Formanda:

Lília da Piedade Maçãs Realinho Dias

CENTRO DE FORMAÇÃO

CIÊNCIA VIVA Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e

Pré-Escolar

OS

No ínicio:

Hoje vamos falar dos sentidos. O que é que

vocês já sabem acerca dos sentidos?

É por onde vão os carros (Fábio)

Não é nada, é a esquerda e a direita (lara)

Mas em relação ao nosso corpo nunca

ouviram falar de sentidos?

Já sei, é o nariz (Ricardo)

É da mão (Rodrigo)

Na boca (Manuel)

Nos olhos (Martina)

Então quem é que sabe quantos sentidos nós temos?

Ninguém respondeu

Então para ver se em conjunto descobrimos mais coisas sobre os sentidos, vamos fazer algumas experiências. Querem?

Sim (responderam todos)

Vou pedir-lhes para fecharem os olhos e

sem fazer batota, não vale abrir. Vão dizer-

me o que é que eu tenho na mão. (Era 1

vaso com uma flor)

Ninguém respondeu

Podem abrir. Porque é que ninguém disse

o que era.

Porque vê-se com os olhos (Ricardo)

Têm a certeza que só se vê com os olhos?

Claro, não se consegue ver com as mãos

(Miguel)

E isto o que é? Quem é que sabe? São as cores do arco íris que são 7 (Rodrigo) Sim aqui também estão as cores do arco-íris, mas ainda tem mais cores e todas as tonalidades que existem porque este livrinho é um Pantone e tem todas as cores que nós vemos. Com o quê? Com os olhos Estão a ver esta menina? Eu desenhei esta menina neste livrinho mais do que uma vez. Querem ver? O que é que vêem? A menina está a levantar os braços (Martim e Diana)

Pois é, nós retemos durante alguns segundos

a imagem na memória e quando vemos

outra logo a seguir com ligeiras diferenças

parece que se mexe como nos desenhos

animados. Os primeiros filmes foram feitos

assim, eram uma sequência de desenhos

Agora vão vocês desenhar 2 bonecos

nestes livrinhos

Têm agora 1 livrinho maior para

desenharem o que gostaram mais desta

experiência nesta página que diz: Visão Com

os olhos posso ver:

O que é que tenho na minha mão?

Uma lata de café (Rodrigo Ricardo

Mariana)

O que tem lá dentro?

Nada (Rita)

E isto o que é?

Plástico e elástico (Vários)

Então vamos colocar o plástico por cima

da lata e os elásticos a segurar o plástico à

volta da lata, o que vos parece isto?

Um tambor (Margarida)

Muito bem e para que servem os

tambores?

Para fazer música (Inês)

Então vou bater no tambor e vocês vão

ouvir. Agora vão tapar os ouvidos e dizer-me

o que aconteceu

Algumas crianças disseram que não ouviram

outras que ouviram muito baixinho

Porque é que isso aconteceu?

Porque só ouvimos bem com os ouvidos

destapados (Beatriz)

Então para que servem os ouvido?

Para ouvir (Todos)

Agora vamos colocar, o que é isto ?

Arroz (Inês)

Em cima do plástico, e com a tampa da

lata e…

Uma colher de pau (Sandro)

O que é que acham que eu vou fazer?

Vais fazer som (Rodrigo)

Vou bater na tampa sem tocar no arroz e

vocês vão dizer-me o que é que acontece

Os arrozes mexem-se com o barulho (Eric)

Muito bem, e sabem porquê?

Porque o barulho é muito forte (Ricardo)

Por causa do vento (Miguel)

Pois é o barulho propaga-se através das

ondas sonoras e é o que acontece nos nossos

ouvidos porque dentro dos nossos ouvidos

temos também uma parte parecida com um

tambor e uns cristais que levam a informação

do que ouvem até ao nosso cérebro

Querem experimentar e bater com a colher

na tampa?

Bateram todos

Então agora abrem o livrinho nesta página

que diz: Audição Com os ouvidos posso

ouvir…e desenham o que conseguirem desta

experiência

Vamos agora fazer outra experiência, mas

antes disso vão-me dizer quem é que tem

perfumes lá em casa?

Eu, a minha mãe, o meu pai (Todos)

Para que servem?

Para nós cheirar-mos muito bem (Leonor)

E só conhecem o cheiro dos perfumes ou

conhecem mais cheiros?

A comida (Fábio), as flores (Lara), a cola

(Natan), o sabonete (Mariana S), a laranja

(Inês D)

Esses cheiros são todos bons, e cheiros maus?

Cócó (Martina), comida estragada (Ricardo)

Pois é, há muitos cheiros, uns agradáveis,

outros não, mas afinal quem é que me sabe

dizer com que parte do nosso corpo é que nós

cheiramos?

Com o nariz (Quase todos)

Então eu vou colocar sumo de limão num

copo, leite em outro copo e vinagre neste e

vou dar-lhes a cheirar e agora vou tapar os

copos com papel e numerar os copos na base

para saber o que têm e vou dar a cheirar para

vocês descobrirem através do olfacto o que

cada copo contem

Cheiraram todos e só algumas das crianças

mais pequenas é que tiveram mais

dificuldades, principalmente no limão. Isto

acontece porque estas crianças ainda não

tinham memorizado aquele cheiro e não o

conseguiram identificar ou não se

lembravam do nome , da palavra

correspondente ao cheiro.

Agora vamos abrir na página que diz:

Olfacto Com o nariz posso identificar o que

cheira bem e mal e vocês vão desenhar o

que quiserem desta experiência

Vamos agora falar de outro sentido, quem é

que gosta de gelado?

Eu, eu … (Todos)

E de sopa?

Eu (Mais de metade)

E tu Fábio?

Eu odeio sopa (Fábio)

Porquê?

Beque, sabe mesmo mal

Pois é, há alimentos que sabem melhor que a

sopa como os rebuçados e as bolachas mas a

sopa faz-nos muita falta para crescermos

saudáveis porque tem muitas vitaminas

Então agora quem é que me sabe dizer o

que é isto? e isto? e isto? e isto?

Açucar (Diogo), Sal (Eric), Café (Miguel),

Vinagre (Lara)

Vou colocar nestes 4 recipientes o café, o

vinagre, um pouco de açucar dissolvido em

água e um pouco de sal dissolvido em água

O que é dissolvido Professora?

É muito bem misturado com a ajuda desta

colher

Agora vou tapar os olhos deste menino com

esta venda e com um cotonete vou por na

ponta da língua e perguntar se sabes a que

sabe?

A doce, a açucar (Ricardo)

Agora esta menina vai por a venda, colocar a

língua fora da boca e com este cotonete colocar

na língua e perguntar a que sabe?

A sal (Margarida)

Agora vou colocar a venda neste menino que

mostra bem a língua e que me vai dizer a que

sabe isto?

Café (Eric)

Agora vou colocar a venda nesta menina que

me vai dizer a que sabe isto?

A vinagre (Rita)

Experimentaram todos e alguns em várias partes

da língua e os mais velhos souberam identificar a

zona da língua que detectava mais o sabor

Sabem porque é que nós mesmo sem vermos

os alimentos conseguimos identificá-los?

Por causa das pintinhas que temos na língua

(Rodrigo)

E como se chamam essas pintinhas?

Papilas gustativas (Eric)

Então em que parte da língua é que sentiram

o doce?

Na ponta da língua foi onde se sentiu mais

(Ricardo)

E o salgado?

De lado (Rodrigo)

E o amargo do café?

De lado (Margarida)

E o ácido do vinagre?

No meio da língua (Eric)

Isto acontece porque nós temos papilas

gustativas diferentes em cada uma das

regiões da língua

O que é regiões?

São bocadinhos diferentes da língua, a

ponta, o lado, o centro e mostrei-lhes a

imagem da língua com as diferentes zonas

Agora vamos abrir na página que diz:

Paladar Através do paladar identifico estes

sabores e façam o desenho desta

experiência

Esta é a última experiência e é sobre um

sentido que nós temos na pele. A nossa pele é

do tamanho de um lençol de banho e pesa

cerca de 2 a 3 kilos.

Como é que vocês sentem quando lhes

tocam?

Com as mãos (Eric)

Mas não é só com as mãos. Vocês têm

cócegas?

Sim (Todos)

Onde?

Nos pés (Todos)

E gostam de festinhas?

Sim (Todos)

Onde?

Na cabeça (Rodrigo)

Eu sei fazer mas é massagens nos ombros e

nas costas (Miguel)

Isso quer dizer que também sentimos nessas

partes e quando nos aleijamos também

sentimos em qualquer parte do corpo, ora

nós sentimos em toda a pele porque a pele

tem sabem o quê?

A pele tem muitas camadas disse a minha

mãe (Ricardo)

Pois é a pele tem a epiderme que é a

parte que nós vemos e nos dá protecção e a

derme que é a parte que não se vê mas

onde estão as células do tacto que recebem

as informações de quente, frio, molhado,

macio, rugoso etc mas é através da pele das

mãos que nós sentimos muitas coisas

Então quem é que me sabe dizer o que é

isto?

Gelo (Miguel)

Pois por isso esta água está…

Gelada(Eric)

Mas nesta taça temos água quente, a 40

graus e esta do meio está à temperatura

ambiente, isto é como a da torneira. Então

vem cá um menino e põe a mão direita na

água fria e a esquerda na quente. Deixa ficar

um bocadinho e vai colocar as duas na água

da temperatura ambiente e vai dizer o que

sente. O que sentes?

A mão deste lado(direita) ficou mais

quente e a mão este lado ficou mais fria

(Martim)

Como algumas crianças, das mais

pequenas ficaram confusas decidi pôr uma

mão de cada vez na água ou quente ou fria

e depois na tépida

O que pensam que se passou nesta

experiência?

Então com a mão na água fria sente

quente e com a mão na água quente sente

frio (Rodrigo)

Isto acontece porque nós recebemos o

calor e o frio que vem do meio exterior ou

seja das coisas que não fazem parte do

nosso corpo mas onde nós mexemos

Agora abrem o vosso livrinho na página

que diz: Tacto Com as mãos posso tocar…

e fazem o desenho desta experiência

De tarde

Vamos ver um pequeno filme sobre os sentidos

Gostaram?

Sim (Todos)

Quem é que me sabe dizer afinal quantos

sentidos temos?

Cinco (Vários)

E quais são?

Olfacto (Eric)

Paladar (Rodrigo)

Visão (Ricardo)

Audição (Miguel)

Tacto (Rodrigo)

E do que é que gostaram mais?

Das bacias (Rodrigo)

Do tambor (Fábio)

Gostei de tudo (Miguel)

Eu também (Margarida)

Então vamos comer umas pipocas daqui

(cone azul com pipocas salgadas ) e outras

daqui (cone rosa com pipocas doces ) para

descobrirem qual é a diferença entre elas

Estas são doces e estas são salgadas (Quase

todos)

Para completar o vosso livrinho vão recortar os

5 sentidos, colar na outra folha e escrever por

baixo a palavra que significa cada um deles

FIM