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1. º SEMESTRE CIêNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS VOLUME 1 1 a . SéRIE DISTRIBUIÇÃO GRATUITA

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1.º SEMESTRE

CiênCias da natureza

e suas

teCnologias

VOLUME 1

1a. SéRiE

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AvaliaçãoDiagnóstica 

 do  E M2012

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2 1.ª série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 1

Alternativa: C

A) Incorreta. A produção de legumes ricos em ferro não interfere na fertilidade do solo, apenas na qualidade nutritiva do alimento.

B) Incorreta. Esse estudo não confirma que a utilização da transgenia evita doenças, ela apenas diminui a possibilidade de anemia, mas não do hipotireoidismo.

C) Correta. O acúmulo de ferro nos tecidos do vegetal permite que esse seja absorvido pelo organismo hu-mano, suprindo a quantidade diária de ferro necessá-ria na formação da hemoglobina.

D) Incorreta. As leguminosas se tornam mais nutritivas, mas como consequência do aumento do potencial fotossintético, não pelo aumento de amido.

E) Incorreta. Ainda não está comprovado que os ali-mentos transgênicos são importantes para a saúde pública, há necessidade de outros estudos e da libe-ração de órgãos competentes, como a ANVISA, por exemplo.

Competência de área 8: Apropriar-se de conhecimen-tos da biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 29: Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias- -primas ou produtos industriais.

Questão 2

Alternativa: E

∆s = s – so

∆s = 18 – 12 = 6 andares

dp = deslocamento na subida + deslocamento na descida

dp = 17 + 5 = 22 andares

Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 3

Alternativa: B

I. Incorreta. O hélio apresenta 2 elétrons em sua única camada. Os demais gases nobres apresentam 8 elé-trons na sua camada de valência.

II. Incorreta. Todos os elementos do grupo 1 apresen-tam um elétron em sua camada de valência e, de-pendendo do período em que se encontrem, pode-rão apresentar até 7 camadas eletrônicas.

III. Correta.

IV. Correta.

V. Incorreta. Os elementos representativos encerram sua distribuição em subnível “s” ou “p”.

Competência de área 7: Apropriar-se de conhecimen-tos da química para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 24: Utilizar códigos e nomenclatura da quí-mica para caracterizar materiais, substâncias ou transfor-mações químicas.

Questão 4

Alternativa: E

Os números 1 e 2 são as substâncias produzidas pelo ve-getal durante o processo da fotossíntese, ou seja, glicose e gás oxigênio.Os números 3 e 4 são as substâncias absorvidas pelo ve-getal: a água e o gás carbônico.Na fotossíntese, ocorre a transformação da energia lumi-nosa do Sol em energia química contida na glicose. Na respiração, há produção de ATP que será utilizado pelo organismo e de calor.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

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3Ciências da natureza e suas tecnologias

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 5

Alternativa: B

A trajetória da gota no vidro é determinada pela direção do vetor resultante da soma entre o vetor, velocidade do carro em relação ao solo (horizontal) e o vetor, ve-locidade da chuva em relação ao solo (vertical). Quanto maior a velocidade do automóvel mais inclinada será a trajetória da gota, pois a velocidade vertical será sempre a mesma.

Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 6

Alternativa: B

A água é uma substância interessante. Seu comporta-mento é diferente do esperado e se adere a muitas su-perfícies, além disso, dissolve muitas substâncias, mes-mo que em quantidades reduzidas. As propriedades da água estão relacionadas a dois fatores fundamentais. O primeiro é a geometria da molécula, que é angular e confere uma alta polaridade à molécula. O segundo fator é o tipo de ligação intermolecular que ela apresenta, as ligações de hidrogênio, que são associações entre áto-mos eletronegativos (flúor, oxigênio e nitrogênio). Elas ocorrem entre moléculas diferentes ou no interior da mesma molécula.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 7

Alternativa: C

A) Incorreta. O texto não se refere à saúde debilitada dos trabalhadores.

B) Incorreto. Os terroristas não utilizaram esse fato como agravante para o seu ato.

C) Correto. Ocorre à medida que a sílica se deposita nas células do pulmão e com o tempo de exposição au-menta o risco de morte.

D) Incorreto. O amianto também é causador dessa doença.

E) Incorreta. O fato citado ocorre nos pulmões causando problemas respiratórios.

Competência de área 7: Apropriar-se de conhe-cimentos da química para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico- -tecnológicas.

Habilidade 25: Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações bioló-gicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten-ção ou produção.

Questão 8

Alternativa: D

A aceleração média é, por definição, ∆v / ∆t, sendo a taxa de variação da velocidade em um intervalo de tempo.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

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4 1.ª série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 9

Alternativa: B

A) Incorreta. A fusão consiste na colisão de dois átomos pequenos, produzindo um átomo com núcleo maior.

B) Correta. A reação de fissão nuclear é um processo de reação em cadeia.

C) Incorreta. Meia-vida é o tempo necessário para que uma amostra radioativa se reduza à metade. Portan-to, após 30 anos, os efeitos provocados pela liberação do isótopo 137Cs ainda serão sentidos.

D) Incorreta. O 92235U decai até 82

206Pb , pela emissão de 7 partículas alfa e 4 partículas beta.

E) Incorreta. Os efeitos produzidos pela radioatividade poderão ser nocivos à natureza. A energia elétrica produzida é limpa.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

Questão 10

Alternativa: A

A) Correta. A capacidade de autorreplicação das mito-côndrias é a característica que lhes permite suprir as necessidades energéticas das células, pois o au-mento de sua quantidade aumenta a produção de energia.

B) Incorreta. A presença de DNA mitocondrial aumenta a capacidade de síntese proteica da célula, mas não a da produção de energia.

C) Incorreta. Não há aumento de utilização de glicose, pois, para cada molécula de glicose, a taxa energética é a mesma e a reação não tem como ser maximizada.

D) Incorreta. Esse fato não interfere na necessidade de energia de certas células, como no caso das muscu-lares.

E) Incorreta. Não há como aumentar o potencial ener-gético sem aumentar a quantidade de mitocôn-drias.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individu-ais.

Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.

Questão 11

Alternativa: C

A aceleração deve ser determinada pela relação ∆v/∆t. Como a velocidade da bola varia do repouso (vo = 0) até 360 km/h (100 m/s ) em um segundo de movimento, podemos afirmar que a aceleração é de 100 m/s2.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 12

Alternativa: A

O processo descrito refere-se à fermentação alcoólica do açúcar. As demais alternativas não são aceitáveis, pois a fermentação láctica produz um ácido, a degradação não

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5Ciências da natureza e suas tecnologias

Avaliação Diagnóstica EM 2012

é um processo que produza álcool, e a destilação fracio-nada e a extração alcoólica são métodos de separação de mistura que trabalham com diferentes temperaturas.

Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, associando conheci-mentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

Questão 13

Alternativa: A

R = 6 500 km

C = 2 ⋅ 3 ⋅ 6 500

C = 39 000 km

1,1 ⋅ 104 km – 1 hora

39 000 – x

x = 3,5 = 3 h 30 min.

Competência de área 6: Apropriar-se de conheci-mentos da física para, em situações-problema, interpre-tar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnoló-gicas.

Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 14

Alternativa: C

A) Incorreta. O composto O2 é uma molécula diatômica.

B) Incorreta. A substância CO2 é uma molécula formada

por dois elementos químicos (C e O).

C) Correta. A molécula de H2O é formada por três áto-

mos de dois elementos químicos distintos.

D) Incorreta. O isótopo Ar (argônio) é um gás nobre e portanto pouco reativo.

E) Incorreta. O N2 é uma molécula formada por dois áto-

mos do elemento químico nitrogênio.

Competência de área 7: Apropriar-se de conhe-cimentos da química para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 26: Avaliar implicações sociais, ambien-tais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transfor-mações químicas ou de energia envolvidas nesses pro-cessos.

Questão 15

Alternativa: D

A) Incorreta. Uma mistura de água e álcool é separada por destilação fracionada.

B) Incorreta. A sedimentação ocorre após um período de repouso das partículas sólidas da mistura, que por serem mais densas depositam-se no fundo do reci-piente que a contém.

C) Incorreta. O processo indicado para separar o açúcar de uma solução aquosa é a destilação simples.

D) Correta.

E) Incorreta. O processo para separar o sal de cozinha da água é a destilação simples.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

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6 1.ª série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 16

Alternativa: D

A) Incorreta. A água, que atravessa a membrana por osmose, deixa de passar para o exterior, pois a grande quantidade de sal que permanece internamente na célula impede que a água saia e dilua o muco.

B) Incorreta. As proteínas que permitem a passagem do sal bloqueiam sua saída que ocorre por transporte passivo e não ativo. Logo, a água que deveria fazer parte do muco retorna à célula.

C) Incorreta. A concentração interna de cloreto de sódio na célula torna-a hipertônica, induzindo a entrada de água na célula e tornando o muco mais espesso.

D) Correta. As proteínas denominadas permeases per-mitem que ocorra a difusão facilitada do cloreto de sódio. Na fibrose cística, esse processo é alterado, pre-judicando a capacidade respiratória.

E) Incorreta. As células apresentam grande quantidade de sal, impedindo a saída de água. Porém não apre-sentam relação com a quantidade de muco produzido.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.

Questão 17

Alternativa: C

A) Incorreta. Não há ingestão diária de vitamina D, pois a produção dessa vitamina se dá pela ação dos raios solares.

B) Incorreta. O diagnóstico, a prevenção e o tratamento da osteoporose podem ser realizados sem a ocorrên-cia de fraturas.

C) Correta. A ingestão de lacticínios na alimentação ajuda a prevenir a osteoporose, auxiliando também

outras funções, como coagulação sanguínea e con-tração muscular.

D) Incorreta. Na fase da menopausa, as mulheres são consideradas um grupo de risco. Isso ocorre por vários fatores e não apenas pela carência de cálcio na alimentação.

E) Incorreta. A vitamina D é importante para aumentar a absorção de cálcio e não de ferro. A palavra “aço”, no título do artigo, é uma analogia à resistência dos ossos, não se refere à sua composição.

Competência de área 8: Apropriar-se de conhecimen-tos da biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preserva-ção e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.

Questão 18

Alternativa: D

Fr = Fat → m ⋅ a = µ ⋅ N → m ⋅ a = µ ⋅ m ⋅ g →

→ a = 0,5 ⋅ 10 → a = 5m/s2

v2 = vo2 + 2 ⋅ a ⋅ ∆s

02 = 152 –2 ⋅ 5 ⋅ ∆s → ∆s = 22,5 ml

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 19

Alternativa: E

Como a carga é de 10 toneladas, equivalente a 10 000 kg (10 000 kgf ), se essa carga for içada com

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7Ciências da natureza e suas tecnologias

Avaliação Diagnóstica EM 2012

velocidade constante, a força resultante será nula, portanto a tração no cabo será de 10 000 kgf. Sen-do assim, o único cabo, entre os dois especificados, que não ultrapassaria a carga de ruptura seria o GA – 3200 kg.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 20

Alternativa: D

Quanto menor a altitude, maior é a pressão atmosférica, maior será, então, a temperatura de ebulição. Como as cidades estão localizadas em altitudes diferentes, apre-sentará maior temperatura de ebulição a cidade localiza-da em menor altitude.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 21

Alternativa: D

A) Incorreta. A água passa por transformação física, pois irá passar do estado sólido para o estado ga-soso.

B) Incorreta. Os alimentos não sofrem nenhuma altera-ção quanto a cor, sabor, aroma, vitaminas, sais, etc.

C) Incorreta. Com a variação da pressão, os PF e PE da água sofrerão alterações.

D) Correta. De acordo com o texto, a água sofre uma sublimação, que é a passagem da fase sólida direta-mente para a fase de vapor.

E) Incorreta. Propriedades organolépticas são proprie-dades que podem ser percebidas pelos órgãos dos sentidos. Como alimentos liofilizados não sofrem al-terações na cor, sabor, aroma, as propriedades orga-nolépticas dos alimentos não são modificadas depois de submetidas a esse processo.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

Questão 22

Alternativa: A

A) Correta. Separar os fragmentos de DNA por meio de corrente elétrica, pois esses se movem com diferen-tes velocidades e se depositam no gel, formando as bandas de identificação.

B) Incorreta. As bases nitrogenadas que compõem o DNA são as mesmas em todos os indivíduos, por-tanto não adianta isolá-las. O que difere de indivíduo para indivíduo é a sequência das bases.

C) Incorreta. A replicação dos fragmentos do DNA é feita apenas em casos em que há pouco material genético.

D) Incorreta. Não há separação de nucleotídeos.

E) Incorreta. O teste de DNA não precisa necessaria-mente ser feito com sangue das pessoas envolvidas.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

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8 1.ª série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 23

Alternativa: C

A redução do sódio tem sido uma grande preocupação principalmente das grandes indústrias alimentícias que, para aumentar o tempo de validade, adicionam o sódio como conservante.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preserva-ção e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.

Questão 24

Alternativa: C

VH2O = 281,5 mL; Vtotal

= 300 mL

Vtotal

= VH2O + V

metal

300 = 281,5 + Vtotal

Vmetal

= 18,5 cm3

Cálculo da densidade do metal:

d =mv

d=136,918,5

d = 7,4 g/cm3 → manganês

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

Questão 25

Alternativa: E

Como a sequência do DNA é A – C – C – A –A – A – C – C – G – A – G – T, a do RNA mensageiro será U – G – G – U – U – U – G – G – C – U – C – A e, consequentemente, os anticódons do RNA transportador, que correspondem à sequência indicada, estão descritos corretamente em Trp ACC – Phe AAA – Gly CCG – Ser AGU.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 26

Alternativa: B

Massa é uma grandeza que pode ser definida somente com um valor e sua unidade de medida. Dessa forma, é uma grandeza de natureza escalar que, sendo multi-plicada pela aceleração da gravidade, pode determinar a força de atração gravitacional, conhecida como peso.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 27

Alternativa: C

I. Correta. As espécies químicas C e D apresentam o mesmo número de massa, portanto são isóbaros.

II. Incorreta. As espécies químicas C e E apresentam igual número de nêutrons, portanto são isótonos.

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9Ciências da natureza e suas tecnologias

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III. Correta. A espécie química D é um cátion divalente, logo seu átomo neutro que apresenta 20 elétrons e seu íon positivo apresenta 18 elétrons na eletrosfera.

IV. Incorreta. A espécie representada pela letra A tem número de massa igual a 16, e B tem massa igual a 18, logo B é mais pesado. A diferença de elétrons não interfere no número de massa de um elemento.

V. Correta. D é um íon positivo que, quando combinado com E por meio de uma ligação iônica, gera um com-posto de fórmula DE

2.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 28

Alternativa: A

A) Correta. Trata-se da hipótese autotrófica, pois o texto cita a capacidade de “fabricar” substâncias orgânicas.

B) Incorreta. Não se trata da hipótese heterotrófica, pois o texto cita a capacidade de utilizar as substâncias or-gânicas que foram produzidas pelos seres autótrofos.

C) Incorreta. O texto não afirma que a origem da vida se deu por quimiossíntese ou hipótese química.

D) Incorreta. Não é um relato de panspermia, pois o tex-to não afirma que a origem da vida se dá por molécu-las orgânicas encontradas em meteoritos.

E) Incorreta. Não há referência à abiogênese que defen-de o surgimento dos seres vivos a partir de um princí-pio ativo que comanda as reações metabólicas.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 16: Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na orga-nização taxonômica dos seres vivos.

Questão 29

Alternativa: E

Uma constante elástica de 10 000 N/m significa que a mola deve receber uma força de 10 000 Newtons para deformar 1 metro, essa força é equivalente a uma massa de 1 000 kg = 1 tonelada, muito próxima a massa de um elevador, mesmo que esteja caindo de pequenas altitudes.

Competência de área 2: Identificar a presença e apli-car as tecnologias associadas às ciências naturais em di-ferentes contextos.

Habilidade 6: Relacionar informações para compreen-der manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.

Questão 30

Alternativa: B

São moléculas apolares:

O = C = O

FF

F

B

São moléculas polares:

H — C ≡ N H — Br H — CℓHH

O

HH

H+

H

NHH

S

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

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10 1.ª série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 31

Alternativa: D

A) Incorreto. O fenômeno da apoptose, que ocasiona a morte da célula, não é um processo fisiológico nor-mal.

B) Incorreto. A redução do fluxo de bile é consequência da doença e não sua causa.

C) Incorreto. A eliminação da célula não é resultado da digestão celular, mas de um fator autoimune.

D) Correto. Uma ação autoimune, pois os linfócitos oca-sionam sua destruição.

E) Incorreto. A redução da bile não é positiva para o organismo. Ela ocorre como uma consequência da doença.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.

Questão 32

Alternativa: C

Força – unidade no SI Newton (símbolo N)

Velocidade – unidade no SI metro/segundo (símbolo m/s)

Aceleração – unidade no SI metro/segundo2 (símbolo m/s2)

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 33

Alternativa: D

A massa dos frutos não influencia no tempo de queda, pelo fato de os corpos estarem sujeitos à mesma acele-ração.

Competência de área 8: Apropriar-se de conheci-mentos da biologia para, em situações-problema, inter-pretar, avaliar ou planejar intervenções científico tecno-lógicas.

Habilidade 28: Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.

Questão 34

Alternativa: A

Como as características são transmitidas pelo DNA que se encontra no núcleo da célula doadora, o expe-rimento relata as características genéticas idênticas à célula doadora. Não serão utilizadas as características genéticas da célula receptora. pois seu núcleo foi re-tirado.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individu-ais.

Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

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11Ciências da natureza e suas tecnologias

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 35

Alternativa: B

A) Incorreto. Existem 3 compostos iônicos (brometo de sódio, iodeto de potássio e cloreto de sódio), 3 mole-culares (açúcar, diamante e sílica) e 3 metálicos (pra-ta, cobre e ferro).

B) Correto. O açúcar é composto covalente e solúvel em água.

C) Incorreto. O iodeto de potássio é bom condutor de eletricidade no estado líquido e o brometo de sódio à temperatura ambiente é sólido.

D) Incorreto. Conforme a tabela, os compostos iônicos (NaBr, KI e NaCℓ) listados são solúveis.

E) Incorreto. Os compostos covalentes (açúcar, diaman-te e sílica), o composto de maior ponto de fusão é o diamante.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 36

Alternativa: C

A) Incorreta. A célula analisada está em divisão celular, ou seja, fora da fase da interfase.

B) Incorreta. Na etapa 3, a fito-hemaglutinina é utilizada para intensificar a mitose, induzindo a formação de-sordenada de novas células em um período de tem-po estimado.

C) Correta. Na etapa 5, a colchicina age na divisão celu-lar e impede que a célula avance para a fase de aná-fase e complete a divisão.

D) Incorreta. A metáfase, citada na etapa 5, é a fase ini-cial da separação dos centrômeros.

E) Incorreta. Na etapa 6, ocorre a absorção de água por osmose, pois a solução hipotônica estimula a entrada da água na célula, permitindo a retirada dos cromos-somos.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individu-ais.

Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

Questão 37

Alternativa: C

Fat

= µ ⋅ N

Fat_c

= µc ⋅ mg = 0,60 . 1 200 ⋅ 10 = 7 200 N

Fat_e

= µe ⋅ mg = 0,80 . 1 200 ⋅ 10 = 9 600 N

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 38

Alternativa: E

Trecho 1 – MRU

Trecho 2 – MCU

Trecho 3 - MRU

Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

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12 1.ª série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Questão 39

Alternativa: D

O banho-maria consiste em um recipiente com água aquecida, no qual se irá colocar um outro objeto, con-tendo uma substância que deverá ficar em aquecimento brando e controlado.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 40

Alternativa: D

A) Incorreta. As partículas α chocam-se com os átomos de ouro e tem seu trajeto modificado.

B) Incorreta. As partículas α foram bombardeadas em direção à lâmina de ouro.

C) Incorreta. O texto não faz menção à velocidade das partículas α, portanto nada se pode afirmar quanto a sua lentidão e o desvio é provocado pela repulsão de cargas positivas das partículas α e o núcleo do átomo.

D) Correta. Devido à natureza positiva das partículas α e o núcleo do átomo também positivo, ocorre uma repulsão.

E) Incorreta. A maioria das partículas α atravessam a lâ-mina de ouro.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 41

Alternativa: A

A imagem representa o Ciclo de Krebs, uma das fases da respiração celular na qual o ácido pirúvico perde uma molécula de CO

2 e reage com uma molécula de coenzi-

ma A, formando a acetilcoenzima A. Esse processo quí-mico permite o metabolismo energético da célula.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 42

Alternativa: C

A análise do gráfico permite observar que a passagem do estado sólido para o estado líquido a temperatura permanece constante, e do estado líquido para o gasoso ocorre variação de temperatura, o que caracteriza uma mistura eutética.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 43

Alternativa: B

A) Incorreta. As células solares de silício correspondem às moléculas de clorofila que reagem à ação da luz solar.

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13Ciências da natureza e suas tecnologias

Avaliação Diagnóstica EM 2012

B) Correta. Os catalisadores são as moléculas de clorofi-la que, estimuladas pela água, realizam a fotólise da água.

C) Incorreta. A energia produzida com esse dispositivo equivale à glicose utilizada na fase escura.

D) Incorreta. A ausência de luz não é necessária para que o processo ocorra.

E) Incorreta. Na fotossíntese, o gás oxigênio é produzido a partir da fotólise da água e não do gás carbônico.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, associando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 15: Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

Questão 44

Alternativa: E

Se estiver realizando uma curva, o automóvel estará, ne-cessariamente, sujeito a uma aceleração, pois, variando o vetor velocidade, estará sujeito a uma aceleração cen-trípeta.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 45

Alternativa: E

Bohr imaginou que existem regiões específicas para lo-calizarem os elétrons. Essas regiões são conhecidas como níveis de energia e cada nível teria uma energia corres-pondente. Esses níveis têm uma energia correspondente e, ao receber energia, os elétrons de um determinado ní-vel passam para um nível superior. Esse estágio é chama-do de “estado excitado”, que não corresponde ao estado natural do elétron. A volta do elétron para o estado fun-damental é seguida da liberação de energia na forma de onda eletromagnética. Essa energia pode ser associada à luz visível e a outros tipos de radiação.

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Anotações

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14 1.ª série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica EM 2012

Anotações

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B

24A

E

C

D

C

36A

E

B

D

C

25A

E

B

D D

37A

E

C

BB

26A

E

C

D D

38A

E

C

B

D

27A

E

C

B B

39A

E

C

D

E

28A

C

B

D

C

40A

E

B

D

B

29A

E

C

D

A

41

E

C

B

D

B

42A

E

C

D

A

32

E

C

B

D

C

44A

E

B

D

E

45A

C

B

D

E

34A

C

B

D

E

B

43A

E

C

D

B

33A

E

C

D

1A

D

E

B

C

2A

D

E

B

C

13A

D

E

B

C

A

D

E

B

C

14A

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E

B

C

3A

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E

B

C

15A

D

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B

C

4A

D

E

B

C

16A

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B

C

5A

D

E

B

C

17A

D

E

B

C

6A

D

E

B

C

18A

D

E

B

C

7A

D

E

B

C

19A

D

E

B

C

9A

D

E

B

C

21A

D

E

B

C

23A

D

E

B

C

11A

D

E

B

C

8A

D

E

B

C

20A

D

E

B

C

22A

D

E

B

C

10A

D

E

B

C

12

E

35A

C

B

D

GABARITO

D

30A

C

E

B

C

31A

D

B

GABARITOAvAliAção DiAgnóstiCA Do EM 2012 – 1.ª sÉRiE – volUME 1 – 1.º sEMEstRE

CiÊnCiAs DA nAtUREZA E sUAs tECnologiAs

nome da escola: _______________________________________________________________

Aluno(a): _____________________________________________________________________

série: ______________________ turma: ___________________________________

Data: ______________________ Assinatura: ________________________________

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