1

PREVISÃO 2º TRIMESTRE 2016 – 9º ANO

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFª KARINA BALDO FÁVARO

Meus queridos e minhas queridas

Estou muito feliz pelo ótimo desempenho de vocês no primeiro trimestre. Agora, precisamos

redobrar os nossos esforços para o segundo trimestre.

Em Literatura, estudaremos a poética de Carlos Drummond de Andrade, Raul Bopp, Ferreira

Gullar, entre outros poetas consagrados. Durante as aulas, vamos compreender que esses poemas

proporcionarão uma magnífica aula sobre a leitura de poesia, educando o nosso olhar para a arte.

Estudaremos o gênero resenha crítica e todo o requinte discursivo que a mesma carrega em

seu estilo. Trabalharemos a estrutura e a construção de argumentos, os tipos de argumentos, falhas

da argumentação, poder de persuasão... Por isso, é importante ressaltar a importância da leitura de

mundo e do repertório cultural que vocês devem adquirir por meio de filmes, livros,

documentários...

A obra que será trabalhada no 2º trimestre é:

O melhor da poesia brasileira. Rio de Janeiro: José Olympio, 2013.

Atentem aos conteúdos conceituais que estudaremos neste trimestre.

□ Concordância verbal e nominal

Estrutura e formação de palavras

Ortografia

□ Pontuação

□ O gênero lírico

□ Resenha crítica

Para que vocês garantam credibilidade no processo de aprendizagem de todos esses

conteúdos, é preciso exercitar alguns procedimentos essenciais para o 2º trimestre.

□ Pesquisar sobre o autor em estudo.

□ Expressar-se com clareza.

□ Sistematizar métodos para a realização da leitura literária.

□ Formular hipóteses sobre a obra em questão.

□ Ler atentamente os enunciados e os textos.

□ Confrontar respostas dadas com os itens solicitados.

2

□ Planejar previamente a execução de qualquer proposta.

□ Ler, analisar, interpretar e produzir artigo de opinião, atentando às características do gênero.

□ Ler e analisar os poemas trabalhados em sala.

Vocês devem ter notado que as atitudes de esforço e dedicação serão peças importantes para

alcançar o sucesso desse desafio. Atentem aos conteúdos atitudinais.

□ Registro, de maneira adequada e aprofundada, de todas as aulas, inclusive as discursivas.

□ Empenho em relação à leitura literária.

□ Capacidade de superação frente aos novos desafios.

□ Cumprimento de prazos agendados.

□ Qualidade na produção oral e escrita.

□ Participação positiva das aulas.

□ Reescrita dos textos após a correção da professora.

A primeira avaliação ocorrerá no dia e os pontos de PP serão distribuídos da seguinte

forma:

□ portfófilo= 5 pontos;

□ trabalho= 3 pontos;

□ tpm= 4 pontos.

Um grande beijo a todos e um ótimo trimestre!

Karina Baldo Fávaro

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFª CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Olá, pessoal!

Pois bem, ao longo do ano anterior, trabalhamos a importância deste segundo trimestre para

os caminhos de nosso ano letivo. Procure ter em mente que o 3º trimestre tem uma pontuação maior

e que, quando começá-lo, é ideal que suas práticas já estejam perfeitamente adequadas.

Para tanto, estimulam-se ao aluno um contato e um cuidado cada vez mais amplo com as

informações e com o conhecimento. Nesse sentido, nossos focos procedimentais do trimestre vão

rumar no caminho da pesquisa efetiva e do respeito com as opiniões diversas.

Ao longo do trimestre passado, em boa medida nós enfocamos na História do Brasil e nos

processos que garantiram a construção de uma República do Brasil. Também vimos de que forma o

mundo foi afetado pelo surgimento de guerras sem precedentes e com poder de destruição nunca

antes visto. Falamos aqui da 1ª Guerra Mundial. Já neste trimestre, apesar de ainda vermos uma

parte da República Velha, nossos olhares serão intensamente voltados para o plano mundial.

Por sinal, agora sim vamos nos embrenhar em alguns dos temas que os alunos mais esperam

para conhecer e que mais atiçam sua curiosidade. Estamos falando, em especial, de três temas, a

formação do Nazismo na Alemanha, a Crise de 29 e a 2ª Guerra Mundial, temas que, mesmo depois

de tanto tempo, ainda são extremamente atuais e demandam todo o nosso cuidado no trato deles.

Em função disso, utilizaremos diferentes ferramentas de aprendizagem e um intenso

processo de debate. Para tanto, vamos buscar que os alunos se tornem agentes nessa dinâmica

educativa. Por meio de apresentações de seminários (em especial enfocados nas revoltas populares

brasileiras), os alunos serão convidados a assumir o papel de professores, percebendo, assim, de que

forma o conhecimento é construído e passado adiante. Também vamos usar o recurso de resenhas

críticas voltadas a discutir o filme proposto para o trimestre (“A Onda”).

Vale, também, lembrar que esses temas serão de extrema importância, já que são

extremamente úteis para entendermos algumas características intrínsecas de nossa cultura e de

nosso tempo presente.

3

Também é importante, mais uma vez, indicar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo

dos últimos anos deve ser aprimorado e diversificado, assim, ao longo deste ano, trabalharemos

com duas habilidades bem importantes para um aluno de excelência: a capacidade de argumentar e

de contextualizar e de apresentar ideias de forma clara e objetiva. Essas duas atividades vão

permear todo o nosso ano e será parte do processo avaliativo em tudo o que veremos.

De forma prática, teremos um conjunto grande de matérias neste trimestre, mas, certamente,

veremos temas dos mais aguardados. Vamos lá aos conteúdos conceituais:

1.República Velha

- Resistências e conflitos

2. O mundo das Guerras

- Revolução Russa

3. Entreguerras

- Nazifacismo

- Crise de 1929

4. 2ª Guerra Mundial

- A Guerra

- O Holocausto

- A Bomba Atômica

.

Já do ponto de vista procedimental, algumas situações merecem nossa atenção:

Adequação às normas estabelecidas pelo professor.

Organização do material de estudos.

Produção de pesquisas elaboradas sobre temas ainda não aprofundados, com extremo

cuidado com a informação, colocando-se em um ambiente de escuta e de respeito à diversidade;

Anotações qualitativas dos temas trabalhados em sala de aula, tendo consciência de que se

esperam uma maior complexidade e cuidados com suas anotações.

Organização e autonomia na confecção e entrega de trabalhos.

Estruturação de esquemas (desconstrução e produção de esquemas a partir das anotações do

caderno).

Observação. Identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens,

charges, pinturas, textos e mapas.

E por fim, quanto aos conteúdos atitudinais, vamos ter como foco:

Estimular a empatia e a solidariedade em sala, respeitando a escuta atenta.

Respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula.

Criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita

aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

Também é importante lembrar que, na medida em que estaremos avaliando o processo

educativo, e não apenas o instrumento, você estará constantemente sendo avaliado; por isso, procure

sempre dar o seu máximo!

Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização

própria. Procure mantê-la atualizada.

4

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE

PROVAS (P):

18 pontos (nota máxima)

1ª Prova (mensal): ____ –

6 pontos Nota do aluno:

2ª Prova (trimestral):

Semana de provas – 12

pontos.

Nota do aluno:

PROCESSOS

PEDAGÓGICOS (PP)

12 pontos (nota máxima)

Trabalho “A Onda” – 4

pontos. Nota do aluno:

Trabalho Atitudes

Inadequadas e

Comprometimentos – 2

pontos

Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno:

Vamos lá, pessoal! Bons estudos!

DISCIPLINA: INGLÊS

PROFª VALÉRIA MARGATO

Hello, everyone!

Tem sido muito bom trabalhar com vocês e ver a mudança positiva em nossas aulas. Espero

que nosso 2º trimestre seja tão ou mais produtivo que o primeiro. Tenho certeza de que, com o

empenho, a seriedade e o compromisso que vocês têm demonstrado, todos vocês se sairão muito

bem nos novos desafios que vou propor.

Neste 1º trimestre, terminamos a revisão (mas também estudamos conteúdos novos) além de

estudarmos as unidades 01, 02 e 03 do livro didático. Foi um trimestre bastante produtivo. Acredito

que, com bastante empenho, superação de dificuldades e aprofundamento do conhecimento da

língua, teremos um excelente 2º trimestre.

Observem, agora, quais são os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais para este

2º trimestre.

Conteúdos Conceituais

Neste 2º tri, estudaremos as unidades 04, 05 e 06 do nosso livro.

Na unidade 04, faremos uma discussão sobre situações de risco, que poderiam ter sido

evitadas, caso alguns pequenos cuidados tivessem sido tomados. Além do vocabulário de injuries,

vamos estudar a estrutura should have e shouldn’t have. Ao término da unidade, faremos a leitura

do texto Animal Hero, destacando animais que foram bem mais que simplesmente amigos.

Após a revisão de conteúdos, faremos a leitura e a discussão do texto Bullying: let’s stop it

now.

Na unidade 05, falaremos sobre relacionamentos e vamos estudar o vocabulário apropriado

e a estrutura question tags. Vamos ler, também, sobre “Valentine’s Day” e aprenderemos como

esse dia é comemorado em outras partes do mundo.

Na unidade 06, vamos estudar como ‘investigar’ algumas situações, usando verbos modais

no presente e passado, além de vocabulário apropriado.

Conteúdos Procedimentais Com relação às tarefas, percebo que, infelizmente, alguns de vocês estão deixando de fazer

atividades simples, como trazer uma foto de sua infância, até a resolução de atividades mais longas

5

ou que exigem um pouco mais de raciocínio, fazendo apenas as mais simples. Relembro a

importância das tarefas como uma maneira de reforçar as estruturas estudadas em sala de aula, mas

também como uma maneira de vocês avaliarem se os conteúdos estão claros ou não. Para evitar

que isso aconteça, farei anotações à parte sobre os exercícios mais elaborados, e quem não estiver

com esses exercícios feitos terá um desconto maior no PP com relação às tarefas. Espero contar

com o empenho de todos, para que todas as tarefas sejam feitas de forma completa!

Vamos intensificar o trabalho de leitura, fazendo a leitura de um artigo em Inglês da escolha

de vocês a cada quinze dias. Faremos esse trabalho em grupo, discutindo assuntos do dia a dia.

Também vamos trabalhar com a Favorite Song, que é uma música escolhida pelo grupo, a cada três

ou quatro semanas, estudando o vocabulário, discutindo as ideias, e cantando! Cantar em inglês

é uma excelente maneira de praticar a pronúncia e a entonação!

Também daremos continuidade ao uso do livro paradidático Seven Stories of Mystery and

Horror. Relembro que o recontar das histórias e a discussão pode ser muito rica e interessante,

desde que vocês façam a leitura na data combinada.

Peço atenção ao registro no caderno, pois tenho notado que alguns alunos não têm dado a

devida importância a isso. Lembro que vocês devem manter os cadernos organizados, fazendo o

registro das aulas diariamente, anotando, também, suas percepções e explicações com suas próprias

palavras.

Conteúdos Atitudinais

Muitos de vocês estão trabalhando de maneira muito positiva em nossas aulas, cooperando,

aguardando a vez de falar, mostrando empenho e dedicação. Muitos têm demonstrado, também,

grande mudança e crescimento com relação ao 8º ano, com maior participação nas aulas, com uma

atitude mais séria e comprometida, e de preparo para o Ensino Médio. Parabéns!

Entretanto, gostaria de destacar algumas outras atitudes que ainda precisam ser trabalhadas:

- buscar autonomia em seus estudos;

- respeitar as dificuldades dos colegas, procurando ajudá-los, quando e se possível;

- participar das aulas, mas esperar sua vez de falar;

- estudo e empenho em seu processo de aprendizagem;

- ter atitude cooperativa em trabalhos em grupos;

- ter atitude de aceitação e respeito com pessoas diferentes ou que pensem diferente de você.

Avaliação

A Avaliação será contínua, ou seja, suas tarefas, participação, entrega de trabalhos,

apresentações, tudo fará parte de seu aprendizado e de sua avaliação. Com relação às notas,

observem:

Lembro a todos que o email continua sendo uma maneira prática e rápida de nos

comunicarmos fora da sala de aula, mas peço que aproveitem o tempo de aula para tirar dúvidas.

Desejo a todos um ótimo trimestre e cheio de aprendizado!

Contem comigo.

Valéria

Provas (P):

18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos

2ª Prova 12,0 pontos

Processo

Pedagógico (PP):

12 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos +

2,0 pontos

Durante

todo o

trimestre. Tarefas 4,0 pontos

Fichas, apresentações,

pesquisas, etc.

4,0 pontos

6

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFa

THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO

Alunos do 9º ano

Até agora, aprendemos vários conceitos matemáticos e evoluímos em alguns procedimentos

ligados ao raciocínio e à linguagem específica da disciplina. Vamos relembrar o que já fizemos até

agora? Recordamos os produtos notáveis e resolvemos expressões, equações e inequações a partir

desses desenvolvimentos algébricos. Vocês aprenderam a fatorar alguns polinômios, colocando

fator comum em evidência, fazendo agrupamentos, fatorando diferença de quadrados perfeitos e

trinômios. Descobrimos que as frações algébricas só podem ser simplificadas depois de terem seus

polinômios fatorados e aprendemos a operar essas frações algébricas, efetuando adições, produtos e

quocientes. E começamos a trabalhar com os radicais, elementos importantes do conjunto dos

números reais (R), isso sem esquecer que participamos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil

e iniciamos nossos estudos de Educação Financeira. Ufa! Já parou para pensar quanta coisa fizemos

juntos até agora?

Bom, antes de planejarmos nosso segundo trimestre, que tal um momento de diversão

matemática? Vocês já ouviram falar de Malba Tahan? Ele é o autor de diversos livros, sendo “O

Homem que Calculava” o mais famoso deles. Nessa obra, ele relata as proezas matemáticas de um

calculista persa, Beremiz Samir, que encantava reis, poetas, xeiques e sábios da antiga Arábia com

suas incríveis soluções para problemas que, aparentemente, ninguém mais conseguia resolver.

Decidi trazer para vocês uma dessas deliciosas histórias matemáticas. Vamos tentar decifrá-la?

No início desse conto, Beremiz caminhava com seu amigo persa pelo deserto. Eles tinham

um único camelo para percorrer o árduo caminho de muito sol e areia. No percurso, encontraram 3

irmãos que tinham acabado de perder o pai. Eles discutiam o testamento. Quem narra a história é o

amigo persa de Beremiz.

“Poucas horas havia que viajávamos sem interrupção, quando nos ocorreu uma aventura

digna de registro, na qual meu companheiro Beremiz, com grande talento, pôs em prática as suas

habilidades de exímio algebrista. Encontramos, perto de um antigo caravançará meio abandonado,

três homens que discutiam acaloradamente ao pé de um lote de camelos. Por entre pragas e

impropérios, gritavam possessos, furiosos:

— Não pode ser! — Isto é um roubo! — Não aceito!

O inteligente Beremiz procurou informar-se do que se tratava.

— Somos irmãos — esclareceu o mais velho — e recebemos, como herança, esses 35

camelos. Segundo a vontade expressa de meu pai, devo receber a metade, o meu irmão Hamed

Namir uma terça parte e ao Harim, o mais moço, deve tocar apenas a nona parte. Não sabemos,

porém, como dividir dessa forma 35 camelos e, a cada partilha proposta, segue-se a recusa dos

7

outros dois, pois a metade de 35 é 17 e meio. Como fazer a partilha se a terça parte e a nona parte

de 35 também não são exatas?

— É muito simples — atalhou o Homem que Calculava. — Encarrego-me de fazer, com

justiça, essa divisão, se permitirem que eu junte aos 35 camelos da herança este belo animal que, em

boa hora, aqui nos trouxe!

Neste ponto, procurei intervir na questão:

— Não posso consentir em semelhante loucura! Como poderíamos concluir a viagem, se

ficássemos sem o camelo?

— Não te preocupes com o resultado, ó Bagdali! — replicou-me em voz baixa Beremiz. —

Sei muito bem o que estou fazendo. Cede-me o teu camelo e verás no fim a que conclusão quero

chegar.

Tal foi o tom de segurança com que ele falou, que não tive dúvida em entregar-lhe o meu

belo jamal que, imediatamente, foi reunido aos 35 ali presentes, para serem repartidos pelos três

herdeiros.

— Vou, meus amigos — disse ele, dirigindo-se aos três irmãos —, fazer a divisão justa e

exata dos camelos que são agora, como veem, em número de 36. E, voltando-se para o mais velho

dos irmãos, assim falou:

— Deverias receber, meu amigo, a metade de 35, isto é, 17 e meio. Receberás a metade de

36 e, portanto, 18. Nada tens a reclamar, pois é claro que saíste lucrando com esta divisão!

E, dirigindo-se ao segundo herdeiro, continuou:

— E tu, Hamed Namir, deverias receber um terço de 35, isto é, 11 e pouco. Vais receber um

terço de 36, isto é, 12. Não poderás protestar, pois tu também saíste com visível lucro na transação.

E disse, por fim, ao mais moço:

— E tu, jovem Harim Namir, segundo a vontade de teu pai, deverias receber uma nona parte

de 35, isto é, 3 e tanto. Vais receber uma nona parte de 36, isto é, 4. O teu lucro foi igualmente

notável. Só tens a agradecer-me pelo resultado!

E concluiu com a maior segurança e serenidade:

— Pela vantajosa divisão feita entre os irmãos Namir — partilha em que todos três saíram

lucrando — couberam 18 camelos ao primeiro, 12 ao segundo e 4 ao terceiro, o que dá um resultado

(18+12+4) de 34 camelos. Dos 36 camelos, sobram, portanto, dois. Um pertence, como sabem, ao

Bagdali, meu amigo e companheiro, outro toca por direito a mim, por ter resolvido, a contento de

todos, o complicado problema da herança!

— Sois inteligente, ó estrangeiro! — exclamou o mais velho dos três irmãos. — Aceitamos

a vossa partilha na certeza de que foi feita com justiça e equidade!

E o astucioso Beremiz — o Homem que Calculava — tomou logo posse de um dos mais

belos “jamales” do grupo e disse-me, entregando-me pela rédea o animal que me pertencia:

— Poderás agora, meu amigo, continuar a viagem no teu camelo manso e seguro! Tenho

outro, especialmente para mim!

E continuamos nossa jornada para Bagdá.

Você consegue explicar o que aconteceu? Será que a Matemática pode nos ajudar a resolver

essa aparente mágica? Vamos pensar juntos e encontrar a resposta.

A Matemática é capaz de muitas artimanhas! Dominá-la ajuda a compreender melhor o

mundo e nos torna capazes de interpretar, analisar, criticar, concordar ou discordar de diversas

situações. Quando for estudar essa disciplina, lembre-se sempre disso!

8

E, afinal, o que vamos estudar no segundo trimestre?

No campo dos conteúdos conceituais, nosso principal assunto será a Equação do 2º Grau.

Abaixo, segue a relação dos temas que serão trabalhados.

Radicais e operações (continuação do primeiro trimestre)

Resolução das Equações de 2º Grau por meio das técnicas de fatoração

A Fórmula de Bháskara

Equações literais

Equações biquadradas

Equações fracionárias

Equações irracionais

Os tópicos acima serão acompanhados pelo livro didático adotado no 9º ano, focando as

Unidades 1 e 3. E continuaremos desenvolvendo exercícios no caderno e nas fichas de atividades.

Os conteúdos procedimentais a seguir serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo.

Socialização das diferentes maneiras de resolução de um mesmo exercício ou problema.

Leitura e interpretação de enunciados.

Capacidade de argumentar e de justificar suas resoluções.

Levantamento de hipóteses na resolução de problemas.

Previsão e estimativa de resultados e verificação de respostas possíveis ou absurdas.

Treino do cálculo mental exato e aproximado.

Formalização das resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada.

Avanço nos registros pessoais de aula que, quando bem elaborados, farão toda a diferença

na hora de você estudar.

Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo.

E, lembrando-se dos conteúdos atitudinais, gostaria de destacar cinco.

Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade.

Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu

bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um

pouco mais.

Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária

e colaborativa.

Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos

relacionamentos.

Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária:

coragem, solidariedade, alegria e gentileza.

Finalmente, alguns lembretes importantes.

1º. Matemática e Desenho Geométrico continuarão desenvolvendo uma atividade conjunta,

valorizando as semelhanças e as particularidades das disciplinas. Aí vem o Desafiando a Cuca nº

02!

2º. Existem listas de exercícios de reforço no Moodle. Elas vão ajudá-lo(a) a fixar e a treinar

conteúdos trabalhados em sala e podem ser uma excelente fonte de estudos. Que tal aproveitar e

formar um grupo de estudos de Matemática? Já pensou em ser monitor? Você pode ajudar alguns

colegas que precisam de uma força!

9

3º. As aulas de Educação Financeira continuam neste trimestre. Além de continuar nossas

descobertas sobre impostos no Brasil, vamos também iniciar um estudo sobre aplicações e

investimentos financeiros. Aguardem!

Nosso processo de Avaliação será o mesmo do trimestre anterior – 18 pontos de provas e 12

pontos de PP (Processo Pedagógico), a serem distribuídos em quatro critérios:

Fichas de atividades (Pasta) + Tarefas de casa + Exercícios Avaliatórios + Envolvimento

Estou no Colégio todas as manhãs de 2ª, 4ª, 5ª e 6ª feiras. Você pode me procurar sempre

que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br.

Um abraço,

Thereza Maria

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSOR LUÍS AUGUSTO

E vamos juntos rumo ao novo trimestre.

Acabamos a primeira parte do ano e tivemos a oportunidade de enfrentar juntos uma série de

desafios, passando por questões biológicas, sociais e educacionais. Pudemos refletir sobre nossas

relações e repensar algumas outras. Vamos dar continuidade a esse processo inteiro, e mais: vamos

nos programar para discuti-lo. Nosso foco de trabalho, neste trimestre, trará uma bagagem forte do

ponto de vista atitudinal, pois aproveitaremos todas as relações estabelecidas no primeiro trimestre

para confrontar e entender o processo de ensino-aprendizagem. E não se engane, isso não está

desligado de Ciências ou é um ‘puxadinho’ do assunto. Do ponto de vista conceitual, continuaremos

nossos estudos sobre as questões químicas que envolvem o mundo, procurando entender e avaliar

os fenômenos que nos cercam e, pasme! Entender como os conceitos tão abstratos de Química

fazem parte do nosso dia a dia e por que eles são importantes tratam justamente da principal questão

envolvendo a relação entre nós, vocês e o conhecimento. Note que a Química – que estamos vendo

– a Física – que iremos ver – e a Biologia – que já vimos – são inerentes à nossa vida e que

conseguir perceber a relação real entre os conteúdos e aquilo que de fato nos cerca consiste na real

aprendizagem.

Parece que estamos misturando uma série de coisas e que este será um trimestre estranho,

não é mesmo? Mas acredite, ele será muito tranquilo e vai permitir que nós discutamos questões

que vocês mesmos levantam, acrescentando ainda nossa já conhecida argumentação científica. Mas

vamos fazer isso juntos, sempre buscando o respeito e a harmonia.

Pensando conceitualmente, neste trimestre, vamos pensar em átomos, moléculas e

substâncias, além de entender o papel do modelo científico no desenvolvimento desses conceitos.

Começaremos a entender como as coisas ao nosso redor se comportam, estudando, por exemplo, as

transformações da matéria e as reações químicas que nos cercam. Utilizaremos esses conceitos para

entender melhor o mundo a nossa volta, realizando testes para verificar a qualidade do nosso ar e

água, além do solo e ainda como alguns seres vivos atuam como indicadores de qualidade ambiental

através de reações bioquímicas (olha aí a gente já discutindo a relação da Ciência na vida! Viu

como não é difícil perceber para que e por que aprendemos?)

Pensando nos nossos já queridos e sabidos procedimentos de Laboratório, é muito

importante que as regras – calças compridas – (sim, até o pé, cobrindo a canela), sapato fechado,

cabelo preso e avental – e as orientações de segurança para a realização dos experimentos sejam

respeitadas. O Laboratório é um local de aprendizado e deve ser respeitado como tal! Aliás, vale

lembrar também que, neste trimestre, trabalharemos muito bem a questão da organização e do

compromisso com o Laboratório – que tal lembrar-se de organizar seu material para a aula em vez

10

de sair perguntando em todas as salas quem tem avental ou calça para emprestar? Vamos tomar

consciência e respeitar as demais aulas, ok?

Para ajudar na organização, abaixo, coloquei uma tabela com tudo aquilo que estudaremos

neste primeiro trimestre e, logo depois, temos algumas orientações da metodologia de aula e sistema

de Avaliação.

Conteúdos

Conceitual - Como a matéria se comporta: misturas,

separação e sistemas.

- Como a matéria se transforma: reações

químicas.

- Por que ocorrem reações químicas: estudo

dos átomos.

- Reações Químicas: modelos e escrita.

Procedimental - Realizar proposição de hipóteses baseadas

em observação.

- Utilizar adequadamente os instrumentos de

Laboratório.

- Reconhecer e seguir as instruções de aula

prática.

- Ler e interpretar artigos de divulgação

científica.

- Redigir um artigo científico de maneira

padronizada.

- Elaborar rotina científica e proposição de

roteiro experimental.

-Elevar a qualidade e a presença dos

registros.

- Elaborar argumentação científica.

- Construir textos lógico-científicos e

argumentativos.

Atitudinal Posicionar-se de forma crítica a respeito do

processo científico.

Pensar de forma crítica sobre o seu próprio

processo de aprendizagem.

Avaliar de forma crítica sua participação e

responsabilidade no próprio processo

educativo.

Nas Aulas Como foi dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se

registrem as informações, especialmente aquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou

finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de

aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de

estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões.

Procure sempre, toda vez, o tempo todo, em qualquer oportunidade, dadas as circunstâncias,

anotar as suas questões, as dos seus colegas e as respostas a elas. Lembre-se de que elas são o ponto

forte da aula, pois é assim que discutimos como vocês estão aproveitando e entendendo os

conceitos.

Novamente, preste atenção a nossa sequência no livro didático, pois continuamos com a

interlocução dos conteúdos no livro, ou seja, às vezes, discutiremos assuntos que estão no capítulo 7

antes de alguns assuntos do capítulo 3, e depois podemos ainda retomar assuntos no capítulo 1.

Fique atento para não se perder durante as aulas! Os powerpoints serão disponibilizados via

11

Moodle e pelo grupo de e-mails sempre em antecedência às aulas, portanto organize-se para manter

as anotações em ordem e não se esqueça de que eles são apenas apoio para as aulas, o assunto de

verdade é aquilo que discutiremos juntos em sala.

O livro é nosso guia de exercícios para você praticar aquilo que foi estudado. Realizar os

exercícios em classe e, principalmente, em casa é a maneira mais efetiva de garantir um melhor

aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar

aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas.

Avaliação

Processo Pedagógico: manteremos os combinados do trimestre anterior, trabalhando com a ficha de

autoavaliação e a avaliação das atitudes – 2 pontos – e o portfólio de relatórios – 6 pontos. Porém

também incluiremos a apresentação do trabalho com fotografia e história da Ciência – 4 pontos;

fique atento, pois discutiremos esse trabalho em sala.

1ª Prova: Segundo Calendário de Provas – Valor 6 pontos

2ª Prova: Segundo Calendário de Provas – Valor 12 pontos.

E vamos com toda força para o segundo trimestre! Que a energia guie nossa matéria

cerebral!

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

PROF. MARCOS N. GIUSTI

Olá, pessoal, tudo bom?

Neste trimestre, nós iremos estudar o

Continente Asiático e as suas regiões específicas.

Começaremos pelo Oriente Médio, que é uma

região fascinante, mas, ao mesmo tempo, vem sendo palco de enormes conflitos e destruições.

Vamos estudar as suas principais características e tentar entender a origem de tantos problemas.

Para isso, é importante que você esteja atento aos principais acontecimentos da atualidade.

Esperamos que você continue lendo os textos jornalísticos com um “olhar crítico” e relacione os

principais fatos com os conteúdos vistos em sala de aula. Nosso objetivo é de aprofundar a análise e

a discussão sobre as relações políticas, sociais, econômicas e ambientais que produzem o espaço

geográfico atual.

Gostaríamos, também, que você continue se empenhando ao máximo nas provas, atividades

e discussões em sala de aula, que não saia das aulas com dúvidas e que procure registrar toda a

matéria de Geografia, não só a partir da escrita, mas, principalmente, a partir da oralidade.

Os próximos dois trimestres serão muito especiais!! Vamos nos preparar para a Festa

Junina, Vila Madalena, Feira Cultural e Viagem para Santos. Quanta atividade boa, não é?

Na Festa Junina, tradicionalmente, os alunos do nono ano fazem uma campanha para

arrecadar chocolates, para depois utilizarem os recursos na Cerimônia de conclusão do curso. Se

vocês quiserem, eu posso tomar conta dos chocolates arrecadados. O que vocês acham??

Sobre a Feira Cultural, uma das principais atividades desenvolvidas pelos nonos anos é o

Fórum. É um trabalho interdisciplinar que exige muito empenho, desde a preparação até a

divulgação e a apresentação do debate na Feira Cultural. Já devemos definir o tema e a divisão dos

grupos para iniciarmos o trabalho!

A saída pela Vila Madalena, prevista para junho, será um momento muito agradável de

(con)vivência pelo bairro do Colégio, que possibilitará um trabalho de investigação, sensibilização e

registro das principais características e transformações que vêm ocorrendo no espaço do nosso

entorno e de que modo isso reflete, positiva ou negativamente, em nossas vidas.

E, logo no início do terceiro trimestre, teremos a nossa viagem para Santos e Bertioga. É

um momento muito especial e importante de aprendizagem, além da sala de aula, principalmente,

de integração entre os alunos do nono Ano e professores, que faz parte das celebrações de mais um

ciclo na vida de vocês. Esperamos contar com a presença de todos!

12

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

- Divisão regional da Ásia

- Aspectos naturais do Oriente Médio

- Petróleo e OPEP: reservas, produção e consumo mundial

- Pré-Sal brasileiro

- Diversidade étnica e religiosa do Oriente Médio

- Terrorismo e fundamentalismo religioso

- Conflitos geopolíticos: conflitos árabe-israelenses, guerra civil na Síria, domínio territorial do

Estado Islâmico, guerra civil no Iêmen, entre outros

- Programa Nuclear Iraniano e o Tratado de Não Proliferação Nuclear

- A Questão Palestina

- Aspectos gerais do Sul da Ásia

- O clima de monções

- Índia, Paquistão e Bangladesh

- Teorias demográficas

- Aspectos gerais do Sudeste Asiático

- Tigres Asiáticos

- Coreia do Norte e do Sul

Em relação à Vila Madalena, vamos tratar de temas importantes, presentes na nossa

realidade, como: transformações urbanas e a lei de zoneamento; o uso público e privado do espaço

urbano; o conceito de cidadania, na revitalização da praça e do córrego das Corujas; o projeto da

horta comunitária; a importância da arte (sub)urbana, como o grafite e o hip hop, entre outros.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Neste trimestre, continuaremos solicitando que

você pratique a leitura de jornal, sistematicamente,

para que possa acompanhar os principais fatos da

atualidade e debater os seus conhecimentos em sala de

aula. Daremos sequência aos trabalhos de leitura de

jornal, sobre recortes e análises de notícias

internacionais e nacionais, relacionadas com os

conteúdos vistos em sala de aula. A elaboração de

esquemas também será fundamental, principalmente para você se preparar melhor para o Ensino

Médio.

Iremos também exercitar:

a análise dos processos históricos relacionados ao espaço geográfico;

o estabelecimento das relações entre os aspectos sociais, políticos, econômicos e ambientais;

a leitura e a análise de mapas, tabelas e gráficos. (Lembrem-se sempre de ter a mão um atlas

geográfico para auxiliá-los nos estudos.);

elaboração de croquis, tabelas e gráficos, como instrumento que auxilie os estudos em Geografia.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Esperamos que você continue reforçando as seguintes atitudes:

13

respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a

diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é

a base das nossas relações!!);

cooperação e solidariedade;

participação e interesse pelo aprendizado;

atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a

do seu colega;

responsabilidade e autodisciplina;

senso crítico;

comprometimento, organização e capricho nas atividades.

AVALIAÇÃO

1ª Prova: dia __ de junho................................................6 pontos

2ª Prova: Semana de Provas ..........................................12 pontos

Processo Pedagógico (PP).............................................12 pontos

∟ Atividades e cuidados procedimentais nas provas = 6 pontos.

Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas, da base material do aluno); a

aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a dedicação

no tempo de prova; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade (no prazo

de entrega e elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das questões e o

capricho na elaboração dos trabalhos.

∟ Atitudes = 6 pontos.

Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a

responsabilidade e iniciativa; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a evolução

geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas,

principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.)

Aproveite ao máximo o horário de aula!

Atitudes negativas, como a não realização de atividades; atitudes inadequadas em sala de

aula; a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa; cópia de trabalho; entre

outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja

um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos.

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

14

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da Avaliação das atividades e atitudes, que

estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota

da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar

interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude

(positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!!

Um ótimo trimestre a todos!!!

Marcos

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO

PROFESSORA: MARIA REGINA VANUCCI NASSAR

Alunos dos 9ºs anos,

Neste próximo trimestre, trataremos de conteúdos envolventes nos quais vocês encontrarão

aplicações práticas e desafiadoras no dia a dia. Tenho certeza de que vocês irão criar e resolver

situações muito interessantes, desenvolvendo os seguintes conteúdos:

Conteúdos Conceituais

- Divisão de segmentos

- Área de figuras planas

- Equivalência de figuras planas

- Semelhança de polígonos

Conteúdos Procedimentais (Habilidades)

- Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos geométricos.

- Compreensão da linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a

expressão de suas ideias.

- Reconhecimento, análise e construção da divisão de segmentos em partes de medidas iguais e

proporcionais.

- Análise, verificação e justificativa da equivalência de figuras planas.

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATITUDINAL

(Valor total = 6 pontos)

6

POSITIVA

- Respeito aos colegas;

- contribuições em sala de aula;

- maior interesse, participação e envolvimento;

- maior seriedade e responsabilidade;

- quando há esforço e o aluno evolui.

5

4

MÉDIA

- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos,

nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e

empenho, mas que também não comprometem

negativamente. 3

2

NEGATIVA

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula

(conversa fora de hora, falta de material, falta de

concentração...);

- a não realização de atividades ou entrega fora do prazo;

- trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.);

- a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa;

- a falta de atenção e de cuidado com as orientações

procedimentais.

1

0

15

- Reconhecimento, análise e construção de quarta proporcional, terceira proporcional e média

geométrica.

- Transferência de conhecimentos teóricos e de propriedades dos elementos de figuras geométricas

para cálculos de área e para semelhança de figuras.

- Composição e decomposição de figuras planas para cálculo de áreas e de semelhança de figuras

planas.

- Aplicação de área de figuras planas e de semelhança de figuras planas em situações práticas de

nosso cotidiano.

- Uso adequado da linguagem matemática e geométrica nos temas e problemas apresentados.

- Abstração, aplicando conhecimentos teóricos citados acima em solução de problemas práticos.

- Facção de esboço prévio do problema, considerando dados e informações explícitas e implícitas.

- Socialização das diferentes formas de resolução de um mesmo problema.

- Capacidade de utilizar com precisão os instrumentos de desenho, como compasso, par de

esquadros, régua e transferidor nas construções de problemas.

Conteúdos Atitudinais (Atitudes)

- Iniciativa, disposição e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições

positivas para a sala de aula e seu cotidiano.

- Disposição de arriscar, de se perceber e de perceber os outros.

- Organização e apresentação de tarefas e materiais de desenho.

- Disposição e prontidão para o trabalho.

- Fundamentar ideias com argumentos próprios.

- Perseverança na busca de soluções.

- Interesse pela pesquisa e pela investigação.

- Autonomia para aplicar conhecimentos.

- Valorização das relações e ações humanas que se traduzam por sua própria essência.

ORIENTAÇÕES

Alunos, vocês estão a um passo do Ensino Médio, o que significa maior responsabilidade

com o conhecimento e com a sua pessoa. Agora você já é responsável para criar autonomia

intelectual e contribuir positivamente com o coletivo de sua classe e com a sociedade

O compromisso e a dedicação aos estudos permitem ampliar e transferir conhecimentos

superarando desafios.

Preste muita atenção em explicações e atividades, não perca o foco da aula e anote as

observações e conteúdos desenvolvidos. Tenha sempre caderno completo e atualizado, ele é seu

material de estudo. Não se esqueça de organizar suas fichas e provas para retomada de estudos.

Construções geométricas serão o destaque deste trimestre, portanto tenha, em todas as

aulas, o material de Desenho Geométrico completo e em perfeito estado de uso (caderno de

desenho, pasta para arquivo de fichas, livro, compasso, par de esquadros, transferidor, régua

borracha, lápis). Continua proibido o empréstimo durante as aulas ou provas.

0 trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de prova e 40% de Processo Pedagógico,

distribuídos da seguinte forma:

tarefa /trabalho/outras atividades realizadas fora da sala de aula = 3 pontos

participação = 6 pontos

caderno e fichas = 2 pontos

material = 1 ponto

Sucesso neste trimestre!

Maria Regina.

16

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

PROFª MARGARETH

Queridos

Durante o segundo trimestre, nós nos dedicaremos ao conhecimento de algumas religiões no

mundo. Para começar, vamos ler o que nos traz o Dicionário Houaiss:

Religião [Houaiss]: Culto prestado a uma divindade; crença na existência de um ente supremo

como causa, fim ou lei universal.

Conjunto de dogmas e práticas próprias de uma confissão religiosa. A manifestação desse tipo de

crença por meio de doutrinas e rituais próprios. Crença, devoção, piedade. Reverência às coisas

sagradas. Qualquer filiação a um sistema específico de pensamento ou crença que envolve uma

posição filosófica, ética, metafísica, etc.

Iniciaremos nossa conversa, desvendando e aprofundando o significado da palavra e suas

implicações na vida das pessoas. Compartilharemos nossos conhecimentos e/ou experiências

religiosas com o grupo.

Trabalharemos com pesquisa bibliográfica individual e em grupos, no Laboratório de

Informática, para a aquisição de conhecimento sobre as diversas religiões. Após essa etapa, os

grupos desenvolverão uma apresentação em diferentes mídias, para socializar o conhecimento

adquirido. Para essa apresentação, valerá usar a criatividade e caprichar nas demonstrações, como,

por exemplo, trazer símbolos sagrados, alimentos característicos de festas religiosas, entrevista com

um líder religioso...

Agora, um desafio! Você consegue identificar quais as religiões representadas em cada um

dos símbolos abaixo? Vale um positivo para quem acertar!!!

17

Os conteúdos conceituais a serem desenvolvidos no trimestre são:

Deus: Onde está? Ciência, Religião e Filosofia em busca de Deus.

Visão religiosa, científica e filosófica sobre Deus, fé, religião ou crença.

Semelhanças e diferenças entre as principais religiões com pesquisa em grupos (Hinduísmo,

Budismo, Judaísmo, Cristianismo, Islamismo, Afro-brasileiras e Seitas).

Qualidade de vida (continuação do trabalho interdisciplinar com Educação Física, Ética e

Cidadania, Ciências, Português e Ensino Religioso).

AVALIAÇÃO

PROVAS (P)

Seminário

“Religiões no

mundo”

12,0

pontos

Projeto de trabalho em grupos,

construção orientada para uso das

tecnologias atuais.

(Parte teórica.)

Total

18,0

pontos

Seminário

“Religiões no

mundo”

6,0

pontos

Apresentação do seminário:

domínio do conteúdo, postura,

oralidade, desenvoltura ao falar

em público...

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Organização do

estudo

6,0

pontos

Realização das atividades

propostas ao longo do trimestre,

participação em aulas e registros

no caderno.

Total

12,0

pontos

De olho na

noticia

4,0

pontos

Atividade realizada em sala sobre

atualidades.

Pesquisa

individual

2,0

pontos

Contribuições individuais para o

seminário.

Um ótimo trimestre para todos nós!

Beijos,

Margareth

DISCIPLINA: ARTES

PROFESSORA ANA FRANCISCA

“Creio que apenas através da vivência da arte podemos penetrar no vasto e esplendoroso

panorama da alma, para nos deleitar e estremecer nesse mundo dos sentidos.” Murray Louis.

É importante percebermos que cada artista - dentro do seu tempo – buscou novas formas de

expressar e de penetrar na alma humana com sensibilidade e emoção.

18

E é com o pensamento acima, do bailarino e coreógrafo norte-americano Murray Louis, que

iniciaremos mais uma etapa. Como vocês já sabem, temos conteúdos bem específicos a serem

trabalhados, mas que também nos permitem grande abertura na escolha da linguagem expressiva

que iremos, posteriormente, ressignificá-lo.

São inúmeras as ferramentas e formas de criação da Arte do nosso tempo! Vamos lá?!

Nossos temas serão:

Faremos um percurso fotográfico pela Vila Madalena. Início do trabalho multidisciplinar,

sobre o bairro, abordando questões nas diferentes áreas do conhecimento e registrando-os

fotograficamente. Conhecer e apreciar as manifestações artísticas no espaço urbano será o nosso

foco!

Movimentos artísticos, pesquisa, registro, estabelecer comparação. Seminário: desenvolver a

oralidade e a escuta, troca no trabalho em grupo, registro, autoavaliação.

Leitura e releitura de obras de arte, atividade individual.

As vanguardas europeias: - Pós

Impressionismo - Fovismo-

Expressionismo – Cubismo –

Futurismo - Surrealismo.

Arte Hoje: Museu

a céu aberto:

Graffiti

19

Vamos explorar esses conteúdos, de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns

procedimentos específicos:

apreciar, ler, conhecer, perceber e vivenciar o percurso dos artistas/obras em diferentes

épocas;

desenvolver a oralidade e a escuta, a troca no trabalho em grupo, o registro, a autoavaliação,

durante o processo de construção dos seminários;

avançar nas análises orais de obras, perceber a subjetividade contida nelas, fundamentar os

comentários críticos, desenvolver a argumentação;

analisar a própria produção e a do outro, desenvolvendo o ser sensível, crítico e ético;

sintetizar imagens, estabelecer relação de figura fundo, visualizar formas positivo e negativo

para aplicá-las na confecção do stêncil;

explorar e avançar em técnicas e materiais expressivos relacionados aos temas trabalhados no

trimestre: esboçar, projetar, construir e dar acabamento ao trabalho final;

avançar no uso do caderno como registro de aula, dos conteúdos trabalhados pelo professor,

das apresentações dos trabalhos dos colegas, das ideias desenvolvidas pelo grupo.

Para termos um trimestre prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre

presentes em nossas aulas:

trazer sempre o material completo para a aula: estojo, caderno e portfolio.

ouvir atentamente, sempre no início das aulas, as orientações do professor, para somente

depois voltar-se para o grupo e, assim, iniciar as atividades do dia;

valorizar a própria produção, enfrentar desafios, superação;

chegar à sala de Artes com o material completo e entrar em silêncio, para aproveitarmos ao

máximo o nosso tempo;

cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas;

demonstrar FOCO e ATENCÃO ao trabalho que você está desenvolvendo. Trocar ideias com

o colega é enriquecedor, no entanto o seu trabalho pessoal criativo deve estabelecer um diálogo com

VOCÊ! Cuidado para não se distrair com conversas e desligar-se da sua produção.

ter pontualidade na entrega dos trabalhos;

Avaliação

PP

2 = Participação oral, prontidão para o trabalho, atitudes que contribuem para a aula.

2= Organização e cuidados com o material pessoal e coletivo.

4 = Caderno: tarefas, anotações de aula e fichamentos.

4= Trabalho sobre a Vila Madalena.

P Atividades expressivas, portfólio = 8,0

Apresentação do trabalho em grupo = 10,0

Abraços, Ana Francisca

Atividades expressivas:

pintura/dança/escultura e

graffiti

20

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia queridos!

Terminada a primeira etapa de nosso ano, é hora de darmos início a novos conteúdos e

conhecer um pouco mais sobre alguns temas que já vínhamos tratando desde o trimestre passado.

Dentre os novos conteúdos que vamos trabalhar, estão as Atividades Físicas de Aventura na

Natureza (AFAN). E, dando sequência ao primeiro trimestre, vamos partir para o lado prático da

Organização de Eventos.

Aproveitando essas duas modalidades, viajaremos pelo universo dos Jogos Olímpicos, tendo

em vista que esse é o principal evento mundial dos esportes de alto rendimento e estamos muito

próximos de seu início.

Dessa forma, os Jogos Olímpicos serão nosso fio condutor para trabalharmos as relações

existentes entre ESPORTE, MÍDIA, TECNOLOGIA e os VALORES OLÍMPICOS, além, é claro,

de nos oferecer uma imensa gama de possibilidades de atividades práticas.

Ainda tendo como base os Jogos Olímpicos, durante este trimestre, vocês irão aprender a

organizar um evento esportivo. Nosso objetivo é de que vocês possam organizar um pequeno

evento para os alunos dos 6os

e 7os

anos. Vocês aprenderão como montar tabelas, elaborar os

sistemas de cruzamento das equipes, construir um regulamento e outras atividades que são

necessárias para realização de um evento esportivo.

Completando a relação de conteúdos que veremos ao longo deste trimestre, estão as

questões relacionadas à Saúde. Neste trimestre, iniciaremos as discussões sobre Qualidade de Vida.

Sendo assim, os principais conteúdos de nosso trimestre serão:

Conteúdos Procedimentais

Vivência de modalidades esportivas olímpicas.

Discussão sobre a relação Esporte X Mídia e Esporte X Consumo.

Montagem de tabelas e sumulas.

Conteúdos conceituais

A Mídia e seu poder de massificação dos esportes.

Como o esporte influencia as relações de consumo.

Os valores olímpicos.

O que são AFANs.

Conteúdos Atitudinais

Posicionamento crítico sobre os temas trabalhados durante o trimestre.

*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***

Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação

e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

21

A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação dos conteúdos atitudinais e a

evolução do aluno.

Para a composição da nota de Prova (P), realizaremos três atividades ao longo do trimestre.

A primeira será sobre Qualidade de Vida, a segunda será sobre os Jogos Olímpicos e a terceira será

uma avaliação escrita.

Para a realização das atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias durante

nossas aulas.

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Conteúdos

atitudinais

4,0

pontos

Acontecerá ao longo do

trimestre.

Total

12,0

pontos

Avaliação de

procedimentos

8,0

pontos

Comparará a evolução individual

do aluno do início com o final do

trimestre, sendo realizada em

momentos específicos.

PROVAS (P)

Atividade sobre

Qualidade de Vida

4,0

pontos

A data será definida

posteriormente.

Total

18,0

pontos Trabalho sobre

Organização de

Eventos

6,0

pontos

A data de entrega será definida

posteriormente.

Avaliação

8,0

pontos

A data será definida

posteriormente.

Um ótimo trimestre a todos.

Carol

DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA

PROFª NATÁLIA

Olá, meus queridos!

Lá se foi o primeiro trimestre...

Neste trimestre, discutiremos a importância de princípios éticos para a convivência em

sociedade e da extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que haja a

construção de uma sociedade mais justa e menos desigual. Nós nos aprofundaremos no estudo da

nossa Constituição Federal de 1988, a fim de conhecermos as funções dos poderes do Estado. O

exercício político dos cidadãos na sociedade brasileira também será estudado e problematizado.

Discutiremos sobre temas da atualidade com o intuito de ter sempre uma visão crítica da

realidade social que nos cerca.

Também discutiremos como o preconceito leva a um distanciamento do ideal de cidadania.

Para ampliar nossos estudos, analisaremos a organização da sociedade brasileira e os

problemas sociais decorrentes dela.

Como estamos estudando a relação entre participação política e construção da cidadania,

participaremos do Parlamento Jovem, realizado pela Câmara dos Vereadores de São Paulo, um

projeto que visa iniciar os alunos na vida política. Conversaremos na sala de aula sobre esse projeto.

22

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós!

Beijos,

Naty

CONTEÚDO CONCEITUAL

Sociedade Brasileira, Democracia e Direitos Humanos

Preconceito, discriminação, estereótipo, racismo

Constituição Federal de 1988. Sistema político

Estado - conceituação

Sociedade civil - conceituação

Ética e Cidadania na sociedade contemporânea

Temas da atualidade

Leitura do livro: O contrato social. Jean-Jacques Rousseau

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL

Realização do registro das aulas através de anotações no caderno, as quais serão cobradas

pela professora.

Compreensão e interpretação de textos.

Leitura de charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos.

Desenvolvimento de sua capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações.

Leitura de jornais e revistas para relacionarmos os acontecimentos da sociedade com as

temáticas estudadas.

Análise do filme “O jardineiro fiel” ou outro que envolva a temática estudada.

CONTEÚDO ATITUDINAL

Respeito ao professor e aos colegas.

Respeito ao espaço coletivo.

Participação nas aulas, nas atividades e nos trabalhos propostos.

Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.

AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado

em sala de aula.

- Avaliação Trimestral: 18 pontos

O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:

1. Atividades: 4 pontos.

2. Trabalho final: 6 pontos

3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.