introdução recursos educacionais abertos (rea)
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Breve introdução sobre os desafios e avanços da produção e compartilhamento de recursos educacionais abertos no Brasil.TRANSCRIPT
Recursos Educacionais Abertos (REA)
Introdução
Profa. Ms. Rosária Helena Ruiz Nakashima [email protected] Colegiado de HistóriaUFT - Campus de Araguaína
Definição de REA
São materiais em qualquer suporte ou mídia
Sob domínio público ou licenciados de maneira aberta
Podem ser utilizados ou adaptados e distribuídos por
terceiros
Ensino
Aprendizage
mPesqui
sa
REA
(UNESCO e comunidade internacional REA–2011)
Os REA incluem:
Conteúdo
• Cursos completos, módulos e planos de aula• Tópicos de um conteúdo ou temas de aprendizagem• Livros didáticos, coleções, periódicos e artigos científicos• Vídeos, imagens e jogos
Ferrament
as
• Software de criação, entrega, uso e melhoria do conteúdo de aprendizagem aberto
• Sistema de gerenciamento, busca e organização de conteúdo e de aprendizagem
• Ferramentas de desenvolvimento de conteúdo e comunidades de aprendizado on-line
Recursos para implementação
• Licenças de propriedade intelectual para promover a publicação aberta de materiais, estabelecer princípios e localização de conteúdo
Projeto REA-Br
Fundado por Carolina Rossini em 2008
Comunidade REA-Brasil: educadores, cientistas,
engenheiros, profissionais de TIC, jornalistas, advogados
e todos aqueles que acreditam em educação aberta e
REA
Parcerias e apoio institucional: Instituto Educadigital,
Casa de Cultura Digital, Escola de Direito da Fundação
Getúlio Vargas, UNESCO, entre outros
Carolina Rossini“A expansão da Web 2.0
muda, radicalmente, a forma com
que interagimos e como
comunidades evoluem na internet: de transações para interações colaborativas.”
Proposta: “Repensar como acessamos e desenvolvemos
conhecimento e qual a contribuição da tecnologia. Não somente como uma forma de acessar o “grátis”, mas como
uma nova forma de governança de conhecimento para inovação, por meio do compartilhamento e
colaboração.”
Fonte: Carolina Rossini
Documentos e MateriaisDeclaração de Cidade do Cabo para Educação Aberta (estratégias para aumentar o alcance e o impacto de REA):
Encorajar a participação: professores e estudantes com a criação, utilização, adaptação e melhoria dos REA. Adoção de práticas educativas em torno da colaboração, descoberta e criação de conhecimento.
Interoperabilidade legal e técnica: educadores, autores, editores e instituições publiquem os recursos abertamente em formatos que facilitem tanto a utilização e edição, e adaptáveis a diferentes plataformas tecnológicas.
Política Publica de Educação Aberta: incentivo para que governos, conselhos escolares, faculdades e universidades priorizem a Educação Aberta uma alta prioridade. Acreditação e os processos de adoção devem dar preferência aos REA. Repositórios devem incluir ativamente e destacar os REA.
Estratégias: constituem um bom investimento no ensino e aprendizagem para o século XXI
Redirecionarão o orçamento dedicado a livros didáticos caros a recursos que proporcionam uma melhor aprendizagem
Documentos e MateriaisLivro verde sobre REAObjetivos: Analisar a experiência brasileira de aplicação das TIC
na educação, política, tecnologia e pedagogia. Observar o impacto do conceito emergente de “REA”
tanto na teoria como na prática. 4 eixos estruturais para o contexto dos REA no
Brasil: acesso público aos materiais educacionais em
geral ciclo econômico de produção de materiais
educacionais e seu impacto no “direito a aprender dos cidadãos”
possíveis benefícios que os REA podem trazer para estratégias de aprendizagem, para produção de recursos mais sensíveis a questões orientadas à diversidade regional e aos padrões regionais de qualidade
impacto dos recursos digitais, on-line e abertos no desenvolvimento profissional contínuo dos professores
Por que optar por REA? Quando o projeto for financiado por recursos
públicos
Quando a tecnologia digital ultrapassar as atuais formas de ensino e aprendizagem
Implicações ligadas ao custo de proteger seu direito autoral
REA são mais fáceis de administrar Sem limites complexos ao direito autoral Sem restrições de audiência (pais,
comunidade, crianças etc.) Permite que professores e estudantes
modifiquem o recursos conforme sua necessidade local ou individual
Fonte: Carolina Rossini
Por que optar por REA? Acesso público: instituições educacionais
(principalmente públicas) deveriam potencializar investimentos provenientes de impostos permitindo o compartilhamento e reuso gratuito e livre
Qualidade pode ser melhorada e o custo de desenvolvimento reduzido (Ex: PNLD 2010: custo de R$ 880.263.266,15 na compra de 135,6 milhões de unidades de livros)
Abertura torna mais rápido o desenvolvimento de recursos e abrir portas para criação de recursos de forma espontânea
Fonte: Carolina Rossini
Por que investir em REA?
Inovação
Cooperação
Inclusã
o
REA
Carolina Rossini
“Ampla disseminação da educação contribui para que
sociedades sejam mais inclusivas e coesas, promove a igualdade
de oportunidades e inovação, em conformidade com as prioridades de uma agenda social renovada
centrada na sociedade do conhecimento”.
Três pilares relativos à intersecção das TIC na política educacional
Acesso público a materiais educacionais de financiamento público:
materiais disponibilizados sob as definições internacionais dos REA. A adesão
a esse princípio requer atenção aos Direitos de Propriedade Intelectual e aos
regimes institucionais, ao preço, ao acesso e à formação.
Transparência e coleta de dados: dados, estatísticas e avaliações com
relação ao êxito da política de REA devem estar facilmente disponíveis a
todos.
Educando os educadores para que colaborem: verbas públicas para
investimento de TIC em infraestrutura devem ser condicionadas ao fato de o
beneficiário apresentar um plano pedagógico aceitável para formar
educadores para aproveitar ao máximo a combinação de tecnologia e
conteúdo aberto.
Recomendações/Desafios
Conteúdo educacional e direitos de propriedade
intelectual
Dinheiro do contribuinte e acesso público: estabelecer política/lei
federal unificada decretando licenças “abertas” e gratuitas para acessar:
livros, teses e artigos necessários ao ensino superior quando estes são
produzidos por professores que trabalham em tempo integral em
universidades públicas; ou por alunos que recebem bolsas de estudo de
tempo integral do governo; ou quando as publicações são o resultado de
projetos com financiamento público
objetos digitais ou analógicos de aprendizagem, quando estes forem
desenvolvidos por e/ou pagos (trabalho sob encomenda) pelo governo
federal, pelos governos estaduais, municipais e seus subempreiteiros
Recomendações/Desafios
Conteúdo e preço
Transparência de Mercado:
exigir dos editores que divulguem informações sobre os preços de venda
por atacado dos livros didáticos, sobre seu custo real e sobre o histórico
de revisões
comissionar estudos e relatórios para investigar os preços elevados dos
livros didáticos e as margens de lucro das empresas que operam com
receitas substanciais com base na compra pública de livros didáticos e
incentivos fiscais
Recomendações/Desafios
Conteúdo e Política Pedagógica
Educar os educadores: criar um currículo nacional para internet aberta, para
ensinar os professores a utilizarem os REA e a mídia on-line, bem como a
alfabetização nas TIC
Educar a sociedade: criar recursos pedagógicos específicos para o uso dos
REA, abertos, gratuitos e disponíveis a todos
Incentivos e avaliações: recompensar os professores que não apenas fazem
uso dos REA, mas que retribuem com novos REA, e utilizam essas avaliações
na ocupação de cargo e promoção na carreira
Recomendações/Desafios
Conteúdo e Política de Tecnologia
Padronizar as políticas de teses: unificação de acesso e reutilização de teses,
abrangendo desde dados a softwares, trabalhos criativos, know-how e
direitos de prática, tecnologia essa associada aos padrões tecnológicos
existentes, tal como a Iniciativa dos Arquivos Abertos.
Padronizar as políticas de cursos educacionais (courseware): unificação de
acesso e reutilização do cursos da Universidade Aberta e similares. Esta
tecnologia deve ser interoperável.
Padronizar uma política de software que promova o software livre e nacional:
padronização de normativas determinando que o software resultado de
financiamento público deva ser Software Livre e e de código aberto, quando
o seu uso for educacional.
Avanços
Link para E-book:http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=980
Avanços
• Estratégias significativas fundamentadas em bases teóricas e práticas sobre como REA podem ser produzidos, reutilizados e disseminados para promover coaprendizagem – aprendizagem aberta colaborativa e também desenvolvimento profissional.
• REA: licença Creative Commons
Avanços
http://creativecommons.org.br/
Referências Declaração de Cidade do Cabo para Educação
Aberta: Abrindo a promessa de Recursos Educativos Abertos
http://www.capetowndeclaration.org/translations/portuguese-translation
Blog do Projeto REA-Br e da Comunidade REA-Br.http://rea.net.br/materiais-de-referencia/
SlideShare de Carolina Rossinihttp://www.slideshare.net/carolina.rossini/rea-na-frente-parlamentar-de-cultura
Livro Verde sobre REAhttp://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1549922
Seleção de REAhttp://beyondelearning.pbworks.com/w/page/26269831/Sele%C3%A7%C3%A3o%20de%20Recursos%20Educacionais%20Abertos
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