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PREVISÃO 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II

1º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFª JAQUELINE DE MORAES FIORELLI

Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma

tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta,

pobre ou terrível, que lhe deres: Trouxeste a chave?

Carlos Drummond de Andrade Olá, pessoal! Estou muito feliz em voltar a trabalhar com vocês no nono ano. Esta é uma etapa muito importante, uma fase de transição em que teremos novos desafios que já apontam o que está por vir. Também os conteúdos de Português já sinalizam uma mudança grande, visto que começaremos adentrar numa outra dimensão do estudo da palavra e sua força argumentativa. E vocês estão animados? Espero que sim!!! Teremos três eixos de trabalho, tendo em vista o trabalho com a leitura, o estudo da língua e a produção de texto. Primeiro, faremos um aprofundamento dos gêneros jornalísticos, de modo especial aqueles que, de forma predominante, buscam evidenciar uma opinião sobre os fatos. Além disso, percorreremos alguns gêneros literários, a começar com o estudo do conto psicológico. O estudo da língua, por fim, constituirá uma ferramenta essencial que nos auxiliará nesse percurso. Esses conteúdos exigirão de nós um empenho ainda maior para com o estudo. De fato, algumas atitudes são fundamentais, para que possamos dar os passos necessários rumo ao Ensino Médio.

Neste trimestre, quero destacar algumas delas. • Compromisso quanto às atividades de leitura (dos textos jornalísticos, do livro escolhido).

• Organização em relação às atividades do cotidiano. • Empenho e qualidade na produção oral e escrita.

• Participação nas aulas. • Cumprimento quanto aos prazos estabelecidos.

• Engajamento na reescrita dos textos. • Organização do portfólio.

No tocante aos conteúdos procedimentais, serão enfatizados aqueles relativos aos gêneros

selecionados neste trimestre. • Pesquisar sobre o autor em estudo.

• Distinguir fato de opinião. • Reconhecer os tipos de argumentos. • Analisar os elementos contextuais: suporte, fonte, autor, entre outros.

• Levantar hipóteses antes e durante a leitura.

• Analisar as características do gênero em estudo.• Identificar fatores de coesão e coerência que contribuem para a construção de sentidos.

• Planejar previamente a execução de qualquer propos

Para este trimestre, destacamos os seguintes conteúdos conceituais.

• Revisão da Sintaxe • Ortografia

• Colocação pronominal • Regência verbal e nominal

• Fato/Opinião • Tipos de Argumento • Artigo de Opinião

• O conto psicológico A obra que será trabalhada no 1º ASSIS, Machado de. Melhores contos: Machado de Assis.

Os pontos em PP estão assim distribuídos:

• Tarefa, participação e material: 4 pontos.• Portfólio e produção de texto: 5 pontos.• Trabalho : 3 pontos.

Garotos e garotas, gostaria de reforçar o quanto estou animada por trabalhar com vocês e conto com a ajuda de cada um para que tenhamos um ano cheio de superações e alegrias.

Um beijo,

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

Olá, caros alunos! Ano novo, trimestre novo e professor antigo!! A grande maioria de vocês já me conhece e já sabe de que forma o nosso trabalho se desenvolve, já conseguiu criar uma estratégia de melhor participar da aula e de ter um aproveitamento melhor em pedagógico. Nesse sentido, o nosso desafio neste traquilo que vem dando resultados positivos e adaptar aquilo que vem nos trazendo problemas. Também é nossa disposição trazer novas práticas que atuais capacidades. Isso vai demandar de todos nós paciência e boa vontade.

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Analisar as características do gênero em estudo. Identificar fatores de coesão e coerência que contribuem para a construção de sentidos.

Planejar previamente a execução de qualquer proposta.

Para este trimestre, destacamos os seguintes conteúdos conceituais.

Regência verbal e nominal

A obra que será trabalhada no 1º trimestre é: Melhores contos: Machado de Assis. São Paulo: Global, 2010.

Os pontos em PP estão assim distribuídos:

Tarefa, participação e material: 4 pontos. Portfólio e produção de texto: 5 pontos. Trabalho : 3 pontos.

Garotos e garotas, gostaria de reforçar o quanto estou animada por trabalhar com vocês e conto com a ajuda de cada um para que tenhamos um ano cheio de superações e alegrias.

Jaque

CÉSAR OTÁVIO CUNDARI

caros alunos! Ano novo, trimestre novo e professor antigo!! A grande maioria de vocês já me conhece e já sabe de que forma o nosso trabalho se desenvolve, já conseguiu criar uma estratégia de melhor participar da aula e de ter um aproveitamento melhor em pedagógico. Nesse sentido, o nosso desafio neste trimestre e, ao longo deste ano, será intensificar aquilo que vem dando resultados positivos e adaptar aquilo que vem nos trazendo problemas. Também é nossa disposição trazer novas práticas que possam nos estimular a ir além de nossas atuais capacidades. Isso vai demandar de todos nós paciência e boa vontade.

Identificar fatores de coesão e coerência que contribuem para a construção de sentidos.

São Paulo: Global, 2010.

Garotos e garotas, gostaria de reforçar o quanto estou animada por trabalhar com vocês e conto com a ajuda de cada um para que tenhamos um ano cheio de superações e alegrias.

caros alunos! Ano novo, trimestre novo e professor antigo!! A grande maioria de vocês já me conhece e já sabe de que forma o nosso trabalho se desenvolve, já conseguiu criar uma estratégia de melhor participar da aula e de ter um aproveitamento melhor em seu processo

ao longo deste ano, será intensificar aquilo que vem dando resultados positivos e adaptar aquilo que vem nos trazendo problemas.

possam nos estimular a ir além de nossas

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Isso dito, entretanto, vale lembrar que este será um ano que foi muito esperado por vocês. Além de ser o ano da celebração de final de curso e último ano do ENSINO FUNDAMENTAL II, também é o ano que vamos estudar alguns dos temas de que, em geral, vocês mais gostam: 1ª e 2ª Guerras Mundiais, a Era Vargas, e a Ditadura Militar. Sem sombras de dúvidas, será um período de muito estudo, mas também de muita diversão. Mas, mais do que isso, finalmente, o que vamos estudar nos permitirá compreender nossa vida atual. Afinal, qual é a função da História senão a de nos fazer compreender a realidade que vivenciamos? Assim, este será um ano de muito trabalho, mas também de muitas importantes e interessantes descobertas acerca do “aqui e agora”.

Já nos primeiros meses nos depararemos com vários exemplos disso. Para entender como o Brasil é o país que é hoje, nada melhor do que começar pelo período no qual ele se torna um país efetivamente republicano. Veremos, também, seus primeiros governantes e as características que permeiam esse período, bem como as formas de resistência empreendidas pela população brasileira. Aliás, tal como foi combinado no final do ano passado, esses temas serão a base de nossa Prova I.

É importante lembrar que aquilo que vem sendo trabalhado ao longo dos últimos anos não deve ser esquecido, mas, sim, aprimorado e diversificado. Assim, ao longo deste ano, trabalharemos procedimentos muito importantes para um aluno de excelência: 1) anotação de aula, qualificando-a ainda mais com informações pertinentes discutidas em aula e que o auxiliarão em seus estudos, cotidianamente; 2) elaboração de esquemas; 3) observação, identificação e leitura das informações históricas contidas em imagens, charges, pinturas, textos e mapas.

Esses procedimentos vão permear todo nosso trabalho pedagógico neste ano letivo e será parte do seu processo avaliativo em tudo o que fizermos. Eles se constituem como procedimentos importantes na formação da competência leitora e escritora, essenciais para a formação de nosso pensamento crítico e de nossa comunicação social. Imagens, charges, pinturas e mapas, assim como os textos escritos, constituem-se como linguagens que precisam ser decifradas e interpretadas de forma adequada. Por isso, nós nos aprofundaremos nesses procedimentos.

De forma prática, teremos um conjunto muito grande de matérias neste trimestre, mas, certamente, estudaremos temas muito importantes para nossa formação como cidadãos críticos.

Vamos lá aos conteúdos conceituais:

Conteúdos Conceituais Objetivos de Aprendizagem República Velha

• Identificar e caracterizar os principais movimentos de contestação ao Império e sua influência na proclamação da República no Brasil. • Reconhecer as principais características dos regimes Monárquico e Republicano no Brasil. • Reconhecer as principais características dos vários períodos da República no Brasil, em especial a República das Espadas e a República das oligarquias. • Reconhecer aspectos essenciais da constituição jurídica da República para a formação de uma identidade nacional. • Identificar a evolução política da República Velha entre 1894 e 1922, como parte do processo histórico brasileiro. • Apreender a evolução política da República Velha, seus agentes e pormenores contextuais, como uma fase específica da história do Brasil.

• Reconhecer a importância dos movimentos sociais pela melhoria das condições de vida e trabalho ao longo da História.

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Revolução Russa

• Identificar os principais conceitos do ideário dos movimentos revolucionários europeus do século XIX e suas influências nas posições político-partidárias da atualidade. • Comparar organizações políticas, econômicas e sociais no mundo contemporâneo, reconhecendo propostas que visem a reduzir as desigualdades sociais. • Reconhecer a luta coletiva dos operários e trabalhadores como a base do movimento socialista. • Identificar a Revolução Russa de 1905 como um “ensaio geral” para a Revolução de 1917. • Perceber como se deu a manutenção do novo sistema político e social e quais mecanismos foram adotados para que isso fosse possível. • Caracterizar as condições que favoreceram a implantação do Socialismo, na Rússia, em 1917. • Relacionar a eclosão da Revolução Russa à crise do capitalismo europeu.

1ª Guerra Mundial

• Identificar os principais fatores que originaram a Primeira Guerra. • Reconhecer a importância do Imperialismo como componente essencial do processo de construção das desigualdades socioeconômicas entre o conjunto das potências capitalistas e o mundo dos países pobres. • Analisar as justificativas ideológicas apresentadas pelas grandes potências para interferir nas várias regiões do planeta. • Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações e suas decorrências nos conflitos armados. • Caracterizar a formação de alianças entre blocos antagônicos na Primeira Guerra Mundial e o choque de interesses entre as nações imperialistas. • Analisar a rivalidade anglo-germânica, franco-germânica, o pan-islavismo e o nacionalismo da Sérvia. • Destacar os novos rumos da Primeira Guerra a partir de 1917. • Estabelecer relações entre os avanços tecnológicos da indústria bélica às perdas humanas ocorridas na Primeira Guerra Mundial. • Definir as principais consequências de ordem econômica, social e política, decorrentes da Primeira Guerra Mundial. • Reconhecer as formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações.

E, por fim, quanto aos conteúdos atitudinais, vamos focar nas seguintes atitudes:

• adequar-se às normas estabelecidas pelo professor; • manter organizado o material de estudos; • respeito aos colegas e ao ambiente de sala de aula; • criação de uma crescente autonomia, aliada a um sentimento de comunidade que permita aos alunos ajudar, quando necessário, um ao outro.

Também é importante lembrar que, uma vez que estamos avaliando o processo educativo, e não apenas o instrumento, você estará constantemente sendo avaliado, por isso, procure sempre dar o seu máximo!

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Quanto à sua nota, a tabela a seguir pode ser de extrema utilidade para sua organização. Procure mantê-la atualizada:

AVALIÇÕES DO 1º TRIMESTRE PROVAS (P): 18 pontos

Prova I Nota do aluno: Prova II

Nota do aluno:

PROCESSOS PEDAGÓGICOS (PP) 12 pontos

Atitude/Procedimentos – 2 pontos Nota do aluno: Resenha de Filme – 4 pontos Nota do aluno: Debate Regrado – 6 pontos Nota do aluno:

Nota TOTAL do aluno:

É isso aí, pessoal, mais uma vez será um imenso prazer trabalhar com vocês!! Sejam muito bem-vindos!

Professor César DISCIPLINA: INGLÊS PROFª OLÍVIA FORTES

A pergunta da garota no quadrinho acima é bastante interessante: Como sabemos se uma notícia é verdadeira? Em um mundo onde publicações de grandes membros da mídia são compartilhadas da mesma maneira que blogs independentes e dividem espaço na sua timeline com as publicações de centenas de anônimos, como podemos ter certeza da veracidade do que estamos lendo? Não se trata de uma tarefa fácil. Não é nenhuma novidade que o Inglês nos dá acesso a uma infinidade de informações, mas precisamos também pensar muito sobre como lemos essas informações, analisá-las criticamente e nunca se esquecer de ler as entrelinhas. Ao longo das nossas aulas no nono ano, vamos refletir muito sobre essas questões, sobre a linguagem e a sociedade, sobre o lugar do Inglês no nosso mundo globalizado.

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That being said1, é um prazer enorme começar o ano aqui com vocês. Espero que vocês estejam tão animados como eu por um ano cheio de desafios e prontos para trabalhar com muito afinco! Estarei com vocês em cada etapa e tenho certeza de que colaboraremos muito ao longo deste ano. Vamos começar, então, com os nossos conteúdos conceituais para o primeiro trimestre. Trabalharemos as três primeiras unidades do nosso livro didático, Gateway: Unit 1 • Personalidade e aparência, autoestima, pessimismo, otimismo, estoicismo • Sinônimos e sinônimos parciais • Advérbios de frequência, presente simples e contínuo • E-mails informais Unit 2 • Transporte e viagens, turismo responsável • Phrasal verbs • Passado simples e contínuo • Pedir informações e falar sobre o passado Unit 3 • Cidades e habitações, os desafios das megacidades • Adjetivos extremos • Presente perfeito e passado simples • Usar estatísticas No nosso dia-a-dia na sala de aula, é imprescindível refletir sobre as nossas ações, pensar de maneira crítica sobre como melhorar as nossas práticas e otimizar o nosso processo de aprendizado. Tendo isso em mente, proponho os seguintes conteúdos procedimentais: • Durante atividades em duplas e em grupos, falar em Inglês sempre que possível. • Ao fazer anotações, usar organizadores gráficos – tabelas, gráficos, imagens, etc. – como metáforas visuais para auxiliar a sistematizar, relacionar e representar informações. • Procurar entender as estruturas de diferentes gêneros textuais e o efeito de sentido que produzem. • Procurar inferir o sentido de palavras novas e identificar sentidos implícitos em um texto. • Identificar o tema geral e informações específicas em um texto. • Praticar a autocorreção, atentando para a necessidade de reescrever textos. Viver em sociedade é pensar constantemente em como as nossas ações afetam os outros, e a escola não é uma exceção. Acredito que os nossos conteúdos atitudinais podem contribuir para que nós tenhamos aulas significativas, sempre em um ambiente de respeito mútuo: • Em caso de falta, entrar em contato com seus colegas para se atualizarem sobre o que foi feito durante a aula e sobre tarefas de casa ou atividades de pesquisa. • Colaborar com as discussões em classe, expressando-se com clareza e trazendo contribuições relevantes para cada questão. • Participar de correções e comparar suas respostas. • Cumprir com os prazos combinados para a entrega de atividades. • Durante atividades em duplas e em grupos, focar-se na atividade, discutindo os assuntos propostos e fazendo bom uso do tempo. • Manter o material à mão e organizado. • Ler e ouvir atentamente as instruções para cada atividade.

1 Dito isto.

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• Cumprir as tarefas propostas em sala e como lição de casa. • Manter registros claros e bem organizados das atividades e discussões desenvolvidas em sala. • Ter uma participação ativa e significativa em classe, pesquisando os assuntos que serão discutidos em sala antecipadamente para fazer contribuições relevantes. • Praticar a intencionalidade na maneira como se expressa, pensando em como suas escolhas linguísticas resultam em diferentes percepções dos seus ouvintes e leitores. • Cumprir os combinados sobre o comportamento em sala de aula, que discutiremos na primeira semana. • Manter uma mente aberta para opiniões contrárias à sua, procurando valorizar fatos e argumentos bem sustentados. • Durante discussões em duplas e em grupos, procurar estabelecer um ambiente harmônico, pedindo e oferecendo ajuda aos colegas, quando necessário. • Compartilhar suas dúvidas e opiniões divergentes. • Respeitar as exigências dos diferentes momentos da aula. • Participar com empenho das atividades em sala e realizar com cuidado e assiduidade as tarefas de casa. • Demonstrar respeito ao concordar com os colegas ou discordar deles. • Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa que teremos na nossa sala, para que tenhamos um ambiente confortável e motivador. • Ser compreensivo e solícito quando notar que um colega está tendo dificuldade. • Valorizar o seu relacionamento com seus colegas e professores. • Ver o aprendizado do Inglês como uma oportunidade de participar de forma mais ativa e positiva no mundo. A Avaliação será realizada de forma contínua: suas tarefas, participação, atitude em sala, entrega de trabalhos e apresentações serão parte do seu aprendizado e sua avaliação. A atribuição de nota para o seu desempenho pedagógico será feita da seguinte maneira:

Caso precisem se comunicar comigo, meu e-mail é: oliviabsfortes@hotmail.com. Desejo a todos um ótimo ano letivo! Let’s get to work! Um abraço, Olívia DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFa THEREZA MARIA DE FÁTIMA QUILICI FIGUEIREDO Olá, queridos alunos! É com grande satisfação que os recebo este ano para trabalharmos com a Matemática. Para mim, é uma alegria tê-los aqui, no 9º ano. Sejam todos muito bem-vindos!

Provas (P): 18 pontos

Prova 1 6,0 pontos Conforme calendário escolar.

Prova 2: Semana de Provas

12,0 pontos

Processo Pedagógico (PP): 12 pontos

Autoavaliação 2,0 pontos + 1,0 ponto

Durante todo o trimestre. Tarefas 4,0 pontos

Fichas, apresentações, pesquisas, etc.

5,0 pontos

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Quero começar o nosso ano com um exemplo de dedicação, perseverança, envolvimento e coragem. Alguns de vocês devem ter escutado falar dos seis jovens brasileiros que fizeram uma vaquinha na Internet para arrecadar fundos e viajar para Boston. O que eles pretendem fazer lá? Participar da HMMT (The Harvard-MIT Mathematics Tournament), torneio organizado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts, o MIT, e pela Universidade de Harvard. Antônio, Felipe, João Pedro, Juan, Mark e Rodrigo têm entre 15 e 17 anos. São todos alunos do Ensino Médio, moram no Rio de Janeiro e estudam em diferentes escolas, dois deles em instituições públicas. Eles se conheceram em competições nacionais de que participaram ao longo da trajetória escolar. Juntos, os seis amigos têm mais de 100 medalhas das Olimpíadas de Matemática, Física, Astronomia, Robótica e Química. Quando resolveram se inscrever para participar da HMMT, nem imaginavam o que estava por vir. Após serem aceitos no torneio, tiveram que enfrentar uma dura realidade: como conseguir o dinheiro necessário para a viagem? Fizeram os cálculos e descobriram que seriam necessários aproximadamente 40 mil reais para a empreitada. Foi então que resolveram pedir ajuda na rede. E conseguiram arrecadar mais de 45 mil reais. Agora, estão se preparando para viajar e estudando pra valer. “A gente se esforça muito para tentar fazer valer a pena o sacrifício dessas pessoas, porque é impressionante as pessoas abrirem mão de seu dinheiro para tentar ajudar a gente. Então, a gente tenta de todas as formas trazer esse retorno para elas e para o Brasil de forma geral”, disse Rodrigo.

Além do esforço pessoal de cada um deles, da dedicação e da impressionante paixão pelos desafios matemáticos, fica também a mensagem de doação e gratuidade de todas as pessoas que, anonimamente, contribuíram para que esses seis estudantes pudessem viver essa experiência. Sem essas ações, nada disso aconteceria. Parabéns, Antônio, Felipe, João Pedro, Juan, Mark e Rodrigo. Parabéns, porque vocês acreditam que estudar vale a pena e faz a diferença. Parabéns, porque vocês dão exemplo de que se pode acreditar e lutar por um objetivo comum. Parabéns, pela coragem no enfrentamento de um desafio maior. Independente das medalhas, vocês são vitoriosos! E nós, aqui do Santa Clara, queremos aproveitar esse exemplo para iluminar nossas ações em 2017. Teremos a oportunidade de participar, mais uma vez, da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. Vamos poder falar bastante sobre isso. Vou passar para vocês todos os detalhes dessa competição. E então, aceitam o desafio?

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Agora, voltemos a pensar no nosso trabalho. O que vamos fazer para dar continuidade à construção do nosso conhecimento? Onde a Matemática contribui com esse processo? O que vamos estudar neste primeiro trimestre? Quais conteúdos desenvolveremos? Ora, a Matemática é responsável pelo desenvolvimento do pensamento lógico-matemático e contribui para a criatividade e para a elaboração de estratégias que nos ajudarão a tomar decisões importantes e acertadas ao longo da vida. No 9º ano, a Matemática explora as operações com os números reais, as equações do 2º grau e a trigonometria. O nosso “grande” conteúdo conceitual de 2017 será a equação do 2º grau. Para chegarmos lá, passaremos pelos seguintes conteúdos conceituais. • Polinômios: operações (retomada do 8º ano) • Produtos notáveis: quadrado da soma e da diferença de dois termos; produto da soma pela diferença de dois termos e produto na forma (x + a)(x + b) – Produto de Stevin • Fatoração de polinômios • Frações algébricas: simplificações • Equações do 2º grau: resolução por meio da fatoração • Matemática financeira: conceito de juros e aplicações Para ajudar a compreender esses conceitos, utilizaremos o livro didático do 9º ano, focando as Unidades 2 e 3. Serão objetivos deste trimestre: • relembrar as operações com os polinômios; • reconhecer um produto notável e o desenvolver corretamente na resolução de expressões, equações e inequações; • identificar a fatoração adequada a cada tipo de polinômio; • fatorar corretamente os cinco casos estudados: colocar o fato comum em evidência, realizar agrupamentos, diferenciar e desenvolver a diferença de quadrados e os trinômios quadrados perfeitos, bem como os trinômios do 2º grau; • reconhecer uma fração algébrica e sua condição de existência; • efetuar simplificações adequadas com as frações algébricas; • diferenciar expressões polinomiais de equações; • resolver uma equação do 2º grau, fazendo uso das fatorações; • ser cuidadoso com a linguagem matemática, utilizando-a para formalizar as resoluções e os desenvolvimentos dos exercícios; • efetuar corretamente cálculos e trabalhar com sinais de forma adequada; • compreender algumas aplicações financeiras e os cálculos envolvidos; • desenvolver o raciocínio lógico-matemático e buscar alternativas diferentes nas resoluções de problemas; • ser capaz de registrar o desenvolvimento das questões e do raciocínio de maneira clara e organizada. Vamos, agora, focar os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo o ano letivo. • Socializar as diferentes maneiras de resolver um mesmo exercício ou problema. • Levantar hipóteses, argumentar e justificar suas resoluções. • Compreender os procedimentos matemáticos, registrá-los e socializá-los. • Desenvolver a competência leitora e da escrita por meio de textos e histórias matemáticas, leitura e interpretação de enunciados, resolução de problemas e desafios matemáticos. • Treinar a oralidade relacionada à linguagem matemática específica. • Prever e estimar resultados e verificar respostas possíveis ou absurdas. • Treinar o cálculo mental exato e aproximado. • Formalizar as resoluções, fazendo uso da linguagem matemática adequada.

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• Organização do material, dos registros pessoais de aula e do tempo individual de estudo. • Registrar as aulas, avançando na qualidade do registro. Registros bem elaborados farão toda a diferença na hora de você estudar. • Desenvolver um caderno teórico, registrando a síntese dos conceitos trabalhados ao longo do ano. E, lembrando-se dos conteúdos atitudinais, gostaria de destacar cinco. • Empenho, compromisso, organização, interesse pelo trabalho e responsabilidade. • Solidariedade nas relações em sala de aula, ajudando o colega que ainda não compreendeu bem o conteúdo ou simplesmente fazendo silêncio e respeitando o outro que precisa ouvir um pouco mais. • Utilização do erro como fator importante na construção da aprendizagem, de forma solidária e colaborativa. • Resgate da gratuidade nas ações, da civilidade cotidiana e das gentilezas nos relacionamentos. • Atenção a alguns valores significativos que podem nos ajudar na convivência diária: coragem, solidariedade, alegria e gentileza. Faz-se necessário enfatizar a importância do seu momento de estudo. Individual ou em pequenos grupos, essa prática faz toda a diferença na construção do conhecimento. Discutiremos práticas e modalidades de estudar Matemática. Existirão listas de exercícios com essa finalidade. Você poderá acessar o moodle e escolher atividades que reforcem conceitos e procedimentos. Não se esqueça desse importante recurso. Um lembrete importante: Matemática e Desenho Geométrico farão uso do mesmo livro didático. Por isso, é importante conhecer bem seu livro e diferenciar as unidades de cada matéria. Faz-se necessário enfatizar que essas disciplinas são parceiras. Afinal, a Geometria é parte integrante da Matemática. Por isso, trabalharemos com listas de exercícios comuns nos quais você utilizará conceitos aritméticos e algébricos para resolver problemas geométricos e vice-versa. É o nosso famoso Desafiando a Cuca! Ainda faremos parceria com outras disciplinas. Aguardem as novidades! No nosso processo continuado de avaliação do 9º ano, continuaremos com critérios parecidos com os do ano passado. Além das tarefas de casa, do desenvolvimento das fichas de atividades e das anotações de aulas, já conhecidos de todos – continuaremos com os exercícios avaliatórios ao longo do trimestre. Eles acontecerão com intervalos de tempo pequenos, quase quinzenalmente, e têm como objetivo fazer o acompanhamento gradual do desenvolvimento de cada um. Funcionam como verificadores da aprendizagem e são importantes para o aluno se autoavaliar e para o professor direcionar suas aulas. E entram as atividades do moodle, que serão discutidas ao longo de nossas aulas. Portanto, o Processo Pedagógico (PP) de cada um será elaborado da seguinte forma: Tarefas de casa + Avaliatórios + Pasta de atividades + Projetos + Envolvimento Estou no Colégio todas as manhãs. Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por e-mail: therezaquilici@bol.com.br. Desejo a todos um excelente ano letivo! Bom trabalho! Um abraço carinhoso, Thereza Maria DISCIPLINA: CIÊNCIAS PROF. LUIS AUGUSTO

Hey yo! What’s up, my fellas?2

2 E aí! Tudo bem, galera?

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Bem-vindos ao nono e derradeiro ano para a disciplina de Ciências. É isso aí, queridos, depois do nono ano, bye bye Ciências...(sim, vocês terão Física, Química e Biologia, mas vamos focar neste ano). Essa mudança que acontece no currículo escolar, com o desdobramento de Ciências, reflete muito o que iremos estudar daqui pra frente. Neste último ano do Fundamental, vocês verão um lado “diferente” das Ciências, estudaremos três frentes diversas, mas que são importantes para entender o mundo que nos cerca. Neste ano, teremos a introdução à Química e à Física, além de encerrar os assuntos de Fisiologia que iniciamos no oitavo ano. E faremos isso do melhor jeito, que só nós sabemos: tudo junto e misturado! Calma!!!! Não se desesperem! Ah...desculpa, esqueci que agora vocês são alunos maduros e prontos pra enfrentar os desafios que os aguardam com energia, ânimo e dedicação. Então vamos, antes de tudo, entender como trabalharemos este ano. Nós temos três aulas semanais e cada uma delas será dedicada a uma de nossas frentes de estudo, de modo muito semelhante como o que acontece no Ensino Médio, ou seja, a primeira vez que nos virmos na semana, iremos abordar o aspecto biológico do nosso conteúdo; na segunda vez, o foco será na vertente Química e, por fim, na terceira vez, voltaremos nossa atenção para a questão da Física. Optamos por essa nova divisão de assuntos para poder facilitar a divisão dos conteúdos, integrar de maneira mais lógica os assuntos e poder nos relacionar mais com as outras disciplinas. Aliás, este ano nós nos relacionaremos bastante com a área de Matemática e DG e com as nossas queridas e divas Professoras Thereza Maria e Maria Regina. Diversos conceitos que serão estudados com elas serão subsídios para o nosso estudo, assim como os nossos conceitos serão ferramentas para que elas desenvolvam atividades e raciocínios com vocês. Preparem-se, pois será um ano diferente de tudo o que vocês viveram até agora. Neste trimestre, para começar, vamos estudar algo mágico, incrível, instável e que tornou todos nós os adolescentes ‘singulares’ que fomos: a puberdade! O desabrochar da maturidade – sexual pelo menos – que permite que continuemos no ciclo da vida (toca a música do Rei Leão). É uma fase de muitas mudanças e que gera muitas dúvidas, então esse é o momento para perder a vergonha e entender o que você está passando. Além disso, neste primeiro trimestre, vamos começar a ver o mundo sob outra ótica, entendendo como ele se forma e se organiza, começando a desvendar a matéria e suas propriedades, ou seja, começaremos a identificar por que cada coisa é formada e funciona do jeito que é, incluindo nosso corpo e os hormônios, que também estudaremos. E, para coroar a cereja no bolo da vida, que é a nossa disciplina, também voltaremos a atenção para o sistema de medidas e as conversões métricas, volumétricas, espaciais, e, claro, as hormonais... afinal ter 0.5ml de progesterona é beeeeem diferente do que ter 0.0005L dela....ou será que não? Será que você percebeu a conversão? E, se eu disse que temos também 5x10-4 L? Mudou algo? Iremos juntos descobrir essas respostas. E não se enganem, não é porque mudamos o ano que as nossas aulas teóricas e práticas mudaram: elas continuam sendo parceiras, não são independentes, livres, leves e soltas e é a partir dessa relação que entenderemos e praticaremos o método científico. Visitaremos bastante o laboratório e vocês continuarão a propor e a testar hipóteses. Obviamente, vocês já conhecem a regras: no shoes, no lab coat, no pants....no service3! Sim, tudo isso é obrigatório para todas as aulas práticas, então, fiquem atentos para as datas de aula prática, por que, bom... você já sabe. Teremos uma novidade quanto aos relatórios de aula prática também, na verdade duas. A primeira é o formato de escrita, que passa a incluir novos desafios, pois iremos nos aproximar mais do padrão científico, o que vai incluir a presença de um abstract, daí a participação do Inglês também no nosso cotidiano e nesta previsão. A segunda mudança será na forma de avaliação dos relatórios, explicado adiante.

3 Sem sapato, sem jaleco, sem calça... sem aula!

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Geez4! Que mistura de coisa! Para ajudar nossos estudos, dividiremos as áreas estudadas em sequências de atividades, as quais serão diferentes e específicas para cada assunto trabalhado. Utilizaremos bastante a questão da leitura e da escrita ao longo de todo nosso ano e faremos isso através da leitura de artigos científicos das diversas áreas, os quais irão gerar resenhas e debates. Faremos, inclusive neste primeiro trimestre, um debate regrado – que vocês já conhecem de outros carnavais, digo, disciplinas – e que serão importantes para continuar preparando vocês para o fórum. Trabalharemos o registro de conceitos e resolução de exercícios em fichas de atividades, que serão organizadas da seguinte maneira: Aproximação do Assunto, Resolução de Problemas e Desafiando a Cuca (esta última também já conhecida por vocês). Para ajudar na sua organização, abaixo coloquei uma tabela com tudo aquilo que estudaremos neste primeiro trimestre e, logo depois, temos algumas orientações da metodologia de aula e sistema de avaliação. Conteúdos Conceitual Segmento “Biologia”

- Hormônios: tipos, função geral e mecanismo de feedback. - Sistema Reprodutor: maturação, desenvolvimento e controle hormonal. Segmento “Química” - Matéria e Energia - Propriedades da Matéria Segmento “Física” - Sistema Internacional de Medidas - Conversão de Medidas - Notação Científica

Conteúdos Procedimentais - Reconhecer processos de fisiologia corporal. - Conhecer os mecanismos de controle corporal independentes do Sistema Nervoso. - Reconhecer e diferenciar matéria e energia, sendo capaz de caracterizar matéria através das propriedades. - Compreender os sistemas de medidas comuns e padronizados, bem como reconhecer sua importância para a comunidade científica. - Relacionar aspectos da matemática com conceitos de Ciências, sendo capaz de transitar e de interligar as disciplinas. - Realizar procedimentos de laboratório. - Redigir relatórios de acordo com a norma científica. - Ler e interpretar criticamente textos de divulgação científica e artigos científicos, utilizando-os como bases fundamentadoras de opiniões sociais.

4 Nossa!

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- Reconhecer o fazer científico como processo. - Observar e problematizar. - Questionar e confrontar as ideias no processo científico.

Atitudes - Valorizar a discussão e o debate. - Valorizar o trabalho em grupo.

Nas Aulas Como dito, teremos aulas teóricas e práticas, porém, em ambas, será necessário que se registrem as informações, especialmente aquelas que tratem da discussão de um resultado prático ou finalização e síntese de um conceito teórico. Lembre-se de que registrar é parte do processo de aprendizagem e que é uma ferramenta muito mais personalizada do que o livro didático na hora de estudar, afinal, o livro não tem dúvidas e não participa nas discussões. Tome cuidado apenas para não achar que você deve registrar tudo o que é dito sem atentar à explicação. Outro ponto de atenção está na interlocução dos conteúdos no livro, ou seja, às vezes discutiremos assuntos que estão no capítulo 3, antes de alguns assuntos do capítulo 2, e, depois, podemos ainda retomar assuntos no capítulo 1. Fique atento para não se perder durante as aulas! Além disso, este ano teremos a leitura de dois livros complementares, um para abordagem de Química e outro para abordagem de Física. Você deve ter percebido que eles não são muito convencionais... o que é ótimo porque nem eu nem vocês somos tão ‘padrão’ assim. Mas isso também significa que você tem que prestar atenção ao formato de escrita e de leitura, por que as informações presentes são vitais para a aula. Pensando nisso, a nossa leitura será registrada na forma de esquemas, como o Mapa Conceitual, lembram-se dele? O livro didático é nosso guia de exercícios para você praticar aquilo que foi estudado. Realizar os exercícios em classe e, principalmente, em casa, é a maneira mais efetiva de garantir um melhor aproveitamento, pois, ao praticar, questionar, interpretar e propor soluções é que podemos verificar aquilo que efetivamente entendemos e os pontos nos quais ainda temos dúvidas. Ah! Este ano, teremos algumas fichas de estudo, para que vocês se habituem com novas formulações de questões, nada que vocês não possam dar conta! Avaliação Processo Pedagógico: é a síntese do caminho desenvolvido por vocês ao longo do trimestre. Teremos três formas de avaliar este processo: • Portfólio de Atividades: será composto por todas as atividades de ‘pergunta e resposta’ que forem desenvolvidas ao longo do trimestre. Neste primeiro trimestre, teremos três segmentos, com duas fichas de atividade cada, totalizando 6 fichas de atividades, as quais deverão ser entregues em data a ser marcada dentro da pasta de atividades de Ciências. • Portfólio de Laboratório : será composto por todos os relatórios de laboratório, primeira e segunda versão. A primeira versão do relatório será entregue e corrigida via moodle, sem atribuição de nota, apenas orientações. A segunda versão será entregue impressa, junto com o portfólio de atividades. Essa versão será corrigida e terá nota atribuída em relação à correção dos apontamentos feitos na primeira versão. • Vídeossíntese: Este trimestre será permeado por algumas discussões em torno da sexualidade em aspectos fisiológicos, mas também sociais e opinativos. Conversaremos bastante sobre opiniões, fatos (fazendo também uma conversa com a disciplina de Português) e buscaremos apresentar o resultado dessas discussões em um vídeo. Mas esse vídeo não será qualquer coisa... preparam-se para soltar a voz, o figurino, a coragem e produzirem o próprio videoclipe.

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Cada portfólio terá valor 3, totalizando 6 pontos. Os demais 6 pontos serão atribuídos ao vídeo e ao seu processo de criação. Em relação às provas, teremos também 3 momentos: • P1: Conforme calendário, compreendendo o assunto teórico estudado até então (lembrem-se de que as discussões elaboradas para os relatórios são consideradas aspectos teóricos). • P2: Será dividida em dois momentos: teórica e prática. Em sua parte teórica (9 pontos) abordará todo o assunto discutido ao longo do trimestre e será marcada em calendário escolar. Sua parte prática (3 pontos) abordará os aspectos procedimentais das aulas práticas, sendo realizada no laboratório, podendo ocorrer na modalidade gincana, cujo objetivo será avaliar a desenvoltura do aluno em realizar experimentos, previamente estudados, sem orientações diretas. Mais uma vez bem-vindos e vamos juntos fazer 2017 um ano D-I-V-I-N-O para todos! DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. MARCOS N. GIUSTI

Olá, prezado aluno, tudo bem?

Bem-vindo ao nono ano, o último ano do Ensino Fundamental. É um grande prazer revê-lo e estar com você novamente!! O conteúdo de Geografia deste ano lhe dará uma visão de mundo mais global, por meio dos estudos de novas regiões, como a África , Ásia e Europa, onde têm ocorrido grandes transformações sociais, políticas, econômicas e ambientais. A cada ano, surgem novos conflitos políticos e sociais, problemas ambientais, crises econômicas e humanitárias. Em função disso, torna-se imprescindível darmos continuidade à leitura de jornais e revistas e acompanhar os principais fatos internacionais nos telejornais com grande interesse. Particularmente, na esfera nacional, nos últimos anos, tivemos uma ‘grande aula’ sobre o nosso país. Através da imprensa e das manifestações sociais, pudemos conhecer melhor o atual cenário político, social, ambiental e econômico, que direta ou indiretamente atinge a todos. Vimos: como as grandes empresas financiam campanhas políticas em troca de benefícios; como as empresas estatais são exploradas para fins políticos; como o cumprimento e a fiscalização ambiental são burlados ou corrompidos; como ocorre o tráfico de influência na esfera política em causa própria; como os três poderes agem e se relacionam; como o nosso sistema carcerário está falido; como algumas administrações públicas faliram alguns Estados, entres tantos outros problemas. Um bom leitor de jornais, com certeza, levará vantagem sobre os demais. Estamos vivendo um período de turbulência nacional e internacional, com transformações positivas e negativas, que exige um melhor acompanhamento e análise dos fatos, para termos um pouco mais de clareza sobre

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a realidade que nos cerca. Além disso, em breve, você será um novo eleitor. E é nosso dever cívico acompanhar tudo com interesse! Somam-se a isso algumas atividades muito especiais que realizaremos neste ano, como a saída pela Vila Madalena, o fórum da Feira Cultural e o SISC com o Ensino Médio, e a viagem para Santos e Bertioga. – São trabalhos de ‘gente grande’, de muito aprendizado e responsabilidade. Já pensou em descer a Serra do Mar a pé, conhecer dois belos projetos sociais e participar de um fórum, simulando as discussões da ONU, com alunos de outras escolas?? Isso é apenas uma parte do nono ano!!

CONTEÚDOS CONCEITUAIS Continente africano • Localização e regionalização • Aspectos naturais do território • Resumo histórico: do berço da humanidade à partilha do continente • População, etnia e questões sociais • Conflitos e migrações • Economia: mineração, agricultura, industrialização e integração regional • Desafios e transformações da atualidade CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS Para os nossos estudos sobre o continente africano, um dos principais materiais que utilizaremos neste trimestre será o livro didático do ano passado, ARARIBÁ PLUS Geografia 8, da Editora Moderna. Tradicionalmente, estudamos a África no nono ano, e em função disso, procuramos comunicar, oralmente e por escrito, desde a primeira Previsão do ano passado, que o livro do oitavo ano também seria utilizado no nono. Além desse material, utilizaremos também diversas fichas com ênfase na leitura. Serão trabalhados não apenas os conteúdos conceituais, mas, principalmente, os conteúdos procedimentais relacionados à leitura e à interpretação de texto. Também utilizaremos imprescindíveis recursos visuais, como o atlas geográfico e apresentações de slides, que são compostos por uma grande diversidade de gêneros, como infográficos, gráficos, tabelas, mapas, anamorfoses, fotografias, entre outros, que possibilitam uma melhor compreensão dos conteúdos específicos da Geografia. Obs. Estamos aguardando o lançamento da nova edição do Guia do Estudante – Atualidades Vestibular 2017, da Editora Abril, para avaliarmos a possibilidade de sua utilização. Pretendemos, ainda, que o hábito de leitura de jornais e revistas informativas se consolide ainda mais neste ano, com a realização de atividades periódicas, com notícias e reportagens significativas à Geografia, para que você esteja cada vez mais bem informado sobre os principais acontecimentos da realidade que nos cerca, além de auxiliá-lo no desenvolvimento de habilidades, como a observação e a análise de diversos tipos de gêneros linguísticos.

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Em relação aos estudos de modo geral, procure criar e seguir um horário fixo de estudo em casa e fazer uma revisão semanal de todas as matérias, por meio de esquemas, resumos e da reelaboração de tarefas. Isso poderá ajudar muito no seu processo de aprendizagem e no acompanhamento da matéria.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS Esperamos que o aluno do nono ano tenha: • respeito aos colegas, ao professor e a todos funcionários, em todos os sentidos, desde a diversidade de opiniões até a limpeza da sala de aula e de todos os espaços da escola (o respeito é a base das nossas relações!!); • participação e interesse pelo aprendizado; • atenção, para aproveitar melhor a aula e não atrapalhar a sua aprendizagem e muito menos a do seu colega; • responsabilidade e autodisciplina; • senso crítico; • organização e capricho nas atividades. AVALIAÇÃO • Prova 1: de acordo com o Calendário de Provas............................................. 6 pontos • Prova 2: Semana de Provas ............................................................................12 pontos • Processo Pedagógico (PP).................................................................................12 pontos ∟ Atividades = 6 pontos As principais atividades do trimestre serão sobre o continente africano e fatos da atualidade, relevantes à Geografia, através de trabalhos individuais e/ou em grupo. Serão avaliados: a organização (na elaboração da atividade; na base material do aluno); a aplicação das orientações procedimentais, como grifar e anotar na análise de texto, citar a fonte etc.; o cuidado com a linguagem e a norma culta; a responsabilidade (no prazo de entrega e elaboração das atividades e provas); o senso crítico nas análises das questões e o capricho na elaboração dos trabalhos, entre outros. ∟ Conteúdos Atitudinais = 6 pontos

Aproveite ao máximo o horário de cada aula e esteja sempre atento!!

É importantíssimo você desenvolver uma boa organização de estudo ao longo deste ano, para se preparar melhor para o Ens ino Médio. E a elaboração de esquemas pode auxiliá-lo(a) muito nesse sentido!

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Serão avaliados: a participação* em sala de aula; o interesse pela aprendizagem; a responsabilidade e iniciativa; a aplicação das orientações procedimentais nas provas e atividades, como o grifo e anotações de análise; o respeito pelo individual e coletivo; e, principalmente, a evolução geral do aluno. (*Obs. Entende-se por “participação” não apenas a oralidade do aluno, mas, principalmente, o foco e a atenção em sala de aula.) Atitudes negativas, como a não realização de atividades; atitudes inadequadas em sala de aula; a falta de comparecimento nas aulas de recuperação sem justificativa; cópia de trabalho, entre outras, têm um peso significativo na avaliação do Processo Pedagógico. Esperamos que você seja um aluno responsável, respeitoso, interessado e comprometido com os estudos.

A nota do Processo Pedagógico é o resultado da avaliação das atividades e atitudes, que estão interligadas. Se, por exemplo, um trabalho escolar não for entregue, isso refletirá tanto na nota da atividade como na de atitude. Por outro lado, um trabalho muito bem feito, que demonstrar interesse e envolvimento, será valorizado tanto na avaliação de atividade quanto na de atitude (positiva). Procure sempre fazer o seu melhor!!! Um ótimo ano a todos!! Marcos DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO PROFESSORA: MARIA REGINA VANUCCI NASSAR Queridos alunos dos 9ºanos, é muito bom estar com vocês novamente! Afinal,não os vejo desde setembro do ano passado e quero confessar que foi muito difícil ficar longe de vocês, mesmo! Desejo a cada um de vocês um 2017 repleto de alegrias e realizações! Alunos, o fato de ser esse o último ano da etapa do Fund II me faz saber que cada um de vocês possui um repertório de conhecimentos específicos de D.G e também de habilidades que nos permitirão avançar com excelente qualidade no trabalho proposto para o trimestre!

TABELA DE REFERÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ATI TUDINAL (Valor total = 6 pontos)

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POSITIVA

- Respeito aos colegas; - cumprimento das orientações procedimentais nas provas e atividades; - contribuições em sala de aula; - maior interesse, participação e envolvimento; - maior seriedade e responsabilidade; - quando há esforço e o aluno evolui.

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MÉDIA

- De modo geral, é quando não há fatores muito positivos, nem negativos. São atitudes básicas, sem muito esforço e empenho, mas que também não comprometem negativamente.

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INSATISFATÓRIA

- Falta de respeito e atitudes inadequadas em sala de aula (conversa fora de hora, falta de material, falta de concentração...); - não cumprimento das orientações procedimentais; - a não realização de atividades ou entrega fora do prazo; - trabalhos que foram copiados (da internet, do colega etc.); - a ausência nas aulas de recuperação sem justificativa;

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O aprendizado dos anos anteriores e também o amadurecimento natural da idade trarão maior liberdade para aprender, pensar, criar, respeitar as diferenças e desenvolver ao máximo suas capacidades intelectuais e humanas. E, então, vamos conhecer essa proposta de trabalho? Conteúdos Conceituais - Círculo e Circunferências Objetivos - Ler e interpretar textos, enfocando os aspectos geométricos. - Compreender e utilizar a linguagem geométrica em problemas e atividades propostas, possibilitando a expressão de suas ideias. - Reconhecer e analisar círculo e circunferência, aplicando relações e propriedades geométricas. - Identificar as posições relativas de duas circunferências. - Identificar as posições relativas de uma reta e uma circunferência. - Relacionar ângulo central e ângulo inscrito em uma circunferência. - Transferir conhecimentos teóricos sobre círculos e circunferências para situações práticas. - Reconhecer setor e segmento circular, bem como suas propriedades. - Abstrair, aplicando conhecimentos teóricos citados em solução de problemas práticos. - Fazer esboço prévio do problema, considerando dados e informações explicitas e implícitas. - Utilizar, com precisão, os instrumentos de desenho, como compasso, par de esquadros, régua e transferidor na construção de problemas. Conteúdos Procedimentais (Habilidades) Por meio da competência leitora de textos, problemas, figuras, gráficos e esquemas, entre outros, vamos trabalhar a linguagem matemática/geométrica, que constitui um modo de aprender o significado das coisas e de relacioná-los com sua representação gráfica, desenvolvendo a capacidade de interpretação, análise, síntese e significado na construção e na resolução de problemas e exercícios, bem como sua justificativa e socialização. Conteúdos Atitudinais (Atitudes) - Autonomia, disposição e responsabilidade para criar soluções próprias, trazendo contribuições positivas para a sala de aula e seu cotidiano. - Disposição de arriscar, de se perceber e de perceber os outros. - Organização e qualidade na apresentação de tarefas e materiais de desenho. - Disposição e prontidão para o trabalho. - Fundamentar ideias com argumentos próprios. - Perseverança na busca de soluções. - Interesse pela pesquisa e pela investigação. - Iniciativa e autonomia para aplicar conhecimentos. ORIENTAÇÕES Participação! Sim, participação individual e coletiva em sala de aula, em situações- problemas e autonomia de raciocínio permitem superar desafios e potencializar conhecimento intelectual e pessoal! Para o desenvolvimento de um bom trabalho, é preciso ter responsabilidade, disposição e respeito às diferenças individuais e de grupo. Organização, limpeza, anotações, bem como material e caderno em dia serão pontos de apoio para pesquisa e estudo.

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Organize seu material no dia anterior à aula, para que esteja sempre completo para uso. O mesmo deve ocorrer com o material de construção. O material de D.G. é indispensável para o trabalho em aula e provas: régua, compasso, par de esquadros, transferidor, borracha, lápis, fichas, pasta para fichas e cadernos (um para as atividades de D.G. e o outro, pequeno, para arquivo de conceitos de D.G e Matemática) devem estar disponíveis em todas as aulas e em perfeitas condições de uso, pois não será permitido o empréstimo. OBS: O livro adotado em Matemática será um de nossos suportes de exercícios e estudos.Traga-o nas aulas que serão determinadas pela professora. No decorrer do trimestre, vocês terão, nas aulas de D.G. e Matemática, fichas de exercícios denominadas “Desafiando a Cuca”, nas quais mesclamos exercícios e problemas de Geometria e Álgebra.

E, preparem-se para fazer a inscrição para a “Olimpíada Canguru de Matemática Brasil” (http:www.cangurudematematicabrasil.com.br). É uma boa oportunidade para vocês se inscreverem, aproveitem! Dúvidas!? Perguntem-me sempre que surgirem. . O trimestre valerá 30 pontos, sendo 60% de Prova (18 pontos) e 40% de Processo Pedagógico (12 pontos, sendo: 3 pontos de tarefa; 6 pontos de participação; 2 pontos de caderno; 1 ponto de material) . Bom trabalho! Maria Regina DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO PROFª MARGARETH Olá, pessoal! Sejam bem-vindos ao nono ano! Espero que tenham aproveitado bastante e voltado com muita vontade para iniciar este ano rumo à conclusão do Ensino Fundamental. No contexto pluralista em que vivemos, a escola é lugar de diálogo. O Ensino Religioso constitui, na escola, espaço importante no processo de aprendizagem da convivência humana, respeitosa, solidária, aberta ao outro, ao diferente. Colocados comunitária e pessoalmente em face do que dá sentido à vida, educandos e educadores aprendem a compartilhar suas alegrias, preocupações, lutas e experiências em busca do absoluto, unem-se na procura de respostas aos grandes desafios da vida e descobrem caminhos para se empenharem na construção de um mundo mais humano, mais justo e fraterno. Procuraremos aprofundar nossos conhecimentos acerca das diferentes tradições religiosas, com o objetivo de difundir, cada vez mais, o respeito entre todas as manifestações e expressões de religiosidade.

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O tema da Campanha da Fraternidade deste ano é: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). A iniciativa alerta para o cuidado com a criação, de modo especial com os biomas brasileiros. Segundo o bispo auxiliar de Brasília (DF) e secretário geral da CNBB, dom Leonardo Ulrich Steiner, a proposta é dar ênfase à diversidade de cada bioma e criar relações respeitosas com a vida e a cultura dos povos que neles habitam, especialmente à luz do Evangelho. Para ele, a depredação dos biomas é a manifestação da crise ecológica que pede uma profunda conversão interior. “Ao meditarmos sobre os biomas e as pessoas que neles vivem e rezarmos por eles, sejamos conduzidos à vida nova”, afirma.

Realizaremos, também, alguns projetos interdisciplinares ao longo do trimestre em parceria com Educação Física, Cidadania e Ética. Nossos temas de estudo serão: Conteúdos Conceituais � Campanha da Fraternidade 2017 com o tema “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” � “Projeto de vida” � Princípios e ideais de vida � Religião � Expressões do Sagrado � Pluralismo religioso � Tradições religiosas � “Organização de eventos” Conteúdos Procedimentais � Registro das aulas. � Trabalhos e pesquisas, individuais e em grupos. � Debates. � Apresentações orais e escritas. � Leitura e análise de notícias de jornal. � Análise de vídeos e filmes. Conteúdos Atitudinais � Respeito aos colegas e ao ambiente de trabalho. � Organização da fala no coletivo. � Cumprimento dos prazos de entrega de trabalhos e atividades. � Qualidade na apresentação das tarefas. � Prontidão para o estudo. Gostaria de lembrá-los de que, para o bom andamento de nossos encontros, é importante o respeito ao ser humano em sua totalidade, assim sendo, todos os momentos, temas e estudos serão para a formação da pessoa para os valores, o crescimento pessoal e do coletivo, em vista de uma sociedade mais ética e solidária com o ser humano e com o meio ambiente. Avaliação A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre, é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns

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instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos e se foram atingidas. São os estudos, os trabalhos, as atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e é o que constitui o processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação.

PROVAS (P)

Campanha da Fraternidade: “Biomas Brasileiros”

6,0 pontos

Coleta de dados sobre os biomas brasileiros, em seus aspectos culturais, sociais, religiosos, bem como propostas de intervenção para os problemas apresentados.

Total 18,0 pontos

“Expressões do Sagrado”

12,0 pontos

As orientações serão entregues posteriormente.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Organização do estudo

3,0 pontos

Realização das atividades propostas ao longo do trimestre, participação em aulas e registros no caderno.

Total 12,0 pontos

Projeto de Vida 3,0 pontos

Realização de etapas propostas para a construção do Projeto Pessoal de Vida.

“Organização de Eventos”

4,0

Preparação das etapas de organização das Olimpíadas de 6º e 7º anos.

De olho na notícia

2,0 pontos

Análise de um tema de atualidade selecionado pelo professor.

Um ótimo trimestre para todos nós! Um beijo, Margareth DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ Bom dia! Espero que tenham descansado bastante nas férias.

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Este é nosso último ano juntos e reservei muitos assuntos bacanas para tratarmos ao longo do 9º ano. Tenho uma notícia que acho que irão adorar. Nossas aulas serão quase que exclusivamente práticas! É isso mesmo! Nossa maior preocupação será a prática de atividades físicas variadas. Dessa forma, durante todo o 9º ano, exploraremos, a cada aula, um novo tema, que pode ser uma modalidade esportiva, um tipo de ginástica ou uma atividade alternativa (danças, lutas, brincadeiras...). Com isso, o objetivo é possibilitar a vocês a aquisição de autonomia para apreciar, praticar, pesquisar e organizar as práticas da cultura corporal. Mas atenção, eu disse, quase! Durante nossas aulas práticas, vivenciaremos todos os conceitos aprendidos anteriormente (capacidades físicas, habilidades motoras, postura corporal, saúde...). E iniciaremos nosso último grande tema do Ensino Fundamental II, a Qualidade de Vida. Sendo assim, os principais conteúdos de nosso trimestre serão: Conteúdos procedimentais • Jogos competitivos e cooperativos. • Habilidades motoras básicas e complexas. • Elaboração de sínteses. Conteúdos conceituais • Qualidade de Vida • Possibilitar aos alunos a aquisição de autonomia para apreciar, praticar, pesquisar e organizar as práticas da cultura corporal. Conteúdos Atitudinais • Posicionamento crítico sobre os temas trabalhados durante o trimestre. *** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!*** Avaliação Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados. A nota de Processo Pedagógico (PP) é composta pela avaliação dos conteúdos atitudinais e a evolução do aluno durante o trimestre. Para a composição da nota de Prova (P), realizaremos três atividades ao longo do trimestre. A primeira será em relação à prática sistematizada de atividade física, que estará dividida em etapas ao longo do trimestre, e a segunda, será sobre o tema Qualidade de Vida. Finalizando, uma avaliação escrita. Para a realização das atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias durante nossas aulas.

PROCESSO PEDAGÓGICO (PP)

Conteúdos atitudinais

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 12,0 pontos

Avaliação de procedimentos

8,0 pontos

Comparará a evolução individual do aluno.

PROVAS (P)

Atividade Física (Ficha)

4,0 pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total 18,0 Qualidade de Vida 6,0 A data será agendada

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pontos posteriormente. pontos Avaliação 8,0

pontos A data será agendada posteriormente.

Um ótimo trimestre a todos, Carol. DISCIPLINA: ÉTICA E CIDADANIA PROFª NATÁLIA Caro aluno A presente disciplina tem por objetivos discutir os conceitos de ética e cidadania na sociedade contemporânea e analisar a importância da cidadania para construção de uma sociedade mais justa e democrática. A extensão dos direitos que compõem a cidadania para todos os cidadãos é uma luta política. Utilizarei, como recurso didático, o debate sobre acontecimentos da nossa atualidade, visando estabelecer uma relação com esses conceitos. Neste trimestre, discutiremos a conceituação de Estado e analisaremos as diferenças entre Estado e Governo. Desejo a vocês um ótimo ano letivo e que nossas aulas sejam muito produtivas. Beijos, Natália CONTEÚDO CONCEITUAL • Estado: instituição política • Estado e cidadania • A cidadania na sociedade brasileira • Retomada do conteúdo sobre Constituição Federal Brasileira de 1988 • Cidadania e política • Formação política • Ética: discussão sociológica e filosófica • Relação conceitual com os temais atuais: pena de morte, liberdade de expressão, corrupção, espaço público e privado, construção do corpo, padrões corporais e estéticos, preconceito, discriminação, estereótipos sociais, racismo, desigualdade social, xenofobia CONTEÚDO PROCEDIMENTAL 1. Desenvolver o hábito da leitura para discussão em sala de aula. 2. Ler e interpretar textos. 3. Ler charges, imagens, tabelas, gráficos. 4. Analisar filmes e vídeos. 5. Registrar as aulas através de anotações. 6. Elaborar esquemas. 7. Desenvolver a capacidade crítica: levantar dúvidas, problematizar situações. 8. Estudos dirigidos: os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá discutir e registrar uma situação-problema. O grupo escolherá um relator que apresentará as ideias e as considerações debatidas, assim como deverá entregar o registro das informações debatidas. 9. Desenvolver debate regrado. 10. Produzir textos a partir de análise política. 11. Elaborar projetos de estudo e de intervenção.

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CONTEÚDO ATITUDINAL 1. Respeito à professora e aos colegas. 2. Respeito ao espaço coletivo. 3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos. 4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. 5. Desenvolvimento da prontidão para o trabalho. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. Definiremos as datas das avaliações e seus formatos no início do trimestre. P- Atividade avaliativa: - Total: 18 pontos O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: Participação: 2 pontos Atividades: 4 pontos Trabalho final: 6 pontos DISCIPLINA: ARTES PROFª ANA FRANCISCA

Olá, moçada!? Aproveitaram bastante as férias?! Espero que sim... e que tenham voltado para escola plenos de energia, curiosidade e muita

vontade de crescer!

Você já se viu pensando sobre isso? Afinal, o que é Arte? (Longa pausa para reflexão...) Esse questionamento, que moverá o nosso estudo, é feito, curiosamente, também pelos

artistas ao longo da História. Para nós, pode parecer estranho um artista fazer esse tipo de pergunta, pois todos

acreditamos que os artistas sempre sabem o que é Arte e qual sua função na sociedade. No entanto,

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além de os artistas se questionarem constantemente sobre as dimensões e os significados da Arte, ela vem mudando tanto nos últimos tempos, e em uma velocidade tão grande, que mesmo um artista pode fazer essa pergunta sem causar grande espanto.

E, para refletirmos mais sobre isso e sobre tantos outros assuntos que permeiam a ARTE e a VIDA, é importante entendermos alguns pontos fundamentais.

O papel da Arte não é o mesmo em cada época, lugar e cultura. A maneira como nos relacionamos com ela também está em constante mudança. Encontrar respostas para esses questionamentos é um desafio, mas é possível perceber algumas pistas ao OBSERVAR a própria arte e CONHECER seu contexto histórico, por meio da apreciação de obras anteriores ao nosso tempo, assim como nas produções recentes.

Estamos vivenciando uma polêmica enorme em torno da arte urbana, principalmente o grafite. Preparem-se! Leiam sobre o tema em jornais, guardem esse material, pois ele será subsídio para nossas discussões.

E será dessa forma que dialogaremos ao longo do ano: observando, conhecendo e produzindo muita Arte!

Então, vamos lá?! Quais os conteúdos deste trimestre? Como vamos desenvolvê-los? Vamos lá!

I- O que é Arte? Leitura de textos, discussões e debates. II- O sentido da modernidade, as vanguardas europeias. III- Diferentes formas de se desenhar: registro, observação, memória e imaginação. • Síntese visual, no desenho e na pintura • Leitura de obras e expansão do repertório de imagens: desenhos de Salvador Dali (1904 - 1989), Albrecht Dürer ( 1417-1528), Maurits Escher (1898 – 1972) e Mondrian ( 1872-1944) • Leituras de obras de arte: formal e interpretativa. • Leitura de jornal: temas polêmicos e atualidades sobre Arte e Cultura. • Exploração e avanço, em técnicas e materiais expressivos, relacionados aos temas trabalhados no trimestre: lápis grafite e nanquim: bico de pena e aguada, lápis aquarelável, pintura e colagem. • Desenvolvimento do olhar sensível e da concentração durante as produções plásticas.

E ..., para temos um ano prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre

presentes em nossas aulas: • Participação oral: saber ouvir e saber falar, no momento certo, levantar a mão quando quiser falar durante uma explicação do professor. • Cooperar com o coletivo, interesse e respeito pela produção dos colegas. • Pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos. • Disposição, envolvimento e concentração na realização das produções artísticas. • Ser responsável pelo próprio processo de aprendizagem, expor dúvidas, buscar informações, pesquisar. • Atitudes que promovam a preservação dos ambientes e materiais coletivos e pessoais. • Atitudes que promovam a paz, o respeito ao outro. Avaliação PP = 12 3= participação oral: interesse, contribuições, discussões, e exposição de dúvidas; 3= organização, com o próprio material, personalização da pasta e caderno; 3 = tarefas;

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3 = atitude: autodisciplina, relação de respeito com o colega/ professor, pontualidade, compromisso e postura de trabalho, cooperação, envolvimento etc P = 18 • Leitura e releitura de imagens = 6 • Atividades plásticas expressivas = 12 Orientações Como nos anos anteriores, trabalharemos linguagens e técnicas diferentes a cada trimestre, conforme as atividades forem se desenvolvendo. Para isso, é preciso que todos se organizem quanto aos materiais pedidos. Teremos um material individual, de uso diário e um outro material mais específico de uso coletivo que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de cada grupo. Quando você traz o material em dia, mantém-se atento e participativo, consegue desenvolver um bom trabalho em sala e não se sobrecarrega em casa. Atenção: Trazer para aula, sem falta, o material de uso coletivo até dia 14/02. Meninos: 1 frasco de nanquim preto e 1 da cor de sua preferência (verde, azul, prata, dourado, vermelho e amarelo). Meninas: 7 Folhas de papel cartão, sendo: 1 Vermelha, 1 Amarela, 1 Branca, 1 Azul clara, 1 Verde Clara e 2 Pretas. Trazer toda aula o caderno, o estojo completo e a pasta portfólio.

Abraços,

Ana Francisca