ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA MARIA CAMPOS DA SILVA

SEMANA : 26 a 30 de abril

Ano: 5º Ano Turmas: 501 e 502

Componente curricular: Interdisciplinar Carga horária: 10h

Professoras: Cristiana Semola e Cristina Ferro Fonte: www.brinquebook.com.br Acesso em 24/04/2021

Aluno:__________________________________________________

PROJETO LITERÁRIO “CONECTANDO LEITURA” SEMANA : 26 a 30 de abril

Os tesouros de Monifa

Texto de Sonia Rosa e

ilustrações de Rosinha

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SÔNIA ROSA

Sonia Rosa busca descolonizar o imaginário dos leitores atra- vés de seus personagens e da sua literatura ANTIRRACISTA. Nossa autora homenagiada contagia: “Minha alegria é saber quanto a literatura me proporcionou caminhar, no sentido de andar para a frente, de vivenciar experiências e afetos”.

AUTORA Sonia Rosa nasceu no Rio de Janei-

ro, em 1959. A autora e professora,

que adora contar e inventar histórias

e poesias, já publicou cerca de qua-

renta livros voltados para o público

infantil. Conta que o relato de Os te-

souros de Monifa lhe foi soprado ao

ouvido em uma noite ventosa de ou-

tono, e que sua escrita foi uma forma

de se reconectar com sua história

pessoal, com as mulheres de sua fa-

mília e a de muitos brasileiros.

Em 1999, ganhou o diploma Or-

gulho Carioca, em reconhecimento

a suas atividades.

ILUSTRADORA Rosinha nasceu em Recife e mora

em Olinda. Formou-se em arquite-

tura, pela Universidade Federal de

Pernambuco, mas depois de se apai-

xonar pela literatura para crianças e

jovens, fechou o escritório e passou a

se dedicar à ilustração.

Em 1994, lançou seu primeiro livro.

Desde então, procurou pretextos

para caminhar entre imagens e pa-

lavras. São muitos os caminhos que

percorre desde a origem do livro

até o momento em que os originais

saem das suas mãos. São inúmeras

as possibilidades de criação.

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OBRA Como raríssimas vezes se viu na

literatura infantil e juvenil brasi-

leira, Os Tesouros de Monifa fala

do encontro de uma brasileirinha

afrodescendente com sua tatara-

vó, Monifa, que veio para o Brasil,

de lá do outro lado do oceano, em

um navio negreiro. Mesmo escra-

vizada, aprendeu a escrever e, por

meio das letras que aprendeu, dei-

xou “para os meus filhos e os filhos

dos meus filhos!” o maior de todos

os tesouros que alguém pode her-

dar. Passando de geração a geração,

chega o dia de o tesouro ir para as

mãos da garotinha, que se encan-

ta e se emociona muito ao receber

tamanha preciosidade e, com ela,

descobrir a vida da sua tataravó e

as próprias raízes.

O encontro com um passado

doloroso, mas ao mesmo tempo

generoso, é o tema dessas memórias

que unem dois tempos históricos.

Vários elementos ajudam a criar esse

cenário de encontro de gerações, de

aproximação de pessoas que nunca

estiveram juntas: a caixa bastante

simbólica, que sempre esteve no ar-

mário, mas que aguardou o momen-

to certo de abrir-se; o tesouro que

possui valores simbólicos, como os

escritos e os diários. E ainda os ele-

mentos da vida da criança que vão

sendo desvendados: o cabelo, a tran-

ça, o aniversário, o cafuné, os mapas

na primeira página, versos, rezas,

canções. Sem nenhum discurso his-

tórico ou social, a autora deixa ao lei-

tor a tarefa de juntar estes elementos

(assim como a menina terá de juntar

seus tesouros) e entender o motivo

da alegria que tomou conta da meni-

na. O silêncio é uma parte importan-

te da obra, pois os sentimentos mais

difíceis são expressos pelo silêncio e

solidão dos personagens e por suas

lágrimas. Crescer e ser a mais velha

entre as crianças traz a enorme res-

ponsabilidade de possuir o tesouro

e continuar espalhando suas verda-

des. Uma maneira de trazer a ques-

tão afro-brasileira de maneira leve,

mas comprometida.

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ATIVIDADES

Língua Portuguesa

(26/04/2021)

Lendo o livro: https://issuu.com/larissa_projeto/docs/os_tesouros_de_monifa_okk

Esse livro fala do encontro de uma brasileirinha afrodes-cendente com sua tataravó, Monifa, que veio para o Brasil, de lá do outro lado do oceano, em um navio negreiro. Mesmo escravizada, aprendeu a escrever e, por meio das letras, deixou “para os meus filhos e os filhos dos meus filhos!” o maior de todos os tesouros que alguém pode legar. Passando de geração a geração, chega o dia de o tesouro ir para as mãos da garotinha, que se encanta e se emociona muito ao receber tamanha preciosidade e, com ela, descobrir a vida da sua tataravó e as próprias raízes. Vamos agora fazer tam-bém a nossa CÁPSULA DO TEMPO?! A ideia é separar e guardar objetos que representem momentos importantes, reta-lhos de tecido, uma foto, uma receita de família, e etc.

Basta pegar uma caixa de sapato, ou uma garrafa Pet, ou uma lata; deverá escrever seu nome, o nome da escola, a data do dia e o ano que que deseja abri-la. Deverão escrever uma carta contando os principais fatos de hoje em dia, podem colocar recortes de jornais também, nela expressem pensamentos e assinaturas das pessoas da sua família, e para deixar a sua cápsula mais divertida, podem separar brinquedos, moedas, ingressos de cinema, revistas, entre outros objetos.

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Memória

Conversem com os mais velhos,

para que lhes contem histórias de quando eram crianças. Peça que

mostrem diários, fotos, cadernos,

enfim, registros daqueles tempos.

A partir dessa conversa, façam um

deseho (podem tentar a técnica

com tecido usada pela ilustradora do livro) com elementos do que

viram e ouviram.

Arte (27/04/2021)

Que tal fazer uma visita virtual,

ao Museu Afro-Brasileiro? Ele fica

em São Paulo, mas é possível acessar pelo link: http://www.museuafrobrasil.org.br Lá terão informações e detalhes

desse museu que reúne materiais de origem africana que formou nossa

identidade brasileira.

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Se inspirem em uma das obras

do museu e criem uma versão

própria. Pode ser um desenho ou mesmo uma escultura de materiais

recicláveis.

História (28/04/2021)

Façam uma pesquisa sobre a

escravização, e expresse suas conclusões escrevendo ou

desenhando:

Como foram tratados os

mais de 4 milhões de africanos

escravizados ao longo de 350 anos no Brasil?

Mais de 120 anos depois do

fim da escravização, qual a

situação, hoje, dos descen-

dentes desses escravizados?

Geografia (29/04/2021)

Pesquisem com seus familiares quais comidas de origem

tradicionalmente africana ou

afrobrasileira conhecem, quais

destas fazem parte da ali-

mentação da sua família e em

seguida, escrevam ou desenhem cada ingrediente, um abaixo do

outro situando um por um de

qual região e tipo de ambiente se

originaram, não esqueça dos

temperos!

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Matemática (30/04/2021)

No livro “ O tesouro de monifa” a blusa da menina muda de cor

diante dos sentimentos e sensações. Observe a sequencia e responda: