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2.º SEMESTRE

CiênCias da natureza

e suas

teCnologias

VOLUME 2

1a. SéRiE

DIST

RIBU

IÇÃO

GRA

TUIT

A

AvaliaçãoDiagnóstica

do E M2012

2 1.ª série – Volume 2 - 2º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 1

Alternativa: C

A análise do DNA em técnicas periciais é utilizada pelo alto índice de acerto, possibilitando a identificação de características físicas, tipagem sanguínea e até mesmo disponibilidade para certas doenças.

Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em articular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmis-são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Questão 2

Alternativa: D

Na queda, existe altura e velocidade, assim, tem-se ener-gia potencial gravitacional e energia cinética.

Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 23: Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.

Questão 3

Alternativa: D

A palavra átomo vem do grego: a = não, tomo = parte; aquilo que não parte, ou seja, indivisível.

Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

Habilidade 3: Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao lon-go do tempo ou em diferentes culturas.

Questão 4

Alternativa: B

A Síndrome de Down é um caso típico de aneuploidia do tipo trissomia resultante da não separação do cro-mossoma 21 durante a meiose. Portanto, essa síndrome decorre da presença de uma cópia extra do cromossoma 21 no genoma do indivíduo afetado. Não é um caso de euploidia em que ocorre aumento ou redução de um conjunto todo haploide no genoma da espécie. Pode-ria ser um caso de nulissomia, se houvesse a perda de dois cromossomos do mesmo par, fato não observado na Síndrome de Down. Não é considerado mutação por alteração estrutural, pois altera o número de cromosso-mos e não a estrutura.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmis-são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Questão 5

Alternativa: C

Ao dividirmos 562 km/h pelo fator 3,6, temos 156,11 m/s.

Quanto maior a altitude maior a velocidade, pois a resis-tência do ar passa a ser menor (ar mais rarefeito). O Brasil atuou ao lado dos aliados na Segunda Grande Guerra, lutando contra as forças do eixo (Alemanha, Itália e Ja-pão). Ao dividirmos 88 por 12 609, temos um percentual de cerca de 0,1%.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

3Ciências da natureza e suas tecnologias


Questão 6

Alternativa: A

Mendel utilizou a ervilha devido à facilidade para acom-panhar a cultura, pois a ervilha apresenta grande núme-ro de descendentes em um ciclo reprodutivo curto, além da autofecundação.


Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

Questão 7

Alternativa: B

A: pertence ao 2.º período e ao 15.º grupo da tabela pe-riódica ⇒ 7N.

B: pertence ao 3.º período e ao 1.º grupo da tabela perió-dica ⇒ 11Na.

C: pertence ao 3.º período e ao 13.º grupo da tabela peri-ódica ⇒ 13Aℓ.

D: pertence ao 4.º período e ao 1.º grupo da tabela perió-dica ⇒ 19K.

Ordenando em ordem crescente, tem-se: A < C < B < D.


Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

Questão 8

Alternativa: E

O uso do cinto visa a combater a inércia, o que remete à 1.ª Lei de Newton.

Competência de área 6: Apropriar-se de conhe-cimentos da física para, em situações problema, in-

terpretar, avaliar ou planejar intervenções científico- tecnológicas.

Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 9

Alternativa: A

De acordo com o texto, o aparelho é constituído basi-camente de um tubo cilíndrico sensível à radiação, con-tendo um gás em seu interior, conectado a uma bateria. Quando a radiação penetra no cilindro, arranca elétrons das moléculas do gás. Antes de serem atraídos para um filamento carregado positivamente disposto ao longo do cilindro, esses elétrons entram em movimento devido à ação de um forte campo elétrico e colidem com outras moléculas, dando origem a uma “cadeia de ionização”.



Questão 10

Alternativa: B

A) Spallanzani, em 1770, não conseguiu defender a Bio-gênese como Pasteur, pois utilizou a alta temperatura para comprovar a sua teoria, mas não conseguiu ex-plicar o princípio ativo defendido por Needham.

B) Needham usou a mesma técnica de Pasteur, mas, após a fervura, o caldo nutritivo foi contaminado.

C) A existência de um princípio ativo capaz de permitir que a vida se originasse de algo sem vida foi conside-rada por Needham, não por Francisco Redi.

D) A receita de Helmont indicava o uso de uma camisa suja, germe de trigo e queijo para obter ratos.

E) Antonie van Leeuwenhoek defendia a ideia do prin-cípio ativo na água parada para iniciar o desenvolvi-mento de micro-organismos.



Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relaciona-das à saúde humana, relacionando conhecimentos cientí-ficos, aspectos culturais e características individuais.


Questão 11

Alternativa: E

Em 2005, entraram em operação mais duas unidades geradoras, totalizando 1400 W. Os países que formam o bloco Mercosul são Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina. A Venezuela ainda aguarda autorização. Entre o proces-so inicial de construção e a primeira operação da Usina de Itaipu, foram necessários cerca de 10 anos; portan-to, uma década. A capacidade de 12 600 MW refere-se à potência gerada em 1991. De acordo com o texto, a demanda de energia do Brasil é muito maior que a do Paraguai, então, o consumo brasileiro não pode ser me-nor do que o paraguaio.


Habilidade17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 12

Alternativa: DÍon clorito: – O – Cℓ → O 1 covalência coordenada ⇒ x OÍon perclorato: ↑ 3 covalências coordenadas ⇒ y – O – Cℓ → O ↓ OTem-se que y = 3x.



Questão 13

Alternativa: A

A) Correta. Período G1: o anabolismo se acelera, a célula cresce e as organelas se duplicam.

B) Incorreta. Período S: ocorre a síntese do DNA para du-plicar os cromossomos.

C) Incorreta. Período G2: a célula cresce mais, antes de entrar de novo em mitose.

D) Incorreta. Período G1: a molécula de cada gene e, portanto, de cada cromossomo é formada por uma única dupla hélice de nucleotídeos (cromátide) mui-to longa.

E) Incorreta. Período S da intérfase: as duas hélices da cada cromátide se separam e nova hélice é sintetiza-da ao longo de cada uma delas.



Questão 14

Alternativa: D

I. Incorreta. O sistema A é formado por uma bureta e um erlenmeyer.

II. Correta.

III. Incorreta. O sistema C é composto por funil de bromo ou funil de separação e copo de béquer.



IV. Incorreta. O sistema C é utilizado para a separação dos componentes de uma mistura heterogênea lí-quido-líquido.

V. Correta. O sistema B é constituído por béquer, funil de vidro, bastão de vidro e suporte de ferro.



Questão 15

Alternativa: A

A 3a. Lei de Newton ou princípio da ação e reação deter-mina o movimento tanto na bala de revólver quanto no foguete. Na bala de revólver, a pressão age contra as pa-redes do cano. O cano reage de forma igual e contrária. No foguete, a ação de saída do gás provoca uma reação contra sua base oposta, impelindo-o para frente.

Competência de área 6: Apropriar-se de conheci-mentos da física para, em situações problema, inter-pretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tec-nológicas.

Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos movi-mentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 16

Alternativa: B

O principal sintoma está relacionado a complicações renais, dificultando a absorção de substâncias tóxicas oriundas do metabolismo celular.

Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relaciona-das à saúde humana, relacionando conhecimentos cientí-ficos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se-xualidade, entre outros.

Questão 17

Alternativa: E

Todos os itens justificam ou descrevem a fórmula citada no enunciado, portanto todas as alternativas estão corretas.


Habilidade 23: Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.

Questão 18

Alternativa: B

CRISTAl FORÇA De lIGAÇÃO

COnDUTIvIDADe eléTRICA

POnTO De FUSÃO COmPOSTO

A Van der Waals

isolantebaixo

(volátil)Molecular

BAtração

eletrostá-tica

isolanteregular-mente

altoIônico

C Elétrons não condutoresmuito alto

Covalente

D

Atração elétrica

entre íons positivos e elétrons

bons condutores

de mo-derado a muito

alto

Metálico





Questão 19

Alternativa: E

O processo citado é a quimiossíntese no qual ocorre a produção de matéria orgânica, principalmente pela oxi-dação de ferro, enxofre e nitrogênio, sem utilizar energia solar. A energia utilizada vem das reações de oxirredução que ocorrem no ambiente.



Habilidade 19: Avaliar métodos, processos ou pro-cedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.

Questão 20

Alternativa: E

O cálculo é:

Epg = m . g . h = 60 . 10 . 4,85 = 2910 J = 2,91 kJ.



Questão 21

Alternativa: D

I. Correta.

II. Incorreta. O óxido de cálcio é classificado como óxido básico, pois reage com a água, formando uma base.

III. Incorreta. O hidróxido de cálcio é uma base pouco solúvel em água.

IV. Correta. O iodeto de potássio é um sal.

V. Correta. O bicarbonato de sódio é um sal ácido.


Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quí-micas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedi-mentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

Questão 22

Alternativa: C

Ao constatar que indivíduos normais originam filhos com a característica em estudo, comprova-se que a doença apresentada é recessiva. Os genótipos envolvidos são:

Aa com certeza (I-1, I-2 , III-1 e III-2) , aa ( II-2, II-3, IV-3) e AA ou Aa (II-1,II-4,II-5, II-6, IV-1, IV-2, IV-4 e IV-5).



Questão 23

Alternativa: B

I. Incorreta, pois a insulina é um hormônio produzido pelo pâncreas.

II. Correta, pois a destruição do composto químico sin-tetizado pelas Ilhotas de Langerghans demonstra ação autoimune causada pela diabete.

III. Incorreta. A conclusão do trabalho é quando a região endócrina do pâncreas (Ilhotas de Langerghans) é afetada e não produz insulina, ocorre a diabete.





Questão 24

Alternativa: E

A) Incorreta. Após 60 horas de reação, 75% do nuclídeo transforma-se no elemento E.

B) Incorreta. Os átomos do elemento E são isóbaros do nuclídeo que os originou.

C) Incorreta. O balanceamento de cargas e massas reve-la que x = 56 e y = 137.

D) Incorreta. β tem carga –1 e massa zero, já γ é uma onda eletromagnética. Logo, não possui massa e carga.

E) Correta.



Questão 25

Alternativa: C

O fato descrito ocorre pelo aumento de temperatura, ocasionando o rompimento das ligações peptídicas.

Competência de área 7: Apropriar-se de conhecimen-tos da química para, em situações- problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 25: Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações bioló-gicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten-ção ou produção.

Questão 26

Alternativa: D

Analisando a foto, constata-se a veracidade da informa-ção da afirmativa I, pois, geralmente, as próteses são fei-

tas de fibra de carbono. Ao calcular a velocidade média, temos 400 m divididos por 45 s, resultando 8,89 m/s. Ao multiplicarmos por 3,6, temos 32 km/h. O item III está errado, pois o enunciado cita arranque e retomada, as-pectos que não caracterizam velocidade constante.

Competência de área 2: Identificar a presença e apli-car as tecnologias associadas às ciências naturais em di-ferentes contextos.

Habilidade 7: Selecionar testes de controle, parâme-tros ou critérios para a comparação de materiais e pro-dutos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.

Questão 27

Alternativa: D

A propriedade que faz com que o líquido se comporte como se tivesse uma membrana elástica em sua superfí-cie é denominada tensão superficial.



Questão 28

Alternativa: A

A fase prejudicada é aquela em que o processo de tradu-ção da informação gênica é interrompido, impedindo a síntese proteica.

Competência de área 8: Apropriar-se de conhecimen-tos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecnológicas.

Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preserva-ção e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.



Questão 29

Alternativa: E

A) Incorreta. Sabe-se que a massa de um objeto é a mesma em qualquer local.

B) Incorreta. O peso é calculado pela fórmula P = m.g, em Saturno, os pesos são maiores que na Terra e em Marte, respectivamente.

C) Incorreta. O peso é calculado pela fórmula P = m.g, em Urano, os pesos são maiores que na Terra e em Marte, respectivamente.

D) Incorreta. O erro está na unidade, que deve ser N (newtons).

E) Correta. Ao calcularmos o peso nos dois astros, tere-mos o mesmo valor, que é 107,8 N.



Questão 30

Alternativa: D

A) Incorreta. O hidróxido de magnésio tem fórmula: Mg(OH)2.

B) Incorreta. O vinagre é uma solução de ácido acético que apresenta sabor azedo.

C) Incorreta. O calcário é o carbonato de cálcio (CaCO3) e pertence à função sal.

D) Correta. A soda cáustica é o hidróxido de sódio e é uma base forte.

E) Incorreta. O ácido fosfórico é um ácido moderado e, em solução aquosa, conduz corrente elétrica.



Questão 32

Alternativa: D

As grandezas físicas vetoriais só ficam perfeitamente ca-racterizadas quando informadas de seu módulo, direção e sentido.


Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 31

Alternativa: B

A) Incorreta. A hibridização não é considerada a melhor escolha, pois tomates de características alternativas não são viáveis do ponto de vista econômico.

B) Correta. A recombinação gênica atinge diretamente o objetivo, sem a preocupação com a formação de espécies intermediárias.

C) Incorreta. A hibridização depende de manejo intenso com a escolha e a classificação das espécies formadas.

D) Incorreta. A recombinação gênica é considerada uma técnica eficiente na produção de alimento.

E) Incorreta. O tempo de manipulação e de resposta à produção é diferente em cada técnica, a hibridiza-ção é mais lenta.

Competência de área 3: Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicos.

Habilidade 11: Reconhecer benefícios, limitações e as-pectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas



e processos biológicos envolvidos em produtos biotec-nológicos.


Habilidade 19: Avaliar métodos, processos ou pro-cedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.

Questão 33

Alternativa: B

I. Incorreta. Existem três partes em um air bag: a bolsa feita de um tecido fino de náilon, que fica dobrada dentro do volante ou do painel do veículo; o sensor que comanda a bolsa para que ela infle (esse detecta uma força de colisão equivalente a um choque contra uma parede de alvenaria a uma velocidade de 16 a 24 km/h); e o sistema de inflação. Os air bags são inflados pelo equivalente a um propulsor de foguete sólido.

II. Correta.

III. Incorreta. Os produtos da reação (2), para produção do nitrogênio, são nitrogênio e os óxidos básicos de sódio e potássio.



Questão 34

Alternativa: D

Não há indicação de que fatores psicológicos ou físicos tenham ação sobre a doença. Por ser recessiva, a chance de a mulher não desenvolvê-la ou desenvolvê-la apenas em caráter intermediário é maior, pelo fato de ela ser XX.



Questão 35

Alternativa: E

A única alternativa falsa é a IV, pois, como a trajetória do satélite ao redor da Terra é praticamente circular, o que o mantém em sua órbita é a força resultante cen-trípeta. Dessa forma, a resultante das forças é diferente de zero.



Questão 36

Alternativa: C

A –30ºC, tem-se:

– éter etílico: líquido.

– álcool: líquido.

– naftaleno: sólido.



Questão 37

Alternativa: A

O oxigênio é originado da quebra, por fotólise, da molé-cula da água, fenômeno que ocorre na etapa fotoquímica.



Competência de área 7: Apropriar-se de conhecimen-tos da química para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 24: Utilizar códigos e nomenclatura da quí-mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor-mações químicas.

Questão 38

Alternativa: C

A presença de cromossomos alinhados na placa equato-rial representa a fase denominada de metáfase.



Questão 39

Alternativa: C

O rendimento de um sistema físico não pode ser de 100%, pois representaria algo sem perda alguma, o que não ocorre na natureza. Sendo assim, a potência útil de-verá sempre ser menor que a potência recebida.



Questão 40

Alternativa: D

Como as duas partidas citadas extrapolaram o tempo regulamentar (120 minutos = duas horas), então, cer-

tamente tiveram uma duração maior que duas horas. Como, antes de ser atingida, a bola está parada, sua quantidade de movimento vale zero. Conforme demons-tra o Teorema do Impulso, existe uma igualdade entre o impulso e a variação da quantidade de movimento.



Questão 41

Alternativa: B

I. Incorreta. Na dissolução do sal de cozinha na água, não se observa nenhum sinal.

II. Correta. Observa-se o desprendimento de gás.

III. Correta. Sente-se o calor liberado na queima de car-vão.

IV. Correta. Quando se prepara a calda de caramelo, ob-serva-se a mudança de cor do açúcar.



Questão 42

Alternativa: B

I. Incorreta. O brometo é um ânion monovalente.

II. Correta. A fermentação da massa do pão é uma trans-formação química.

III. Correta. Sódio – grupo 1; bromo e cloro – grupo 17.

IV. Incorreta. O cloreto de sódio pertence à função sal.

V. Incorreta. O cloro é um halogênio.





Questão 43

Alternativa: A

Sabendo-se que UUA – leucina, UCC – Serina e GCG – alanina, conclui-se que essa é a composição da proteína.



Questão 44

Alternativa: B

Pelo fato de o grooving aumentar o atrito, ele também reduz a velocidade do avião. Uma de suas funções é dis-persar a água, evitando acúmulos na pista.



Questão 45

Alternativa: C

Para retirar a solução de iodo (I2 – apolar), deve-se usar uma substância também apolar.

A) Incorreta. Cloreto de sódio – iônica.

B) Incorreta. Água com vinagre – solução polar.

C) Correta. Tetracloreto de carbono – apolar.

D) Incorreta. Ácido clorídrico p. a. – polar.

E) Incorreta. Gelo comum – água no estado sólido (polar).



Anotações



Anotações

B

24A

E

C

D

C

36A

E

B

D

C

25A

E

B

D D

37A

E

C

BB

26A

E

C

D D

38A

E

C

B

D

27A

E

C

B B

39A

E

C

D

E

28A

C

B

D

C

40A

E

B

D

B

29A

E

C

D

A

41

E

C

B

D

B

42A

E

C

D

A

32

E

C

B

D

C

44A

E

B

D

E

45A

C

B

D

E

34A

C

B

D

E

B

43A

E

C

D

B

33A

E

C

D

1A

D

E

B

C

2A

D

E

B

C

13A

D

E

B

C

A

D

E

B

C

14A

D

E

B

C

3A

D

E

B

C

15A

D

E

B

C

4A

D

E

B

C

16A

D

E

B

C

5A

D

E

B

C

17A

D

E

B

C

6A

D

E

B

C

18A

D

E

B

C

7A

D

E

B

C

19A

D

E

B

C

9A

D

E

B

C

21A

D

E

B

C

23A

D

E

B

C

11A

D

E

B

C

8A

D

E

B

C

20A

D

E

B

C

22A

D

E

B

C

10A

D

E

B

C

12

E

35A

C

B

D

GABARITO

D

30A

C

E

B

C

31A

D

B

GABARITOAvAliAção DiAgnóstiCA Do EM 2012 – 1.ª sÉRiE – volUME 2 – 2.o sEMEstRE

CiÊnCiAs DA nAtUREZA E sUAs tECnologiAs

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