semana do saresp/saeb -...

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

Outubro/2015

SEMANA DO

SARESP/SAEB

GOVERNO DO ESTADO

DE SÃO PAULO

Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação

Educacional – CIMA

Departamento de Avaliação Educacional – DAVED

em parceria com

Coordenadoria de Gestão da Educação Básica – CGEB


Documento orientador para a

semana do SARESP / SAEB

05 – 09 de outubro de 2015

2


Orientar o trabalho pedagógico das Diretorias de Ensino e

Unidades Escolares para a realização da Semana do

SARESP/SAEB 2015.

Objetivo deste documento

3


SARESP: Resolução SE nº 41, de 18-8-2015 - Dispõe sobre a aplicação de provas relativas ao Sistema de Avaliação de

Rendimento Escolar do Estado de São Paulo – SARESP/2015.

Resolução SE nº46, de 4-9-2015 - Altera dispositivo da Resolução SE 41, de 18-8-2015, que dispõe sobre a

aplicação de provas relativas ao Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo -

SARESP/2015, e reabre prazo para execução de atividades de adesão.

SAEB:Portaria INEP nº 482, de 7 de junho de 2013.

Portaria INEP nº 174, de 13 de maio de 2015.

Referências legais

4


Quando será o SARESP e o SAEB (Prova Brasil)?

SAEB/Prova Brasil: 3 a 13 de novembro

• Coordenadores de Polo (408) – indicados pelas DEs – estabelecem junto aos Diretores das Escolas as datas

de aplicação no Polo;

SARESP: 24 e 25 de novembro

• Cronograma de atividades será enviado para as DEs na primeira semana de outubro.

Datas de aplicação

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1. Objetivos da Semana do SARESP/SAEB

2. O que é o SARESP?

3. Como são divulgados os resultados do SARESP?

I. Boletim do SARESP

II. Relatório do SARESP

III. Plataforma Foco Aprendizagem

4. O que é o SAEB?

5. Simulado Online SAEB 2015

6. Mobilização da comunidade escolar

Índice do documento

6


1. Objetivos da semana do SARESP

7


I. Disseminar junto a equipe escolar os objetivos e formato de aplicação das avaliações, assim como

os pontos em comum entre elas;

II. Reconhecer a evolução histórica dos resultados das avaliações do SARESP por meio da nova

plataforma “Foco Aprendizagem” a fim de refletir sobre os resultados e, principalmente, planejar

ações pontuais até os dias de aplicação das avaliações;

III. Planejar a aplicação da “Simulado Online SAEB – 2015” com vistas a trabalhar o “gênero item” junto

aos alunos e apoiar o direcionamento de ações pontuais a partir do retorno dos resultados em tempo

real;

IV. Planejar ações de mobilização dos alunos e comunidade escolar como um todo para assegurar

ampla participação e engajamento para com a realização das avaliações.

Objetivos da semana do SARESP/SAEB

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2. O que é o SARESP?

9


• O Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - SARESP é uma avaliação do

sistema do ensino paulista que verifica, anualmente, o desempenho dos alunos dos Ensinos Fundamental

e Médio.

• Voltado aos alunos dos 3º, 5º, 7º e 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio.

• Historicamente, o SARESP é aplicado nas disciplinas de Língua Portuguesa (leitura e escrita), Matemática,

Ciências, Ciências da Natureza, História e Geografia. Em 2015, haverá a aplicação somente das provas de

Língua Portuguesa (leitura) e Matemática.

• Em 2015 também não haverá a aplicação do questionário contextual.

10


SARESP – Calendário de aplicações 2015

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• Os resultados do SARESP possibilitam a tomada de decisões e o acompanhamento de políticas

públicas voltadas para a melhoria da educação.

• Desde de 2007, os seus resultados são utilizados na elaboração do plano de metas das escolas.

Finalidade do SARESP

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3. Como são divulgados os resultados

do SARESP?

13


I. Boletim do SARESP

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http://saresp.fde.sp.gov.br/2014/

Sumário Executivo e Relatórios Pedagógicos

http://saresp.fde.sp.gov.br/2014

http://focoaprendizagem.educacao.sp.gov.br/

Como são divulgados os resultados do SARESP?

15


O Boletim da Escola: como

interpretar?

16


• Quais informações o Boletim apresenta para a escola?

• Qual o significado dessas informações?

• O que o Boletim pode nos dizer sobre o trabalho pedagógico realizado?

• Oferece pistas sobre o que os alunos estão aprendendo?

É importante que estes questionamentos possibilitem a aproximação da avaliação externa com a

realidade da escola.

Reflexão preliminar...

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Apresenta a totalidade de alunos presentes no primeiro dia de avaliação, considerando os anos e séries da

escola e demais instâncias da Secretaria da Educação.

Participação dos alunos

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• Como está a participação dos alunos?

• Houve aumento na participação, comparando com as edições anteriores?

• Que ações a escola pode mobilizar para envolver todos os alunos?

Analisando a participação

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Obtidas a partir da metodologia da Teoria de Resposta ao Item (TRI), as médias de proficiência do SARESP

ancoram-se na mesma métrica do SAEB.

Para analisar o seu desempenho, sugere-se que a unidade escolar verifique a evolução histórica das

proficiências em cada ano, série e disciplina avaliada.

A média de proficiência

20


• O que significam os valores de proficiência obtidos?

• Como está o desempenho das turmas?

• O desempenho da escola melhorou?

• Onde a escola se situa com relação às demais instâncias?

Compreendendo as proficiências...

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Para compreender os valores das médias de proficiência obtidos pela escola, é preciso recorrer à escala

(abaixo) e identificar em qual dos níveis ela se encontra para cada ano, série e disciplina avaliados.

Os pontos da escala e os níveis de proficiência

22


As proficiências são agrupadas, na escala, em quatro níveis de desempenho: Abaixo do Básico, Básico,

Adequado e Avançado.

A descrição de cada ponto da escala apresenta as habilidades que os alunos desenvolveram, com base na

média de desempenho e na distribuição dos alunos por rede de ensino ou escola nesta escala.

A interpretação da escala de proficiência é cumulativa, ou seja, os alunos que estão situados em um

determinado nível dominam não só as habilidades associadas a esse nível, mas também as proficiências

descritas nos níveis anteriores.

A descrição da escala e os níveis de proficiência

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Níveis de proficiência

Para atender aos padrões de qualidade, o desempenho esperado é o nível Adequado.

24


A escola pode analisar o seu desempenho considerando o percentual de alunos em cada ponto da escala e

no agrupamento desses pontos adotados no SARESP.

Com esta análise, a escola pode planejar ações pedagógicas para cada ano de aprendizagem e ciclo de

ensino, considerando suas especificidades e necessidades.

% de alunos nos pontos da escala

25


Informação específica capaz de identificar:

% alunos

Que não demonstraram desenvolvimento mínimodas competências e habilidades do ano/série

Que estão em processo de consolidação do que se espera como adequado para o ano/série

Que consolidaram as competências e habilidadespara o ano/série avaliado

Que encontram-se acima do nível esperado

Percentual de alunos por nível de proficiência

26


• o que a distribuição percentual dos níveis de desempenho representam para a escola?

• considerando os resultados dos anos anteriores, houve avanço?

• o que os alunos aprenderam? O que deixaram de aprender?

• como está o resultado no ciclo de ensino avaliado?

• a análise comparativa entre as disciplinas pode subsidiar intervenções pedagógicas para promover o

avanço? Em que medida? De que forma?

• como a escola, como um todo, pode se mobilizar para alcançar bons resultados?

Os resultados do SARESP permitem que as escolas se comparem consigo mesmas e acompanhem

o seu próprio percurso.

Refletindo sobre os percentuais de desempenho

27


II. Relatório do SARESP

28


Para a atribuição de significado pedagógico

aos resultados do SARESP, sugerimos a

leitura dos “Relatórios Pedagógicos”, que

podem ser consultados no link:

http://www.educacao.sp.gov.br/cima/consulta

s/indicadores-e-avaliacoes/

Relatórios do SARESP

29

http://www.educacao.sp.gov.br/cima/consultas/indicadores-e-avaliacoes/


III. Plataforma Foco Aprendizagem

LANÇAMENTO OFICIAL

30


A plataforma Foco Aprendizagem foi idealizada com

o objetivo de disponibilizar, de maneira didática e

intuitiva, informações detalhadas sobre dois

elementos:

• proficiência escolar

• fluxo escolar

Construída a partir de uma análise histórica dos micro dados do SARESP dos últimos três anos (2012-2014), o

ambiente possibilita que os educadores da Rede Estadual de São Paulo possam ter ainda maior foco e

precisão nas tomadas de decisões no âmbito da Diretoria de Ensino e da escola.

Plataforma Foco Aprendizagem

31


Proficiência

• Dar maior transparência aos dados do SARESP;

• Conhecer a evolução histórica das habilidades no nível escola;

• Identificar, historicamente, as habilidades com maior e menor

desempenho.

Esta funcionalidade da Plataforma Foco Aprendizagem consegue

situar conjuntos de habilidades em 9 (nove) grupos. Os objetivos

desta ferramenta são desvelar potencialidades e dificuldades da

escola e orientá-la no momento de fazer escolhas de conteúdos e

metodologias no planejamento e nas ações de reforço e

recuperação.

Foco Aprendizagem: proficiência

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Fluxo escolar

• Permite compreender o impacto do fluxo escolar nos

resultados do IDESP;

• Possibilita o planejamento de ações para a garantia da

permanência do aluno na escola;

• Ações de acompanhamento, norteadas pela Res. SE

42/2015 – “Quem Falta Faz Falta”.

Foco Aprendizagem: fluxo

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• planejando e replanejando atividades que contribuam para o avanço na aprendizagem dos alunos, a partir

das habilidades detectadas com maior vulnerabilidade.

• promovendo a reflexão entre os docentes para o aprimoramento do planejamento das aulas, a fim de

contribuir para o desenvolvimento da competência leitora, escritora e conhecimentos matemáticos.

• replanejando atividades que promovam avanços significativos para o público específico de recuperação.

• promovendo uma ampla mobilização da equipe docente a partir do material "Subsídios para o

Replanejamento 2015" disponibilizado pela CGEB (acesso via Intranet) que indica situações de

aprendizagem nos materiais de apoio ao Currículo (Cadernos do Professor e Aluno), das diversas

disciplinas, em que habilidades de Língua Portuguesa e Matemática também são trabalhadas.

Como trabalhar os dados da plataforma até a realização do SAEB/SARESP 2015?

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Materiais que podem subsidiar o trabalho do professor em sala de aula a partir das informações da plataforma Foco Aprendizagem:

• Desenvolvimento das habilidades que ainda não foram consolidadas em outras disciplinas a partir do Material "Subsídios para o

Replanejamento 2015“. O documento mostra como desenvolver as habilidades de Língua Portuguesa (que envolvem a competência

leitora) em diferentes disciplinas do currículo. Esse material está dividido da seguinte maneira:

SUBSÍDIOS PARA O REPLANEJAMENTO 2015 - ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:

Publicado na Intranet, na Página da CGEB, na pasta "Replanejamento 2015" http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/template.PAGE/biblioteca_CGEB/resolver.vcarp/?javax.portlet.ctx_vca=folder%3D1.11.517

405%26isTopLevel%3Dfalse%26filelibrary%3D1.11.19569%26appmodes%3DlistfolderfilesBibliotecaCoordenadorias%26apptypes%3Dfilelibrary&java

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SUBSÍDIOS PARA O REPLANEJAMENTO 2015 - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO:

Publicado na Intranet, na Página da CGEB, na pasta "Replanejamento 2015"http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/template.PAGE/biblioteca_CGEB/resolver.vcarp/?javax.portlet.ctx_vca=folder%3D1.11.517

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35

http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/template.PAGE/biblioteca_CGEB/resolver.vcarp/?javax.portlet.ctx_vca=folder%3D1.11.517405%26isTopLevel%3Dfalse%26filelibrary%3D1.11.19569%26appmodes%3DlistfolderfilesBibliotecaCoordenadorias%26apptypes%3Dfilelibrary&javax.portlet.tpst=5692e97ff4b818d1907af221d4908ca0&javax.portlet.begCacheTok=com.vignette.cachetoken&javax.portlet.endCacheTok=com.vignette.cachetoken

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• Utilização de conteúdos digitais da Plataforma Currículo+ para trabalhar habilidades em que os alunos apresentem menor domínio.

Exemplo:

Matemática, 7º ano EF:

H02 - Estabelecer relações entre números naturais tais como ser múltiplo de, ser divisor de e reconhecer números primos e

números compostos.

JOGO: Completando os números

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/54b947fe69702d490a731a00

O objetivo do jogo é auxiliar a construção dos seguintes conceitos: unidade, dezena, centena, pares e ímpares, números múltiplos,

além de estimular a concentração e a capacidade de cálculo mental dos jogadores. É indicado para trabalhar no 6. ano do Ensino

Fundamental Anos Finais.

Acesse: http://www.escolagames.com.br/jogos/completandoNumeros/


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http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/54b947fe69702d490a731a00

http://www.escolagames.com.br/jogos/completandoNumeros/




Exemplo:

Matemática, 9º ano EF:

H25 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de

figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

JOGO: Analisando as áreas

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/54b976bd69702d65e2d40000

Este objeto digital de aprendizagem é um jogo que apresenta uma malha quadriculada com algumas regiões pintadas, formando

figuras. Considere que cada quadrado é uma unidade de medida de área, o objetivo é decompor a figura e recompor suas partes

para descobrir a sua área. O trabalho com este objeto permite explorar noções de área e seu cálculo por meio de recursos de

contagem e de decomposição de figuras. Este jogo pode ser utilizado durante as atividades desenvolvidas no volume 2, do

Caderno do Aluno – 6º ano , do Ensino Fundamental, que trata da temática “Geometria/Relações: Perímetro e área”.

Acesse: http://mdmat.mat.ufrgs.br/repositorio/areas/objeto.htm


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http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/54b976bd69702d65e2d40000

http://mdmat.mat.ufrgs.br/repositorio/areas/objeto.htm




Exemplo:

Matemática, 3ª EM:

H03 - Resolver problemas que envolvam Progressões Geométricas.

ÁUDIO: Viagem à Lua

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/54b9798c69702d65e24c0400

O objeto descreve e problematiza o “Problema da Viagem à Lua”. Nele questiona se é possível viajar da Terra à Lua utilizando para

isso uma folha de papel A4 e a execução de sucessivas dobras do papel. A teoria propõe que depois de efetuadas 42 dobras a

folha ficará com espessura superior a distância do planeta Terra ao seu satélite natural, a Lua. Este problema revela-se como um

elemento motivador para despertar centros de interesse para estudo de conceitos ligados às progressões geométricas e funções

exponenciais. No currículo oficial do Estado de São Paulo, o objeto favorece a 1ª série do Ensino Médio, quando são estudados

respectivamente as progressões geométricas e as funções do tipo exponencial

Acesse: http://www.uff.br/sintoniamatematica/curiosidadesmatematicas/curiosidadesmatematicas-html/audio-lua-br.html


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http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/54b9798c69702d65e24c0400

http://www.uff.br/sintoniamatematica/curiosidadesmatematicas/curiosidadesmatematicas-html/audio-lua-br.html


Para acessar:

http://www.focoaprendizagem.educacao.sp.gov.br/

Login: email institucional pedagógico da escolaEx: [email protected]

Senha: enviada para cada um dos e-mails pedagógicos institucionais até segunda 05.10.2015.

Diretorias permanecem com o mesmo login e senha que já foi divulgada em agosto.

Foco Aprendizagem

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http://focoaprendizagem.educacao.sp.gov.br/

mailto:[email protected]


4. O que é o SAEB?

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Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB): Avaliação do sistema nacional, criada em 1990,

reestruturada em 2005, passando a conter a ANRESC e ANEB e, em 2013, a ANA.

O que é o SAEB?

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• ANRESC – Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil) – censitária – bianual – avalia Língua

Portuguesa e Matemática – 5º e 9º anos do Ensino Fundamental.

• ANEB – Avaliação Nacional da Educação Básica - amostral – bianual – avalia Língua Portuguesa e

Matemática – 3ª série do Ensino Médio.

• ANA – Avaliação Nacional da Alfabetização - censitária – avalia o nível de alfabetização e letramento em

Língua Portuguesa e Matemática – 3º ano do Ensino Fundamental.

Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB

42


• Prova Brasil (ANRESC): escolas públicas com pelo menos 20 alunos nos 5º e 9ª anos do Ensino

Fundamental;

• Parte amostral (ANEB): escolas de Ensino Médio, escolas particulares e escolas públicas menores;

• Não participam: turmas multisseriadas, turmas de correção de fluxo e turmas de Ensino Médio

Integrado.

SAEB: público alvo

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SAEB (ANEB / ANRESC-Prova Brasil):

Testes de desempenho compostos por itens de múltipla escolha em Língua Portuguesa (Leitura) e

Matemática, organizados em Blocos Balanceados.

• 5º ano do Ensino Fundamental: 77 itens,

combinados em 21 cadernos de prova

diferentes. Cada caderno possui 22 itens de

Língua Portuguesa e 22 de Matemática,

totalizando 44 itens.

• Para o 9º ano e para a 3ª série do Ensino

Médio são 91 itens e cada caderno é

composto por 52 itens (26 de Língua

Portuguesa e 26 de Matemática).

Como o SAEB é estruturado?

44


• O SAEB será aplicado por instituição contratada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa

Educacionais (INEP), no período de 03 a 13 de novembro de 2015.

• Dentro do período em questão, será agendado um único dia para a aplicação na escola.

• Nos 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, o testes são censitários e, na 3ª série do Ensino Médio, a

aplicação é amostral.

• Haverá também questionários de contexto.

SAEB 2015: aplicação

45


O SARESP e o SAEB são avaliações de Sistema;

Possuem matriz orientadora;

Avaliam o desenvolvimento de competências e habilidades;

Utilizam as metodologias estatísticas TRI e BIB;

As proficiências são comparáveis, uma vez que pertencem à mesma escala;

São atreladas a indicadores de qualidade (IDESP e IDEB);

As análises de seus resultados permitem orientar as tomadas de decisão nos diversos níveis de atuação;

São periódicas (SARESP anual e SAEB bianual).

SARESP e SAEB: aspectos comuns

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5. Simulado Online SAEB 2015

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Objetivo: Mobilizar as unidades escolares para a realização do SAEB e apresentar o formato do item que

compõe os testes.

O Simulado Online é uma iniciativa da Secretaria da Educação para que os alunos tenham contato tanto com

o item do SAEB/Prova Brasil quanto com a ferramenta digital, em formato de teste.

SAEB 2015: simulado on-line

48


O link do Simulado Online SAEB estará disponível a partir do dia 05 de outubro de 2015 na Secretaria

Escolar Digital - SED.

O professor poderá reunir a turma e aplicar os testes na Sala do Acessa Escola, ou em qualquer outro local

com acesso à internet.

Cada aluno deve acessar a SED com seu login e senha (R.A. e data de nascimento) e ativar o endereço de

e-mail institucional Google/Gmail para receber os resultados.

Como será aplicado o Simulado?

49


O professor terá acesso a dois relatórios:

1. Quantidade de acertos por aluno e por turma;

2. Itens comentados e distribuição percentual de apontamentos por alternativa.

Simulado on-line SAEB: relatórios

50


Exemplo de itens do simulado

Os itens que compõem o Simulado Online foram

selecionados da plataforma

“Devolutivas Pedagógicas”, do INEP.

http://devolutivas.inep.gov.br/login

51


Como trabalhar com os resultados do

simulado online?

52


1. Acessar os relatórios na SED e analisar os resultados obtidos no Simulado On-line SAEB;

2. Verificar as fragilidades encontradas nas tarefas de leitura, ou seja, quais habilidades os alunos

tiveram maior índice de erros por turma;

3. Analisar o conjunto de habilidades identificadas como frágeis no Simulado On-line SAEB que

refletem as competências e os conteúdos que merecem maior ênfase pedagógica;

4. Propor atividades didáticas que contemplem estratégias de leitura e/ou de raciocínio

lógico/matemático, que possam desenvolver este conjunto de conteúdos e habilidades detectadas

como frágeis;

5. Mobilizar ações interdisciplinares, com a equipe docente, com foco nas competências leitora e de

resolução de problemas;

6. Desenvolver, também, atividades considerando os resultados individuais e as especificidades de

cada aluno.

Como trabalhar com os resultados do simulado até a realização do SAEB/SARESP 2015?

Para apoiar as ações dos professores, em sala de aula, a SEE

disponibiliza também um relatório com itens comentados.

53


6. Mobilização da

Comunidade Escolar

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• Apresentação do SARESP a pais, alunos e professores: importância do SARESP e do SAEB, como os

resultados vêm sendo utilizados etc;

• Envolvimento do Grêmio Escolar;

• Divulgação dos dias de aplicação do SARESP e SAEB (e-mail, WhatsApp etc);

No dia da aplicação

• A importância do clima de acolhimento;

• Os pais de alunos, que não sejam funcionários da escola, podem ser convidados para acompanhar;

Como a escola pode mobilizar a comunidade escolar para promover a participação no SARESP/SAEB?

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Vídeos de boas práticas de mobilização:

Vídeo 1: Saresp orienta práticas pedagógicas e engaja alunos em escola com bons resultadoshttps://www.youtube.com/watch?v=nyPLd48WnHc

Vídeo 2: Esquenta SARESP - Mobilização dos paishttps://www.youtube.com/watch?v=uVYqPN0tXmY&list=PL6fldOITrOiokirlSBZZRuztoedtjRZ-D&index=1

Como a escola pode mobilizar a comunidade escolar para promover a participação no SARESP/SAEB?

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https://www.youtube.com/watch?v=nyPLd48WnHc

https://www.youtube.com/watch?v=uVYqPN0tXmY&list=PL6fldOITrOiokirlSBZZRuztoedtjRZ-D&index=1

semana do saresp/saeb -...

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