Prezado aluno,

Segue o planner do E. FUNDAMENTAL para os estudos em casa:

7h30: acordar, tomar café da manhã, tomar banho e iniciar os

estudos;

Sugerimos um local arejado, que não seja o quarto, com mesa e

iluminação adequadas.

8h30 iniciar os estudos das disciplinas correspondentes ao dia da

semana. A cada 1 hora de estudos faça um intervalo de 10 minutos

para descanso. Mantenha este ritmo até às 13h.

13h: almoço e descanso

16h: retomar os estudos da manhã fazendo um resumo das

atividades executadas.

Lembre-se de se hidratar e se alimentar corretamente. Além disso, não

perca a comunicação com seus colegas e professores, de preferência

virtualmente. A distância neste momento é apenas geográfica e todos

continuamos juntos.

Sigam as orientações do professor para um melhor aproveitamento

deste período

ENSINO FUNDAMENTAL

2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

História e Matemática

1

Ciências e Língua

Estrangeira

Língua Portuguesa

Geografia e Matemática

2

PDT e Artes

Disciplina: Ciências

Conteúdo: Capítulo 4 e 5

Prof. Priscila

Período: 06/04 a 10/04/2020 Tempo previsto: 4 aulas (3 horas)

Querido (a) aluno(a),

O roteiro desta semana será uma revisão do capítulo 4 que iniciamos na última semana de aula e estudar

o capítulo 5. Vamos fixar os nossos conhecimentos através dos exercícios. Conto com a sua dedicação.

Conteúdo:

Capítulo 4: Transformações físicas e químicas da matéria;

Capítulo 5: Como separar as misturas heterogêneas.

Objetivos e habilidades de aprendizagem:

Diferenciar transformação química de transformação física;

Identificar transformações físicas e químicas em fenômenos do cotidiano;

Reconhecer evidências das transformações físicas e químicas;

Identificar as diferentes aplicações da matéria e seus fenômenos;

Diferenciar as misturas heterogêneas e os seus métodos de separação.

Fixar o conteúdo estudado através de situações problemas.

Orientações:

1. Releia o capítulo 4 e verifique se os exercícios das páginas 190, 191, 192 e 193 estão feitos. Se não

estiver, faça com capricho em seu caderno;

2. Faça o relembrando da página 194 (apenas o relembrando);

3. Leia o capítulo 5 sobre como separar as misturas heterogêneas;

4. Assista a vídeo aula sobre o mesmo tema;

5. Faça os exercícios das páginas 198, 200, 201 e 202.

Dica: Faça um capítulo por vez, inicie e termine o 1 para depois seguir para o capítulo 2.

Material de apoio:

Aula sobre transformações físicas e químicas: https://www.youtube.com/watch?v=Aa_iIwk4T7w ;

Aula sobre separação de misturas heterogêneas:

https://www.youtube.com/watch?v=s4vVH0HWNSs

Módulo Eleva, volume1de ciências – 6º ano.

Observação: Realize as atividades com dedicação, pois a sua execução contará como tarefa mínima.

Bons estudos.

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano

Disciplina: Geografia

Conteúdo: Cap. 5 e 6

Prof. Fabiano F. Machado

Período: 06 a 10 de março Tempo previsto: 1h 40min

Terceira semana da quarentena... Como estão indo os estudos, Pequeno Gafanhoto?

Na primeira semana revisamos os conteúdos relativos à primeira avaliação. Na segunda semana,

reforçamos algumas atividades. Nesta semana vamos estudar novos assuntos! É claro que fazer isso a

distância é mais complicado. Mas, tenho certeza que vamos conseguir!

Lembre-se: Qualquer dúvida, qualquer dúvida mesmo entre em contato comigo pelo:

whats app: 73 9 8825 5045 ou e-mail: professorfabianomachado@gmail.com

Se necessário, podemos marcar uma aula particular via Skype ou Hangout.

Capítulo 5: Orientação: p. 117 a 125

Este capítulo chegamos a estudar pouco antes do início da quarentena. Inclusive, começamos a fazer

as atividades dos exercícios conceituais na página 122. Contudo, é importante reler o capítulo,

grifando os pontos mais importantes. Ao final, verifique se você consegue:

Reconhecer as diversas formas de orientação no espaço;

Identificar os pontos cardeais e colaterais nas diferentes formas de orientação;

Reconhecer o funcionamento e a importância do GPS.

Feito isso, faça os exercícios conceituais, contextualizados e de aprofundamento das páginas 122, 123

e 124.

Na página 125 existe um mapa conceitual do capítulo 5. Faça-o e me envie uma foto da atividade

feita para o meu e-mail.

Para auxiliar, veja a vídeo aula no Canal Eleva: “Como se orientar na superfície terrestre”.

Capítulo 6: Localização e coordenadas geográficas: p. 126 a 134

Neste capítulo vamos aprender a localizar um local na superfície terrestre. Para isso, existem retas:

meridianos e paralelos que ao se encontrarem formam um ponto. Esse ponto possui uma latitude e

uma longitude, que auxiliam na sua localização. Desse modo, nosso roteiro de estudo consiste em:

Ler e grifar as partes que julgar mais importantes sobre o capítulo 6.

Feito isso, verificar se consegue:

Reconhecer a importância das coordenadas geográficas;

Localizar pontos utilizando as coordenadas geográficas;

Conceituar latitude e longitude;

Dizer quais são as principais linhas imaginárias da Terra.

Terminando essa parte, fazer os exercícios conceituais, contextualizados e aprofundamento das

páginas: 131, 132 e 133.

Na página 136 existe um mapa conceitual do capítulo 6. Faça-o e me envie uma foto da atividade

feita para o meu e-mail.

Vídeo aula no Canal Eleva: “Coordenadas geográficas”.

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano

Disciplina: Gramática

Conteúdo: verbos

Prof. Mário Paternostro Prof. Mário Paternostro

Período: 06 a 10 de abril Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: 2 horas

Estudar a pág.: 422 – verbos e conjugações

Ouvir esse link: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-verbo.htm

transcrever para o caderno o que foi apresentado no áudio.

Ler o resumo abaixo sobre verbo

Verbo é a palavra que exprime um fato, localizando-o no tempo. Geralmente exprime ideia

de ação, estado ou fenômeno.

É importante ressaltar que os verbos podem expressar outros tipos de fatos que não ação,

estado ou fenômeno. Observe o exemplo abaixo:

Feliçar

Sou eu que faço você sofrer?

Ou é você que sofre por minha causa?

Ou, ainda, é você que sofre por sua própria causa?

Chegar a essa pergunta (leva anos e anos) e é essencial na relação do amor. A resposta

demandará muito tempo, sofrimento e, em cada caso, será diferente. Mas, se encontrada,

melhorará qualquer relação. Ou constatará o seu término.

Proponho, como exercício, uma atitude de troca. Onde se lê sofrer, leia-se feliçar (eu feliço,

tu feliças, ele feliça, nós feliçamos, vós feliçais, eles feliçam).

Por que felicidade não tem verbo?

A pergunta, então ficaria: Sou eu que faço você feliz, ou é você que feliça por minha causa?

Curiosa e masoquista a vida. O verbo sofrer é complicado.

Feliçar é simples. Por que a gente prefere conjugar o sofrer?

Artur da Távola

Você deve ter observado que no texto de Artur da Távola há o emprego do verbo sofrer e do

neologismo, criado para atuar como um verbo, “feliçar”. Esses dois verbos, chamaremos

assim ainda que a palavra feliçar não conste no dicionário, não podem ser considerados

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano

ações, estado ou fenômeno, portanto existem verbos que fogem a essa classificação mais

apressada e didática.

Verbo Ser

Que vai ser quando crescer?

Vivem perguntando em redor. Que é ser?

É ter um corpo, um jeito, um nome?

Tenho os três. E sou?

Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito?

Ou a gente só principia a ser quando cresce?

É terrível, ser? Dói? É bom? É triste?

Ser; pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas?

Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R.

Que vou ser quando crescer?

Sou obrigado a? Posso escolher?

Não dá para entender. Não vou ser.

Vou crescer assim mesmo.

Sem ser Esquecer.

Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Carlos Drummond de Andrade

A língua portuguesa é riquíssima em vocábulos e existem, aproximadamente, cerca de onze

mil verbos, divididos em três subgrupos chamados de conjugações. Conjugar um verbo é

dizê-lo em todas as suas formas nas diversas pessoas, números, tempos, modos e vozes. São

três as conjugações:

? Pertencem à primeira conjugação os verbos terminados em -ar: amar, cantar, dançar;

? Pertencem à segunda conjugação os verbos terminados em -er: fazer, comer, crescer;

? Pertencem à terceira conjugação os verbos terminados em -ir: pedir, partir, sentir.

O verbo apresenta várias flexões. São elas:

? Pessoa: primeira, segunda e terceira;

? Número: singular e plural;

? Modo: indicativo, subjuntivo e imperativo;

? Tempo: presente, pretérito e futuro;

Disciplina: HISTÓRIA DA ARTE

Conteúdo: ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL - COR E LUZ (CONT.)

Prof. AURÉLIO DE OLIVEIRA

Período: 6/4 A 10/4 Tempo previsto: 1 (uma) hora

Elementos da Linguagem Visual – Cor e Luz (cont.)

● Os homens na pré-história já conheciam as cores. As pinturas rupestres eram feitas com os

mais variados tipos de pigmentos naturais: plantas, terra, carvão e até o sangue dos animais que

caçavam.

● Milhares e milhares de anos depois, as técnicas de pintura se desenvolveram, se industrializaram e

a tecnologia criou os pigmentos sintéticos.

● Cores “artificiais”, feitas em laboratório, mas tão intensas e belas como as cores naturais que tentam

imitar.

● Muitas tintas industrializadas ainda são feitas com pigmentos naturais, mas já existem pigmentos

sintéticos de todas as cores.

● Os pigmentos encontrados na natureza que dão cor às tintas podem ser flores, sementes ou mineral.

● Quase todos os artistas usam cores em suas obras. Eles as misturam, transformando-as até obter o efeito

desejado.

● Mondrian, por exemplo, foi um artista que levou a arte abstrata até os seus limites por meio da forma

e da cor.

● Sua obra é composta pelos próprios elementos básicos de comunicação visual que já estudamos: o

ponto, a linha, a forma, a direção, a tonalidade, a cor, a textura, a dimensão e, inclusive, o

movimento.

● As três cores primárias são chamadas assim porque são puras e não resultam da mistura de nenhuma

outra cor e é com elas que são feitas todas as outras cores.

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano

A e B

Pintura rupestre

Piet Mondrian

COR LUZ

COR PIGMENTO

Disciplina: História

Conteúdo: Mesopotâmia

Prof. Eline Santos

Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: 50 minutos

Olá turma,

Após conhecer a região da Mesopotâmia, os povos que a habitaram e a sua importância,faremos

agora grandes descobertas sobre uma das civilizações mais fascinantes de todos os tempo: EgIto!

Terra dos faraós e das magníficas pirâmides, banhado pelo rio Nilo, que foi muito importante para o

desenvolvimento da econômico região. Nesse capítulo, estudaremos a história do Egito

Antigo,focando na política e economia da sociedade egípcia.

Prontos(a) para conhecer essa incrível civilização?

Bons estudos!!

Capitulo 7

CONTEÚDO - EGITO: política,economia e sociedade

A dádiva do Nilo

Unificação política

Antigo, Médio e Novo Império

Atividades econômicas

Os faraós

Relações sociais egípcias

- pirâmide social egípcia

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

- Compreender a importância do Nilo para o surgimento da civilização egípcia;

- Analisar a unificação dos reinos do Egito Antigo,mostrando a relevância das obras

hidráulicas que levaram à necessidade de um Estado forte e unificado;

- Conhecer as principais atividades econômicas do Egito Antigo com a agricultura,

pastoreio e pesca,relacionado-as ao rio Nilo;

- Reconhecer a figura do faraó como um figura central para a sociedade

egípcia,associando seu poder político ao religioso, no governo teocrático.

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano

Identificar as diferentes camadas socais do Egito,compreendendo a função de cada

grupo na sociedade.

Sugestões adicionais

Vídeos super interessantes sobre o Egito Antigo!Assistam!

https://www.youtube.com/watch?v=UiklLbv-Els

https://www.youtube.com/watch?v=XSY9V9xK5f8

DESAFIO SEMANAL!

FORMAS LEGAIS DE APROVEITAR O TEMPO

EM CASA:

COMENTE, POSTE FOTO/VÍDEO/BOOMERANG

COMPARTILHANDO SUAS DICAS!

@WAGNERGALANTE7 @EVOLUCAOPORTOSEGURO

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano

Disciplina: LIV

Conteúdo: Inteligência Emocional e Comunicação Positiva

Prof. Wagner Galante Prof. Wagner Galante

Período: 06 a 10 de abril Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: (inserir tempo previsto em horas)

Disciplina: Matemática I

Conteúdo: Multiplicação, Divisão, Raiz e Potência de Numeros Naturais

Prof. Cassio Barreto

Período: 6 a 10 de abril Tempo previsto: 90 minutos

REVISÃO DOS CAPÍTULOS 4 e 5

Oi galera espero que estejam bem e estudando direitinho. É muito importante estudar agora pra não

esquecer o que já aprendeu.

CAPÍTULO 4 :

- Tem que saber quando os números do problema tem que multiplicar ou dividir ( Tem que fazer exercícios

pra ir lembrando a tabuada também ).

- Refazer exercícios pág.268 (Conceituais 1,2,3 ) pág.268 (Contextualizados 1 a 7)

Fazendo esses exercícios confere a resposta que já fizemos pra ver se está certo, caso não lembra como

fazer algum me chame no wattsup privado.

CAPÍTULO 5 :

Esse capítulo infelizmente não deu pra gente fazer os exercícios direito, então com a anotação que

fizemos no quadro tente responder as questões, caso não consiga mandem foto ou áudio pelo watts

beleza.

- Para saber as raízes e as potências tem que saber a tabuada , por exemplo :

Potência : 53 = 5.5.5 = 125

Raíz quadrada : √144 = 12 porque 122 = 144

- Agora quando for raíz cúbica tem que lembrar dos números primos 2,3,5,7,11,..... por exemplo :

Raíz cúbica de 27 = 3 porque 33 = 27

- Refazer exercícios pág. 274(Conceituais 1,2) e pág.251

OBSERVAÇÃO :

Quero que vocês façam essa revisão pra depois fazer a atividade, fica mais fácil , daí quando voltar fica

mais tranquilo .

Qualquer dúvida me mande mensagem pelo e mail : cassim_barreto@hotmail.com

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano

Bons estudos!

Disciplina: Matemática II

Conteúdo: Gráfico de setores / Visualização e Localização de Objetos

Prof. Sãhmara Muniz

Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: 100 minutos

Atividades a serem realizadas:

1 – Recapitular o módulo 4:

a) Reler o capítulo 4, do volume 1, p.332 e 333 - Tratamento da informação: gráfico de setores.

b) Assistir à videoaula indicada abaixo até 5min12seg:

https://www.loom.com/share/9af111f5c37d401d97f99040a1b4219c

c) Fazer, somente caso não tenha realizado anteriormente, os exercícios conceituais e exercícios

contextualizados, nas p.336 até 340. Não precisa ser enviado para a professora.

2 – Realizar os exercícios do capítulo 5 para verificar seus conhecimentos sobre Tabelas e Gráficos

a) Exercícios Conceituais e Contextualizados – p. 345 até 348.

b) Enviar os exercícios realizados em forma de foto para a professora, via WhatsApp (número consta no

grupo da turma) ou e-mail (consta ao final dessa atividade) até a quinta-feira, dia 09/03.

3 – Introdução ao capítulo 6: Visualização e localização de objetos

a) Ler os tópicos 1 e 2 do capítulo 6 – p.349 até 355.

b) Elaborar um resumo sobre os tópicos 1 e 2 em seu caderno. Não deve ser enviado para a

professora.

c) Assistir à videoaula indicada, a ser enviada pela professora Sãhmara durante a semana (06 a 10

de abril).

4 – DIVIRTA-SE COM BATALHA NAVAL!

a) Para aplicar seus conhecimentos no conteúdo do capítulo 6, de forma divertida, chame alguém

(aí em sua casa ou um colega de sala) para jogar Batalha Naval online. Acesse o link abaixo e

aproveite!

http://pt.battleship-game.org/

Bons estudos!

Qualquer dúvida, estou à disposição via e-mail: sahmara.muniz@live.com

Na quinta-feira teremos o nosso “Tira-dúvidas” – fique atento ao horário a ser indicado no grupo do

WhatsApp.

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano

Disciplina: PDT

Conteúdo: Entrevista – produção textual

Prof. Mário Paternostro Prof. Mário Paternostro

Período: 06 a 10 de abril Período: 06 a 10 de abril Tempo previsto: 2 horas

Estudaremos, agora, o gênero textual ENTREVISTA

Ler a página do livro : 441à 443

Assistir ao link https://www.youtube.com/watch?v=W9G1rQYZQF8

Pesquisar na internet as características do gênero ENTREVISTA

Enviar para o e-mail as características do gênero estudado até sexta-feira – 10/04

e-mail : paternostrom@hotmail.com

OBS.: ENVIAREI UM VÍDEO NA SEXTA-FEIRA.

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

6º Ano