Literacia da informação

• A literacia da informação é um processo de aprendizagem pelo

qual se identifica uma necessidade ou se define um problema;

procura recursos eficazes; reúne e consome informação;

analisa e interpreta a informação: sintetiza e comunica com

eficácia a informação e avalia o processo.

• Um indivíduo com competências de informação é “capaz de

reconhecer quando a informação é necessária, e ter as

capacidades de localizar, avaliar e usar eficazmente”.

American Library Association, 1989

Literacia da informação• A actividade intelectual que tem por fim tratar a informação e

utilizá-la, desde a escola primária até à universidade, apenas se diferencia por uma questão de grau e não de natureza. É, por isso,

que convém iniciar a formação para a informação o mais cedo possível, a partir de um programa em espiral, que contemple uma

introdução desde os primeiros anos, seguida de reforços e aprofundamentos sucessivos.

BERNHARD, Paulette, Le développement des habiletés d'information : passeport pour la société postindustrielle. Revue canadienne des sciences de l'information, 1988. vol. 13, no 3 et 4, p. 10.

Literacia da informação

• Diversidade de fontes de informação• Porquê, quando e como usá-las

Dificuldades de pesquisa

• Objectivo da pesquisa– Apresentam os temas sem limites– Não partem de conhecimentos prévios– Não pesquisam em função do tipo de trabalho

• Procura dos documentos– Não se orientam na biblioteca– Não conhecem os instrumentos de pesquisa:

catálogo e classificação– Têm dificuldades em utilizar a ordem

alfabética como sistema de pesquisa– Procuram sistematicamente nas estantes– Não têm em conta a existência de fontes de

informação complementares ao livro– Esperam que o bibliotecário resolva a sua

necessidade informativa

• Localização da informação em documentos precisos– Esperam encontrar um título que responda

exactamente à sua consulta– Não utilizam os instrumentos que facilitam a

consulta de documentos: sumários, índices– Não seleccionam informação num texto.

Colocam tudo.

• Obtenção da informação– Acumulam documentos em método selectivo– Não consideram a consulta de diversas

fontes– Não distinguem os níveis informativos das

fontes

• Re-construção da informação– Copiam passagens completas, sem sequer corrigir eventuais erros– Não elaboram sínteses pessoais a partir das diferentes fontes– Têm dificuldades em reformular conteúdos de forma simples– Não consideram necessário citar as fontes de informação

Literacia da informação

• Delimitar o objectivo da pesquisa– Decompor o tema de pesquisa em distintas facetas

(brainstorming)– Estabelecer hierarquias e relações entre os conceitos– Determinar correctamente os termos de busca (palavra-chave)– Conhecer as etapas do trabalho intelectual – Temporizar o trabalho

• Localizar a informação na biblioteca• Conhecer os serviços que a biblioteca oferece e utilizá-los

correctamente• Conhecer a localização de cada tipo de documento no espaço

da biblioteca• Conhecer o (s) catálogo (s)• Saber descodificar os registos bibliográficos• Localizar os documentos a partir das indicações dos catálogos• Conhecer outras bibliotecas

• Localizar a informação nos documentos– Reconhecer os elementos dos livros: portadas, anexos,

bibliografias, cronologias, actividades, etc– Utilizar correctamente os sistemas de recuperação da informação

nos documentos impressos: sumários e índices– Utilizar correctamente os sistemas de recuperação da informação

em fontes de informação não impressas– Conhecer os sistemas de apresentação e organização gráfica da

informação: gráficos, notas de rodapé, esquemas, etc

• Conhecer e utilizar os distintos tipos de informação– Avaliar a idoneidade do documento relativamente ao tema de

investigação– Identificar e valorizar as diversas fontes de informação

relativamente aos distintos níveis informativos: enciclopédias, dicionários, manuais, dossiers, bases de dados online, vídeos

– Comparar a informação obtida em diversas fontes e desenvolver o sentido crítico face à informação

• Re-construir a informação– Saber tomar nota e classificá-las– Redigir fichas analíticas– Citar correctamente as fontes informativas– Elaborar resumos, gráficos, esquemas