plano de estudos 1º trimestre 9º ano...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Fund. II – 9º Ano

PLANO DE ESTUDOS

1º TRIMESTRE

9º ANO

2020


I- Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34). II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) Morfossintaxe do Período Simples 1- Revisão – Termos sintáticos (adjunto adnominal, complemento nominal e predicativos) 2- Revisão – Termos sintáticos e morfológicos (complementos verbais, adjunto adverbial e agente da passiva) 3- Revisão – Aposto e vocativo Sintaxe do Período Composto 1- Revisão – Frase, oração e período 2- Diferenciação do período composto por coordenação e por subordinação 3- Período composto por subordinação 4- Orações subordinadas substantivas 5- Orações subordinadas adjetivas Morfologia 1- Conjunções subordinativas 2- Conjunções integrantes 3- Pronomes relativos III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC9.30 Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias. HP9.23 Utilizar os processos de coordenação e subordinação na estruturação de enunciados. HC9.34 Identificar relações semânticas de tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras. HC8.29 Refletir sobre os efeitos do emprego da ordem direta e das variações semânticas causadas pela inversão dos termos, pela omissão de termos, pela repetição de termos, etc. HC9.26 Identificar efeitos de sinais de pontuação em textos diversos. IV. Habilidade fundante HC9.31 Compreender as possibilidades de estruturação da oração e do período como processos relacionados à interação linguística, reconhecendo e sabendo utilizar as estratégias mais adequadas à situação comunicativa, ao gênero textual e aos efeitos de sentido desejados. V. Situações de Aprendizagem 1- Aula expositiva e interativa; 2- Uso do livro didático e da Gramática; 3- Atividades individuais e em grupo; 4- Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; 5- Trocas de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, simulações diversas e seminários); 6- Trabalho em grupo; 7- Apresentação de filmes, seriados e/ou documentários; 8- Uso dos Chromebooks; 9- Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; 10- Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; 10- Uso de Power Point, slides;

Componente curricular: Gramática

Professor(a): Mônica Vilela


11- Música para memorização de regras; 12- Atividades realizadas com participação de monitores; 13- Jogos. VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 3 VAs (cada uma valerá 1,0 ponto) – serão aplicadas via dever de casa / impressa / Google Drive – total: 3 pontos; 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos; 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1- Interpretação de textos com linguagem verbal e não-verbal; 2- Interpretação de gráficos; 3- Interpretação de conto psicológico e conto social; 4- Análise de enunciados; 5- Conceito de inferência: pressuposto e subentendido. Semântica 1- Homônimos e parônimos; 2- Hipônimos e parônimos; 3- Exploração semântica a partir das classes gramaticais III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: (HC/HP – Habilidades do Currículo, HE – Habilidades do Enem) HC9.15 Ler e compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas.) HC9.09 Reconhecer os contos psicológicos, sociais e de amor como gêneros do narrar, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional e aos recursos linguísticos usados na construção do estilo. HC9.12 Identificar tempo e espaço em contos psicológicos, verificando os efeitos criados pelo emprego dessa forma especial de marcar o tempo e de situar fatos e objetos. HC9.13 Identificar, nos contos psicológicos, o papel do narrador na apresentação de comentários, lembranças, julgamentos e reflexões que orientam a construção da narrativa. HC9.03 Reconhecer semelhanças e diferenças entre fala e escrita.

IV. Habilidades fundantes H11 Inferir quando, para isso, é preciso articular informações de diversas partes do texto. HC1.01/HC9.16 Compreender e avaliar criticamente os textos lidos.

Componente curricular: Interpretação

Professor(a): Mônica Vilela


V. Situações de Aprendizagem 1- Aula expositiva e interativa; 2- Uso do livro didático; 3- Atividades individuais e em grupo; 4- Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; 5- Trocas de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, simulações diversas e seminários); 6- Trabalho em grupo; 7- Apresentação de filmes, seriados e/ou documentários; 8- Uso dos Chromebooks; 9- Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; 10- Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; 10- Uso de Power Point, slides. VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 1 VA valendo 1,0 ponto (Google Drive); 1 trabalho sobre pressuposto e subentendido valendo 1,0 ponto; 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos; 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Estrutura narrativa: conto psicológico e social 2. Poesia: estrofe, verso, rima, métrica e figuras de linguagem 3. Dissertação: estrutura básica e noções iniciais

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HC9.09 Reconhecer os contos psicológicos, sociais e de amor como gêneros do narrar, observando suas especificidades em relação à intenção, ao contexto, à circunstância de comunicação, ao conteúdo temático, à forma composicional e aos recursos linguísticos usados na construção do estilo. HC9.12 Identificar tempo e espaço em contos psicológicos, verificando os efeitos criados pelo emprego dessa forma especial de marcar o tempo e de situar fatos e objetos. HC9.13 Identificar, nos contos psicológicos, o papel do narrador na apresentação de comentários, lembranças, julgamentos e reflexões que orientam a construção da narrativa.

Componente curricular: Redação

Professor(a): Luciana Miranda


HP9.08 Dispor, ordenar e organizar o próprio texto, com tecnologias adequadas à situação de comunicação, buscando atingir maior legibilidade (caligrafia legível, tipo e tamanho de letras, margens, espaçamento adequado entre título e corpo do texto, ausência de rasuras, parágrafos, etc.). HP9.09 Produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. HP9.10 Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação e o gênero adequado. HC9.07 Compreender textos teatrais. HP9.05 Produzir peças de teatro.

IV. Habilidades fundantes

H11 Inferir quando, para isso, é preciso articular informações de diversas partes do texto. HC1.01/HC9.16 Compreender e avaliar criticamente os textos lidos. HC9.31 Compreender as possibilidades de estruturação da oração e do período como processos relacionados à interação linguística, reconhecendo e sabendo utilizar as estratégias mais adequadas à situação comunicativa, ao gênero textual e aos efeitos de sentido desejados. HC22 Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar, além de textos injuntivos e dialogais.

V. Situações de Aprendizagem

Aulas expositivas e interativas; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Uso da ferramenta Google Classroom; Uso de slides por meio da ferramenta Google Apresentações; Apreciação de temas recorrentes do Enem/PAS; Vídeos e documentários apresentados; Leitura e análise de jornais, revistas, letras de músicas e textos literários diversos; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Correção de tarefas; Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Execução de projetos voltados para o trabalho com gêneros textuais; Utilização do portal da escola; Elaboração de rascunho de redação; Revisão e refacção das produções textuais (dissertação/dissertação argumentativa); Pesquisa e exposição de informações em grupos. VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2. 2. Verificações de Aprendizagem: valor = 10,0 pontos (VA 1 – 4 produções de texto – valendo 2,0 pontos cada / VA 2 – Verificação de Portfólio – verificar as 4 produções de texto realizadas pelos alunos = valor: 2,0 pontos). 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.


I. Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


1. Gêneros literários: épico, lírico e dramático. 2. Literatura como ferramenta de transmissão ideológica, de crítica social e de registro histórico. 3. Livros paradidáticos: A revolução dos bichos, de George Orwell, e Dom Casmurro, de Machado de Assis.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HC9.05 Ouvir romances lidos com escuta atenta. HC9.16/HC1.01 Compreender e avaliar criticamente os textos lidos. HC9.19 Na leitura de textos literários, perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons, etc. HP9.14 Resumir textos lidos, levando em conta o funcionamento do resumo em diferentes situações comunicativas (resumo como registro de leitura para recuperação futura de informações, resumo de filme – sinopse –, resumo de aula, resumos resultantes de pesquisas bibliográficas, etc.). HC9.20 Ler obras clássicas da literatura brasileira com a mediação do professor. HC9.24 Analisar as especificidades do texto literário, sem perder a visão do todo em que elas estão inseridas e percebendo que as particularidades têm um sentido socialmente construído. HC15 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. HE16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. HC58 Identificar efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.

IV. Situações de Aprendizagem

Aulas expositivas e interativas; Atividades individuais e em grupo; Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Apresentação de slides; Vídeos apresentados no Datashow; Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos literários; Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB; Análise de textos da Matriz do PAS/UnB – 1ª Etapa. Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB. V. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1;

Componente curricular: Literatura

Professor(a): Luciana Miranda


2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA valendo 2,0 pontos sobre o livro A Revolução dos bichos – Google Forms; VA – debate regrado público sobre o livro Dom Casmurro, valendo 2,0 pontos) – total: 4 pontos. 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


1. Future with will 2. Present Continuous with Future aspect 3. Vocabulary review, vocabulary related to performing arts, values and taking a stand (units 1, 2 and 3) 4. Gradable and ungradable adjectives and intensifiers 5. Linking words (addition, contrast, opposition, conclusion, summary) 6. Noun suffixes 7. Modals to talk about possibilities 8. Modals to talk about rules 9. Reading and comprehension


HLI2 Reconhecer a ideia central do texto. HLI5 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI7 Relacionar ideias. HLI8 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI24 Aplicar os verbos modais em contextos comunicativos diversos. HLI8 (Enem) Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI9 (Enem) Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas. HLI1 (Enem) Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social. HLI11 (Enem) Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.


DLI1 Analisar e interpretar ideias de um texto. DLI2 Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação. DLI3 Identificar uma informação no texto.


Aulas expositivas. Recursos multimídia para a análise de músicas, filmes e diálogos. Atividades individuais e em grupo desenvolvidas no Google Classroom.

Componente curricular: LEM (Inglês)

Professor(a): Priscilla Isabela


Exercício no livro, tanto para casa quanto durante a aula. Leitura de textos extraídos de livros, revistas e jornais, em inglês. Sala de aula invertida. Resolução e correção de exercícios. Leitura do livro “12 years a slave”.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1. 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2. 3. Verificações de Aprendizagem – *3 VAs – valor 10,0 pontos – atividades/trabalhos para casa, atividades/trabalhos em sala, no livro ou em folha separada, Google Classroom (a data de entrega poderá ser consultada no post da VA na plataforma assim que ele estiver disponível para edição/envio). 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador

“Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


1. Leitura e interpretação de textos diversos. 2. Leitura e interpretação de texto relativo ao mundo da música (instrumentos musicais, estilos, gêneros e intérpretes). 3. Presente de subjuntivo dos verbos regulares e irregulares. 4. Artigo neutro “lo”. 5. Artigos definidos e indefinidos. 6. Leitura e interpretação de texto relativo ao mundo da pintura e da escultura (instrumentos, técnicas, espaços e ambientes). 7. Advérbios de quantidade. 8. Uso dos advérbios “muy”/”mucho”.


HLE1 Identificar o léxico relativo ao mundo da música (gêneros, instrumentos e profissões). HLE2 Identificar e conjugar o verbo no presente de subjuntivo regular e irregular. HLE4 Identificar o léxico relativo ao mundo da pintura e da escultura (técnicas, instrumentos, materiais, espaços e ambientes). HLE5 Compreender o uso e a diferença dos advérbios muy e mucho. HLE6 Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diversos tempos verbais.


HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 Interpretar textos, imagens e diálogos e saber traduzir. HLE3 Compreender o uso e saber aplicar o artigo neutro “lo” nas orações. HLE5 Compreender o uso e a diferença dos artigos definido, indefinido e neutro, assim como o uso das contrações.

Componente curricular: LEM (Espanhol)

Professor(a): Elisangela Debini



Utilização do livro didático: Ventana. Caderno. Aulas expositivas e dinâmicas participativas (leitura, escuta de áudios, expressão oral, produção de textos escritos e diálogos entre alunos). Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos e correção das mesmas em sala de aula). Debates em grupos. Exploração da oralidade (conversação aberta). Pesquisas e apresentações na sala de aula. Uso das plataformas da Google for Education. Utilização do Portal Educacional para pesquisa. Utilização de Chromebooks. Aplicativo Diário de Estudos. Livro Digital da editora Santillana.


Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2. Verificações de Aprendizagem (VA) – valor total 10,0 pontos – peso 1. VA1 – atividade com questões discursivas. VA2 – atividade com questões discursivas e objetivos em dupla. Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador



1. Esportes de rede/parede 2. Esportes de campo e taco 3. Esportes de invasão 4. Esportes de combate


EF89EF01 Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. EF89EF05 Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência, etc.) e a forma como as mídias os apresentam.

Componente curricular: Educação Física

Professor(a): Edson Fabrício


EF89EF06 Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre. IV. Habilidades fundantes EF89EF02 Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas. EF89EF03 Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e combate quanto nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica. EF89EF04 Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e combate.


1 - Atividades práticas nas quadras das modalidades de voleibol, peteca e badminton; 3 - Atividades práticas nas quadras das modalidades baseball, cricket, futebol americano e rugby; 4 - Atividades práticas nas quadras de esgrima e outros esportes de combate; 5 - Atividades em grupo e individual; 6 - Atividades de desafios e superação.


1. Observação e registro da participação dos alunos nas atividades. 2. Avaliação prática trimestral.


I. Tema iluminador



1. Arte Contemporânea 1.1 Arte efêmera 1.2 Performance 1.3 Instalação artística 1.4 Intervenção urbana 2. Pop Art 3. Narrativas visuais 3.1 Propaganda e publicidade


HAV1 Apreciar a arte visual. HAV2 Refletir sobre a importância do tempo na leitura de imagem. HAV3 Compreender o conceito de Arte Contemporânea, seu contexto histórico e suas manifestações.

Componente curricular: Artes Visuais

Professor(a): Ana Paula de Oliveira


HAV8 Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou do movimento artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas. HAV10 Reconhecer as Artes Visuais como possibilidade de expressão de sentimentos pessoais e coletivos. HAV14 Analisar a relação entre arte e publicidade. HAV15 Utilizar tecnologias de comunicação e informação em seus trabalhos artísticos. HAV16 Identificar e diferenciar slogan de logotipo. HAV17 Exercitar a criação com objetivos publicitários.


HDA1 Reconhecer os elementos básicos que compõem as artes. HDA2 Promover a formação do senso estético na análise de obras artísticas. HDA3 Reconhecer diferentes funções de arte e da produção dos artistas em seus meios culturais.


1. Aulas expositivas e dialogadas; 2. Leitura de imagens; 3. Apresentação de slides; 4. Exibição e análise de vídeos e documentários; 5. Construção coletiva de um Diário de Aula por meio da plataforma Google Education; 6. Aulões interdisciplinares; 7. Projeto publicitário; 8. Releitura.


1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1 - Projeto publicitário: confecção de um carrossel 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2 - Projeto publicitário: criação de um produto e divulgação (banner) 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – valor 10,0 pontos – peso 1 - Releitura – valor 3,0 pontos - Projeto Publicitário: logomarca e slogan – valor 7,0 pontos 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador

"Fraternidade e vida: dom e compromisso", tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020).


1. Globalização e Redes

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Guilherme Lucini


1.1 Da ocidentalização do mundo à globalização 1.2 Redes globais de investimento e informação 2. Produção industrial no mundo 2.1 Origem e desenvolvimento da indústria 2.2 A indústria no mundo atual

3. Produção mundial de energia

4. A questão ambiental


HGEO41 Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias. HGEO42 Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares. HGEO43 Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade. HGEO2 Aprofundar a compreensão das desigualdades internacionais e suas origens. HGEO9 Associar migrações internacionais, unidade nacional e formas de preconceito. HGEO5 Caracterizar a Revolução Industrial e analisar sua influência dentro do processo de urbanização mundial. HGEO44 Analisar os impactos do processo de industrialização na produção e na circulação de produtos e culturas. HGEO45 Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo. HGEO46 Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países. HGEO3 Compreender e avaliar a atual concepção de desenvolvimento como social e sustentável.


HGEO7 Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização. HGEO10 Identificar os problemas ambientais, reconhecer as relações entre a questão ambiental e a construção da nova ordem mundial. HGEO47 Analisar transformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades.


1. Aulas expositivas e dialogadas, estabelecendo relações com as atualidades; 2. Utilização do Google Earth e de outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico; 3. Materiais audiovisuais interessantes e complementares ao conteúdo; 4. Roda de diálogo em sala; 5. Atividades extraclasse, incluindo leitura prévia de conteúdos, por meio de livro didático, artigos e notícias; 6. Exercícios (incluindo questões de diversos certames) e análises em sala, individuais e em grupo; 7. Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos; 8. Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades; 9. Utilização de aplicativos didáticos; 9. Saídas de campo pedagógicas; 10. Trabalhos individuais e em grupo; 11. Análise de obras do PAS correlatas à etapa didática; 12. Projetos e aulões em parceria com outras disciplinas; 13. Análises de artigos e notícias.


1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1


2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – total de 10,0 pontos * 1,0 ponto para atividades e tarefas (realização e participação, em sala e em casa) * 4,0 pontos distribuídos em testes (distribuídos igualmente pelo número de testes) * 5,0 pontos em trabalhos/pesquisas/apresentações (distribuídos pelos trabalhos a depender da complexidade). * Os valores serão informados e discutidos presencialmente e informados no TOTVS 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador

"Fraternidade e vida: dom e compromisso" , tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020). “A compreensão sobre o pensamento crítico e a arte de pensar”


1. Introdução à filosofia 2. Pensar e argumentar logicamente 2.1 A lógica serve para quê? 2.2 Uso do raciocínio Dedutivo e Indutivo 2.3 O pensar lógico e as ações (dar desculpas, justificar e argumentar) 2.4 Silogismos e falácias 3. O debate 4. Livros paradidáticos: A revolução dos bichos, de George Orwell.


HFIL1 Utilizar a lógica para a construção do juízo. HFIL2 Identificar a lógica na argumentação e na comunicação.


Aula expositiva; Livro didático; Livro paradidático; Apostila de exercícios; Produção de texto individual; Produção de texto coletiva; Leitura de jornais e revistas; Trocas de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, simulações diversas e seminários); Laboratório de Informática; Trabalho em grupo; Google Classroom;

Componente curricular: Filosofia

Professor(a): Gabriel Mello


Apresentação de filmes, seriados e/ou documentários.


1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 1 ponto *0,5 será a partir de testes com questões objetivas e subjetivas e 0,5 será a partir de atividades no Google Classroom 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador

A aplicação do princípio de que é melhor acreditar do que correr o risco de julgar erroneamente. "Fraternidade e vida: dom e compromisso" , tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020).


1. Empreendedorismo e Sociedade 1.1. Abordagem conceitual 1.2. Aplicação na sociedade atual 1.3. Vantagens e desvantagens do empreendedorismo 2. Empreendedorismo e Projeto de Vida 2.1. Características e habilidades de um empreendedor 2.2. Liderança 2.3. Qualidades de um líder 2.4. Habilidades de um líder 3. Ética e sociedade 3.1. Ética e mercado de trabalho 3.2. Cidadania, conceito e aplicação 3.3. Cidadania e ações sociais 3.4. Juventude e projetos sociais

III. Habilidades a serem contempladas na avaliação

HEMp07 Reconhecer que a postura empreendedora deve ser pautada no estudo e no desenvolvimento do espírito de liderança. HEMp08 Aplicar o conceito de empreendedorismo no cotidiano. HEMp09 Reconhecer os aspectos que poderão incrementar o seu potencial enquanto empreendedor.

Componente curricular: Empreendedorismo

Professor(a): Gabriel Mello


HEMp10 Participar de forma ética e compromissada do meio social. HEMp11 Desenvolver as competências e as habilidades de um líder.

IV. Habilidades Fundantes

HEMP01 Compreender o conceito de empreendedorismo. HEMP02 Reconhecer e compreender de forma clara os problemas sociais contemporâneos. HEMp03 Ser capaz de observar e avaliar as desigualdades no seu meio social. HEMp04 Defender e incentivar com suas atitudes um ambiente agradável, de justiça e solidariedade. HEMp05 Analisar o caminho percorrido e identificar as dificuldades enfrentadas pelos empreendedores de sucesso. HEMp06 Diagnosticar as suas próprias capacidades empreendedoras.


1. Aula expositiva com auxílio de lousa e projetor. 2. Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais. 3. Discussão de temas relativo ao empreendedorismo. 4. Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros. 5. Elaboração de relatórios de aulas práticas. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador TI – Fraternidade e Vida. Tema da Campanha: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”. Lema: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-38). Projetos JPIC: Jornal do Futuro – Portal Educacional.


1. O conceito de tradição.

● Em geral. ● Tradição religiosa. ● Tradição e modernidade. 2. A experiência religiosa. ● A necessidade de sentido frente às proposições da modernidade. ● O ser humano religioso. ● Crença e fé. ● Religião e religiosidade. ● Instituição religiosa e experiência religiosa.


Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Juan Carlos Gaviria


H9.01 Analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e na manutenção das diferentes culturas e das suas manifestações. H9.02 Relacionar os conceitos de tradição, tradição religiosa e modernidade. H9.03 Diferenciar a instituição religiosa da experiência religiosa. H9.04 Distinguir os conceitos de religiosidade e religião, crença e fé.


H9.01 Analisar o papel das tradicoes religiosas na estruturação e na manutenção das diferentes culturas e das suas manifestacoes. H9.08 Estabelecer relacoes de continuidade e/ou ruptura entre judaísmo, cristianismo e islamismo. H9.10 Identificar, nas narrativas sagradas do judaísmo, do cristianismo e do islamismo, princípios eticos que promovem a vida.


Anotações no caderno. Aulas expositivas e dinâmicas participativas (trabalhos em grupo, debates, produção de textos escritos e diálogos entre alunos). Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos, e correção – comentários – das mesmas em sala de aula). Pesquisas e apresentações na sala de aula.


1. Prova Parcial (PP) – valor 10 pontos. Trabalhos para compor essa nota. 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2. 3. VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada). Serão aplicadas 2 VAs. 4. Simulados PAS/Enem – bônus: 1,0 – dependendo do número de acertos. 5. Diagnóstica: bônus: 1,0 – dependendo do número de acertos. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador "Fraternidade e vida: dom e compromisso", tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020). “A História como desenvolvedora da consciência humana e social.” II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) Capítulo 1

● A primeira República no Brasil Capítulo 2

● Cotidiano e Cultura na Primeira República Capítulo 3

● A Primeira Guerra Mundial Capítulo 4

Componente curricular: História

Professor(a): Luciana Braz


● A Revolução Russa III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HH1 Identificar fontes e registros sobre a vida dos grupos sociais no Brasil da Primeira República. HH2 Analisar as transformações sociais no Brasil na passagem do Império para a República. Hh3 Compreender o papel da justiça no contexto republicano brasileiro. HH4 Analisar os conflitos políticos e sociais ocorridos no período. HH5 Compreender as diversas formas de atuação social de negros, índios, mestiços e mulheres durante a primeira República. HH6 Analisar a dinâmica político-partidária e eleitoral na República Oligárquica. HH7 Relacionar o modernismo à diversidade social brasileira. HH8 Relacionar 1930 ao processo de desgaste político ocorrido ao longo da primeira república. HH9 Reconhecer a importância das rivalidades entre as grandes potências europeias para a eclosão da Primeira Guerra Mundial. HH10 Relacionar a Primeira Guerra ao Processo da Revolução Russa. HH11 Identificar aspectos que caracterizam a sociedade europeia após 1918. HH12 Relacionar o Tratado de Versalhes com a nova configuração geopolítica mundial. HH13 Caracterizar os períodos leninista e stalinista no processo de formação da URSS. HH15 Relacionar as dinâmicas do capitalismo com os conflitos mundiais. HH16 Analisar a Quebra da Bolsa de Nova Iorque e os seus desdobramentos em relação à economia global. IV. Habilidades fundantes H1 Analisar os fatos que ocorreram na transição da Idade Moderna para Idade Contemporânea. H2 Compreender o século XIX e as modificações políticas, sociais e tecnológicas ocorridas no período. H3 Entender a conjuntura política e social do Brasil durante o século XIX. V. Situações de Aprendizagem 1. Aula expositiva. 2. Elaboração de material de estudo (fichamento, mapas conceituais, resumos, áudios, etc.). 3. Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. 4. Esquema no quadro elaborado pelo professor. 5. Utilização do Google Sala de Aula visando ao desenvolvimento metacognitivo dos alunos. 6. Utilização da obra A Revolução dos Bichos – George Orwell. VI. Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – 2 Verificações de Aprendizagem feitas em sala. 5,0 pontos cada; 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre.


I. Tema iluminador

Componente curricular: Química

Professor(a): Vitor Pereira




1. Introdução ao Estudo da Química 1.1. Matéria e energia 1.2. Propriedades da Matéria 1.3. Unidades de medida (massa, volume, densidade, temperatura e pressão) 1.4. Notação científica 2. Matéria e suas transformações 2.1. Fases de agregação da matéria e variação de energia 2.2. Estados físicos e mudanças de estados físicos (fases de agregação) 2.3. Fenômenos físicos e químicos e suas evidências 2.5. Substâncias e misturas 2.6. Gráfico de mudança de fase (materiais puros e impuros) 2.7. Análise imediata (métodos de separação de misturas)


H9.10 Aplicar o conceito de densidade em práticas do cotidiano e em situações experimentais. H9.11 Diferenciar misturas de substâncias. H9.12 Aplicar, por meio de situações-problema, métodos de separação de misturas. H9.13 Avaliar e expressar matematicamente informações sobre densidade, solubilidade e temperaturas de fusão e ebulição. H9.14 Propor e analisar modelos para interpretar fenômenos macroscópicos, como: mudanças de estado físico, dilatação, dissolução e difusão. H9.15 Correlacionar os estados físicos dos materiais de acordo com forma, volume, organização e movimento de partículas. HQ03 Ler gráficos e tabelas e interpretar resultados experimentais.


H9.06 Aplicar o conceito de densidade em práticas do cotidiano e em situações experimentais. H9.10 Aplicar, por meio de situações-problema, métodos de separação de misturas. H9.50 Compreender as transformações dos materiais na natureza, sendo ela de espécie física ou química.


● Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor. ● Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios

formais. ● Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza. ● Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros. ● Vídeos.


1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – peso 1;

- VA1 (valor 1,5 ponto) – escrita - VA2 (valor 1,5 ponto) – Google Formulário

4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos; 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre.



I. Tema iluminador



1- Lua, Sol e movimentos da Terra. 2- Tamanho e distância entre Sol, Terra e Lua. 3- Luz, sombras e objetos luminosos e iluminados. 4- Fases da Lua. 5- Eclipses. 6- Forças gravitacionais da Lua e do Sol. 7- Sistemas de referência: especificação da posição, da velocidade e da trajetória de uma partícula em diferentes referenciais. 8- Velocidade e aceleração. 9- Movimentos sem aceleração e movimentos em linha reta, com aceleração constante. 10- Composição de movimentos em uma mesma direção e em direções perpendiculares. 11- Velocidade Relativa.


H9.24 Inferir a respeito do modelo da Terra como sendo planeta em torno do Sol, endossando suas deduções usando o contexto histórico dos trabalhos de Galileu e do nascimento de uma nova física. H9.58 Relacionar fenômenos do cotidiano com a propagação retilínea da luz. H9.25 Compreender inércia como tendência dos corpos em prosseguir em movimento uniforme e em linha reta ou repouso. H9.26 Identificar força como interação entre corpos em situações concretas, reconhecendo e nomeando os agentes e as forças envolvidas. H9.27 Associar a presença de força às mudanças do repouso ou do movimento em linha reta e com velocidade constante. H9.28 Interpretar a massa como medida da inércia dos corpos em situações exemplares. H9.30 Diferenciar e relacionar calor e temperatura em situações práticas. H9.34 Compreender inércia como tendência dos corpos em prosseguir em MRU ou em repouso. H9.36 Reconhecer o aumento do tempo de interação, como forma de diminuir a intensidade das forças envolvidas em colisões ou freadas. H9.37 Reconhecer o aumento de área, com a redução de impactos de forças atuando em superfícies.


H9.35 Identificar força enquanto ação externa, capaz de modificar o estado de movimento dos corpos. H9.23 Comparar os modelos geocêntrico e heliocêntrico do universo considerando os diferentes referenciais adotados na sua elaboração.

Componente curricular: Física

Professor(a): Luiz Felippe de Carvalho



Aulas expositivas e interativas; Atividades individuais e em grupo; Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; Uso do livro didático, durante a aula e para casa; Vídeos apresentados no Datashow; Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Utilização da plataforma Google e do Google Classroom; Aulas experimentais no laboratório; Pesquisas; Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB.


1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1. 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2. 3. Verificações de Aprendizagem: 3 VAs – 3 pontos – pesquisa sobre a importância da mulher na ciência; 3,0 e 4,0 pontos – aplicadas em sala de aula, sendo escritas e no Google Classroom. 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.

I. Tema iluminador

"Fraternidade e vida: dom e compromisso", tendo como lema "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (LC 10, 33-34) (Campanha da Fraternidade 2020)


CITOLOGIA 1. Tópico – A célula como sistema 1.1. Tipos de células 1.2. Membrana plasmática 1.3. Citoplasma 2.Tópico – Diversidade genética e evolução dos seres vivos 2.1. Núcleo 2.2. Ciclo celular 2.3. Divisão celular: Mitose/Meiose GENÉTICA 3. Tópico - Padrões de Herança 3.1. Bases da genética/Hereditariedade 3.2. A genética mendeliana/As contribuições de Mendel para a genética

Componente curricular: Biologia

Professor(a): Emily Dayanne


3.3. Segunda lei de Mendel 3.4. Herança de alelos múltiplos BIOTECNOLOGIA 4. Tópico – Diversidade dos seres vivos 4.1. Fertilização in vitro 4.2. Soro antiofídico 4.3. Técnica do DNA recombinante 4.4 Transgênicos e agricultura


H9.01 Reconhecer a importância da produção de medicamentos, cosméticos, desenvolvimento tecnológico e relações com o ser humano. H9.04 Reconhecer a importância da divisão celular no crescimento e na reprodução dos seres vivos. H9.05 Compreender fenômenos de herança genética na formação da célula-ovo ou na possibilidade de manifestação de herança genética em gerações alternadas. H9.06 Diferenciar os tipos da divisão celular relacionando aos tipos de reprodução dos seres vivos. H9.07 Relacionar a constituição gênica do indivíduo com a transmissão das características aos descendentes. H9.09 Analisar cálculos genéticos que possibilitem avaliar a manifestação de herança genética em gerações alternadas. H9.66 Compreender os princípios da herança. H9.67 Reconhecer, por meio dos trabalhos de Mendel, o mecanismo de transmissão de características hereditárias. H9.68 Resolver problemas de herança envolvendo princípios do monoibridismo, diibridismo e alelos múltiplos. H9.76 Identificar os diferentes níveis de organização biológica: célula, tecido, órgão, sistemas, organismo, população e comunidades. EF09CI08 Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes. EF09CI09 Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas e fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.


H9.08 Compreender a importância da constituição genética dos gametas na formação dos novos indivíduos. H9.75 Compreender que funções vitais como nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese ocorrem na célula. H8-35 Reconhecer a importância dos gametas masculinos e femininos na transmissão dos caracteres hereditários.


1. Tabelas/mapa conceitual; 2. Atividades (lista de exercícios/livro/caderno); 3. Aulas expositivas e interativas (com auxílio da lousa e projetor/apresentação de slides); 4. Aulas experimentais no laboratório de Biologia e registro das aulas a partir da confecção de relatórios; 5. Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza; 6. Textos complementares: reportagens, jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; 7. Aulas interdisciplinares; 8. Participação em fóruns no site da escola; 9. Atividades individuais e em grupo; 10. Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; 11. Uso do livro didático, durante a aula e para casa; 12. Utilização do portal da escola e da plataforma Google; 13. Saída pedagógica; 14. Execução de projetos e aulões com parcerias de outras disciplinas; 15. Músicas/Paródias para memorização de regras; 16. Metodologias ativas; 17. Dinâmicas/Jogos;


18. Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, Enem e PAS/UnB. 19. Apresentação de vídeos, filmes, seriados e/ou documentários no Datashow/Google Sala de Aula. Obs.: estudar com livro, caderno, tabelas, relatórios, textos complementares, materiais de estudo no Google Sala de Aula, lista de exercícios e revisões PP e PA.


1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2 3. Verificações de Aprendizagem (VA) – Biologia – 03 VAs (Valor 1,0, 1,0 e 2,0 = 4,0 pontos) VA 1 – teste 1,0 VA 2 – teste 1,0 VA 3 – atividades: 2,0 pontos (exercícios para casa, em sala de aula, relatórios) 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre


I. Tema iluminador

Utilizar a linguagem matemática em prol da vida, a fim de respeitar e acolher as diferenças. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


1. Potência e raiz 1.1. Propriedades das potências 1.2. Notação científica 1.3. Propriedade dos Radicais 1.4. Relação entre Potência e Raiz 1.5. Operações com Radicais 2. Operações Algébricas 2.1. Equação do 2º Grau 2.2. Completando Quadrados 2.3. A Fórmula de Bháskara 2.4. Número de Raízes 2.5. Equações Redutíveis à equação do 2º Grau 2.6. Relações entre coeficientes e raízes de uma equação do 2º grau Soma e Produto – relação entre coeficientes e raízes 2.7. Determinação das raízes de uma equação do 2º grau que tem coeficiente a igual a 1 2.8. Determinação de uma equação do 2º grau conhecidas suas raízes


HMEF9.01 Operar com radicais.

Componente curricular: Matemática

Professor(a): Luciano Alvares


HMEF9.02 Extrair raízes por meio da decomposição do radicando, simplificação de índice e expoente do radicando e algoritmo da raiz quadrada. HMEFII9.03 Operar com números reais em situações-problema, utilizando as operações fundamentais. HMEFII9.04 Relacionar números aos conjuntos numéricos. HMEFII9.36 Reconhecer uma equação de segundo grau e utilizá‐la na modelagem de diferentes situações. HMEFII9.37 Identificar a(s) raiz(ízes) de uma equação do segundo grau. HMEFII9.38 Identificar as raízes de uma equação dada por um produto de fatores do primeiro grau. HMEFII9.40 Resolver situações-problema envolvendo uma equação de segundo grau.


HMEF7.20 Resolver situações-problema que envolvam um sistema de equações do primeiro grau com duas incógnitas utilizando dois métodos. HMEF7.72 Resolver problemas que envolvam o cálculo de porcentagem.


- Aula expositiva. - Resolução de problemas. - Investigação de situações reais no uso da Matemática. - Exercícios de revisão e de fixação no livro e no caderno. - Correção de exercícios. - Aula no laboratório de Matemática. - Google Sala de Aula. - Atividades em dupla.


1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2 3. Verificações de Aprendizagem (VA)- Valor 3,0 pontos – atividade avaliativa semanal em sala de aula Valor 3,0 pontos – análise da tarefa de casa 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos. 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre.


I. Tema iluminador

Utilizar a linguagem matemática em prol da vida, a fim de respeitar e acolher as diferenças. “Fraternidade e vida: dom e compromisso”, tendo como lema “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34).


1. Medidas

Componente curricular: Geometria

Professor(a): D’Angelles Sousa


1.1 Medidas utilizadas na informática 1.2 Sistema internacional de medidas 1.3 Unidade de comprimento 1.4 Unidade de massa 1.5 Unidade de superfície 1.6 Medidas agrárias e relação com medidas legais 1.7 Unidade de tempo 1.8 Unidade de volume 2. Proporcionalidade em Geometria 2.1 Razão de segmentos 2.2 Teorema de Tales 2.3 Semelhanças de polígonos


HMEFII9.07 Conhecer e fazer transformações dentro dos sistemas internacionais de medidas. HMEFII9.09 Resolver problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e cilindros retos. HMEFII9.10 Resolver situações-problema que envolvem o Teorema de Tales. HMEFII9.12 Solucionar situações-problema envolvendo proporção entre as figuras planas. HMEFII9.15 Determinar a razão de dois segmentos dados. HMEFII9.16 Aplicar o conceito de razão na divisão de um segmento por um ponto. HMEFII9.18 Aplicar e demonstrar o Teorema de Tales. HMEFII9.19 Aplicar as propriedades do Teorema de Tales na resolução de problemas.

IV. Situações de Aprendizagem

- Aula expositiva. - Visita ao Portal Educacional. - Resolução de problemas. - Investigação de situações reais no uso da Matemática. - Exercícios de revisão e fixação no livro e no caderno. - Correção de exercícios. - Aula no laboratório de Matemática. - Google Sala de Aula. - Aplicativos de estudos na área de Matemática.

V. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova Parcial (PP) – valor 10,0 pontos – peso 1; 2. Prova Abrangente (PA) – valor 10,0 pontos – peso 2; 3. Verificações de Aprendizagem (VA); 3.1 – 1ª VA (2,0 pontos) 3.2 – 2ª VA (2,0 pontos) 4. 1 Simulado (Enem) – bônus de 0,0 a 0,5 – dependendo do número de acertos; 5. Avaliação Diagnóstica – bônus de até 1,0 ponto no trimestre. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos.


CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS – 9º ANO

16/3 Segunda-feira

18/3 Quarta-feira

19/3 Quinta-feira

20/3 Sexta-feira

23/3 Segunda-feira

Matemática e Geometria

Horário: 11h30

LEM (Inglês) / Geografia

Horário: 11h10

LP e Filosofia

Horário: 11h10

História / LEM (Espanhol)

Horário: 11h10

Ciências (Química, Física e

Biologia) Horário: 11h10

Observações • Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma. • As Provas Parciais de Artes e Ensino Religioso poderão ser escritas ou substituídas por entrega e apresentação de trabalhos marcados pelos professores. Para Educação Física, a avaliação é realizada durante o trimestre e a nota é atribuída por meio de conceitos.

CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES – 9º ANO

22/4 Quarta-feira

23/4 Quinta-feira

24/4 Sexta-feira

27/4 Segunda-feira

29/4 Quarta-feira

30/4 Quinta-feira

Geografia / LEM (Inglês)

Horário: 7h40

LP (Literatura,

Interpretação, Gramática e

Filosofia) Horário: 7h40

LEM (Espanhol) / História

Horário: 7h40

Matemática / Ensino Religioso

Horário: 7h40

Ciências (Química, Física e

Biologia)

Horário: 7h40

Redação

Horário: 11h

Observações

• Os horários poderão ser alterados em função da necessidade de cada turma. • A Prova Abrangente de Artes poderá ser escrita ou substituída por entrega e apresentação de trabalho marcado pelo professor. Para Educação Física, a avaliação é realizada durante o trimestre e a nota é atribuída por meio de conceitos.

CALENDÁRIO DE PROVAS DE SEGUNDA CHAMADA – 9º ANO

5/5 Terça-feira

6/5 Quarta-feira

7/5 Quinta-feira

LEM (Inglês) / Geografia / LEM (Espanhol) / Ensino Religioso

Horário: 14h às 17h

Ciências (Química, Física e Biologia) / História


Matemática / LP e Filosofia / Redação


SIMULADO

DATA SIMULADO

7/3 (sábado) Horário: 8h às 12h30

Simulado Enem

CRONOGRAMA – PLANTÕES DE DÚVIDAS

DATAS MARÇO HORÁRIOS

Quarta-feira 4 PLANTÃO DE DÚVIDAS Matemática: 14h LP: 14h50 Quarta-feira 18 PLANTÃO DE DÚVIDAS

DATAS ABRIL

Quarta-feira 1º PLANTÃO DE DÚVIDAS Matemática: 14h LP: 14h50 Quarta-feira 15 PLANTÃO DE DÚVIDAS

DATAS MAIO

Quarta-feira 6 PLANTÃO DE DÚVIDAS Matemática: 14h LP: 14h50 Quarta-feira 20 PLANTÃO DE DÚVIDAS

plano de estudos 1º trimestre 9º ano...

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