literatura, gramática, redação, inglês, história...

1º SIMULADO OBJETIVO ON-LINE2ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO

AtividadesQuarentena

de

2º TRIMESTREDia: 10 de Junho de 2020 (quarta-feira)

Horário: 13h - 18h

Literatura, Gramática, Redação, Inglês, História, Geografia,Filosofia, Sociologia, Química, Biologia, Física e Matemática

e Educação Física.

2020 – 1º SIMULADO OBJETIVO ON-LINE– 2ª SÉRIE – 2º TRIMESTRE

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GRAMÁTICA 1.

MAIS IDOSOS NO MERCADO DE TRABALHO Com mudanças no estilo de vida, aposentadoria está cada vez mais tardia Durante toda a sua carreira, entre uma reportagem e outra, o jornalista Ricardo Moraes tinha um sonho além dos papéis: ter um bar. Há dois anos, quando se aposentou, preferiu trocar a desaceleração de uma vida inteira de trabalho pelo desafio de recomeçar. E, aos 65 anos, acabou de inaugurar a filial do boteco paulistano Bar Léo, no Centro do Rio. Mas não é só ele. Segundo dados do Ministério dos Direitos Humanos, os idosos somam 23,5 milhões dos brasileiros, mais que o dobro do registrado em 1991. E a projeção é que serão 30% da população em 2050 (em 2010, eram 10%). Para compor a equipe, Moraes misturou a energia e a agilidade de funcionários jovens à experiência em atendimento de excelência dos mais velhos. Para isso, chamou o também aposentado Luis Ribeiro, de 67 anos, para ser seu maître, e o garçom Francisco Carlos, que ainda não se aposentou, mas já passou dos 50 anos. “Eu ensino organização, senso de hierarquia e como ser mais formal e excelente no atendimento ao cliente. E eles me ensinam muito sobre tecnologia”, conta Ribeiro, que tem 45 anos de estrada e se aposentou há três anos. Essa mistura de gerações não é de hoje, mas prepare-se, porque ela será cada vez mais presente dentro das empresas. E por um motivo muito simples: as pessoas estão envelhecendo mais tarde. Com avanços da medicina e estilo de vida mais saudável, aquele senhor que, em décadas passadas, preparava-se para ficar no sofá aos 60 anos, hoje está a todo vapor. Além disso, há a questão pessoal, de querer se manter ocupado e útil, e a financeira, pois, como se sabe, apesar da contribuição de uma vida inteira, o retorno é quase sempre baixo em relação aos trabalhadores comuns. Tudo isso afeta diretamente o mercado de trabalho, que passa a contar com uma força de trabalho mais madura e bem presente, e traz desafios também. Um deles é justamente a harmonia entre gerações tão diferentes. Em tese, ambos agregam: os mais velhos com sua experiência, padrões de qualidade sólidos e comprometimento; e os mais jovens com sua vivacidade, fácil adaptação e familiaridade à tecnologia. Na prática, porém, há outras questões. RIBAS, Raphaela. Mais idosos no mercado de trabalho. O Globo, São Paulo, 25 mar. 2018. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/economia/emprego/mais-idosos-no-mercado-de-trabalho-22520971>. Acesso em: 01 out. 2018 (adaptado).

Analise o trecho abaixo e assinale a opção que substitui o conectivo sublinhado sem que haja perda de sentido. “SEGUNDO dados do Ministério dos Direitos Humanos, os idosos somam 23,5 milhões dos brasileiros […]” (2º parágrafo).

a) De acordo com. b) Assim como. c) Diante de. d) Portanto. e) Contudo. GABARITO: A COMENTÁRIO: O conectivo “Segundo” tem mesmo sentido que a expressão “De acordo com”, já que ambos indicam conformidade.

2.

POLÍTICA PÚBLICA DE SANEAMENTO BÁSICO: AS BASES DO SANEAMENTO COMO DIREITO DE CIDADANIA E OS DEBATES SOBRE NOVOS MODELOS DE GESTÃO

Ana Lucia Britto Professora Associada do PROURB-FAU-UFRJ Pesquisadora do INCT Observatório das Metrópoles

A Assembleia Geral da ONU reconheceu em 2010 que o acesso à água potável e ao esgotamento sanitário é indispensável para o pleno gozo do direito à vida. É preciso, para tanto, fazê-lo de modo financeiramente acessível e com qualidade para todos, sem discriminação. Também obriga os Estados a eliminarem progressivamente as desigualdades na distribuição de água e esgoto entre populações das zonas rurais ou urbanas, ricas ou pobres. No Brasil, dados do Ministério das Cidades indicam que cerca de 35 milhões de brasileiros não são atendidos com abastecimento de água potável, mais da metade da população não tem acesso à coleta de esgoto, e apenas 39% de todo o esgoto gerado são tratados. Aproximadamente 70% da população que compõe o déficit de acesso ao abastecimento de água possuem renda domiciliar mensal de até 1/2 salário mínimo por morador, ou seja, apresentam baixa capacidade de pagamento, o que coloca em pauta o tema do saneamento financeiramente acessível.


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Desde 2007, quando foi criado o Ministério das Cidades, identificam-se avanços importantes na busca de

diminuir o déficit já crônico em saneamento e pode-se caminhar alguns passos em direção à garantia do

acesso a esses serviços como direito social. Nesse sentido destacamos as Conferências das Cidades e a

criação da Secretaria de Saneamento e do Conselho Nacional das Cidades, que deram à política urbana uma

base de participação e controle social. [...]

No enunciado: “No Brasil, dados do Ministério das Cidades indicam QUE CERCA DE 35 MILHÕES DE

BRASILEIROS NÃO SÃO ATENDIDOS COM ABASTECIMENTO DE ÁGUA POTÁVEL (...)”, a oração

destacada tem a função sintática de

a) objeto direto da oração principal.

b) complemento nominal da oração principal.

c) sujeito da oração principal.

d) objeto indireto da oração principal.

e) predicativo da oração principal.

GABARITO: A COMENTÁRIO: O verbo “indicar”, presente na oração principal, é transitivo direto; logo, a oração que o complementa desempenha a função de objeto direto. 3.

Este é o trecho de uma fala do personagem Quincas Borba, extraída do romance Quincas Borba, de Machado de Assis, publicado originalmente em 1891. — […] O encontro de duas expansões, ou a expansão de duas formas, pode determinar a supressão de uma

delas; mas, rigorosamente, não há morte, há vida, porque a supressão de uma é condição da sobrevivência da

outra, e a destruição não atinge o princípio universal e comum. Daí o caráter conservador e benéfico da guerra.

Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das

tribos, que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em

abundância; mas, se as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se

suficientemente e morrem de inanição. A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma das

tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas

públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não

chegariam a dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso,

e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente a destrói. Ao vencido,

ódio ou compaixão; ao vencedor, as batatas. [...] Aparentemente, há nada mais contristador que uma dessas

terríveis pestes que devastam um ponto do globo? E, todavia, esse suposto mal é um benefício, não só porque

elimina os organismos fracos, incapazes de resistência, como porque dá lugar à observação, à descoberta da

droga curativa. A higiene é filha de podridões seculares; devemo-la a milhões de corrompidos e infectos. Nada

se perde, tudo é ganho.

Em “mas, rigorosamente, não há morte, há vida, PORQUE a supressão de uma é condição da sobrevivência

da outra” e “As batatas apenas chegam PARA alimentar uma das tribos”, os termos destacados estabelecem

relação, respectivamente, de

a) consequência e conformidade.

b) causa e conformidade.

c) conformidade e consequência.

d) causa e finalidade.

e) consequência e finalidade.

GABARITO: D COMENTÁRIO: Nas frases do enunciado, a conjunção subordinativa “porque” estabelece relação de causa com a oração principal, enquanto que a preposição “para” adquire noção de finalidade.


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4.

Este é o trecho de uma fala do personagem Quincas Borba, extraída do romance Quincas Borba, de Machado de Assis, publicado originalmente em 1891.

— […] O encontro de duas expansões, ou a expansão de duas formas, pode determinar a supressão de uma delas; mas, rigorosamente, não há morte, há vida, porque a supressão de uma é condição da sobrevivência da outra, e a destruição não atinge o princípio universal e comum. Daí o caráter conservador e benéfico da guerra. Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente e morrem de inanição. A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas. Se a guerra não fosse isso, tais demonstrações não chegariam a dar-se, pelo motivo real de que o homem só comemora e ama o que lhe é aprazível ou vantajoso, e pelo motivo racional de que nenhuma pessoa canoniza uma ação que virtualmente a destrói. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as batatas. [...] Aparentemente, há nada mais contristador que uma dessas terríveis pestes que devastam um ponto do globo? E, todavia, esse suposto mal é um benefício, não só porque elimina os organismos fracos, incapazes de resistência, como porque dá lugar à observação, à descoberta da droga curativa. A higiene é filha de podridões seculares; devemo-la a milhões de corrompidos e infectos. Nada se perde, tudo é ganho.

“ASSIM COMO AS FOTOS DÃO ÀS PESSOAS A POSSE IMAGINÁRIA DE UM PASSADO IRREAL, também as ajudam a tomar posse de um espaço em que se acham inseguras”.

Nessa passagem, o trecho sublinhado apresenta o valor de a) conclusão. b) concessão. c) explicação. d) alternância. e) comparação. GABARITO: E COMENTÁRIO: A expressão “Assim como” possui um valor comparativo, indicando que há uma aproximação entre o fato de as fotos darem às pessoas a pose imaginária de um passado irreal e o fato das fotos as ajudarem a tomar posse de um espaço em que se acham inseguras.

5.

Algumas pessoas tornam-se heróis contra sua própria vontade. Mesmo que elas tenham ideias realmente (ou potencialmente) revolucionárias, muitas vezes não as reconhecem como tais, ou não acreditam no seu próprio potencial. Divididas entre enfrentar sua insegurança expondo suas ideias à opinião dos outros, ou manter-se na defensiva, elas preferem a segunda opção. O mundo está cheio de poemas e teorias escondidos no porão. Copérnico é, talvez, o mais famoso desses relutantes heróis da história da ciência. Ele foi o homem que colocou o Sol de volta no centro do Universo, ao mesmo tempo fazendo de tudo para que suas ideias não fossem difundidas, possivelmente com medo de críticas ou perseguição religiosa. Foi quem colocou o Sol de volta no centro do Universo, motivado por razões erradas. Insatisfeito com a falha do modelo de Ptolomeu, que aplicava o dogma platônico do movimento circular uniforme aos corpos celestes, Copérnico propôs que o equante fosse abandonado e que o Sol passasse a ocupar o centro do cosmo. Ao tentar fazer com que o Universo se adaptasse às ideias platônicas, ele retornou aos pitagóricos, ressuscitando a doutrina do fogo central, que levou ao modelo heliocêntrico de Aristarco dezoito séculos antes. Seu pensamento reflete o desejo de reformular as ideias cosmológicas de seu tempo apenas para voltar ainda mais no passado; Copérnico era, sem dúvida, um revolucionário conservador. Ele jamais poderia ter imaginado que, ao olhar para o passado, estaria criando uma nova visão cósmica, que abriria novas portas para o futuro. Tivesse vivido o suficiente para ver os frutos de suas ideias, Copérnico decerto teria odiado a revolução que involuntariamente causou. Entre 1510 e 1514, compôs um pequeno trabalho resumindo suas ideias, intitulado Commentariolus (Pequeno comentário). Embora na época fosse relativamente fácil publicar um manuscrito, Copérnico decidiu não publicar seu texto, enviando apenas algumas cópias para uma audiência seleta. Ele acreditava piamente no ideal pitagórico de discrição; apenas aqueles que eram iniciados nas complicações da matemática aplicada à astronomia tinham permissão para compartilhar sua sabedoria. Certamente essa posição elitista era muito peculiar, vinda de alguém que fora educado durante anos dentro da tradição humanista italiana. Será que Copérnico estava tentando sentir o clima intelectual da época, para ter uma ideia do quão “perigosas” eram suas ideias? Será que ele não acreditava muito nas suas próprias ideias e, portanto, queria evitar qualquer tipo de crítica? Ou será que ele estava tão imerso nos ideais pitagóricos que realmente não tinha o menor interesse em tornar populares suas ideias? As razões que possam justificar a atitude de Copérnico são, até hoje, um ponto de discussão entre os especialistas.

(A dança do universo, 2006. Adaptado.)


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“TIVESSE VIVIDO O SUFICIENTE PARA VER OS FRUTOS DE SUAS IDEIAS, Copérnico decerto teria odiado a revolução que involuntariamente causou.” (3º parágrafo) Em relação ao trecho que o sucede, o trecho sublinhado tem sentido de

a) consequência. b) condição. c) conclusão. d) concessão. e) causa. GABARITO: B COMENTÁRIO: A presença do termo verbal “tivesse”, pretérito imperfeito do subjetivo, subordinada à oração principal com verbo no futuro do pretérito composto do indicativo, “teria odiado”, permite deduzir que se trata de uma oração com valor condicional: se tivesse vivido o suficiente para ver os frutos de suas ideias, Copérnico decerto teria odiado a revolução que involuntariamente causou.

REDAÇÃO

6. "Acho que não pode haver discriminação racial e religiosa de espécie alguma. O direito de um termina

quando começa o do outro. Em todas as raças, todas as categorias, existe sempre gente boa e gente má. No caso particular dessa música, não posso julgar, porque nem conheço o Tiririca. Como posso saber se o que passou na cabeça dele era mesmo ofender os negros? Eu, Carmen Mayrink Veiga, não tenho ideia. Mas o que posso dizer é que se os negros acharam que a música é uma ofensa, eles devem estar com toda razão."

(REVISTA VEJA)

Sobre o trecho, podemos dizer que

a) a argumentação, desenvolvida por meio de clichês, subtende um distanciamento entre o eu/enunciador e o ele/negros.

b) a argumentação revela um senso crítico e reflexivo, uma mente que sofre com os preconceitos e, principalmente, com a própria impotência diante deles.

c) a argumentação, partindo de visões inusitadas, mas abalizadas na realidade cotidiana, aponta para a total solidariedade com os negros e oprimidos.

d) o discurso altamente assumido pelo enunciador ataca rebeldemente a hipocrisia social, que mascara os preconceitos.

e) impossível conceber, como desse mesmo enunciador, essa frase: "Sempre trabalhei como uma negra", publicada semanas antes na mesma revista.

GABARITO: A COMENTÁRIO: Contrariando os pressupostos que regem a escrita de uma boa dissertação argumentativa, os argumentos do enunciador são frágeis e pouco embasados, o que denota um certo desconhecimento sobre o assunto em questão (discriminação racial) e o distanciamento entre o eu/enunciador e o ele/negros. 7. Sobre as características do texto dissertativo-argumentativo, podemos afirmar que: a) Suas principais características são contar uma história ou narrar algum acontecimento, verídico ou não. b) Apresentar informações sobre um objeto ou fato específico, enumerando suas características através de uma

linguagem clara e objetiva. c) Tem por finalidade instruir o leitor/interlocutor, por isso o predomínio dos verbos no infinitivo. d) Trata-se de um texto da opinião, no qual as ideias são desenvolvidas com a intenção de convencer o leitor. e) Seu objetivo é explanar ou explicar um assunto, tema, coisa, situação ou acontecimento. GABARITO: D COMENTÁRIO: O texto dissertativo-argumentativo é um texto opinativo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado tema. Quem o escreve fundamenta a sua tese por meio de argumentos consistentes e convincentes.


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8.

Os tiranos e os autocratas sempre compreenderam que a capacidade de ler, o conhecimento, os livros e os jornais são potencialmente perigosos. Podem insuflar ideias independentes e até rebeldes nas cabeças de seus súditos. O governador real britânico da colônia de Virgínia escreveu em 1671: “Graças a Deus não há escolas, nem imprensa livre; e espero que não [as] tenhamos nestes [próximos] cem anos; pois o conhecimento introduziu no mundo a desobediência, a heresia e as seitas, e a imprensa divulgou-as e publicou os libelos contra os melhores governos. Que Deus nos guarde de ambos! Mas os colonizadores norte-americanos, compreendendo em que consiste a liberdade, não pensavam assim. Em seus primeiros anos, os Estados Unidos se vangloriavam de ter um dos índices mais elevados – talvez o mais elevado – de cidadãos alfabetizados no mundo. Atualmente, os Estados Unidos não são o líder mundial em alfabetização. Muitos dos que são alfabetizados não conseguem ler, nem compreender material muito simples – muito menos um livro da sexta série, um manual de instruções, um horário de ônibus, o documento de uma hipoteca ou um programa eleitoral. As rodas dentadas da pobreza, ignorância, falta de esperança e baixa auto -estima se engrenam para criar um tipo de máquina do fracasso perpétuo que esmigalha os sonhos de geração a geração. Nós todos pagamos o preço de mantê-la funcionando. O analfabetismo é a sua cavilha. Ainda que endureçamos os nossos corações diante da vergonha e da desgraça experimentadas pelas vítimas, o ônus do analfabetismo é muito alto para todos os demais – o custo de despesas médicas e hospitalização, o custo de crimes e prisões, o custo de programas de educação especial, o custo da produtividade perdida e de inteligências potencialmente brilhantes que poderiam ajudar a solucionar os dilemas que nos perseguem. Frederick Douglass ensinou que a alfabetização é o caminho da escravidão para a liberdade. Há muitos tipos de escravidão e muitos tipos de liberdade. Mas saber ler ainda é o caminho.”

(CARL SAGAN, O CAMINHO PARA A LIBERDADE. EM “O MUNDO ASSOMBRADO PELOS DEMÔNIOS: A CIÊNCIA VISTA COMO UMA VELA NO ESCURO”. ADAPTADO)

É correto afirmar que Carl Sagan faz citação das ideias de um governador real britânico para: a) corroborar as ideias que defende no desenvolvimento do texto. b) ilustrar a tese com a qual inicia o texto e à qual se contrapõe na sequência. c) comprovar a importância da colonização inglesa para o desenvolvimento americano. d) desmistificar a ideia de que liberdade de imprensa pode trazer liberdade de ideias, como defende

na conclusão. e) ironizar ideias ultrapassadas, mostrando, no desenvolvimento do texto, o descrédito de que gozaram em todos

os tempos. GABARITO: B COMENTÁRIO: A alternativa descreve a “dialética” desenvolvida pelo autor: tese (os riscos do conhecimento da alfabetização, segundo os tiranos e autocratas); antítese (a relação entre alfabetização e liberdade na colonização dos Estados Unidos) e a síntese (que, reforçando a antítese, enfatiza o elevado custo social e humano do analfabetismo)

LITERATURA 9. Com a obra Os Sertões (1902), Euclides da Cunha foi um escritor pré-modernista pioneiro ao aproximar a

literatura e a história quando recriou literariamente o sangrento conflito da Guerra de Canudos (1897). Além de retratar os conflitos ocorridos durante o período, o autor atribuiu maior destaque a três principais aspectos:

a) A escravidão, o povo e a luta. b) A terra, o homem e a luta. c) O povo, a raça e a luta. d) O homem, a luta, a guerra. e) O sertão, o homem, a luta.


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GABARITO: B COMENTÁRIO: A obra é dividida em três partes: A terra, o homem e a luta. Euclides da Cunha acreditava que precisava descrever, meticulosamente, os referidos elementos para criar o embasamento científico necessário ao estudo das condições que contribuíram para o conflito em Canudos. 10.

Cárcere das almas “Ah! Toda a alma num cárcere anda presa, Soluçando nas trevas, entre as grades Do calabouço olhando imensidades, Mares, estrelas, tardes, natureza. Tudo se veste de uma igual grandeza Quando a alma entre grilhões as liberdades Sonha e, sonhando, as imortalidades Rasga no etéreo o Espaço da Pureza. Ó almas presas, mudas e fechadas Nas prisões colossais e abandonadas, Da Dor no calabouço, atroz, funéreo! Nesses silêncios solitários, graves, que chaveiro do Céu possui as chaves para abrir-vos as portas do Mistério?!” (CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação Catarinense de Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993.) Os elementos formais e temáticos relacionados ao contexto cultural do simbolismo encontrados no poema “Cárcere das almas”, de Cruz e Sousa, são:

a) a opção pela abordagem, em linguagem simples e direta, de temas filosóficos. b) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em relação à temática nacionalista. c) o refinamento estético da forma poética e o tratamento metafísico de temas universais. d) a evidente preocupação do eu lírico com a realidade social expressa em imagens poéticas inovadoras. e) a liberdade formal da estrutura poética que dispensa a rima e a métrica tradicionais em favor de temas do

cotidiano. GABARITO: C COMENTÁRIO: Como bem aponta a opção C, o texto de Cruz e Sousa, expressão do Simbolismo, explora um tema universal — a crise de consciência do ser humano e seu sofrimento — de forma abstrata e metafísica: apresenta a alma humana como encarcerada em “prisões da Dor”. A forma poética escolhida pelo autor também traduz refinamento, já que se trata de um soneto, com rimas e métrica. Além disso, outro aspecto formal que exprime a temática universal e vaga é o uso de maiúsculas sem necessidade gramatical. 11.

Mal secreto Se a cólera que espuma, a dor que mora N’alma, e destrói cada ilusão que nasce, Tudo o que punge, tudo o que devora O coração, no rosto se estampasse; Se se pudesse, o espírito que chora, Ver através da máscara da face, Quanta gente, talvez, que inveja agora Nos causa, então piedade nos causasse! Quanta gente que ri, talvez, consigo Guarda um atroz, recôndito inimigo, Como invisível chaga cancerosa!


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Quanta gente que ri, talvez existe, Cuja ventura única consiste Em parecer aos outros venturosa! CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo Correia. Brasília: Alhambra, 1995. Coerente com a proposta parnasiana de cuidado formal e racionalidade na condução temática, o soneto de Raimundo Correia reflete sobre a forma como as emoções do indivíduo são julgadas em sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julgamento revela que

a) a necessidade de ser socialmente aceito leva o indivíduo a agir de forma dissimulada. b) o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quando compartilhado por um grupo social. c) a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças neutraliza o sentimento de inveja. d) o instinto de solidariedade conduz o indivíduo a apiedar-se do próximo. e) a transfiguração da angústia em alegria é um artifício nocivo ao convívio social. GABARITO: A COMENTÁRIO: A reflexão proposta por Raimundo Correia traz à tona a dissimulação presente na sociedade (não só da época, como ainda atual), que precisa existir devido às normas de convivência. Por isso, as pessoas vestem a “máscara da face” e tornam invisíveis os sofrimentos, permitindo transpassar apenas falsos sorrisos e alegrias.

INGLÊS

12. No sooner ____ than I realised what was going on. a) had I arrived b) I arrived c) I had arrived d) arrived I e) did I arrived had GABARITO: A COMENTÁRIO: Somente a alternativa A possui a combinação “ADVÉRBIO + AUXILIAR + SUJEITO” (no sooner had I...) 13. Only by calling them every hour of the day _____ to get what I wanted. a) Do I managed b) I managed c) Did I managed d) did I manage e) I manage GABARITO: D COMENTÁRIO: Somente a alternativa D respeita as regras do Simple Past: Auxiliar DID e o verbo em sua forma regular. (did I manage) 14. Identifique a única alternativa correta: a) Not only they learn the song, they know it by heart. b) Never I will forgive you for what you said. c) Hardly ever does he miss his soccer practices. d) Under no circumstances he will admit that he had made a mistake. e) Only by crying loud the baby could get her attention GABARITO: C COMENTÁRIO: Somente a alternativa C possui a combinação “ADVÉRBIO + AUXILIAR + SUJEITO” (Hardly ever does he...)


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EDUCAÇÃO FÍSICA 15. A prática de atividades físicas é fundamental não apenas para o controle do peso corporal. Elas ajudam a

prevenir o aparecimento de diversas doenças, melhorar a circulação sanguínea, aumentar o metabolismo, melhorar a memória e, claro, dão mais disposição diariamente. No entanto, na hora da musculação é importante ter cuidado com a região das costas para evitar problemas como hérnias e alterações nas curvaturas normais da coluna. Os bons hábitos posturais durante as atividades físicas são importantes por:

a) proporcionarem apenas uma maior eficiência no exercício. b) prevenirem dores e lesões musculares. c) proporcionarem apenas um melhor efeito estético. d) trabalharem apenas para um ganho de peso mais eficiente pelo indivíduo. e) prevenirem perda de massa óssea. GABARITO: B COMENTÁRIO: Os hábitos posturais errados durante os exercícios podem levar a dores nas costas que se irradiam para outras regiões do corpo como ombros, braços e pernas. Além disso, os movimentos inadequados de flexão e de torção da coluna geram, em médio ou longo prazo, desvios posturais, lombalgias e cervicalgias. Não é só a musculação que pode agravar em dores nas costas. Correr de forma inadequada também pode resultar em incômodos na região. Como a lombar atua como transmissor de força para os membros inferiores (pés e pernas) e o tronco, realizando movimentos essenciais de flexão, extensão e rotação, pode ocorrer lesões pequenas na musculatura que não está devidamente alongada. 16. Ao analisarmos a imagem abaixo, podemos considerar que ela apresenta:

a) os valores do corpo visto enquanto conjunto de partes funcionando como uma máquina, fruto dos valores

mecanicistas. b) a ideia do corpo ideal jovem, musculoso e atlético e o exercício como a fórmula para se alcançar a juventude

eterna e, por sua vez, o sucesso. c) a prática de exercícios como promoção de saúde e respeito ao desenvolvimento humano. d) um corpo em toda a sua essência, físico, psíquico, biológico e cultural e o exercício auxiliando o entendimento

de todas essas dimensões. e) o exercício físico como possibilidade de atender às pessoas de qualquer idade e classe para o aprimoramento

estético. GABARITO: B COMENTÁRIO: A imagem demonstra claramente a preocupação do homem com a ideia do corpo ideal jovem, musculoso e atlético, utilizando o exercício como o meio para se alcançar a juventude eterna e, por sua vez, o sucesso. Com isso, deixa-se de lado a visão da prática de atividade física como promotora de saúde, respeito ao desenvolvimento humano e o cuidado do corpo na esfera psíquica, biológica e cultural.


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17. O desenvolvimento das capacidades físicas (qualidades motoras passíveis de treinamento) ajuda na tomada de decisões em relação à melhor execução do movimento. A capacidade física predominante no movimento representado na imagem é:

a) a velocidade, que permite ao músculo executar uma sucessão rápida de gestos em movimentação de

intensidade máxima. b) a resistência, que admite a realização de movimentos durante considerável período de tempo, sem perda da

qualidade da execução. c) a flexibilidade, que permite a amplitude máxima de um movimento, em uma ou mais articulações, sem causar

lesões. d) a agilidade, que possibilita a execução de movimentos rápidos e ligeiros com mudanças de direção. e) o equilíbrio, que permite a realização dos mais variados movimentos, com o objetivo de sustentar o corpo

sobre uma base. GABARITO: C COMENTÁRIO: O exercício físico apresentado é um exercício de alongamento muscular, que tem por objetivo obter a extensão máxima de um movimento. A opção correta indica essa intenção em adquirir a flexibilidade com o movimento, sem causar lesões.

HISTÓRIA 18.

“Eis o horizonte do futuro: organizar o Estado institucionalizado de forma que o comércio alemão, a manufatura alemã, a arte alemã, a ciência alemã, a sociedade alemã e a vida alemã continuem equiparadas ou se equiparem ao poder da nação.” MOMMSEN, Theodor. O ofício do historiador (1874). In: MARTINS, Estevão de Rezende. A história pensada. São Paulo: Contexto, 2010.

Sobre o processo de unificação da Alemanha, é correto dizer que

a) a criação do Zollverein (União Alfandegária) possibilitou a industrialização e o fortalecimento econômico, gerando a unificação política através do Segundo Reich.

b) a ausência de guerras ou revoltas marcou a unificação da Alemanha em 1871, pois todo o processo ocorreu através de acordos políticos.

c) no período de Bismarck, elementos socialistas foram inseridos na política econômica do país recém-unificado. d) com ausência de ideais nacionalistas no contexto da formação da Alemanha, os princípios liberais, ancorados

no individualismo, marcaram a política do novo país. e) a unificação do século XIX foi marcada pela revolução através da via prussiana, ou seja, processos políticos

desenvolvidos de baixo para cima, com grande participação popular. GABARITO: A COMENTÁRIO: A Unificação política da Itália e Alemanha foi tardia compara com outros países europeus. Só foi concluída em 1871, depois de décadas de conflitos. No caso da Alemanha, a unificação foi liderada pela Prússia na figura do poderoso Bismarck. Na Alemanha, primeiro ocorreu a unificação econômica através do Zollverein, em 1834, uma união alfandegária entre os reinos contribuindo para a industrialização e o desenvolvimento econômico da Prússia, daí em 1871 foi concluída a unificação política surgindo o II Reich.


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19. “(...) os homens que naquele momento estavam encarregados de pôr termo à Revolução de 1848 eram precisamente os mesmos que fizeram a de 30. (...) O que a distinguia ainda, entre todos os acontecimentos que se sucederam nos últimos sessenta anos na França, foi que ela não teve por objetivo mudar a forma, mas alterar a ordem da sociedade. Não foi, para dizer a verdade, uma luta política (...), mas um embate de classe (...). Havia se assegurado às pessoas pobres que o bem dos ricos era de alguma maneira o produto de um roubo cujas vítimas eram elas (...). É preciso assinalar ainda que essa insurreição terrível não foi fruto da ação de certo número de conspiradores, mas a sublevação de toda uma população contra outra (...).”

(Alexis de Tocqueville, Lembranças de 1848. 1991)

A partir do texto, é correto afirmar que

a) a revolução limitou-se, em 1848, a apelos políticos, no sentido de a classe burguesa, líder do movimento, atrair as classes populares para a luta, contra o absolutismo de Carlos X, usando as ideias liberais como combustível para a implantação do Estado liberal.

b) a revolução de 1848, liderada pelos homens de 1830, isto é, a classe burguesa, tinha como maiores objetivos a queda de Luís Bonaparte e a vitória das ideias socialistas, pregadas nos banquetes e nas barricadas contra o rei e contra a nobreza.

c) a revolução de 1848, influenciada pelo socialismo utópico, significou a luta entre a classe burguesa, líder da revolução de 1830, e as classes populares que, cada vez mais organizadas na campanha dos banquetes e nas barricadas, forçaram a queda do rei Luís Felipe.

d) os líderes revolucionários de 1848, os mesmos da revolução de 1830, sob forte propaganda das ideias liberais e influenciados pela luta política, convocaram e obtiveram o apoio das classes populares, no Parlamento, contra o rei Luís Felipe.

e) o rei Luís Felipe, no trono francês entre 1830 e 1848, foi derrubado por uma bem orquestrada luta política no Parlamento, que uniu liberais e socialistas, vitoriosa para essa aliança, que formou o governo provisório e elegeu o presidente Luís Bonaparte.

GABARITO: C COMENTÁRIO: O texto de Alexis de Tocqueville aponta para o movimento de 1848 na França, que foi denominado de “Primavera dos Povos”. As várias correntes da época se organizaram em um governo provisório, ideias liberais e socialistas. Porém, logo após o governo provisório, a classe burguesa atropela os trabalhadores. Este cenário é que influenciou Marx e Engels a formularem o Materialismo Histórico e Dialético e Augusto Comte a organizar as ideias positivistas. 20. Entre as décadas de 30 e 70 do século XIX, eclodiram diversos movimentos revolucionários que provocaram

diversas transformações nas nações da Europa Ocidental. Um desses movimentos foi a a) Revolução de 1830, na França, foi motivada por ideias liberais e nacionalistas que se opunham aos objetivos

restauradores do Congresso de Viena. b) Revolução de 1848, na Itália, foi um movimento que pregava a descentralização republicana, provocando a

queda da monarquia italiana. c) Revolução de 1848, na Confederação Germânica, foi provocada pelos ideais da restauração monárquica,

propondo a unificação alemã sob a Casa Real austríaca. d) Revolução de 1848, na França, proclamou o Segundo Império, instituindo uma política de nacionalidades

ligada ao Congresso de Viena. e) Comuna de Paris, em 1871, caracterizou-se por ser um movimento liberal e burguês que criou a primeira

experiência de autogestão democrática, apoiada pelo governo da Terceira República francesa recém-instalada.

GABARITO: A COMENTÁRIO: Em oposição aos objetivos de Restauração promovida pelo Congresso de Viena, houve a revolução de 1830 na França, que teve como base ideias liberais e nacionalistas, então difundidos na Europa. 21. A unificação alemã foi articulada pelo reino da a) Prússia, após a derrota da Comuna de Paris na Guerra Franco-Prussiana, apoiado em uma aliança com a

aristocracia austríaca e a burguesia prussiana. b) Áustria, devido à sua superioridade industrial e militar dentro da Confederação Germânica, apoiado em uma

aliança com a aristocracia prussiana. c) Áustria, como resposta à ameaça prussiana de unificação após a instituição do Zollverein na Confederação

Germânica, apoiado em uma aliança com a aristocracia austríaca. d) Prússia, devido ao seu poderio militar e força econômica dentro da Confederação Germânica, apoiado em

uma aliança entre a aristocracia e a alta burguesia. e) Prússia, devido à mobilização nacionalista da Confederação Germânica durante a Guerra Franco-Prussiana,

apoiado em uma aliança com a grande burguesia austríaca.


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GABARITO: D COMENTÁRIO: A Prússia, sob comando de Otto von Bismarck, comandou o movimento de unificação da Alemanha. 22. Dentre as alternativas a seguir, está correta em relação ao processo de unificação italiana, concluída na

segunda metade do século XIX, apenas a: a) O Congresso de Viena concluiu o processo de integração nacional italiano na medida em que este veio ao

encontro dos interesses das elites locais. b) O processo de unificação nacional resultou das fortes pressões da burguesia do sul do país, cuja economia

demandava um mercado interno homogêneo, dinâmico e integrado para a colocação da sua moderna produção industrial.

c) A construção do Estado Nacional implicou enfrentar e expulsar as tropas de ocupação pertencentes aos impérios britânico, russo e espanhol, estabelecidas na Península Itálica desde os acontecimentos de 1848.

d) O movimento de unificação partiu das áreas mais industrializadas, teve forte presença de uma burguesia interessada na ampliação do mercado interno e foi sustentado pela ideologia do nacionalismo.

e) A consolidação da formação do Estado nacional italiano ocorreu com a anuência do papa Pio IX e o reconhecimento, pelo primeiro-ministro Cavour, da existência e da soberania do Estado do Vaticano, após as negociações da Questão Romana.

GABARITO: D COMENTÁRIO: A liderança do processo de unificação italiana coube ao Reino do Piemonte-Sardenha, o mais industrializado e com a burguesia mais integrada da Península Itálica. O projeto de Estado por conta disso, atendeu aos interesses da burguesia.

GEOGRAFIA 23. (...) empreendimentos que elegem certos espaços da cidade, considerados centralidades, e que os

transformam em áreas de investimentos públicos e privados (...) culminam na valorização imobiliária, implicando a instalação de comércios com mercadorias acessíveis às classes sociais mais altas e a impossibilidade de permanência de moradores com menores recursos financeiros, que assim são substituídos por moradores com maior poder aquisitivo, o que resulta na elitização do local.

Adaptado de: BIDOU-ZACHARIASEN, Catherine. Introdução. De volta à cidade. São Paulo: Annablume, 2006. p.21-58.

O segmento trata do conceito de a) conturbação. b) gentrificação. c) metropolização. d) urbanização. e) espoliação. GABARITO: B COMENTÁRIO: O processo de gentrificação é caracterizado pela valorização de determinados bairros em áreas urbanas, fazendo com que se tornem objeto do desejo das classes sociais mais abastadas (alta e média alta). A valorização de algumas áreas centrais ocorre devido ao agravamento dos problemas de mobilidade urbana nas regiões metropolitanas e localização privilegiada (acesso a infraestrutura de transportes e conexões com bairros nobres). Um dos exemplos são alguns bairros do centro antigo de São Paulo. O encarecimento dos terrenos, dos imóveis e dos alugueis faz com que a população de menor poder aquisitivo (classe média baixa e os pobres) deixem o bairro e se desloquem para a periferia onde o custo de moradia é mais baixo.


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24. A urbanização no Brasil se tornou evidente na década de 1970, quando, pela primeira vez, o número de habitantes morando nas cidades passou a ser maior dos que viviam na zona rural. Esse fenômeno já havia se iniciado no século XIX, mas a partir de 1920 se intensificou, devido a uma série de fatores. Sobre a urbanização do Brasil, é correto afirmar que teve como uma das suas causas

a) a migração dos grandes proprietários de terras para as cidades em busca de trabalho assalariado nas indústrias.

b) a implantação de máquinas nas atividades urbanas, que substituíram a mão de obra assalariada, que sem trabalho migrou para as grandes cidades.

c) a concentração de terras nas mãos de pequenos proprietários rurais, que tinham como comprar as máquinas e produtos agrícolas aumentando a produtividade.

d) a implantação de indústrias nas cidades brasileiras, que atraiu muitas pessoas da zona rural para a urbana em busca de trabalho e melhores condições de vida, provocando, assim, o êxodo rural brasileiro.

e) a diminuição na taxa de mortalidade e de natalidade, o que provocou o pequeno crescimento vegetativo da população brasileira nas décadas de 1960 e 1970.

GABARITO: D COMENTÁRIO: A urbanização brasileira foi rápida, desordenada, marcada por desigualdade social e pela especulação imobiliária. As causas foram a industrialização e o crescimento do setor terciário (serviços, bancos e comércio), gerando empregos nas áreas urbanas. Outro fator fundamental foi a modernização do campo, concentração fundiária e reforma agrária insuficiente que fomentaram o intenso êxodo rural. 25. A configuração do espaço urbano da região do Entorno do Distrito Federal assemelha-se às demais

aglomerações urbanas e regiões metropolitanas do pais, onde é facilmente identificável a constituição de um centro dinâmico e desenvolvido, onde se concentram as oportunidades de trabalho e os principais serviços, e a constituição de uma região periférica concentradora de população de baixa renda, com acesso restrito às principais atividades com capacidade de acumulação e produtividade, e aos serviços sociais e infraestrutura básica.

CAIADO, M. C. A migração intrametropolitana e o processo de estruturação do espaço da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno. In: HOGAN, D. J. et al. (Org.). Migração e ambiente nas

aglomerações urbanas. Campinas: Nepo/Unicamp, 2002.

A organização interna do aglomerado urbano descrito é resultado da ocorrência do processo de a) expansão vertical. b) polarização nacional. c) emancipação municipal. d) segregação socioespacial. e) desregulamentação comercial. GABARITO: D COMENTÁRIO: A alternativa [D] está correta porque o processo de metropolização e a urbanização desordenada geram espaços segmentados nos aglomerados urbanos, empurrando a população de menor renda para uma periferia com infraestrutura ausente ou insuficiente reproduzindo a pobreza e criando a configuração de segregação socioespacial, a exemplo do espaço urbano do Entorno do Distrito Federal. As alternativas incorretas são: [A], porque expansão vertical refere-se à ocupação do espaço por meio de edifícios, o que não corresponde ao texto; [B], porque polarização nacional é a influência exercida pela cidade em nível nacional, o que não está referenciado no texto; [C], porque emancipação municipal é o processo de autonomia de um distrito em relação ao município a que estava atrelado, conceito que não corresponde ao texto; [E], porque desregulamentação comercial é a supressão de regras ou leis permitindo maior liberalização da atividade, definição que não é mencionada no texto.


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26. Segundo o IBGE, dentre os 5.564 municípios existentes no país, 4.625 não são considerados centros de gestão. Essas informações foram obtidas por meio de pesquisas realizadas pelo instituto que investigou as principais ligações de transporte em direção aos centros de gestão, bem como os principais destinos dos moradores até as metrópoles para obterem bens e serviços.

https://ww2.ibge.gov.br/home/geociencias/geografia/regic.shtm?c=7. Acesso em 05.fev.2019.

Considerando-se a hierarquia urbana brasileira, é correto afirmar que a) devido à distância do centro econômico e administrativo do país, as metrópoles regionais, a exemplo de

Manaus, têm pouca importância na rede urbana brasileira. b) a hierarquia entre as cidades deixou de ser relevante devido à homogeneização dos fluxos entre as cidades e

ao atendimento às necessidades básicas da população. c) as populações, que vivem em regiões com redes urbanas menos adensadas, têm o mesmo acesso aos bens

devido ao desenvolvimento dos meios de comunicação e de transportes. d) essa hierarquia apresenta grande concentração de serviços nas metrópoles e nas capitais regionais, o que

dificulta o acesso aos serviços públicos essenciais aos moradores de cidades menores. e) a hierarquia apresenta mudanças recentes que resultado da desmetropolização e promoveram amplo acesso

das populações aos serviços de saúde e educação. GABARITO: D COMENTÁRIO: A alternativa [D] está correta porque a hierarquia urbana se estabelece em razão da concentração de equipamentos urbanos, bens e serviços nas metrópoles e capitais regionais. As alternativas incorretas são: [A], porque as metrópoles exercem relevante papel na hierarquia em razão da concentração de serviços; [B], porque não há homogeneização dos fluxos entre as cidades e, por isso, a relevância da hierarquia; [C], porque a distribuição de bens e serviços depende da hierarquia. 27. As favelas do Rio de Janeiro se encontram associadas a duas localizações típicas: encostas de morros e

margens de rios e canais. A razão para a localização em encostas é econômica: trata-se de locais que, via de regra, foram desprezados pelos privilegiados urbanos como área de residência. Quanto às margens de rios e canais, trata-se de áreas onde é proibida qualquer construção e que por isso igualmente se apresentaram como alternativas para a ocupação por parte da população pobre.

Adaptado de SOUZA, M. L. O desafio metropolitano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. Alguns impactos ambientais vêm sendo observados nas áreas onde ocorrem as ocupações mencionadas no texto. São impactos ambientais resultantes da ocupação de encostas e de margens de rios e canais, respectivamente, a) queimada e arenização b) deslizamento e inundação c) intemperismo e eutrofização d) desmatamento e desassoreamento e) violência e assoreamento GABARITO: B COMENTÁRIO: A afirmativa [B] está correta porque ocupações em encostas são atingidas por deslizamentos haja vista serem áreas de instabilidade topográfica, e fundos de vale acumulam grande volume de água que por não se infiltrarem, escoam para as áreas mais baixas. As afirmativas incorretas são: [A], porque queimadas e arenização são impactos associados ao manejo inadequado do solo; [C], porque intemperismo é o processo de formação do solo e eutrofização é o acumulo de matéria orgânica na água; [D], porque embora o desmatamento esteja associado a ocupação inadequada das áreas urbanas, o desassoreamento é a dragagem ou limpeza dos canais de água.

FILOSOFIA 28. “A soberania não pode ser representada pela mesma razão por que não pode ser alienada, consiste

essencialmente na vontade geral e a vontade absolutamente não se representa. (…). Os deputados do povo não são nem podem ser seus representantes; não passam de comissários seus, nada podendo concluir definitivamente. É nula toda lei que o povo diretamente não ratificar; em absoluto, não é lei.”

(ROSSEAU, J.J. Do Contrato social, São Paulo, Abril Cultural, 1973, livro III, cap. XV, p. 108-109)

Rousseau preconiza como soberano o: a) Parlamento. b) Monarca. c) Povo. d) Imperador. e) Estado.


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GABARITO: C COMENTÁRIO: Rousseau pode ser considerado como um pensador da democracia devido ao seu pensamento original e corajoso acerca do tema da soberania popular. O governo é encarregado da execução das leis, isso é correto, mas o soberano se encarrega de sua confecção e validação. Ora, o soberano não é outro que o povo. 29. […] a condição dos homens fora da sociedade civil (condição esta que podemos adequadamente chamar de

estado de natureza) nada mais é do que uma simples guerra de todos contra todos na qual todos os homens têm igual direito a todas as coisas; […].

HOBBES, Thomas. Do Cidadão. Campinas: Martins Fontes, 1992.

De acordo com o trecho acima e com o pensamento de Hobbes, a) o estado de natureza se confunde com o estado de guerra, pois ambos são uma condição original da

existência humana. b) o direito dos homens a todas as coisas está desvinculado da guerra de todos contra todos. c) é necessário que a condição humana seja analisada sempre como se os homens vivessem em sociedade. d) não há vínculo entre o estado de natureza e a sociedade civil. e) elaborou, por oposição aos Estados absolutistas, a teoria do governo representativo. GABARITO: A COMENTÁRIO: Em sua interpretação esta situação seria uma guerra de todos contra todos (Bellum omnium contra omnes), pois na ausência de uma comunidade política, todos os indivíduos teriam licença para possuir toda e qualquer coisa, sem limites estabelecidos, mesmo quanto aos frutos de seu próprio trabalho, e não havendo restrições, exerceriam suas paixões e desejos. 30. O texto abaixo é do filósofo John Locke (1623- 1704), extraído da obra Sobre o Governo Civil.

“Se o homem em estado de natureza está tão livre quanto se disse, se é senhor absoluto de sua pessoa e bens (...), sem estar sujeito a quem quer que seja, por que abandonará sua liberdade? Por que (...) se sujeitará ao domínio e controle de algum outro poder? Ao que é evidente responder que, embora em estado de natureza tenha esse direito, o seu gozo é muito incerto (...), a fruição da propriedade que tem nesse estado é muito arriscada e muito insegura; e não é sem razão que procura e está disposto a formar com outros uma sociedade (...) para a preservação mútua de suas vidas, liberdades e bens, a que chamo pelo nome geral de – propriedade”. Apud FENTON, Edwin. 32 problemas na história universal. São Paulo: Edart, 1974, p. 90-1. Considerado um dos fundadores do pensamento liberal, Locke, no texto, examina os motivos que levam os indivíduos a saírem do “estado de natureza”, fundando a chamada “sociedade política” (o Estado). O conceito de propriedade está no centro desses motivos, sendo esta considerada como:

a) uma concessão estatal. b) o resultado de uma democracia direta. c) o exercício do poder absoluto do Estado. d) inexistente no estado natural. e) um direito natural a ser protegido pelo estado. GABARITO: E COMENTÁRIO: Conquanto Locke tenha delineado o estado de natureza como um ambiente de paz, igualdade e coexistência de liberdades, ele não estava imune a algumas perturbações na sua ordem harmônica, pois poderiam ocorrer violações aos direitos das pessoas. Não havia, nesse estágio, o necessário amparo e segurança tendentes a salvaguardar o direito à propriedade de transgressões pelos outros indivíduos. Assim é que se evidenciou a necessidade do estabelecimento do contrato social para conter os inconvenientes do estado de natureza.

SOCIOLOGIA 31. Não nos resta a menor dúvida de que a principal contribuição dos diferentes tipos de movimentos sociais

brasileiros nos últimos vinte anos foi no plano da reconstrução do processo de democratização do país. E não se trata apenas da reconstrução do regime político, da retomada da democracia e do fim do Regime Militar. Trata-se da reconstrução ou construção de novos rumos para a cultura do país, do preenchimento de vazios na condução da luta pela redemocratização, constituindo-se como agentes interlocutores que dialogam diretamente com a população e com o Estado.

GOHN, M. G. M. Os sem-terras, ONGs e cidadania. São Paulo: Cortez, 2003 (adaptado).


15

No processo da redemocratização brasileira, os novos movimentos sociais contribuíram para a) diminuir a legitimidade dos novos partidos políticos então criados. b) tornar a democracia um valor social que ultrapassa os momentos eleitorais. c) difundir a democracia representativa como objetivo fundamental da luta política. d) ampliar as disputas pela hegemonia das entidades de trabalhadores com os sindicatos. e) fragmentar as lutas políticas dos diversos atores sociais frente ao Estado. GABARITO: B COMENTÁRIO: Todo movimento social tem como princípio a vivência e a participação política. No caso específico dos novos movimentos sociais no Brasil, eles se inseriram em um contexto de ampliação da participação política do brasileiro, contribuindo justamente para consolidar a ideia de que a democracia se exerce a todo instante e em vários locais, não somente em momentos eleitorais. Isso porque, apesar da retomada da democracia, nem todos os grupos sociais tiveram seus direitos (sobretudo sociais) garantidos de forma real após o processo de redemocratização.

32.

Mas plantar pra dividir Não faço mais isso, não. Eu sou um pobre caboclo, Ganho a vida na enxada. O que eu colho é dividido Com quem não planta nada. Se assim continuar vou deixar o meu sertão, mesmo os olhos cheios d‘água e com dor no coração. Vou pró Rio carregar massas pros pedreiros em construção. Deus até está ajudando: está chovendo no sertão! Mas plantar pra dividir, Não faço mais isso, não. VALE, J; AQUINO, J. B. SINA DE CABOCLO. SÃO PAULO: POLYGRAM, 1994 (FRAGMENTO).

No trecho da canção, composta na década de 1960, retrata-se a insatisfação do trabalhador rural com

a) a distribuição desigual da produção. b) os financiamentos feitos ao produtor rural. c) a ausência de escolas técnicas no campo. d) os empecilhos advindos das secas prolongadas. e) a precariedade de insumos no trabalho do campo. GABARITO: A COMENTÁRIO: A frase “O que eu colho é dividido com quem não planta nada” demonstra que a insatisfação do trabalhador é com a distribuição desigual da produção. Este é um descontentamento típico de uma leitura marxista da realidade, que enxerga na luta de classes a expressão das contradições da sociedade e da exploração do homem pelo homem. 33.

EGITO TEM 1º CANAL DE TV COM MULHERES TOTALMENTE COBERTAS

O Egito ganhou seu primeiro canal de TV no qual todas as mulheres que aparecem se vestem com o véu muçulmano completo, ou niqab. O canal chamado Maria leva o nome de uma das mulheres do profeta Maomé. Uma das diretoras da emissora diz que mulheres que usam o niqab são discriminadas na imprensa, mas que no canal podem encontrar emprego e falar de seus problemas e realidades. O canal é um sinal da maior liberdade religiosa que os egípcios experimentam desde a queda de Hosni Mubarak. Fonte: Folha On-line. Disponível em: <http://folha.com/no1124483>. Acesso em 04 set. 2012.

Sobre a liberdade religiosa, assinale a alternativa correta.

a) Mulheres muçulmanas que usam o niqab não sofrem preconceito no Egito, mas sim na França. b) As mulheres que usam niqab não percebem, mas estão sendo vítimas de violência. c) A percepção de liberdade varia conforme o meio ambiente de cada lugar. d) A liberdade religiosa pressupõe o respeito às manifestações culturais de cada religião. e) A liberdade religiosa pressupõe que o Estado seja laico e que todos os símbolos religiosos deixem de ser

utilizados pelas pessoas.


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GABARITO: D COMENTÁRIO: A liberdade religiosa pressupõe que os membros de cada religião tenham o direito de manifestarem a sua própria religião, sem que haja qualquer tipo de sanção a respeito disso. Desta maneira, devem-se respeitar as mulheres que, por deliberação própria, queiram vestir o niqab.

MATEMÁTICA 34. Sendo a matriz (ver imagem 1), quadrada de ordem 3, onde (ver imagem 2), o valor da soma dos elementos

da diagonal principal desta matriz é:

M = (mij) (imagem 1)

mij = – 4i – 3j (imagem 2)

a) 30 b) –30 c) 42 d) –42 e) –54 GABARITO: D COMENTÁRIO:

m

M m

m

11

22

33

7

14

21

Soma da diagonal principal: 42

35. Uma fábrica de guarda-roupas utiliza três tipos de fechaduras (dourada, prateada e bronzeada) para guarda-

roupas em mogno e cerejeira, nos modelos básico, luxo e requinte. A tabela 1 mostra a produção de móveis durante o mês de outubro de 2005, e a tabela 2, a quantidade de fechaduras utilizadas em cada tipo de armário no mesmo mês.

A quantidade de fechaduras usadas nos armários do modelo requinte nesse mês foi de

a) 170 b) 192 c) 120 d) 218 e) 220 GABARITO: D COMENTÁRIO: Requinte:

4 * (10 + 8 + 4) = 88 5 * (12 + 8 + 6) = 130

88 130 = 218


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36. São dadas as matrizes (ver imagem 1). A matriz (imagem 2), onde (imagem 3) é a matriz transposta de B, é igual a

2 -1A =

0 1

e 1 -2

Β =-1 0

(imagem 1)

X = A + 2Bt

(imagem 2)

Bt

(imagem 3)

a) 4 -4

-3 1

b) 2 -2

-1 -1

c) 2 -3

0 -1

d) 4 -3

-4 1

e) 4 -2

-5 1

GABARITO: D COMENTÁRIO:

t2 1 1 1 2 1 2 2 4 3

X A 2B 20 1 2 0 0 1 4 0 4 1

37. Seja M a matriz (ver imagem 1), cuja lei de formação é (ver imagem 2) . É correto afirmar que:

M = (mij)3 x 2 (ver imagem 1)

3i + j, se i jm =

ij 2i - 3j, se i = j

(ver imagem 2)

a)

-1 5 6Μ=

7 -2 9

b)

-1 -5

M = 6 7

2 9

c)

-1 7

M = -5 2

6 -9

d)

-1 7 5M =

6 2 9

e)

-1 5

M = 7 -2

10 11


18

GABARITO: E COMENTÁRIO:

A matriz genérica:

11 12

21 22

31 32

m m

M m m

m m

Seguindo a lei de formação, temos:

2 3 3 2 1 5

M 6 1 4 6 7 2

9 1 9 2 10 11

.

38. Uma matriz A é dita simétrica quando (ver imagem 1). Sabendo que a matriz (ver imagem 2) é simétrica, o

valor de x + y + z é:

A = At (A

t é a matriz transposta de A)

(imagem 1)

1 2 y

x 4 5

3 z 6

(imagem 2)

a) 11 b) 10 c) 9 d) 7 e) 5 GABARITO: B COMENTÁRIO:

t

1 2 y 1 x 3 x = 2

A = A x 4 5 = 2 4 z = y =3

3 z 6 y 5 6 z =5

Logo: x + y + z = 2 + 3 + 5 = 10 39. Para que o determinante da matriz (ver imagem 1) seja nulo, o valor de “m” deve ser:

1 m 1

3 1 m

(imagem 1)

a) 2 ou -2 b) 1 ou 3 c) -3 ou 5 d) -5 ou 3 e) 4 ou -4 GABARITO: A COMENTÁRIO:

1 m 10

3 1 m

2

2

1 m . 1 – m 3 0

1 – m 3 0 m 2

m 4


19

40. Qual é a solução da equação (imagem 1)?

1 2 1

4 9 4 = 0

6 x x - 7

(imagem 1)

a) 10 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15 GABARITO: C COMENTÁRIO:

41. O valor do determinante da matriz (imagem 1) é:

1 3 6

A = 2 7 8

3 6 2

(imagem 1)

a) 20 b) 28 c) 38 d) 48 e) 58 GABARITO: B COMENTÁRIO:

42. Ao comprar os produtos necessários para fazer uma feijoada, uma dona de casa resolveu pesquisar preços

em três supermercados. A matriz P dos preços está representada a seguir; a primeira linha mostra os preços por kg do supermercado A; a segunda, do supermercado B; a terceira, do supermercado C. Esses preços são relativos, respectivamente, aos produtos feijão, linguiça, tomate e cebola.

Sabendo que a matriz Q representa as quantidades necessárias, respectivamente, de feijão, linguiça, tomate e cebola, a dona de casa economizará mais se efetuar as compras no supermercado:


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a) A b) B c) C d) A ou B indiferentemente e) A ou C indiferentemente

GABARITO: C Efetuando o produto das matrizes, temos:

52,05 9,89 2,48 1,78 (2,05).(5)+ (9,89).(3)+ (2,48).(2)+ (1,78).(3)

3P.Q = 1,93 11,02 2,00 1,60 . = (1,93).(5)+ (11,02).(3)+ (2,00).(2)+ (1,60).(3)

21,70 10,80 2,40 1,20 (1,70).(5)+ (10,80).(3)+ (2,40).(

3

50,22

= 51,51 A

2)+ (1,20).(3) 49,30

.

A dona de casa economizará mais no supermercado C, pois apresenta o menor gasto: R$49,30.

43. A organização econômica Merco é formada pelos países 1, 2 e 3. O volume anual de negócios realizados entre os três parceiros é representado em uma matriz A, com 3 linhas e 3 colunas, na qual o elemento da linha i e coluna j informa quanto o país i exportou para o país j, em bilhões de dólares.

Se (ver imagem abaixo), então o país que mais exportou e o que mais importou no Merco foram, respectivamente:

0 1,2 3,1

A = 2,1 0 2,5

0,9 3,2 0

a) 1 e 1 b) 2 e 2 c) 2 e 3 d) 3 e 1 e) 3 e 2

GABARITO: C O total de exportações será a soma dos valores das linhas, e o total de importações, será a soma dos valores das colunas. - País 1 exportou: 1,2 + 3,1 = 4,3 - País 1 importou: 2,1 + 0,9 = 3,0 - País 2 exportou: 2,1 + 2,5 = 4,6 (maior) - País 2 importou: 1,2 + 3,2 = 4,4 - País 3 exportou: 0,9 + 3,2 = 4,1 - País 3 importou: 3,1 + 2,5 = 5,6 (maior)

BIOLOGIA 44. O Sistema Digestório é dividido em duas partes, sendo uma delas o tubo digestório, e a outra, os órgãos

anexos. O tubo digestório por sua vez é dividido em três partes: alto, médio e baixo. Assinale a alternativa que indica quais são os órgãos que formam o tubo digestório.

a) Faringe, laringe, pulmão, pâncreas e fígado. b) Boca, laringe, faringe, vesícula biliar e apêndice. c) Estômago, intestino delgado, fígado e rim. d) Laringe, estômago, pulmão, rim e fígado. e) Boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado e grosso. GABARITO: E COMENTÁRIO: Boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado e grosso. O tubo digestório é dividido em alto, composto pela boca, faringe e esôfago; o médio, formado pelo estômago e intestino delgado; e baixo, formado pelo intestino grosso. 45. O esôfago é um dos órgãos que atuam no sistema digestório fazendo a ligação da faringe até o estômago.

Considerando seu papel no processo de digestão, o esôfago atua por meio a) da liberação de ácidos. b) da ação de enzimas diluidoras do alimento. c) do esfíncter que se mantém aberto. d) de movimentos peristálticos. e) da liberação parcial do espaço para passagem do alimento.


21

GABARITO: D COMENTÁRIO: Através de movimentos peristálticos. O movimento realizado pelo esôfago é conhecido como peristáltico, o que corresponde às ondas de contrações. O conduto musculoso do esôfago espreme o bolo alimentar recebido e empurra em direção ao estômago. 46. A ingestão de alimentos gordurosos como fastfoods estimula a contração da vesícula biliar. A bile, liberada no a) estômago, contém enzimas que digerem proteínas. b) estômago, contém ácidos que facilitam a digestão dos lipídios. c) fígado, contém enzimas que facilitam a digestão de proteínas. d) duodeno, contém enzimas que digerem lipídios. e) duodeno, contém fluidos alcalinos que que emulsificam os lipídios. GABARITO: E. COMENTÁRIO: A bile é secretada no duodeno para emulsificar o lipídio. 47. Um famoso jingle da rede de fastfoods Mc Donald’s dizia:

DOIS HAMBÚRGUERES ALFACE, QUEIJO, MOLHO ESPECIAL, CEBOLA, PICLES NUM PÃO COM GERGELIM É O BIG MAC (BIG MAC)

Ao ingerir um lanche e isolarmos o pão e carne (hambúrguer), a) a digestão química do pão inicia-se na boca, com a ação da tripsina, e a da carne inicia-se do duodeno, onde

as proteínas são quebradas com a ação da bile. b) a digestão química do pão inicia-se no estômago, onde o amido é quebrado pela ação do suco gástrico, e a da

carne inicia-se na boca, com a ação pepsina. c) a digestão química do pão inicia-se na boca, com a ação da pepsina, e a da carne inicia-se no intestino

delgado, com a ação da bile, que é produzida no fígado. d) a digestão química do pão e da carne inicia-se no estômago pela ação da bile e da ptialina, respectivamente;

a enzima pepsina, no duodeno, completa a digestão. e) a digestão química do pão inicia-se na boca, com a ação da amilase salivar, e a da carne inicia-se no

estômago, onde as proteínas são quebradas pela ação do suco gástrico. GABARITO: E. COMENTÁRIO: A digestão química do pão inicia-se na boca, com a ação da amilase salivar, e a da carne inicia-se no estômago, onde as proteínas são quebradas pela ação do suco gástrico. 48. A figura abaixo mostra uma estrutura muito importante do sistema respiratório. São o nome dessa parte do

sistema respiratório e os processos que nela ocorrem:

a) A figura representa os brônquios, estruturas responsáveis por captar o ar atmosférico e transferi-lo para o sangue.

b) A figura ilustra os bronquíolos, estruturas responsáveis por fazer a filtração e o aquecimento do ar inspirado. c) A figura representa os alvéolos pulmonares, local onde ocorre o processo de hematose, ou seja, a passagem

de gás oxigênio para o sangue e de gás carbônico do sangue para os pulmões. d) A figura representa os pulmões, estruturas responsáveis por absorver o gás carbônico do ar atmosférico e

transferi-lo para o sangue através do processo de hematose. e) A figura representa a traqueia, estrutura responsável por absorver o gás carbônico do ar atmosférico e

transferi-lo para o sangue através do processo de hematose.


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GABARITO: C COMENTÁRIO: A figura representa os alvéolos pulmonares — “bolsas” que apresentam uma parede fina que possibilita a troca gasosa com os capilares. É nessa estrutura que acontece o processo denominado hematose. 49. O sistema respiratório possui como função principal permitir a entrada de oxigênio no nosso corpo e a saída

de gás carbônico. A respeito desse sistema, são os nomes das estruturas indicadas pelos números 1, 2 e 3 no esquema das vias respiratórias a seguir.

a) 1- laringe; 2- traqueia; 3- pulmões. b) 1- traqueia; 2- pulmão; 3- alvéolos. c) 1- traqueia; 2- brônquio; 3- pulmões. d) 1- brônquio; 2- bronquíolo; 3- alvéolos. e) 1- traqueia; 2- brônquio; 3- alvéolos. GABARIO: E COMENTÁRIO: As estruturas indicadas são a traqueia (1), brônquio (2) e alvéolos (3). 50. Inspiração e expiração são movimentos respiratórios realizados, respectivamente, para entrada e saída de ar

do nosso corpo. A inspiração é causada pela contração de qual músculo do sistema respiratório? a) Pulmão b) Diafragma c) Epiglote d) Faringe e) Laringe GABARITO: B COMENTÁRIO: Diafragma.

FÍSICA 51. Na noite do réveillon de 2020, Jussara estava usando uma camisa com o ano novo estampado. Ao visualizá-

la através da imagem refletida em um espelho plano, o número do ano em questão observado por Jussara se apresentava da seguinte forma:

a)

b)

c)

d)

e)

GABARITO: D COMENTÁRIO: A imagem conjugada por um espelho plano é, dentre outras características, enantiomorfa. Comparando com o objeto, a imagem possui inversão horizontal.


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52. Na figura abaixo, O representa um objeto pontual luminoso, E representa um espelho plano, e X um observador. A imagem do objeto O está corretamente posicionada no ponto:

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 GABARITO: A COMENTÁRIO: A imagem de um objeto e o próprio objeto estão igualmente distanciados em relação ao espelho, e o único ponto que atende essas especificações é o ponto 1. 53. No dia 20 de junho de 1969, o ser humano caminhou pela primeira vez na superfície lunar. Em uma das fotos

registradas nesse dia, pode-se ver uma imagem direita e menor formada pela superfície convexa do visor do capacete do astronauta Edwin Aldrin, que funciona como um espelho. De acordo com essas informações, podemos concluir que essa imagem é:

a) real e o objeto se encontra além do centro de curvatura do espelho. b) virtual e independe da localização do objeto. c) virtual e o objeto se encontra entre o espelho e seu foco principal. d) real e o objeto se encontra entre o espelho e seu foco principal. e) real e independe da localização do objeto. GABARITO: B COMENTÁRIO: A imagem de um espelho convexo é sempre menor, direita e virtual sendo o foco principal também virtual, independendo de onde o objeto está colocado.


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54. A figura abaixo representa um espelho esférico côncavo E e seus respectivos centro de curvatura C, foco F e vértice V Um dos infinitos raios luminosos que incidem no espelho tem sua trajetória representada por r, um raio incidente paralelo ao eixo principal (reta horizontal que passa pelos pontos V, F e C). As trajetórias de 1 a 5 se referem a possíveis caminhos seguidos pelo raio luminoso refletido no espelho. O número que melhor representa a trajetória percorrida pelo raio r após refletir no espelho E é:

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 GABARITO: D COMENTÁRIO: Raios paralelos ao eixo principal de um espelho côncavo convergem para o foco (F). 55. Decepcionada com o cancelamento dos jogos olímpicos no Japão em 2020 devido à pandemia do COVID-19,

dos quais o Goku seria o mascote, uma aluna otaku e admiradora da física pega sua miniatura do Goku e coloca a 60[cm] de distância de um espelho esférico côncavo de distância focal igual a 30[cm]. Ela exibe a imagem formada como em um show de mágica para seus familiares. A respeito dessa imagem se pode dizer que ela é:

a) direita, virtual e de tamanho igual ao do objeto. b) invertida, real e de tamanho igual ao do objeto. c) direita, virtual e de tamanho maior do que o do objeto. d) invertida, virtual e de tamanho menor do que o do objeto. e) imprópria. GABARITO: B COMENTÁRIO: Quando o objeto se posiciona no centro de curvatura do espelho, a imagem formada tem as mesmas características do objeto, exceto sua orientação, pois é invertida. Sendo invertida ela é real (e também porque pode ser projetada). O centro de curvatura tem o dobro da distância do foco, nesse caso o dobro de 30[cm], ou seja, o Goku foi posicionado sobre o vértice desse espelho.


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56. Interessado em saber o quanto seu filho estava aprendendo com as aulas online durante o período de isolamento, uma mãe pede para dar um print de uma das telas que o professor usou para sua aula. Mais tarde, a mãe perguntou ao aluno do que se tratava, e ele disse que era o “daddy shark” diante de um espelho esférico côncavo e que o espelho produziria uma imagem dele, mas não como as dos espelhos planos, uma imagem que pode ser projetada em uma folha de papel, por exemplo. Curiosas a mãe pediu detalhes, então seu filho disse que existem elementos como o foco do espelho, o centro de curvatura, a posição do objeto e da imagem, dentre outros. Sua mãe, de maneira ousada, propôs uma pergunta: “Filho, se o daddy shark estiver a 40[cm] do espelho e o centro de curvatura desse espelho for de 60[cm], qual será a posição da imagem?”.

Se o filho responder corretamente, dirá que a imagem estará a

a) um metro do espelho b) oitenta centímetros do espelho c) um metro e vinte centímetros do espelho d) um metro e quarente centímetros do espelho e) cento e vinte metros do espelho GABARITO: C COMENTÁRIO: (1/f) = (1/p) + (1/p’) ( 1/p’) = (1/f) – (1/p) (1/p’) = (1/30[cm]) – (1/40[cm]) (1/p’) = (4/120[cm]) – (3/120[cm]) (1/p’) = (1/120[cm]) p’ = 120[cm] 120[cm] = um metro e vinte centímetros. 57. Se um objeto de 20[cm] de altura for posicionado a 30[cm] de distância de um espelho esférico côncavo de

raio de curvatura igual a 40[cm], a imagem formada será: a) maior que 35[cm] e direita b) menor que 2m[cm] e invertida c) maior que 45[cm] e direita d) menor que 60[cm] e direita e) maior que 38[cm] e invertida GABARITO: E COMENTÁRIO: (1/f) = (1/p) + (1/p’) (1/p’) = (1/f) – (1/p) (1/p’) = (1/20[cm]) – (1/30[cm]) (1/p’) = (3/60[cm]) – (2/60[cm]) (1/p’) = (1/60[cm]) p’ = 60[cm] (i/o) = (1p’/p) i = (-p’/p) . o i = (-60[cm]/30[cm]) . 20[cm] i = -40[cm]. O sinal negativo no “i” indica que a imagem é invertida, pois o sinal do “o” é positivo!

QUÍMICA 58. Na preparação de hidrogênio, realizaram-se cinco experiências entre magnésio e ácido clorídrico, nas

condições abaixo especificadas. Escolha a alternativa correspondente à reação com maior velocidade. a) Magnésio na forma: raspas Concentração do ácido, em mol/L: 0,1 Temperatura da reação (°C): 20 b) Magnésio na forma: raspas Concentração do ácido, em mol/L: 0,2 Temperatura da reação (°C): 25 c) Magnésio na forma: fita Concentração do ácido, em mol/L: 0,1 Temperatura da reação (°C): 20 d) Magnésio na forma: fita Concentração do ácido, em mol/L: 0,2 Temperatura da reação (°C): 20 e) Magnésio na forma: lâmina Concentração do ácido, em mol/L: 0,1 Temperatura da reação (°C): 25


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GABARITO: B COMENTÁRIO: Reação química ocorrida: Mg(s) + 2 HCℓ(aq) → MgCℓ2(aq) + H2(g) A reação que ocorre com maior velocidade é a que apresenta magnésio em raspas (maior superfície de contato), solução de ácido clorídrico com maior concentração e experimento realizado com maior temperatura. 59. O trióxido de enxofre, SO3, matéria-prima para fabricação do ácido sulfúrico, H2SO4, é preparado através da

oxidação do enxofre, em presença do catalisador, conforme a reação a seguir. Considerando a reação simples e elementar,

SO2(g) + ½ O2(g) → SO3(g)

a) a reação é de primeira ordem em relação a SO2. b) aumentando a temperatura, diminui a velocidade de formação do SO3. c) a reação é de terceira ordem em relação ao reagente. d) aumentando a temperatura, diminui a energia cinética média das moléculas. e) a velocidade do desaparecimento do SO2 é a metade da velocidade do desaparecimento do O2. GABARITO: A COMENTÁRIO: - A equação SO2(g) + ½ O2(g) → SO3(g) é elementar e com isso temos a seguinte expressão da velocidade de reação: v = k . [SO2]

1 .[O2]

1/2 e desta forma podemos afirmar que a reação é de 1ª ordem em relação ao SO2.

60. Relacione os fenômenos descritos na coluna I com os fatores que influenciam na velocidade deles, citados na

coluna II.

Coluna I 1. Queimadas se alastrando rapidamente quando está ventando. 2. Conservação dos alimentos no refrigerador. 3. Efervescência da água oxigenada na higiene de ferimentos. 4. Lascas de madeira queimando mais rapidamente que uma tora de madeira.

Coluna II

a) superfície de contato b) catalisador c) concentração d) temperatura

A alternativa que contém a associação correta entre as duas colunas é: a) 1 - c; 2 - d; 3 - b; 4 - a b) 1 - d; 2 - c; 3 - b; 4 - a c) 1 - a; 2 - b; 3 - c; 4 - d d) 1 - b; 2 - c; 3 - d; 4 - a e) 1 - c; 2 - d; 3 – a; 4 - b GABARITO: A COMENTÁRIO: a) superfície de contato: 4. Lascas de madeira queimando mais rapidamente que uma tora de madeira. b) catalisador: 3. Efervescência da água oxigenada na higiene de ferimentos, onde a enzima catalã se atua como

catalisador da decomposição da água oxigenada. c) concentração: 1. Queimadas se alastrando rapidamente quando está ventando. d) temperatura: 2. Conservação dos alimentos no refrigerador. 61. A adição de um catalisador numa reação: a) aumenta a energia de ativação. b) aumenta a energia do complexo ativado. c) diminui a energia dos reagentes. d) diminui a energia de ativação. e) diminui o valor do ∆H. GABARITO: D COMENTÁRIO: O catalisador diminui a energia de ativação da reação, processando mais rápido.


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62. As duas fogueiras representadas abaixo foram feitas, lado a lado, com o mesmo tipo e quantidade de lenha. A rapidez da combustão da lenha será:

a) maior na fogueira 1, pois a superfície de contato com o ar é maior. b) maior na fogueira 1, pois a lenha está mais compactada, o que evita a vaporização de componentes voláteis. c) igual nas duas fogueiras, uma vez que a quantidade de lenha é a mesma e estão no mesmo ambiente. d) maior na fogueira 2, pois a lenha está menos compactada, o que permite maior retenção de calor pela

madeira. e) maior na fogueira 2, pois a superfície de contato com o ar é maior. GABARITO: E COMENTÁRIO: Quanto maior área de contato da madeira com o oxigênio do ar, maior a velocidade de combustão. 63. As reações químicas metabólicas são fortemente dependentes da temperatura do meio. Como consequência,

os animais de sangue frio possuem metabolismo retardado, fazendo com que os mesmos se movimentem muito mais lentamente em climas frios. Isso os torna mais expostos aos predadores em regiões temperadas do que em regiões tropicais. Assinale a alternativa que justifica corretamente esse fenômeno.

a) Um aumento na temperatura aumenta a energia de ativação das reações metabólicas, aumentando suas velocidades.

b) Um aumento na temperatura aumenta a energia cinética média das moléculas reagentes, aumentando as velocidades das reações metabólicas.

c) Em temperaturas elevadas, as moléculas se movem mais lentamente, aumentando a frequência dos choques e a velocidade das reações metabólicas.

d) Em baixas temperaturas, ocorre o aumento da energia de ativação das reações metabólicas, aumentando suas velocidades.

e) A frequência de choques entre as moléculas reagentes não depende da temperatura do meio, e a velocidade da reação não depende da energia de ativação.

GABARITO: B COMENTÁRIO: Um aumento na temperatura aumenta a energia cinética média das moléculas reagentes, aumentando as velocidades das reações metabólicas. 64. As espécies químicas genéricas A e B reagem na reação elementar representada abaixo. Assinale a

alternativa que indica a expressão que pode ser usada para calcular a velocidade da reação descrita.

2A + B -> 4C

a) v = k.[A]2.[B]

b) v = k.[A].[B]

c) v = k.[A]2.[B].[C]

4

d) v = [A]2.[B]

e) v = k.[C]4

GABARITO: A COMENTÁRIO: A expressão da lei da velocidade é escrita com base apenas nos reagentes. Utilizamos as concentrações dos reagentes elevadas ao seu coeficiente estequiométrico.

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Talentos: o faz em casa!

Davi Barcellos

Ele escolheu a USP.

UFES 2019: ENEM 2018:

(aluno UP desde o 7º ano do EF II)

Káryus Duailibe

maior notado ES.

UFES 2019: ENEM 2018:


Pedro HenriqueBarbosa

APROVADO EM MEDICINA:


a maior nota do ES.Em Ciências da Natureza,a maior nota do Brasil.

UNICAMP 2020 e USP 2020.

GERAL

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QUALIDADECOMPROVADA!

literatura, gramática, redação, inglês, história...

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