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1 PREVISÃO 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 1º TRIMESTRE 2018 DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª JAQUELINE DE MORAES FIORELLI Olá, pessoal! Mais uma vez trabalharemos juntos. E, para mim, isso é motivo de muita alegria. Parece que foi ontem que os vi começar uma nova etapa, com tanta ansiedade e disposição. E, agora, vocês a finalizam. O nono ano também tem um significado muito importante: trata-se de uma fase de transição em que teremos novos desafios que já apontam o que está por vir. Também os conteúdos de Português já sinalizam uma mudança grande, visto que começaremos a entrar em uma outra dimensão do estudo da palavra e sua força argumentativa. E vocês estão animados? Espero que sim!!! Teremos três eixos, tendo em vista o trabalho com a leitura, o estudo da língua e a produção de texto. Faremos um aprofundamento dos gêneros jornalísticos, de modo especial, daqueles que, de forma predominante, buscam evidenciar uma opinião sobre os fatos. Além disso, percorreremos alguns gêneros literários, a começar com o estudo do conto psicológico. O estudo da língua, por fim, constituirá uma ferramenta essencial que nos auxiliará nesse percurso. Esses conteúdos exigirão de nós um empenho ainda maior para com o estudo. De fato, algumas atitudes são fundamentais para que possamos dar os passos necessários rumo ao Ensino Médio. Neste trimestre, quero destacar algumas delas. Compromisso quanto às atividades de leitura (dos textos jornalísticos, do livro escolhido). Organização em relação às atividades do cotidiano. Empenho e qualidade na produção oral e escrita. Participação nas aulas. Cumprimento quanto aos prazos estabelecidos. Engajamento na reescrita dos textos. Organização do Portfólio. No tocante aos Conteúdos Procedimentais, serão enfatizados aqueles relativos aos gêneros selecionados neste trimestre. Pesquisar sobre o autor em estudo. Distinguir fato de opinião. Reconhecer os tipos de argumentos. Analisar os elementos contextuais: suporte, fonte, autor, entre outros. Levantar hipóteses antes e durante a leitura. Analisar as características do gênero em estudo. Identificar alguns fatores de coesão e coerência que contribuem para a construção de sentidos. Planejar previamente a execução de qualquer proposta. Para este trimestre, destacamos os seguintes Conteúdos Conceituais. Ortografia Revisão do Período Simples e Composto. Retomada das Orações Subordinadas Substantivas. Pronomes Relativos e sua função sintática. Verbos anômalos defectivos e abundantes. Emprego dos porquês. O conto psicológico e suas características.

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PREVISÃO 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 1º TRIMESTRE 2018

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª JAQUELINE DE MORAES FIORELLI Olá, pessoal! Mais uma vez trabalharemos juntos. E, para mim, isso é motivo de muita alegria. Parece que foi ontem que os vi começar uma nova etapa, com tanta ansiedade e disposição. E, agora, vocês a finalizam. O nono ano também tem um significado muito importante: trata-se de uma fase de transição em que teremos novos desafios que já apontam o que está por vir. Também os conteúdos de Português já sinalizam uma mudança grande, visto que começaremos a entrar em uma outra dimensão do estudo da palavra e sua força argumentativa. E vocês estão animados? Espero que sim!!! Teremos três eixos, tendo em vista o trabalho com a leitura, o estudo da língua e a produção de texto. Faremos um aprofundamento dos gêneros jornalísticos, de modo especial, daqueles que, de forma predominante, buscam evidenciar uma opinião sobre os fatos. Além disso, percorreremos alguns gêneros literários, a começar com o estudo do conto psicológico. O estudo da língua, por fim, constituirá uma ferramenta essencial que nos auxiliará nesse percurso. Esses conteúdos exigirão de nós um empenho ainda maior para com o estudo. De fato, algumas atitudes são fundamentais para que possamos dar os passos necessários rumo ao Ensino Médio.

Neste trimestre, quero destacar algumas delas. • Compromisso quanto às atividades de leitura (dos textos jornalísticos, do livro escolhido). • Organização em relação às atividades do cotidiano. • Empenho e qualidade na produção oral e escrita. • Participação nas aulas. • Cumprimento quanto aos prazos estabelecidos. • Engajamento na reescrita dos textos. • Organização do Portfólio.

No tocante aos Conteúdos Procedimentais, serão enfatizados aqueles relativos aos gêneros selecionados neste trimestre. • Pesquisar sobre o autor em estudo. • Distinguir fato de opinião. • Reconhecer os tipos de argumentos. • Analisar os elementos contextuais: suporte, fonte, autor, entre outros. • Levantar hipóteses antes e durante a leitura. • Analisar as características do gênero em estudo. • Identificar alguns fatores de coesão e coerência que contribuem para a construção de sentidos. • Planejar previamente a execução de qualquer proposta.

Para este trimestre, destacamos os seguintes Conteúdos Conceituais. • Ortografia • Revisão do Período Simples e Composto. • Retomada das Orações Subordinadas Substantivas. • Pronomes Relativos e sua função sintática. • Verbos anômalos defectivos e abundantes. • Emprego dos porquês. • O conto psicológico e suas características.

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• Discurso Indireto Livre. • O Conto Social. • Características do conto machadiano.

A obra que dará início ao nosso estudo literário será: ASSIS, Machado de. A cartomante e outros contos. São Paulo: Editora Moderna.

Neste ano, também, daremos início a uma nova atividade: os diários de leituras. A cada capítulo, a cada novo conto, vocês deverão fazer registros sobre a leitura que estão realizando, sempre tendo em vista uma proposta, que não se limitará apenas à retomada do enredo. Com certeza essa atividade os auxiliará em sua formação, para que se tornem leitores cada vez mais proficientes.

Os pontos em PP estão assim distribuídos: • Tarefa, participação e material: 3 pontos. • Portfólio e produção de texto: 7 pontos. • Trabalho : 2 pontos.

Garotos e garotas, gostaria de reforçar o quanto estou animada por trabalhar com vocês e conto com a ajuda de cada um para que tenhamos um ano cheio de superações e alegrias. Um beijo, Jaque DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Olá, caros alunos! Ano novo, trimestre novo e professor antigo!! A grande maioria de vocês já me conhece e já sabe de que forma o nosso trabalho se desenvolve, já conseguiu criar uma estratégia para participar mais da aula e para ter um aproveitamento melhor em seu processo pedagógico. Nesse sentido, o nosso desafio, neste trimestre e ao longo deste ano, será intensificar aquilo que vem dando resultados positivos e adaptar aquilo que vem nos trazendo problemas. Também é nossa disposição trazer novas práticas que possam nos estimular a ir além de nossas atuais capacidades. Isso vai demandar de todos nós paciência e boa vontade.

Isso dito, entretanto, vale lembrar que esse foi um ano muito esperado por vocês. Além de ser o ano da celebração de final de curso e último ano do ENSINO FUNDAMENTAL II, também é o ano que vamos estudar alguns dos temas de que, em geral, vocês mais gostam: 1ª e 2ª Guerras Mundiais, a Era Vargas e a Ditadura Militar. Sem sombras de dúvidas, será um período de muito estudo, mas também de muita diversão. Mas, mais do que isso, finalmente, o que vamos estudar nos permitirá compreender nossa vida atual. Afinal, qual é a função da História senão a de nos fazer compreender a realidade em que vivenciamos? Assim, esse será um ano de muito trabalho, mas também de muitas importantes e interessantes descobertas acerca do “aqui e agora”.

Já nos primeiros meses, nós nos depararemos com vários exemplos disso. Para entender como o Brasil é o país que é hoje, nada melhor do que começar pelo período no qual ele se torna um país efetivamente republicano. Veremos, também, seus primeiros governantes e as características que permeiam esse período, bem como as formas de resistência empreendidas pela população brasileira. Aliás, tal como foi combinado no final do ano passado, esses temas serão a base de nossa Prova I.

É importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano, trabalharemos procedimentos muito importantes para um aluno de excelência: 1) anotação de aula, qualificando-a ainda mais com informações pertinentes discutidas em aula e que o auxiliarão em seus estudos cotidianamente; 2) elaboração de esquemas;

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3) observação, identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas.

Esses procedimentos vão permear todo nosso trabalho pedagógico neste ano letivo e será parte do seu processo avaliativo em tudo o que fizermos. Eles se constituem como procedimentos importantes na formação da competência leitora e escritora, essenciais para a formação de nosso pensamento crítico e de nossa comunicação social. Imagens, charges, pinturas e mapas, assim como os textos escritos, constituem-se como linguagens que precisam ser decifradas e interpretadas de forma adequada. Por isso, nós nos aprofundaremos nesses procedimentos.

De forma prática, teremos um conjunto muito grande de matérias nesse trimestre, mas, certamente, estudaremos temas muito importantes para nossa formação como cidadãos críticos.

Vamos lá aos Conteúdos Conceituais.

Conteúdos Conceituais Objetivos de Aprendizagem República Velha

• Identificar e caracterizar os principais movimentos de contestação ao Império e sua influência na proclamação da República no Brasil. • Reconhecer as principais características dos regimes Monárquico e Republicano no Brasil. • Reconhecer as principais características dos vários períodos da República no Brasil, em especial a República das Espadas e a República das Oligarquias. • Reconhecer aspectos essenciais da constituição jurídica da República para a formação de uma identidade nacional. • Identificar a evolução política da República Velha entre 1894 e 1922 como parte do processo histórico brasileiro. • Apreender a evolução política da República Velha, seus agentes e pormenores contextuais, como uma fase específica da história do Brasil.

Revolução Russa

• Reconhecer a importância dos movimentos sociais pela melhoria das condições de vida e trabalho ao longo da História. • Identificar os principais conceitos do ideário dos movimentos revolucionários europeus do século XIX e suas influências nas posições político-partidárias da atualidade. • Comparar organizações políticas, econômicas e sociais no mundo contemporâneo, reconhecendo propostas que visem a reduzir as desigualdades sociais. • Reconhecer a luta coletiva dos operários e trabalhadores como a base do movimento socialista. • Identificar a Revolução Russa de 1905 como um “ensaio geral” para a Revolução de 1917. • Perceber como se deu a manutenção do novo sistema político e social e quais mecanismos foram adotados para que isso fosse possível. • Caracterizar as condições que favoreceram a implantação do socialismo, na Rússia, em 1917. • Relacionar a eclosão da Revolução Russa à crise do capitalismo europeu.

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1ª Guerra Mundial

• Identificar os principais fatores que originaram a Primeira Guerra. • Reconhecer a importância do Imperialismo como componente essencial do processo de construção das desigualdades socioeconômicas entre o conjunto das potências capitalistas e o mundo dos países pobres. • Analisar as justificativas ideológicas apresentadas pelas grandes potências para interferir nas várias regiões do planeta. • Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações e suas decorrências nos conflitos armados. • Caracterizar a formação de alianças entre blocos antagônicos na Primeira Guerra Mundial e o choque de interesses entre as nações imperialistas. • Analisar a rivalidade anglo-germânica, franco-germânica, o pan-islavismo e o nacionalismo da Sérvia. • Destacar os novos rumos da Primeira Guerra a partir de 1917. • Estabelecer relações entre os avanços tecnológicos da indústria bélica às perdas humanas ocorridas na Primeira Guerra Mundial. • Definir as principais consequências de ordem econômica, social e política decorrentes da Primeira Guerra Mundial. • Reconhecer as formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações.

E, por fim, quanto aos Conteúdos Atitudinais, vamos trabalhar um conjunto pequeno de coisas: • adequação às normas estabelecidas pelo professor; • organização do material de estudos; • respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula; • criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

Também é importante lembrar que, na medida em que estaremos avaliando o processo educativo, e não apenas o instrumento, você está constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu máximo!

Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização. Procure mantê-la atualizada.

AVALIÇÕES DO 1º TRIMESTRE

PROVAS (P): 18 pontos

Prova I Nota do aluno: Prova II

Nota do aluno:

PROCESSOS PEDAGÓGICOS (PP) 12 pontos

Atitude/Procedimentos – 2 pontos Nota do aluno: Resenha de Filme – 4 pontos Nota do aluno: Debate Regrado – 6 pontos Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno:

É isso aí, pessoal, mais uma vez será um imenso prazer trabalhar com vocês!! Sejam muito bem-vindos! Professor César

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DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES

A era digital trouxe enormes avanços e enormes problemas no que se trata ao acesso à informação. Ao mesmo tempo que uma infinidade de dados está disponível a alguns toques de distância, como sabemos se uma informação é verdadeira? Em um mundo onde publicações de grandes membros da mídia são compartilhadas da mesma maneira que blogs independentes e dividem espaço na sua Timeline com as publicações de centenas de anônimos, como podemos ter certeza da veracidade do que estamos lendo? Não se trata de uma tarefa fácil. Não é nenhuma novidade que o Inglês abre as portas para uma infinidade de fontes e referências, mas precisamos também pensar muito sobre como lemos essas informações, analisá-las criticamente e nunca esquecer de ler as entrelinhas. Parte essencial desse processo é notar como as nossas opiniões já formadas influenciam a maneira como avaliamos novas informações, para que não caiamos na armadilha descrita no quadrinho. Ao longo das nossas aulas no nono ano, vamos refletir muito sobre essas questões, sobre linguagem e sociedade, sobre o lugar do Inglês no nosso mundo globalizado.

Vamos começar, então, com os nossos Conteúdos Conceituais para o primeiro trimestre. Cobriremos as três primeiras unidades do nosso livro didático, Gateway: Unit 1 • Personalidade e aparência, autoestima, pessimismo, otimismo, estoicismo. • Sinônimos e sinônimos parciais. • Advérbios de frequência, presente simples e contínuo. • E-mails informais. Unit 2 • Transporte e viagens, turismo responsável. • Phrasal verbs. • Passado simples e contínuo. • Pedir informações e falar sobre o passado. Unit 3 • Cidades e habitações, os desafios das megacidades. • Adjetivos extremos. • Presente perfeito e passado simples.

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• Usar estatísticas.

No nosso dia a dia na sala de aula, é imprescindível refletir sobre as nossas ações, pensar de maneira crítica sobre como melhorar as nossas práticas e otimizar o nosso processo de aprendizado.

Tendo isso em mente, proponho os seguintes Conteúdos Procedimentais:

• Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível; • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais para auxiliar a sistematizar, relacionar e representar informações. • Procurar inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando para a necessidade de reescrever textos. • Entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Ler criticamente narrativas de diferentes mídias, identificando aspectos problemáticos e questionando ideias prontas.

Viver em sociedade é pensar constantemente em como as nossas ações afetam os outros, e a escola não é uma exceção. Acredito que os nossos Conteúdos Atitudinais podem contribuir para que nós tenhamos aulas significativas, sempre em um ambiente de respeito mútuo. • Ter em mente que suas ações individuais afetam o coletivo. • Participar de maneira ativa e significativa das nossas discussões, pesquisando os assuntos discutidos e trazendo contribuições interessantes para compartilhar com a classe. • Em caso de falta, entrar em contato com seus colegas para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa. • Praticar a intencionalidade na maneira como se expressa, pensando em como suas escolhas linguísticas resultam em diferentes percepções dos seus ouvintes e leitores. • Manter o material à mão e organizado. • Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Ler e ouvir atentamente as instruções para cada atividade. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Cumprir com os prazos combinados para a entrega de atividades. • Durante atividades em duplas e em grupos, focar na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Participar de correções e comparar suas respostas. • Durante discussões em duplas e em grupos, estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas, quando necessário. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula. • Compartilhar suas dúvidas e opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula. • Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo.

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A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos e apresentações serão parte do seu aprendizado e da sua avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho será feita da seguinte maneira:

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: [email protected]. Last but not least, welcome back! : ) Um abraço,

Olívia DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO

Olá, queridos alunos! É com grande satisfação que os recebo este ano para trabalharmos com a Matemática. Para mim, é uma alegria tê-los aqui, no 9º ano. Sejam todos muito bem-vindos! Quero começar o nosso ano com uma notícia que muitos de vocês devem ter escutado ou lido nos principais meios de comunicação. Na semana passada, o Impa (Instituto de Matemática Pura e Aplicada) divulgou que o Brasil acaba de ingressar no seleto grupo de dez países que reúne as nações mais desenvolvidas em pesquisa matemática do mundo. Funciona assim: atualmente, 76 nações fazem parte da União Internacional da Matemática (IMU), criada em 1920 para promover a cooperação internacional entre os pesquisadores de Matemática. Os países são divididos em cinco categorias por ordem de excelência. Quando começou, o Brasil fazia parte do grupo 1, que agregava os países que ainda estavam iniciando sua trajetória no campo das pesquisas matemáticas. Nessa época, meados de 1952, o Impa estava apenas começando. Hoje, 66 anos depois, estamos na elite, ao lado dos dez países mais desenvolvidos em pesquisa matemática como Estados Unidos, Alemanha, França e China. Quem avalia e decide essa classificação ficou impressionado com o aumento da oferta de cursos de pós-graduação de alto nível pelo país, com a grande colaboração de brasileiros em pesquisas internacionais e com a qualidade da produção.

Entrar para o grupo das grandes potências da Matemática é uma prova do trabalho de excelência desenvolvido no Impa, um reconhecimento que já aparecia na escolha de alunos e pesquisadores do mundo todo. Veja só o que declarou Artur Ávila, o primeiro brasileiro ganhador da Medalha Fields:

“Para os jovens que estejam olhando as possibilidades diante deles, vão estar vendo que eles podem fazer Matemática e ciências em geral, que as possibilidades não são só ser engenheiro, advogado. Então, pensar que a carreira de cientista existe”.

Provas (P): 18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova: Semana de Provas

12,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Autoavaliação. 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Participação em sala . 4,0 pontos

Fichas, tarefas, apresentações, pesquisas, etc.

5,0 pontos

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“O fato de o Brasil estar agora ao lado dos países de maior expressão e relevância na Matemática global representa o reconhecimento da qualidade da pesquisa feita no país. Mostra que, na Matemática, é possível alcançar o sucesso em seu mais alto nível estudando em nosso país”, afirma o diretor-geral do Impa, Marcelo Viana. Fiz questão de comentar com vocês, meus alunos de 9º ano, essa maravilhosa notícia no começo de 2018, porque quero registrar que a Matemática, além de importante para o desenvolvimento do país, é fundamental para o desenvolvimento de cada um de vocês, contribui para a criatividade e ajuda na tomada de decisões ao longo da vida. Será decisiva na formação do indivíduo que vocês serão no futuro. E mais um detalhe: ela é acessível a todos, pode ser prazerosa e muito divertida. Nada daquela velha ideia de que a Matemática é chata e incompreensível. Se você ainda faz parte do grupo de pessoas que detestam a Matemática, esqueça isso. Que tal começar 2018 com o desafio de mudar esse pensamento? Vamos dar mais uma chance a nós mesmos? E nós, aqui do Santa Clara, queremos aproveitar esse momento para incentivá-lo(a). Teremos a oportunidade de participar, mais uma vez, da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil, uma prova internacional que apresenta questões desafiadoras e interessantes. A maioria de vocês já a conhece e deve se lembrar dos nossos 30 medalhistas de 2017. Vamos poder falar bastante sobre isso. Vou passar para vocês todos os detalhes dessa competição. Mas já posso adiantar que a prova irá acontecer daqui a mais ou menos um mês.

Agora, vamos falar um pouco do nosso trabalho. O que vamos estudar neste primeiro trimestre? Quais conteúdos desenvolveremos? No 9º ano, a Matemática explora as operações com os números reais, as equações do 2º grau e a trigonometria. O nosso “grande” Conteúdo Conceitual de 2017 será a equação do 2º grau. Para chegarmos lá, passaremos pelos seguintes Conteúdos Conceituais. • Polinômios: operações (retomada do 8º ano) • Produtos notáveis: quadrado da soma e da diferença de dois termos; produto da soma pela diferença de dois termos e produto na forma (x + a)(x + b) – Produto de Stevin • Fatoração de polinômios • Frações algébricas: simplificações • Equações do 2º grau: resolução por meio da fatoração Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 9º ano, focando as Unidades 2 e 3. Serão objetivos deste trimestre: • relembrar as operações com os polinômios; • reconhecer um produto notável e desenvolvê-lo corretamente na resolução de expressões, equações e inequações; • identificar a fatoração adequada a cada tipo de polinômio; • fatorar corretamente os cinco casos estudados: colocar o fato comum em evidência, realizar agrupamentos, diferenciar e desenvolver a diferença de quadrados e os trinômios quadrados perfeitos, bem como os trinômios do 2º grau; • reconhecer uma fração algébrica e sua condição de existência; • efetuar simplificações adequadas com as frações algébricas; • diferenciar expressões polinomiais de equações; • resolver uma equação do 2º grau, fazendo uso das fatorações; • ser cuidadoso com a linguagem matemática, utilizando-a para formalizar as resoluções e o desenvolvimento dos exercícios; • efetuar corretamente cálculos e trabalhar com sinais de forma adequada;

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• compreender algumas aplicações financeiras e os cálculos envolvidos; • desenvolver o raciocínio lógico-matemático e buscar alternativas diferentes nas resoluções de problemas; • ser capaz de registrar o desenvolvimento das questões e do raciocínio de maneira clara e organizada. Vamos, agora, focar os Conteúdos Procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo. • Socializar as diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema. • Levantar hipóteses e ser capaz de argumentar e de justificar suas resoluções. • Compreender os procedimentos matemáticos, registrá-los e socializá-los. • Desenvolver a competência leitora e a escrita por meio de textos e histórias matemáticas, ler e interpretar enunciados, resolver problemas e desafios matemáticos. • Expressar-se oralmente, utilizando a linguagem matemática. • Fazer previsão e estimativa de resultados e verificar as respostas possíveis ou absurdas. • Treinar o cálculo mental exato e aproximado. • Formalizar as resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada. • Avançar nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença na hora de você estudar. • Organizar o material, os registros pessoais de aula e o tempo individual de estudo. • Desenvolver um caderno teórico, registrando a síntese dos conceitos trabalhados ao longo do ano. E, lembrando-se dos Conteúdos Atitudinais, gostaria de destacar cinco. • Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade. • Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um pouco mais. • Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária e colaborativa. • Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos relacionamentos. • Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária: coragem, solidariedade, alegria e gentileza. Faz-se necessário enfatizar a importância do seu momento de estudo. Individual ou em pequenos grupos, essa prática faz toda a diferença na construção do conhecimento. Discutiremos práticas e modalidades de estudar Matemática. Existirão listas de exercícios com essa finalidade. Você poderá acessar o Moodle e escolher atividades que reforcem conceitos e procedimentos. Não se esqueça desse importante recurso.

Um lembrete importante: Matemática e Desenho Geométrico farão uso do mesmo livro didático. Por isso, é importante conhecer bem seu livro e diferenciar as unidades de cada matéria. Faz-se necessário enfatizar que essas disciplinas são parceiras. Afinal, a Geometria é parte integrante da Matemática. Por isso, trabalharemos com listas de exercícios comuns, onde você irá utilizar conceitos aritméticos e algébricos para resolver problemas geométricos e vice-versa. É o nosso famoso Desafiando a Cuca!

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No nosso processo continuado de avaliação do 9º ano, continuaremos com critérios parecidos com os do ano passado. Além das tarefas de casa, do desenvolvimento das fichas de atividades e das anotações de aulas, já conhecidos de todos – continuaremos com os exercícios avaliatórios ao longo do trimestre. Eles acontecerão com intervalos de tempo pequenos, quase quinzenalmente, e têm como objetivo fazer o acompanhamento gradual do desenvolvimento de cada um. Funcionam como verificadores da aprendizagem e são importantes para o aluno se autoavaliar e para o professor direcionar suas aulas. E entram as atividades do Moodle, que serão discutidas ao longo de nossas aulas. Portanto, o Processo Pedagógico (PP) de cada um será elaborado da seguinte forma: P.P . Tarefas de casa Exercícios Avaliatórios Pasta de atividades Caderno de teoria Envolvimento e participação com a disciplina e com as atividades propostas. Estou no Colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: [email protected]. Desejo a todos um excelente ano letivo! Bom trabalho! Um abraço carinhoso, Thereza Maria DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSOR LUÍS AUGUSTO

Hey yo! What’s up my fellas?1

Bem-vindos ao nono e derradeiro ano para a disciplina de Ciências. É isso aí, queridos, depois do nono ano, bye bye, Ciências...(sim, vocês terão Física, Química e Biologia, mas vamos focar neste ano.)

Essa mudança que acontece no currículo escolar, com o desdobramento de Ciências, reflete muito nos conteúdos e na forma de dividir as frentes de estudo da disciplina que acontecem daqui para frente. Neste último ano do Fundamental, vocês verão um lado “diferente” das Ciências: estudaremos três frentes diversas, mas que são importantes para entender o mundo que nos cerca. Neste ano, teremos a introdução à Química e à Física, além de encerrar os assuntos de Fisiologia e corpo humano que iniciamos no oitavo ano. E faremos isso do melhor jeito que só nós sabemos: tudo junto e misturado! Calma!!!! Não se desesperem! Ah... desculpa, esqueci que agora vocês são alunos maduros e prontos para enfrentar os desafios que os aguardam, com energia, ânimo e dedicação.

Então vamos, antes de tudo, entender como iremos trabalhar este ano. Nós temos três aulas

semanais e cada uma delas será dedicada a uma de nossas frentes de estudo, de modo muito semelhante como o que acontece no Ensino Médio, ou seja, na primeira aula de Ciências da semana, abordaremos o aspecto biológico do nosso conteúdo. Na segunda, o foco será na vertente química e, por fim, na terceira, voltaremos nossas atenções para a os aspectos físicos. Optamos por essa nova divisão de assuntos para facilitar a divisão dos conteúdos e integrar, de maneira mais lógica, os assuntos e nos relacionarmos mais com as outras disciplinas.

1 E aí! Tudo bem, galera?

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Aliás, este ano nós nos relacionaremos bastante com a área de Matemática e DG e com as professoras Thereza Maria e Maria Regina. Diversos conceitos que serão estudados com elas serão subsídios para o nosso estudo, assim como os nossos conceitos serão ferramentas para que elas desenvolvam atividades e raciocínios com vocês. E não para por aí, pois veremos o panorama histórico de algumas descobertas e os caminhos que levam ao surgimento de novos conceitos científicos – conceitos esses que agora vocês já sabem que são mutáveis e não verdades absolutas. Para isso, também faremos aquela parceria bacana com o Professor César, de História. Aliás, Ciências, o avançar dos saberes e os usos questionáveis desses têm tudo a ver com as Guerras Mundiais. Preparem-se, pois será um ano diferente de tudo o que vocês viveram até agora.

Neste trimestre, para começar, vamos estudar algo mágico, incrível, instável e que tornou todos nós os adolescentes ‘singulares’ que fomos: a puberdade e o desabrochar da maturidade – sexual pelo menos – que permite que continuemos no ciclo da vida. É uma fase de muitas mudanças e que gera muitas dúvidas, então esse é o momento para perder a vergonha e entender o que você está passando, por que não é só você que enfrenta mudanças, dúvidas, incertezas e, às vezes, até falsas certezas. Mas você só vive isso do seu modo e é importante conhecer detalhes desse momento, para poder sair de adolescente incerto para adulto maduro. E, sim, esse é um longo caminho, mas nele daremos os passos iniciais juntos.

Além disso, neste primeiro trimestre, vamos começar a ver o mundo a nossa volta sob outra ótica, entendendo como ele se forma e organiza, começando a desvendar a matéria e suas propriedades, ou seja, começaremos a identificar por que cada coisa é formada e funciona do jeito que é, incluindo nosso corpo e os hormônios. Vamos dar esse passo inicial, compreender as classificações da matéria e aprenderemos por que uma pedra é uma pedra e um osso é um osso. A propósito, você sabia que os dois têm como material básico minerais, como cálcio, ferro e zinco? E se eles são comuns, por que são diferentes? Vamos descobrir isso juntos?

E, para coroar a cereja no bolo da vida, que é a nossa disciplina, também voltaremos a atenção para o sistema de medidas e as conversões métricas, volumétricas, espaciais, e claro, as hormonais... afinal, ter 0.5ml de progesterona é beeeeem diferente do que ter 0.0005L dela....ou será que não? Será que você percebeu a conversão? E se eu disser que temos também 5x10-4 L? Mudou algo? Também descobriremos essas respostas.

E não se enganem, não é porque mudamos de ano que as nossas aulas teóricas e práticas mudaram: elas continuam sendo parceiras, não são independentes, livres, leves e soltas. É a partir dessa relação que entenderemos e praticaremos o método científico, lembra-se dele? Hipótese, teste, verificação teórica? Aliás, teremos que focar mais nos relatórios de prática esse ano. Quero ver empenho, hein!

Visitaremos bastante o Laboratório e vocês continuarão a propor e a testar hipóteses. Obviamente, vocês já conhecem a regras: no shoes, no lab coat, no pants....no service

2! Sim, tudo

isso é obrigatório para todas as aulas práticas, então, fique atento para as datas de aula prática, por que, bom... você já conhece nossa organização.

Teremos uma novidade quanto aos relatórios de aula prática também, na verdade duas. A primeira é o formato de escrita, que passa a incluir novos desafios, pois nós nos aproximaremos mais do padrão científico, o que vai incluir a presença de um abstract, daí a participação do Inglês também no nosso cotidiano e nesta Previsão. A segunda mudança será na forma de avaliação dos relatórios, como explicado adiante.

Geez3! Que mistura de coisa! Para ajudar nossos estudos, dividiremos as áreas estudadas em

sequências de atividades, as quais serão diferentes e específicas para cada assunto trabalhado. Utilizaremos bastante a questão da leitura e da escrita ao longo de todo nosso ano e faremos isso através da leitura de artigos de divulgação científica, aqueles da ‘Mundo Estranho’ e da ‘Galileu’ (que, a propósito, são duas indicações de revistas bem bacanas para você também aumentar o repertório de leitura) das diversas áreas, o que gerará resenhas e debates. Faremos, inclusive, neste

2 Sem sapato, sem jaleco, sem calça...sem aula!

3 Nossa!

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primeiro trimestre, um debate regrado – que vocês já conhecem de outros carnavais, digo, disciplinas – e que será importante para continuar preparando vocês para o Fórum. Trabalharemos o registro de conceitos e a resolução de exercícios em fichas de atividades, que serão organizadas da seguinte maneira: Aproximação do Assunto; Resolução de Problemas e Desafiando a Cuca (esta última também já conhecida por vocês). Continuaremos a utilizar bastante o livro didático como ferramenta de pesquisa, leitura e orientação de atividades. Então, lembre-se de trazê-lo sempre para as aulas.

Para ajudar na sua organização, abaixo, coloquei uma tabela com tudo aquilo que estudaremos neste primeiro trimestre. Logo depois, temos algumas orientações da metodologia de aula e sistema de avaliação.

Conteúdos Conceitual Segmento “Biologia”

- Percepção e ambiente: formas de comunicação interna corporal. - Hormônios: tipos, função geral e mecanismo de feedback. - Sistema Reprodutor: maturação, desenvolvimento e controle hormonal. Segmento “Química” - Matéria e Energia. - Propriedades da Matéria. Segmento “Física”

- Sistema Internacional de Medidas. - Conversão de Medidas. - Notação Científica.

Objetivos - Reconhecer processos de fisiologia corporal.

- Conhecer os mecanismos de controle corporal independentes do Sistema Nervoso. - Reconhecer e diferenciar matéria e energia, sendo capaz de caracterizar matéria através das propriedades. - Compreender os sistemas de medidas comuns e padronizados. - Relacionar conteúdos de Matemática com conceitos de Ciências, sendo capaz de transitar e interligar conteúdos dessas disciplinas. - Realizar procedimentos de laboratório. - Redigir relatórios de acordo com a norma científica. - Ler e interpretar criticamente textos de divulgação científica, utilizando-os como bases fundamentadoras de opiniões sociais.

Atitudes - Desenvolver e manter hábitos de estudo no tangente à postura em sala de aula, tarefas e trabalhos em grupo. - Ter compromisso com a organização pessoal em sala e laboratório. - Respeitar as regras de segurança no laboratório. - Valorizar o trabalho em grupo e as relações interpessoais, buscando solução coletiva de problemas, resolução de conflitos e organização do coletivo.

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Nas Aulas

Como dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se

registrem as informações, especialmente aquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de estudar. Afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões.

Tome cuidado apenas para não achar que você deve registrar tudo o que é dito sem atentar à explicação. Outro ponto de atenção está na interlocução dos conteúdos do livro, ou seja, às vezes, discutiremos assuntos que estão no capítulo 3 antes de alguns assuntos do capítulo 2. Depois, podemos ainda retomar assuntos no capítulo 1. Fique atento para não se perder durante as aulas!

Além disso, este ano teremos a leitura de dois livros complementares, um para abordagem de Química e outro para abordagem de Física. Você deve ter percebido que eles não são muito convencionais...o que é ótimo porque nem eu nem vocês somos tão ‘padrão’ assim. Mas isso também significa que você tem que prestar atenção ao formato de escrita e de leitura, porque as informações presentes são vitais para a aula. Pensando nisso, a nossa leitura será registrada na forma de esquemas, tipo o Mapa Conceitual, lembra-se dele?

O livro didático é nosso guia de exercícios para você praticar aquilo que foi estudado. Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa, é a maneira mais efetiva de garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas. Ah! Este ano continuaremos com as fichas de estudo para que vocês se habituem com novas formulações de questões, nada que vocês não possam dar conta! Basta sempre lembrar que nada virá à tona, irá pra lona e dar K.O.! Avaliação Processo Pedagógico: é a síntese do caminho desenvolvido por vocês ao longo do trimestre. Teremos três formas de avaliar este processo:

• Portfólio de Atividades: será composto por todas as atividades de ‘pergunta e resposta’ que forem desenvolvidas ao longo do trimestre. Neste primeiro trimestre, teremos três segmentos, com duas fichas de atividade cada, totalizando 6 fichas de atividades, as quais deverão ser entregues em data a ser marcada dentro da pasta de atividades de Ciências.

• Portfólio de Laboratório: será composto por todos os relatórios de laboratório, primeira e segunda versão. A primeira versão do relatório será entregue e corrigida via Moodle, sem atribuição de nota, apenas orientações de como aprimorar o seu relatório para a segunda versão. A segunda versão será entregue impressa, junto com o portfólio de atividades. Esta versão será corrigida e terá nota atribuída em relação à correção dos apontamentos feitos na primeira versão.

• Vídeossíntese: Este trimestre será permeado por algumas discussões em torno da sexualidade em aspectos fisiológicos, mas também sociais e opinativos. Conversaremos bastante sobre opiniões, fatos (fazendo também uma conversa com a disciplina de Língua Portuguesa) e buscaremos apresentar o resultado dessas discussões em um vídeo. Mas esse vídeo não será qualquer coisa... preparem-se para ativar a veia Youtuber e montar o próprio canal!

Cada portfólio terá valor 3, totalizando 6 pontos. Os demais 6 pontos serão atribuídos ao vídeo e ao seu processo de criação.

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Em relação às provas, teremos também 3 momentos: • P1: Conforme calendário, compreendendo o assunto teórico estudado até então. (Lembre-se

de que as discussões elaboradas para os relatórios são consideradas aspectos teóricos.) • P2: Será dividida em dois momentos: teórica e prática. Em sua parte teórica, abordará todo o

assunto discutido ao longo do trimestre e será marcada em calendário escolar. Sua parte prática abordará os aspectos procedimentais das aulas práticas, sendo realizada no laboratório.

• Os valores e as datas de cada prova serão apresentados em sala e adicionados, posteriormente, à Previsão.

Mais uma vez bem-vindos e vamos juntos fazer 2018 um ano fantástico para todos!

DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS N. GIUSTI

Olá, prezado aluno, tudo bem? Bem-vindo ao nono ano, o último ano do Ensino Fundamental. É um grande prazer revê-lo e estar com você novamente!! O conteúdo de Geografia deste ano lhe dará uma visão de mundo mais ampla, por meio dos estudos de novas regiões, como a África, Ásia e Europa, onde têm ocorrido grandes transformações sociais, políticas, econômicas e ambientais. Nesse sentido, estaremos atentos aos principais acontecimentos da atualidade e, sempre que possível, associaremos ao Brasil. A cada ano, surgem novos conflitos políticos e sociais, problemas ambientais, crises econômicas e humanitárias. Em função disso, torna-se imprescindível darmos continuidade à leitura

de jornais e revistas e acompanharmos os principais fatos internacionais nos telejornais e em outras mídias digitais com grande interesse.

Particularmente, na esfera nacional, nos últimos anos, tivemos uma ‘grande aula’ sobre as estruturas de poder do nosso país. Através da imprensa e das manifestações sociais, pudemos conhecer melhor o atual cenário político, social, ambiental e econômico, que, direta ou indiretamente, atinge a todos. Vimos como as grandes empresas financiam campanhas políticas em troca de benefícios, como as empresas estatais são exploradas para fins políticos, como o cumprimento e a fiscalização

ambiental são burlados ou corrompidos, como ocorre o tráfico de influência na esfera política em causa própria, como os três poderes agem e se relacionam, como o nosso sistema carcerário está falido, como algumas administrações públicas comprometeram as finanças de alguns Estados, entres tantos outros problemas. E temos pela frente um grande desafio, que será eleger um novo presidente. Um bom leitor de jornais, com certeza, levará vantagem sobre os demais! Estamos vivendo um período de turbulência nacional e internacional, com transformações positivas e negativas, o que exige um melhor acompanhamento e análise dos fatos, para termos um pouco mais de clareza sobre a realidade que nos cerca. Além disso, em breve, você será um novo eleitor. E é nosso dever cívico acompanhar com interesse!

Vamos relembrar? Quais foram os principais fatos internacionais, relevantes à Geografia, que ocorreram

no período de férias?

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Somam-se a isso, algumas atividades muito especiais que realizaremos neste ano, como a saída pela Vila Madalena, o SISC com o Ensino Médio, o fórum interdisciplinar, e a viagem para a Baixada Santista. São trabalhos de ‘gente grande’, de muito aprendizado e responsabilidade. Já pensou em passar o dia na Serra do Mar, conhecer dois belos projetos sociais e participar de um fórum simulando as discussões da ONU, com alunos de outras escolas?? Isso é apenas uma parte do nono ano!! CONTEÚDOS CONCEITUAIS Continente Africano: • localização e regionalização; • aspectos naturais do território; • resumo histórico: do berço da humanidade à partilha do continente; • população, etnia e questões sociais; • conflitos e migrações; • economia: mineração, agricultura, industrialização e integração regional; • desafios e transformações da atualidade. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Para os nossos estudos sobre o continente africano, um dos materiais que utilizaremos neste trimestre será o livro didático do ano passado, ARARIBÁ PLUS Geografia 8, da Editora Moderna. Tradicionalmente, estudamos a África no nono ano e, em função disso, procuramos comunicar oralmente e por escrito, desde a primeira Previsão do ano passado, que o livro do oitavo ano também seria utilizado no nono.

Além desse material, utilizaremos diversas fichas e apresentações de slides, com ênfase nos fatos da atualidade. Serão trabalhados não apenas os Conteúdos Conceituais, mas, principalmente, os Conteúdos Procedimentais relacionados à leitura e à interpretação de texto e imagens, como infográficos, gráficos, tabelas, mapas, anamorfoses, fotografias, entre outros, que possibilitam uma melhor compreensão dos conteúdos específicos da Geografia. Também utilizaremos o atlas geográfico nos estudos regionais. Obs. Estamos aguardando o lançamento da nova edição do Guia do Estudante – Atualidades Vestibular 2018, da Editora Abril, para avaliarmos a possibilidade de sua utilização total ou parcial.

Pretendemos, ainda, que o hábito de leitura de jornais e revistas informativas se consolide ainda mais neste ano, com a realização de atividades periódicas, com notícias e reportagens significativas à Geografia, para que você esteja cada vez mais bem informado sobre os principais acontecimentos da realidade que nos cercam, além de auxiliá-lo no desenvolvimento de habilidades, como a observação e a análise de diversos tipos de gêneros linguísticos.

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Em relação aos estudos de modo geral, procure criar e seguir um horário fixo de estudo em casa e fazer uma revisão semanal de todas as matérias, por meio de esquemas, resumos e da reelaboração de tarefas. Isso poderá ajudar muito no seu processo de aprendizagem e no acompanhamento da matéria. CONTEÚDOS ATITUDINAIS Esperamos que o aluno do nono ano tenha: • respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola (o respeito é a base das nossas relações!!); • participação e interesse pelo aprendizado; • atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; • responsabilidade e autodisciplina; • senso crítico; • organização e capricho nas atividades. AVALIAÇÃO • 1ª Prova: será no dia __/__ ............................................. 6 pontos • 2ª Prova: Semana de Provas ..........................................12 pontos

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

É fundamental que você desenvolva uma boa organização de estudo ao logo deste ano, para se preparar melhor para o Ensino Médio. E a elaboração de esquemas poderá auxiliá-lo(a) muito nesse sentido!

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• Processo Pedagógico (PP)............................................. 12 pontos ∟ Atividades = 6 pontos.

As principais atividades do trimestre serão sobre o continente africano e fatos da atualidade, relevantes à Geografia, através de trabalhos individuais e/ou em grupo.

Serão avaliados: a organização (na elaboração da atividade; na base material do aluno); a aplicação das orientações procedimentais, como grifar e anotar na análise de texto, citar a fonte etc.; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das questões; e o capricho na elaboração dos trabalhos, entre outros. ∟ Conteúdos Atitudinais = 6 pontos. Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a responsabilidade e iniciativa; a aplicação das orientações procedimentais nas provas e atividades, como o grifo e anotações de análise; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.) Atitudes negativas, como a não realização de atividades; atitudes inadequadas em sala de aula; a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa; cópia de trabalho; entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso, interessado e comprometido com os estudos.

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que

estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!! Um ótimo ano a todos!! Marcos

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL (Valor total = 6 pontos)

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ATITUDES PROATIVAS

- Respeito permanente aos colegas e cooperação; - cumprimento das orientações procedimentais nas provas e atividades; - contribuições em sala de aula; - grande interesse, participação (foco) e envolvimento; - maior seriedade e responsabilidade; - quando há esforço significativo e o aluno evolui.

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4 ATITUDES REGULARES

- De modo geral, ocorre quando não há fatores muito positivos, nem negativos. São atitudes básicas, sem grande esforço e empenho, que poderiam ser melhores. 3

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ATITUDES QUE DEVEM SER REVISTAS

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula (conversa fora de hora, falta de material, falta de concentração...); - não cumprimento das orientações procedimentais; - a não realização de atividades ou entrega fora do prazo; - trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.); - a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa; etc.

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DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFESSORA: MARIA REGINA VANUCCI NASSAR Alunos sejam muuuito bem-vindos ao 9º ano! Vamos juntos fazer de 2018 um ano de grandes realizações pedagógicas e também pessoais! A etapa final do Ensino Fundamental II merece toda dedicação, não é mesmo!?

Como já conheço o excelente potencial intelectual das turmas e a capacidade criadora de cada um de vocês para aprender e criar novas formas de pensamento, estou certa de que nosso trabalho dará maravilhosos frutos. Dessa forma, vamos nos dedicar ao trabalho da competência leitora e escritora, que permitirão um desenvolvimento diferenciado em qualidade nos conteúdos que iremos desenvolver ao longo do trimestre. São eles: Conteúdos Conceituais - Círculo e Circunferências Objetivos - Ler e interpretar textos enfocando os aspectos geométricos. - Compreender e utilizar a linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a expressão de suas ideias. - Reconhecer e analisar círculo e circunferência, aplicando relações e propriedades geométricas. - Identificar as posições relativas de duas circunferências. - Identificar as posições relativas de uma reta e uma circunferência. - Relacionar ângulo central e ângulo inscrito em uma circunferência. - Transferir conhecimentos teóricos sobre círculos e circunferências para situações práticas. - Reconhecer setor e segmento circular bem como suas propriedades. - Abstrair, aplicando conhecimentos teóricos em solução de problemas práticos. - Fazer esboço prévio do problema, considerando dados e informações explícitas e implícitas. - Desenvolver um pensamento geométrico que busque a observação de padrões. - Utilizar com precisão os instrumentos de desenho, como compasso, par de esquadros, régua e transferidor nas construções de problemas. Conteúdos Procedimentais (Habilidades) Como já disse acima, a ênfase no processo do trabalho da competência leitora de textos, problemas, figuras, gráficos e esquemas, entre outros e o trabalho com a linguagem matemática/geométrica permitirá aprender, significar, relacionar, representar, desenvolver, interpretar, analisar e sintetizar a construção e resolução de problemas e exercícios bem como justificar e socializar seu desenvolvimento. Conteúdos Atitudinais (Atitudes) - Autonomia, disposição e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições positivas para a sala de aula e seu cotidiano. - Disposição de arriscar, de se perceber e de perceber os outros. - Organização e qualidade na apresentação de tarefas e materiais de desenho. - Disposição e prontidão para o trabalho. - Fundamentar ideias com argumentos próprios. - Perseverança na busca de soluções. - Interesse pela pesquisa e pela investigação.

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- Iniciativa e autonomia para aplicar conhecimentos. ORIENTAÇÕES A participação positiva individual e coletiva em sala de aula permite superar desafios em situações-problema e potencializa conhecimento intelectual e pessoal, propiciando autonomia de raciocínio! Respeitem sempre e compartilhem as diferentes formas de raciocínio da lógica geométrica! Anotações de aula e de explicações ajudam muito na hora de estudar. Façam um caderno caprichado! Procurem organizar o material no dia anterior à aula, para que esteja sempre completo. O material de D.G. é indispensável para o trabalho em aula e provas: régua, compasso, par de esquadros, transferidor, borracha, lápis, fichas, pasta para fichas e cadernos (um para as atividades de D.G. e o outro, pequeno, para arquivo de conceitos de D.G e Matemática). O material solicitado deve estar disponível em todas as aulas e em perfeitas condições de uso, pois não será permitido empréstimo. OBS: O livro adotado em Matemática será um de nossos suportes de exercícios e estudos. Traga-o nas aulas que serão determinadas pela professora. As fichas de “Desafiando a Cuca”, envolvendo exercícios e problemas de Geometria e Álgebra, serão desenvolvidas mais no meio do trimestre. Acontecerá também este ano a “Olimpíada Canguru de Matemática Brasil” (http:www.cangurudematematicabrasil.com.br). Assim que soubermos a data de inscrição, eu os aviso! É sempre uma oportunidade para aprender mais! Aguardem a nova proposta do trabalho pedagógico envolvendo Inglês, com a Profª Olívia e D.G.! Dúvidas devem sempre se valorizadas. Perguntem-me sempre que surgirem, pois elas ajudam no aprendizado! O trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo Pedagógico (12 pontos, sendo: 3 pontos de tarefa; 6 pontos de participação; 2 pontos de caderno; 1 ponto de material) . Sucesso para todos! Maria Regina DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFª MARGARETH

Olá, pessoal! Sejam bem-vindos ao nono ano! Espero que tenham aproveitado bastante as férias e voltado

com muita vontade para iniciar este ano rumo à conclusão do Ensino Fundamental II. A religiosidade é um conjunto de conhecimentos e ações por meio do qual o homem

exprime sua relação com o Divino. Independentemente da época ou cultura, ela está sempre presente, preenchendo de sentido a vida humana.

O Ensino Religioso visa proporcionar aos alunos a descoberta do sentido mais profundo de suas existências, através de uma educação plena, com formação de valores fundamentais, tudo isso procurando sempre cultivar o respeito pela opção religiosa da família e do educando.

Outra preocupação do Ensino Religioso é com a formação de critérios e atitudes de vida: aceitação, amor e respeito a si mesmo e ao outro. A solidariedade, a partilha, a honestidade e a prática da justiça são bases da religiosidade. O objetivo desta disciplina é que os valores propostos

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passem a se transformar em atitudes. É dessa forma, interiorizando e colocando em prática esses valores, que acontece o crescimento pessoal do indivíduo.

O tema da Campanha da Fraternidade 2018, “Fraternidade e superação da violência”, além de mapear a violência, colocará também em evidência as iniciativas que existem para superá-la, bem como despertar novas propostas com esse objetivo. O lema “Vós sois todos irmãos” foi extraído do capítulo 23 do Evangelho de São Mateus, no qual Jesus repreende os fariseus e os mestres da lei, por suas práticas não serem coerentes com os seus discursos: Os fariseus e os mestres da lei valorizavam a sociedade hierarquizada. Jesus propõe-lhes então um novo modelo mais comunitário e fraterno “Vós sois todos irmãos”.

Um grupo de pessoas com as mãos dadas, de diferentes idades e etnias, representando a multiplicidade da sociedade brasileira, é a mensagem exposta no cartaz da Campanha da Fraternidade 2018. Especialmente no Ano do Laicato, a Igreja no Brasil convida a todos, por meio da CF 2018, a refletir sobre a problemática da violência, particularmente em como superá-la.

No cartaz, as pessoas que nele formam um círculo e unem as mãos indicam que a superação da violência só será possível a partir da união de todos. “A violência atinge toda a sociedade brasileira em suas múltiplas esferas, o caminho para superar a violência é a fraternidade entre as pessoas que se unem para implementar a cultura da paz”.

Pensando nesse esforço para criar uma cultura de paz e lembrando que este ano teremos Copa do Mundo, veremos, em parceria com a disciplina de Educação Física, medidas que foram adotadas no esporte para a superação da violência.

Nossos temas de estudo serão: Conteúdos Conceituais CF / 2018: “Fraternidade e superação da violência” e lema: “Vós sois todos irmãos” (Mt 23, 8) Filme da vida e ações de Madre Teresa de Calcutá Líderes Mundiais que são referências sobre a luta pela PAZ Solidariedade – “Saber ser irmão” Problemas sociais e de convívio gerados pela intolerância Benefícios da cooperação Instituições e ações solidárias Cultura de Paz no Esporte Projeto de Vida Conteúdos Procedimentais Registrar, por escrito, as aulas. Realizar trabalhos e pesquisas, individuais e em grupos. Participar dos debates propostos. Realizar apresentações orais e escritas. Ler e analisar notícias de jornal sobre os temas dicutidos em aula. Analisar, criticamente, vídeos e filmes que abordem os conteúdos trabalhados ao longo do trimestre. Conteúdos Atitudinais Respeito aos colegas e ao ambiente de trabalho. Organização da fala no coletivo. Cumprimento dos prazos de entrega de trabalhos e atividades. Qualidade na apresentação das tarefas. Prontidão para o estudo.

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Gostaria de lembrá-los de que, para o bom andamento de nossos encontros, é importante o

respeito ao ser humano em sua totalidade. Assim sendo, todos os momentos, temas e estudos serão para a formação da pessoa para os valores, o crescimento pessoal e do coletivo, em vista de uma sociedade mais ética e solidária com o ser humano e com o meio ambiente.

Avaliação

PROVAS (P)

Campanha da Fraternidade:

“Fraternidade e

superação da

violência”

8,0 pontos

A proposta de atividade será

apresentada em sala de aula pela professora.

Total 18,0 pontos Projeto

interdisciplinar “Cultura de Paz

no Esporte”

10,0 pontos

Atividades envolvendo práticas de superação da violência no esporte.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Organização do estudo

4,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e registros no caderno.

Total 12,0 pontos

Projeto de Vida 4,0

pontos

Realização de etapas propostas para a construção do Projeto Pessoal de Vida.

De olho na notícia

4,0 pontos

Análise de um tema de atualidade

selecionado pelo professor.

Um beijo,

Margareth

DISCIPLINA: ARTES PROFª ANA FRANCISCA

Olá, moçada! Estou muito feliz por estarmos juntos novamente e por poder partilhar, ao longo do ano, os

saberes e sabores que a Arte nos proporciona. “Quando um homem quer falar ao coração dos outros homens, ele o faz pela linguagem da

arte. Quando isso acontece, naquele homem sente e age o artista.

Extraída do texto de Miriam Celeste Martins, essa frase nos sensibiliza e nos conecta, por meio da expressão artística, ao ser criativo, em determinado tempo e lugar.

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Agora, observe as imagens a seguir!

O que elas apresentam em comum? No que se diferem? Em que nos fazem pensar?

Vocês conhecem os seus autores?

Obras modernas são sempre motivo para calorosas discussões, principalmente quando se emite

uma opinião pessoal. O nosso objetivo é ir além, bem além disso. Portanto, para argumentarmos, com mais subsídios, iremos ver de perto, “ao vivo e em

cores”, obras originais de grandes mestres da pintura e ler muito a respeito delas. É isso aí, moçada! Nossa saída ao Masp já está sendo agendada e esse espaço também será

objeto de estudo. I- O que é Arte? Leitura de textos, discussões e debates. II- O sentido da modernidade, as vanguardas europeias. III- Diferentes formas de se desenhar: registro, observação, memória e imaginação.

A seguir, os principais procedimentos que serão desenvolvidos neste tri: • Desenvolver por meio do desenho e da pintura, a síntese visual; • Pesquisar e ampliar o repertório de imagens: desenhos de Salvador Dali (1904 - 1989), Albrecht Dürer (1417-1528), Maurits Escher (1898 – 1972) e Mondrian ( 1872-1944) • Desenvolver a leitura de obras de arte: formal e interpretativa. Percepção e vivência sobre o percurso dos artistas/obras em diferentes épocas; • Desenvolver o hábito da leitura de jornal: temas atuais relacionados a Arte e Cultura • Explorar e avançar, em técnicas e materiais expressivos, relacionados aos temas trabalhados no trimestre: lápis grafite e nanquim: bico de pena e aguada, lápis aquarelável, pintura e colagem. • Desenvolver o olhar sensível e a concentração durante as produções plásticas. Para termos um ano prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes em nossas aulas: • Participar oralmente: saber ouvir e saber falar, no momento certo, levantar a mão quando quiser falar durante uma explicação do professor. • Cooperar com o coletivo, interesse e respeito pela produção dos colegas. • Ser pontual nas aulas e na entrega dos trabalhos. • Manter-se envolvido e concentrado na realização das produções artísticas. • Ser responsável pelo próprio processo de aprendizagem, expor dúvidas, buscar informações, pesquisar. • Ter atitudes que promovam a preservação dos ambientes e materiais coletivos e pessoais. • Ter atitudes que promovam a paz, o respeito ao outro. Avaliação PP = 12 2= participação oral: interesse, contribuições, discussões, e exposição de dúvidas, auto disciplina; 2= organização: com o próprio material, personalização da pasta e caderno; 2 = registros de aula e tarefas;

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6 = exercícios de aula P = 18 8 = Produção plástica individual = 8 10 = Atividade teórica/prática de verificação de conteúdo Hist. da Arte Orientações Como nos anos anteriores, trabalharemos linguagens e técnicas diferentes a cada trimestre, conforme as atividades forem se desenvolvendo. Para isso, é preciso que todos se organizem quanto aos materiais pedidos. Teremos um material individual, de uso diário, e um outro material mais específico, de uso coletivo, que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de cada grupo. Quando você traz o material em dia, mantém-se atento e participativo, consegue desenvolver um bom trabalho em sala e não se sobrecarrega em casa. Atenção:

Trazer para aula, sem falta, o material de uso coletivo até dia 05/02. Trazer toda aula o caderno, o estojo completo e a pasta/portfólio.

Abraços, Ana Francisca

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA A presente disciplina tem por objetivos discutir os conceitos de ética e cidadania na sociedade contemporânea e analisar a importância da cidadania para construção de uma sociedade mais justa e democrática.

O objetivo específico do trimestre é identificar o conceito de Estado e aplicá-lo em situações da nossa atualidade. Discutiremos a conceituação de Estado e iremos analisar as diferenças entre Estado e Governo. Também iremos nos aprofundar sobre os poderes do Estado (Executivo, Legislativo e Judiciário), visando ampliar nossos conhecimentos e participação na sociedade.

Desejo a vocês um ótimo ano letivo e que nossas aulas sejam muito produtivas. Beijos,

Natália

CONTEÚDO CONCEITUAL • Estado: instituição política. • Estado e cidadania. • Estudo dos casos de Israel e Palestina. • Análise das atualidades. • A cidadania na sociedade brasileira. • Retomada do conteúdo sobre Constituição Federal Brasileira de 1988. • Cidadania e política. • Projetos de políticas públicas - o que são? • Formação política. • Ética: discussão sociológica e filosófica. CONTEÚDO PROCEDIMENTAL 1. Ler e interpretar textos. 2. Ler charges, imagens, tabelas, gráficos. 3. Analisar filmes e vídeos.

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4. Realizar o registro das aulas através de anotações. 5. Elaborar esquemas. 6. Levantar dúvidas, problematizar situações. 7. Participar de estudos dirigidos: os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá discutir e registrar uma situação-problema. O grupo escolherá um relator que apresentará as ideias e as considerações debatidas, assim como deverá entregar o registro das informações debatidas. 8. Participar de debate regrado. 9. Realizar as atividades de preparação para a elaboração de projetos de estudo e de intervenção. CONTEÚDO ATITUDINAL 1. Respeito à professora e aos colegas. 2. Respeito ao espaço coletivo. 3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos. 4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. 5. Desenvolvimento da prontidão para o trabalho. AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. Definiremos as datas das avaliações e seus formatos no início do trimestre. P- Trabalho sobre aplicação conceitual do conceito de Estado: O trabalho será dividido em duas etapas: primeira e segunda versão. - Total: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: Participação: 2 pontos Atividades: 4 pontos Debate regrado junto com a disciplina de História: 6 pontos DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, queridos alunos!

Este é nosso último ano juntos e reservei muitos assuntos bacanas para tratarmos ao longo do 9º ano.

Tenho uma notícia que acho que irão adorar. Nossas aulas serão quase que exclusivamente práticas! É isso mesmo! Nossa maior preocupação será a prática de atividades físicas variadas.

Dessa forma, durante todo o 9º ano, exploraremos, a cada aula, um novo tema, que pode ser uma modalidade esportiva, um tipo de ginástica ou uma atividade alternativa (danças, lutas, brincadeiras...). Com isso, o objetivo é possibilitar a vocês a aquisição de autonomia para apreciar, praticar, pesquisar e organizar as práticas da cultura corporal.

Mas, atenção, eu disse, quase! Durante nossas aulas práticas, vivenciaremos todos os conceitos aprendidos anteriormente

(capacidades físicas, habilidades motoras, postura corporal, saúde...). E iniciaremos nosso último grande tema do Ensino Fundamental II, a Qualidade de Vida.

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Não podemos nos esquecer de que este ano acontece um dos eventos esportivos de maior impacto mundial, a Copa do Mundo de Futebol. Aproveitaremos esse tema como fio condutor de um grande trabalho de aproximação com o tema da Campanha da Fraternidade.

Assim, junto com a disciplina de Ensino Religioso, vamos explorar as discussões em relação a essas duas temáticas.

Sendo assim, os principais conteúdos de nosso trimestre serão: Conteúdos Procedimentais • Jogar competitiva e cooperativamente.

• Desenvolver as habilidades motoras básicas e complexas.

• Elaborar sínteses. Conteúdos Conceituais • Qualidade de Vida

• Práticas da cultura corporal Conteúdos Atitudinais • Posicionamento crítico sobre os temas trabalhados durante o trimestre. *** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação dos Conteúdos Atitudinais e a evolução do aluno durante o trimestre.

Para a composição da nota de Prova (P), realizaremos duas atividades ao longo do trimestre. A primeira será sobre o tema Qualidade de Vida. Finalizando, haverá uma avaliação escrita.

Para a realização das atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias durante nossas aulas.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno.

PROVAS (P)

Total 18,0 pontos

Qualidade de Vida 10,0 pontos

A data será agendada posteriormente.

Avaliação 8,0 pontos

A data será agendada posteriormente.

Um ótimo trimestre a todos,

Carol.