segue o planner do ensino mÉdio para os estudos...

Prezado aluno,

Segue o planner do ENSINO MÉDIO para os estudos em casa:

7h30: acordar, tomar café da manhã, tomar banho e iniciar os

estudos;

Sugerimos um local arejado, que não seja o quarto, com mesa e

iluminação adequadas.

8h30 iniciar os estudos das disciplinas correspondentes ao dia da

semana. A cada 1 hora de estudos faça um intervalo de 10 minutos

para descanso. Mantenha este ritmo até às 13h.

13h: almoço e descanso

16h: retomar os estudos da manhã fazendo um resumo das

atividades executadas.

Lembre-se de se hidratar e se alimentar corretamente. Além disso, não

perca a comunicação com seus colegas e professores, de preferência

virtualmente. A distância neste momento é apenas geográfica e todos

continuamos juntos.

Sigam as orientações do professor para um melhor aproveitamento

deste período

Horário de aulas - online

6º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

8h00 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Mário - PDT Greg - Inglês Mário Gramática

9h00 Fabiano Geo Priscila - Ciências Mário Gramática Greg - Inglês Vagner - LIV

10h20 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Greg - Inglês Eline - História Mário - PDT

11h20 Fabiano Geo Priscila - Ciências Greg - Inglês Artes - Aurélio Eline - História


8h00 Fabiano Geo Priscila - Ciências Vagner - LIV Mário - PDT Greg - Inglês

9h00 Cássio - Mat Eline - História Sãhmara - Mat Mário Gram Greg - Inglês

10h20 Fabiano Geo Priscila - Ciências Mário - PDT Greg - Inglês Eline - História

11h20 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Mário Gram Greg - Inglês Artes - Aurélio


8h00 Priscila Ciências Artes - Aurélio Vander - História Valmir - Inglês Vivi - Gram

9h00 Priscila Ciências Vander - História Fabiano Geo Valmir Espanhol Vivi - Gram

10h20 Vagner - LIV Mário - PDT Fabiano Geo Sãhmara - Mat Cássio - Mat

11h20 Sãhmara - Mat Mário - PDT Valmir - Espanhol Sãhmara - Mat Cássio - Mat


8h00 Valmir Inglês Cássio - Química Sãhmara - Mat Vivi - PDT Cássio - Mat

9h00 Artes - Aurélio Cássio - Química Vander História Vivi - Gram Cássio - Mat

10h20 Valmir Espanhol Fabiano Geo Sãhmara - Mat David - Física Vagner - LIV

11h20 Vivi - Gram Vander - História Fabiano Geo David - Física Vander - História

1ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

8h00 Luizinho - Mat Jeorge - Geografia Inglês - Valmir Sãhmara - Mat LIV - Nélio

9h00 David - Física Clarice - Biologia Clarice - Biologia LIV - Nélio Thiago - Física

10h20 Sãhmara - Mat História - Vander Cássio - Química Vivi linguagem Filosofia Vander

11h20 Artes - Aurélio Vivi – PDT Cássio - Química Vivi – PDT Mário -Literatura

12h10 David - Física História - Vander Sociologia - Vander Sãhmara - Mat Mário -Literatura


8h00 Sãhmara - Mat Sociologia - Vander Cássio - Química LIV - Nélio Thiago - Física

9h00 Luizinho - Mat Jeorge - Geografia Cássio - Química Sãhmara - Mat Inglês - Valmir

10h20 David - Física Clarice - Biologia Filosofia - Vander História Vander Vivi – PDT

11h20 David - Física Clarice - Biologia Sãhmara - Mat História - Vander Vivi – PDT

12h10 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Sãhmara - Mat Mário - Literatura Thiago - Física


8h00 David - Física Clarice Biologia Vivi – PDT Cássio Química Sociologia Vander

9h00 Sãhmara - Mat Língua estrangeira Vivi – PDT História - Vander Filosofia Vander

10h20 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Clarice - Biologia Mário - Literatura Thiago – Física

11h20 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Clarice - Biologia Mário - Literatura Thiago - Física

12h10 Cássio Química David - Física Cássio Química História - Vander Vivi – PDT

Disciplina: Biologia

Conteúdo: Composição química e Bactérias e bacterioses

Prof. Clarisse Valentim

Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 5 horas

BIOLOGIA

FRENTE A: Composição química dos seres vivos: Lipídios, Carboidratos, Ácidos Nucléicos e

Vitaminas

1. MOD 3: LER o capítulo e fazer os exercícios das páginas 25 a 28.


FRENTE B: Bactérias e Bacterioses


2. Fazer uma pesquisa das DOENÇAS BACTERIANAS mais comuns no Brasil. Pode colocar OS

DADOS em forma de gráficos, tabelas ou descrevê-los.

ATENÇÃO: TODAS AS ATIVIDADES DEVERÃO SER ADICIONADAS NO PHIDELIS PARA POSTERIOR

CONFERÊNCIA PELO PROFESSOR DA TAREFA REALIZADA !!!!! BOM ESTUDO !!!!!!!

ROTEIRO DE ESTUDOS EAD

3ª Série

Filosofia – Frente A / módulos 03

Atividades deste capítulo:

Exercícios propostos – p. 50 a 53. São eles: 6, 7 e 12

Sociologia – Frente A / Módulos 03


Exercícios propostos – p. 32 a 34. São eles: 1, 2, 3, 4, 5 e 6.


3ª Série

Disciplina: Filosofia e Sociologia

Conteúdos: A filosofia de Platão e A sociologia de Marx.

Prof. Wander Caires Prof. Wander Caires

Período: 20 a 24 de Abril Período: 20 a 24 de Abril Tempo previsto: 1:00 hora

Período: 20/04 a 24/04 Período: 20/04 a 24/04 Tempo previsto: 3horas

Disciplina: Física 1

Conteúdo: Calorimetria

Prof. Thiago Alcar Prof. Thiago Alcar

Continuando nosso estudo de Termologia agora com a parte de estudo dos gases, assistam

essas 2 aulas e faça um mapa mental do assunto.

Vídeo 1:

https://www.youtube.com/watch?v=XQ1EJDTNKpI&t=200s

vídeo 2:

https://www.youtube.com/watch?v=MBDr003b-Wo


3ª Série

https://www.youtube.com/watch?v=XQ1EJDTNKpI&t=200s

https://www.youtube.com/watch?v=MBDr003b-Wo

Disciplina: Física II

Conteúdo: Potencial Elétrico

Prof. David Urel Prof. David Urel

Período: 20 a 24 de abril Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 3 horas

Atividade 01 – Estudar a aula

Eletrização e Força Elétrica, Apostila, Frente C, Módulo 03, página 97 a 103.

Atividade 02 – Assistir Vídeo

Link: https://youtu.be/7T2EouqZUHM

Link: https://youtu.be/bgN6AtasL68

Atividade 03 – Leituras

Potencial Elétrico. Link: https://pt.khanacademy.org/science/electrical-engineering/ee-electrostatics/ee-

fields-potential-voltage/a/ee-electric-potential-voltage

Atividade 04 – Assistir Vídeo

Link: https://youtu.be/gSIzsP1uyYQ

Aulas Ao-vivo no Microsoft Teams!

Atenção, teremos aulas semanalmente, pelo aplicativo/software Microsoft Teams. Para acessar, basta

utilizar as seguintes informações abaixo:

1º passo: fazer login e entrar em seu portal da escola.

2º passo: Procurar a disciplina de Física II, e clicar sobre “Entrar na aula”! Em seguida, você será

redirecionado para o Microsoft Teams. Ali, você poderá acessar pelo site ou pelo software/aplicativo, se

tiver previamente instalado.


3ª Série e Pré-Vest

3º Passo: Inserir seu nome completo e entrar na aula, com microfone e câmera desligados.

Caso ainda tenha dúvidas, assista a esse vídeo tutorial:

https://phidelis.com.br/informativo/escolar/teams/aluno/

Data e hora da aula on-line

Segunda-feira, 13 de abril, às 8 horas da manhã!

Google Sala de Aula de Física

Atenção, foi criado uma sala de aula para conter materiais de Física. Para obtenção dos arquivos, acesse

Link: https://classroom.google.com/u/0/c/NzQ0NzYzMDQ4NTla

Código da turma: wg3cyko

Entrega de Atividades

Essa semana não haverá atividades para serem entregues. Apenas leitura, assistir vídeos e compreender

os assuntos dessa semana: potencial elétrico.

Atividades

1ª Questão

A imagem abaixo ilustra as principais placas tectônicas existentes e os principais movimentos das mesmas. Observe-a e analise-a para responder as questões a seguir:

a) Identifique os movimentos apontados pelos números 01, 02 e 03.

1 - ________________________________________

2 - ________________________________________

3 - ________________________________________

b) Explique as consequências de cada um dos movimentos acima.

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2ª Questão

Explique no que consistiu a Teoria da Deriva Continental e cite os argumentos utilizados por Alfred Wegener para embasar a sua teoria.

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3ª Série

Disciplina: Geografia

Conteúdo: Cartografia

Prof. Jeorge Martins

Período: 20 a 24 de março Período: 20 a 24 de março Tempo previsto: 2 horas

3ª Questão

No oeste da Rússia, se você souber onde procurar, vai encontrar uma pequena coleção de sucata de metal

esfarrapado e concreto em ruínas – o que não é tão emocionante. Mas, se você explorar através dos

escombros, você vai encontrar um disco de metal preso ao chão. Este não é apenas qualquer disco velho –

é o alçapão que leva a um buraco de 12 quilômetros, o mais profundo da Terra.

O quão fundo é realmente 12 km comparativamente? Bem, isso é mais profundo do que o ponto mais profundo

do oceano, e é o buraco mais profundo que já foi escavado na Terra. É chamado Poço Super profundo de

Kola, e não tem nada a ver com a extração de petróleo! É apenas um maravilhoso instrumento científico.

Quando os cientistas soviéticos começaram a perfurá-lo, durante os anos 1970, eles fizeram isso para saber

mais sobre o conteúdo de sua crosta. “A verdade é que nós sabemos menos sobre o que está sob nossos

pés do que o que está no outro lado do Sistema Solar”, diz Hank no vídeo mais abaixo. Ao longo dos próximos

24 anos, estes cientistas perfuraram cada vez mais, até que, por volta de 1994, eles alcançaram 12

quilômetros. Essa passou a ser uma escavação recorde que permanece até hoje, e a tecnologia de perfuração

que teve de ser desenvolvida para chegar lá é bastante notável.

Disponível em: <http://misteriosdomundo.org/conheca-o-buraco-mais-profundo-do-mundo-e-o-que-

descobriram-nele>. Acesso em: 27 mar. 2017

A perfuração máxima de 12 quilômetros de profundidade permitiu aos cientistas conhecerem um pouco mais

sobre a crosta terrestre. Com base nessa temática, caracterize as estruturas internas da Terra.

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4ª Questão

Observe a imagem a seguir.

Disponível em: <http://espacociencias.com.pt/site/wp-

content/uploads/2012/11/subduc%C3%A7%C3%A3o.jpg>. Acesso em: 27 mar. 2017

A Zona de subducção é formada quando a(s) placa(s):

a) continentais colidem originando dobramentos modernos entremeados por altiplanos.

b) continentais e oceânicas se separam promovendo a expansão do assoalho oceânico.

c) oceânicas convergem e formam uma fossa de mar profundo e um arco de ilhas vulcânicas.

d) oceânica entra debaixo da placa continental gerando um cinturão de montanhas vulcânicas.

e) oceânicas e continentais convergem uma na outra ocasionando a expansão do assoalho oceânico.

5ª Questão

Leia atentamente os textos abaixo:

Texto 1

Novo terremoto com epicentro no Nepal causa 17 mortes na Índia

Pelo menos 17 pessoas morreram no norte da Índia, 16 delas no estado de Bihar, devido ao novo terremoto, de magnitude 7,3, com epicentro no vizinho Nepal, informou o Ministério dos Negócios Estrangeiros indiano.

Segundo a agência de notícias indiana PTI, são do estado do Bihar 38 dos 39 feridos devido ao sismo. O tremor foi sentido em vários estados do Norte da Índia, incluindo na região de Nova Delhi.

No Nepal, o número de mortes de hoje passa de 37 e o de feridos ultrapassa 1,1 mil, de acordo com os últimos dados do Centro Nacional de Operações de Emergência do país.

No terremoto de três semanas atrás, de magnitude 7,8, morreram na Índia 62 pessoas e 269 ficaram feridas, todas nos estados do Norte e a grande maioria no de Bihar.

O sismo do dia 25 de abril foi o de maior magnitude no Nepal em 80 anos e o pior na região do Himalaia na última década, desde que um terramoto em 2005 causou mais de 84 mil mortes na Caxemira.

A Caxemira abrange cinco países (Nepal, Índia, China, Butão e Paquistão) e abriga a montanha mais alta do planeta, o Monte Everest.

Disponível em: http://www.ebc.com.br/noticias/internacional/2015/05/novo-terremoto-com-epicentro-no-nepal-causa-17-mortes-na-india. Acesso em: 13/04/2018

Texto 2

A colisão das placas tectônicas faz com que se acumule muita tensão nas bordas dessas placas. Quando as pressões chegam a um determinado nível, ocorre a liberação da energia acumulada, que chega à superfície e provoca abalos e tremores. A força de um abalo sísmico é dada pela sua intensidade ou magnitude.

Com base na leitura no texto e análise da imagem, diferencie hipocentro de epicentro.

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http://www.ebc.com.br/noticias/internacional/2015/05/novo-terremoto-com-epicentro-no-nepal-causa-17-mortes-na-india

http://www.ebc.com.br/noticias/internacional/2015/05/novo-terremoto-com-epicentro-no-nepal-causa-17-mortes-na-india

6ª Questão

Leia o texto:

O estudo das camadas da Terra é realizado na superfície, observando seus fenômenos. As camadas possuem duas classificações distintas, uma segundo sua composição química e a outra conforme o comportamento físico. De acordo com a classificação segundo a composição química, a Terra está dividida em crosta, manto e núcleo e no comportamento físico divide-se em litosfera, astenosfera, mesosfera, núcleo externo e núcleo interno. Todas as camadas da Terra são distintas, esse fato ocorre em razão de sua composição química, temperatura e espessura.

Disponível em: < www.brasilescola.uol.com.br>. Acesso: 27 mar. 2017.

Considerando as diferenças de densidade e composição química, pode-se afirmar que, nesse tipo de classificação

a) a crosta terrestre é a parte interna do planeta, formada por magma em estado pastoso.

b) a parte rochosa, chamada crosta, é constituída por inúmeras partes, chamadas de placas tectônicas.

c) o manto ou camada intermediária é composta predominantemente por rochas magmáticas, metamórficas e sedimentares.

d) a crosta terrestre é constituída por magma, material fluído ou pastoso.

e) na parte pastosa ou fluida do núcleo interno, predominam dois minerais – o silício e alumínio.

7ª Questão

As usinas geotérmicas são uma forma alternativa de geração de energia elétrica por utilizarem as elevadas temperaturas do próprio subsolo em algumas regiões.

Considere as informações do esquema e do mapa a seguir.

As áreas cuja localização espacial proporciona condições ideais para amplo aproveitamento da energia geotérmica são as que:

a) encontram-se nas regiões litorâneas, próximas às dorsais oceânicas.

b) situam-se em regiões centrais de placas tectônicas, por conta do isolamento térmico do magma.

c) estão associadas às zonas marginais das placas tectônicas, por conta das falhas que permitem a passagem de calor.

d) desenvolvem-se exclusivamente associadas a vulcões ativos que liberam grande quantidade de magma e enxofre.

e) apresentam-se nas áreas de estabilidade geológica e estão associadas à ocorrência de fenômenos como abalos sísmicos e vulcanismo.

8ª Questão

Enciclopédia do estudante: geografia geral. São Paulo: Moderna, 2008.

Considere as áreas 1 e 2 assinaladas no mapa e, também, a classificação apresentada para os tipos de movimentos das placas tectônicas.

Podemos identificar que o tipo de movimento das placas tectônicas que ocorre na área 1 e o que ocorre na área 2 são representados, respectivamente, pelas imagens indicadas pelas letras

a) A e C.

b) B e D.

c) B e A

d) C e B.

e) D e C.

9ª Questão

Observe o mapa a seguir.

ALVES, A. BOLIGIAN, L. MARTINEZ, R. VIDAL, W.P.G. Geografia: espaço e vivência. 6º ano. 5 ed. São Paulo: Editora Atual, 2013. p.33. (Adaptado).

Sabendo-se que, no mapa, a pista A tem uma medida de 5,5 centímetros, qual a extensão aproximada, em metros, da pista A do Aeroporto Santos Dumont, na cidade do Rio de Janeiro?

a) 1,375.

b) 5.

c) 500.

d) 1150.

e) 1375.

10ª Questão

Na imagem a seguir, foi utilizada a técnica de curvas de nível para representar a topografia de uma região na qual há um vale, entre outras formas de relevo.

GERSMEHI, P. Teaching Geography. Nova York: Guilford, 2008. (Adaptado).

O ponto localizado no fundo desse vale é o identificado pela seguinte letra:

a) A.

b) B.

c) C.

d) D.

e) E.

11ª Questão

Entre os diversos elementos que compõem um mapa, encontra-se a escala. Ela pode ser definida como a proporção existente entre as distâncias lineares representadas no “papel” e as existentes na superfície real.

No caso das escalas numéricas, a representação é feita por meio de uma fração em que o numerador indica a distância medida no mapa enquanto o denominador informa a distância real.

Partindo disso, qual escala indica um maior detalhamento da área representada:

a) 1:10.000.

b) 1:50.000.

c) 1:200.000.

d) 1:300.000.

e) 1:4.000.000.

12ª Questão

(ENEM - ADAPTADA)

Disponível em: <portaldoprofessor.mec.gov.br>. Acesso em: 12 ago. 2012.

A projeção cartográfica do mapa configura-se como hegemônica desde a sua elaboração, no século XVI. A sua principal contribuição inovadora foi a:

a) redução comparativa das terras setentrionais.

b) manutenção da proporção real das áreas representadas.

c) consolidação das técnicas utilizadas nas cartas medievais.

d) valorização dos continentes recém-descobertos pelas Grandes Navegações.

e) adoção de um plano em que os paralelos fazem ângulos constantes com os meridianos.

Disciplina: Linguagens e Suas Tecnologias – Gramática/PDT

Conteúdo: Classes de Palavras/ Termos da Oração / Argumentação

Prof. Viviane Rezende

Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: quatro horas

RETOMANDO CONTEÚDOS E APREENDENDO NOVOS CONTEÚDOS

VAMOS REVISAR MORFOLOGIA E SINTAXE

LEIA O CONTEÚDO E ELABORE MAPAS MENTAIS EM SEU CADERNO

GRAMÁTICA

As 10 classes de palavras ou classes gramaticais

As classes de palavras ou classes gramaticais são dez: substantivo, verbo, adjetivo, pronome, artigo,

numeral, preposição, conjunção, interjeição e advérbio.

Essas categorias são divididas em:

Palavras variáveis - aquelas que variam em gênero e número: substantivo, verbo, adjetivo, pronome,

artigo e numeral.

Palavras invariáveis - as que não variam: preposição, conjunção, interjeição e advérbio.

Substantivo

É a palavra que nomeia os seres em geral, desde objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações,

dentre outros, tais como: Ana, Brasil, beleza.

Exemplos de frases com substantivo:

A Ana é super inteligente.

O Brasil é lindo.

A tua beleza me encanta.

Verbo

É a palavra que indica ações, estado ou fenômeno da natureza, tais como: existir, sou, chovendo.

Exemplos de frases com verbo:

Existe motivo para preocupação?

Sou seu vizinho do lado.

Chovendo, eu não vou.


3ªsérie

Adjetivo

É a palavra que caracteriza, atribui qualidades aos substantivos, tais como: feliz, superinteressante,

amável.

Exemplos de frases com adjetivo:

A criança ficou feliz.

O artigo ficou superinteressante.

Sempre foi amável comigo.

Pronome

É a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, indicando a relação das pessoas do discurso,

tais como: eu, contigo, aquele.

Exemplos de frases com pronome:

Eu aposto como ele vem.

Contigo vou até a Lua.

Aquele tipo não me sai da cabeça.

Artigo

É a palavra que antecede o substantivo, tais como: o, as, uns, uma.

Exemplos de frases com artigo:

O menino saiu.

As meninas saíram,

Uns constroem, outros destroem.

Uma chance é o que preciso.

Numeral

É a palavra que indica a posição ou o número de elementos, tais como: um, primeiro, dezenas.

Exemplos de frases com numeral:

Um pastel, por favor!

Primeiro as damas.

Dezenas de pessoas estiveram presentes.

Preposição

É a palavra que liga dois elementos da oração, tais como: a, após, para.

Exemplos de frases com preposição:

Entreguei a carta a ele.

As portas abrem após às 18h.

Isto é para você.

Conjunção

É a palavra que liga dois termos ou duas orações de mesmo valor gramatical, tais como: mas,

portanto, conforme.

Exemplos de frases com conjunção:

Vou, mas não volto.

Portanto, não sei o que fazer.

Dançar conforme a dança.

Interjeição

É a palavra que exprime emoções e sentimentos, tais como: Olá!, Viva! Psiu!.

Exemplos de frases com interjeição:

Olá! Sou a Maria.

Viva! Conseguimos ganhar o campeonato.

Psiu! Não faça barulho aqui.

Advérbio

É a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, exprimindo circunstâncias de tempo,

modo, intensidade, entre outros, tais como: melhor, demais, ali.

Exemplos de frases com advérbio:

O melhor resultado foi o do atleta estrangeiro.

Não acha que trouxe folhas demais?

O restaurante é ali.

Agora que você já conhece as classes de palavras, está pronto para estudar:

Análise Morfológica

Análise Morfossintática

ANÁLISE SINTÁTICA

Termos Constituintes da Oração

Os termos constituintes da oração são as palavras que compõem ou estruturam os discursos linguísticos.

São classificados em:

Termos essenciais (sujeito e predicado)

Termos integrantes (complementos verbais, complemento nominal e agente da passiva)

Termos acessórios (adjunto adverbial, adjunto adnominal, aposto e vocativo)

Termos Essenciais da Oração

O nome já indica que não há oração sem a existência do sujeito e do predicado, vistos que

correspondem aos termos essenciais da construção frasal.

Sujeito

O sujeito é a pessoa responsável pela ação, ou seja, é o termo o qual se declara ou enuncia algo.

Tipos de Sujeito

Os sujeitos são classificados em:

1. Sujeito Simples: formado por um único núcleo, por exemplo:

Maria andava na praia. (um sujeito responsável pela ação)

2. Sujeito Composto: formado por dois ou mais núcleos, por exemplo:

Maria, João e Manuel foram fazer compras. (três sujeitos que compõem a ação)

3. Sujeito Oculto: também chamado de "sujeito elíptico ou desinencial", o sujeito oculto não aparece

declarado na frase, porém existe uma pessoa que desenvolve a ação, por exemplo:

Fui comprar óleo para fritar as batatas.

(Segundo a conjugação verbal, fica fácil determinar qual pessoa é responsável por aquela ação,

nesse caso, “eu” fui comprar óleo para fritar as batatas.)

4. Sujeito Indeterminado: nesse caso não é possível determinar o sujeito da ação. Ocorre geralmente

nas orações que apresentam verbos na 3ª pessoa do plural sem referência ao elemento anterior, por

exemplo:

Fizeram acusações sobre você.

Pode também aparecer nas orações compostas por verbos na 3ª pessoa do singular + partícula “se”

(índice de indeterminação do sujeito), por exemplo:

Acredita-se na conscientização da população.

5. Sujeito Inexistente: são chamadas de “orações sem sujeito”, uma vez que não há qualquer elemento

ao qual o predicado se refere.

Esse tipo de sujeito pode ocorrer nas frases que apresentem verbos impessoais, ou seja, o “verbo haver”

com significado de existir, acontecer e indicando o tempo passado, por exemplo:

Houve muitos comentários.

Em frases com o “verbo ser” indicando tempo (horas, datas, etc.) e distâncias, por exemplo

São três horas.

Ou ser utilizado nas orações que possuam “verbos indicativos” de fenômenos da natureza (chover,

nevar, garoar, entardecer, anoitecer, etc.), por exemplo:

Chuviscou o dia todo.

Predicado

O predicado corresponde às informações sobre o sujeito os quais concordam com ele em número

(singular ou plural) e pessoa (eu, tu, ele, nos, vós, eles). Em outras palavras, o predicado é o termo que

se refere ao sujeito constituído de verbos e complementos.

Tipos de Predicado

Os predicados são classificados em:

1. Predicado Nominal: orações formadas por verbos de ligação (indicam estado), cujo núcleo

corresponde a um nome (predicativo do sujeito), por exemplo:

As pessoas permanecem caladas.

Note que o predicativo do sujeito designa o termo responsável por exprimir o estado ou modo de ser

do sujeito, de modo que destaca uma característica ou atributo do sujeito.

2. Predicado Verbal: expressa ação, sendo o núcleo um verbo que podem ser: transitivo direto (VTD),

transitivo indireto (VTI), transitivo direto e indireto (VTDI) ou intransitivo (VI), por exemplo:

Luana viajou.(verbo intransitivo)

A menina gosta de vestidos novos. (verbo transitivo indireto)

3. Predicado Verbo-Nominal: nesse caso, o predicado é formado por dois núcleos, ou seja, um nome e

um verbo, por exemplo:

A menina chegou atrasada na escola.

No exemplo, temos o verbo “chegar” com o predicativo “atrasada”, uma vez que refere-se e

complemente diretamente o sujeito “menina”, sendo, portanto, predicativo do sujeito.

Termos Integrantes da Oração

Os termos integrantes complementam os termos essenciais da oração (sujeito e predicado), são eles: os

complementos verbais (objeto direto e indireto); o complemento nominal e o agente da passiva.

Embora alguns estudiosos classifiquem o agente da passiva como um termo acessório.

Complemento Verbal

Os complementos verbais constituintes da oração são classificados em:

Objeto Direto

Termo não regido por preposição o qual completa o sentido do verbo transitivo direto (VTD); pode ser

trocado por o, as, os, as, por exemplo:

Bianca esperava o namorado.

Objeto Indireto

Termo regido por preposição o qual completa o sentido do verbo transitivo direto (VTI), por exemplo:

Marcela gosta de chocolates.

Complemento Nominal

O complemento nominal corresponde aos termos que complementam os nomes por meio de

preposição, que podem ser substantivos, adjetivos e advérbios, por exemplo:

Joana tem orgulho do filho.

Agente da Passiva

O agente da passiva é o termo utilizado para determinar o praticante da ação na voz verbal passiva,

onde o sujeito é denominado “paciente”, ou seja, recebe a ação expressa pelo verbo.

Geralmente são acompanhados por preposição (por, pelo ou de), por exemplo:

A casa foi arrumada pelo filho (agente da passiva).

Termos Acessórios da Oração

Os termos acessórios da oração apresentam função secundária na construção das orações, visto que

são utilizados em determinados contextos sendo dispensáveis em outros.

Os termos acessórios possuem a função de determinar os substantivos exprimindo circunstâncias, são

eles: adjunto adverbial, adjunto adnominal, aposto e vocativo.

Adjunto Adverbial

O Adjunto Adverbial corresponde ao termo que se refere ao verbo, ao adjetivo e ao advérbio.

São classificados em: modo, tempo, intensidade, negação, afirmação, dúvida, finalidade, matéria,

lugar, meio, concessão, argumento, companhia, causa, assunto, instrumento, fenômeno da natureza,

paladar, sentimento, preço, oposição, acréscimo, condição, por exemplo:

Felizmente a noiva chegou (adjunto adverbial de modo).

Adjunto Adnominal

O adjunto adnominal é o termo que indica o agente da ação, de forma que caracteriza, modifica,

determina ou qualifica o nome ao qual se refere (substantivo); por exemplo:

As duas crianças pequenas brincaram.

Aposto

O aposto é o termo encarregado de explicar ou detalhar melhor o nome ao qual se refere, por

exemplo:

Brasília, capital do Brasil, foi construída na década de 60.

Vocativo

O vocativo é um termo independente da oração que não se relaciona com o sujeito ou predicado. Ele

indica o “chamamento” ou a “invocação” de uma pessoa ou de um ser (interlocutor), sendo isolado

por vírgulas, por exemplo:

Pessoal, vamos para a festa.

PRODUÇÃO TEXTUAL

A Argumentação

A Argumentação é um recurso retórico da linguagem utilizado na produção de textos argumentativos, o

qual apresenta um conjunto de proposições, promovendo assim o diálogo e reflexões críticas.

Um bom texto argumentativo inclui a clareza de ideias e o uso correto das normas gramaticais, ou seja, a

coerência e a coesão.

De tal maneira, o ato de argumentar desenvolve a inteligência posto que está pautado na exposição de

ideias ou em opiniões organizadas e fundamentadas acerca de determinado assunto, com o intuito

principal de persuadir o leitor (interlocutor ou ouvinte).

Note que além de ser uma importante ferramenta dos textos argumentativos escritos, a argumentação

pode ser utilizada nos discursos orais, por exemplo, numa palestra, debates políticos, propagandas

publicitárias, dentre outros.

Contra Argumentação

A contra argumentação é um recurso utilizado para rebater ou refutar as proposições produzidas pela

argumentação. Em outras palavras, ela apresenta uma opinião contrária à argumentação textual.

A Contra Argumentação na Produção de Textos

A contra argumentação (ou o contra-argumento) é uma parte fundamental na produção de textos

opinativos sobretudo, dos textos dissertativos argumentativos.

Ao contrário da Argumentação, utilizada para expressar o ponto de vista do escritor e conferir maior

propriedade nos textos, a contra argumentação apresenta ideais opostas a argumentação.

Estrutura Textual

Para compreender melhor esse conceito, vale apresentar a estrutura básica dos textos:

Introdução (Tese)

Desenvolvimento (Antítese)

Conclusão (Síntese e/ou Nova Tese)

Diante dessa estrutura, podemos afirmar que a contra argumentação é explorada sobretudo no

desenvolvimento do texto, também chamado de antítese ou anti-tese.

Para tanto, vale lembrar que a tese, apresentada na introdução do texto, refere-se ao assunto que será

explorado e a antítese, por sua vez, vem apresentar os argumentos a favor e contra a tese inicial.

Dessa forma, ou seja, ao apresentar os argumentos a favor, bem como os contrários, o escritor do texto

apresenta um debate, oferecendo maior propriedade ao texto e garantindo sua persuasão com os

leitores.

Ou seja, a partir das ideias contrárias (contra-argumento) o escritor tece sua proposta que será concluída

no final do texto, apresentando geralmente uma nova ideia, ou seja, uma nova tese.

Exemplo

Para compreender melhor o conceito do contra-argumento, segue abaixo um exemplo de texto

dissertativo-argumentativo sobre o tema do aborto:

Título: A Questão do Aborto na Adolescência

Introdução: O aborto representa a retirada de um feto em fase de crescimento no interior do útero que

pode ocorrer de maneira espontânea ou induzida. Com o aumento da gravidez entre as adolescentes e a

legislação brasileira que não permite essa prática, torna-se essencial apresentar os principais problemas

que podem envolver um aborto feito em casa ou numa clínica clandestina.

Desenvolvimento: Dentre os principais problemas do aborto na adolescência podemos apontar o risco

que corre as mães de realizarem os abortos sem conhecimento sobre o assunto. Nalguns casos, elas

podem apresentar problemas no útero e dependendo da agressividade, pode resultar na incapacidade

de ter mais filhos no futuro.

Ainda que existam remédios (não legalizados) para a realização do aborto, por exemplo, o cytotec,

muitas jovens preferem procurar uma clínica e algumas vezes realizar em casa mesmo, com objetos

pontiagudos, o que pode perfurar o útero, ou causar problemas maiores, como uma hemorragia.

Na maioria dos casos, as jovens mães conseguem ter sucesso, no entanto, essa prática pode ser muito

perigosa e devemos lembrar que não é permitido por lei. Assim, a melhor maneira de evitar o aborto é

utilizar métodos anticoncepcionais confiáveis.

Vale lembrar que no Brasil, o aborto é considerado crime enquanto em muitos países ele é legalizado. De

tal modo, “melhor se prevenir que remediar”, já dizia o antigo ditado.

Conclusão: Além da criação de Programas de Conscientização para os jovens, a luta para a legalização

do aborto no Brasil deve continuar. Lembre-se que quando isso acontecer, salvaremos muitas vidas.

Textos Argumentativos

Segue abaixo os mais importantes textos argumentativos, os quais absorvem a estrutura básica textual:

introdução (tese), desenvolvimento (antítese) e conclusão (síntese):

Texto Dissertativo-Argumentativo

Um texto dissertativo argumentativo é aquele que apresenta um tema, de forma que argumentação é

uma importante etapa de desenvolvimento.

Através dela, o escritor expõe seu raciocínio e defende seu ponto de vista sendo, portanto, uma

ferramenta muito importante na produção desse tipo de texto.

Há muitos exemplos de textos dissertativos,a saber: artigos, ensaios, resenhas, dentre outros.

Resenha Crítica

Além do texto dissertativo-argumentativo, a resenha crítica, da mesma forma, apresenta a argumentação

como um dos recursos mais importantes.

Isso porque a resenha crítica, diferente da resenha-resumo, é marcada pelo juízo de valor, ou seja, a

exposição de ideias com forte poder de persuasão ou convencimento do leitor.

Texto Editorial

Dos textos jornalísticos, o editorial é um bom exemplo de texto argumentativo, visto que se trata de um

texto opinativo e crítico que apresenta certa subjetividade do autor.

Assim, o editorial (que também surge nas revistas) é diferente da maioria dos textos que compõem os

periódicos, ou seja, os textos informativos, os quais não tem o intuito de convencer e sim de informar.

Crônica Argumentativa

Tipo de texto que se aproxima dos artigos de opinião, o qual é explorado na literatura e nos meios de

comunicação como os textos jornalísticos, revistas e programas humorísticos.

No entanto, a crônica é um texto que aborda aspectos e acontecimentos do cotidiano, centrados no

contexto. Diferente das crônicas históricas e humorísticas, a crônica argumentativa utiliza do juízo de valor

para a exposição de um determinado ponto de vista sempre com o intuito de persuadir ou convencer o

leitor.

Ensaio

O ensaio é um texto argumentativo na medida em que apresenta ideias, pensamentos e opiniões pessoais

sobre um tema.

O nome desse tipo de texto está justamente associado ao ato de “ensaiar”, ou seja, demostrar de

maneira mais flexível e despretensiosa as proposições argumentativas.

Em relação ao artigo, trata-se de um texto mais informal, o qual pode não apresentar a estrutura básica

da produção de textos: apresentação, desenvolvimento e conclusão.

Artigos de Opinião

Além dos editoriais, os artigos de opiniões disseminados geralmente nos meios de comunicação, tal qual

jornais e revistas, apresentam o ponto de vista do escritor sobre temas atuais e, na maioria das vezes, são

assinados pelo autor.

Note que os editoriais são textos iniciais os quais resumem os conteúdos que serão abordados, já os artigos

de opinião, escritos por especialistas, tem o intuito de disseminar o conhecimento através da

argumentação.

Frente B / Módulo: 4 Brasil Colônia: Implantação e Economia do Sistema Colonial


Exercícios de aprendizagem – p. 93 e 94. São eles: 1, 2 e 3.

Exercícios propostos – p. 93 a 94. São eles: 2, 3 e 4.

Secão Enem – p. 94 a 95. São Eles: 1, 2 e 4


Disciplina: História

Conteúdos: Brasil Colônia: Implantação e Economia do Sistema Colonial 1ª Série

Prof. Wander Caires Prof. Wander Caires

Período: 20 a 24 de abril Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 1:00 hora

Disciplina: Literatura

Conteúdo: Classicismo

Prof.: Mário Paternostro

Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 2 horas

Ler a página 140 à 142 e fazer um resumo no caderno (apresentar na aula virtual

– 20 a 24 de abril)

Escrever as principais características e a biografia de seu maior autor.


3ª Série

Disciplina: Matemática A

Conteúdo: Funções

Prof. Sãhmara Muniz

Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 1h:40 minutos

Atividades a serem realizadas:

1 – Ler o arquivo de estudos sobre Funções, disponível no Phidelis para a turma.

2 – Realizar os exercícios indicados sobre Funções, disponível no Phidelis.

Caso permaneçam dúvidas, entrar em contato com a professora via e-mail: [email protected]

Estou à disposição para auxiliá-los.

Bons estudos!


3ª Série

mailto:[email protected]

Disciplina: Química

Conteúdo: Fórmulas Químicas e Estudo dos Gases ( Frente B – Módulos 3 e 4 )

Prof. Cassio Barreto

Período: 20 a 24 de abril Tempo previsto: 90 minutos

FRENTE B :

MÓDULO 3 : RELAÇÃO ENTRE MASSA, MOL ,NÚMERO DE MOLECULAS E VOLUME

Todos os cálculos são feitos por regra de três , na primeira linha deve conter :

‘1 mol --------- 6 .1023 átomos (ou moléculas) ----------- Massa da tabela --------- 22,4 L ( CNTP)

ÁTOMOS :

1) Uma amostra contendo átomos de ferro possui 11,2g . Determine o número de átomos

existentes.

(dados : Fe = 56 N = 6 . 1023)

Normalmente os dados vem do problema e são usados na primeira linha da regra de três:

56g ---------- 6 . 1023 átomos

11,2g ---------- x

56 . x = 11,2 . 6 . 1023

X = 67,2 . 6 . 1023 / 56

X = 1,2 . 1023átomos

2) Um pedaço de grafite contendo 36mg de carbono possui quantos mols ? ( dado c = 12 )

12g ----------- 1 mol (36mg = 0,036g)

0,036 g ____x

12 .x = 0,036

X = 0,036 / 12

X = 0,0003 mols ↔ NOTAÇÃO CIENTÍFICA ↔ 3. 10-4 mols


3ª Série

3) Uma amálgama de prata cpntem cerca de 60% de prata. Uma amostra contendo 300g de

prata possui quantos mols ? ( dado Ag = 108 g/mol)

Faz a porcentagem primeiro : 300 x 0,6 = 50g

108g ------ 1 mol

50g ------- x

X = 50 / 108

X = 0,46 mols

MOLÉCULAS :

1) Determine a massa de água presentes em 2 . 1022 moléculas .

( dados : H =1, O = 16 N = 6 . 10 23 )

H2O = 18 g/mol

18g ------------- 6 . 1023 moléculas

X ----------------2 . 1022

6 . 1023 . x = 18 . 2 . 1022

X = 36 . 1022 / 6 . 1023

X = 6 . 10-1 ↔ x = 0,6g

2) Determine a massa de amônia (NH3) para um volume de 4,48L nas CNTP

(dados : NH3 = 17g/mol Volume nas CNTP = 22,4 L )

17 g -------------22.4 L

X ------------------4,48

22,4 . x = 17 . 4.48

X = 3,4g

3) O corpo humano ingere sódio cerca de 69mg/kg de massa corporal. Determine o número

de mols de sódio ingeridos por uma pessoa de 70Kg.

( dado : Na = 23)

69mg/kg 69 . 10-3g ----------- 1 kg

X ----------------70

X = 4830 mg ======= 4,83 g

Cálculo do número de mols :

1 mol ------------23g

X -----------------4,83g

23 . x = 4.83

X = 4.83 / 23

X = 0,21 mols

Qualquer dúvida me mande mensagem pelo e mail : [email protected]

segue o planner do ensino mÉdio para os estudos...

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