a presentação do modelo de auto - avaliação da be
TRANSCRIPT
ACÇÃO DE FORMAÇÃO
«««« PRÁTICAS E MODELOS DE AUTO-AVALIAÇÃODAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES»
MÓDULO
«««« O MODELO DE AUTOO MODELO DE AUTOO MODELO DE AUTOO MODELO DE AUTO----AVALIAAVALIAAVALIAAVALIAÇÇÇÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO NO CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO »»»»
Formanda: Anizabel Oliveira
2008/2009
AUTO - AVALIAÇÃO
APRESENTAÇÃO
« Não há, não
duas folhas iguais em toda a criação
Ou nervura a menos, ou célula a mais,
não há, de certeza, duas folhas iguais. »
António Gedeão, Pastoral ( excerto )
AUTO - AVALIAÇÃO
CONTRIBUTO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
A Biblioteca EscolarA Biblioteca EscolarA Biblioteca EscolarA Biblioteca Escolar
Essencial para o sucesso educativo
Essencial para as aprendizagens dos alunos
Essencial para a promoção da aprendizagem ao longo da vida
AUTO - AVALIAÇÃO
Orientada para a análise dos processos e dos resultados
Numa perspectiva formativa
Permite identificar necessidades, os pontos fracos com vista à melhoria
AvaliaAvaliaAvaliaAvaliaçççção da BE:ão da BE:ão da BE:ão da BE:Abordagem QualitativaAbordagem QualitativaAbordagem QualitativaAbordagem Qualitativa
AVALIAÇÃO Encarada comoEncarada comoEncarada comoEncarada como:
→→→→ instrumento instrumento instrumento instrumento de regulação e de melhoria contínua
→→→→ instrumento instrumento instrumento instrumento de reflexão orientada para a mudança através do envolvimento
colectivo
→ processoprocessoprocessoprocesso e não como algo ocasional
→→→→ processo processo processo processo de auto-responsabilização da BE/Escola
→→→→ oportunidadeoportunidadeoportunidadeoportunidade para o reconhecimento da BE no panorama educativo nacional
→→→→ documentodocumentodocumentodocumento que fornece indicadores de performance: indicadores de performance: indicadores de performance: indicadores de performance:
→→→→ envolve os utilizadores; →→→→ identifica impactos dos utilizadores→→→→ permite ver o que está a ser feito, o que é preciso fazer e o que épreciso melhorar.
AUTO - AVALIAÇÃO
Articulando
elementos
quantitativos
com
qualitativos
Articulando
elementos
quantitativos
com
qualitativos
Identificando
as
evidências
Identificando
as
evidências
Estabelecendo
prioridades
Estabelecendo
prioridades
COMO?COMO?COMO?COMO?COMO?COMO?COMO?COMO?
-Planear
para
o
desenvolvimento
-Planear
para
o
desenvolvimento
-Definir
os
caminhos a seguir
-Definir
os
caminhos a seguir
-Melhorar
o perfil
de
desempenho
-Melhorar
o perfil
de
desempenho
-Conhecer e
validar o que
estamos a fazer
-Conhecer e
validar o que
estamos a fazer
AVALIAR AVALIAR AVALIAR AVALIAR PARA QUÊ?PARA QUÊ?PARA QUÊ?PARA QUÊ?
AVALIAR AVALIAR AVALIAR AVALIAR PARA QUÊ?PARA QUÊ?PARA QUÊ?PARA QUÊ?
AUTO - AVALIAÇÃO
Organização do
Modelo de
Auto - Avaliação da BE
Quatro domínios: - A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
- B. Leitura e Literacias
- C. Projectos, Parcerias e Actividades livres e de Abertura à Comunidade
- D. Gestão da BE
Subdomínios
Indicadores temáticospara cada subdomínio
Factores críticos de sucesso
Evidências
Acções para melhorias
AUTO - AVALIAÇÃO
IntegraIntegraIntegraIntegraçççção na escola e no processo de ensino/aprendizagem:ão na escola e no processo de ensino/aprendizagem:ão na escola e no processo de ensino/aprendizagem:ão na escola e no processo de ensino/aprendizagem:
-institucional e programática de acordo com os objectivos educacionais e da escola-desenvolvimento de competências de leitura e de um programa de literacia dainformação integrado no desenvolvimento curricular-articulação com os Departamentos, Professores, Alunos na planificação e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem
ÁREAS CHAVEA QUE SE REPORTAM OS DOMÍNIOS
Acesso. Qualidade:Acesso. Qualidade:Acesso. Qualidade:Acesso. Qualidade:-Disponibilização de um
conjunto de recursos de informação em
diferentes suportes e adequado às
necessidadesdos alunos.
Gestão da BE:Gestão da BE:Gestão da BE:Gestão da BE:-Professor Bibliotecário que articule e trabalhe com a Escola, Professores e Alunos-Liderança do Professor Bibliotecário e da Equipa-Desenvolvimento de estratégias de gestão e de integração da BE na Escola e no desenvolvimento curricular
AUTO - AVALIAÇÃO
ETAPAS DO PROCESSO
Selecção do domínio a ser objecto de aplicação dos instrumentos
Identificação do problema ou desafio
Recolha de evidências
Análise da informação recolhida mediante cruzamento de dados
Realização de mudanças necessárias
Recolha de novas evidências
Divulgação dos resultados ao Conselho Executivo
Divulgação dos resultados ao Conselho Pedagógico
Elaboração do Relatório de Auto – Avaliação que deve ser discutido e aprovado em Conselho Pedagógico, bem como o Plano de Melhoria
Elaboração da síntese do Relatório de Auto - Avaliação para integração na avaliação da Escola
AUTO - AVALIAÇÃO
DepartamentosDepartamentosDepartamentosDepartamentos(Planos de Ac(Planos de Ac(Planos de Ac(Planos de Acççççãoãoãoão
Planos de Planos de Planos de Planos de Actividades)Actividades)Actividades)Actividades)----planificam emplanificam emplanificam emplanificam em
articulaarticulaarticulaarticulaççççãoãoãoão----divulgam divulgam divulgam divulgam actividadesactividadesactividadesactividades
PaisPaisPaisPais----encorajam osencorajam osencorajam osencorajam os
filhos a participarfilhos a participarfilhos a participarfilhos a participarnas actividades da BEnas actividades da BEnas actividades da BEnas actividades da BE
----participamparticipamparticipamparticipamnas actividades da BEnas actividades da BEnas actividades da BEnas actividades da BE
AlunosAlunosAlunosAlunos(Sala de Aula, (Sala de Aula, (Sala de Aula, (Sala de Aula,
BE)BE)BE)BE)-realizam actividadesrealizam actividadesrealizam actividadesrealizam actividades
eeee----participam nas actividadesparticipam nas actividadesparticipam nas actividadesparticipam nas actividades
ProfessoresProfessoresProfessoresProfessores( PCT )( PCT )( PCT )( PCT )
----planificam planificam planificam planificam e dinamizam actividadese dinamizam actividadese dinamizam actividadese dinamizam actividadesem articulaem articulaem articulaem articulaçççção com a BEão com a BEão com a BEão com a BE
Conselho PedagConselho PedagConselho PedagConselho Pedagóóóógicogicogicogico( PEE,PCE,RI,( PEE,PCE,RI,( PEE,PCE,RI,( PEE,PCE,RI,Planos de AcPlanos de AcPlanos de AcPlanos de Acçççção)ão)ão)ão)
----sensibiliza a escola sensibiliza a escola sensibiliza a escola sensibiliza a escola ----comunica comunica comunica comunica
acacacacçççções e resultadosões e resultadosões e resultadosões e resultados
Conselho ExecutivoConselho ExecutivoConselho ExecutivoConselho Executivo( PEE,PCE,RI )( PEE,PCE,RI )( PEE,PCE,RI )( PEE,PCE,RI )
----viabiliza o processoviabiliza o processoviabiliza o processoviabiliza o processo----providencia providencia providencia providencia
recursos humanosrecursos humanosrecursos humanosrecursos humanose materiaise materiaise materiaise materiais
----apoia o Coordenadorapoia o Coordenadorapoia o Coordenadorapoia o Coordenador
Biblioteca EscolarBiblioteca EscolarBiblioteca EscolarBiblioteca Escolar-Trabalho em articulação
e de colaboração na identificação de recursos e no desenvolvimento
de actividades conjuntas orientadas para o sucesso dos alunos
Envolvimento dos Utilizadores
AUTO - AVALIAÇÃO
Impacto na Biblioteca Escolar
Reconhecimento do
trabalho da BE
Auto
Responsabilizaçãoda BE
Valorizaçãoda BE pela
Comunidade Educativa
AUTO - AVALIAÇÃO
IMPACTO NAS APRENDIZAGENS
MELHORARMELHORARMELHORARMELHORARA QUALIDADE A QUALIDADE A QUALIDADE A QUALIDADE
DO DO DO DO SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
Melhorar Melhorar Melhorar Melhorar a qualidade a qualidade a qualidade a qualidade
dasdasdasdasaprendizagens aprendizagens aprendizagens aprendizagens dos alunosdos alunosdos alunosdos alunos
Operar Operar Operar Operar mudanmudanmudanmudançççças as as as
nas prnas prnas prnas prááááticasticasticasticasdos Professoresdos Professoresdos Professoresdos Professores
Operar Operar Operar Operar mudanmudanmudanmudançççças as as as
nas prnas prnas prnas prááááticasticasticasticasdos Alunosdos Alunosdos Alunosdos Alunos
AUTO - AVALIAÇÃO
• ElaboraElaboraElaboraElaboraçççção da são da são da são da sííííntese do Relatntese do Relatntese do Relatntese do Relatóóóório de Auto rio de Auto rio de Auto rio de Auto ---- AvaliaAvaliaAvaliaAvaliaçççção para ão para ão para ão para integraintegraintegraintegraçççção na avaliaão na avaliaão na avaliaão na avaliaçççção da Escola.ão da Escola.ão da Escola.ão da Escola.
• A AvaliaA AvaliaA AvaliaA Avaliaçççção externa da Biblioteca Escolar pela Inspecão externa da Biblioteca Escolar pela Inspecão externa da Biblioteca Escolar pela Inspecão externa da Biblioteca Escolar pela Inspecçççção poderão poderão poderão poderááááavaliar o impacto da mesma na Escola, mencionandoavaliar o impacto da mesma na Escola, mencionandoavaliar o impacto da mesma na Escola, mencionandoavaliar o impacto da mesma na Escola, mencionando----a no relata no relata no relata no relatóóóório rio rio rio final da Avaliafinal da Avaliafinal da Avaliafinal da Avaliaçççção da Escola. ão da Escola. ão da Escola. ão da Escola.
COMUNICACOMUNICACOMUNICACOMUNICAÇÇÇÇÃO E INTEGRAÃO E INTEGRAÃO E INTEGRAÃO E INTEGRAÇÇÇÇÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÃO DOS RESULTADOS NA AVALIAÇÇÇÇÃO DA ESCOLAÃO DA ESCOLAÃO DA ESCOLAÃO DA ESCOLA
---- Valor estratValor estratValor estratValor estratéééégico para a Escola com a qualgico para a Escola com a qualgico para a Escola com a qualgico para a Escola com a quala Biblioteca se relacionaa Biblioteca se relacionaa Biblioteca se relacionaa Biblioteca se relaciona
---- IndispensIndispensIndispensIndispensáááável vel vel vel àààà tomada de decisões tomada de decisões tomada de decisões tomada de decisões do PROGRAMA RBEdo PROGRAMA RBEdo PROGRAMA RBEdo PROGRAMA RBE
Bibliografia consultada
- Texto da sessão, disponibilizado na plataforma
- Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? an introduction to performance
measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August.
http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf[20/08/2008]
- Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August.
http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf> [20/08/2008]
- Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005
http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library-media-program-1.html[20/08/2008]