PREFEITURA MUNICIPAL DE PETRÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

ENSINO FUNDAMENTAL I

5º ANO

Profª Angélica Amorim

SEMANA 17

2021

ALUNO(A)

Turma: De 28/06 à 02/07/2021.

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

AGENDA DA SEMANA

ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ANO

30/06/2021

4ª FEIRA

01/07/2021

5ª FEIRA

02/07/2021

6ª FEIRA

Leitura 05.301.LP

(30 min.)

Leitura 05.305.LP

(30 min.)

Leitura 05.309.LP

(30 min.)

MATEMÁTICA

05.302.M

(1h30min)

LÍNGUA

PORTUGUESA

05.306.LP

(1h30min)

HISTÓRIA

05.310.H

(1h30min)

GEOGRAFIA

05.303.G

(1h30min)

CIÊNCIAS

05.307.C

(1h30min)

MATEMÁTICA

05.311.M

(1h30min)

LÍNGUA

PORTUGUESA

05.304.LP

(30min)

MATEMÁTICA

05.308.M

(30min)

ARTE

05.312.A

(30 min.)

ATIVIDADE

EXTRA

(2 h)

ATIVIDADE

EXTRA

(2 h)

ATIVIDADE

EXTRA

(2 h)

HABILIDADES:

EF 15LP01 – Identificar a função social de textos.

EF15LP14 – Construir o sentido de histórias em quadrinho e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos;

EF15LP15- Reconhecer que textos literários fazem parte do mundo imaginário, apresentando dimensão lúdica;

(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.

EF35LP01- Ler e interpretar silenciosamente, com autonomia e fluência;

EF35LP07 – Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais;

EF15LP12- Atribuir significados a aspectos não linguísticos, como a direção do olhar, a fala, o riso;

EF05LP04- Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos.

EF15AR01- Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas;

EF05AR23- Reconhecer e experimentar em processos temáticos, as relações entre diversas linguagens artísticas;

EF05GE01- Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação onde mora, relacionar com imigrações e condições de infraestrutura;

EF05GE02- Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios;

EF05HI01- Identificar processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico;

EF05LP26- Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, ao produzir um texto ( pontuação, regras ortográficas, convenções de escrita).

(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Nestas atividades trabalharemos:

Conteúdos:

LÍNGUA PORTUGUESA:

Plano Interventivo Institucional ( Gêneros Textuais)

- Leitura e interpretação de CONTOS.

- Definição e características de CONTOS;

- Linguagem não-verbal;

- Gêneros dos Substantivos;

- Ortografia;

- Leitura e interpretação de textos variados;

MATEMÁTICA:

- Multiplicação por 2 algarismos;

- Multiplicação por 10, 100, 1.000.

- Expressões Numéricas usando as 4 operações e Parênteses;

- Resolução de Situação-Problema envolvendo as 4 operações.

- Divisão

HISTÓRIA: Formação Cultural de um povo.

- A Escravidão no Brasil.

CIÊNCIAS: Lixo- Resíduos sólidos.

GEOGRAFIA: Sujeito e o seu lugar no Mundo

- Região Centro-Oeste

ARTE: Artes Visuais- Colonização Alemã em Petrópolis

- Bandeira da Alemanha

ENSINO RELIGIOSO:

- Construindo Valores: Diga não ao Bullying

EDUCAÇÃO FÍSICA:

- Yoga para crianças.

30/06/2021 – Quarta-feira

O conto é um gênero literário que possui narrativa curta e tem sua origem da necessidade humana de contar e ouvir histórias. Passa por narrativas orais de povos antigos, trilhando pelos gregos e romanos, pelas lendas orientais, parábolas bíblicas, novelas medievais, até chegar a nós como é conhecido hoje.

A estrutura do conto é formada por situação inicial, desenvolvimento e situação final.

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5º Ano de Escolaridade

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

05.301.LP.- Leitura Atividade do Plano Interventivo Institucional (P.I.I.- GÊNEROS TEXTUAIS:

CONTO)

Essa divisão é parte importante para composição do enredo. Dessa forma, na construção do conto, ocorrem os elementos da narrativa, que são: foco narrativo, espaço, tempo e verossimilhança. Devido à necessidade de contextualizar a narrativa, o conto sofreu diversas transformações ao longo da história, originando tipos:

Contos de Fada;

Contos de Terror;

Contos Amor;

Contos Populares;

Contos de Humor;

Contos Religiosos, etc.

05.302.M. – MATEMÁTICA

Tema: Divisão

1) Complete:

a) 5 x 9 = 45, então 45 : 5 = e 45 : 9 =

b) 6 x 9 = 54, então 54 : 6 = e 54 : 9 =

c) 7 x 6 = 42, então 42 : 7 = e 42 : 6 =

d) 8 x 9 = 72, então 72 : 8 = e 72 : 9 =

e) 8 x 7 = 56, então 56 : 8 = e 56 : 7 =

LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

LENDO UM CONTO - páginas: 208, 209, 210, 211 (O pescador e o anel)

ATIVIDADES – páginas: 212, 213 e 214.

LIVRO DE GEOGRAFIA

LEITURA: págs.: 137, 138

ATIVIDADES – página 138.

05.303.G- GEOGRAFIA - O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

Tema: REGIÃO CENTRO - OESTE.

05.304. LP- LÍNGUA PORTUGUESA

Tema: Gêneros dos Substantivos: Feminino e Masculino

Passe as frases para o feminino:

a) O cão raivoso atacou o padrinho de Luís.

b) Na festa, o rapaz cumprimentou um juiz, um cirurgião, o autor e os atores da novela.

c) No zoológico vi o pavão, o leão, o elefante e o macaco.

01/07/2021 – Quinta-feira

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5º Ano de Escolaridade

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

05.305. LP.- Leitura

LÍNGUA PORTUGUESA (P.I.I.- GÊNEROS TEXTUAIS: CONTOS)

João e Maria

João e Maria eram filhos de lenhadores muito pobres. Só comiam pão duro e por isso seus pais resolveram abandoná-los no bosque.

Naquela noite, João esperou que todos se deitassem e, sem fazer barulho, se levantou e encheu o bolso com muitas pedrinhas.

Na manhã seguinte todos foram ao bosque. João caminhava atrás e ia jogando as pedrinhas no chão. Assim voltaram seguindo o rastro. Passados alguns dias, os pais resolveram novamente abandonar as crianças e João teve que deixar migalhas de seu pedaço de pão.

À tarde, quando quiseram voltar para casa, não conseguiram porque os passarinhos haviam comido todas as migalhas de pão.

João e Maria ficaram muito assustados e, mortos de medo, foram seguindo por um caminho que os levou a uma casinha lá longe.

Quando chegaram a ela, descobriram que não era igual às outras casas. Era uma casinha toda feita de doces.

– Que delícia! Hum! – disseram.

Logo apareceu na porta uma velinha meio esquisita. Seu nariz era grande e pontudo. Convidou-os para entrar, prometendo surpresas.

A surpresa foi muito triste. A velhinha era uma bruxa e colocou João dentro de uma jaula e fez Maria limpar a casa.

A bruxa estava preparando um caldo onde iria cozinhar João. Quando foi ver se o caldo estava bom, se debruçou sobre o caldeirão e Maria a empurrou.

Maria tirou João da jaula e juntos encontraram um grande tesouro na casa da bruxa e ricos voltaram para casa onde seus pais arrependidos os receberam muito felizes.

LÓPEZ, Francesc.(adaptação). João e Maria. São Paulo: Editora Siciliano, 1993.

1) Qual é o título do texto?

2) Quantos parágrafos têm o texto?

3) Quais são os personagens do texto?

4) Porque João e Maria estavam sozinhos na floresta?

5) O que João usou para marcar o caminho?

6) Porque João e Maria não conseguiram voltar para casa?

7) Quem era a velhinha que eles conheceram?

8) Como eles fugiram?

9) O que você faria se estivesse perdido e aparecesse uma pessoa estranha dizendo que vai te ajudar, mas que você tem que ir para a casa desta pessoa?

05.306. C – CIÊNCIAS

Tema da Aula: LIXO E RESÍDUOS.

05.307.M- MATEMÁTICA

Tema da Aula: Expressões Numéricas; Divisão;

a) 123 + ( 64 : 8 ) - 45 = b) (42 : 7 +11) – (3 x 3) + 7 = c) ( 245 : 5) - 29 + 4 =

Resolva as divisões e tire a prova real :

a) 1.902 : 8 =

b) 7.901 : 9 =

c) 82.029 : 3 =

d) 1.005 : 7 =

LIVRO DE CIÊNCIAS

LEITURA - páginas: 62, 63, 64.

ATIVIDADES- páginas: 68, 69

kleber está juntando dinheiro para comprar um smartphone. Em um mês ele economizou R$ 435,00 e no mês seguinte, R$ 460,00. Como o produto que ele deseja comprar custa R$ 999,00, quanto ele ainda precisa economizar?

Cálculo (A) R$ 895,00 (B) R$ 555,00 (C) R$ 105,00 (D) R$ 104,00

Resposta:

02/07/2021 – Sexta-feira

LIVRO DE HISTÓRIA

LEITURA - páginas: 120,121 – A expansão do território colonial.

ATIVIDADES – página 122.

ESCOLA MUNICIPAL PROFª JANDIRA PEIXOTO BORDIGNON

5º Ano de Escolaridade

ATIVIDADE PEDAGÓGICA

05.308.LP.- Leitura Atividade do Plano Interventivo Institucional (P.I.I.- GÊNEROS TEXTUAIS:

CONTO)

Conto de todas as cores

Eu já escrevi um conto azul, vários até. Mas este é um conto de todas as cores.

Porque era uma vez um menino azul, uma menina verde, um negrinho dourado e um

cachorro com todos os tons e entretons do arco-íris.

Até que apareceu uma Comissão de Doutores – os quais, por mais que esfregassem os

nossos quatro amigos, viram que não adiantava. E perguntaram se aquilo era de nascença ou

se...

— Mas nós não nascemos – interrompeu o cachorro. – Nós fomos inventados! QUINTANA, Mário. A vaca e o hipogrifo. 3 ed. Porto Alegre, L&P, 1979.

Nesse texto, o narrador é um

( ) cachorro. ( ) doutor.

( ) escritor. ( ) menino.

05.309.H.- História

Tema: ESCRAVIDÃO NO BRASIL.

05.310.M- Matemática

Tema da Aula: REVISÃO: MMC; MULTIPLICAÇÃO POR 2 ALGARISMOS; DIVISÃO

1) CALCULE O M.M.C.:

a)MMC ( 5, 8, 10)

M (5) =

M (8) =

M (10) =

M( 5, 8, 10 )=

MMC ( 5, 8, 10)=

b)MMC ( 3, 6, 9)

M (3) =

M (6) =

M (9) =

M( 3, 6, 9 )=

MMC (3, 6, 9)=

2) RESOLVA:

a) 4.096 x 57= b) 8.064 : 9=

PRETO

VERMELHO

AMARELO

05.311.A- ARTE – COLONIZAÇÃO ALEMÃ EM PETRÓPOLIS

PINTE A BANDEIRA ALEMÃ.

Os colonos abriram estradas, derrubaram matas para a construção de residências e semearam suas hortas para consumo e foram utilizados nas obras públicas, retificando os rios, drenando os lodaçais e construindo os prédios da povoação.

Para tornar mais fácil a adaptação dos colonos alemães à nova terra, Koeler nomeou os quarteirões de Petrópolis com o nome de suas regiões de origem, como Mosela, Palatinato, Renânia, Nassau, Bingen, Ingelheim, Simeria, Castelânia, Westphalia. Ele também homenageou a Família Imperial em dois quarteirões, Vila Imperial e Vila Teresa.