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Prezado aluno,
Segue o planner do E. FUNDAMENTAL para os estudos em casa:
7h30: acordar, tomar café da manhã, tomar banho e iniciar os
estudos;
Sugerimos um local arejado, que não seja o quarto, com mesa e
iluminação adequadas.
8h30 iniciar os estudos das disciplinas correspondentes ao dia da
semana. A cada 1 hora de estudos faça um intervalo de 10 minutos
para descanso. Mantenha este ritmo até às 13h.
13h: almoço e descanso
16h: retomar os estudos da manhã fazendo um resumo das
atividades executadas.
Lembre-se de se hidratar e se alimentar corretamente. Além disso, não
perca a comunicação com seus colegas e professores, de preferência
virtualmente. A distância neste momento é apenas geográfica e todos
continuamos juntos.
Sigam as orientações do professor para um melhor aproveitamento
deste período
ENSINO FUNDAMENTAL
2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
História e Matemática
1
Ciências e Língua
Estrangeira
Língua Portuguesa
Geografia e Matemática
2
PDT e Artes
Disciplina: Ciências
Conteúdo: Capítulo 4 e 5
Prof. Priscila
Período: 06/04 a 10/04/2020 Tempo previsto: 4 aulas (3 horas)
Querido (a) aluno(a),
O roteiro desta semana será uma revisão do capítulo 4 que iniciamos na última semana de aula e estudar
o capítulo 5. Vamos fixar os nossos conhecimentos através dos exercícios. Conto com a sua dedicação.
Conteúdo:
Capítulo 4: Transformações físicas e químicas da matéria;
Capítulo 5: Como separar as misturas heterogêneas.
Objetivos e habilidades de aprendizagem:
Diferenciar transformação química de transformação física;
Identificar transformações físicas e químicas em fenômenos do cotidiano;
Reconhecer evidências das transformações físicas e químicas;
Identificar as diferentes aplicações da matéria e seus fenômenos;
Diferenciar as misturas heterogêneas e os seus métodos de separação.
Fixar o conteúdo estudado através de situações problemas.
Orientações:
1. Releia o capítulo 4 e verifique se os exercícios das páginas 190, 191, 192 e 193 estão feitos. Se não
estiver, faça com capricho em seu caderno;
2. Faça o relembrando da página 194 (apenas o relembrando);
3. Leia o capítulo 5 sobre como separar as misturas heterogêneas;
4. Assista a vídeo aula sobre o mesmo tema;
5. Faça os exercícios das páginas 198, 200, 201 e 202.
Dica: Faça um capítulo por vez, inicie e termine o 1 para depois seguir para o capítulo 2.
Material de apoio:
Aula sobre transformações físicas e químicas: https://www.youtube.com/watch?v=Aa_iIwk4T7w ;
Aula sobre separação de misturas heterogêneas:
https://www.youtube.com/watch?v=s4vVH0HWNSs
Módulo Eleva, volume1de ciências – 6º ano.
Observação: Realize as atividades com dedicação, pois a sua execução contará como tarefa mínima.
Bons estudos.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano
Disciplina: Geografia
Conteúdo: Cap. 5 e 6
Prof. Fabiano F. Machado
Período: 06 a 10 de março Tempo previsto: 1h 40min
Terceira semana da quarentena... Como estão indo os estudos, Pequeno Gafanhoto?
Na primeira semana revisamos os conteúdos relativos à primeira avaliação. Na segunda semana,
reforçamos algumas atividades. Nesta semana vamos estudar novos assuntos! É claro que fazer isso a
distância é mais complicado. Mas, tenho certeza que vamos conseguir!
Lembre-se: Qualquer dúvida, qualquer dúvida mesmo entre em contato comigo pelo:
whats app: 73 9 8825 5045 ou e-mail: [email protected]
Se necessário, podemos marcar uma aula particular via Skype ou Hangout.
Capítulo 5: Orientação: p. 117 a 125
Este capítulo chegamos a estudar pouco antes do início da quarentena. Inclusive, começamos a fazer
as atividades dos exercícios conceituais na página 122. Contudo, é importante reler o capítulo,
grifando os pontos mais importantes. Ao final, verifique se você consegue:
Reconhecer as diversas formas de orientação no espaço;
Identificar os pontos cardeais e colaterais nas diferentes formas de orientação;
Reconhecer o funcionamento e a importância do GPS.
Feito isso, faça os exercícios conceituais, contextualizados e de aprofundamento das páginas 122, 123
e 124.
Na página 125 existe um mapa conceitual do capítulo 5. Faça-o e me envie uma foto da atividade
feita para o meu e-mail.
Para auxiliar, veja a vídeo aula no Canal Eleva: “Como se orientar na superfície terrestre”.
Capítulo 6: Localização e coordenadas geográficas: p. 126 a 134
Neste capítulo vamos aprender a localizar um local na superfície terrestre. Para isso, existem retas:
meridianos e paralelos que ao se encontrarem formam um ponto. Esse ponto possui uma latitude e
uma longitude, que auxiliam na sua localização. Desse modo, nosso roteiro de estudo consiste em:
Ler e grifar as partes que julgar mais importantes sobre o capítulo 6.
Feito isso, verificar se consegue:
Reconhecer a importância das coordenadas geográficas;
Localizar pontos utilizando as coordenadas geográficas;
Conceituar latitude e longitude;
Dizer quais são as principais linhas imaginárias da Terra.
Terminando essa parte, fazer os exercícios conceituais, contextualizados e aprofundamento das
páginas: 131, 132 e 133.
Na página 136 existe um mapa conceitual do capítulo 6. Faça-o e me envie uma foto da atividade
feita para o meu e-mail.
Vídeo aula no Canal Eleva: “Coordenadas geográficas”.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano
Disciplina: Gramática
Conteúdo: verbos
Prof. Mário Paternostro Prof. Mário Paternostro
Período: 06 a 10 de abril Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: 2 horas
Estudar a pág.: 422 – verbos e conjugações
Ouvir esse link: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-verbo.htm
transcrever para o caderno o que foi apresentado no áudio.
Ler o resumo abaixo sobre verbo
Verbo é a palavra que exprime um fato, localizando-o no tempo. Geralmente exprime ideia
de ação, estado ou fenômeno.
É importante ressaltar que os verbos podem expressar outros tipos de fatos que não ação,
estado ou fenômeno. Observe o exemplo abaixo:
Feliçar
Sou eu que faço você sofrer?
Ou é você que sofre por minha causa?
Ou, ainda, é você que sofre por sua própria causa?
Chegar a essa pergunta (leva anos e anos) e é essencial na relação do amor. A resposta
demandará muito tempo, sofrimento e, em cada caso, será diferente. Mas, se encontrada,
melhorará qualquer relação. Ou constatará o seu término.
Proponho, como exercício, uma atitude de troca. Onde se lê sofrer, leia-se feliçar (eu feliço,
tu feliças, ele feliça, nós feliçamos, vós feliçais, eles feliçam).
Por que felicidade não tem verbo?
A pergunta, então ficaria: Sou eu que faço você feliz, ou é você que feliça por minha causa?
Curiosa e masoquista a vida. O verbo sofrer é complicado.
Feliçar é simples. Por que a gente prefere conjugar o sofrer?
Artur da Távola
Você deve ter observado que no texto de Artur da Távola há o emprego do verbo sofrer e do
neologismo, criado para atuar como um verbo, “feliçar”. Esses dois verbos, chamaremos
assim ainda que a palavra feliçar não conste no dicionário, não podem ser considerados
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano
ações, estado ou fenômeno, portanto existem verbos que fogem a essa classificação mais
apressada e didática.
Verbo Ser
Que vai ser quando crescer?
Vivem perguntando em redor. Que é ser?
É ter um corpo, um jeito, um nome?
Tenho os três. E sou?
Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito?
Ou a gente só principia a ser quando cresce?
É terrível, ser? Dói? É bom? É triste?
Ser; pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas?
Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R.
Que vou ser quando crescer?
Sou obrigado a? Posso escolher?
Não dá para entender. Não vou ser.
Vou crescer assim mesmo.
Sem ser Esquecer.
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Carlos Drummond de Andrade
A língua portuguesa é riquíssima em vocábulos e existem, aproximadamente, cerca de onze
mil verbos, divididos em três subgrupos chamados de conjugações. Conjugar um verbo é
dizê-lo em todas as suas formas nas diversas pessoas, números, tempos, modos e vozes. São
três as conjugações:
? Pertencem à primeira conjugação os verbos terminados em -ar: amar, cantar, dançar;
? Pertencem à segunda conjugação os verbos terminados em -er: fazer, comer, crescer;
? Pertencem à terceira conjugação os verbos terminados em -ir: pedir, partir, sentir.
O verbo apresenta várias flexões. São elas:
? Pessoa: primeira, segunda e terceira;
? Número: singular e plural;
? Modo: indicativo, subjuntivo e imperativo;
? Tempo: presente, pretérito e futuro;
Disciplina: HISTÓRIA DA ARTE
Conteúdo: ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL - COR E LUZ (CONT.)
Prof. AURÉLIO DE OLIVEIRA
Período: 6/4 A 10/4 Tempo previsto: 1 (uma) hora
Elementos da Linguagem Visual – Cor e Luz (cont.)
● Os homens na pré-história já conheciam as cores. As pinturas rupestres eram feitas com os
mais variados tipos de pigmentos naturais: plantas, terra, carvão e até o sangue dos animais que
caçavam.
● Milhares e milhares de anos depois, as técnicas de pintura se desenvolveram, se industrializaram e
a tecnologia criou os pigmentos sintéticos.
● Cores “artificiais”, feitas em laboratório, mas tão intensas e belas como as cores naturais que tentam
imitar.
● Muitas tintas industrializadas ainda são feitas com pigmentos naturais, mas já existem pigmentos
sintéticos de todas as cores.
● Os pigmentos encontrados na natureza que dão cor às tintas podem ser flores, sementes ou mineral.
● Quase todos os artistas usam cores em suas obras. Eles as misturam, transformando-as até obter o efeito
desejado.
● Mondrian, por exemplo, foi um artista que levou a arte abstrata até os seus limites por meio da forma
e da cor.
● Sua obra é composta pelos próprios elementos básicos de comunicação visual que já estudamos: o
ponto, a linha, a forma, a direção, a tonalidade, a cor, a textura, a dimensão e, inclusive, o
movimento.
● As três cores primárias são chamadas assim porque são puras e não resultam da mistura de nenhuma
outra cor e é com elas que são feitas todas as outras cores.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano
A e B
Pintura rupestre
Piet Mondrian
COR LUZ
COR PIGMENTO
Disciplina: História
Conteúdo: Mesopotâmia
Prof. Eline Santos
Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: 50 minutos
Olá turma,
Após conhecer a região da Mesopotâmia, os povos que a habitaram e a sua importância,faremos
agora grandes descobertas sobre uma das civilizações mais fascinantes de todos os tempo: EgIto!
Terra dos faraós e das magníficas pirâmides, banhado pelo rio Nilo, que foi muito importante para o
desenvolvimento da econômico região. Nesse capítulo, estudaremos a história do Egito
Antigo,focando na política e economia da sociedade egípcia.
Prontos(a) para conhecer essa incrível civilização?
Bons estudos!!
Capitulo 7
CONTEÚDO - EGITO: política,economia e sociedade
A dádiva do Nilo
Unificação política
Antigo, Médio e Novo Império
Atividades econômicas
Os faraós
Relações sociais egípcias
- pirâmide social egípcia
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Compreender a importância do Nilo para o surgimento da civilização egípcia;
- Analisar a unificação dos reinos do Egito Antigo,mostrando a relevância das obras
hidráulicas que levaram à necessidade de um Estado forte e unificado;
- Conhecer as principais atividades econômicas do Egito Antigo com a agricultura,
pastoreio e pesca,relacionado-as ao rio Nilo;
- Reconhecer a figura do faraó como um figura central para a sociedade
egípcia,associando seu poder político ao religioso, no governo teocrático.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano
Identificar as diferentes camadas socais do Egito,compreendendo a função de cada
grupo na sociedade.
Sugestões adicionais
Vídeos super interessantes sobre o Egito Antigo!Assistam!
https://www.youtube.com/watch?v=UiklLbv-Els
https://www.youtube.com/watch?v=XSY9V9xK5f8
DESAFIO SEMANAL!
FORMAS LEGAIS DE APROVEITAR O TEMPO
EM CASA:
COMENTE, POSTE FOTO/VÍDEO/BOOMERANG
COMPARTILHANDO SUAS DICAS!
@WAGNERGALANTE7 @EVOLUCAOPORTOSEGURO
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano
Disciplina: LIV
Conteúdo: Inteligência Emocional e Comunicação Positiva
Prof. Wagner Galante Prof. Wagner Galante
Período: 06 a 10 de abril Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: (inserir tempo previsto em horas)
Disciplina: Matemática I
Conteúdo: Multiplicação, Divisão, Raiz e Potência de Numeros Naturais
Prof. Cassio Barreto
Período: 6 a 10 de abril Tempo previsto: 90 minutos
REVISÃO DOS CAPÍTULOS 4 e 5
Oi galera espero que estejam bem e estudando direitinho. É muito importante estudar agora pra não
esquecer o que já aprendeu.
CAPÍTULO 4 :
- Tem que saber quando os números do problema tem que multiplicar ou dividir ( Tem que fazer exercícios
pra ir lembrando a tabuada também ).
- Refazer exercícios pág.268 (Conceituais 1,2,3 ) pág.268 (Contextualizados 1 a 7)
Fazendo esses exercícios confere a resposta que já fizemos pra ver se está certo, caso não lembra como
fazer algum me chame no wattsup privado.
CAPÍTULO 5 :
Esse capítulo infelizmente não deu pra gente fazer os exercícios direito, então com a anotação que
fizemos no quadro tente responder as questões, caso não consiga mandem foto ou áudio pelo watts
beleza.
- Para saber as raízes e as potências tem que saber a tabuada , por exemplo :
Potência : 53 = 5.5.5 = 125
Raíz quadrada : √144 = 12 porque 122 = 144
- Agora quando for raíz cúbica tem que lembrar dos números primos 2,3,5,7,11,..... por exemplo :
Raíz cúbica de 27 = 3 porque 33 = 27
- Refazer exercícios pág. 274(Conceituais 1,2) e pág.251
OBSERVAÇÃO :
Quero que vocês façam essa revisão pra depois fazer a atividade, fica mais fácil , daí quando voltar fica
mais tranquilo .
Qualquer dúvida me mande mensagem pelo e mail : [email protected]
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano
Bons estudos!
Disciplina: Matemática II
Conteúdo: Gráfico de setores / Visualização e Localização de Objetos
Prof. Sãhmara Muniz
Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: 100 minutos
Atividades a serem realizadas:
1 – Recapitular o módulo 4:
a) Reler o capítulo 4, do volume 1, p.332 e 333 - Tratamento da informação: gráfico de setores.
b) Assistir à videoaula indicada abaixo até 5min12seg:
https://www.loom.com/share/9af111f5c37d401d97f99040a1b4219c
c) Fazer, somente caso não tenha realizado anteriormente, os exercícios conceituais e exercícios
contextualizados, nas p.336 até 340. Não precisa ser enviado para a professora.
2 – Realizar os exercícios do capítulo 5 para verificar seus conhecimentos sobre Tabelas e Gráficos
a) Exercícios Conceituais e Contextualizados – p. 345 até 348.
b) Enviar os exercícios realizados em forma de foto para a professora, via WhatsApp (número consta no
grupo da turma) ou e-mail (consta ao final dessa atividade) até a quinta-feira, dia 09/03.
3 – Introdução ao capítulo 6: Visualização e localização de objetos
a) Ler os tópicos 1 e 2 do capítulo 6 – p.349 até 355.
b) Elaborar um resumo sobre os tópicos 1 e 2 em seu caderno. Não deve ser enviado para a
professora.
c) Assistir à videoaula indicada, a ser enviada pela professora Sãhmara durante a semana (06 a 10
de abril).
4 – DIVIRTA-SE COM BATALHA NAVAL!
a) Para aplicar seus conhecimentos no conteúdo do capítulo 6, de forma divertida, chame alguém
(aí em sua casa ou um colega de sala) para jogar Batalha Naval online. Acesse o link abaixo e
aproveite!
http://pt.battleship-game.org/
Bons estudos!
Qualquer dúvida, estou à disposição via e-mail: [email protected]
Na quinta-feira teremos o nosso “Tira-dúvidas” – fique atento ao horário a ser indicado no grupo do
WhatsApp.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano
Disciplina: PDT
Conteúdo: Entrevista – produção textual
Prof. Mário Paternostro Prof. Mário Paternostro
Período: 06 a 10 de abril Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: 2 horas
Estudaremos, agora, o gênero textual ENTREVISTA
Ler a página do livro : 441à 443
Assistir ao link https://www.youtube.com/watch?v=W9G1rQYZQF8
Pesquisar na internet as características do gênero ENTREVISTA
Enviar para o e-mail as características do gênero estudado até sexta-feira – 10/04
e-mail : [email protected]
OBS.: ENVIAREI UM VÍDEO NA SEXTA-FEIRA.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
6º Ano