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DIRETRIZES E REGULAMENTO DE ESTÁGIO E TRABALHO DE GRADUAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

2009/2

Indaial 2010

SUMÁRIO

1 DIRETRIZES BÁSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO .............................................. 11.1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 12 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO .................................................................. 12.1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL............................................................................................. 12.2 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO ...... ................................................................................. 22.3 COORDENAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ........................................................ 22.4 EXECUÇÃO ..................................................................................................................... 22.5 AVALIAÇÃO ...................................................................................................................... 22.6 REGULAMENTO DE ESTÁGIO ....................................................................................... 3

ANExOS DO REGULAMENTO DE ESTÁGIO .................................................................. 10

ANExO I – MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO .......................................................... 11ANExO II – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO .......................................... 15 ANExO III – TERMO DE CONVÊNIO .................................................................................. 20ANExO IV – TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ............................................... 26 ANExO V – CARTA DE APRESENTAÇÃO ....................................................................... 28 ANExO VI – MODELO DE MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTÁGIO ............................... 29 ANExO VII – MEMORIAL DA ExPERIÊNCIA DOCENTE ................................................. 31 ANExO VIII – NORMAS DE CONDUTA DO ESTAGIÁRIO ............................................... 32 ANExO Ix – FICHA 2 – AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ....................... 33 ANExO x – AUTOAVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DA ExPERIÊNCIA DOCENTE ....... 34 ANExO xI – FICHA 4 – AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ............................. 35ANExO xII – AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO ................................... 36ANExO xIII – AVALIAÇÃO DO PROJETO DE ESTÁGIO .................................................. 37ANExO xIV – AVALIAÇÃO DO MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTÁGIO ........................ 38ANExO xV – AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ........................................ 39ANExO xVI – ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO ..................................................................... 40ANExO xVII – ESTÁGIO – PESQUISA EM DOCÊNCIA NO NORMAL MÉDIO OU NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL .......................................... 41ANExO xVIII – MODELOS DE PLANO DE AULA ............................................................. 44ANExO xIx – AVALIAÇÃO DE SUPERVISÃO DO ESTÁGIO ........................................... 49

3 TRABALHO DE GRADUAÇÃO ....................................................................................... 50

ANExOS DO REGULAMENTO DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO ............................... 56 ANExO I – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO TG ...................................................... 57 ANExO II – MODELO DE TRABALHO DE GRADUAÇÃO ............................................... 58 ANExO III – AVALIAÇÃO DA PRIMEIRA PARTE DO TG – Fundamentação teórica ........ 61 ANExO IV – AVALIAÇÃO DA SEGUNDA PARTE DO TG – Descrição, métodos, análise e

interpretação dos dados da pesquisa ............................................................. 62ANExO V – AVALIAÇÃO FINAL DO TG ............................................................................ 63ANExO VI – AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DO TG .................................................... 64

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1 DIRETRIZES BÁSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO

1.1 INTRODUÇÃO

Os Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância, preconizados pelo Ministério da Educação, em agosto de 2007, pontuam que a superação da visão fragmentada do conhecimento e dos processos naturais e sociais enseja uma estruturação curricular por meio da interdisciplinaridade e contextualização. Compactuando com essa ideia, o Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – compreende que seus Cursos de Graduação na modalidade a distância devem proporcionar aos seus acadêmicos a possibilidade de não só conhecer os conteúdos de cada disciplina, mas também reconhecer a interação entre as disciplinas ou áreas do saber.

Essa relação entre teoria e prática estabelece um movimento entre o saber e o fazer, que é um dos princípios da UNIASSELVI, e é um eixo articulador da dinâmica da aprendizagem entre conteúdo e forma, numa relação dialética. Neste contexto o Estágio Curricular Supervisionado e o Trabalho de Graduação tornam-se importantes instrumentos de vinculação da teoria à prática, contribuindo para a formação do futuro professor.

Portanto, o Estágio Curricular Supervisionado e o Trabalho de Graduação são dois componentes curriculares complementares. Por isso, podem, e devem, ser tratados como processos acadêmicos que se articulam. Esta é a posição assumida pelo Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI –, ou seja, a de fazer do Estágio Curricular Supervisionado um momento inicial que se completa no Trabalho de Graduação, integrando os conhecimentos adquiridos durante o curso e proporcionando o contato com a pesquisa, atividade vista como princípio educativo que possibilita ao acadêmico desenvolver uma ação questionadora e reflexiva.

2 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

2.1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL

De acordo com a Resolução do CNE/CES nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciaturas, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível superior, para os cursos de licenciaturas, o Estágio é um componente curricular obrigatório para a obtenção do título. A carga horária do Estágio encontra-se definida no respectivo Projeto Pedagógico de cada Curso. Há que se observar, ainda, o disposto na Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispõe sobre o estágio de acadêmico, quer seja obrigatório ou não, quer seja remunerado ou não.

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2.2 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO

O objeto do Estágio Curricular Supervisionado deverá ser enquadrado nas Áreas de Concentração definidas pelo colegiado do curso.

2.3 COORDENAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO

A Coordenação, Supervisão e a Orientação de Estágio serão feitas conforme consta no respectivo regulamento.

2.4 EXECUÇÃO

• Cada turma será orientada por um (1) Professor Orientador, função esta exercida pelo Professor-Tutor Externo de cada turma;

• serão programados encontros presenciais com todos os acadêmicos da turma, que constam no cronograma de cada curso;

• o cronograma de atividades contém as datas de entrega do Projeto de Estágio, do Memorial Descritivo e o período de desenvolvimento das atividades na Instituição Concedente;

• o desenvolvimento das atividades no local de estágio será feito depois de cumpridas as formalidades definidas na legislação em vigor;

• o produto final do Estágio Curricular Supervisionado consistirá no Memorial Descritivo, cujo formato se encontra em anexo a essas Diretrizes.

2.5 AVALIAÇÃO

• A avaliação do Estágio Curricular Supervisionado será feita da maneira descrita no respectivo regulamento, devendo contemplar, no mínimo: a) o desempenho em cada etapa da fase de planejamento; b) o desempenho na fase de atuação na Instituição Concedente; c) qualidade do Memorial Descritivo; d) a socialização do estágio.

• Será considerado aprovado o acadêmico que obtiver média final 7,0 (sete).

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2.6 REGULAMENTO DE ESTÁGIO

CAPÍTULO ICONCEPÇÃO, DURAÇÃO E OBRIGATORIEDADE

Art. 1º. O Estágio Curricular Supervisionado é concebido como um dos momentos privilegiados de integração teoria-prática.

Art. 2º. O Estágio Curricular Supervisionado terá a duração, em horas, estipulada na Matriz Curricular dos cursos conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais.

Art. 3º. Nenhum acadêmico poderá colar grau sem ter cumprido as exigências do Estágio Curricular Supervisionado.

CAPÍTULO IIDA ORGANIZAÇÃO

Art. 4º. O Estágio Curricular Supervisionado do Curso compreende as etapas a seguir nomeadas e descritas:

I – ETAPA DA PREPARAÇÃOEsta etapa compreende:a) definição do local de estágio;b) observação da Instituição Concedente, relacionada às áreas de concentração

especificadas neste Regulamento; c) coleta dos dados e escolha da área de concentração para execução das etapas

posteriores.

II – ETAPA DO PLANEJAMENTOEsta etapa compreende:a) elaboração do Projeto de Estágio, cuja aprovação pelo Professor Orientador é

condição indispensável para a realização da ETAPA III;b) definição do cronograma de atividades.

§ 1º - O Projeto de Estágio será elaborado de acordo com o modelo definido pelo colegiado do curso (ANEXO I).

§ 2º - Do Cronograma de Atividades (ANEXO II) constarão as atividades a serem realizadas e o respectivo período de realização.

§ 3º - No processo de definição do local de estágio, serão providenciados os seguintes documentos: a) assinatura do Termo de Convênio de Estágio entre a Instituição Concedente e a UNIASSELVI (ANEXO III); b) assinatura do Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório entre

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a Instituição Concedente e o acadêmico (ANEXO IV); c) Carta de Apresentação (ANEXO V).§ 4º O acadêmico que não entregar o Projeto na data prevista poderá pedir prorrogação

de prazo. § 5º O pedido de prorrogação de prazo mencionado no parágrafo anterior será decidido

pelo Professor Orientador e não deverá ser superior a 15 dias contados da data inicialmente prevista para a entrega.

III – ETAPA DO DESENVOLVIMENTO Esta etapa compreende:a) realização das atividades programadas;b) reuniões de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadêmico;c) visitas do Professor Orientador ao local de Estágio;d) reuniões do acadêmico estagiário com o supervisor responsável da Instituição

Concedente.

§ 1º - No desenvolvimento desta etapa, as reuniões de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadêmico serão programadas de acordo com o cronograma.

§ 2º - Cabe ao supervisor responsável da Instituição Concedente acompanhar o desenvolvimento do plano elaborado pelo acadêmico e preencher a Avaliação de Desempenho do Acadêmico Estagiário (ANEXO VIII).

IV – ETAPA DA CONCLUSÃO

Nesta etapa, será elaborado o Memorial Descritivo do Estágio Curricular Supervisionado.

§ 1º - O Memorial Descritivo será elaborado de acordo com o modelo (ANEXO VI).§ 2º - Durante o desenvolvimento da Etapa III, o Professor Orientador fará atendimento

ao acadêmico sempre que for necessário.

CAPÍTULO IIILOCAIS DE REALIZAÇÃO E ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO

Art. 5º. O Estágio poderá ser realizado nos seguintes locais:

a) Escolas, públicas e/ou privadas;b) Entidades, públicas e/ou privadas.

Parágrafo Único - O Estágio poderá assumir a forma de prestação de serviços.

Art. 6º. O estágio deverá ser realizado nas seguintes áreas de concentração, conforme descrição a seguir:

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a) Educação, Escola e Políticas PúblicasEstudos voltados para a relação entre educação e sociedade. Espaços escolares e não

escolares. A Escola Básica nas políticas educacionais orientadas pela LDB e suas interpretações e aplicações atuais, no contexto municipal, regional e estadual. Políticas Públicas Educacionais. Estudos sobre desenvolvimento, implementação e avaliação de políticas públicas em educação no que tange ao planejamento e financiamento de projetos e instituições de ensino. Relação escola x comunidade.

b) Formação e Profissionalização DocenteReflete sobre o trabalho do professor como profissional da educação nas diferentes

áreas de atuação; o professor segundo a LDB; a formação profissional no currículo universitário; a profissão do professor frente às mudanças sócio-político-econômicas. Competências, habilidades e valores inerentes ao perfil do professor da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Processos de formação docente. Estudos sobre a formação inicial e/ou continuada de professores. Saberes docentes.

c) Metodologias de EnsinoO processo de ensino e a aprendizagem. Propostas Curriculares e os Parâmetros

Curriculares Nacionais. Dificuldades de ensino/aprendizagem. Fundamentos para a construção de projetos interdisciplinares. Práticas educativas. Processos de alfabetização. Novas mídias e educação. Processos educativos na Educação Infantil.

d) Educação InclusivaEstudos sobre questões sociais, pedagógicas, filosóficas, históricas e culturais inseridas

no processo educativo e relacionadas aos educandos que necessitam de recursos educacionais especiais. Práticas Inclusivas. Intervenção pedagógica no processo educacional voltado para a educação especial. Inclusão de alunos com deficiência em contextos escolares.

CAPÍTULO IVDAS ATRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO

Art. 7º. A coordenação do Estágio Curricular Supervisionado será exercida pelo Coordenador do Curso.

Art. 8º. São atribuições do Coordenador do Estágio Curricular Supervisionado:

I. elaborar o calendário de atividades do estágio e divulgá-lo em tempo hábil;II. baixar normas e instruções pertinentes complementares a este Regulamento;

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III. orientar e acompanhar as atividades dos Supervisores e Professores Orientadores quanto às normas e programação do estágio.

Art. 9º. A Supervisão do Estágio Curricular Supervisionado será assim realizada:

I – Pelo Polo de Apoio Presencial.Ao Polo de Apoio Presencial da UNIASSELVI para a oferta de cursos a distância,

compete:

a) supervisionar o Professor Orientador no cumprimento de suas funções;b) indicar preferencialmente outro Professor Orientador ou profissional que tenha

disponibilidade e habilitação na área, na impossibilidade de o Professor Orientador responsável pela turma acompanhar o Estágio;

c) articular-se com organismos públicos e privados e efetuar os ajustes necessários para a realização do Estágio, fortalecendo o vínculo entre a UNIASSELVI e os mesmos;

d) efetuar o levantamento das Instituições Concedentes.

Parágrafo Único: O Profissional habilitado que substituir o Professor Orientador na supervisão in loco do estágio deverá cumprir todas as tarefas inerentes à função.

II – Pelo ArticuladorAo articulador compete:

I – orientar e esclarecer dúvidas dos acadêmicos e dos Professores-Tutores Externos quanto à elaboração do Relatório de Estágio Curricular Supervisionado;

II – supervisionar as atividades dos Professores-Tutores Externos no que diz respeito:

a) ao desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado;

b) à aplicação, correção e lançamento no sistema, das notas das provas de avaliação da aprendizagem do Estágio Curricular Supervisionado;

c) ao lançamento, no campo próprio do sistema, do Memorial Descritivo do Estágio realizados pelos acadêmicos;

d) ao desenvolvimento dos encontros presenciais, com especial atenção para o cumprimento do horário e realização das atividades programadas, segundo as orientações da UNIASSELVI;

e) à socialização do Estágio Curricular Supervisionado;

f) à supervisão in loco das atividades desenvolvidas pelo acadêmico estagiário.

III- elaborar e manter atualizado cadastro, incluindo Termo de Convênio de Estágio, de entidades concedentes de Estágio, disponibilizando-o a Professores-Tutores Externos

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e a discentes;IV- preencher e manter sob sua guarda a Ficha de Supervisão do Estágio (ANEXO XIV);

V- conferir a documentação (Diário de Classe, Ata de Entrega do Memorial Descritivo do Estágio e Termo de Compromisso do Estágio Obrigatório) que deverá ser enviada à UNIASSELVI ao término de cada Estágio.

Art. 10. A Orientação do Estágio Curricular Supervisionado será assim realizada:

I – Pelo Professor-Tutor Interno, a quem compete:a) revisar e atualizar, quando necessário, as Diretrizes e Regulamento de Estágio;b) orientar o Professor Orientador, articuladores de EAD e os acadêmicos através do telefone 0800, e-mail e AVA, sobre os procedimentos de Estágio, tais como: aplicação do manual, aproveitamento de horas de Estágio, formatação do projeto, escrita do memorial e outros;c) orientar quanto à fundamentação teórica e metodológica, para a realização do Estágio;d) alimentar e acompanhar o ambiente virtual – AVA;e) orientar o planejamento e organização dos seminários de socialização dos Estágios;f) responder às dúvidas dos polos de apoio presencial e organismos públicos e privados;g) orientar o Professor Orientador sobre a sistemática de avaliação e lançamento das notas.

II - Pelo Professor Orientador, a quem compete:a) proceder ao estudo das Diretrizes e Regulamento de Estágio e de Trabalho de Graduação com acadêmicos estagiários, esclarecendo-lhes eventuais dúvidas;b) divulgar entre os acadêmicos estagiários os planos e cronogramas necessários à execução do Estágio;c) efetuar o levantamento das Instituições Concedentes;d) articular-se com organismos públicos e privados, efetuando os ajustes necessários para a realização do estágio; e) orientar a elaboração do Projeto de Estágio e do Memorial Descritivo;f) acompanhar o acadêmico estagiário na execução de suas tarefas, orientando-o nas suas necessidades e dificuldades;g) avaliar o desempenho do acadêmico estagiário;h) fazer a supervisão in loco das atividades desenvolvidas pelo acadêmico estagiário;i) proceder à correção final do projeto (ANEXO IX) e do Memorial (ANEXO X) de Estágio e aferir nota;j) lançar todas as notas referentes ao estágio no site da UNIASSELVI;l) organizar a socialização do estágio e avaliar o desempenho dos acadêmicos na respectiva atividade;m) fazer todos os registros no diário de classe, ata de entrega do memorial e Termo

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de Compromisso de Estágio, e depois enviá-lo ao articulador, para que seja remetido à UNIASSELVI;n) postar o Memorial Descritivo no campo próprio no site da UNIASSELVI;o) zelar pelo fiel cumprimento do Termo de Convênio de Estágio entre a Instituição Concedente e a UNIASSELVI e pelo Termo de Compromisso;p) exercer outras atividades atribuídas pelo Colegiado do Curso e não previstas neste Regulamento.

III - São atribuições do Supervisor da Instituição Cedente:

O supervisor responsável é o profissional que, na Instituição Concedente de Estágio, é responsável pelo acompanhamento do acadêmico estagiário, a quem compete:

a) supervisionar as atividades do acadêmico estagiário;b) preencher os formulários próprios de acompanhamento e avaliação do acadêmico

estagiário;c) dar visto nos projetos de estágio de cada acadêmico estagiário. Art. 11. São atribuições do acadêmico estagiário:

I – estar devidamente matriculado na disciplina de Estágio; II – elaborar o Projeto de Estágio; III – cumprir as tarefas programadas; IV – prestar as informações que lhe forem solicitadas; V – elaborar o Memorial Descritivo do Estágio;VI – cumprir, fielmente, as Normas de Conduta do Estagiário (ANEXO VII);VII – cumprir outras obrigações previstas no Termo de Compromisso de Estágio entre

a Instituição Concedente e a UNIASSELVI e pelo Termo de Convênio.

CAPÍTULO VDA AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO

Art. 12. A avaliação do Estágio compreende:

I - Avaliação do Projeto de Estágio (ANEXO IX).II - Avaliação de desempenho do acadêmico estagiário, efetuada pelo Supervisor

Responsável da Instituição Concedente (ANEXO VIII).III - Avaliação do Memorial Descritivo (ANEXO X).IV - Socialização do Estágio (ANEXO XI).

§ 1º. Será considerado aprovado o acadêmico estagiário que obtiver média aritmética final igual ou superior a 7 (sete).

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§ 2º. O acadêmico estagiário que não obtiver nota final igual ou superior a 7 (sete) será considerado reprovado na disciplina e, consequentemente, terá que repeti-la.

CAPÍTULO VIDAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 13. A realização do Estágio Curricular Supervisionado não acarretará vínculo empregatício de qualquer natureza.

Art. 14. O Estágio Curricular Supervisionado poderá ser realizado mediante participação em programas de extensão institucionais, após manifestação favorável do Coordenador do Curso.

Art. 15. Os casos omissos neste Regulamento serão resolvidos pela Coordenação do Curso, cabendo os recursos regimentais.

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ANExOS DOREGULAMENTO DE ESTÁGIO

ANExO I – MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO

Centro Universitário Leonardo Da Vinci

NOME DO(A) ACADÊMICO(A)

(TURMA)

(PROJETO DE ESTÁGIO)

SUMÁRIO

1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO ....................................................................................... 1

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ..................................................................................... 1

3 OBJETIVOS ................................................................................................................... 2

4 METODOLOGIA ............................................................................................................ 2

REFERÊNCIAS ................................................................................................................ 2

1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO (o que vai ser estudado)

Aqui o autor deve enunciar com clareza a área de concentração e o tema articulados com as atividades do Estágio.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Os fundamentos teóricos devem referendar a área de concentração e sustentar a escolha do tema. Neste capítulo, o acadêmico deverá elaborar ideias e propor discussões sobre a área de concentração, autores e/ou documentos que fundamentem as reflexões.

De acordo com Martins (2006, p. 84), a fundamentação teórica

É a ocasião de se relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, es-tabelecendo um diálogo crítico com diversos autores que escreveram sobre o tema em estudo. A revisão bibliográfica [ou fundamentação teórica] procura estabelecer o estado atual da questão e examinar as diversas correntes teóri-cas sobre o assunto. Daí resulta a escolha do marco teórico que será utilizado para orientar e embasar o trabalho. Trata-se também de conceituar os termos que são essenciais para a melhor compreensão do trabalho. O objetivo da definição de termos é torná-los claros, compreensivos, objetivos e adequados ao contexto do trabalho.

Os autores e/ou documentos podem ser utilizados de forma direta (utilizando palavras tiradas literalmente da obra do autor e/ou documento) ou de forma indireta (quando a ideia é retirada do autor, porém a elaboração do texto é feita com a interpretação de quem escreve, no caso, o acadêmico).

No caso de citações diretas de até três linhas, a citação permanece no parágrafo. Exemplo: De acordo com Martins (2006, p. 84), a fundamentação teórica “É a ocasião de se relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, estabelecendo um diálogo crítico com diversos autores que escreveram sobre o tema em estudo”.

No caso de citações diretas com mais de três linhas, a citação se desprende do parágrafo. Na próxima linha, a 4,0 cm da margem esquerda, como o exemplo acima escrito, no primeiro parágrafo dessa seção.

Quando os autores e/ou documentos são utilizados de forma indireta, faz-se necessário o nome do autor entre parênteses, com letras maiúsculas, vírgula e ano. Exemplo: O conhecimento é social, histórico e culturalmente construído. Desde o nascimento, os sujeitos constroem e adquirem significados, por meio do convívio familiar, da relação com outras pessoas e pelo uso de objetos necessários à sua sobrevivência (VYGOTSKY, 1991).

3 OBJETIVOS

Escrever apenas os objetivos específicos, os quais devem indicar, com precisão, o “para quê” do trabalho, o qual deve traduzir:

a) o que se espera com o produto final;

b) os resultados que se pretendem alcançar;

c) as soluções que se pretendem dar ao tema escolhido.

O autor deve iniciar com verbos de ação: coletar, interpretar, registrar.

4 METODOLOGIA (como vou fazer)

Aqui é o lugar para descrever todas as atividades a serem realizadas durante o Estágio. Neste item, o acadêmico apresenta o local onde o estágio será realizado, a forma de como a intervenção será desenvolvida, como os dados serão levantados (por exemplo, observação, entrevistas, questionários etc.). O acadêmico informará a análise dos dados coletados.

REFERÊNCIAS

Traz as referências da literatura efetivamente utilizada.

Leia a seguir alguns verbos de ação que podem ser empregados:

Reconhecer, lembrar, identificar, significar, listar, citar, nomear, apontar, enumerar, indicar, registrar, sublinhar, enunciar, definir, mostrar, transformar, reescrever, reorganizar, representar, interpretar, reordenar, explicar, demonstrar, inferir, predizer, extrapolar, exemplificar, sumariar, reproduzir, questionar, diferenciar, derivar, descrever, estimar, narrar, prever, relatar, aplicar, solucionar, calcular, usar, operar, redigir, construir, montar, desenvolver, empregar, computar, estruturar, praticar, distinguir, discriminar, separar, subdividir, analisar, destacar, classificar, descobrir, deduzir, comparar, diferenciar, examinar, investigar, comunicar, especificar, sintetizar, criar, julgar, argumentar, criticar, justificar.

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ANExO II – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO – 2009/2

ESTÁGIO I – DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS*

Data/Período Atividade CH Desempenho

24/01/2011 a 29/01/2011

Leitura das Diretrizes e Regulamento de Estágio e Trabalho de Graduação 4

Providenciar o Anexo V - Carta de Apresentação e Anexo IV - Termo de Compromisso

31/01/2011 a 26/02/2011

Observação:- identificar na Instituição Concedente os dois professores, através da Carta de Apresentação e Termo de Compromisso (em 3 vias: uma para a Instituição Concedente, uma para o Professor Orientador e uma para o acadêmico)

4

Período em que o acadêmico definirá a Instituição Concedente para estagiar e coletar os dados:

- e n t r e g a r a C a r t a d e Apresentação e Termo de Compromisso devidamente assinado

28/02/2011 a 12/03/2011

Projeto de Estágio (Anexo I): - levantar bibliografias e proceder à leitura das referências bibliográficas sobre o tema do Estágio e sua relação com o TG - elaborar um roteiro de entrevista(entre 8 a 10 questões) considerando a área de concentração/tema escolhido, que será aplicado a dois professores do Normal Médio (Magistério) e/ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental - apresentação ao Professor Orientador (Tutor Externo)

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Elaborar a fundamentação teórica

P r e p a r a r o r o t e i r o d a s entrevistas

Entregar o projeto ao Professor Orientador (Tutor Externo)

14/03/2011 a 09/04/2011 Entrevista com os professores 5 Registrar as respostas

11/04/2011 a 14/05/2011

Compor o Memorial Descritivo (Anexo VI), envolvendo os elementos: introdução, corpo do trabalho, conclusão, referências e fichas avaliativas

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P r o v i d e n c i a r a s f i c h a s avaliativas (Anexos VIII, IX, X e XI) e elaborar o Memorial Descritivo

16/05/2011 a 21/05/2011 Seminário de Socialização do Estágio 5 Entregar e socializar o Memorial

DescritivoTotal da carga horária 48h

* O acadêmico que comprovar exercício de docência poderá ter dispensa em até 200 horas do Estágio I – Pedagogia e Licenciaturas, atendendo a Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 e a Resolução UNIASSELVI nº 033/2009, que regulamenta o aproveitamento, para o estágio, do exercício docente. O acadêmico que obtiver esta dispensa deverá elaborar um Memorial: relato de sua própria experiência docente (Anexo VII).

ATENÇÃO: para acessar a documentação do Estágio entre no site da UNIASSELVI com seu login/senha e clique no link - Estágio EAD.

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ESTÁGIO II – DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL


23/05/2011 a 28/05/2011



30/05/2011 a 02/07/2011

Observação:- identificar na Instituição Concedente a turma onde realizará o Estágio, através da Carta de Apresentação e Termo de Compromisso (em 3 vias: uma para a Instituição Concedente, uma para o Professor Orientador e uma para o acadêmico)- coletar os dados da Instituição Concedente e da turma (Anexo XII)- conversar com o Professor Regente para identificar os conteúdos/temas para a intervenção, aproximando-os da área de concentração do TG

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Período em que o acadêmico d e f i n i r á a I n s t i t u i ç ã o Concedente para estagiar e coletar os dados:

- en t regar a Car ta de Apresentação e Termo de Compromisso devidamente assinado

- sintetizar os dados coletados, relacionando-os com a área de concentração do Estágio/TG

04/07/2011 a 06/08/2011

Projeto de Estágio (Anexo I): - levantar bibliografias e proceder à leitura das referências bibliográficas sobre o tema do Estágio e sua relação com o tema do TG

- elaborar projeto ou planos de aula (Anexo XIII) considerando a área de concentração do Estágio, que será aplicado em uma turma de Anos Finais do Ensino Fundamental durante 20 horas/aula- apresentação ao Professor Orientador (Tutor Externo)

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Preparar o projeto ou planos de aula


08/08/2011 a 05/11/2011 Exercer a regência de classe 20 Registrar os resul tados

(análise da intervenção)

07/11/2011 a 03/12/2011


20

Prov idenc ia r as f i chas avaliativas (Anexos VIII, IX, X e XI) e elaborar o Memorial Descritivo

05/12/2011 a 10/12/2011 Seminário de Socialização do Estágio 5 Entregar e socia l izar o

Memorial DescritivoTotal da carga horária 96h

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DIRETRIZES

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ESTÁGIO

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CURSO

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PEDAGOGIA

ESTÁGIO III – DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL


12/12/2011 a 17/12/2011



23/01/2012 a 31/03/2012

Observação:- identificar na Instituição Concedente a turma onde realizará o Estágio, através da Carta de Apresentação e Termo de Compromisso (em 3 vias: uma para a Instituição Concedente, uma para o Professor Orientador e uma para o acadêmico)- coletar os dados da Instituição Concedente e da turma (Anexo XII) - conversar com o Professor Regente para identificar os conteúdos/temas para a intervenção, aproximando-os da área de concentração do TG

7


- e n t r e g a r a C a r t a d e Apresentação e Termo de Compromisso devidamente assinado

- sintetizar os dados coletados, relacionando-os com a área de concentração do Estágio/TG

02/04/2012 a 21/04/2012

Projeto de Estágio (Anexo I): - levantar bibliografias e proceder à leitura das referências bibliográficas sobre o tema do Estágio e sua relação com o TG

- elaborar projeto ou planos de aula (Anexo XIII) considerando a área de concentração e tema, que será aplicado em uma turma de Educação Infantil 20 horas/aula- apresentação ao Professor Orientador (Tutor Externo)

40


Preparar o projeto ou planos de aula


23/04/2012 a 12/05/2012 Exercer a regência de classe 20 Registrar os resultados (análise

da intervenção)

14/05/2012 a 26/05/2012


20

P r o v i d e n c i a r a s f i c h a s avaliativas (Anexos VIII, IX, X e XI) e elaborar o Memorial Descritivo



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GRADUAÇÃO

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CURSO

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PEDAGOGIA

ESTÁGIO IV – GESTÃO ESCOLAR


18/06/2012 a 23/06/2012



25/06/2012 a 04/08/2012

Observação:- identificar na Instituição Concedente o Gestor Escolar (Diretor), através da Carta de Apresentação e Termo de Compromisso (em 3 vias: uma para a Instituição Concedente, uma para o Professor Orientador e uma para o acadêmico)- observar as atividades desenvolvidas pelo Gestor Escolar (Diretor), o Projeto Político-Pedagógico, as normas administrativas, estrutura e funcionamento da administração escolar

4


- entregar a Carta de Apresentação e Te r m o d e C o m p r o m i s s o devidamente assinado

- registrar as observações

06/08/2012 a 01/09/2012

Projeto de Estágio (Anexo I): - levantar bibliografias e proceder à leitura das referências bibliográficas sobre o tema do Estágio e sua relação com o TG- elaborar um roteiro de entrevista (entre 8 a 10 questões) considerando a área de concentração/tema do Estágio, que será aplicado ao Gestor Escolar (Diretor)- apresentação ao Professor Orientador (Tutor Externo)

15


Preparar o roteiro das entrevistas


03/09/2012 a 29/09/2012 Entrevista com o Gestor Escolar (Diretor) 5 Registrar as respostas

01/10/2012 a 03/12/2012


15Providenciar as fichas avaliativas (Anexos VIII, IX, X e XI) e elaborar o Memorial Descritivo



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ESTÁGIO

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GRADUAÇÃO

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CURSO

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PEDAGOGIA

ESTÁGIO V – ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR


25/06/2012 a 30/06/2012



30/07/2012 a 11/08/2012

Observação:- identificar na Instituição Concedente o Or ientador e Supervisor Escolar (Coordenação Pedagógica), através da Carta de Apresentação e Termo de Compromisso (em 3 vias: uma para a Instituição Concedente, uma para o Professor Orientador e uma para o acadêmico)- observar as atividades desenvolvidas pelo Orientador e Supervisor Escolar (Coordenação Pedagógica), o Projeto P o l í t i c o - P e d a g ó g i c o , a s n o r m a s administrativas, estrutura e funcionamento da administração escolar

4


- entregar a Carta de Apresentação e Te r m o d e C o m p r o m i s s o devidamente assinado

- registrar as observações

13/08/2012 a 25/08/2012

Projeto de Estágio (Anexo I): - levantar bibliografias e proceder à leitura das referências bibliográficas sobre o tema do Estágio e sua relação com o TG- elaborar um roteiro de entrevista(entre 8 a 10 questões) considerando a área de concentração/tema do Estágio, que será aplicado ao Orientador e Supervisor Escolar (Coordenação Pedagógica)- apresentação ao Professor Orientador (Tutor Externo)

15


Preparar o roteiro das entrevistas


27/08/2012 a 29/09/2012

Entrevista com o Orientador e Supervisor Escolar (Coordenação Pedagógica) 5 Registrar as respostas

01/10/2012 a 17/11/2012


15Providenciar as fichas avaliativas (Anexos VIII, IX, X e XI) e elaborar o Memorial Descritivo



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ESTÁGIO

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PEDAGOGIA

ANExO III – TERMO DE CONVÊNIO

TERMO DE CONVÊNIO DE ESTÁGIO

Nos termos da Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008, celebrado entre as partes abaixo qualificadas:

INSTITUIÇÃO DE ENSINO

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVI

Razão Social: SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI S/S

CNPJ: 01.894.432/0001-56

End: Rod. BR 470, Km 71 nº 1.040 Bairro: Benedito

Cidade: Indaial UF: SC Fone: (47) 3281-9000 R. 9073

CEP: 89.130-000 E-mail: [email protected]

Representada por: André Luiz Kopelke Cargo: Coordenador de Estágios

UNIDADE CONCEDENTE

Razão Social:

CNPJ:

End: Bairro:

Cidade: UF: Fone:

CEP: E-mail:

Representada por: Cargo:

I – OBJETO

O objeto do presente Convênio é regular as condições de realização de Estágios Curriculares Obrigatórios para acadêmicos da UNIASSELVI, nas dependências da ENTIDADE CONCEDENTE.

Parágrafo Primeiro – Para fins deste Convênio, o Estágio Obrigatório deve observar o Projeto Pedagógico do Curso, tendo caráter de complementação educacional e de prática profissional. Entendem-se como Estágio as atividades que visam ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do acadêmico para a vida cidadã e para o trabalho.

Parágrafo Segundo – O estágio somente poderá ser contratado quando possuir expressa previsão no Projeto Pedagógico do Curso frequentado pelo acadêmico.

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PEDAGOGIA

II – PRAZO DO ESTÁGIO

Os Estágios Obrigatórios terão a duração e carga horária de acordo com o previsto no Projeto Pedagógico dos Cursos de Graduação.

O estágio terá a duração e carga horária estabelecidas no termo de compromisso, podendo ser renovado, desde que o período total contratado não ultrapasse o tempo máximo de 2 anos.

III – JORNADA

A jornada a ser cumprida será definida no termo de compromisso. A jornada deverá ser sempre compatível com o horário escolar e não poderá ultrapassar o limite de 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) semanais, não podendo ser alterada, salvo ajuste formal com a anuência da instituição de ensino e do acadêmico.

Parágrafo Primeiro: Durante os períodos de avaliação ou verificações de aprendizagem, a carga horária do Estágio será reduzida à metade.

Parágrafo Segundo: A UNIASSELVI deverá fornecer, sempre que solicitado, documento que indique a data das avaliações.

IV – ATIVIDADES

As atividades que serão realizadas pelo(a) acadêmico(a) deverão observar as seguintes condições:

a) as atividades a serem desenvolvidas deverão ser compatíveis com a estrutura curricular e com o Projeto Político-Pedagógico do curso em que ele está matriculado;

b) as atividades principais poderão ser ampliadas, reduzidas, alteradas ou substituídas somente com prévia e expressa anuência do(a) estagiário(a) e da UNIASSELVI, devendo ser realizadas sempre dentro do contexto básico da profissão e do Projeto Pedagógico do Curso.

V – BOLSA

Os estágios regulados por este instrumento, por se tratarem exclusivamente de

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PEDAGOGIA

ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS, não serão remunerados.

VI – OBRIGAÇÕES DA UNIASSELVI

Compete à UNIASSELVI:a) fornecer a documentação que viabilize a contratação do estágio;c) avaliar as instalações da parte concedente e a adequação das atividades à formação

cultural e profissional do(a) educando(a);d) indicar Professor-Tutor Externo orientador, da área desenvolvida no Estágio, como

responsável pelo acompanhamento e avaliação das atividades do estagiário; e) exigir do acadêmico a apresentação dos relatórios e/ou fichas de avaliação, na

periodicidade estabelecida no termo de compromisso, que não poderá ser superior a 6 (seis) meses;

f) em caso de descumprimento das condições acordadas no termo de compromisso, orientar o(a) acadêmico(a) e a UNIDADE CONCEDENTE visando à adequação do estágio, ou, quando necessário, recomendar ao(à) acadêmico(a) o encerramento do estágio;

g) elaborar as normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios;h) comunicar o calendário acadêmico à UNIDADE CONCEDENTE no início de cada

período letivo;i) receber, avaliar e arquivar os relatórios ou fichas de avaliação;j) informar as condições e requisitos mínimos para a realização do Estágio, observando

a carga horária, duração e jornada;k) efetuar a contratação de seguro contra acidentes pessoais em favor do estagiário, cuja

apólice seja compatível com valores de mercado;l) encaminhar sistematicamente os relatórios ou as fichas de avaliação de estágio para

preenchimento e devolução no prazo assinado;m) comunicar a Unidade Concedente em caso de alteração da situação acadêmica do

estagiário.

Parágrafo Único: Em caso de abandono, a comunicação da UNIASSELVI à UNIDADE CONCEDENTE será feita somente após a identificação de tal situação acadêmica pelo sistema ou, quando isto não for possível, ao término do período letivo.

VII – OBRIGAÇÕES DA UNIDADE CONCEDENTE

Compete à UNIDADE CONCEDENTE:

a) conceder estágio curricular, ao corpo discente da UNIASSELVI, nos termos da legislação vigente e das disposições deste Convênio, definido em parceria com os

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departamentos interessados em abrir campo de Estágio e a UNIASSELVI, as atividades dos estagiários;

b) fixar o número de vagas pelas áreas de formação e informar à UNIASSELVI para os devidos encaminhamentos;

c) oferecer instalações que tenham condições de proporcionar ao aluno a boa execução das atividades previstas no plano de atividades, disponibilizando local, materiais e equipamentos adequados;

d) apresentar ao acadêmico o local de trabalho, equipe, normas de funcionamento, objetivos, políticas e filosofia internas, visando à integração do estagiário;

e) controlar a frequência do estagiário;f) informar à UNIASSELVI em caso de interrupção ou de problemas na realização do

Estágio, bem como nos casos em que o acadêmico, por motivos de natureza técnica, administrativa ou disciplinar não for considerado apto a continuar as atividades de estágio;

g) avaliar o desempenho do estagiário e/ou preencher a ficha de avaliação sempre que solicitado pela UNIASSELVI, obedecendo à periodicidade fixada no Termo de Compromisso, que em nenhuma hipótese poderá ultrapassar o limite de 6 (seis) meses;

h) indicar um supervisor responsável, que deverá acompanhar as atividades do aluno; i) manter à disposição da fiscalização os documentos que comprovam a realização do

Estágio; j) permitir à UNIASSELVI acesso às instalações onde o Estágio é realizado, sempre que

solicitado; k) formalizar o Estágio Curricular através de Termo de Compromisso firmado com o

estagiário, tendo a obrigatória interveniência da UNIASSELVI;l) não alterar as atividades do acadêmico estagiário sem prévia comunicação e anuência

da UNIASSELVI; m) informar à UNIASSELVI quaisquer modificações ocorridas no quadro de estagiários; n) fornecer a declaração do Estágio ao acadêmico, sempre que solicitado;o) compatibilizar a jornada de trabalho com o horário escolar e com o horário da

concedente; p) prestar todo tipo de informações sobre o desenvolvimento do estágio e da atividade do

acadêmico estagiário, que venha a ser solicitada pela UNIASSELVI e que ela entenda necessária;

q) ao final do Estágio, emitir certificado de sua realização.

Parágrafo Primeiro: O supervisor indicado deverá pertencer ao quadro de pessoal da Unidade Concedente e ter formação ou experiência profissional na área de conhecimento desenvolvida no curso frequentado pelo estagiário.

Parágrafo Segundo: O supervisor indicado não poderá ser responsável pela orientação de mais de 10 (dez) estagiários simultaneamente.

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VIII – OBRIGAÇÕES DO ESTAGIÁRIO

Constituem obrigações do ACADÊMICO:a) cumprir carga horária de Estágio, prevista na Matriz Curricular do Curso de Graduação

da UNIASSELVI;b) apresentar relatórios das atividades realizadas sempre que solicitados, de acordo com

as normas de Estágio;c) acatar as normas existentes na instituição em que se realiza o estágio, procurando

manter a rotina de trabalho e a qualidade dos serviços prestados;d) cumprir as demais determinações constantes do Termo de Compromisso.

IX – DO PRAZO E DA VIGÊNCIA

O presente convênio é firmado por prazo de 12 (doze) meses, podendo ser prorrogado mediante acordo entre as partes.

Parágrafo único - As partes poderão rescindir o presente convênio mediante aviso prévio de 30 (trinta) dias, sendo que, em caso de rescisão, fica garantida a continuidade dos Termos de Compromisso de Estágio já firmados, respeitando os trabalhos que estiverem em andamento.

X – DISPOSIÇÕES GERAIS

1. O Estágio não gera vínculo na forma da lei.2. Para a execução das atividades previstas neste convênio, as partes administrarão os

recursos humanos, materiais e financeiros considerados indispensáveis à vista dos respectivos trabalhos, sob a responsabilidade e gerenciamento de cada convenente.

3. Deverá cada um dos convenentes assegurar de que os recursos humanos designados para trabalhar nas atividades concernentes ao presente convênio conheçam e aceitem todas as obrigações aqui estabelecidas, bem como as que venham a ser criadas através de termos aditivos ou planos de trabalho.

4. Os convenentes terão que cumprir rigorosamente com seus deveres de observância de sigilo e ética profissional, fazendo as recomendações oportunas e desenvolvendo todos os demais atos e funções necessários ou convenientes ao bom cumprimento das atribuições contratadas, comprometendo-se ainda a manter o caráter sigiloso das informações a que poderá ter acesso em função deste contrato, tomando todas as medidas cabíveis para que tais informações somente sejam divulgadas no âmbito da execução dos serviços, sob pena de responsabilidade.

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XI – DO FORO

Fica eleito o Foro da Comarca de Indaial, Estado de Santa Catarina, para dirimir questões oriundas do presente convênio.

E por assim estarem de pleno acordo, lavrou-se o presente instrumento em 2 (duas) vias de igual teor e forma, assinam as partes o presente convênio na presença das testemunhas abaixo identificadas.

Indaial, ___ de _______________ de _________.

INSTITUIÇÃO CONCEDENTE André Luiz KopelkeCoordenador Geral de Estágios

UNIASSELVI

TESTEMUNHAS:

__________________________Nome:CPF:

_______________________Nome:CPF:

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ANExO IV – TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO

TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIONos termos da Lei 11.788/08, celebrado entre as partes abaixo qualificadas:

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI - UNIASSELVIENDEREÇO: Rod. BR 470, Km 71 nº 1.040 BAIRRO: Benedito CEP: 89130-000CIDADE: Indaial ESTADO: SC TELEFONE: (47) 3281-9000 ramal 9012REPRESENTADA POR: André Luiz Kopelke CARGO: Coordenador de Estágios

A INSTITUIÇÃO CONCEDENTERAZÃO SOCIAL: ENDEREÇO: BAIRRO:CIDADE: ESTADO: CEP: TELEFONE: SUPERVISOR: Registro Profissional ou Experiência:

ESTAGIÁRIOACADÊMICO: MATRÍCULA: CURSO: TURMA:END: BAIRRO: CIDADE: UF: CEP: FONE: SEGURADORA: APÓLICE:

Neste ato celebram entre si este Termo de Compromisso de Estágio convencionando as cláusulas e condições seguintes:

CLÁUSULA 1ª O presente Termo de Compromisso de Estágio Curricular Obrigatório tem por objetivo formalizar as condições básicas para a realização de atividades de interesse curricular entendido o estágio como estratégia de profissionalização que complementa o processo ensino-aprendizagem.CLÁUSULA 2ª Em decorrência do convênio firmado entre a UNIASSELVI e a INSTITUIÇÃO, celebra-se o Termo de Compromisso de Estágio entre o estudante e a Instituição Concedente com interveniência e assinatura da UNIASSELVI, nos termos do Art. 3º da Lei 11.788/08.CLÁUSULA 3ª O presente Termo de Compromisso constituirá comprovante da inexistência de vínculo empregatício, salvo nos casos em que o estagiário já for funcionário da Instituição Concedente.CLÁUSULA 4ª Fica compromissado entre as partes as condições básicas de realização de estágio curricular com as seguintes orientações:a) O contrato terá vigência de ____________ a ____________, podendo ser denunciado a

qualquer tempo, unilateralmente, mediante comunicação escrita.b) As atividades serão desenvolvidas em horário a ser ajustado entre as partes, não podendo

exceder a carga horária de 6 horas diárias ou 30 semanais. A Instituição Concedente proporcionará à UNIASSELVI, sempre que necessários, subsídios que possibilitem o acompanhamento, a supervisão e avaliação das atividades do acadêmico.

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c) O acadêmico deverá elaborar e entregar relatório sobre as atividades realizadas, na forma, prazo e padrões estabelecidos.

d) O acadêmico deverá integralizar a carga horária de estágio definida na grade curricular do curso.

e) As atividades a serem desenvolvidas deverão estar em conformidade com o previsto no Projeto de Estágio e cronograma constantes nas Diretrizes e Regulamento de Estágio da UNIASSELVI.

CLÁUSULA 5ª O trabalho realizado pelo estagiário poderá ser remunerado ou não, a critério da instituição concedente.CLÁUSULA 6ª No desenvolvimento das atividades ora compromissadas, caberá ao acadêmico obedecer às normas internas da Instituição Concedente, bem como outras eventuais recomendações ou requisitos ajustados entre as partes.CLÁUSULA 7º Constituem motivos para a interrupção automática da vigência do presente Termo de Compromisso:a) o abandono do Curso e/ou trancamento da matrícula;b) o não cumprimento do convencionado nos Termos deste Compromisso.CLÁUSULA 8ª A Instituição Concedente e o acadêmico elegem, como seu representante e órgão de apoio, o Foro da cidade sede da Instituição Concedente para decisão de eventuais controvérsias que atinjam a esfera judicial.E, por estarem de inteiro e comum acordo com as condições deste Termo de compromisso, as partes o assinam em 3 (três) vias de igual teor.

Indaial, ___ de _________________ de 20___.

____________________INSTITUIÇÃO

CONCEDENTE

COORDENADOR DE ESTÁGIOSANDRÉ LUIZ KOPELKE

UNIASSELVI

_______________________ESTAGIÁRIO

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ANExO V - CARTA DE APRESENTAÇÃO

Indaial, ____ de __________ de ________.

Prezado(a) Sr.(a):

Apresentamos a V.S.ª o(a) acadêmico(a) _______________________________________, regularmente matriculado(a) no_____________módulo, do Curso de ________________________________________ da UNIASSELVI, que pretende realizar Estágio nessa Instituição Concedente.

Informamos que Estágio é um componente Curricular obrigatório, perfazendo um total de ______ horas e será supervisionado pela Coordenação de Estágios da UNIASSELVI, que poderá fazer eventuais contatos com V.S.ª com a finalidade de acompanhar o desempenho do(a) acadêmico(a) em sua experiência prática na Instituição Concedente, bem como para colher dados da atuação do(a) mesmo(a) em suas tarefas.

Agradecemos antecipadamente a oportunidade dada ao(à) nosso(a) acadêmico(a).

Atenciosamente,

___________________________________________Nome do(a) Professor(a) Orientador(a)

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ANExO VI – MODELO DE MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTÁGIO

TÍTULO

Autor (acadêmico)Prof. Orientador (Professor-Tutor Externo)

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVICurso/Habilitação (TURMA) – Estágio

dd/mm/aa

1 INTRODUÇÃO

Na introdução, deve-se anunciar a ideia central do trabalho, delimitando o tema em relação à área de concentração escolhida. Em linhas gerais, o acadêmico de Estágio deverá, num espaço não superior a uma página, resumir na introdução os quatro primeiros itens do seu projeto de estágio, ou seja, a área de concentração, a fundamentação teórica, os objetivos e a metodologia.

2 CORPO DO TRABALHO (os títulos são livres conforme o texto tratado)

Nesta seção, o autor deve se preocupar em apresentar a área de concentração/tema em que se enquadra. Isto implica uma apresentação clara, lógica e objetiva. Para a apresentação o autor poderá fazer uso de diversas ferramentas como dados estatísticos, tabelas, gráficos e outros, de forma a complementar o texto e amparar as análises discutidas. Deve-se levar em consideração que a argumentação deve ser consistente, além de seguir uma sequência lógica e coerente com a área de concentração.

É nesta etapa que o acadêmico de Estágio tem a oportunidade de relatar as atividades por ele desenvolvidas na Instituição Concedente. Aqui o acadêmico deve mostrar como o projeto de estágio foi implementado na prática, ou seja, como os objetivos foram cumpridos, respeitando (quando possível) o cronograma originalmente previsto.

3 CONCLUSÃO

A conclusão deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentação desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma análise sobre o trabalho desenvolvido, informando resultados e reflexões sobre o Estágio, área de concentração. Também poderá

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ser relatada uma opinião pessoal sobre a experiência que acaba de realizar, apresentando recomendações e sugestões referentes ao aperfeiçoamento de futuros trabalhos.

REFERÊNCIAS

Traz as referências da literatura efetivamente utilizada.

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ANExO VII – MEMORIAL DA ExPERIÊNCIA DOCENTE

O Memorial Descritivo (contendo até três páginas) é utilizado para o Estágio no qual o(a) acadêmico(a) comprova exercício de docência, a saber:

• Estágio I para o curso de Pedagogia e Licenciaturas.

O Memorial deve discorrer sobre os seguintes elementos:a) histórico da docência: quando iniciei? onde? em que turma? como foi meu

desempenho?;

b) quais as minhas opções docentes: como atuo em sala de aula? como busco a atualização da minha profissão? quais referências teóricas fundamentam a minha prática?;

c) quais as mudanças em minha prática educativa: cite algumas diferenças de sua prática docente durante o seu exercício profissional, ou seja, como fui e como sou hoje professor(a)?;

d) por que sou professor(a)?.

O cabeçalho do Memorial será o seguinte:

MEMORIAL DA ExPERIÊNCIA DOCENTE

ACADÊMICO(A): MATRÍCULA:

PROFESSOR(A)-TUTOR(A) EXTERNO(A):

CURSO: TURMA:

DATA DE ENTREGA:

(Iniciar o Memorial.)

Observação: ao Memorial devem ser anexados:1. Comprovante do Tempo de Serviço (com a data inicial e final de contrato, assinatura

e carimbo do órgão responsável pela escola, turma/série em que atuou e a etapa da Educação Básica).

2. Avaliação da Socialização do Estágio ou da experiência docente (Ficha 2 – Anexo IX).

3. Autoavaliação de desempenho da experiência docente (Ficha 3 – Anexo X).4. Avaliação do Relatório de Estágio ou Memorial (Ficha 4 – Anexo XI).O acadêmico participará da socialização apresentando seu trabalho.

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ANExO VIII – NORMAS DE CONDUTA DO ESTAGIÁRIO

As Normas de Conduta devem ser observadas com a finalidade de unificar uma postura aos acadêmicos durante o período de Estágio. É um momento de autoavaliação, cuja principal preocupação deve ser a aproximação cada vez maior entre “o que eu digo e o que faço”, entre “o que pareço ser e o que realmente sou”.

Aspectos profissionais a serem observados:

1. Solicita autorização do responsável pela Instituição Cedente para realização do Estágio, acertando questões práticas, tais como: data, horário, departamento, processo.2. Cumpre o programa, tendo como parâmetro o aprendizado adquirido.3. Planeja as ações, observando os horários e o ritmo da Instituição Concedente.4. Procura identificar as dificuldades para refazer suas estratégias.5. Exercita sua autoavaliação.6. Fica atento à receptividade de suas atividades.7. Observa com atenção e registra.8. Otimiza o tempo.9. Respeita a privacidade e a individualidade no local de Estágio.10. Participa da rotina da Instituição Cedente, sem criar polêmicas.11. Preserva sigilo das informações a que tiver acesso.12. Discute seu projeto com o seu supervisor na Instituição Concedente.13. Aprofunda os conteúdos, a fim de garantir a cientificidade dos mesmos.14. Não julga o seu supervisor(a), muito menos fala dele(a) para outrem.15. Promove a imagem dos acadêmicos e da Instituição UNIASSELVI.

Aspectos humanos:

1. Procura ser assíduo(a) e pontual em todas as atividades do estágio.2. Tem uma atitude receptiva e colaboradora.4. Veste-se adequadamente. 5. Não fuma no ambiente do campo de estágio.6. Não utiliza celular. O celular deve ser mantido desligado quando o estagiário estiver no local e horário de estágio.7. Dirige-se de forma cordial a todas as pessoas.8. Atitudes de bom senso são medidas para o sucesso.9. Adota postura adequada no que se refere à linguagem utilizada, não usa gírias.

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ANExO Ix

FICHA 2 - AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

É PREENCHIDA PELO PROFESSOR-TUTOR EXTERNO

CURSO: _______________________________________________________

NOME DO(A) ESTAGIÁRIO(A): TURMA:

PROFESSOR-TUTOR ExTERNO:

SÉRIE/TURMA:(na qual realizou estágio)

ASPECTOS A CONSIDERAR NOTA

I - Relação teoria-prática

II - Respeito ao tempo predefinido

III - Clareza na comunicação, postura e movimento, habilidade no uso de recursos, domínio do conteúdo, segurança, interação com a plateia

IV - Relevância das conclusões apresentadas

V - Objetividade

NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)

Data:____/____/_______

_______________________________________________Assinatura do(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a)

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ANExO x

FICHA 3 - AUTOAVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DA ExPERIÊNCIA DOCENTE

É PREENCHIDA PELO(A) ACADÊMICO(A)

CURSO: ______________________________________________________




I - NO EXERCÍCIO DA PROFISSÃO: comprometimento e seriedade

II - PLANEJAMENTO DURANTE A PRÁTICA DOCENTE: projeto/plano de aula (empenho e qualidade da elaboração)

III - EXECUÇÃO DA AULA DURANTE A PRÁTICA DOCENTE: trabalhei as aulas (desenvolvimento, organização, aproveitamento do tempo, fechamento, clareza na comunicação, postura, movimento, habilidade no uso de recursos, domínio do conteúdo, segurança, interação com os alunos)

IV - RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA DURANTE A PRÁTICA DOCENTE

V - AVALIAÇÃO DO TRABALHO: alcancei os objetivos


Data:____/____/______

_____________________________Assinatura do(a) Acadêmico(a)

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ANExO xI

FICHA 4 - AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO

É PREENCHIDA PELO PROFESSOR-TUTOR EXTERNO

CURSO: ______________________________________________________

Data:____/____/______

_____________________________Assinatura do(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a)



SÉRIE/TURMA:(na qual realizou estágio)


I - Apresentação formal (normas de produção acadêmica)

II - Fundamentação teórica - Planos de aula ou Projeto - Entrevista

III - Clareza e correção de linguagem

IV - Relevância das aulas - análises conduzidas

V - Considerações finais


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ANExO xII – AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO

É PREENCHIDA PELO(A) SUPERVISOR(A) DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE

Estagiário: Matrícula:

Curso:

Instituição Concedente:

Supervisor(a) do Estágio:

INDICADORES NOTA

1. Assiduidade. Frequência, Regularidade e Pontuali dade.

2. Disciplina. Observação das Normas e Regula mentos.

3. Responsabilidade. Capacidade de responder pelos seus próprios atos, bem como desempenhar as atividades que lhe são confiadas, de forma sa tisfatória.

4. Iniciativa. Capacidade de pensar e agir com bom senso na falta de normas e processos previa mente determinados, assim como a de apresentar sugestões ou ideias pendentes ao aperfeiçoa mento do serviço (respeitando a hierarquia e as normas da instituição).

5. Criatividade. (Capacidade de criar gerando alter nati vas inovadoras no desenvolvimento das ati vi dades.)

6. Apresentação pessoal. Maneira de trajar-se, trato com a aparência, apresentação pessoal.

7. Zelo. (Cuidado dispensado no manuseio dos equipa mentos, ferramentas, máquinas, instala ções e outros materiais.)

8. Cooperação. Qualidade de cooperar com os superiores e com os colegas na realização das tarefas rela cionadas ao setor em que atuou.

9. Capacidade de relacionamento. (Capacidade de integrar-se ao grupo de trabalho, favorecendo um clima de solidariedade, colaboração, respeito e poli dez.)

10. Planejamento/Organização. (Sistematização de meios para a realização das atividades.)

NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada indicador. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos dezoito indicadores, dividido por 10, peso 2.)

Data:........../........../.......... _______________________________________ Assinatura do(a) Acadêmico(a)

Data:........../........../.......... _______________________________________ Assinatura e carimbo do(a) Supervisor(a)

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PEDAGOGIA

ANExO xIII – AVALIAÇÃO DO PROJETO DE ESTÁGIO

É PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)

CURSO: _______________________________________________________

NOME DO(A) ACADÊMICO(A) ESTAGIÁRIO(A): TURMA:

PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)

INSTITUIÇÃO CONCEDENTE:(em que realizou estágio)


I - Apresentação formal (normas de produção acadêmica)

II - Elaboração da fundamentação teórica e sua relação com a prática

III - Clareza e correção de linguagem

IV - Articulação entre a área de concentração/tema do TG com a disciplina de Estágio

V - Coerência dos objetivos em relação ao tema proposto

VI - A metodologia apresenta as atividades vivenciadas no campo de estágio

NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos seis aspectos considerados, dividido por seis, peso 1.)

Data:____/____/_______

_______________________________________________

Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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ANExO xIV – AVALIAÇÃO DO MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTÁGIO


CURSO: ______________________________________________________


PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)

INSTITUIÇÃO CONCEDENTE:(em que realizou estágio)


I- Apresentação do tema escolhido na introdução em relação à área de concentração do TG e Estágio

II - Síntese dos principais itens do projeto de estágio (área de concentração, fundamentação teórica, objetivos, metodologia)

III - Elaboração da fundamentação teórica de acordo com a área escolhida e a prática do Estágio

IV - Clareza e correção de linguagem

V - Relevância da observação e dos dados coletados na intervenção

VI - Apresentação formal (normas de produção acadêmica)


Data:____/____/______

_____________________________Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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PEDAGOGIA

ANExO xV – AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DE ESTÁGIO


CURSO: _______________________________________________________


PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):

INSTITUIÇÃO CONCEDENTE:(na qual realizou estágio)


I - Relação teoria-prática

II - Respeito ao tempo predefinido

III - Clareza na comunicação, postura e movimento, habilidade no uso de recursos, domínio do conteúdo, segurança, interação com a plateia

IV - Relevância das conclusões apresentadas

V - Apresentação do tema em relação à área de concentração do TG e Estágio

VI - Objetividade


Data:____/____/______

_____________________________Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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ANExO xVI – ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

Alguns itens que seguem podem ser observados no Projeto Político-Pedagógico e no funcionamento da escola/turma.

1 Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica: estruturação e condições de espaço físico, área externa, localização, área coberta, qualidade e quantidade da construção e dependências, acervo bibliográfico – se tiver, como é utilizado, material pedagógico, etc.

2 Caracterização do corpo técnico-administrativo: formação e quantidade. Caracterizar a formação e indicar a quantidade dos profissionais que atuam na gestão escolar (diretor(a), supervisor(a), orientador(a), secretário(a)).

3 Caracterização do(a) professor(a) da turma: formação. Experiência profissional. Relacionamento com os alunos. Criatividade.

4 Planejamento: existe? Como ele é realizado, diariamente, semanalmente, anualmente? Em nível de unidade, municipal/secretaria de educação ou do(a) professor(a)? Qual é o referencial? Projeto Político-Pedagógico? Qual a importância real do planejamento para a Educação Básica?

5 Caracterização da turma: número de alunos, faixa etária, saúde, lazer, condições de moradia, constituição familiar, nível socioeconômico, número de irmãos, quantos componentes da família trabalham, nível de escolaridade da família. Obs.: fazer uma média desses dados.

6 Como está organizado e estruturado o espaço físico dos alunos na sala de aula: qual o material didático-pedagógico existente para os alunos, TV, retroprojetor, tamanho da sala.

7 Alternativas: quais são as alternativas que o professor busca para resolver as questões dos limites em relação ao espaço físico, falta de material pedagógico e número excessivo de alunos?

8 Rotina: descrever todos os momentos de uma aula ou período de aula.

Observação: esse roteiro deverá ser apresentado de forma descritiva.

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ANExO xVII

ESTÁGIO-PESQUISA EM DOCÊNCIA NO NORMAL MÉDIO OU NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO E PARA O ROTEIRO DE ENTREVISTA DOS PROFESSORES DO NORMAL MÉDIO

OU DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

CURSO DE PEDAGOGIA

Caro(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) e Caro(a) Acadêmico(a)!

É de fundamental importância que alguns critérios básicos sejam observados, na elaboração do Estágio-Pesquisa, para que esta atividade seja realmente significativa e contribua para o entendimento da importância da formação de quem atua na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Para tanto, você pode tomar como base as seguintes referências e temas para realizar seus estudos, elaborar suas questões de pesquisa e análises:

- Aspectos legais para a formação (Nível Médio) LDBEN 9.394/96 – levantar artigos que tratam da formação, como esta questão está sendo operacionalizada e como os professores compreendem a importância das questões legais e as contribuições da legislação para os avanços/melhorias da educação e da prática pedagógica – apresentando exemplos para esta situação.

- As Diretrizes Nacionais para a formação em nível médio – observando como é tratada esta questão na Resolução CEB/CNB 02/99, que aponta questões centrais da formação dos professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental deste país. Notam-se elementos determinantes, que não podem ser ignorados pelos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Estes elementos devem aparecer na sua pesquisa. - Participação na elaboração da PP – Proposta Pedagógica (objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação) e no PPP – Projeto Político-Pedagógico (documento que norteia todo o trabalho da escola). Você deve levantar as formas de participação dos professores entrevistados na PP e no PPP da escola e descobrir se consideram necessário este envolvimento para o aprendizado dos alunos.

- Formas de trabalhar os princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; os princípios políticos dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática; os princípios estéticos da

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sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais. O professor entrevistado pode apresentar exemplos práticos de como trabalhar cada princípio no espaço escolar.

- Planejamento é uma atividade necessária, em todas as situações humanas. E, na educação, é imprescindível. O professor necessita participar do planejamento geral da escola e elaborar o seu planejamento balizado pelo da escola, podendo ter um plano anual, um de unidade, ou por projetos e o plano de aula ou roteiro. Você pode perguntar ao(a) professor(a) se o planejamento é uma atividade que faz parte de sua prática pedagógica e quais os seus benefícios para o bom aprendizado.

- A articulação das áreas e dos núcleos curriculares será assegurada através do diálogo entre as múltiplas dimensões do processo de aprendizagem, os conhecimentos, os valores e os vários aspectos da vida cidadã. Esta prática é possível em uma dimensão interdisciplinar. O(a) acadêmico(a) pode solicitar ao(a) professor(a) se ele trabalha desta forma e se pode explicitar algum exemplo.

- O(a) professor(a) necessita ser um constante investigador(a), construir soluções criativas mediante reflexão socialmente contextualizada e teoricamente fundamentada sobre a prática. Aqui o(a) acadêmico(a) pode perguntar sobre os fundamentos/leituras/autores que o(a) professor(a) usa na sua prática.

- Para viver em grupo, necessitamos de regras. A escola, mais do que qualquer outra instituição, precisa trabalhar esta questão, não só de maneira discursiva, mas propiciar exercícios desta natureza, tendo nas suas práticas regras de convivência democrática. O(a) professor(a) entrevistado(a) pode relatar as regras mais importantes da sua escola/sala de aula e quem as estabelece.

- As linguagens tecnológicas são de fundamental importância. Na educação, não se pode fugir desta realidade, é através dela que podemos propiciar o acesso democrático a diversos valores e conhecimentos. O(a) acadêmico(a) pode investigar o uso que o(a) professor(a) faz dos recursos tecnológicos – isto ajuda no seu exercício docente e no aprendizado dos alunos?

- Os conteúdos curriculares são abrangentes e complexos, tratam de (re)significação de conhecimentos e valores, nas situações que são (des)construídos/(re)construídos por crianças, jovens e adultos. Neste sentido, que encaminhamentos o(a) professor(a) dá aos conteúdos curriculares?

- A diversidade cultural, étnica, de religião e de gênero necessita ser considerada nas situações de aprendizagem. Então: que olhar e atitude o(a) professor(a) tem em relação a estas questões, tão importantes para a constituição de um sujeito mais humano?

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- Pessoas com necessidades especiais estão nas escolas e precisam ser atendidas em suas especificidades, através das propostas pedagógicas inclusivas e de docentes preparados para esta área de atuação. O(a) professor(a) entrevistado(a) recebeu formação para atendimento das necessidades especiais? Tem ou teve alunos com necessidades especiais? Como é ou foi a sua prática?

- A avaliação é parte integrante do ensino-aprendizagem, sendo ela um elemento integrador e motivador da progressão da aprendizagem. Avaliar a adequação das escolhas feitas no exercício da docência, à luz do processo constitutivo da identidade cidadã de todos os integrantes da comunidade escolar, é imprescindível ao(a) professor(a). O(a) professor(a) pode ser questionado(a) sobre sua concepção e prática avaliativa.

IMPORTANTE: Para que as atividades de ESTÁGIO-PESQUISA sejam melhor viabilizadas, fique atento(a) para os materiais disponibilizados na área de aprendizagem e os cadernos de estudo/UNIASSELVI das disciplinas já cursadas.

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ANExO xVIII – MODELOS DE PLANO DE AULA

ESCOLA:.................................

SÉRIE:.....................................

NOME DO(A) ESTAGIÁRIO(A):....................

DATA DA INTERVENÇÃO:...........................

ÁREA DO CONHECIMENTO: Interdisciplinar

I. Objetivos de Aprendizagem:

• Ampliar o repertório musical das crianças.

• Aprender a ouvir/apreciar músicas diversas.

• Conhecer alguns poemas ou obras literárias musicadas.

II. Conteúdos:

• Escuta musical.

• Repertório musical.

• Poesia.

• Canções.

III. Metodologia

• Dialogar com as crianças que algumas das canções que vão ser ouvidas foram originalmente escritas como poesia. Ex: CD - A Arca de Noé (poemas).

• Ouvir canções em roda. FONTE: A Arca de Noé – volumes 1 e 2 – Moraes (1980), Quero passear – Grupo Rumo (1988), Palavra Cantada – Perez e Tatit (1994), Canções dos direitos das Crianças – Toquinho (1986).

• Ler poemas, textos e letras das canções antes e também depois de ouvir a música.

• Apresentar para as crianças os livros em que estão os poemas ou textos musicados,

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para que eles sejam manuseados após a roda de leitura, de música, e também em outros momentos do dia.

• Cantar as músicas que conheceram na roda e gravar as crianças cantando.

• Estimular as crianças para que a atividade de escutar canções e poemas musicados seja um momento especial.

• Criar uma roda aconchegante de música, na própria sala de convívio diário, estimulando o contato com músicas, poesias, etc.

IV. Recursos:

• Aparelho de gravador

• CDs

• Livros de poemas

V. Avaliação:

• Quando a atividade envolve música, é importante que o professor não compare as aprendizagens, mas que consiga observar as características de cada criança dentro do grupo. Ao escutar uma canção, elas não manifestam seu prazer e seu interesse da mesma maneira. Nem todas dançam ou batem palmas; algumas preferem se manter atentas, apenas escutando, o que não significa não gostar do que ouvem. Avaliar se as crianças incorporaram canções apresentadas na roda de música ao seu repertório e se as cantam espontaneamente; interessaram-se em procurar e localizar os poemas/letras de canções nos livros; se solicitam, em outros momentos do dia, para que o professor toque as canções que escutaram na roda de música.

Obs.: Referenciar as obras que foram citadas no item III. Metodologia por completo conforme as Normas da ABNT, no item “Referências”.

FONTE: Disponível em: <www.revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica>. Acesso em: 6 jul. 2010.

ESCOLA:.................................

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SÉRIE:.....................................

NOME DO(A) ESTAGIÁRIO(A):....................

DATA DA INTERVENÇÃO:...........................

ÁREA DO CONHECIMENTO: Língua Portuguesa

I. Objetivos de Aprendizagem:

• Levar os alunos à prática da leitura crítica do texto.

• Desenvolver nos alunos técnicas de “diálogos” com o texto lido.• Motivar os alunos a manterem contato com a leitura e, ao mesmo tempo, incentivar

a escrita.

II. Conteúdos:

• Diários de leitura

III. Metodologia:

• Peça aos alunos que cada um providencie um caderno. Nele serão anotadas as observações, os comentários, as dúvidas, etc. acerca da leitura que farão.

• Esclareça para eles que o “diário de leitura” não é um diário íntimo, isto é, aquele em que se escreve sobre a vida, e sim um diário reflexivo de leitura.

• Peça aos alunos que registrem tudo: a busca de objetivos para a leitura, a expressão de dúvidas diante da leitura, reflexões sobre as dificuldades com a leitura e tentativas de compreender suas causas ou, mesmo, reflexões sobre o processo de leitura.

• Diga para não se preocuparem com o certo ou o errado, pois tudo o que se pensar ao ler o texto deverá ser registrado.

• Explique aos alunos que, por se tratar de uma espécie de conversa, eles não devem falar o tempo todo, mas também devem ouvir o autor do texto que está sendo lido, pois, como numa conversação, também precisamos dar voz ao nosso interlocutor.

• Para isso, há várias ações envolvidas: falamos, escutamos, concordamos, discordamos, interferimos, perguntamos, etc. Esse movimento permite que ambos (autor do texto e aluno), falem e escutem.

IV. Recursos:

• Caderno

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• Texto

V. Avaliação:

• O desempenho do aluno será observado na participação da construção do diário, as reflexões e interesse na busca pela ampliação do conhecimento por meio da pesquisa e troca de experiências.

A ELABORAÇÃO DE UM DIÁRIO DE LEITURA

Jorge Viana de Moraes

O diário de leitura é, segundo Rachel Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (na obra Resenha - leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos, Editora Parábola), uma ferramenta para a leitura crítica de textos. As autoras defendem a ideia de que, com a prática do diário de leitura, o aluno poderá ter uma atitude de leitor ativo, interativo e crítico diante dos textos, o que, segundo elas, pode ajudá-lo a ter opinião mais segura e fundamentada sobre o texto lido.

A leitura do diário deve ser iniciada pelo professor junto aos seus alunos na sala de aula (nas aulas de leitura, por exemplo), mas deve se estender para casa, como uma prática de estudo que acompanhará o estudante pela vida escolar afora, desde o Ensino Fundamental até a carreira universitária.

O diário de leitura não é um texto para ser entregue ao professor, pois, como o próprio nome sugere, é um diário, ou seja, um texto que apenas o aluno irá ler. Todavia, se houver a necessidade de que o texto seja entregue ao professor, uma segunda versão deverá ser elaborada, verificando se há alguma informação que o aluno prefira omitir, se ele deseja rever suas posições, ou mesmo melhorar o texto, não se esquecendo de que, pelo fato de entregar ao professor, o caderno deixa de ser um diário.

Seguem abaixo, com pequenas adaptações, algumas instruções, dadas pelas autoras do livro, para a elaboração de um diário de leitura:

Instruções para elaboração do diário de leitura

1. Observe o título do texto e registre no seu diário: - suas impressões: gostou ou não? - tem vontade de ler? - que tipo de texto espera encontrar? Sobre o que você acha que o texto trata?

2. Antes de iniciar a leitura, observe todas as informações – (verbais ou não verbais) – que podem ajudá-lo a melhor compreender o texto: a última capa, a orelha, as notas sobre o autor, a bibliografia (se houver), o índice, etc. Anote tudo o que você julgar importante e as ideias que você for tendo a respeito do texto a ser lido.

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3. À medida que você for lendo, vá registrando (sempre com frases completas):

a) as relações que você puder ir estabelecendo entre os conteúdos do texto e qualquer outro tipo de conhecimento que você já tenha (livros ou textos que já leu, aulas, músicas, filmes, sua experiência de vida, etc.).b) as contribuições que julga que o texto está trazendo para: qualquer tipo de aprendizado, o desenvolvimento de sua prática de leitura, o desenvolvimento de produção de textos, algum trabalho que vai realizar, etc.c) sua opinião sobre o texto, sobre sua forma e seu conteúdo: vá discutindo as ideias do autor (concordando ou discordando, levantando dúvidas)d) vá registrando as dificuldades de leitura que encontrar e anotando os trechos que não compreender ou aqueles de que mais gostar.

Jorge Viana de Moraes é professor universitário em cursos de graduação e pós-graduação na área de Letras. Atualmente, é mestrando em Língua Portuguesa e Filologia pela Universidade de São Paulo.

FONTE: Disponível em: <www. educação.uol.com.br/planos-aula>. Acesso em: 12 jun. 2010.

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3 TRABALHO DE GRADUAÇÃO

3.1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL

A Resolução do CNE/CES nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui a duração e a carga horária dos Cursos de Licenciaturas, de graduação plena, de formação de professores da educação básica em nível superior, faculta à Instituição de Ensino Superior a inclusão do Trabalho de Graduação como componente curricular. Ao incluir o Trabalho de Graduação em seu Projeto Pedagógico do curso, a Instituição de Ensino Superior se obriga a elaborar o respectivo regulamento e o torna obrigatório para a obtenção do respectivo título.

3.2 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO E LOCAIS DE REALIZAÇÃO

O objeto do Trabalho de Graduação deverá ser enquadrado nas Áreas de Concentração definidas neste regulamento pelo Colegiado do Curso.

3.3 COORDENAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO

A Coordenação, Supervisão e a Orientação do Trabalho de Graduação serão feitas conforme consta no respectivo regulamento.

3.4 EXECUÇÃO

• Cada turma será orientada por um (1) Professor Orientador, função esta exercida pelo Professor-Tutor Externo de cada turma;

• serão programados encontros presenciais com todos os acadêmicos da turma, que constam no cronograma de cada turma;

• o cronograma de atividades contém as datas de entrega das etapas do Paper e de sua versão final, da realização do Seminário de Socialização do Trabalho de Graduação, bem como da realização de outras atividades pertinentes;

• o produto final do Trabalho de Graduação consistirá de um Paper, cujo formato se encontra em anexo a essas Diretrizes;

• a publicação do resultado do Trabalho de Graduação será feita através do Seminário de Socialização.

3.5 AVALIAÇÃO

• A avaliação do Trabalho de Graduação será feita da maneira descrita no respectivo

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regulamento, devendo contemplar, no mínimo: a) o desempenho em cada etapa da fase de pesquisa; b) o desempenho em cada fase de escrita do paper; c) qualidade do Paper; d) desempenho no Seminário de Socialização;

• será considerado aprovado o acadêmico que obtiver, no mínimo, média final 7 (sete).

3.6 REGULAMENTO DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO

CAPÍTULO IDA CONCEPÇÃO, DURAÇÃO E OBRIGATORIEDADE DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO

Art. 1º. O Trabalho de Graduação dos Cursos de Licenciatura são concebidos como um dos momentos que privilegia o domínio teórico-metodológico de temas desenvolvidos ao longo do curso.

Art. 2º. O Trabalho de Graduação terá a duração, em horas, estipulada na matriz curricular em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais.

Art. 3º. Nenhum acadêmico poderá colar grau sem ter cumprido as exigências do Trabalho de Graduação.

CAPÍTULO IIDA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO

Art. 4º. O Trabalho de Graduação dos Cursos de Licenciaturas compreende as etapas a seguir nomeadas e descritas.

I – ETAPA DO PLANEJAMENTOa) Escolha da área de concentração para execução das etapas posteriores.

Parágrafo único - Do Cronograma de Atividades (ANEXO I) constarão as atividades a serem realizadas e o respectivo período de realização.

II – ETAPA DO DESENVOLVIMENTO Esta etapa compreende:

a) realização das atividades programadas; b) realização de encontros de orientações gerais com todos os acadêmicos;c) reuniões de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadêmico;d) a elaboração do paper.

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§ 1º - No desenvolvimento desta etapa, as reuniões de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadêmico serão programadas de acordo com cronograma.

III – ETAPA DA CONCLUSÃONesta etapa é realizada a entrega e socialização do Paper, com data prevista no

Cronograma do Curso.

CAPÍTULO III DAS ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO

Art. 5º. O Trabalho de Graduação deverá ser realizado nas seguintes áreas de concentração, conforme descrição a seguir:

CURSO DE PEDAGOGIA

a) Educação, Escola e Políticas PúblicasEstudos voltados para a relação entre educação e sociedade. Espaços escolares e não

escolares. A Escola Básica nas políticas educacionais orientadas pela LDB e suas interpretações e aplicações atuais, no contexto municipal, regional e estadual. Políticas Públicas Educacionais. Estudos sobre desenvolvimento, implementação e avaliação de política públicas em educação no que tange ao planejamento e financiamento de projetos e instituições de ensino. Relação escola x comunidade.

b) Formação e Profissionalização Docente Reflete sobre o trabalho do professor como profissional da educação nas diferentes áreas

de atuação; o professor segundo a LDB; a formação profissional no currículo universitário; a profissão do professor frente às mudanças sócio-político-econômicas. Competências, habilidades e valores inerentes ao perfil do professor da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Processos de formação docente Estudos sobre a formação inicial e/ou continuada de professores. Saberes docentes.

c) Metodologias de EnsinoO processo de ensino e a aprendizagem. Propostas Curriculares e os Parâmetros

Curriculares Nacionais. Dificuldades de ensino/aprendizagem. Fundamentos para a construção de projetos interdisciplinares. Práticas educativas. Processos de alfabetização. Novas mídias e educação.Processos educativos na Educação Infantil.

d) Educação InclusivaEstudos sobre questões sociais, pedagógicas, filosóficas, históricas e culturais inseridas no

processo educativo e relacionadas aos educandos que necessitam de recursos educacionais especiais. Práticas Inclusivas. Intervenção pedagógica no processo educacional voltado para

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a educação especial. Inclusão de alunos com deficiência em contextos escolares.

CAPÍTULO IVDAS ATRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO

Art. 6º. A coordenação do Trabalho de Graduação será exercida pelo Coordenador do Curso.

Art. 7º. São atribuições do Coordenador de Trabalho de Graduação:

I. elaborar o cronograma de atividades do Trabalho de Graduação e divulgá-lo em tempo hábil;

II. baixar normas e instruções pertinentes complementares a este Regulamento;III. orientar e acompanhar as atividades do Professor Orientador quanto às normas e

programação do Trabalho de Graduação.

Art. 8º. A supervisão do Trabalho de Graduação será feita pelo Articulador.

Art. 9º. São atribuições do Articulador:

I - orientar e esclarecer dúvidas dos acadêmicos e dos Professores-Tutores Externos quanto à elaboração do Trabalho de Graduação;

II - supervisionar as atividades dos Professores-Tutores Externos no que diz respeito:

a) ao desenvolvimento do Trabalho de Graduação e da Prática;

b) à aplicação, correção e lançamento no sistema, das notas das provas de avaliação da aprendizagem do Trabalho de Graduação;

c) ao lançamento, no campo próprio do sistema, do Paper do Trabalho de Graduação realizado pelos acadêmicos;

d) ao desenvolvimento dos encontros presenciais, com especial atenção para o cumprimento do horário e realização das atividades programadas, segundo as orientações da UNIASSELVI;

e) à socialização do Trabalho de Graduação;

f) receber os diários de classe, ata de entrega do Trabalho de Graduação, conferir e enviá-lo à Gerência Acadêmica da UNIASSELVI;

g) verif icar a postagem do Trabalho de Graduação no ambiente de aprendizagem.

Art. 10. A orientação do Trabalho de Graduação é feita pelo Professor-Tutor Externo.

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Art. 11. São atribuições do Professor-Tutor Interno:

a) revisar e atualizar, quando necessário, as Diretrizes e Regulamento do Trabalho de Graduação;

b) orientar o Professor Orientador, articuladores de EAD e os acadêmicos através do telefone 0800, e-mail e AVA, sobre os procedimentos de Trabalho de Graduação, tais como: aplicação do manual, escrita do paper e outros;

c) orientar quanto à fundamentação teórica para a realização da pesquisa;d) alimentar e acompanhar o ambiente virtual – AVA;e) orientar o planejamento e a organização do seminário de socialização do Trabalho de

Graduação;f) responder às dúvidas dos Polos e organismos públicos e privados;g) orientar o Professor Orientador sobre a sistemática de avaliação e lançamento das

notas.

Art. 12. São atribuições do Professor-Tutor Externo:

I – dar a conhecer o presente Regulamento aos acadêmicos, esclarecendo-lhes eventuais dúvidas;

II – divulgar entre os acadêmicos os planos e cronogramas necessários à execução do Trabalho de Graduação;

III – orientar a elaboração do Paper;IV – acompanhar o acadêmico na execução de suas tarefas, orientando-o nas suas

necessidades e dificuldades;V – avaliar o desempenho do acadêmico;VI – avaliar o Paper;VII – lançar todas as notas referentes ao Trabalho de Graduação no site da

UNIASSELVI;VIII – fazer todos os registros o Diário de Classe e Ata de entrega do Trabalho de

Graduação de todos os acadêmicos da turma e depois entregar ao articulador;IX – organizar o Seminário de Socialização;X – postar no site da UNIASSELVI os Papers de todos os acadêmicos e indicar os três

melhores trabalhos;XI – exercer outras funções atribuídas pelo colegiado do curso e não previstas neste

Regulamento.

CAPÍTULO VDO ACADÊMICO

Art. 13. São atribuições do acadêmico:

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I - estar devidamente matriculado na disciplina de Trabalho de Graduação;II - cumprir as tarefas programadas;III - comparecer aos encontros presenciais destinados à orientação do Trabalho de

Graduação;IV - elaborar o Paper ( ANEXO II);V - entregar uma cópia digital do Trabalho de Graduação ao Professor Orientador;VI - cumprir outras tarefas solicitadas pela Coordenação ou pelo Professor

Orientador.

CAPÍTULO VIDA AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO

Art. 14. A avaliação do Trabalho de Graduação compreende:

I - Avaliação da Primeira parte do Paper – Fundamentação teórica (ANEXO III).II - Avaliação da Segunda parte do Paper – Descrição dos materiais, métodos, resultados

e discussões (ANEXO IV).III - Avaliação final do Paper (ANEXO V).IV - Avaliação do desempenho no Seminário de Socialização (ANEXO VI).

§ 1º. Será considerado aprovado o acadêmico que obtiver média aritmética final igual ou superior a 7 (sete).

§ 2º. O acadêmico que não obtiver nota final igual ou superior a sete (7) será considerado reprovado na disciplina e, consequentemente, terá que repeti-la.

CAPÍTULO VIIDAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 15. O Trabalho de Graduação poderá ser realizado mediante participação em programas de extensão ou de Iniciação Científica institucionais, após manifestação favorável do Coordenador do Curso.

Art. 16. Os casos omissos neste Regulamento serão resolvidos pela Coordenação do Curso, cabendo os recursos regimentais.

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ANExOS

DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO

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ANExO I – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO – 2009/2

DATA/PERÍODO ATIVIDADE OBSERVAÇÃO

16/01/2012 a 21/01/2012

Encontro de orientaçõesO Professor-Tutor Externo fará a explicação de como deverá ser escrito o Paper do TG e as datas de entrega parciais.

06/02/2012 a 03/03/2012

Período de escrita(Primeira parte do Paper)

Período em que o acadêmico irá escrever a primeira parte do Paper, que consiste na sua fundamentação teórica.

05/03/2012 a 24/03/2012

Entrega parcial do Paper(Fundamentação teórica)

Entrega da fundamentação teórica do Paper.NOTA 1

26/03/2012 a 21/04/2012

Período de escrita(Segunda parte do Paper)

Período em que o acadêmico irá escrever a segunda parte do seu Paper, que consiste na descrição dos materiais e métodos, resultados e discussão.

23/04/2012 a 12/05/2012

Entrega parcial do Paper(Materiais/Métodos e

Resultados/Discussão)

Entrega do descritivo referente a materiais e métodos, resultados e discussão.NOTA 2

14/05/2012 a 09/06/2012

Período de escrita(Paper final)

Período em que o acadêmico irá concluir a escrita de seu Paper, inserindo o Resumo, Introdução, Conclusão e Referências.

11/06/2012 a 16/06/2012

Entrega final do Papere

socialização do TG

- Entrega final do Paper em formato impresso e em arquivo eletrônico.NOTA 3- Apresentação pública do TG em local e data a ser publicados pelo Professor-Tutor Externo. NOTA 4

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ANExO II – MODELO DE TRABALHO DE GRADUAÇÃO

TÍTULOSubtítulo (opcional)

AutorProf. Orientador

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVICurso (TURMA) – Trabalho de Graduação

dd/mm/aa

RESUMO

O resumo só pode ser elaborado depois de concluído o trabalho e constitui-se de uma breve explanação de todo o trabalho. Normalmente, o resumo não excede 900 caracteres (15 linhas ou 150 palavras). O resumo deve ser uma apresentação concisa dos pontos relevantes do texto.

Palavras-chave: __________. __________. __________.

1 INTRODUÇÃO

A introdução diz respeito ao próprio conteúdo do trabalho: sua natureza, sua metodologia. A introdução não deve ser dispensada, pois é parte integrante do desenvolvimento do trabalho científico.

Na introdução, deve-se anunciar a ideia central do trabalho delimitando o ponto de vista enfocado em relação ao assunto e à extensão; deverá situar o problema ou o tema abordado, no tempo e no espaço.

Nessa parte, deve ser enfocada a relevância do assunto no sentido de esclarecer seus aspectos obscuros, bem como da contribuição desse trabalho para uma melhor compreensão do problema.

2 CORPO DO TRABALHO (os títulos são livres conforme o texto tratado)

Nesta seção, o autor deve se preocupar em apresentar o trabalho resultante de sua pesquisa. Isto implica uma apresentação clara, lógica e objetiva, seja negativa ou positiva. Para a apresentação, o autor poderá fazer uso de diversas ferramentas como dados estatísticos, tabelas,

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gráficos e outros, de forma a complementar o texto e amparar as análises discutidas.

A apresentação do tema é a parte mais livre do trabalho, pois é nesse momento que o autor pode argumentar sobre o tema e inferir determinadas conclusões. Contudo, deve-se levar em consideração que a argumentação deve ser sólida, além de seguir uma sequência lógica e coerente.

Nesta etapa, o acadêmico deve apresentar a fundamentação teórica aprofundada sobre o tema desenvolvido no Trabalho de Graduação.

3 CORPO DO TRABALHO (continuação)

O corpo do trabalho poderá ter diversas seções, dependendo das características peculiares de cada atividade prática desenvolvida pelos acadêmicos nas suas respectivas escolas. Mas como o presente trabalho tem por objetivo ser publicado na revista do curso, o acadêmico necessita considerar que o relato não deve ser extremamente extenso. O objetivo do paper não é ser um tratado que esgote determinado assunto, porém, como pode ser também tratado como artigo científico, deve ter de 15 a 30 páginas.

3.1 CORPO DO TRABALHO (subseções)

O corpo do trabalho também poderá apresentar subseções secundárias e terciárias, dependendo da necessidade do acadêmico no relato de seus estudos no Trabalho de Graduação. Nesse caso, deve ser observada a formatação correta de cada título: seção primária (escrita em caracteres maiúsculos e em negrito), seção secundária (caracteres maiúsculos e sem negrito), seção terciária e demais seções (apenas a primeira letra maiúscula e sem negrito), todas elas alinhadas à esquerda. (TAFNER; SILVA, 2008, p. 36).

Quanto às citações longas, elas também têm formatação específica:

[...] as citações longas são apresentadas em parágrafo próprio, com espace-jamento simples, e destacadas do texto com recuo de 4 cm da margem es-querda. O tamanho da fonte deve ser menor (10) em relação ao restante do texto. Não há aspas no início e ao término da citação [...] (TAFNER; SILVA, 2008, p. 74).

4 MATERIAL E MÉTODOS

Neste espaço, o acadêmico deve descrever de que forma foram coletados os dados no decorrer do Trabalho de Graduação, quais os procedimentos adotados, bem como os dados

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que foram anotados em forma de tabelas, quadros ou a melhor forma de apresentação.

5 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Os resultados obtidos a partir do aporte teórico, das análises realizadas e dos dados obtidos no Trabalho de Graduação devem ser discutidos neste espaço, podendo também estar complementados com tabelas, quadros, gráficos ou outras formas que o acadêmico considerar convenientes.

6 CONCLUSÃO

A conclusão deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentação desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma análise sobre o trabalho desenvolvido, informando resultados e reflexões sobre o Estágio, área de concentração. Também poderá ser relatada uma opinião pessoal sobre a experiência que acaba de realizar, apresentando recomendações e sugestões referentes ao aperfeiçoamento de futuros trabalhos.

REFERÊNCIAS

TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia do Trabalho Acadêmico. Indaial: UNIASSELVI, 2008.

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ANExO III – AVALIAÇÃO DO TG

Primeira parte – Fundamentação teórica


CURSO: ________________________________________________________

NOME DO(A) ACADÊMICO(A): TURMA:


TEMA:


I - Elaboração da Fundamentação teórica (coerência com a área de concentração; consistência teórica; apresentação lógica das ideias)II - Relação Teoria-Prática (articulação entre a pesquisa de campo - prática e pesquisa bibliográfica - dados teóricos)III - Abrangência Teórica (utilização de obras/autores que fundamentam a área de concentração pesquisada.)IV - Clareza e correção de linguagem (fluência do texto; erros ortográficos; coerência do texto; preocupação com a figura do leitor)V - Apresentação formal (normas de produção acadêmica, utilização correta das normas da ABNT: formatação, citações, referências, entre outros)NOTA FINAL (atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)

Data:____/____/______

________________________________________________Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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ANExO IV – AVALIAÇÃO DO TG

Segunda parte – descrição dos métodos, análise e interpretação dos dados da pesquisa


CURSO: ________________________________________________________



TEMA:


I - Descrição da metodologia (coerência entre as metodologias e instrumentos utilizados na pesquisa)II - Apresentação da análise dos dados (organização dos dados coletados)III - Interpretação dos dados (significação dos dados; posicionamento do acadêmico frente aos dados) IV - Clareza e correção de linguagem (fluência do texto; erros ortográficos; coerência do texto; preocupação com a figura do leitor)V - Apresentação formal (normas de produção acadêmica, utilização correta das normas da ABNT: formatação, citações, referências, entre outros)NOTA FINAL (atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)

Data:____/____/______


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CURSO

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ANExO V – AVALIAÇÃO DO TG

Terceira parte – Paper completo


CURSO: ________________________________________________________

Data:____/____/______




TEMA:


I - Relevância da pesquisa (âmbito social, pessoal, educacional, entre outros)

II - Consistência Teórica (cientificidade do paper)

III - Elementos Textuais (Introdução/ Desenvolvimento /Considerações Finais apresentam os propósitos de cada elemento)IV - Clareza e correção de linguagem (fluência do texto; erros ortográficos; coerência do texto; preocupação com a figura do leitor)V - Apresentação formal (normas de produção acadêmica, utilização correta das normas da ABNT: formatação, citações, referências, entre outros)NOTA FINAL (atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)

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ANExO VI – AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DO TG


CURSO: _______________________________________________________

Data:____/____/______




TEMA:


I - Apresentação do conhecimento teórico (domínio do conteúdo, relação teoria-prática)

II - Relevância das conclusões apresentadas

III - Clareza na comunicação; postura; objetividade

IV - Didática da apresentação (forma, instrumentos, recursos utilizados na apresentação)

V - Coerência entre a fala na socialização e a produção da pesquisa

NOTA FINAL (atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)

iii - uniasselvi

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