AFETIVIDADE COMO CONDIÇÃO HUMANA

PARA APRENDIZAGEM

PRESSUPOSTOS TEÓRICOS ACERCA DA

AFETIVIDADE

VYGOTSKY

- Aprendizagem

significativa tem como

base a afetividade.

- Conquistas do plano

afetivo são utilizadas no

plano cognitivo.

- Explica o enfoque

histórico-cultural.

- A linguagem está

relacionada com a

interação entre cognição e

afetividade.

PIAGET

- Afetividade e

cognição se

complementam.

- Rompimento da

dicotomia

inteligência/afetivida

de.

- Na ausência do afeto

não há

desenvolvimento

intelectual.

Henri Paul Hyacinthe Wallon

Co

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Afetividade é o termo utilizado para

identificar um domínio funcional

abrangente e, nesse domínio funcional,

aparecem diferentes manifestações.

Sentimentos

Paixões

Emoções

Existe diferença entre afetividade e emoção?

As emoções são manifestações de estados subjetivos, mas com componentes orgânicos. Contrações musculares ou viscerais, por exemplo, são sentidas e comunicadas através do choro, significando fome ou algum tipo de desconforto.

A afetividade tem uma concepção mais ampla, envolvendo uma gama maior de manifestações, englobando sentimentos (origem psicológica) e emoções (origem biológica). A afetividade corresponde a um período mais tardio no desenvolvimento da criança.

Que contribuições deixou Wallon para a

Educação?

As pesquisas de Wallon sobre a afetividades

trouxeram contribuições relativas:

À atenção e ao interesse das crianças nas

atividades escolares;

A relação professor aluno;

À necessidade de o meio social

evitar despertar nas crianças

determinados sentimentos

negativos (hostilidade,

desprezo, ciúme, inveja).

AFETIVIDADE NAS CONDIÇÕES

DE ENSINO

1) Para onde ir – a escolha dos

objetivos de ensino.

2) De onde partir – o aluno como referência

3) Como caminhar – a organização dos

conteúdos.

4) Como ensinar – a escolha dos procedimentos e atividades de

ensino.

5) Como avaliar – uma decisão contra ou a favor

do aluno?

TEXTO p. 216

Resumindo....

Wallon nos confere uma contribuição importante para se pensar a aprendizagem no âmbito escolar a partir da importância que atribui a afetividade.

Wallon procurou conceber a afetividade como chave para o crescimento e a formação da personalidade do indivíduo.

A escola deve procurar respeitar as emoções e as necessidade individuais, proporcionando desafios e atividades que levem o educando a uma crescente elevação de sua racionalidade.

A qualidade das interações que ocorrem em sala de aula, incluindo todas as decisões de ensino assumidas, refere-se a relações intensas entre professor e alunos.

As crianças superavam os demais no regozijo.

Jesus lhes curara as moléstias; enlaçara-as nos

braços, recebera-lhes os beijos de reconhecido

afeto, e algumas delas adormeciam em Seu

peito, ao ensinar Ele a multidão. Agora, com

alegres vozes, os pequenos Lhe entoavam o louvor.

(Orientação da criança p.33 E.White)

Jesus ensinava com bondade e afeto.

REFERÊNCIA

ALMEIDA, Ana Rita Silva. Afetividade no

desenvolvimento da criança: contribuições de

Henri Wallon. Inter-Ação. Ver. Fac. Educação.

UFMG, 33 (2), jul./dez. 2008.

PORTELLA, F. O.; BRIDI, F. R. de S.

Aprendizagem: tempos e espaços do aprender.

São Paulo: Wak, 2008. p. 206-217