore to her grave in the newly discovered mausoleum at El Castillo de Huarmey in Peru.

The Wari forged South America’s earliest empire between 700 and 1000 A.D., and their Andean capital boasted a population greater than that of Paris at the time. Today, Peru’s Minister of Culture will officially announce the discovery of the first unlooted Wari imperial tomb by a team of Polish and Peruvian researchers. In all, the archaeological team has found the remains of 63 individuals, including three Wari queens.

(Disponível em http://news.nationalgeographic.com/news/2013/06/pictures/130627-peru-archaeology-wari-south-america- humansacrifice-royal-ancient-world-photos/. Acessado em 27/08/2013.)

a) Que tipo de ornamento pessoal foi encontrado em um sítio arqueológico no Peru, do que ele é feito e a quem ele pertencia?

b) Explicite duas informações sobre o povo Wari presentes no texto.

Resolução

a) Um par de brincos, de ouro e prata que pertencia a uma mulher Wari de alta posição social.

b) O aluno poderia escolher entre:•OpovoWarihabitouaregiãohojeconhecidacomooPeru.•OsWarisformaramomaisantigoimpériosul-americanoentre700e1000D.C.•SuacapitalandinaimpressionavacomumapopulaçãomaiordoqueadeParisnaquelaépoca.

UNICAMP/2014 — 2a FASE 16 ANGLO VESTIBULARES

História

Prova extensa e bem equilibrada, entre questões de diversos níveis de difi culdade. Algumas vezes foi necessário raciocínio elaborado e criação de hipóteses, sobretudo na questão 1 (urbanização e paz em Roma) e 8 (relação entre cultura brasileira e países africanos de língua portuguesa).

Além da leitura de textos e interpretação de imagens, foram feitas perguntas imediatas, conteudistas, como no caso das perguntas 2 e 9.

Geografi a

O exame de Geografi a da Unicamp apresentou nove questões, sendo quatro de Brasil e cinco de geral. As questões foram claras, precisas e bem ilustradas, o que facilitou o trabalho dos alunos.

Os temas abordados foram relevantes e atuais. Mais uma vez, a Unicamp elaborou uma prova de Geo-grafi a que conseguiu selecionar os melhores candidatos.

Inglês

A prova apresentou as mesmas características de anos anteriores. Foram seis textos de gêneros textuais variados para seis questões com dois itens cada uma. O nível de difi culdade pode ser considerado médio, apesar de exigir atenção por parte do candidato quanto à interpretação.

TNEM Á OSOC IR