critérios específicos por ano e por disciplina curricular 1.º ciclo...

Direção de Serviços da Região Norte

152936 - Agrupamento de Escolas

AMADEO DE SOUZA-CARDOSO/Telões – Amarante

Critérios Específicos de Avaliação 1.º Ciclo - Ano/Disciplina - 2015 /16

Mod. Oficial Sede: EB 2/3 de Telões – Amarante * Lugar do Carvalho – Telões * 4600 – 759 AMARANTE Telf. 255 420 110 * Fax 255 420 119

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Critérios Específicos por ano e por disciplina curricular – 1.º Ciclo

Critérios de Avaliação 1.º, 2.º, 3.º e 4.º Anos de escolaridade

C

om

po

rta

men

to

Elementos a avaliar In

sufi

cien

te

(4º

an

o) Desempenho mínimo esperado

(S – 1º, 2º e 3º anos)

Desempenho acima do mínimo

esperado

(B – 1º, 2º e 3º anos)

Desempenho desejável

(MB – 1º, 2º e 3º anos)

Suficiente (4º ano) Bom (4º ano) Muito Bom (4º ano)

Com

ponen

te C

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iva

Com

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Autonomia

Dis

tan

ciam

ento

em

rel

açã

o a

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pen

ho

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imo e

sper

ad

o

(I –

1º,

2º

e 3º

anos)

Realiza as tarefas propostas.

Usa meios de pesquisa sugeridos

Organiza o trabalho de forma

correta.

Adere ao trabalho proposto, tanto

individualmente como em grupo.

Estabelece objetivos e estratégias.

Relaciona-se bem com o pequeno

e o grande grupo.

É participativo e interessado.

Revela autonomia na realização

das tarefas.

Usa meios de pesquisa para

atingir os objetivos.

Apresenta o trabalho com

clareza.

Recorre a estratégias de

organização

Motiva-se facilmente nos

diferentes trabalhos.

Resolve conflitos sem usar a

violência.

Coopera nas diferentes situações.

É cuidadoso e atento.

Respeitas as regras estabelecidas.

Avalia o seu comportamento

melhorando as suas atitudes.

É autónomo.

Constrói instrumentos de trabalho

próprios.

Tem capacidade de iniciativa.

Boa capacidade de síntese

Pesquisa para tirar dúvidas e

aperfeiçoar o trabalho, por sua

iniciativa

Crítico e exigente em relação a si

próprio e aos outros.

Assume a liderança com naturalidade,

promovendo a cooperação.

Evita e desencoraja atitudes de possível

conflito.

É responsável.

Métodos de trabalho

Envolvimento

pessoal

Atitudes






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Critérios específicos de avaliação 1.º Ano de escolaridade

Disciplinas/ Elementos a avaliar

I

Dis

tan

ciam

ento

em

rel

açã

o a

o d

esem

pen

ho

mín

imo e

sper

ad

o (

I)

Desempenho mínimo esperado (S) Desempenho acima do mínimo

esperado (B) Desempenho desejável (MB)

Estudo do Meio Relação com o meio

*Avaliação articulada com os indicadores revelados

em termos de

comportamento

Tem conhecimento de si próprio e

de alguns aspetos do meio.

Conhece regras sociais.

Identifica saberes.

Participa em atividades

interpessoais.

Tem conhecimento de si próprio e do

meio envolvente.

Conhece e atua segundo regras e

critérios sociais.

Identifica e articula saberes

Participa em atividades interpessoais

e de grupo

Infere a partir de informação dada.

Conhece e atua segundo regras, critérios e

normas de conduta de boas práticas de

intervenção social.

Identifica, articula saberes e conhecimentos

para compreender uma situação ou

problema.

Participa em atividades interpessoais e de

grupo respeitando normas e critérios de

atuação, de convivência e de trabalho.






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Português

Oralidade

Leitura e escrita

Educação literária

Gramática

O aluno enquadra-se de forma

satisfatória nas metas curriculares

O aluno apresenta um bom

desempenho em relação às metas

curriculares

O aluno apresenta um muito bom


curriculares

Matemática

Números e operações

Geometria

Organização e

tratamento de dados

Competências

transversais





curriculares



curriculares






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Expressões artísticas

e Físico-motoras

Desenha a figura humana e pinta

utilizando cores variadas.

Executa as tarefas pedidas

Participa com interesse.

Participa com interesse e cumpre

as regras.

Desenha a figura humana completa e

pinta combinando cores.

Recorta com perfeição.

É cuidadoso.

É atento, participa, dá sugestões,

tem capacidade crítica

Participa, dá sugestões, tem

capacidade crítica.

Realiza os seus trabalhos com autonomia e

com criatividade e perfeição

Expressivo, criativo e capaz de

identificar/descriminar auditivamente

produções sonoras.

Expressivo, criativo, ágil.






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Disciplinas/

Elementos a avaliar

Dis

tan

cia

men

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ela

ção

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esem

pen

ho m

ínim

o

esp

era

do (

I)

Desempenho mínimo esperado (S)

Desempenho acima do mínimo


Estudo do Meio *Avaliação articulada com

os indicadores revelados

em termos de comportamento

Reconhece a realidade envolvente,

dialogando sobre os temas em

estudo.

Domina e classifica as características

do seu meio, comparando situações.

Aplica conhecimentos adquiridos

Domina a realidade envolvente, situando-se

no tempo e no espaço.

Faz inferências a partir do que aprende.

Português:

Oralidade

Leitura e escrita


Gramática





curriculares



curriculares






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Matemática:

Números e

operações

Geometria

Organização e trat.

de dados

Competências

transversais





curriculares



curriculares






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Expressões artísticas

e Físico-motoras

Ilustra visualmente temas e situações.

Reconhece o seu corpo e explora a sua

representação.

Dramatiza a partir de histórias ou situações

simples.

Canta e entoa rimas e lengalengas.

Movimenta-se livremente ouvindo sons e

melodias.

Participa e cumpre as regras do jogo

ajustando a iniciativa própria e as suas

qualidades motoras à situação de jogo e ao

seu objetivo.

Ilustra e explora a situação

imagem/texto.

Explora diferentes formas de

comunicar.

Dramatiza e explora histórias.

Explora rimas e lengalengas.

Acompanha canções ou temas

com gestos, palmas e percussão

corporal.

Realiza habilidades gímnicas

básicas em esquemas ou

sequências no solo, encadeando

e/ou combinando as ações com

fluidez e harmonia de

movimentos.

Realiza os seus trabalhos com

perfeição.

Explora a representação bidimensional

e tridimensional.

Dramatiza, observa, escuta e aprecia o

desempenho dos outros.

Cria rimas e lengalengas.

Revela criatividade nos diferentes

trabalhos.

É crítico em relação a si próprio e aos

outros.






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Disciplinas /

Elementos a avaliar

Dis

tan

cia

men

to e

m r

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o a

o d

esem

pen

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ínim

o e

sper

ad

o

(I)

Desempenho mínimo esperado (S) Desempenho acima do mínimo


Estudo do Meio *Avaliação articulada com


em termos de

comportamento

Dialoga sobre as diferentes situações

Identifica relações de causalidade, nos temas

abordados.

Dialoga sobre o mundo que o

rodeia.

Revela atitudes de atenção e

crítica, face a problemas do meio

envolvente.

Infere relações de causalidade

Revela atitude de investigação em

relação aos diferentes temas.

Português:

Oralidade

Leitura e escrita


Gramática

O aluno enquadra-se de forma satisfatória

nas metas curriculares

~



curriculares



curriculares






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Matemática:


Geometria

Organização e trat.

de dados

Competências

transversais





curriculares



curriculares

Expressões Artísticas

e

Físico-Motoras

Ilustra visualmente temas e situações.

Reconhece o seu corpo e explora a sua

representação.

Dramatiza a partir de histórias ou situações

simples.

Canta e entoa rimas e lengalengas.

Movimenta-se livremente, ouvindo sons e

melodias.

Participa e cumpre as regras do jogo

ajustando a iniciativa própria e as suas

qualidades motoras à situação de jogo e ao

seu objetivo.

Ilustra e explora a situação

imagem/texto.

Explora diferentes formas de

comunicar.

Canta e entoa rimas e

lengalengas.

Acompanha canções ou temas

com gestos, palmas e percussão

corporal.

Realiza habilidades gímnicas

básicas em esquemas ou

sequências no solo, encadeando

e/ou combinando as ações com

fluidez e harmonia de

movimentos.

Procura a perfeição na realização dos

seus trabalhos.

Explora a representação

bidimensional e tridimensional.



Revela criatividade nos diferentes

trabalhos.

É crítico em relação a si próprio e aos

outros.






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Disciplinas/

Elementos a avaliar

Ins

ufi

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(P

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Mat.

nív

el

1 e

2)

Desempenho mínimo esperado Desempenho acima do mínimo

esperado Desempenho desejável

Suficiente (Port. e Mat. nível 3)

Bom (Port. e Mat. nível 4)

Muito Bom (Port. e Mat. nível 5)

Estudo do Meio

(Relação com o meio) *Avaliação articulada com


em termos de

comportamento

Dis

tanci

amen

to e

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elaç

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o d

esem

pen

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ínim

o

esper

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Adquire conhecimentos do Meio.

Participa nas pesquisas nos diferentes temas.

Realiza exp sob orientação do prof.

Compara, classifica e relaciona

os conhecimentos.

Procura conhecer melhor.

Retira conclusões das

experiências.

Infere relações de causalidade

Revela atitude de investigação em

relação aos diferentes temas.

Generaliza a partir das conclusões.

Português

Oralidade

Leitura

e escrita


Gramática





curriculares



curriculares






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Matemática


Geometria e Medida

Organização e trat. de

dados


satisfatória nas metas

curriculares



curriculares



curriculares






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Expressões Artísticas

e

Físico-Motoras

Cria formas a partir da sua imaginação;

Representa as formas com

algum realismo.

Interpreta, sozinho e em grupo

diferentes temas.

Mima e/ou representa situações

com criatividade, aliando o gesto ao som;

Participa e revela coordenação

motora;

Aplica as regras do jogo.

Cria formas a partir da sua

imaginação e usa intencionalmente os

elementos visuais;

Representa as formas com bastante

realismo.

Analisa, descreve, compreende e

avalia auditivamente produções

Alia, de forma expressiva, o gesto à

emissão sonora;

Comunica estados de espírito;

Participa, revelando coordenação

motora, cooperando com os colegas e

cumprindo as regras do jogo.

Procura a perfeição na realização dos seus trabalhos.

Explora a representação bidimensional e

tridimensional.



Procura dar um “cunho” pessoal aos seus

trabalhos.

Revela criatividade nos diferentes trabalhos.

É crítico em relação a si próprio e aos outros

critérios específicos por ano e por disciplina curricular 1.º ciclo...

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