FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EAD Nº 4

Professora Responsável pela capacitação-

Drª Elaine Rodrigues

CAPÍTULO 6O PROJETO DE EDUCAÇÃO DA MODERNIDADE E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DA NAÇÃO BRASILEIRA NA PRIMEIRA REPÚBLICA (1889-1929).Ednéia Regina RossiCAPÍTULO 7MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA (1932) E A CONSTRUÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE ENSINO NO BRASIL.Maria Cristina Gomes MachadoCAPÍTULO 8O PROJETO EDUCACIONAL BRASILEIRO NO REGIME MILITAR: UMA EDUCAÇÃO DE CLASSE (SOCIAL).Ana Paula HeyAfrânio Mendes CataniCAPÍTULO 9O PROJETO EDUCACIONAL E A REDEMOCRATIZAÇÃO DA NAÇÃO DURANTE A DÉCADA DE 1980.Elaine RodriguesCAPÍTULO 10A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS ANOS DE 1990: CONTRUINDO A ESCOLA CIDADÃ.Elaine Rodrigues

CAPÍTULOS COM OS QUAIS TRABALHAREMOS NESTA TARDE:

CAPÍTULO 6O PROJETO DE EDUCAÇÃO DA MODERNIDADE E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DA NAÇÃO BRASILEIRA NA PRIMEIRA REPÚBLICA (1889-1929).Ednéia Regina Rossi

•Período 1889- 1929 - Primeira república•Projeto de modernidade no Brasil•Marcos cronológicos servem para orientar o que se assinala como mais expressivo – não devem ser considerados de forma dura•Qual seria a relação entre os projetos educacionais da primeira república brasileira e a modernidade?•Escolarização como veículo prioritário na construção da nacionalidade – plano de composição de uma escola nacional•Século das luzes – relação com a primeira república – a liberdade exige a autonomia pela razão – •Diferença de talento sobre a diferença de fortunas•Brasil/modernidade – p. 100/101 – (no impresso 98/9)•República/democracia – voto – substituição dos castigos corporais pela disciplina intelectual – “cadeia de estratégias que deveriam atuar no plano do julgamento” – público alvo – jovens e adultos•Escola primária – tradições inventadas – centralidade da escola na vida social/ prédios imponentes

Escolas Reunidas de Vila Rezende, Piracicaba - (Anuário de Ensino, 1923, p.17)

Grupo Escolar do Braz (1895) – São Paulo. (ARQUITETURA... 1998. p.26)

PROPOSTA DE ATIVIDADES

Em que medida pode-se interpretar que os educadores da Primeira República se apropriaram dos princípios do projeto de educação da modernidade?

Qual o papel da escola primária na constituição da identidade da nação brasileira na Primeira República (1889-1929)?

Fale sobre a instituição primária nascida com a República, caracterizando sua organização.

CAPÍTULO 7MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA (1932) E A CONSTRUÇÃO DO SISTEMA NACIONAL DE ENSINO NO BRASIL.Maria Cristina Gomes Machado•Período - 1932•Objetivo é apresentar o manifesto dos pioneiros da Educação – Documento•Período marcado pela defesa da criação de uma escola elementar para o povo•Antecedentes do ideário escolanovista – ver p. 116 – (impresso p. 112)•Educação- década de 20 - marcada pelo entusiasmo (NAGLE- 1974)•Leitura do quadro 1 – p. 129 –(impresso p. 122)

PROPOSTA DE ATIVIDADES:

1. Quais os antecedentes que contribuíram para a divulgação do ideário em defesa de uma nova escola?

2. Como os signatários do “Manifesto” justificavam a necessidade de um novo modelo educacional para manutenção da ordem capitalista?

3. Quais as principais questões veiculadas pelo Manifesto? Explicite suas idéias e estrutura.

4. Porque o Brasil não construiu um Sistema Nacional de Ensino na primeira metade do século XX?

CAPÍTULO 8O PROJETO EDUCACIONAL BRASILEIRO NO REGIME MILITAR: UMA EDUCAÇÃO DE CLASSE (SOCIAL).Ana Paula HeyAfrânio Mendes Catani

•Período pós 1964•A partir de 1964 a educação assume papel de relevo no discurso político ligado à modernização•Educação adaptada a estrutura social dominante. Escolarização entendida como fundamental para o desenvolvimento econômico e social do país.•Educação como privilégio – ensino público / ensino privado•Reforma universitária – grupos de trabalho organizados por professores da universidade brasileira

PROPOSTA DE ATIVIDADES:

1. Quais foram as estratégias do governo autoritário para conter os movimentos estudantis contrários à ditadura militar?

2. Analise a relação entre a conjuntura econômica no tocante ao aumento do consumo das classes médias e as mudanças na esfera familiar em relação à busca por educação.

3. No que consistiu a política de contenção implementada pelo governo militar no período? Quais as conseqüências de longo prazo no tocante ao ensino superior?

4. Analise a política de liberação de vagas nas séries iniciais do antigo 1° grau e o processo de pseudodemocratização do acesso à educação básica ocorrida a partir desse período.

CAPÍTULO 9O PROJETO EDUCACIONAL E A REDEMOCRATIZAÇÃO DA NAÇÃO DURANTE A DÉCADA DE 1980.Elaine Rodrigues

•Período – década de 1980•Contexto histórico

Perguntas:

•Com quais características evidenciadas por esse processo relacionam-se os elementos que compuseram o projeto educacional para a nação na década de 1980? Ainda, qual era o diagnóstico educacional da época? (p.152) – impresso – p. 148

•Tabelas

•A PARTICIPAÇÃO DOS SECRETÁRIOS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO•CONSEB/ CONSED – sua história

PROPOSTA DE ATIVIDADES

Com base em sua leitura e também nos filmes que optar por assistir, tente elaborar argumentos para responder às seguintes questões:

1. O que significava na década de 1980 compromissar-se com um projeto educacional que objetivasse a redemocratização social?

2. Por que os Secretários de Estado assumiram como tarefa governamental a formulação e o desenvolvimento de um projeto educacional que atendesse às demandas sociais? Esta opção está ligada a que concepção de educação? Qual a vinculação estabelecida entre o universo social e o que se efetivara no plano pedagógico?

CAPÍTULO 10A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS ANOS DE 1990: CONTRUINDO A ESCOLA CIDADÃ.Elaine Rodrigues

•Período – 1990•Reflexões sobre cidadania –

•Destaque para os execertos.•Projeto paranaense - / Construindo a escola cidadã

PROPOSTA DE ATIVIDADES

1. Qual o poder de formação para a cidadania que a escola pode exercer?2. Porque os documentos oficiais produzidos por órgãos governamentais,

como a SEED, por exemplo, assumem o discurso da formação do homem criticamente pensante reivindicador de seus direitos, como objetivo, como meta?

3. Qual o significado “possível” para o termo cidadania na realidade Brasileira?4. A cidadania tem sido colocada como algo que ainda não existe, como algo

fundamental a ser conquistado. Porque esse ideal não se consolida?5. Quando o discurso em favor da conquista da cidadania se dissemina no

cenário nacional, ele está atendendo a quais demandas?