Prefeitura Municipal de Petrópolis

Secretaria de Educação

Escola Municipal Américo Fernandes Ribeiro

Ano de escolaridade: 5º ANO Professora: Josie Miguez

ALUNO: ______________________________________________________________________

AGENDA SEMANA 15

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre

uma leitura

Faça sempre

uma leitura

Faça sempre

uma leitura

Faça sempre

uma leitura

Faça sempre

uma leitura

Atividade de

Língua

Portuguesa

Atividade de

Língua

Portuguesa

Atividade de

Língua

Portuguesa

Atividade de

Língua

Portuguesa Atividade de

crédito

Simulado de

Português Atividades de

Matemática

Atividades de

Matemática

Atividades de

Matemática

Atividade de

Matemática

Ciências História Geografia Artes

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos

(EF15LP01)

Identificar a função social de textos que circulam em campos da

vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a

comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital,

reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os

produziu e a quem destinam.

(EF15LP13 )

Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos

comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões,

informar, relatar experiências etc.)

(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos

verbais do modo indicativo.

(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em

concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas

por adição de prefixo e de sufixo.

(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver

estratégias de cálculo.

(EF05MA08)

Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com

números naturais e com números racionais cuja representação decimal

é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de

zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,

cálculo mental e algoritmos.

(EF05MA09)

Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o

princípio multiplicativo, como a determinação do número de

agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção

com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de

árvore ou por tabelas.

(EF05MA13)

Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em

duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas

partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da

ideia de razão entre as partes e delas com o todo.

(EF05HI01) Identificar relacionando os processos com o espaço de formação

geográfico das culturas ocupado e dos povos.

(EF05HI02)

Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas

à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação

social.

(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à

diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.

(EF05HI05)

Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e

das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas

formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos,

efluentes industriais, marés negras etc.).

(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água

para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na

agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de

água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais(ponto,

linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).

1º DIA

Data: _________________________________________________________

➢ Português:

➢ Matemática: Situações com divisão - págs. 108 a 109

➢ Ciências: De onde vem a energia elétrica - págs. 96 a 102

30 de junho de 2021

x

x

Não.

2º dia

Data: _____________________________________________________

➢ Português:

Palavras terminadas em -esa/-eza, págs. 60 a 62

➢ Matemática:

➢ Resolva as contas em seu caderno de matemática

➢ História: Lutar e resistir págs 105 e 106; Os povos indígenas e a

Constituição de 1988 - págs. 107 a 109

➢ Habilidades Socioemocionais e Ensino Religioso

3º dia

Data: _________________________________________________________

➢ Português:

➢ Matemática: Diferentes maneiras de dividir - págs. 110 e 111

➢ Geografia: O Brasil na América do Sul - págs. 21 a 24

4º dia

Data: _________________________________________________

➢ Português: Contos de suspense: “A casa mal- assombrada”

Leitura págs. 64 a 67; Interpretação págs. 68 a 70

➢ Matemática: Resolva os problemas

❖ Faça os cálculos em seu caderno de matemática

➢ Artes:

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Secretaria de Educação

Escola Municipal Américo Fernandes Ribeiro

Ano de escolaridade: 5º ANO Professora: Josie Miguez

ALUNO: ________________________________________________

ATIVIDADE DE CRÉDITO SEMANA 15

SIMULADO DE PORTUGUÊS

Leia o texto abaixo. A aposta

Amélia é uma velhinha muito ativa e trabalhadeira. Um dia ela entrou no ônibus carregando uma cesta. O cobrador ouviu um barulho e perguntou-lhe:

— A senhora está levando uma galinha na cesta?

Amélia pensou, pensou e respondeu:

— Hum, galinha? Não ... Não há galinha nenhuma na cesta.

O cobrador insistiu tanto que Amélia resolveu fazer uma aposta:

— Senhor cobrador, se for galinha, eu desço agora do ônibus... Se não for, eu viajo de graça.

— Muito bem! — Disse o cobrador confiante. — Concordo!

Amélia, e então, levantou a tampa da cesta e um galo de crista bem vermelhinha cantou satisfeito:

— Cocorocó!! ... — Viu só? Eu não disse que não

era galinha?!. O cobrador riu e deixou a velhinha

viajar de graça. (Luciana M. M. Passos. Adaptação de

conto popular). 1. Onde se passa a história? (A) em um galinheiro. (B) em um ônibus. (C) em um quintal. (D) em uma escola. 2. A personagem principal do texto é:

(A) o cobrador. (B) o galo. (C) a galinha. (D) a velhinha.

3.Leia o texto abaixo. A escola onde João estuda

realizou uma gincana, dentre outras tarefas, destacou-se a de arrecadar alimentos não perecíveis para doação em orfanato. O gráfico abaixo registra o resultado da arrecadação em quilos por equipe.

Com base nos dados do gráfico acima, classifique do primeiro ao quarto colocado a equipes participantes. Marque a resposta certa: (A) Amarelo, Azul; Verde e Vermelho. (B) Verde, Amarelo, Vermelho e Azul. (C) Vermelho, Verde, Azul e Amarelo. (D) Vermelho, Azul, Verde e Amarelo.

------------------------------------------------ 4.Leia o texto abaixo.

Pipoca • 2 xícaras de milho de pipoca • 1 colher de manteiga ou óleo • Sal a gosto

Coloque a manteiga ou óleo numa panela grande e leve ao fogo forte. Junte o milho e mexa sem parar.

Quando o milho começar a estourar tampe a panela e abaixe o fogo para não queimar.

OBS.: Se gostar de pipoca doce faça uma calda de açúcar em ponto de fio e jogue as pipocas que já devem estar prontas. Misture bem, esfrie e sirva. REIS, Emanoel de Carvalho. Mesa do Pimpolho.

Paraná: Pimpolho, s/d.(Coleção A Turminha do Pimpolho).

Esse texto é:

(A) um classificado (B) uma receita (C) um bilhete (D) uma notícia.

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5. (SAEPE). Leia o texto abaixo. O Desenhista

A professora pegou Joãozinho na

sala de aula desenhando caricaturas de seus amiguinhos. Tomou seu caderno e disse:

– Vamos mostrar para a diretora e ver o que ela acha disso!

Chegando na sala da diretora, após esta olhar com atenção para os desenhos, exclamou:

– Muito bonito isso, não é, seu Joãozinho?

Respondeu Joãozinho com a maior naturalidade do mundo:

– Bonito e bem desenhado. Na verdade, eu sempre soube que era um grande artista, mas a modéstia me impedia de falar sobre o assunto. Mas agora, vindo da senhora, sei que é sincero, por isso fico muito contente!

sitededicas.uol.com.br, 19 de maio de 2008. O que Joãozinho estava desenhando?

(A) A professora (B) Os amiguinhos (C) A diretora (D) Os artistas.

------------------------------------------------ 6. (SAERJ). Leia o texto abaixo. Urso é condenado por roubo de mel

na Macedônia

O sabor de mel foi tentador demais para um urso na Macedônia, que atacou várias vezes as colmeias de um apicultor.

Agora, o animal tem ficha na polícia. Foi condenado por um tribunal por roubo e danos.

O caso foi levado à Justiça pelo apicultor irritado depois de um ano de tentar, em vão, proteger suas colméias.

Durante um período, ele conseguiu afugentar o animal com medidas como comprar um gerador e iluminar melhor a área onde os ataques aconteciam ou tocar músicas folclóricas sérvias. Mas quando o gerador ficava sem energia e a música acabava, o urso voltava e lá se ia o mel novamente. “Ele atacou as colméias de novo”, disse o apicultor Zoran Kiseloski.

Como o animal não tinha dono e é uma espécie protegida, o tribunal ordenou ao Estado pagar uma indenização por prejuízos causados pela destruição de colméias, no valor de US$ 3,5 mil.

O urso continua à solta em algum lugar da Macedônia. O que é um apicultor?

(A) Homem irritado. (B) Criador de abelhas (C) Morador de Macedônia (D) Caçador de urso

------------------------------------------------ 7.(SAERJ). Leia o texto abaixo.

O Galo e a Pedra Preciosa Esopo

Um Galo, que procurava no

terreiro, alimento para ele e suas galinhas, acaba por encontrar uma pedra preciosa de grande beleza e valor. Mas, depois de observá-la por um instante, comenta desolado:

— Se ao invés de mim, teu dono tivesse te encontrado, ele decerto não iria se conter diante de tamanha alegria, e é quase certo que iria te colocar em lugar digno de adoração. No entanto, eu te achei e de nada me serves. Antes disso, preferia ter encontrado um simples grão de milho, a que todas as jóias do Mundo! Moral da História: A necessidade de cada um é o que

determina o real valor das coisas. www.sitededicas.com.br

O tema desse texto é: (A) a beleza e o valor da pedra

preciosa (B) a relação entre valor e

necessidade (C) o alimento preferido de galos e

galinhas (D) o encontro do galo com a pedra.

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8. (SAEPE). Leia o texto abaixo. Qual a diferença entre a onça, o tigre

e o leopardo?

Os três são felinos, carnívoros e ótimos caçadores. Eles possuem presas grandes e que se escondem embaixo da pele. Mas são espécies diferentes. A onça vive nas Américas, tem o pêlo cheio de manchas com uma pinta preta no meio. Já o leopardo vive na Ásia e na África e também tem manchas, mas sem a pinta preta no meio. O tigre habita na Ásia e não tem manchas, mas listras. O curioso é que o desenho das manchas ou listras é diferente de um animal para outro, como nossas impressões digitais. Assim, não existem dois tigres, onças ou leopardos iguais.

Revista Recreio, nº252, 2005 Esse texto trata: (A) dos hábitos dos felinos. (B) das diferenças e semelhanças entre

as moradias dos animais. (C) das diferenças e semelhanças entre

o tigre, a onça e o leopardo. (D) dos hábitos dos carnívoros. -----------------------------------------------

9.(SAERS). Leia o texto abaixo. Só serei feliz

Se tiver grana, roupas legais e

puder gastar com o que bem entender. A gente não vai aqui repetir o velho

ditado dizendo que “dinheiro não traz felicidade”, como se isso fosse um consolo para quem está sem grana. Mas também não dá para bancar a cínica e rebater afirmando que “trazer, não traz, mas compra”. Brincadeiras à parte, a verdade é que a felicidade é um estado que não se compra, mas pode ser encontrada nas coisas mais simples da

vida. Você pode experimentar, por exemplo:

Tomar um picolé; Levar seus olhos para passear e ver quanta coisa bonita existe na natureza para ser apreciada; Dividir uma pizza com os amigos; Andar de mãos dadas com o namorado; Surpreender seu pai que chegou cansado do trabalho com um beijo carinhoso; Sair para passear com seu cachorrinho; Tomar conta da filhinha da vizinha e brincar de fazer bolinhas de sabão.

Enfim, dá para resumir em poucas palavras: encontrar a felicidade é bem mais fácil do que você imaginava, não é mesmo?

(Revista.Atrevida.Número161.janeiro/2008.pág.32.Fragmentoadaptad) Esse texto foi escrito para:

(A) idosos (B) namorados (C) garotas. (D) pais.

----------------------------------------- 10. Leia o texto abaixo.

Fada feiticeira

Ricardo Azevedo. A casa do meu avô.São Paulo: Ática, 2003.

Os versos 17 a 24, construídos por meio de verbos, expressam:

(A) os passos a serem seguidos por aqueles que desejam cozinhar bem.

(B) os desejos das pessoas ao sentirem o perfume da sobremesa de Geralda.

(C) as atitudes adotadas pela fada feiticeira ao preparar seus feitiços.

(D) as instruções para preparação dos quitutes da mãe brasileira.

CARTÃO RESPOSTA: