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LNGUA PORTUGUESA - 6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTALI - Situaes de leitura de gneros no-literrios: propagandas institucionais, regulamentos, procedimentos, instrues para jogos, textos informativos de interesse curricular, verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, artigos de divulgao, relatrios, documentos, definies, notcias, folhetos de informao, indicaes escritas em embalagens, cartas resposta, fotos, ilustraes ou tabelas. Competncia de rea 1 - Reconstruo das condies de produo e recepo de textos. H1. H2. Habilidades Identificar o provvel pblico-alvo de um texto, sua finalidade e seu assunto principal. (GI) Identificar os possveis elementos constitutivos da organizao interna dos gneros escritos no-literrios: propagandas institucionais, regulamentos, procedimentos, instrues para jogos, textos informativos de interesse curricular, verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, artigos de divulgao, relatrios, documentos ou definies, notcias, folhetos de informao, indicaes escritas em embalagens, cartas resposta, ilustraes ou tabelas. (GI) Identificar o pblico-alvo provvel de um texto, considerando o uso de expresso coloquial, jargo, gria ou falar regional. (GI)

H3.

Competncia de rea 2 - Reconstruo dos sentidos do texto. H4. H5. H6. H7. H8. H9. H10. Habilidades Identificar o sentido denotado de vocbulo ou expresso utilizados em segmento de texto, selecionando aquele que pode substitu-lo por sinonmia no contexto em que se insere. (GI) Localizar itens de informao explcita, relativos descrio de caractersticas de determinado objeto, lugar ou pessoa, em um texto. (GI) Localizar itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto. (GI) Organizar em seqncia itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto, com base em suas relaes temporais. (GII) Inferir informao pressuposta ou subentendida, com base na compreenso global de um texto. (GIII) Inferir tema ou assunto principal de um texto, com base em sua compreenso global. (GIII) Selecionar legenda ou ttulo apropriado para um texto escrito ou ilustrao. (GIII)

Competncia de rea 3 - Reconstruo da textualidade. H11. H12. H13. H14. H15. Habilidades Identificar a tese explicitada em um texto argumentativo. (GI) Estabelecer relaes entre segmentos de um texto, identificando o antecedente de um pronome oblquo. (GII) Estabelecer relaes de causa/conseqncia entre informaes explcitas distribudas ao longo de um texto. (GII) Estabelecer relaes lgico-discursivas marcadas por conjunes ou advrbios, identificando um exemplo do texto que possa ilustrar essa relao. (GII) Distinguir um fato da opinio explcita enunciada em relao a esse mesmo fato, em segmentos descontnuos de um texto. (GII)

Competncia de rea 4 - Recuperao da intertextualidade e estabelecimento de relaes entre textos. Habilidades Identificar diferenas ou semelhanas observadas no tratamento dado a uma mesma informao veiculada em diferentes textos. (GI) Identificar recursos verbais e no-verbais utilizados em um texto com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos ou de gerar uma mensagem de cunho poltico, cultural, social ou ambiental. (GI) Identificar, em um texto, formas de apropriao textual, como parfrases, citaes, discurso direto, indireto ou indireto livre. (GI)

H16. H17. H18.

Competncia de rea 5 - Reflexo sobre os usos da lngua falada e escrita. Habilidades Identificar, em um texto, marcas relativas variao lingstica, no que diz respeito s diferenas entre a linguagem oral e a escrita, do ponto de vista do lxico, da morfologia ou da sintaxe. (GI) Identificar padres ortogrficos na escrita das palavras, com base na correlao entre definio / exemplo. (GI) Identificar o uso adequado da concordncia nominal ou verbal, com base na correlao entre definio / exemplo. (GI) Identificar as formas verbais e/ou pronominais decorrentes da mudana de foco narrativo (de terceira para a primeira pessoa ou vice-versa) (GI) Identificar em um texto o efeito de sentido produzido pelo uso de determinadas categorias gramaticais (gnero, nmero, casos, aspecto, modo, voz etc.). (GI)

H19. H20. H21. H22. H23.

II - Situaes de leitura de gneros literrios: contos, fbulas, crnicas narrativas, novelas, romances, peas de teatro, letras de msica, poemas. Competncia de rea 6 - Compreenso de textos literrios. Habilidades Identificar o sentido conotado de vocbulo ou expresso utilizados em segmentos de um texto literrio selecionando aquele que pode substitu-lo por sinonmia no contexto em que se insere. (GI) Identificar o efeito de sentido produzido, em um texto literrio pela explorao de recursos ortogrficos ou morfossintticos. (GI) Identificar o efeito de sentido produzido em um texto literrio pelo uso intencional de pontuao expressiva (interrogao, exclamao, reticncias, aspas etc.). (GI) Identificar o segmento de uma narrativa literria em que o enunciador determina o desfecho do enredo. (GI) Identificar marcas de lugar, tempo ou de poca num enunciado de narrativa literria. (GI) Identificar marcas do foco narrativo num enunciado de narrativa literria. (GI) Identificar o discurso direto de uma personagem num enunciado de narrativa literria. (GI) Identificar recursos semnticos expressivos (anttese/personificao/metfora/metonmia) em segmentos de um poema, a partir de uma dada definio. (GI) Identificar referncias a fatos histricos em textos literrios. (GI) A partir de dada interpretao de fonte literria autorizada, identificar segmentos do texto literrio que podem ilustrar essa interpretao. (GI) Associar o uso de determinados recursos grficos, sonoros ou rtmicos ao tema de um poema. (GII) Organizar os episdios principais de uma narrativa literria em seqncia lgica. (GII) Inferir informao pressuposta ou subentendida em um texto literrio, com base na sua compreenso global. (GIII) Inferir o conflito gerador de uma narrativa literria, avaliando as relaes de causa e efeito que se estabelecem entre segmentos do texto. (GIII) Inferir o papel desempenhado pelas personagens em uma narrativa literria. (GIII) Inferir a moral de uma fbula, estabelecendo relao entre a moral e o tema da fbula. (GIII) Inferir o efeito de humor ou ironia produzido em um texto literrio pelo uso intencional de palavras ou expresses. (GIII)

H24. H25. H26. H27. H28. H29. H30. H31. H32. H33. H34. H35. H36. H37. H38. H39. H40.

III - Situaes de produo de textos: Produzir uma carta pessoal com base em proposta que estabelece tema, gnero, linguagem, finalidade e interlocutor do texto.

LNGUA PORTUGUESA - 8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTALI - Situaes de leitura de gneros no-literrios: propagandas institucionais, regulamentos, procedimentos, fichas pessoais, formulrios, verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcias, reportagens, cartazes informativos, folhetos de informao, cartas resposta, artigos de divulgao, artigos de opinio, relatrios, entrevistas, resenhas, resumos, circulares, atas, requerimentos, documentos pblicos, contratos pblicos, diagramas, tabelas, legendas, mapas, estatutos, grficos, definies, textos informativos de interesse curricular. Competncia de rea 1 - Reconstruo das condies de produo e recepo de textos. H1. Habilidades Identificar a finalidade de um texto, seu gnero e assunto principal. (GI) Identificar os possveis elementos constitutivos da organizao interna dos gneros escritos (no-literrios): propagandas institucionais, regulamentos, procedimentos, fichas pessoais, formulrios, verbetes de dicionrio ou de enciclopdia, notcias, cartazes informativos, folhetos de informao, cartas resposta, artigos de divulgao, artigos de opinio, relatrios, entrevistas, resenhas, resumos, circulares, atas, requerimentos, documentos pblicos, contratos pblicos, diagramas, tabelas, legendas, mapas, estatutos, grficos, definies ou textos informativos de interesse curricular. (GI) Identificar o pblico-alvo provvel de um texto, considerando o uso de formas verbais flexionadas no modo imperativo ou de determinado pronome de tratamento. (GI)

H2.

H3.

Competncia de rea 2 - Reconstruo dos sentidos do texto. Habilidades Identificar o sentido restrito a determinada rea de conhecimento (tcnica, tecnolgica ou cientfica) de vocbulo ou expresso utilizados em um segmento de texto, selecionando aquele que pode substitu-lo por sinonmia no contexto em que se insere. (GI) Localizar itens de informao explcita, relativos descrio de caractersticas de determinado objeto, fenmeno, cenrio, poca ou pessoa. (GI) Localizar e relacionar itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto. (GII) Localizar informaes explcitas no texto, com o objetivo de solucionar um problema proposto. (GI) Diferenciar idias centrais e secundrias; ou tpicos e subtpicos de um texto. (GII) Organizar em seqncia lgica itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto. (GII) Estabelecer relaes entre imagens (fotos, ilustraes), grficos, tabelas, infogrficos e o corpo do texto, comparando informaes pressupostas ou subentendidas. (GII) Inferir o tema ou o assunto principal, com base na localizao de informaes explcitas no texto. (GIII) Inferir opinies ou conceitos pressupostos ou subentendidos em um texto. (GIII)

H4. H5. H6. H7. H8. H9. H10. H11. H12.

Competncia de rea 3 - Reconstruo da textualidade. H13. H14. H15. H16. H17. H18. H19. Habilidades Localizar um argumento utilizado pelo autor para defender sua tese, em um texto argumentativo. (GI) Identificar o sentido de operadores discursivos ou de processos persuasivos utilizados em um texto argumentativo. (GI) Estabelecer relaes entre segmentos de um texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substituies lexicais. (GII) Estabelecer relaes de causa/conseqncia entre informaes subentendidas ou pressupostas distribudas ao longo de um texto. (GII) Distinguir um fato da opinio pressuposta ou subentendida em relao a esse mesmo fato, em segmentos descontnuos de um texto. (GII) Inferir a tese de um texto argumenta