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8º ANO – ENSINO FUNDAMENTALHistória, Ciências e Artes.

S2

1º Trimestre 45 questões24 de abril (Quarta-feira)

2019 – SIMULADO OBJETIVO – 8º ANO – 1º TRIMESTRE

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HISTÓRIA 1. “Chegou a hora da igualdade passar a foice por todas as cabeças. Portanto, legisladores, vamos colocar o

terror na ordem do dia.” (Discurso de Robespierre na Convenção)

A fala de Robespierre ocorreu num dos períodos mais intensos da Revolução Francesa. Esse período caracterizou-se pela a) fundação da monarquia constitucional, marcada pelo funcionamento da Assembleia Nacional. b) organização do Diretório, marcada pela adoção do voto censitário. c) reação termidoriana, marcada pelo fortalecimento dos setores conservadores. d) convocação dos Estados Gerais, que pôs fim ao absolutismo francês. e) criação do Comitê de Salvação Pública e a radicalização da revolução. GABARITO: E COMENTÁRIO: O chamado Período do Terror (1793-94) corresponde à fase popular da Revolução Francesa, quando o poder foi exercido pelos montanheses (ou jacobinos) liderados por Robespierre. Nessa fase, a Convenção (assembleia eleita por sufrágio universal masculino) concedeu plenos poderes ao Comitê de Salvação Pública, e promulgou leis repressivas extremamente duras. 2. “Compete-vos, portanto, decidir se Luís é inimigo do povo francês, se é estrangeiro (...) Luís combateu o

povo: foi vencido. É um bárbaro, um estrangeiro prisioneiro de guerra (...) o traidor não era o rei dos franceses, era o rei de alguns conjurados. Fazia recrutamentos secretos de tropas, tinha magistrados particulares; considerava os cidadãos como seus escravos (...).”

Discursos e relatórios. Saint-Just. Lisboa: Presença, 1975, p. 41. O discurso de Louis Antoine Saint-Just foi pronunciado num dos momentos mais dramáticos da História Francesa. Esse discurso refere-se a) às revelações de que o rei havia conspirado com os Estados estrangeiros em guerra contra a França. b) às lutas entre os duques de Orléans e da Borgonha durante a Guerra dos Cem Anos. c) aos episódios que insuflaram a população de Paris a destruir a Bastilha, símbolo do absolutismo francês. d) ao processo de emancipação política do Haiti, liderado por Saint-Just e por Toussaint Louverture. e) à revolta de Saint-Just contra o terror revolucionário, levado à frente pelo rei Luís XV. GABARITO: A COMENTÁRIO: Em 11 de dezembro de 1792, é iniciado o julgamento do rei deposto Luis XVI, na França. Ele foi acusado de alta traição por tentar fugir ao estrangeiro e de ter conspirado com potência estrangeira. 3. A transferência da família real portuguesa para o Brasil em 1808 causou intensa movimentação no panorama

da colônia. Estima-se que mais de 10 000 pessoas aportaram no Rio de Janeiro. Sobre tal contexto, é correto afirmar que a) a ruptura do pacto colonial e o processo de Independência são dois acontecimentos estreitamente

relacionados com o estabelecimento da Corte portuguesa no Brasil. b) D. João VI transferiu-se de Portugal para o Brasil em função do intenso progresso econômico da colônia,

garantido pela exploração aurífera. c) a chegada da família real trouxe como resultado uma repressão sistemática ao comércio de escravos e, ao

mesmo tempo, o incentivo à exportação de produtos manufaturados para a Europa. d) a reciprocidade de interesses entre a Coroa portuguesa e as elites locais pode ser percebida no esforço

conjunto para escapar da influência econômica inglesa. e) a chegada da família real portuguesa ao Brasil determinou mudanças significativas que incluíam um intenso

avanço social e, principalmente, a abolição da escravidão. GABARITO: A COMENTÁRIO: A vinda da corte para o Brasil foi um episódio marcante e que, com certeza, abriu caminhos para o processo de independência, iniciado com o fim do pacto colonial.

2019 - SIMULADO OBJETIVO – 8º ANO – 1º TRIMESTRE

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4. A Revolução Francesa insere-se em um conjunto de profundas transformações históricas ocorridas na sociedade europeia da segunda metade do século XVIII. As etapas do processo revolucionário, entre 1789 e 1799, expressaram os conflitos sociais e os diferentes projetos políticos dos diversos grupos envolvidos na Revolução.

A opção que relaciona corretamente a atuação de um desses grupos com uma etapa do processo revolucionário é: a) A reação armada do clero monarquista (refratário) contra os revolucionários determinou a instituição da

Constituição Civil do Clero, em 1790, que garantiu o pagamento de indenizações e a devolução de suas propriedades confiscadas no início da Revolução.

b) A manutenção prolongada do Período do Terror, instituído pelos monarquistas, determinou a derrota dos segmentos revolucionários liderados pelos "sans-culottes" frente ao Golpe do 18 Brumário, em 1799, que elevou Napoleão Bonaparte à direção do Comitê de Salvação Pública.

c) A burguesia liberal definiu seu modelo de Estado com a promulgação da Primeira Constituição da França, em 1791, durante a Assembleia Nacional, que instituiu uma monarquia constitucional baseada no sufrágio censitário e na divisão dos poderes do Estado em executivo, legislativo e judiciário.

d) Os jacobinos extremistas, formados pela nobreza parisiense e provincial, retornaram ao poder com a Convenção Termidoriana, entre 1794 e 1795, anulando diversas conquistas revolucionárias, tais como a Lei do Preço Máximo e a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.

e) Os camponeses, representados pelo Partido Girondino, formavam uma poderosa facção, cujo apoio popular permitiu que controlassem politicamente a Revolução durante a fase da Convenção Montanhesa, entre 1793 e 1794, na qual aboliram os privilégios feudais e a escravidão nos territórios coloniais franceses.

GABARITO: C COMENTÁRIO: Em setembro de 1791, foi promulgada a primeira Constituição da França que resumia as realizações da Revolução. Foi implantada uma monarquia constitucional, isto é, o rei perdeu seus poderes absolutos e criou-se uma efetiva separação entre os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário. Além disso, foram concedidos direitos civis completos aos cidadãos. 5. Algumas transformações que antecederam a Revolução Francesa podem ser exemplificadas pela mudança

de significado da palavra "restaurante". Desde o final da Idade Média, a palavra 'restaurant' designava caldos ricos, com carne de aves e de boi, legumes, raízes e ervas. Em 1765 surgiu, em Paris, um local onde se vendiam esses caldos, usados para restaurar as forças dos trabalhadores. Nos anos que precederam a Revolução, em 1789, multiplicaram-se diversos 'restaurateurs', que serviam pratos requintados, descritos em páginas emolduradas e servidos não mais em mesas coletivas e mal cuidadas, mas individuais e com toalhas limpas. Com a Revolução, cozinheiros da corte e da nobreza perderam seus patrões, refugiados no exterior ou guilhotinados, e abriram seus restaurantes por conta própria. Apenas em 1835, o Dicionário da Academia Francesa oficializou a utilização da palavra restaurante com o sentido atual.

A mudança do significado da palavra restaurante ilustra a a) ascensão das classes populares aos mesmos padrões de vida da burguesia e da nobreza. b) apropriação e a transformação, pela burguesia, de hábitos populares e dos valores da nobreza. c) incorporação e a transformação, pela nobreza, dos ideais e da visão de mundo da burguesia. d) consolidação das práticas coletivas e dos ideais revolucionários, cujas origens remontam à Idade Média. e) institucionalização, pela nobreza, de práticas coletivas e de uma visão de mundo igualitária. GABARITO: B COMENTÁRIO: Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. 6. Fui à terra fazer compras com Glennie. Há muitas casas inglesas, tais como celeiros e armazéns não

diferentes do que chamamos na Inglaterra de armazéns italianos, de secos e molhados, mas, em geral, os ingleses aqui vendem suas mercadorias em grosso a retalhistas nativos ou franceses. [...] As ruas estão, em geral, repletas de mercadorias inglesas. A cada porta as palavras Superfino de Londres saltam aos olhos: algodão estampado, panos largos, louça de barro, mas, acima de tudo, ferragens de Birmingham, podem-se obter um pouco mais caro do que em nossa terra nas lojas do Brasil.

GRAHAM, Maria. Diário de uma viagem ao Brasil. São Paulo, Edusp, 1990, p. 230 (publicado originalmente em 1824) (Adaptação).

Esse trecho do diário da inglesa Maria Graham refere-se à sua estada no Rio de Janeiro em 1822 e foi escrito em 21 de janeiro desse mesmo ano. Essas anotações mostram alguns efeitos do(a) a) Ato de Navegação, de 1651, que retirou da Inglaterra o controle militar e comercial dos mares do Norte, mas

permitiu sua interferência nas colônias ultramarinas do Sul. b) Tratado de Methuen, de 1703, que estabeleceu a troca regular de produtos portugueses por mercadorias de

outros países europeus, que seriam também distribuídas nas colônias. c) abertura dos portos do Brasil às nações amigas, decretada por D. João, em 1808, após a chegada da família

real portuguesa à América. d) Tratado de Comércio e Navegação, de 1810, que deu início à exportação de produtos do Brasil para a

Inglaterra e eliminou a concorrência hispano-americana. e) ação expansionista inglesa sobre a América do Sul, gradualmente anexada ao Império Britânico, após sua

vitória sobre as tropas napoleônicas, em 1815.


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GABARITO: C COMENTÁRIO: As mudanças visíveis em território brasileiro se deram logo no ato do desembarque, afinal, a abertura dos portos do Brasil às nações amigas, decretada por D. João, em 1808, ocorrera logo após a chegada da família real portuguesa à América. 7.

TEIXEIRA, Francisco M. P. Brasil história e sociedade. São Paulo: Ática, 2000. p. 162.

O quadro Independência ou Morte, de Pedro Américo, concluído em 1888, é uma representação do 7 de setembro de 1822, quando o Brasil rompeu com Portugal. Essa representação enaltece o fato e enfatiza a bravura do herói D. Pedro, ocultando que a) o do pacto colonial, decretado na Conjuração Baiana, conduziu à ruptura entre o Brasil e Portugal. b) o processo de independência brasileiro não fora marcado por grandes lutas populares no seu ato em si. c) o Brasil continuara a ser uma extensão política e administrativa de Portugal, mesmo depois do 7 de setembro. d) a Abertura dos Portos e a Revolução Pernambucana se constituíram nos únicos momentos decisivos da

separação Brasil-Portugal. e) a separação estava consumada, o processo estava completo, visto que havia, em todo o Brasil, uma forte

adesão militar, popular e escravista à emancipação. GABARITO: B COMENTÁRIO: A Independência do Brasil andou na contramão dos processos revolucionários da América, não contando com a participação popular em seus atos de lutas emancipacionistas. 8. A monarquia liberal estruturada, no Brasil, com a outorga da Constituição de 1824, conviveu, até o final do

século XIX, com contradições relativas à(ao) a) presença do trabalho escravo, da religião oficial e do Poder Moderador. b) manutenção dos laços de dependência com a Casa Portuguesa de Bragança e com a presença dos

visitadores do Santo Ofício. c) controle dos partidos políticos pelo Estado e à ausência de um sistema eleitoral. d) prática da reforma agrária nos moldes portugueses, concretizada com a aplicação da Lei de Terras, de 1880. e) controle do sistema educacional pelo Estado Monárquico, que garantia o livre acesso de todos à escola. GABARITO: A COMENTÁRIO: A Independência do Brasil, somada à Constituição de 1824, não ofereceram grandes mudanças na estrutura político-social brasileira, afinal, a escravidão foi mantida, permaneceu o domínio católico e o absolutismo.


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9. O mapa abaixo representa a divisão geopolítica europeia no início do século XIX, destacando a estratégia militar napoleônica conhecida como Bloqueio Continental.

A linha de Bloqueio Continental que se estende de Portugal até a Noruega, representada no mapa, revela a intenção francesa de a) integrar a economia europeia, com a isenção das tarifas alfandegárias. b) fortalecer a França, garantindo-lhe a livre circulação pelos portos britânicos. c) desenvolver a economia espanhola, consolidando seu monopólio comercial na Península Ibérica. d) inibir o comércio de escravos oriundos de portos africanos, situados ao norte da Linha do Equador. e) isolar a Grã-Bretanha, impedindo-lhe o acesso a importantes mercados da Europa continental. GABARITO: E COMENTÁRIO: Em 1806, Napoleão declarou o Bloqueio Continental contra a Inglaterra, com o objetivo de enfraquecer economicamente o reino britânico ao impedir a exportação de mercadorias industrializadas aos demais países europeus, e também o envio de matérias-primas dos países do continente à ilha.

10. Em 1804, Napoleão Bonaparte instituiu o Código Civil Napoleônico, que garantia, por lei, os valores da

burguesia. Entre esses valores estavam a) as liberdades individuais, a garantia da autoridade da Igreja sobre as diretrizes do Estado e a manutenção

dos privilégios aristocráticos. b) a abolição da servidão, a abolição da propriedade privada e a instituição de comunas rurais. c) as liberdades individuais, o Estado laico, a proteção do direito de propriedade e a abolição da servidão. d) a intervenção do Estado na economia, a liberdade de crença religiosa e a proteção do direito de propriedade. e) nenhuma modificação no que se refere aos valores burgueses. Napoleão apenas manteve a mesma estrutura

que vigorava no Antigo Regime. GABARITO: C COMENTÁRIO: A instituição do Código Civil Napoleônico contemplava os anseios da burguesia francesa, partícipe principal da Revolução de 1789. Os ideais burgueses estavam calcados nos princípios do Iluminismo e do Liberalismo.

11. A Independência, porém, pregou uma peça nessas elites. Um ano após ser convocada, a Assembleia

Constituinte foi dissolvida, e, em seu lugar, o imperador designou um pequeno grupo para redigir uma Constituição “digna dele”, ou seja, que lhe garantisse poderes semelhantes aos dos reis absolutistas. Um exemplo disso foi a criação do Poder Moderador [...]

PRIORE, Mary del; VENANCIO, Renato. Uma breve história do Brasil.

Esse poder a) ampliava os direitos das Assembleias Provinciais e restringia a ação do Imperador no tocante à administração

pública e à ação do Senado. b) permitia que o Imperador reformasse a Constituição por decreto-lei e que escolhesse parte dos

deputados provinciais. c) sofria de uma única limitação institucional, pois o Estado brasileiro não tinha direito de interferir nos assuntos

relacionados à Igreja Católica. d) proporcionava ao soberano poderes limitados, o que permitiu alargamento da autonomia política e econômica

das províncias do Império. e) oferecia importantes prerrogativas ao Imperador, como indicar presidentes de províncias, nomear senadores

e suspender magistrados.


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GABARITO: E COMENTÁRIO: A outorga da Constituição de 1824 com o Poder Moderador oferecia importantes prerrogativas ao Imperador, como indicar presidentes de províncias, nomear senadores e suspender magistrados.

12. Em 1808, a família real portuguesa se transferiu para o Brasil. Essa transferência está ligada à a) tentativa portuguesa de impedir o avanço inglês na América. b) disputa entre Inglaterra e França pela hegemonia europeia. c) perda, por Portugal, de suas colônias na costa da África. d) descoberta recente de ouro na região das Minas Gerais. e) intenção portuguesa de proclamar a independência do Brasil. GABARITO: B COMENTÁRIO: O pequeno e indefeso Portugal teve que tomar uma decisão importante no início do século XIX: ou continuar mantendo relações econômicas com a Inglaterra, ou aderir ao bloqueio continental francês.

13. A independência das colônias espanholas da América deveu-se a diversos fatores, como:

a) Política mercantilista da Espanha; influência da independência brasileira; interesse dos Estados Unidos no comércio das colônias espanholas.

b) Monopólio comercial em benefício da metrópole; desigualdade de direitos entre os criollos, nascidos nas colônias, e os chapetones, nascidos na Espanha; enfraquecimento da Espanha pelas guerras napoleônicas.

c) influência das ideias políticas de Maquiavel; auxílio militar brasileiro à independência dos territórios vizinhos; exemplo da independência dos Estados Unidos.

d) Liberalismo político e econômico, adotado pelas cortes espanholas; enfraquecimento do governo espanhol por causa da intervenção militar francesa; política do Congresso de Viena favorável à independência das colônias.

e) Interesse econômico da Inglaterra na independência das colônias; política de suspensão das restrições de importações, seguida pelo governo de José Bonaparte; aliança entre chapetones, colonos nascidos na Espanha, e criollos, nascidos nas colônias para promover a independência.

GABARITO: B COMENTÁRIO: Sem dúvida, a elite letrada da América Espanhola inspirou-se no conjunto de ideias iluministas. A grande maioria desses intelectuais era de origem criolla, ou seja, filhos de espanhóis nascidos na América desprovidos de amplos direitos políticos nas grandes instituições do mundo colonial espanhol. Por estarem politicamente excluídos, enxergavam no iluminismo uma resposta aos entraves legitimados pelo domínio espanhol, ali representado pelos chapetones.

14. Apesar de utilizarem um discurso de libertação dos povos americanos da dominação espanhola, indicando

que haveria liberdade e melhoria nas condições sociais, os líderes das independências das colônias hispano-americanas tinham, na verdade, interesses na manutenção de uma estrutura de poder político e econômico que beneficiava apenas as elites coloniais.

Essas elites ficaram conhecidas como a) chapetones. b) burgueses. c) aristocratas.

d) criollos. e) latifundiários.

GABARITO: D COMENTÁRIO: Os membros das elites eram conhecidos como criollos, descendentes de espanhóis nascidos na América. Eles tinham como interesse realizar a independência e fortalecer seu poder econômico e político.

15. É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que

ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar; mas tal não é possível, porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América.

(Simón Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política, 1983.)

O texto foi escrito durante as lutas de independência na América Hispânica. Podemos dizer que a) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não aceitou a diversidade americana e, em sua ação política e

militar, reagiu à iniciativa autonomista do Brasil. b) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar combateu as propostas de independência e unidade da América

e se empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola. c) conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a unidade americana e se esforçou para que a América Hispânica

se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente. d) conforme afirma na carta, Bolívar aceitou a diversidade geográfica e política do continente, mas tentou

submeter o Brasil à força militar hispano-americana. e) conforme afirma na carta, Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua

ação política e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis.


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GABARITO: E COMENTÁRIO: Simón Bolívar foi o principal líder que conduziu o processo de Independência da América Espanhola. Seu epistolário (isto é, seu conjunto de cartas escritas e enviadas a diversas pessoas) é um dos mais impressionantes de que se tem notícia desse período. Em suas milhares de cartas, Bolívar deixou claras as contradições que o atormentavam enquanto homem que tinha consciência de ser um ator político de seu tempo. Apesar da vontade de promover uma América Latina integrada, sabia que o projeto não poderia ser levado a cabo à época. 16. O caudilhismo é um fenômeno político hispano-americano do século XIX, que se associa a) à resistência contra o intervencionismo norte-americano, sobretudo nas áreas do Caribe e América Central. b) às guerras civis entre unitários e federalistas durante o processo de formação dos Estados nacionais. c) aos pensadores liberais que lutaram pela emancipação política e econômica do continente. d) às lideranças militares que atuaram nas guerras de independência e defenderam a unificação do continente. e) ao temor, manifesto sobretudo na região do Prata, de que o Império brasileiro avançasse militarmente para o sul. GABARITO: B COMENTÁRIO: O caudilhismo acabou por si só, tornando-se o exercício do poder político sob lideranças autoritárias e carismáticas, emergindo após as lutas de independência na América Espanhola. 17. O hispano-americano principia como uma justificação da independência, mas se transforma quase

imediatamente num projeto: a América é menos uma tradição a seguir que um futuro a realizar. Projeto e utopia são inseparáveis do pensamento hispano-americano, desde o final do século XVIII até nossos dias.

PAZ, Octavio. Labirintos da solidão. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1984. p. 109. Sobre o processo de Independência na América Espanhola, é correto afirmar que a) o Congresso do Panamá, de iniciativa de Simón Bolívar, tinha como objetivo a criação de uma confederação

pan-americana e contava com a simpatia britânica. b) a utopia da unidade era compartilhada por líderes da Independência, como San Martín, Hidalgo e Morelos. c) a luta pela Independência visava à libertação dos criollos da tutela do domínio metropolitano, possibilitando,

assim, a modificação da estrutura social e econômica das colônias. d) as guerras de Independência, inicialmente lideradas pelas elites nativas, ganharam força com a participação

de índios e escravos, que concretizaram a emancipação do domínio espanhol. e) Bolívar, chamado de o “libertador”, era um político conservador, defensor de uma monarquia pan-americana. GABARITO: D COMENTÁRIO: Muito diferente do processo emancipacionista brasileiro, a independência da América Espanhola acabou por conter com a participação popular, incluindo indígenas e escravizados. 18. Era o fim. O general Simón José Antonio de La Santísima Trinidad Bolívar y Palacios ia embora para sempre.

Tinha arrebatado ao domínio espanhol um império cinco vezes mais vasto que as Europas, tinha comandado vinte anos de guerras para mantê-lo livre e unido, e o tinha governado com pulso firme até a semana anterior, mas na hora da partida não levava sequer o consolo de acreditarem nele. O único que teve bastante lucidez para saber que na realidade ia embora, e para onde ia, foi o diplomata inglês, que escreveu num relatório oficial a seu governo: “O tempo que lhe resta mal dá para chegar ao túmulo”.

MÁRQUEZ, Gabriel García. O general em seu labirinto, 1989. O perfil de Simón Bolívar, apresentado no texto, acentua alguns de seus principais feitos, mas deve ser relativizado, uma vez que Bolívar a) foi um importante líder político, mas jamais desempenhou atividades militares no processo de independência

da América Hispânica. b) obteve sucesso na luta contra a presença britânica e norte-americana na América Hispânica, mas jamais

conseguiu derrotar os colonizadores espanhóis. c) defendeu a total unidade das Américas, mas jamais obteve sucesso como comandante militar nas lutas de

independência das antigas colônias espanholas. d) teve papel político e militar decisivo na luta de independência da América Hispânica, mas jamais governou a

totalidade das antigas colônias espanholas. e) atuou no processo de emancipação da América Hispânica, mas jamais exerceu qualquer cargo político nos

novos Estados nacionais. GABARITO: D COMENTÁRIO: O sonho de Bolívar relacionado ao pan-americanismo encerrou-se com sua morte. Mesmo Bolívar tendo sido um importante líder militar e político, os interesses locais das elites regionais prevaleceram.


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CIÊNCIAS 19. Os tecidos conjuntivos são uma grande família de tecidos bastante diversificados, porém, todos têm em comum o

fato de possuírem células bem afastadas uma das outras e com muita substância intercelular entre elas.

É correto dizer que o(s) a) tendões são estruturas formadas por tecido conjuntivo cartilaginoso, dotadas de alta resistência à tração e

promovem a ligação entre os músculos esqueléticos e os ossos nos quais se inserem. b) tecido conjuntivo adiposo tem como função exclusiva o armazenamento de gordura em células que

apresentam formato de estrela e que são chamadas de adipócitos. c) tecido ósseo é o principal constituinte do esqueleto, e, além de sustentar o corpo, pode proteger órgãos vitais

como cérebro, cerebelo, bulbo, coração e pulmões; armazenar cálcio e apoiar músculos. d) tecido conjuntivo hematopoiético é formado por células denominadas hemácias, leucócitos e plaquetas, que

ficam mergulhadas na linfa ou circulando pelos vasos sanguíneos realizando o transporte de gases, a defesa do organismo e a coagulação sanguínea.

e) tecidos conjuntivos linfático e sanguíneo apresentam, respectivamente, as funções de oxigenação do organismo e coleta e distribuição de ácidos graxos e gliceróis absorvidos pelo intestino.

GABARITO: C COMENTÁRIO: O tecido ósseo (principal constituinte do esqueleto) é formado, principalmente, por células chamadas de osteócitos. Constituído basicamente de cálcio, fosfato e fibras de colágenas, tendo como principal função a sustentação, a proteção, o armazenamento de cálcio e o apoio aos músculos. 20. O esquema representa o sistema digestório humano, e os números indicam alguns dos seus componentes.

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O local onde se inicia a digestão enzimática das gorduras que ingerimos como alimento está identificado pelo número: a) 1 b) 2 c) 3

d) 4 e) 5

GABARITO: D COMENTÁRIO: O duodeno (4) é o local onde ocorre a principal digestão enzimática dos alimentos sob a ação dos sucos pancreático e entérico. As gorduras emulsificadas pela bile são digeridas pelas lipases pancreática e entérica. 21. O sistema digestório compõe-se de duas partes: tubo digestório e glândulas anexas. O tubo digestório é um longo canal formado pelos seguintes órgãos: a) boca, pulmão, reto e ânus. b) boca, estômago, fígado e ânus. c) boca, faringe, esôfago, estômago, intestino delgado, intestino grosso, reto e ânus. d) boca, bile, intestino e ânus. e) boca, faringe, pâncreas, intestino delgado, intestino grosso e ânus. GABARITO: C COMENTÁRIO: O tubo digestório é um longo tubo por onde a massa alimentar passa, iniciando pela boca e terminando no ânus.

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Enzima pH ótimo de ação

Substrato sobre o qual atua Local de síntese Região de atuação

ptialina neutro I glândulas salivares boca

II ácido proteína III estômago

tripsina IV proteína pâncreas V 22. Para completar o quadro, os algarismos romanos podem ser substituídos, respectivamente, por a) proteína, bile, fígado, ácido, intestino delgado. b) lipídeos, gastrina, glândulas da parede do intestino, ácido, estômago. c) amido, gastrina, glândulas da parede do estômago, básico, intestino delgado. d) amido, pepsina, glândulas da parede do estômago, básico, duodeno. e) proteína, secretina, glândulas da parede do estômago, básico, duodeno. GABARITO: D COMENTÁRIO: Ptialina: Secretada pelas glândulas salivares situadas na boca, age sobre o amido. Atua melhor em pH neutro ou ligeiramente alcalino (pH de 6,2 a 7,2). Pepsina: Produzida pela própria parede do estômago, ela age sobre as proteínas. Seu melhor desempenho ocorre em pH ácido. Tripsina: produzida pelo pâncreas na forma inativa de tripsinogênio. Ao entrar em contato com uma enzima produzida pelas células da parede do intestino delgado, chamada enteroquinase, o tripsinogênio se trona ativo, e assim vira a tripsina. Como as outras enzimas do pâncreas e as do intestino delgado, trabalha melhor em pH básico. 23. A alimentação humana se baseia principalmente em três tipos de macromoléculas: proteínas, carboidratos e

gorduras. Considerando que, para a digestão desses componentes, é necessária a ação de diferentes órgãos do sistema digestório, verifica-se que

a) a bile produzida pelo fígado facilita a ação das lipases, pois proporciona a emulsificação das gorduras. b) a digestão de celulose ocorre ao longo de todo o trato digestivo. c) a digestão das proteínas se inicia ainda na boca, a partir da ação das amilases salivares. d) o principal local de digestão dos carboidratos é o estômago. e) as amilases estomacais são responsáveis pela degradação de proteínas. GABARITO: A COMENTÁRIO: Uma das funções do fígado é secretar a bile, um líquido que atua no emulsionamento das gorduras ingeridas, facilitando, assim, a ação das lípases, as enzimas que atuam sobre as gorduras. 24. O intestino grosso é um órgão de, aproximadamente, 50 cm de comprimento e 7 cm de diâmetro, podendo

ser dividido em ceco, colo e reto. Esse órgão está relacionado com a a) digestão mecânica do alimento. b) digestão de gorduras. c) digestão de proteínas. d) absorção de água. e) quebra de amido. GABARITO: D COMENTÁRIO: No intestino grosso, ocorre a absorção de água e de sais minerais, bem como a formação das fezes. Vale destacar que é grande a quantidade de bactérias nessa região. 25. Com relação aos elementos figurados do sangue, qual é a principal função dos glóbulos brancos? a) Coagulação sanguínea. b) Defesa do organismo. c) Transporte de oxigênio. d) Eliminação da glicose. e) Transporte de nutrientes. GABARITO: B COMENTÁRIO: Os glóbulos brancos, também chamados de leucócitos, são células intimamente relacionadas com a defesa do nosso organismo. Existem cinco tipos de leucócitos (neutrófilos, eosinófilos, basófilos, linfócitos e monócitos), cada um relacionado a uma forma diferente de defesa.


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26. Uma determinada enzima, retirada de um órgão do aparelho digestivo de um mamífero, foi distribuída igualmente em 8 tubos de ensaio. O tipo de alimento e o pH de cada tubo estão informados na tabela a seguir.

Os tubos de ensaio foram mantidos a 37°C, e, após 10 horas, observou-se digestão do alimento apenas no tubo III. Com base nesses dados, é possível concluir que a enzima utilizada e o órgão de onde foi retirada são, respectivamente, a) amilase pancreática e intestino. b) maltase e estômago. c) tripsina e intestino.

d) ptialina e boca. e) pepsina e estômago.

GABARITO: E COMENTÁRIO: A enzima encontrada é a pepsina, pois o tubo III contém carne, que é rica em proteínas. Além disso, o pH 3,0 é essencial para que a pepsina possa atuar. O órgão onde essa enzima é produzida é o estômago.

27. Podemos classificar os tecidos humanos em quatro tipos principais. O tipo de tecido caracterizado por

apresentar células bastante unidas umas às outras e com pouco material intercelular é o tecido a) epitelial. b) conjuntivo. c) muscular.

d) sanguíneo. e) nervoso.

GABARITO: A COMENTÁRIO: O tecido epitelial caracteriza-se pela presença de células justapostas e por pouca substância intercelular, e apresenta, como principais funções, o revestimento e a secreção de substâncias.

28. Tecidos musculares são constituídos por células com capacidade de contração e distensão. Por isso, estão

relacionados ao movimento do corpo e de certos órgãos internos. As ilustrações a seguir representam três tipos de tecidos musculares encontrados em nosso organismo.

Com relação aos tipos de tecidos musculares representados, podemos afirmar que o tipo a) A representa o tecido muscular estriado esquelético, responsável por movimentos involuntários realizados por

órgãos como esôfago, estômago e intestino. b) B representa o tecido muscular liso ou não estriado, responsável por contrações lentas e involuntárias de

órgãos como bexiga urinária e útero. c) C representa o tecido muscular estriado, capaz de realizar contrações rápidas para movimentar o esqueleto. d) A constitui o músculo do coração, capaz de realizar contrações rápidas e ritmadas para bombear

continuamente o sangue para todo o organismo. e) B representa o tecido muscular estriado, responsável por movimentos rápidos e voluntários dos músculos que

movimentam o corpo. GABARITO: B COMENTÁRIO: Músculo liso é um tecido muscular de contração involuntária e lenta, composto por células fusiformes mononucleadas. O músculo liso se encontra nas paredes de órgãos ocos, tais como vasos sanguíneos, bexiga, útero e trato gastrointestinal.


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29. É constituído por células uninucleadas que possuem núcleos centrais. Em seu citoplasma, encontramos miofibrilas, formando discos claros e escuros. Para formar o tecido, essas células se colocam em continuidade umas com as outras, sendo que a adesão entre elas, feita pelos discos intercalares, apresenta contrações rápidas e involuntárias.

Essa é a descrição do tecido a) epitelial. b) conjuntivo. c) muscular estriado cardíaco.

d) muscular não estriado. e) muscular estriado esquelético.

GABARITO: C COMENTÁRIO: O tecido muscular estriado cardíaco pode ser diferenciado dos outros tipos por apresentar contrações involuntárias rápidas, discos intercalares e células mononucleadas com núcleos centrais. No tecido muscular estriado esquelético, por exemplo, os núcleos estão na periferia da célula, e suas contrações são voluntárias. Já no tecido muscular não estriado, observa-se um núcleo também central, porém a contração involuntária é lenta. 30. A digestão é um processo que se inicia na boca, com o auxílio dos dentes e da substância produzida pelas

glândulas salivares, que produzem a) a saliva, uma secreção que contém a enzima pepsina, responsável pela quebra dos peptídeos. b) a saliva, que contém diversas enzimas, tais como lactase, sacarase e maltase. c) a bile, substância que age na quebra de gorduras. d) a saliva, uma secreção onde se encontra a enzima ptialina ou amilase salivar. e) lipase, uma substância que age sobre as gorduras. GABARITO: D COMENTÁRIO: As glândulas salivares produzem a saliva, que contém a amilase salivar ou ptialina. A ptialina é uma enzima que atua na quebra de polissacarídeos, tais como o amido. 31. Existem diferentes glândulas no organismo. Algumas são responsáveis por lançar secreções para fora do

corpo, como é o caso das glândulas sudoríparas, e outras lançam secreção diretamente no sangue, como é o caso da tireoide. Apesar das diferenças, todas são formadas a partir de tecido

a) conjuntivo. b) cartilaginoso. c) sanguíneo.

d) epitelial. e) muscular.

GABARITO: D COMENTÁRIO: Todas as glândulas são formadas a partir de tecido glandular, um tipo especial de tecido epitelial. 32. A tirinha da Turma da Mônica está relacionada ao conteúdo de Nutrição e Saúde.

Magali está fazendo um piquenique. Ela levou muitas guloseimas: frutas, sucos, pães etc. Que tipos de nutrientes encontramos nas frutas e nos pães, respectivamente? a) Sais minerais e vitaminas b) Sais minerais e lipídios c) Vitaminas e carboidratos d) Carboidratos e proteínas e) Lipídios e glicídios GABARITO: C COMENTÁRIO: As vitaminas são substâncias que o organismo não tem condições de produzir e, por isso, precisam fazer parte da dieta alimentar. Suas principais fontes são as frutas, verduras e legumes. Já os carboidratos são formados por estruturas pequenas (glicose, frutose, sacarose) e são encontrados principalmente nos alimentos doces e nas massas: açúcar, mel, balas, arroz e macarrão refinados e outros.


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33. A ingestão de nutrientes essenciais em quantidades adequadas é indispensável para o funcionamento regular do organismo. Dessa forma, carboidratos, proteínas, sais minerais, lipídeos e vitaminas constituem a base de uma dieta alimentar equilibrada. Considerando sua função principal, esses compostos são classificados, respectivamente, em

a) energéticos, construtores, reguladores, energéticos e reguladoras. b) energéticos, reguladoras, energéticos, construtores e construtores. c) energéticos, energéticas, reguladores, reguladores e energéticas. d) construtores, energéticas, construtores, reguladores e construtores. e) construtores, construtores, energéticos, reguladores e reguladoras. GABARITO: A COMENTÁRIO: Alimentos energéticos são compostos por cereais (arroz, trigo), raízes e tubérculos (batata, mandioca, mandioquinha, inhame) e massas (pães, bolos). São alimentos ricos em carboidratos, responsáveis pelo fornecimento de energia para o organismo. Alimentos reguladores são compostos por hortaliças (verduras e legumes) e frutas. São alimentos ricos em vitaminas e minerais, responsáveis pela regulagem das funções do nosso organismo. Alimentos construtores são compostos por leite e derivados, carnes, ovos e algumas leguminosas específicas. São alimentos ricos em proteínas, responsáveis pela formação e manutenção dos tecidos do organismo. 34. Joãozinho não apresentava um crescimento adequado, achava-se baixinho e fraco. Certo dia, resolveu ir ao

médico investigar se estava doente. Seu pediatra explicou-lhe que, em países frios e em que há pouco sol, frequentemente crianças apresentam o mesmo problema, que facilmente pode ser corrigido ingerindo-se óleo de fígado de bacalhau.

A doença que prejudicava o crescimento de Joãozinho e a vitamina que estava faltando em seu organismo, respectivamente, eram a) vitamina D e Raquitismo b) raquitismo e Vitamina D c) vitamina A e escorbuto d) cegueira noturna e vitamina C e) hemorragia e Vitamina K GABARITO: B COMENTÁRIO: A causa mais comum de raquitismo é a falta de vitamina D e cálcio. A vitamina D é obtida, em grande parte, a partir da exposição da pele à luz solar, mas também é encontrada em alguns alimentos, tais como óleo de peixe e ovos. Já o cálcio é encontrado em alimentos como leite e seus derivados. 35. As fibras alimentares não fornecem nutrientes para o organismo, entretanto, são um elemento essencial na

dieta. As fibras, que formam o esqueleto dos vegetais, consistem de celulose de vegetais e outros elementos na alimentação que não conseguimos digerir.

Se não digerimos fibras, nem as utilizamos para retirar algum nutriente, qual a sua utilidade? a) Devemos consumir fibras devido à sua grande capacidade de absorver as vitaminas presentes nos

outros alimentos. b) As fibras são importantes para o fortalecimento dos músculos e ossos da face da criança, pois exigem um

esforço maior durante sua mastigação. c) As moléculas de água somente são absorvidas por nosso organismo se existirem fibras em nosso intestino. d) As fibras auxiliam na formação do bolo fecal, facilitando a evacuação das fezes e evitando a prisão de ventre. e) A produção de urina depende da quantidade de fibras presentes em nossa bexiga. GABARITO: D COMENTÁRIO: As fibras são elementos (carboidratos) que fazem parte dos vegetais. Elas não são absorvidas nem digeridas pelo organismo, sendo que passam intactas pelo sistema digestório. Elas também não fornecem nenhum tipo de nutriente para o organismo, porém, são importantes, pois atuam no bom funcionamento intestinal, evitando a constipação intestinal. Fibras solúveis: são as fibras que possuem a propriedade de serem dissolvidas em água. São importantes para a redução do colesterol e diminuição dos níveis de glicose no sangue. Fibras insolúveis: não são dissolvidas em água. Atuam no bom funcionamento intestinal, pois colaboram para a composição do bolo fecal, dos movimentos peristálticos e evacuação.


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ARTES

O teatro surgiu na Grécia Antiga, no séc. IX a.C. Consiste em representar uma

situação e estimular sentimentos na audiência. A tríade: quem vê, o que se vê e o imaginado é o apoio do drama, pois ele exige uma reflexão propiciada através do ator ou conjunto de atores interpretando uma história

Na História do teatro, ele foi o principal meio de satisfação de algumas necessidades humanas, tais como identificação, fantasia e catarse (purificação experimentada pelo espectador de certos sentimentos e emoções).

Dos conceitos emitidos por Aristóteles, a linguagem e a encenação são, contudo, os que definem melhor a essência para a História do Teatro. 36. Sobre os textos teatrais, é correto afirmar que a) desde o surgimento do teatro, os textos válidos e mais usados são a comédia e o drama. b) qualquer texto pode se tornar dramático nos dias de hoje: letra de música, reportagem jornalística etc. c) hoje em dia, além do drama e da comédia, são também considerados textos teatrais os textos de livros. d) desde que tenham um diálogo, podem ser considerados textos teatrais. e) nunca tiveram um papel tão importante, tendo os atores a liberdade de improvisar. GABARITO: B. COMENTÁRIO: Hoje em dia, muitos estudiosos dizem ser difícil definir o texto teatral ou dramático, e, com isso, muitos afirmam que qualquer texto pode se tornar dramático se colocado em cena: um poema, uma letra de música, uma reportagem jornalística, uma história em quadrinhos, um texto científico e até uma receita culinária. 37. Qual a função de um dramaturgo? a) Selecionar e escalar os atores para uma peça teatral. b) Estudar o texto teatral e contextualizar com os fatos que estão acontecendo no momento. c) Desenvolver o figurino dos personagens de uma peça teatral. d) Escrever os textos teatrais. e) Criar a cenografia da peça teatral. GABARITO: D COMENTÁRIO: A dramaturgia é o ofício de elaborar um texto com o objetivo de transpô-lo para os palcos, apresentando, diante de um público, as ideias contidas na obra, por meio da encenação empreendida por atores. Essa expressão provém do idioma grego e tem o sentido de ‘ação’. O especialista nesta arte é conhecido como dramaturgo. 38. Shakespeare escreveu comédias e obras sobre personagens históricos, porém, seus textos mais conhecidos

foram as tragédias

a) Hamelet, Macbeth e Romeu e Julieta b) Romeu e Julieta, Macbeth e Antígona c) Édipo Rei, Romeu e Julieta e Hipólito d) Hipólito, Hamlet e Romeu e Julieta e) Romeu e Julieta, Antígona e Medéia GABARITO: A COMENTÁRIO: Shakespeare é considerado um dos mais importantes dramaturgos e escritores de todos os tempos. Seus textos literários são verdadeiras obras de arte e permaneceram vivas até os dias de hoje. São retratadas frequentemente no teatro, na televisão, no cinema e na literatura. Dentre suas obras mais importantes estão: Hamlet, Rei Lear, Macbeth, Otelo e Romeu e Julieta.


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39. As Histórias em Quadrinhos, ou simplesmente HQs, normalmente estão associadas à narração, apresentando texto e imagem que estabelecem uma ideia de complementaridade. Gênero muito popular entre crianças e adolescentes, as Histórias em Quadrinhos infelizmente ficaram, por muito tempo, relegadas ao injusto rótulo de “subgênero”. Contudo, têm ganhado cada vez mais força, demonstrando que grandes histórias podem ser contadas sob o viés da Arte Sequencial.

São elementos dos quadrinhos: a) sílaba métrica, vinhetas b) onomatopeia, balão c) tirinhas, símbolo

d) metáforas, samplers e) sinais gráficos, jingle

GABARITO: B COMENTÁRIO: A expressão das personagens aparece por muitos elementos, como as expressões faciais e corporais desenhadas. Mas o meio característico mais próprio das HQs é o balão. Hoje, os balões podem expressar do murmúrio mais discreto ao berro mais desesperador, através de incontáveis tipos. Ao lado dos balões, estão as onomatopeias, recurso gráfico que acompanha as produções do século XX e permite a afiguração dos sons. 40. Como são chamadas as produções de histórias em quadrinhos japonesas? a) Comics b) Histórias aos quadradinhos c) Muñequitos

d) Mangás e) Novelas

GABARITO: D COMENTÁRIO: Mangás são histórias em quadrinhos japonesas, e, ao contrário das histórias em quadrinhos convencionais, sua leitura é feita de trás para frente. Teve origem pelo Oricom Shohatsu (Teatro das Sombras), que na época feudal percorria diversos vilarejos contando lendas por meio de fantoches. Essas lendas acabaram sendo escritas em rolos de papel e ilustradas, dando origem às histórias em sequência, e, consequentemente, originando o mangá. 41. São quadrinhos brasileiros: a) Gato Felix e Hagar b) O Tico-Tico e O Mirim c) Calvin e Gato Felix

d) Recruta zero e Zé Carioca e) Garfield e Mafalda

GABARITO: B COMENTÁRIO: A história dos quadrinhos no Brasil teve início em 1869, com “As aventuras de Nhô Quim”. Em 1905, surgiu O Tico-Tico, que foi a primeira revista brasileira. Depois, em 1937, surgiu O Mirim e o Gibi, que ficou tão famoso que acabou se tornando uma forma de chamar os quadrinhos no geral. Ao longo dos anos, outros tantos foram surgindo, e hoje existe uma infinidade deles. 42. A onomatopeia é um a) sinal gráfico ou palavra que imita um ruído produzido na história. b) sinal gráfico ou símbolo que explica ou ajuda o leitor a entender o sentimento do personagem. c) personagem famoso do autor Maurício de Sousa. d) tipo de balão de fala. e) formato e direção da sequência de quadros. GABARITO: A COMENTÁRIO: Onomatopeia é uma figura de linguagem da língua portuguesa, pertencente do grupo das "figuras de palavras", e indica a reprodução de sons ou ruídos naturais. A onomatopeia tem o objetivo de tentar imitar o barulho de um som. 43. Quando as pessoas dançam, elas podem partir de dois princípios: ou improvisam ou seguem uma

coreografia. Dançando, podemos combinar as duas possibilidades ou optar por uma ou outra. Mas, afinal, o que é coreografia? a) O ato de dançar conforme a música, a partir das suas batidas. b) Quando uma pessoa chama a outra para dançar em par, ou um casal. c) As danças coletivas, nas quais todos dançam em roda e dão as mãos. d) A composição de passos e movimentos previamente definidos para uma música específica. e) As danças realizadas por bailarinos profissionais. GABARITO: D COMENTÁRIO: A coreografia é organização da composição dos movimentos corporais e passos de dança, cuja origem se dá quando surge a necessidade de apresentar uma ideia ou um sentimento ao público, através de movimentos corporais expressivos, passando de intuitivos para cênicos ou espetaculares. A coreografia prevê ensaio técnico, nos quais todos os dançarinos conhecem a sequência de passos previamente.


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44. Coreógrafa e bailarina, Pina Bausch nasceu em 1940, na Alemanha, e faleceu em 30 de junho de 2009, aos 68 anos. Ao longo de sua vida, chamou a atenção da crítica internacional e criou mais de duas dezenas de peças. Para além do reconhecimento do público e da crítica, Pina Bausch colecionou prêmios de prestígio, como o Prêmio Alemão de Dança, a Ordem Francesa das Artes e das Letras e o Prêmio Europeu de Dança.

O coreógrafo tem um papel fundamental nas academias de dança e de balé, nas produções das gravações dos videoclipes das divas da cultura pop e até mesmo na elaboração de cenas para o cinema, pois essa profissão a) faz a composição musical e orienta a orquestra durante a apresentação. b) apresenta intuitivamente movimentos desordenados e os passos de dança. c) define previamente as sequências dos passos e movimentos para uma dança. d) escreve uma música e um roteiro para gravar um videoclipe. e) organiza os eventos de flash-mob pelo Facebook e faz vídeos para o Youtube. GABARITO: C COMENTÁRIO: O coreógrafo é o responsável pela organização das sequências dos passos de dança e movimentos do corpo para uma determinada música ou apresentação de dança. Além de coordenar a dança, normalmente, é o responsável pela seleção dos bailarinos, do figurino e dos cenários para um espetáculo. 45.

Dança folclórica: trata-se de uma forma tradicional de dança recreativa do povo. As danças sempre foram um importante componente cultural da humanidade. Muitas das danças folclóricas têm origens anônimas e foram passadas de geração para geração durante um longo período de tempo. São danças típicas da cultura popular brasileira: a) balé clássico, jazz e street dance. b) bolero, zumba, cancã e flamenco. c) ciranda, salsa, tango e rumba. d) maracatu, frevo, baião e quadrilha. e) valsa, lambada, funk e axé. GABARITO: D COMENTÁRIO: No Brasil, as principais danças típicas têm forte ligação com a religiosidade, as comidas típicas de uma região, a cultura de um povo e os fatores históricos. São ritmos alegres, com roupas e cenários populares de cada região. A verdadeira dança típica é aquela que demonstra o melhor e o mais importante de uma localidade. São danças típicas brasileiras o maracatu, o frevo, o baião e a quadrilha.

º ano – ensino fundamentalupvix.com.br/_public/ensinos/ef/atividades/8_168...8º ano – ensino...

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