$ydoldomr 'ldjqyvwlfd 0(gr · 2 3.ª série – volume 1 - 1º semestre. avaliação...

1.º SEMESTRE

DIST

RIBU

IÇÃO

GRA

TUIT

A

CiênCias da natureza

e suas

teCnologias

VOLUME 1

3a. SéRiE

AvaliaçãoDiagnóstica

do E M2012

2 3.ª série – Volume 1 - 1º. semestre

Avaliação Diagnóstica do EM 2012

Questão 1

Alternativa: A

O texto relata características identificadas pela ação hor-monal e mitótica, típicas das fases citadas. Inclui também a ação de fatores externos. Não há citação de transmis-são de características genéticas. Não relaciona os dados citados com processo evolutivo e adaptação da espécie. Também não fala diretamente da presença de células, mas, sim, de alterações em certos órgãos e da identida-de do homem. Também não relaciona as alterações de identidade típicas das fases, evidenciadas exclusivamen-te por fatores externos.Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas relati-vas à saúde humana, relacionando conhecimentos cien-tíficos, aspectos culturais e características individuais. Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmis-são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Questão 2

Alternativa: D

Se o elevador estiver subindo em movimento acelerado, haverá, de acordo com a Lei de Newton, uma força resul-tante atuando para cima, onde se situa o dinamômetro.Portanto, o valor dessa força será maior do que o peso do corpo.Competência de área 6: Apropriar-se de conheci-mentos da física para, em situações-problema, inter-pretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tec-nológicas.Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 3

Alternativa: AA) Correta. De acordo com o texto, o homem primitivo

“colhia” o fogo provocado por raios, alimentando-o com galhos e gravetos. Séculos depois, ele aprendeu a fazer o fogo usando madeiras secas e palhas.

B) Incorreta. O fogo permitiu a preparação de comida cozida. Mesmo cozida, a comida sofrerá deterioração, porém de forma mais lenta.

C) Incorreta. De acordo com o texto, o primeiro metal obtido foi o cobre.

D) Incorreta. O domínio do fogo permitiu que o homem primitivo transformasse a argila em objetos de cerâmica.

E) Incorreta. Para conservar o fogo “vivo”, os homens usavam madeira e posteriormente óleos e gorduras.

Competência de área 7: Apropriar-se de conhecimen-tos da Química para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 25: Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações bioló-gicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obten-ção ou produção.

Questão 4

Alternativa: EOs experimentos citados foram usados para reafirmar as teorias científicas conhecidas como:Citação 1 – Panspermia, segundo a qual a vida teria se originado fora da Terra e chegou ao planeta como “mo-léculas orgânicas” em um meteorito.Citação 2 – A hipótese heterotrófica considera que a vida teria surgido por meio de moléculas orgânicas criadas da combinação de gases sob condições semelhantes à da Terra primitiva.

As demais alternativas não condizem, pois:• a hipótese autotrófica defende a teoria de que os

primeiros seres realizavam quimiossíntese e, as-sim, surgiram as primeiras moléculas orgânicas.

• o evolucionismo utiliza dados, como registros fósseis, características anatômicas, embrionárias e genéticas, para explicar a origem dos seres a partir de ancestrais comuns.

• o criacionismo atribui a um ser superior a criação das espécies, defendendo a imutabilidade.

• a abiogênese é a teoria da geração espontânea dos seres vivos a partir de matéria sem vida.

• a biogênese defende a ideia de que os seres vivos se originam de seres preexistentes.

3Ciências da natureza e suas tecnologias


Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.

Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 5

Alternativa: C

p = F / A. Como existe uma diferença de pressão entre as partes superior e inferior da asa, podemos escrever:

∆p = F / A ∆p = 3000 / 80 ∆p = 37,5 N/m²



Questão 6

Alternativa: CA) Incorreta. Terá coloração vermelha.B) Incorreta. A coloração será azul.C) Correta. Conforme a tabela, uma solução de pH = 11,5

apresentará coloração alaranjada com o uso do indi-cador azul de épsilon.

D) Incorreta. Com o indicador azul de bromotimol, a cor será amarela. Mas nada se pode afirmar a partir da ta-bela, quando se utiliza o indicador vermelho de metila.

E) Incorreta. A solução de cloro (pH = 12,5) apresenta caráter básico, em contato com o indicador amarelo, terá coloração parda acima do ponto de viragem.



Questão 7

Alternativa: A

O texto se refere à ação do sódio e do potássio. Eles são responsáveis pelas alterações elétricas em uma célula. Essas alterações são criadas pela “bomba de sódio e po-tássio” a qual possibilita a contração muscular e a con-dução do estímulo nervoso. As demais alternativas se referem ao fosfato (indispensável para os processos de transferência de energia nas células e para a síntese dos ácidos nucleicos), ao ferro (formação de hemoglobina) e ao cálcio (participa na contração muscular). A presença de sais extracelulares ocasiona a perda de água.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 14: Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, se-xualidade, entre outros.

Questão 8

Alternativa: C

Todo móvel que está realizando uma curva deve estar dotado de um componente de força que atue para o centro da trajetória, exatamente como está representa-do na figura pelo vetor F

2.

Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da Física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.



Questão 9

Alternativa: C

A) Incorreta. A presença de nitrato de potássio não alte-ra a acidez do solo.

B) Incorreta. O P2O

5 é um óxido ácido e, em contato com

a umidade, aumenta a acidez do solo.

C) Correta. O óxido de potássio é um óxido básico e neutraliza o solo ácido.

D) Incorreta. A reação entre K2O e P

2O

5 não altera o pH

do solo.

E) Incorreta. Para a correção da acidez do solo, a propor-ção de potássio deve ser maior.


Habilidade 27: Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos, ob-servando riscos ou benefícios.

Questão 10

Alternativa: D

Os alimentos citados não apresentam colesterol, pois são de origem vegetal e o colesterol é uma substância produzida pelas células animais. O colesterol é um li-pídio transportado por lipoproteínas conhecidas como LDL (lipoproteína de baixa densidade) ou HDL (lipopro-teína de alta densidade). Apenas a LDL é que, ao trans-portar o colesterol, torna-o um vilão. Os nutrientes, como os carboidratos e as proteínas, não têm ligação com o colesterol.

Competência de área 8: Apropriar-se de conhecimen-tos da Biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.

Habilidade 29: Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias- -primas ou produtos industriais.

Questão 11

Alternativa: B

A energia potencial gravitacional armazenada no bloco, por estar situado a uma certa altura, é transformada em energia cinética ao atingir a parte superior da estaca, pois estará dotado de uma certa velocidade.


Habilidade 23: Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.

Questão 12

Alternativa: B

A) Incorreta. O ácido fluorídrico deve ser transportado em tanques de ligas especiais (aço carbono) até a temperatura de 60ºC. É incompatível com concreto e vidro.

B) Correta. O ácido fluorídrico reage com metais co-muns, por exemplo, ferro, alumínio, zinco, etc.

C) Incorreta. O ácido fluorídrico vai reagir com o metal do cilindro.

D) Incorreta. Neutralizar o produto derramado com lei-te de cal (solução básica) ou barrilha (carbonato de sódio – sal básico) e lavar os resíduos com bastante água.

E) Incorreta. Tanto o ferro quanto o alumínio reagem com o ácido fluorídrico.

Competência de área 1: Compreender as ciências na-turais e as tecnologias a elas associadas como constru-ções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.

Habilidade 2: Associar a solução de problemas de co-municação, transporte, saúde ou outro, com o corres-pondente desenvolvimento científico e tecnológico.



Questão 13

Alternativa: C

O principal objetivo do Projeto Genoma Humano, cita-do no Artigo 3, é conhecer a diversidade humana que é resultado da possibilidade de os genes sofrerem mu-tação. Também apresenta a possibilidade de analisar as características expressas de formas diversas, conforme o ambiente natural e social de cada indivíduo, incluin-do seu estado de saúde, condições de vida, nutrição e educação.


Habilidade 19: Avaliar métodos, processos ou pro-cedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.

Questão 14

Alternativa: D

O valor médio de g na Terra é de 9,8 m/s2 e, para calculá-lo, devemos saber o valor da massa e do raio do planeta, além da constante gravitacional G. O cálculo da aceleração da gravidade g na superfície de um planeta pode ser obtido através de g = G ⋅ M/R2.



Questão 15

Alternativa: E

Após a cloração e a fluoretação, a água tratada é armaze-nada inicialmente em reservatórios de distribuição e de-pois em reservatórios de bairros, localizados em regiões estratégicas das cidades.


Habilidade 26: Avaliar implicações sociais, ambien-tais e/ou econômicas na produção ou no consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transfor-mações químicas ou de energia envolvidas nesses pro-cessos.

Questão 16

Alternativa: B

O texto apresenta o relato de um caso de transgenia pela qual se dá a inserção, no genoma de um organismo re-ceptor, de um ou mais genes obtidos de indivíduos dife-rentes, por meio de alterações na molécula do DNA.

Competência de área 3: Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico-tecnológicas.

Habilidade 11: Reconhecer benefícios, limitações e as-pectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotec-nológicos.

Questão 17

Alternativa: A

Utilizando a 2.ª Lei de Newton, ao subir, temos a seguinte situação: F

R = m · a. Se o corpo está subindo acelerado,

significa que a aceleração resultante é dirigida vertical-mente para cima, assim como F

R. Contudo, se a veloci-

dade do funicular for constante ou mesmo estiver em repouso, será F

R= 0.





Questão 18

Alternativa: E

A pedra-sabão e o mármore são formados de carbonato de cálcio. O carbonato de cálcio (CaCO

3) reage com áci-

do. Como a chuva ácida pode apresentar ácido sulfúrico (H

2SO

4), a equação que representa a reação é:

CaCO3(s)

+ H2SO

4(aq) → CaSO

4(s) + H

2O

(ℓ) + CO

2(g)

Os metais que não reagem naturalmente com ácidos são classificados como metais nobres (cobre, prata, platina, mercúrio e ouro). Portanto, a ponte, que é uma estrutura de ferro, vai reagir com o ácido.


Habilidade 10: Analisar perturbações ambientais, iden-tificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes em sistemas naturais, produtivos ou sociais.

Questão 19

Alternativa: A

As cianobactérias são representantes do Reino Monera, pois são unicelulares e procariontes. Não pertencem ao Reino Fungi, Protista ou Plantae, conceito básico da clas-sificação dos seres vivos.


Habilidade 10: Analisar perturbações ambientais, iden-tificando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.

Questão 20

Alternativa: E

A questão engloba os conceitos básicos da força de atri-to e se relaciona com a 3ª. Lei de Newton (ação e reação).



Questão 21

Alternativa: D

[ ]i ⋅ V

i = [ ]

f ⋅ V

f

3,5 ⋅ Vi = 0,7 ⋅ 4

Vi = 0,8 L

Como o volume inicial é 800 mL (0,8 L), ele deverá ser completado com 3,2 L de água destilada para completar o volume final de 4 L.



Questão 22

Alternativa: DOs textos tratam de diferentes grupos de mamíferos: marsupiais, ou metatérios, e os eutérios, que diferem de acordo com a placenta e sua capacidade de troca de substância entre a fêmea e o filhote. Os marsupiais são considerados metatérios, pois passam por um curto tempo no útero da fêmea, enquanto os eutérios necessi-tam da placenta durante toda a gestação.

Competência de área 4: Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conheci-mentos científicos, aspectos culturais e características individuais.

Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmis-são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.



Questão 23

Alternativa: EA questão engloba os conceitos básicos da gravitação e força centrípeta. O corpo permanece flutuando pelo fato de a força resultante centrípeta estar atuando no sentido contrário à tendência de movimento do corpo, fazendo com que ele permaneça com “ausência” de peso.Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da Física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 24

Alternativa: CM(NaHCO

3) = 1 · 23 + 1 · 1 + 1 · 12 + 3 · 16 = 84 g/mol

M(CO2) = 1 ·12 + 2 ·16 = 44 g/mol

NaHCO3(aq)

+ HCℓ(aq)

→ NaCℓ(aq)

+ CO2(g)

+ H2O

(ℓ)

84 g NaHCO3 — 44 g CO

2

6,3 g — xx = 3,3 g de CO

2

Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Questão 25

Alternativa: BA notícia é sobre uma doença congênita, cuja definição é anormalidade ocasionada por má-formação embrio-nária em decorrência de fatores externos ou alterações genéticas. As doenças consideradas genéticas são as transmitidas pelos genes específicos, como daltonis-mo, hemofilia, albinismo, etc. Já as doenças adquiridas são as causadas por fatores ambientais ou patogênicos (vírus, bactérias, protozoários, etc.), ou seja, não estão relacionados ao desenvolvimento embrionário.

Competência de área 4: Compreender interações en-tre organismos e ambiente, em particular aquelas rela-cionadas à saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais. Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmis-são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Questão 26

Alternativa: BEmbora a questão seja somente de substituição de va-lores na fórmula da gravitação, deve-se tomar dois cui-dados. O primeiro diz respeito à distância entre os astros. Ela deve ser transformada para metros, pois é uma das unidades presentes na constante G.

O valor resultará em F ≅ 18 · 1019 ≅ 1,8 · 1020 N.Competência de área 6: Apropriar-se de conhecimen-tos da Física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.Habilidade 20: Caracterizar causas ou efeitos dos mo-vimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Questão 27

Alternativa: DOs fatores que alteram a velocidade de uma reação são di-retamente dependentes das colisões que uma molécula pode sofrer, ou seja, quanto maior o número de colisões, mais rápida a reação. Entre os fatores, tem-se o efeito da superfície de contato. Com o aumento da superfície, há um maior número de choques entre os reagentes. O re-sultado disso é que a velocidade aumenta, se comparada com o mesmo sistema com uma superficial menor.Competência de área 5: Entender métodos e proce-dimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.Habilidade 17: Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.



Questão 28

Alternativa: A

A tatuagem é uma técnica de dermopigmentação. Os tatuadores usam finas agulhas que penetram no tecido epitelial e injetam gotas de tinta na derme (tecido epite-lial de revestimento), afetando também o tecido fibroso (tecido conjuntivo propriamente dito).



Questão 29

Alternativa: D

O valor de G é constante e universal. Seu valor medido por Cavendish foi de 6,75 ·10–11 m3/kg/s2.



Questão 30

Alternativa: C

A) Incorreta. A lidocaína não é um vasoconstritor, mas, sim, um anestésico.

B) Incorreta. Apresenta ação rápida e profunda quando injetada.

C) Correta. Sua fórmula molecular é C14

H23

N2OCℓ.

D) Incorreta. Na forma de pomada, pode ser aplicada di-retamente na mucosa bucal.

E) Incorreta. A estrutura apresenta 33 ligações simples e 4 ligações duplas.

—

——


Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.

Questão 31

Alternativa: A

O fenômeno citado ocorre porque o tecido conjuntivo denso modelado apresenta fibras colágenas organiza-das em feixes paralelos que aumentam sua capacidade de tração, mas com pouca elasticidade. Durante os jogos ou treinamentos, o músculo exige demais do ligamento, o que ocasiona a ruptura.



Questão 32

Alternativa: D

Na afirmativa I, o atrito independe da área de contato, já que a compressão de um corpo será a mesma. Como a massa se espalha, divide-se a força em cada unidade de



área. Na afirmativa III, a força normal somente será igual à força peso se estiver num plano horizontal e sem de nenhuma outra força seja aplicada sobre ele.



Questão 33

Alternativa: C

I. Correta. O refrigerante comum é adoçado com saca-rose, e o refrigerante diet é adoçado com sacarina e ciclamato sódico. Esses adoçantes apresentam um poder edulcorante maior que o da sacarose.

II. Correta. A massa de adoçante artificial no refrigerante diet é muito menor que a massa de açúcar no refrige-rante comum. Portanto, a densidade do refrigerante diet é menor que a do refrigerante comum. Conclu-são: o refrigerante da garrafa 1 é do tipo diet.

III. Correta. Densidade da garrafa 1: d = 622 g670mL

∴ d

1 ≅ 0,928 g ⋅ mL–1

IV. Incorreta. Densidade do refrigerante contido na gar-rafa 2: d = 657 g

600mL ∴ d

2 ≅ 1,095 g ⋅ mL–1

V. Incorreta.

Densidade da garrafa 1: d = 622 g670mL

∴ d1 ≅ 0,928 g ⋅ mL–1

Densidade da garrafa 2: d = 679 g670mL

∴ d2 ≅ 1,013 g ⋅ mL–1

A figura mostra que a garrafa 2 afundou e a garrafa 1 flutuou. Portanto, d

2 > d

1.



Questão 34

Alternativa: C

A importância desta campanha está vinculada com a função das células totipotentes originadas na medula óssea vermelha. Essas células apresentam a capacidade de se diferenciar e formar novas células, repondo, assim, o volume normal dessas células. Um exemplo típico é a leucemia em que as células totipotentes da medula produzem células anormais, por isso o portador dessa doença necessita de transplante com urgência.



Questão 35

Alternativa: E

Qt=k A

L∆∆⋅ ⋅ θ

Q / 600 = 2,0.10–3 · 9,0.104 · 5 / 10

Logo, Q = 54 000 cal.





Questão 36

Alternativa: C

Fontes renováveis: energia solar, biogás, gás hidrogênio, energia geotérmica, biocombustível.

Fontes não renováveis: combustíveis fósseis, combustí-veis nucleares, petróleo, derivados sintéticos de óleo cru, gás natural.


Habilidade 4: Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.

Questão 37

Alternativa: D

A ação da vacina no organismo e sua consequente res-posta imunológica se refere à resposta imune ativa, pois esta só ocorre pela presença do vírus inativo, agindo como antígeno e induzindo a produção de anticorpos. A imunização passiva é indireta e se dá pela utilização de anticorpos específicos já produzidos, não é permanente, necessitando sempre de reforço.

Competência de área 8: Apropriar-se de conhe-cimentos da Biologia para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico- -tecnológicas.

Habilidade 30: Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à preserva-ção e à implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.

Questão 38

Alternativa: B

Emi = Emf

m2

g h= m v2

2

⋅ ⋅ ⋅

10 ⋅ 12 ⋅ 2 = v2

v = 15,5 m/s



Questão 39

Alternativa: C

Por veículo:

1 dia roda 180 km

30 dias x

x = 5 400 km

1 L 0,9 km (900 m)

y 5 400 km

y = 6.000 L/mês

Para 30 veículos:

1 veículo 6 000 L

30 veículos z

z = 180 000 L

Transformação do volume em massa:

800 g 1 L

t 180 000 L

t = 144 000 000 g 144 toneladas

Cálculo da quantidade de CO2 produzida:

1 C16

H34

+ 492

O2 → 16 CO

2 + 17 H

2O



226 g 16 . 44 g

144 toneladas r

r = 448,57 toneladas de CO2



Questão 40

Alternativa: E

O responsável pela contração e elasticidade dos muscu-los são as miofibrilas que compõem as fibras musculares. Elas apresentam os sarcômeros que, por ação de estímu-los nervosos, permitem o encurtamento das miofibrilas e seu posterior relaxamento.



Questão 41

Alternativa: B

Com 43 velas, é possível iluminar 43 noites inteiras com velas novas, mais os dias com os tocos de vela.

Como resta um toco por dia e quatro tocos são necessá-rios para um dia, tem-se:

43 / 4 = 10,75 dias.

Logo, o número total de dias é 43 + 10,75 = 53,75 dias.

Número inteiro de dias será de 53 dias.



Questão 42

Alternativa: C

Fatos observados comprovam que a solubilidade de um gás em um líquido se intensifica com o aumento da pressão do gás sobre esse líquido e com a diminuição da temperatura. Assim, ao abrirmos uma garrafa de refrige-rante gaseificado, ocorre uma efervescência, que é cau-sada pela liberação do gás nele dissolvido. A garrafa, ao ser aberta, diminui a pressão do gás no seu interior e há liberação do gás dissolvido. Observa-se também que a efervescência é muito maior quando o refrigerante está à temperatura ambiente do que quando está gelado. Isso demonstra que a solubilidade de um gás aumenta com a diminuição da temperatura.

I. Incorreta. A alteração da temperatura e da pressão, influenciada pela altitude, está relacionada à solubili-dade do gás na água.

II. Correta. Em temperaturas baixas, a solubilidade de um gás é maior do que em temperaturas mais elevadas.

III. Incorreta. No alto de uma cordilheira, a pressão at-mosférica é menor do que ao nível do mar. Portanto, a solubilidade de um gás no alto da cordilheira é me-nor do que ao nível do mar.


Habilidade 18: Relacionar propriedades físicas, quími-cas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimen-tos tecnológicos às finalidades a que se destinam.



Questão 43

Alternativa: A

O caso é um exemplo típico de pleiotropia, pois um par de alelos é responsável pela determinação de mais de um caráter. Nos casos de epistasia, um par de alelo ini-be outro gene, impedindo a formação da característica. Na herança quantitativa, são vários genes atuando so-bre uma característica e, no caso da dominância, apenas uma característica estaria sendo analisada também.


Habilidade 13: Reconhecer mecanismos de transmis-são da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Questão 44

Alternativa: C

Vm

= ∆S / ∆t = S – S0 / t – t

0

Para determinar a velocidade média, devemos utilizar o deslocamento escalar e não a distância percorrida.




Habilidade 3: Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao lon-go do tempo ou em diferentes culturas.

Questão 45

Alternativa: B

6 CO2 + 6 H

2O → C

6H

12O

6 + 6 O

2

6 mol 6 mol 1 mol 6 mol

6 . (44) g 6 . (18) g 180 g 6 . (32) g

Massa total dos reagentes = massa total dos produtos.

Corretas: II e V.



Anotações

13


Ciências da Natureza e suas tecnologias

Anotações



Anotações

B

24A

E

C

D

C

36A

E

B

D

C

25A

E

B

D D

37A

E

C

BB

26A

E

C

D D

38A

E

C

B

D

27A

E

C

B B

39A

E

C

D

E

28A

C

B

D

C

40A

E

B

D

B

29A

E

C

D

A

41

E

C

B

D

B

42A

E

C

D

A

32

E

C

B

D

C

44A

E

B

D

E

45A

C

B

D

E

34A

C

B

D

E

B

43A

E

C

D

B

33A

E

C

D

1A

D

E

B

C

2A

D

E

B

C

13A

D

E

B

C

A

D

E

B

C

14A

D

E

B

C

3A

D

E

B

C

15A

D

E

B

C

4A

D

E

B

C

16A

D

E

B

C

5A

D

E

B

C

17A

D

E

B

C

6A

D

E

B

C

18A

D

E

B

C

7A

D

E

B

C

19A

D

E

B

C

9A

D

E

B

C

21A

D

E

B

C

23A

D

E

B

C

11A

D

E

B

C

8A

D

E

B

C

20A

D

E

B

C

22A

D

E

B

C

10A

D

E

B

C

12

E

35A

C

B

D

GABARITO

D

30A

C

E

B

C

31A

D

B

GABARITO

AvAliAção DiAgnóstiCA Do EM 2012 – 3a. sÉRiE – volUME 1 – 1.º sEMEstRE

CiÊnCiAs DA nAtUREZA E sUAs tECnologiAs

3.ª série – Volume 1 - 1º. semestre


$ydoldomr 'ldjqyvwlfd 0(gr · 2 3.ª série – volume 1 - 1º semestre. avaliação...

Documents