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PREVISÃO 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II 2º TRIMESTRE 2018

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª JAQUELINE DE MORAES FIORELLI Olá, pessoal! Já se passaram apenas alguns meses, mas a intensidade com que vivemos o período anterior nos dá a impressão de estamos estudando juntos há muito mais tempo. Fazendo uma retrospectiva, constatamos que, de fato, houve um aprofundamento de elementos muito importantes. Conhecemos dois autores importantes da nossa literatura, Machado de Assis e Clarice Lispector. Estudamos um gênero que nos fez ir além do “narrar fatos” e nos permitiu um olhar mais perspicaz quanto aos acontecimentos da vida e como, na ficção, eles são reinterpretados com um adensamento maior. Por fim, demos continuidade ao estudo da sintaxe, em especial do período composto. Também já acenamos, com duas atividades muito interessantes, como se dará o estudo da argumentação. Tanto o julgamento de Procópio, o enfermeiro machadiano, quanto o júri simulado já nos possibilitaram entrever o que é argumentar, como construir uma defesa de ideias, como nos posicionar frente às questões presentes no nosso contexto e em outros. Esse estudo terá continuidade neste trimestre por meio do trabalho com um novo gênero, a crônica argumentativa.

Do mesmo modo, os dois estudos do meio, a saída para a Vila Madalena e a visita à Baixada Santista, contribuirão para aguçar e sensibilizar o nosso olhar frente à realidade e, como consequência, ampliarão o nosso senso crítico e a nossa capacidade de argumentar. Da mesma forma, teremos a possibilidade de exercitar, mais uma vez, a nossa sensibilidade e verificar, por meio do estudo do poema, como a língua é recriada nesse gênero e que função social ele pode assumir.

E quanto ao nosso engajamento frente a tudo isso? Já lhes disse várias vezes que a “aula” só ocorre por meio da interação entre nós. Portanto, é de nossa responsabilidade que elas continuem sendo participativas e produtivas. E, para que o nosso trabalho cresça ainda mais, precisamos adotar juntos algumas atitudes: • Estar dispostos a aprender e, ao mesmo tempo, colaborar na aprendizagem dos colegas. • Saber ouvir. • Respeitar a opinião dos outros. • Participar positivamente nas aulas. • Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas. • Utilizar o “erro” como um estímulo, desafio à aprendizagem. • Apresentar trabalhos com “qualidade” (deixar de lado aquela mentalidade do “fazer por fazer” ou do “fazer para ganhar nota”). • Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria. • Posicionar-se criticamente frente a acontecimentos do mundo. • Estar aberto para reavaliar seu posicionamento crítico, buscando reorganizá-lo e/ou fortalecê-lo. • Usar conscientemente a língua como forma de expressão da própria cidadania.

Agora, iremos sistematizar o texto argumentativo e, sendo assim, como já mencionei, cada um deve estar pronto a opinar e a ouvir a opinião do outro. Nesse sentido, é sempre bom lembrar que o respeito ao pensamento do colega é fundamental. Eis alguns procedimentos que nos ajudarão nessa caminhada: • Reconhecer as características dos gêneros textuais em estudo. • Ler e produzir artigo de opinião, procurando observar sua estrutura e intenções. • Identificar e construir argumentos. • Confrontar opiniões.

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• Assumir uma posição diante de argumentos presentes no texto. • Analisar a seleção lexical para a construção do ponto de vista. • Distinguir verdade/opinião. • Identificar o tema em textos argumentativos. • Identificar os efeitos de sentido presentes nos poemas. • Reconhecer o papel do contexto de produção para a construção de sentidos de textos poéticos. • Expressar-se oralmente, procurando indicar, no próprio discurso, o uso do adequado da norma-padrão.

Em nossas aulas, o trabalho contínuo com o texto nos ajudará quanto ao desenvolvimento da competência leitora e escritora, também por meio de uma ferramenta digital. Da mesma forma, o estudo reflexivo da língua possibilitará que, de modo estratégico, façamos uso dela, seja como leitores ou produtores de texto. Neste trimestre, teremos os Conteúdos Conceituais a seguir. Estudo da Língua � Orações Subordinadas Adjetivas. � Revisão das Orações Subordinadas Adverbiais. � Palavras Homônimas. � Revisão das orações coordenadas. � Estudo da vírgula na construção do período composto. � Siglas e abreviaturas. � Estrutura e formação de palavras. Estudo do Texto (Leitura e Produção) � Poema. � Figuras de linguagem. � Versificação. � Características da Obra de Paulo Leminski. � Recursos expressivos do poema. � Crônica Argumentativa: características do gênero. � Fato e Opinião. �Marcadores Argumentativos

Duas obras serão trabalhadas neste período. A primeira é Fahrenheit 451, de Ray Bradbury. Esse livro é um clássico do gênero ficção científica, uma narrativa sobre um contexto aparentemente distante da nossa realidade, mas que traz elementos muito presentes e atuais. Assim, por meio contato com um universo distópico, nós nos deparamos com uma sociedade em que livros são proibidos, o que gera um contexto em que habitam pessoas vazias e alienadas. Mas… Vou deixá-los curiosos!!! Teremos, também, a oportunidade de conhecer a produção literária de um grande escritor brasileiro, Paulo Leminski, que, infelizmente, partiu muito cedo. Esse contato se dará por meio de uma de suas publicações, o Ex-estranho, que contém os últimos poemas de sua autoria. Quanto ao PP, os pontos estão assim distribuídos: • Desempenho: 2 pontos. • Portfólio: 7 pontos. • Trabalho: 3 pontos. Um maravilhoso segundo trimestre a cada um de nós!!! Beijocas, Jaque

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Sejam bem-vindos ao 2º tConforme já trabalhado e conversado, o segundo trimestre tem singular importância para

caminhos de nosso ano letivo. É neste momento que nossas dinâmicasde forma a não produzirem ruídos no 3º tdo ano, há um PESO maior e queperfeitamente adequadas.

Para tanto, estimulam-se informações e com o conhecimentomais no caminho da pesquisa efetiva e do trabalhado com o Júri Popular que fizemos no trimestre anterior.

Ao longo do trimestre passadoprocessos que garantiram a construçafetado pelo surgimento de guerras sem precedentes e com poder de destruição nuncFalamos aqui da 1ª Guerra Mundial. Também vimos capitalista, à qual estamos tão ambi

Já neste trimestre, nossos olhares estarãoPor sinal, agora, sim, vamos nos embrenhar em alguns dos temas que os alunos mais esperam para conhecer e que mais atiçtemas em especial causam euforia, a formação do Crise de 29 e a 2ª Guerra Mundialtempo, ainda são extremamente atuais e que demandam todo o nosso cuidado no trato deles.

Em função disso, utilizaremos diferentes ferramentas de aprendizagem e um intenso processo de debate. Valunos se tornem agentes nessa dinâmica educativa, pde um blog de acompanhamento de leitura do quadrinho de um sobrevivente”. Esse livro será de singular importância, pois perpassa todas as matérias do trimestre e guarda muita relação holocausto (tema que também será trabalhado por meio da resenha crítica do filme propostrimestre – “A Onda”).

Também é importante destacar que esse bparticipação de outras disciplinas, tais como Inglês e Português. Até por conta disso, fique atento a sua participação, já que o impacto em seu desempenho pedagógico

Como parte desse caminho de diálogo, vamos fazer o Estudo do Meio para a Madalena, um reduto da diversidade e um importante marco histórico ndissonantes. Na ditadura, abrigou muitos(grafite) e das vozes periféricas.

Para finalizar nosso trimestre, vamos dar início ao caminho que vai nos levar ao deste ano, com uma mesa redonda formada por várias disciplinas,na qual os alunos verão um debate de algumas personalidadesesporte em nossa vida e na sociedade.

Vale, também, lembrar que esspara entendermos algumas características intrínsecas a nossa cultura e a

É importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não deve ser esquecido, mas, simtrabalharemos procedimentos muito importantes para um aluno de excelência: 1) anotação de aula, qualificandoe que o auxiliarão em seus estudos, cotidianamente;

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CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

rimestre! Conforme já trabalhado e conversado, o segundo trimestre tem singular importância para

. É neste momento que nossas dinâmicas precisam ser arredondadas, a não produzirem ruídos no 3º trimestre. Procurem ter em mente que

maior e que, quando começá-lo, é ideal que suas práticas já estejam

ao aluno um contato e um cuidado cada vez mais amplo com as conhecimento. Nossos focos procedimentais do trimestre vão entrar ainda

o caminho da pesquisa efetiva e do respeito às opiniões diversasri Popular que fizemos no trimestre anterior.

Ao longo do trimestre passado, em boa medida, enfocamos a história do Brasil e processos que garantiram a construção de uma República.Também vimos de que forma o mundo foi afetado pelo surgimento de guerras sem precedentes e com poder de destruição nunc

rra Mundial. Também vimos o surgimento de um tipo de vida distinta da qual estamos tão ambientados. Aqui se fala sobre a Revolução Russa.

nossos olhares estarão intensamente voltados para o plano mundial. vamos nos embrenhar em alguns dos temas que os

conhecer e que mais atiçam sua curiosidade. Três temas em especial causam euforia, a formação do Nazismo na Alemanha, a

2ª Guerra Mundial, temas que, mesmo passado tanto tempo, ainda são extremamente atuais e que demandam todo o nosso

função disso, utilizaremos diferentes ferramentas de rocesso de debate. Vamos buscar que os

alunos se tornem agentes nessa dinâmica educativa, por meio da produção de um blog de acompanhamento de leitura do quadrinho “Maus: a história

. Esse livro será de singular importância, pois perpassa todas as matérias do trimestre e guarda muita relação com os ideais do nazismo e com o

olocausto (tema que também será trabalhado por meio da resenha crítica do filme propos

ém é importante destacar que esse blog será um trabalho amplo e que vai contar com a disciplinas, tais como Inglês e Português. Até por conta disso, fique atento a

cto em seu desempenho pedagógico pode ser grande. e caminho de diálogo, vamos fazer o Estudo do Meio para a

, um reduto da diversidade e um importante marco histórico nabrigou muitos refugiados políticos e, hoje, é palco da arte urbana

Para finalizar nosso trimestre, vamos dar início ao caminho que vai nos levar ao

mesa redonda formada por várias disciplinas, com o tema verão um debate de algumas personalidades do futebol sobre os impactos desse

em nossa vida e na sociedade. , lembrar que esses temas serão de extrema importância, já que são muito

características intrínsecas a nossa cultura e a nosso tempo presente.É importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não

sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste anoprocedimentos muito importantes para um aluno de excelência:

de aula, qualificando-a ainda mais com informações pertinentes discutidas em aula e que o auxiliarão em seus estudos, cotidianamente;

Conforme já trabalhado e conversado, o segundo trimestre tem singular importância para os precisam ser arredondadas,

ter em mente que, no último trimestre é ideal que suas práticas já estejam

ao aluno um contato e um cuidado cada vez mais amplo com as ocedimentais do trimestre vão entrar ainda

s opiniões diversas, algo amplamente

a, enfocamos a história do Brasil e os vimos de que forma o mundo foi

afetado pelo surgimento de guerras sem precedentes e com poder de destruição nunca antes visto. o surgimento de um tipo de vida distinta da

qui se fala sobre a Revolução Russa. intensamente voltados para o plano mundial.

os ideais do nazismo e com o olocausto (tema que também será trabalhado por meio da resenha crítica do filme proposto para o

log será um trabalho amplo e que vai contar com a disciplinas, tais como Inglês e Português. Até por conta disso, fique atento a

pode ser grande. e caminho de diálogo, vamos fazer o Estudo do Meio para a Vila

, um reduto da diversidade e um importante marco histórico na defesa das vozes é palco da arte urbana

Para finalizar nosso trimestre, vamos dar início ao caminho que vai nos levar ao Fórum com o tema Futebol e sociedade,

do futebol sobre os impactos desse

rtância, já que são muito úteis nosso tempo presente.

É importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não Assim, ao longo deste ano,

procedimentos muito importantes para um aluno de excelência: a ainda mais com informações pertinentes discutidas em aula

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2) elaboração de esquemas; 3) observação, identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas.

Esses procedimentos vão permear todo nosso trabalho pedagógico neste ano letivo e será parte do seu processo avaliativo em tudo o que fizermos. Eles se constituem como procedimentos importantes na formação da competência leitora e escritora, essencial para a formação de nosso pensamento crítico e de nossa comunicação social. Imagens, charges, pinturas e mapas, assim como os textos escritos, constituem-se como linguagens que precisam ser decifradas e interpretadas de forma adequada. Por isso, nós nos aprofundaremos nesses procedimentos.

De forma prática, estudaremos temas muito importantes para nossa formação como cidadãos críticos.

Vamos lá aos Conteúdos Conceituais. Conteúdos Conceituais

Objetivos de Aprendizagem

Entreguerras

1) Crise Mundial de 1929 • Identificar os fatores da Crise de 1929 e os seus efeitos no mundo. • Relacionar a crise nos Estados Unidos com a extrapolação para o mundo e a criação de um cenário de polarização ideológica. • Caracterizar a política estadunidense para a recuperação econômica. • Compreender as implicações práticas da Crise de 29 para o mundo. 2) Nazifascismo • Reconhecer o papel da propaganda de massa nas sociedades históricas. • Caracterizar de forma básica os regimes totalitários. • Diferenciar o fascismo italiano do nazismo alemão. • Descrever a ascensão do fascismo, destacando as pressões sociais em decorrência do cenário político. • Destacar as origens do nazismo, os métodos utilizados, suas características totalitárias e expansionistas.

2ª Guerra Mundial

• Identificar os blocos de países que participaram da Segunda Guerra. • Reconhecer a Segunda Guerra Mundial como resultante dos conflitos entre potências imperialistas e uma decorrência do período de Entre Guerras. • Relacionar a importância da 2ª Guerra Mundial para o desenrolar histórico do século XX. • Caracterizar os acordos de paz durante e após a Segunda Guerra. • Reconhecer os principais acontecimentos da Segunda Guerra e destacar os resultados do conflito na configuração do Mundo Bipolar. • Identificar os excessos cometidos durante a 2ª Guerra Mundial (holocausto e bombas nucleares).

Por fim, quanto aos Conteúdos A• adequar-se às normas estabelecidas pelo professor;• manter organizado o material de estudos;• respeitar a fala alheia, em especial a dos colegas,• criar uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

Também é importante lembrar não apenas o instrumento, vocêsempre dar o seu máximo!

Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidProcure mantê-la atualizada.

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE

PROVAS (P): 18 pontos

Prova I Prova II

PROCESSOS PEDAGÓGICOS (PP) 12 pontos

Atitude/Procedimentos Trabalho “A Onda” Blog MAUS

Nota TOTAL do aluno:

Vamos lá, pessoal! Bons estudos!

DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES

muitas vezes, influenciam a nossa visão d Entretanto, com o tempo, devemos aprendemos a ler, crítica. Anita Sarkeesian, uma youtuber

videogames, afirma que é possível, e mesmo necessário, desfrutavideogames e outras mídias e, ao mesmo tempo, ser crítico problemáticos ou perniciosos. Claro, é muito mais fácil ser crítico de mídias quando um artista que nós não apreciamossuas produções. Mais desafiador, mas bem mais construtivo, é reconhecer quando pessoas e obras que admiramos, e com os quais nós nos identificamos, “escorregam” nas suas representações. Pode

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Conteúdos Atitudinais, enfatizaremos as seguintes atitudes:se às normas estabelecidas pelo professor;

organizado o material de estudos; fala alheia, em especial a dos colegas, e o ambiente de sala de aula;

uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

importante lembrar que, na medida em que avaliamos o processo educativo, e apenas o instrumento, vocês estarão constantemente sendo avaliados

Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização.

AVALIÇÕES DO 2º TRIMESTRE

Prova I Nota do aluno:

Prova II Nota do aluno:

Atitude/Procedimentos – 2 pontos Nota do aluno:Trabalho “A Onda” – 4 pontos Nota do aluno:Blog MAUS – 6 pontos Nota do aluno:

pessoal! Bons estudos!

Não é nenhuma novidade que o Inglês está presente em muito do nosso repertório cultural. Ele está nas séries a que assistimos, nas músicas nos nossos celulares, nos e nos esportes que jogamos e nos desenhos animados quando pequenos. Inevitavelmente, nós criamos relações de carinho com essas histórias. Elas acabam fazendo parte das nossas memórias afetivas e

influenciam a nossa visão do mundo. Entretanto, com o tempo, devemos aprendemos a ler, a assistir e até

youtuber que discute a representação feminina no contexto dos , afirma que é possível, e mesmo necessário, desfrutar de esportes, filmes, músicas, e outras mídias e, ao mesmo tempo, ser crítico a respeito dos seus aspectos mais

Claro, é muito mais fácil ser crítico de mídias de que nós não gostamos. É fácil enxergar não apreciamos está reforçando estereótipos ou sendo preconceituoso em

suas produções. Mais desafiador, mas bem mais construtivo, é reconhecer quando pessoas e obras uais nós nos identificamos, “escorregam” nas suas representações. Pode

as seguintes atitudes:

o ambiente de sala de aula; uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos

o processo educativo, e s, por isso, procurem

de para sua organização.

Nota do aluno:

Nota do aluno: Nota do aluno: Nota do aluno: Nota do aluno:

Não é nenhuma novidade que nglês está presente em muito do

nosso repertório cultural. Ele está nas que assistimos, nas músicas

nos nossos celulares, nos videogames e nos esportes que jogamos e nos desenhos animados a que assistíamos quando pequenos. Inevitavelmente, nós criamos relações de carinho com essas histórias. Elas acabam fazendo parte das nossas memórias afetivas e,

assistir e até a jogar de forma mais que discute a representação feminina no contexto dos

r de esportes, filmes, músicas, dos seus aspectos mais

que nós não gostamos. É fácil enxergar está reforçando estereótipos ou sendo preconceituoso em

suas produções. Mais desafiador, mas bem mais construtivo, é reconhecer quando pessoas e obras uais nós nos identificamos, “escorregam” nas suas representações. Pode

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ser um processo doído, mas é importante para nós nos reconhecermos como seres incompletos, em constante processo de evolução e desenvolvimento como seres sociais.

Vamos começar, então, com os nossos Conteúdos Conceituais para o segundo trimestre. Nossos tópicos de gramática serão os seguintes: • Presente perfeito e passado simples • Futuro: will, be going to, presente contínuo, presente simples • Futuro contínuo e perfeito • Prefixos • Frases preposicionais • Voz passiva • Defining e non-defining relative clauses

Temos a seguir os nossos temas de discussão e o vocabulário que nós estudaremos: • Cidades e habitações, os desafios das megacidades • Adjetivos extremos • Comidas e refeições • Invenções • Tecnologia • Prática esportiva • Phrasal verbs

Além disso, nós trabalharemos alguns gêneros textuais: • Seminário • Essay (ensaio, redação) • Artigo de revista

Proponho, então, que retomemos alguns Conteúdos Procedimentais e incluímos mais alguns. • Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível. • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais, para auxiliar a sistematizar, a relacionar e a representar informações. • Procurar inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando para a necessidade de reescrever textos. • Entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Ler criticamente narrativas de diferentes mídias, identificando aspectos problemáticos e questionando ideias prontas.

É sempre necessário relembrar os nossos Conteúdos Atitudinais. Assim, nós manteremos os aspectos positivos das aulas que tivemos até agora e conseguiremos identificar e aperfeiçoar o que ainda não está ideal. • Ter em mente que suas ações individuais afetam o coletivo. • Participar de maneira ativa e significativa das nossas discussões, pesquisando os assuntos discutidos e trazendo contribuições interessantes para compartilhar com a classe. • Em caso de falta, entrar em contato com seus colegas, para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa. • Praticar a intencionalidade na maneira como se expressa, pensando em como suas escolhas linguísticas resultam em diferentes percepções dos seus ouvintes e leitores. • Manter o material à mão e organizado. • Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Ler e ouvir atentamente as instruções para cada atividade. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Cumprir com os prazos combinados para a entrega de atividades.

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• Durante atividades em duplas e em grupos, focar-se na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Participar de correções e comparar suas respostas. • Durante discussões em duplas e em grupos, estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas, quando necessário. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula. • Compartilhar suas dúvidas e opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula. • Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo.

A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos, e apresentações serão parte do seu aprendizado e da sua avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho será feita da seguinte maneira.

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: olibsfortes@gmail.com. Como sempre, have fun, stay focused and do your best!

Um abraço, Olívia DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO Olá, alunos!

Vamos relembrar o que já fizemos até agora? Estudamos os produtos notáveis e resolvemos expressões e equações a partir desses desenvolvimentos algébricos. Vocês aprenderam a fatorar alguns polinômios, colocando fator comum em evidência, fazendo agrupamentos, fatorando diferença de quadrados perfeitos e trinômios. Descobrimos que a fatoração de polinômios é essencial para simplificarmos as frações algébricas e que também podemos resolver equações do 2º grau por meio dessas fatorações. Ah, não podemos esquecer que participamos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Logo trarei os resultados dessa prova e poderemos discutir as questões. Para brincarmos um pouco com o que já aprendemos, trouxe um “Absurdo Matemático” para você.

Provas (P): 18 pontos

1ª Prova 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

2ª Prova 12,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Tarefas 4,0 pontos

Fichas, apresentações, pesquisas, etc.

5,0 pontos

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Absurdos Matemáticos 2 é igual a 1??? Vamos verificar: Sejam a e b pertencentes ao reais, sendo a e b diferentes de zero. Suponhamos que a = b. Então, se a = b, multiplicando os dois lados da igualdade por a, temos: a2 = a.b Subtraindo b2 dos dois lados da igualdade, temos: a2 - b2 = a.b - b2 Sabemos (fatoração), que a2 - b2 = (a+b).(a-b). Logo: (a+b).(a-b) = a.b - b2 Colocando b em evidência do lado direito, temos: (a+b).(a-b) = b.(a - b) Dividindo ambos os lados por (a - b), temos: a + b = b Como no início dissemos que a = b, então no lugar de a, eu posso colocar b: b + b = b Portanto 2b = b. Dividindo ambos os lados por b, finalmente chegamos à conclusão: 2 = 1 Fonte: http://www.somatematica.com.br/absurdos/doisigualaum.php

Claro que essa demonstração possui um erro, pois todos nós sabemos que 2 não é igual a 1. Você consegue descobrir o absurdo?

Agora, vamos falar um pouco do nosso trabalho no segundo trimestre. No campo dos Conteúdos Conceituais, trabalharemos os temas relacionados a seguir. • Radicais e operações • Resolução das Equações de 2º Grau por meio das técnicas de fatoração (continuação) • A Fórmula de Bháskara • Estudo do discriminante • Relações de Girard • Equações redutíveis à equação do 2º grau: biquadradas, irracionais e sistemas • Matemática Financeira Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 9º ano, focando as Unidades 1 e 3. Relacionados abaixo os objetivos de aprendizagem deste trimestre. • Resolver expressões numéricas com radicais exatos ou não. • Efetuar a adição, a subtração, a multiplicação, a divisão e a potência com qualquer radical. • Efetuar a racionalização de frações que apresentem radicais no denominador.

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• Reconhecer uma equação do 2º grau que pode ser resolvida por meio das fatorações dos polinômios e desenvolver a resolução, fazendo uso dessa técnica. • Resolver uma equação do 2º grau por meio da Fórmula de Bháskara. • Observar o discriminante e associá-lo às raízes da equação do 2º grau. • Relacionar a soma e o produto das raízes da equação do 2º grau por meio das Relações de Girard. • Resolver as equações redutíveis à equação do 2º grau: biquadradas, irracionais e sistemas. • Descrever um conjunto de situações do mundo real que gere reflexão sobre um determinado tema da matemática financeira.

Os Conteúdos Procedimentais que estão relacionados a todos os nossos objetivos continuam os mesmos e foram detalhados na Previsão anterior. Mas desejo destacar o desenvolvimento do caderno de teoria, que vem nos auxiliando nas retomadas de conteúdos e no desenvolvimento dos registros pessoais.

Lembrando-nos dos Conteúdos Atitudinais, quero deixar duas questões para que cada um faça uma reflexão individual. • Sinto-me envolvido com o conhecimento? Tenho vontade de estudar e de aprender? Como estão os níveis de empenho, compromisso e interesse pelo trabalho? Tenho oferecido o meu melhor? • Na semana de integração, destacamos valores, como respeito, ética e honestidade, resiliência, cooperação, cultura da paz, autoestima e gratidão. Lembro-me desses valores no meu dia a dia e faço uso deles? Continuo enfatizando a importância do seu momento de estudo. Individual ou em pequenos grupos, essa prática faz toda a diferença na construção do conhecimento. As listas de exercícios estão disponíveis no Moodle. Traga sempre suas dúvidas, para que eu possa ajudá-lo(a) a superar dificuldades.

Matemática e Desenho Geométrico continuarão desenvolvendo uma atividade conjunta, valorizando as semelhanças e particularidades das disciplinas. Aí vem o Desafiando a Cuca nº 02!

Ah, uma última observação: Matemática também fará parte do Projeto Futebol e Sociedade. Traremos novidades em breve!

Nosso processo de Avaliação será o mesmo do trimestre anterior – 18 pontos de provas e 12 pontos de PP (Processo Pedagógico), a serem distribuídos em cinco critérios: • Tarefas de casa • Exercícios Avaliatórios • Pasta de atividades • Caderno de teoria • Envolvimento e participação com a disciplina e com as atividades propostas Estou no Colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br. Desejo a todos um excelente ano letivo! Bom trabalho! Um abraço carinhoso, Thereza Maria

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DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROFESSOR LUÍS AUGUSTO

Quem diria que já passou um trimestre? Tivemos um primeiro trimestre de muitas mudanças em relação ao que já vivemos no ano

anterior e, apesar de termos uma diversidade de conteúdos e grandes obstáculos, vocês conseguiram superar e avançar, cada um a seu tempo. Por essa razão, começo parabenizando cada um pelo avanço, pelo desempenho e pela vontade de ir além.

Este trimestre será bastante diverso em relação aos conteúdos que abordaremos em cada eixo de nossa disciplina, mas percebam que, como já ocorreu no primeiro trimestre, todos esses conceitos se conectam e nos permitem interpretar o mundo sob novas perspectivas, afinal tudo depende de um referencial, como nos ensinou a Física, não é mesmo?

Também amadureceremos ideias e posturas, em especial sobre temas que estão presentes, de modo efetivo e intenso, em nossas vidas: as questões sociais que envolvem a sexualidade. Nosso foco no eixo biológico dar-se-á, na verdade, em diversas leituras e discussões, para que possamos conhecer mais sobre esses assuntos e, independente do posicionamento que se adote, tenhamos bases teóricas e informações reais para nos embasar, mudando a perspectiva do ‘achismo’ para uma perspectiva de fundamentação. Já conversamos sobre isso, mas é bom reforçar que tal enfoque do assunto requer um avanço enorme nos Conteúdos Atitudinais: saber escutar, saber se posicionar, saber respeitar e saber refletir.

No eixo químico, focaremos a descrição microscópica do nosso mundo e como tal perspectiva nos ajuda a explicar o mundo macroscópico e as relações que existem nele. Notem que mesmo neste olhar é importante repensar os fatos sob novas óticas, buscando expandir nossa compreensão do todo. Ainda nesse eixo, discutiremos bastante a questão de modelos científicos e sua real interpretação e como partimos de um modelo para o desenho de um experimento científico. Aliás, neste trimestre, pela primeira vez, levaremos a Ciência, de modo prático, para fora dos muros da escola; desenvolveremos e aplicaremos um experimento prático na nossa saída de estudo à Vila Madalena, relacionando os nossos conhecimentos de Química e Biologia com as ideias de Ecologia, sustentabilidade, manutenção da qualidade de vida e, após interpretar os resultados, o impacto das relações humanas nesse processo. Já é de se imaginar que não faremos isso sozinhos, pois já sabemos que a vida real não se detém a uma disciplina, mas sim à união de todos os saberes. Assim sendo, nosso estudo contará com as parcerias de História, Geografia, Artes e Língua Portuguesa. E cabe ainda dizer que será nossa preparação para o Estudo do Meio, pois já discutiremos aspectos de pesquisa, experimentação em campo e vários outros componentes de aplicação prática de nossa disciplina.

Falando em parcerias e visões coletivas de assunto, vocês também já perceberam que nossa linguagem de Física se relaciona bastante com a linguagem matemática e essa parceria se mantém firme, forte e certeira, como 2 mais 2 são 4 (risos de fundo), neste trimestre também. Nesse eixo, abordaremos o estudo de movimentos e o comportamento da matéria durante o movimento. Note que aqui também estamos trazendo a ideia de olhar para uma situação cotidiana e corriqueira com outras bases de conhecimento, utilizando a análise sob nova perspectiva. Percebam que é essa a ideia central que envolve nosso trimestre. Do ponto de vista procedimental, continuaremos trabalhando com a solução de problemas e formas de resolução deles, porém, nesse momento, abriremos portas para a diversidade (notaram a referência ao nosso olhar biológico, rsrsrs) e discutiremos novas formas e formas pessoais de resolução de problemas, comunicando-nos ainda mais com o fazer matemático, afinal de longa data vocês compartilham diferentes raciocínios na área, não é mesmo?

Parece que estamos misturando uma série de coisas e que este será um trimestre estranho, não é mesmo? Mas acreditem, ele será muito tranquilo e vai nos permitir discutir questões que vocês mesmos levantam, acrescentando ainda nossa já conhecida argumentação científica. Mas

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vamos fazer isso juntos, sempre buscando o respeito, a harmonia e a liberação das amarras do senso comum... afinal, depois de tantas provas, você já percebeu que tudo deve ser muito bem estruturado em termos de argumentos e elaboração de ideias, não é mesmo?

Pensando nos nossos já queridos e sabidos procedimentos de laboratório, é muito importante que as regras – calças compridas – (sim, até o pé, cobrindo a canela), sapato fechado, cabelo preso e avental – e as orientações de segurança para a realização dos experimentos sejam respeitadas. O laboratório é um local de aprendizado e deve ser respeitado como tal! Aliás, vale lembrar também que, neste trimestre, trabalharemos muito bem a questão da organização e compromisso com o laboratório – que tal se lembrar de organizar seu material para a aula em vez de sair perguntando em todas as salas quem tem avental ou calça pra emprestar? Ou ainda se organizar e saber, de antemão, qual será o objetivo de estudo da aula naquele determinado dia?

Para ajudar na organização, abaixo coloquei uma tabela com tudo aquilo que estudaremos neste primeiro trimestre. Logo depois, temos algumas orientações da metodologia de aula e sistema de avaliação. Conteúdos Conceitual - Sexualidade enquanto fenômeno social:

questões atuais. - Reprodução humana na visão microscópica: divisão celular. - Organização da matéria: misturas, substâncias e processos de separação de mistura. - Comportamento da matéria: cinemática.

Procedimental - Ler artigos, notícias e infográficos. - Elaborar argumentos intertextuais. - Preparar e atuar em debates regrados. - Utilizar adequadamente os instrumentos de laboratório; - Ler e interpretar artigos de divulgação científica. - Argumentar - Construir textos lógico-científicos e argumentativos. - Refletir e reavaliar as próprias ideias. - Relacionar diferentes informações para a construção da visão de mundo.

Atitudinal - Respeitar o outro e suas ideias.

- Ter o respeito como base de criação das relações. - Assumir uma postura crítica e questionadoraao confrontar a realidade no processo científico. - Perceber a própria participação no processo educativo.

Nas Aulas:

Como foi dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se registrem as informações, especialmente aquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembrem-se de que registrar é parte do processo de

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aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada que o livro didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões.

Realizaremos a leitura de artigos científicos, artigos de divulgação científica, notícias e reportagens e gráficos informativos. É importante que, neste trimestre, possamos ir além do ‘marca-texto’ para selecionar e destacar informações. Focaremos na construção de relações entre os textos e mesmo no confronto de ideias entre eles. Por isso, será importante que a leitura venha acompanhada das marcações, mas também das resenhas, anotações de impressões pessoais, destaque de ideias que complementem/confrontem ideias de outras fontes etc. É importante que percebamos que todas as informações e ideias diversas acontecem no mesmo mundo e que devemos saber conectá-las para estabelecer nosso lugar.

Procurem sempre, toda a vez, o tempo todo, em qualquer oportunidade, dadas as circunstâncias, anotar as suas questões e as dos seus colegas E as respostas delas. Lembre-se de que elas são o ponto forte da aula, pois é assim que discutimos como vocês estão aproveitando e entendendo os conceitos.

Novamente, preste atenção à nossa sequência no livro didático, pois continuamos com a interlocução dos conteúdos no livro, ou seja, às vezes, discutiremos assuntos que estão no capítulo 7 antes de alguns assuntos do capítulo 3, e depois podemos ainda retomar assuntos no capítulo 1. Fique atento para não se perder durante as aulas! Os power points serão disponibilizados via Moodle e pelo grupo de e-mails sempre em antecedência às aulas, portanto se organizem para manter as anotações em ordem e não se esqueçam de que eles são apenas apoio para as aulas, o assunto de verdade é aquilo que discutiremos juntos em sala.

O livro e as listas de exercícios são nosso guia para praticar aquilo que foi estudado. Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa é a maneira mais efetiva de garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções, podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos sobre os quais ainda temos dúvidas. Avaliação Processo Pedagógico: Neste trimestre, manteremos os relatórios de laboratório (3 pontos). Teremos também a criação de personagens de games e os superpoderes ‘bio-químico-físico’ que eles possuem e como isso mudaria o mundo (falaremos mais em sala – 3 pontos). Organização, leitura e participação nos debates (3 pontos) e avaliação do trabalho interdisciplinar na Vila Madalena (3 pontos). 1ª Prova – Valor 6 pontos 2ª Prova – Valor 9 pontos na parte teórica + 3 pontos na parte prática.

Vamos, com toda força, para o segundo trimestre! Que a energia guie nossa matéria cerebral! DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS N. GIUSTI Olá, pessoal, tudo bom? Neste trimestre, nós iremos estudar, principalmente, o Continente Asiático e as suas regiões específicas.

Começaremos pelo Oriente Médio, que é uma região fascinante, mas, ao mesmo tempo, vem sendo palco de enormes conflitos e destruições. Vamos estudar as suas principais características e tentar entender a origem de tantos problemas, particularmente, no caso da Síria, por que esse conflito se iniciou e está se estendendo por mais de sete anos, causando mais de 400 mil mortes e 6 milhões de refugiados, segundo a ACNUR, agência da ONU para refugiados, além das cenas bárbaras de crianças sendo mortas e de todas as

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atrocidades que vêm ocorrendo. Daremos uma atenção especial também à relação entre Israel e os territórios palestinos. Por isso, é fundamental que você esteja atento aos principais acontecimentos da atualidade e a todos os desdobramentos que vêm ocorrendo. Esperamos que você continue lendo os textos jornalísticos com um “olhar crítico” e relacione os principais fatos com os conteúdos vistos em sala de aula. Nosso objetivo é de aprofundar a análise e a discussão sobre as relações políticas, sociais, econômicas e ambientais que produzem o espaço geográfico atual. Gostaria que você continuasse se empenhando ao máximo nas provas, atividades e discussões em sala de aula, que não saia das aulas com dúvidas e que procure registrar toda a matéria de Geografia, não só a partir da escrita, mas, principalmente, a partir da oralidade. Os próximos trimestres serão muito especiais! Vamos nos preparar para a Festa Junina, Vila Madalena, Fórum e Viagem para Santos. Quanta atividade boa, não é? Na Festa Junina, tradicionalmente, os alunos do nono ano fazem uma campanha para arrecadar chocolates, organizada pela professora Margareth, para, depois, utilizarem os recursos na cerimônia de conclusão do curso. Este ano, os chocolates arrecadados poderão ficar comigo até a Festa Junina! Eles estarão em boas mãos! :D Neste trimestre, haverá dois Fóruns. Espero que você participe da Simulação Interna do Colégio Santa Clara (SISC) e fique encantado/a com a dinâmica e o entusiasmo dos debates, com os alunos do Ensino Médio e de outras escolas. Os nonos anos tradicionalmente também terão um Fórum coletivo e caloroso a partir de um tema, que, em breve, será definido. A saída pela Vila Madalena, prevista para junho, será um momento muito agradável de (con)vivência pelo bairro do Colégio, o que possibilitará um trabalho de investigação, sensibilização e registro das principais características e transformações que vêm ocorrendo no espaço do nosso entorno e de que modo isso reflete, positiva ou negativamente, em nossas vidas. À tarde, haverá uma oficina de grafite no Colégio. E, logo no início do terceiro trimestre, temos a nossa grande viagem para a Baixada Santista! É um Estudo do Meio de “gente grande” e um momento muito especial de aprendizagem e integração entre os alunos e professores, que faz parte das celebrações de mais um ciclo na vida de vocês. Esperamos contar com a presença de todos! CONTEÚDOS CONCEITUAIS - Divisão regional da Ásia - Aspectos naturais do Oriente Médio - Petróleo e OPEP: reservas, produção e consumo mundial - Pré-Sal brasileiro - Diversidade étnica e religiosa do Oriente Médio - Terrorismo e fundamentalismo religioso - Conflitos geopolíticos: conflitos árabe-israelenses, guerra civil na Síria, domínio territorial do Estado Islâmico, guerra civil no Iêmen, entre outros - Programa Nuclear Iraniano e o Tratado de Não Proliferação Nuclear - A Questão Palestina - Aspectos gerais do Sul da Ásia - O clima de monções - Índia, Paquistão e Bangladesh - Teorias demográficas

Em relação à Vila Madalena, vamos tratar de temas importantes, presentes na nossa realidade, como: as transformações urbanas e a lei de zoneamento; o uso público e privado do espaço urbano; o conceito de cidadania, na revitalização da praça e do córrego das Corujas; o projeto da horta comunitária; a importância da arte (sub)urbana, como o grafite e o hip hop, entre outros.

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CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Neste trimestre, continuaremos solicitando que você pratique a leitura de jornal, sistematicamente, para que possa acompanhar os principais fatos da atualidade e debater os seus conhecimentos em sala de aula. Daremos sequência aos trabalhos de leitura de jornal, sobre recortes e análises de notícias internacionais e nacionais, relacionadas com os conteúdos vistos em sala de aula. A elaboração de esquemas também será fundamental, principalmente para você se preparar melhor para o Ensino Médio.

Iremos exercitar: • a análise dos processos históricos relacionados ao espaço geográfico; • o estabelecimento das relações entre os aspectos sociais, políticos, econômicos e ambientais; • a leitura e a análise de mapas, tabelas e gráficos. (Lembrem-se sempre de ter à mão um atlas geográfico, para auxiliá-los(as) nos estudos.); • elaboração de croquis, tabelas e gráficos, como instrumento que auxilie os estudos em Geografia.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Esperamos que você continue reforçando as seguintes atitudes: - respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola. (O respeito é a base das nossas relações!!); - cooperação e solidariedade; - participação e interesse pelo aprendizado; - atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; - responsabilidade e autodisciplina; - senso crítico; - comprometimento, organização e capricho nas atividades. AVALIAÇÃO • 1ª Prova: 6 pontos • 2ª Prova: 12 pontos • Processo Pedagógico (PP): 12 pontos ∟ Atividades e cuidados procedimentais nas provas = 6 pontos. Serão avaliados: a organização (na elaboração de atividades e provas, da base material do aluno); a aplicação das orientações procedimentais, como a análise por escrito das questões e a dedicação

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

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no tempo de prova; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das questões e o capricho na elaboração dos trabalhos. ∟ Atitudes = 6 pontos. Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a responsabilidade e a iniciativa; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.)

A falta de atitudes positivas, como a não realização de atividades; atitudes inadequadas em sala de aula; o não comparecimento às aulas de recuperação sem justificativa; cópia de trabalho; entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso e comprometido com os estudos. A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!! Um ótimo trimestre a todos!!!

Marcos

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DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFESSORA: MARIA REGINA VANUCCI NASSAR

Olá, alunos dos 9ºs anos! Dando prosseguimento ao nosso trabalho, neste trimestre, vocês terão oportunidade de

aprofundar alguns conceitos que desde os primeiros anos de escola já se apresentavam em seu cotidiano e em suas descobertas pedagógicas, mas ainda não guardavam uma caracterização formal.

No 9º ano, os conceitos já estão mais consolidados, a ponto de se fazerem aprofundamentos e inferências de maior potencial intelectual e também de reconhecimento em aplicações práticas.

Para tanto, são esses os Conteúdos.

Conteúdos Conceituais - Divisão de segmentos - Área de figuras planas - Equivalência de figuras planas - Semelhança de polígonos Objetivos de Aprendizagem/Conteúdos Procedimentais - Significar partes e todo de um segmento. - Reconhecer terceira e quarta proporcional. - Construir terceira e quarta proporcional. - Reconhecer e construir média proporcional. - Diferenciar e aplicar propriedades da terceira, quarta e média proporcional. - Construir média proporcional. - Conceituar área de figuras planas. - Reconhecer e construir triângulos e figuras equivalentes. - Verificar e determinar a razão de semelhança entre polígonos - Conceituar semelhança de triângulos. - Estabelecer relações entre medidas de lados de triângulos e razão de semelhança. - Perceber e identificar a existência dos triângulos semelhantes em situações do dia a dia. - Medir e utilizar as unidades de medidas corretas de ângulos, lados e vértices de um triângulo. - Resolver problemas graficamente, empregando o método constituído das etapas de interpretação (analise e esboço, roteiro e construção). - Planejar a resolução de problemas, considerando e analisando todas as respostas possíveis. - Desenvolver um pensamento geométrico que busque a observação de padrões. - Resolver problemas. - Ler e interpretar textos, enfocando os aspectos geométricos. - Compreender a linguagem geométrica e registrar o raciocínio de forma clara, possibilitando a expressão de suas ideias. - Reconhecer, analisar e construir a divisão de segmentos em partes de medidas iguais e proporcionais. - Analisar, verificar e justificar a aplicação de conceitos. - Reconhecer, analisar e construir quarta proporcional, terceira proporcional e média geométrica. - Transferir conhecimentos teóricos e de propriedades dos elementos de figuras geométricas para situações do cotidiano. - Compor e decompor figuras planas. - Usar adequadamente a linguagem matemática e geométrica nos temas e problemas apresentados. - Abstrair, aplicando conhecimentos teóricos citados acima em solução de problemas práticos. - Esboçar previamente um problema, considerando dados e informações explícitas e implícitas. - Socializar as diferentes formas de resolução de um mesmo problema.

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- Ser capaz de utilizar com precisão os instrumentos de desenho, como compasso, par de esquadros, régua e transferidor nas construções de problemas. - Fundamentar ideias, utilizando argumentos próprios.

Queridos alunos, todos sabemos que ler e escrever são competências fundamentais no exercício da cidadania. Por esse motivo, valorizaremos a leitura e a interpretação de textos e de imagens no decorrer das aulas. Faremos, também, atividades nas quais vocês poderão se expressar por meio da escrita e oralidade, em situações que solicitem a produção escrita e promovam discussões em grupos. Conteúdos Atitudinais (Atitudes) - Contribuição Positiva e Respeito ao Coletivo. - Iniciativa, disposição e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições positivas para a sala de aula e seu cotidiano. - Disposição de arriscar, de se perceber e de perceber os outros. - Organização e apresentação de tarefas e materiais de desenho. - Disposição e prontidão para o trabalho. - Perseverança na busca de soluções. - Interesse pela pesquisa e pela investigação. - Autonomia para aplicar conhecimentos. - Valorização das relações e ações humanas que se traduzam por sua própria essência. ORIENTAÇÕES

Turmas dos 9ºs anos, volto a repetir que o compromisso e a dedicação aos estudos permitem ampliar e enriquecer conhecimentos. A autonomia intelectual adquirida ao longo desses anos de estudos contribui positivamente para seu crescimento, para o avanço do coletivo de sua classe e da sociedade.

Foco! Anote a aula, as observações e os conteúdos desenvolvidos. Caderno de D.G. e de teoria completo e atualizado servem como material de estudo. Fichas organizadas e bem corrigidas devem ser utilizadas para retomada de estudos.

Neste trimestre, desenvolveremos atividades dependentes de construções geométricas. Por essa razão, peço que tragam em todas as aulas o material de Desenho Geométrico completo e em perfeito estado de uso (caderno de desenho, caderno de teoria, pasta para arquivo de fichas, livro, compasso, par de esquadros, transferidor, régua, borracha, lápis). Não será permitido empréstimo durante as aulas ou provas. Integrando Geometria e Matemática, em breve vocês desenvolverão mais uma ficha ‘‘Desafiando a Cuca’’! Outro projeto bastante envolvente está por vir! Ele será composto por várias disciplinas e o tema será um arraso! Voces vão se apaixonar. Aguardem! Só lembrando.... 0 trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova e 40% de Processo Pedagógico, distribuídos da seguinte forma: • tarefa /trabalho/outras atividades realizadas fora da sala de aula = 3 pontos • participação = 6 pontos • caderno e fichas = 2pontos • material = 1ponto

Sucesso para vocês! Maria Regina

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DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFª MARGARETH

Queridos

Durante o segundo trimestre, aprofundaremos nossos conhecimentos sobre algumas religiões no mundo. Para começar, vamos ler o que nos traz o Dicionário Houaiss: Religião [Houaiss]: Culto prestado a uma divindade; crença na existência de um ente supremo

como causa, fim ou lei universal.

Conjunto de dogmas e práticas próprias de uma confissão religiosa. A manifestação desse tipo de

crença por meio de doutrinas e rituais próprios. Crença, devoção, piedade. Reverência às coisas

sagradas. Qualquer filiação a um sistema específico de pensamento ou crença que envolve uma

posição filosófica, ética, metafísica, etc.

Iniciaremos nossa conversa, desvendando e aprofundando o significado da palavra e suas implicações na vida das pessoas. Compartilharemos nossos conhecimentos e/ou experiências religiosas com o grupo. Trabalharemos com pesquisa bibliográfica individual e em grupos, no Laboratório de Informática, para a aquisição de conhecimento sobre as diversas religiões. Após essa etapa, os grupos desenvolverão uma apresentação em diferentes mídias, para socializar o conhecimento adquirido. Para essa apresentação, valerá usar a criatividade e caprichar nas demonstrações, como, por exemplo, trazer símbolos sagrados, alimentos característicos de festas religiosas, entrevista com um líder religioso... Levando em consideração que o princípio básico de todas as religiões é a valorização da vida, continuaremos nossas discussões sobre Qualidade de Vida, em parceria com a disciplina de Educação Física. Abordaremos, também, questões que colocam a vida em situação de vulnerabilidade como, por exemplo, o uso indevido de drogas.

Também não poderíamos deixar de fora de nossas aulas e discussões o tema Copa do Mundo, afinal de contas, compreender como uma modalidade esportiva pode movimentar a população mundial de tantas maneiras diferentes ao mesmo tempo não é pouca coisa.

Para isso, o coletivo de professores de 8º e 9º anos está propondo a realização de uma “viagem ao universo do futebol”, por meio da qual serão tratados múltiplos aspectos relevantes à sociedade atual. Esse projeto tem o nome de FUTEBOL E SOCIEDADE, e será desenvolvido ao longo de todo o segundo trimestre.

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Os Conteúdos Conceituais a serem desenvolvidos no trimestre são: • Deus: Onde está? • As grandes religiões: Hinduísmo, Budismo, Judaísmo, Cristianismo, Islamismo, Matrizes Africanas. • Qualidade de vida (continuação do trabalho interdisciplinar com Educação Física e Ensino Religioso). • Futebol e Construção da Paz

AVALIAÇÃO

PROVAS (P)

Seminário “Religiões no mundo”

12,0 pontos

Projeto de trabalho em grupos (Parte teórica)

Total 18,0 pontos

Futebol e Sociedade

6,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Organização do estudo

3,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e registros no caderno.

Total 12,0 pontos

Seminário “Religiões no mundo”

5,0 pontos

Apresentação do seminário: domínio do conteúdo, postura, oralidade, desenvoltura ao falar em público...

Continuação do Trabalho sobre Qualidade de Vida

4,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Um ótimo trimestre para todos nós! Beijos, Margareth DISCIPLINA: ARTES PROFª ANA FRANCISCA

Vamos lá, moçada!!! Estamos caminhando para mais uma etapa do nono ano! Um trimestre de muitas emoções e

de intenso trabalho, tanto no aprendizado do processo histórico, quanto nas descobertas de novas técnicas e expressões artísticas.

Entraremos em contato com a produção artística do período entre as guerras mundiais, a fim de perceber, por meio da apreciação de obras e vídeos, como os artistas reagiram e expressaram esse contexto.

Dessa forma, teremos subsídios para relacionarmos a arte do passado à produção atual. São inúmeras as ferramentas e formas de criação da Arte do nosso tempo! Vamos lá?!

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Nossos temas serão:

As vanguardas europeias:

Dadaísmo, Surrealismo e

Abstracionismo

A arte é a única forma de

atividade por meio da qual

o homem se manifesta como

verdadeiro indivíduo.

Marcel Duchamp

to th

Vamos explorar esses conteúdos, de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns procedimentos específicos:

• apreciar, ler, conhecer, perceber e vivenciar o percurso dos artistas/obras em diferentes épocas; • avançar nas análises orais de obras, perceber a subjetividade contida nelas, fundamentar os

comentários críticos, desenvolver a argumentação;• analisar a própria produção e a do outro, desenvolvendo o ser sensível, crítico e ético;

Ah, o famoso cachimbo...

Como fui censurado por

isso!

E, entretanto... Vocês

podem encher de fumo o meu

cachimbo?

Não, não é mesmo?

Ele é apenas uma

representação.

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es conteúdos, de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns procedimentos específicos:

, ler, conhecer, perceber e vivenciar o percurso dos artistas/obras em diferentes épocas; avançar nas análises orais de obras, perceber a subjetividade contida nelas, fundamentar os comentários críticos, desenvolver a argumentação;

ução e a do outro, desenvolvendo o ser sensível, crítico e ético;

Atividades

Desenho, pintura e stencil para

grafite

Ah, o famoso cachimbo...

Como fui censurado por

E, entretanto... Vocês

podem encher de fumo o meu

Isto não é um cachimbo, 1928.

es conteúdos, de forma muito prazerosa, desenvolvendo alguns

, ler, conhecer, perceber e vivenciar o percurso dos artistas/obras em diferentes épocas; avançar nas análises orais de obras, perceber a subjetividade contida nelas, fundamentar os

ução e a do outro, desenvolvendo o ser sensível, crítico e ético;

Atividades expressivas Desenho, pintura e stencil para

Isto não é um cachimbo, 1928. René Magritte

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• explorar e avançar em técnicas e materiais expressivos relacionados aos temas trabalhados no trimestre: esboçar, projetar, construir e dar acabamento ao trabalho final;

• avançar no uso do caderno como registro de aula, dos conteúdos trabalhados pelo professor, das apresentações dos trabalhos dos colegas, das ideias desenvolvidas pelo grupo;

• desenvolver o senso crítico e a capacidade argumentativa na atividade integrada sobre esporte e sociedade.

Para termos um trimestre prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre

presentes em nossas aulas: • trazer sempre o material completo para a aula: estojo, caderno e portfolio; • ouvir atentamente, sempre no início das aulas, as orientações do professor, para somente depois voltar-se para o grupo e, assim, iniciar as atividades do dia; • chegar à sala de Artes com o material completo e entrar em silêncio, para aproveitarmos ao máximo o nosso tempo; • cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas; • FOCO e ATENCÃO ao trabalho que você está desenvolvendo. Trocar ideias com o colega é enriquecedor, no entanto o seu trabalho pessoal criativo deve estabelecer um diálogo com VOCÊ! Cuidado para não se distrair com conversas e desligar-se da sua produção; • pontualidade na entrega dos trabalhos; • atitudes que promovam a preservação dos ambientes e materiais, com consciência do não desperdício. Avaliação Processo Pedagógico (PP) – 12 pontos Participação oral, prontidão para o trabalho, organização e cuidados com o material pessoal e coletivo = 4,0 Caderno: tarefas, anotações de aula e fichamentos = 2,0 Trabalho sobre as Vanguardas Europeias = 6,0 Prova ( P) – 18 pontos Atividade expressiva individual, portfólio = 10,0 Atividade expressiva em grupo = 8,0

Abraços, Ana Francisca

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Bom dia, queridos alunos! Terminada a primeira etapa de nosso ano, é hora de darmos início a novos conteúdos e

conhecer um pouco mais sobre alguns temas que já vínhamos tratando desde o trimestre passado. Dentre os novos conteúdos que vamos trabalhar estão as Atividades Físicas de Aventura na

Natureza (AFAN). Mais uma vez, as atividades práticas são a prioridade em nossas aulas. Para tanto,

continuaremos diversificando nossas aulas, com novas práticas e modalidades já conhecidas por todos.

E, é claro que não poderíamos deixar de fora de nossas aulas e discussões o tema Copa do Mundo, afinal de contas, compreender como uma modalidade esportiva pode movimentar a população mundial de tantas maneiras diferentes ao mesmo tempo não é pouca coisa.

Para isso, o coletivo de professores de 8º e 9º anos está propondo a realização de uma “viagem ao universo do futebol”, na qual serão tratados múltiplos aspectos relevantes à sociedade

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atual. Esse projeto tem o nome de FUTEBOL E SOCIEDADE, e será desenvolvido ao longo de todo o segundo trimestre.

Buscando completar nosso ciclo de estudos, continuaremos nossa exploração ao mundo das questões sobre Qualidade de Vida, sempre retomando os conhecimentos adquiridos nos últimos anos e introduzindo novos conceitos.

As questões que se referem à utilização de substâncias, como Doping, e as discussões sobre o tema Drogas também farão parte de nossas aulas.

Quanto às atividades de pesquisa, neste trimestre, daremos continuidade ao trabalho sobre Qualidade de Vida, que será avaliado em cada uma de suas etapas. Além disso, vocês farão também, uma avaliação sobre os temas trabalhados.

Sendo assim, os principais conteúdos de nosso trimestre serão: Conteúdos Procedimentais Vivência de modalidades esportivas diversificadas e atividades rítmicas. Manifestar e defender seu ponto de vista em atividades em grupo, reconhecendo e assumindo

seu papel. Conteúdos Conceituais Ampliação do conceito de Qualidade de Vida. Conceituação de Lazer. Conceituação de Doping. Conceituação de Drogas, seus aspectos físicos e sociais. Conteúdos Atitudinais Posicionamento crítico sobre os temas trabalhados durante o trimestre. Valorização de seu próprio corpo e saúde. *** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação

Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

Para a realização das atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias durante nossas aulas.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno do inicio com o final do trimestre.

PROVAS (P)

Continuação do Trabalho sobre Qualidade de Vida

4,0 pontos

Realização ao longo do trimestre.

Total 18,0 pontos Futebol e Sociedade 6,0

pontos Realização ao longo do trimestre.

Avaliação

8,0 pontos

Será agendada posteriormente

Um ótimo trimestre a todos, Carol.

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DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA

Olá, meus queridos! Lá se foi o primeiro trimestre... Neste trimestre, discutiremos a importância de princípios éticos para o exercício político,

para a convivência em sociedade, e a extensão da cidadania a todos os cidadãos de uma sociedade, para que haja a construção de uma sociedade mais justa e menos desigual.

Trabalharemos com o processo de formação política e de exercício da cidadania, através do desenvolvimento de projetos de intervenção social. Para isso, aprenderemos um novo gênero textual, que é o Projeto de Lei. Após aprendermos essa nova modalidade textual, nós a colocaremos em prática desenvolvendo Projetos de Lei como vereadores, representantes do Poder Legislativo municipal. Esses projetos serão avaliados e escolhidos para representar nosso Colégio no Parlamento Jovem da Câmara Municipal de São Paulo. Por isso, também discutiremos sobre temas da atualidade, com o intuito de ter sempre uma visão crítica da realidade social que nos cerca.

Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Beijos,

Naty CONTEÚDO CONCEITUAL Formação Política Estado Democrático de Direito Sociedade civil - conceituação Retomada da Constituição Federal sobre a organização política do Estado Brasileiro Projeto de Lei Teoria política: Rousseau Leitura de trechos dos livros: O contrato social. Jean-Jacques Rousseau Ética, cidadania e política na sociedade contemporânea Sociedade Brasileira, Democracia e Direitos Humanos Temas da atualidade CONTEÚDO PROCEDIMENTAL Realizar o registro das aulas através de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. Compreender e interpretar textos. Realizar a leitura de jornais, revistas, charges, imagens, tabelas, vídeos, filmes e gráficos. Desenvolver a capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações. Elaborar projetos de intervenção social a partir da referência de construção de Projeto de Lei. Analisar o filme “O jardineiro fiel” ou outro que envolva a temática estudada. CONTEÚDO ATITUDINAL Respeito ao professor e aos colegas. Respeito ao espaço coletivo. Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. AVALIAÇÃO Avaliação Trimestral: 18 pontos Elaboração de Projeto de Lei. O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades: 4 pontos. 2. Trabalhos em grupo: 6 pontos 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos.