emeb letÍcia beatriz pessa atividades 8ª. sÉrie semana...

EMEB LETÍCIA BEATRIZ PESSA

ATIVIDADES 8ª. SÉRIE – SEMANA DE 21 A 25 DE SETEMBRO

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NOSSO GRUPO DE WHATSAPP

Você já está no grupo do whatsapp para os alunos da sétima série? É importante

que todos estejam no grupo, porque os professores estarão lá, no período da

noite, para conversar com os alunos e esclarecer dúvidas sobre as atividades.

Além disso, todos os avisos importantes da escola (entrega de trabalhos e de cesta básica) serão

colocados nesse grupo. Caso você ainda não esteja no grupo, entre nele clicando no link abaixo:

https://chat.whatsapp.com/HAJUvehFnDW2pbGH3s78g6

Se você por algum motivo não conseguir entrar no grupo, peça ajuda por recado no telefone (11)

95791-4481. Informe na mensagem seu nome completo, para que possamos te localizar. (Esse

telefone não atende ligações, só responde mensagens e áudios mesmo)

Anote também os dias e horários que os seus professores estarão à sua disposição no grupo,

para esclarecer suas dúvidas:

CRONOGRAMA DO PLANTÃO DE DÚVIDAS DA OITAVA SÉRIE

HORÁRIO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

20:00 ÀS 21:00

GEOGRAFIA PROFESSORA

TATIANE

HISTÓRIA PROFESSOR

GILSON

CIÊNCIAS PROFESSOR

EDISON

MATEMÁTICA PROFESSOR ARISTON

21:00 ÀS 22:00

PORTUGUÊS PROFESSORA

LUCIANE

ARTE PROFESSORA

CARLA

INGLÊS PROFESSORA

LUCIANE

Agora vamos falar sobre as atividades dessa semana...

EMEB PROFESSORA LETÍCIA BEATRIZ PESSA

Rua Linda, 114 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA

DATA

SÉRIE

7ª semana – 2º. Semestre

21 a 25 de setembro

8ª série

https://chat.whatsapp.com/HAJUvehFnDW2pbGH3s78g6



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ATIVIDADES DA APOSTILA “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”

PORTUGUÊS – PROFESSORA LUCIANE

Olá, pessoal! Sou a professora Luciane, e serei a professora de Português e inglês de vocês

nesse semestre. Na disciplina de língua portuguesa vamos realizar as atividades da apostila das

páginas 24,25,26,27 e 28. Leia as instruções e faça a atividade com atenção.

Nestas atividades vamos ler e interpretar por meio de reflexão crítica a partir do tema proposto e depois elabora um relato a partir do tema abordado. Leia o texto um e dois.



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Continue a leitura do texto dois, quando for realizar os exercícios se necessário leia novamente os dois textos.



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MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

INFELIZMENTE, AINDA NÃO PODEREMOS VOLTAR ÀS NOSSAS ATIVIDADES ESCOLARES

PRESENCIAIS COTIDIANAS. DESTA FORMA CONTINUAREMOS AS ATIVIDADES POR

AQUI!

Procedimento para realização da atividade semanal

1. Esta semana a atividade será apenas a leitura de texto.

2. Espero que tenham uma boa semana e caso tiverem dúvidas podem entrar em contato

comigo no e-mail: [email protected]; não esqueça de fazer algumas

identificações: colocando seu nome completo, turma, semana da atividade, número do

problema. Essas informações são muito importantes para que eu possa lhe ajudar mais

objetivamente.

3. Boa semana! “Vamos ser feliz! Divirtam-se!”

ATIVIDADE SEMANAL - HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

Atenção no último exercícios, escreva o relato e não esqueça

das regras de pontuação.

mailto:[email protected]



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Breve apresentação da história da Matemática até o final do século VII AC.

Os textos provenientes das primeiras civilizações orientais do Egito ou da Babilônia não

são suficientes para nos permitir a maneira pela qual pôde-se constituir uma aritmética, uma

geometria e uma álgebra, desenvolvidas desde o 2º milênio antes da nossa era. Certamente

não se tratam de especulações abstratas, mas de “receitas” transmitidas por castas de

escribas especializados e destinados a regrar os problemas práticos que põe uma sociedade

agrária já muito estruturada: trocas, litígios, partilhas e rendas. Os documentos que chegaram à

nós (papiros e tabletas de barro cozido), entretanto, já mostram conhecimentos sobre as

frações, as progressões aritméticas e geométricas, a extração de raízes quadradas; problemas

de caráter algébrico (nos babilônios, com linguagem geométrica) equivalentes a equações

lineares, quadráticas, cúbicas e biquadráticas. Em geometria plana, figura tais como quadrado,

retângulo, trapézio, circunferência, ângulo reto, são conhecidas provavelmente em ligação com o

uso de utensílios tais como: o cordel do agrimensor, o esquadro do pedreiro a roda do oleiro. A

ideia de semelhança é atestada nos babilônios dos quais um texto enuncia que em uma escada

a relação da altura com a largura de um degrau é a mesma que está da altura total da escada

com a sua projeção horizontal.

Por outro lado, os gregos atribuem a Tales de Mileto um procedimento de medida da

altura de uma pirâmide, sem dúvida conhecida dos egípcios: se observa o comprimento de sua

sombra e a relação da altura com esta sombra é a mesma que está da altura de um bastão com

o comprimento da sombra deste bastão.



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Quanto à geometria espacial, os monumentos que subsistem testemunham dos

arquitetos e dos pedreiros conhecimentos empíricos para o cálculo correto de volumes de

sólidos tais como o paralelepípedo retângulo, o cubo, o cilindro, o cone, a pirâmide e os troncos

esses dois últimos (tronco – frustum em latim). Os conceitos que intervêm só concernem aos

objetos concretos: medidas suscetíveis de adição e de subtração como comprimento, área,

volume, ângulo, com unidades e tomando seus múltiplos e submúltiplos. As “receitas” dizem

respeito a exemplos onde os dados são explicitados, elas são procedimentos de cálculo sem

justificação como a avaliação de áreas onde a forma e as dimensões são conhecidas, por

exemplo, o triângulo isósceles ou retângulo, o trapézio e o círculo. Não existem fórmulas no

sentido que nós as entendemos; a generalização de um procedimento de cálculo é percebida a

partir de uma série de exemplos onde os dados variam. Ou seja, as instruções são tão

específicas que se tem certeza do processo geral, e que após ter-se resolvido uma grande

quantidade de problemas, não haverá mais nenhuma dúvida. Não há, contudo, indicação

explícita de como se descobriram as regras matemáticas implícitas.

GLOSSÁRIO

Aritmética - Ciência que estuda as propriedades elementares dos números.

Racionais - Que se baseia no raciocínio.

Geometria - Parte da matemática que estuda rigorosamente o espaço e as formas (figuras e

corpos) que nele podem estar.

Álgebra - Ciência do cálculo das grandezas abstratas, representadas por letras.

Milênio - Período de mil anos; milenário.

Nossa era – Era cristão, contada a partir do nascimento de Jesus Cristo.

Especulações abstratas – Quando um pensamento não é baseado em algo que aconteceu.



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Escribas - Funcionário que apenas copia textos; escrivão.

Papiros - Planta nativa da África tropical, da família das ciperáceas, cujas hastes são formadas

de folhas sobrepostas, que os egípcios, depois de separar umas das outras, justapondo-as e

colando-as em seguida, usavam para escrever.

Tabletas – placa feita com barro.

Semelhança - Característica do que é semelhante.

Subsistem - Preservar a sua intensidade (força ou ação); sobreviver ou perdurar: mesmo com a

tragédia, subsiste forte.

Empíricos - Característica daquilo que se baseia na experiência ou dela resulta. Característica

daquilo que é resultado da prática, da observação e não da teoria.

Intervêm - Utilizar a autoridade; usar o poder como forma de controle.

Concernem - Possuir uma relação com; dizer respeito a: suas conclusões não concernem ao

assunto proposto.

Suscetíveis - Que sofre impressões ou alterações com facilidade.

Explicitados - Característica daquilo que está perfeitamente enunciado (dito).

Generalização - Ação que tornar comum, de vulgarizar (tornar grosseiro) um conhecimento.

Implícitas. Aquilo que não se expressa de modo claro ou explícito, mas que pode ser deduzido

facilmente.

CHEGAMOS AO FINAL, estou à disposição e que consigamos passar bem por este momento,

um grande abraço a todos! Prof. Ariston

Fonte: http://www.professores.uff.br/marco/wp-content/uploads/sites/37/2017/08/Pierre-1.pdf

https://www.dicio.com.br/

CIÊNCIAS

Estudo da Matéria

http://www.professores.uff.br/marco/wp-content/uploads/sites/37/2017/08/Pierre-1.pdf

https://www.dicio.com.br/



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Como vimos na aula passada, a matéria é tudo aquilo que tem massa e ocupa lugar no espaço.

Vamos iniciar o estudo mais aprofundado da matéria. Os químicos observaram que, se você

quebrar qualquer tipo de matéria em pedaços bem pequenos que não conseguimos dividir mais,

nós encontramos a menor partícula que forma a matéria. Essa partícula foi chamada de átomo

(termo grego que significa indivisível). Baseado nesse estudo da estrutura da matéria, foi

possível concluir que:

- Existem vários tipos de átomos diferentes na natureza

- Eles estão ligados em quantidade e formas diferentes

- A combinação entre os tipos de átomos diferentes, a quantidade e a forma como eles se

ligam irá produzir milhões de tipos de matérias diferentes.

Todos tipos de matéria são formadas por átomos

Os átomos são as menores partículas que formam os diversos tipos de matéria.



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A matéria não pode ser criada e nem destruída, ela sofre transformação de um tipo de matéria

em outra.

Estudo das propriedades da Matéria

A matéria possui propriedades gerais e propriedades específicas

As propriedades gerais são aquelas comuns a qualquer tipo de matéria, como por exemplo

extensão e volume, impenetrabilidade, indestrutibilidade, elasticidade, compressibilidade e

inércia.

As propriedades específicas são aquelas que diferenciam um tipo de matéria da outra. Temos

como exemplo a densidade, ponto de ebulição, ponto de fusão, calor específico e outras.

Fontes: Livro: EJA MODERNA: COMPONENTE CIÊNCIAS

Autora: Virginia Aoki - Editora : Moderna

https://lh3.googleusercontent.com/qscfgPVwlFJAGB3ehzgnZCagfBpYz3O1-

Rvew2fClUgEU0cCTibBSzD5AoUy0IeobcFj=s72

https://i.ytimg.com/vi/JbjpSo8oYME/maxresdefault.jpg

Atividades:

1) Qual é a menor partícula que forma a matéria?

2) Por que existe tantos tipos de matérias diferentes?

3) Quais são as propriedades que diferenciam um tipo de matéria de outra?

4) Foi apresentado acima a imagem de vários tipos de matérias. Apesar da

diferença, o que esses materiais têm em comum em sua estrutura?

HISTÓRIA

Objetivo: Observar como a história da humanidade está impactada diretamente pela ação de

Vírus que mataram e moldaram nossas sociedades.

Cólera

A cólera geralmente surge em contextos que envolvem superlotação e acesso inadequado à

água limpa, coleta de lixo e banheiros. A doença causa diarreia profusa e vômitos, que podem

levar à morte por desidratação intensa, por vezes, em questão de horas.

https://lh3.googleusercontent.com/qscfgPVwlFJAGB3ehzgnZCagfBpYz3O1-Rvew2fClUgEU0cCTibBSzD5AoUy0IeobcFj=s72

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O risco de contração de cólera é maior logo após emergências, como o terremoto que devastou

o Haiti em 2010, mas pode acontecer em qualquer lugar. A situação pode se tornar

especialmente problemática durante a estação chuvosa, quando as casas e latrinas inundam e a

água contaminada se acumula em poças.

De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), todos os anos, há de 1,4 a 4,3 milhões

de casos de cólera e de 28 mil a 142 mil mortes no mundo devido à doença.

Causa

A cólera é causada por uma infecção no intestino provocada pela bactéria vibrio cholerae. A

bactéria faz com que as células que revestem o intestino produzam uma grande quantidade de

fluidos que causam diarreia e vômitos.

A infecção se espalha quando há ingestão de alimentos ou água contaminada com fezes ou

vômito de uma pessoa infectada com a doença.

O suprimento de água ou comida contaminadas pode causar surtos maciços em um curto

espaço de tempo, principalmente em áreas superlotadas, como favelas ou campos de

refugiados.

Sintomas

Geralmente, os sintomas aparecem de dois a três dias após a infecção, mas podem surgir em

algumas horas ou em até cinco ou mais dias. A infecção por cólera é normalmente leve e

assintomática, mas, por vezes, pode ser grave, resultando em diarreia aquosa profusa, vômito e

câimbras nas pernas.

O paciente rapidamente perde fluidos corporais, o que leva à desidratação e ao

choque. Sem tratamento, a infecção pode levar à morte em questão de horas.

Tratamento A cólera pode ser tratada de forma simples e efetiva por meio da reposição

imediata dos fluidos e sais perdidos devido aos vômitos e diarreia. Com a reidratação imediata,

menos de 1% dos pacientes morrem. As vítimas da cólera são sempre tratadas com soluções de

reidratação oral – soluções pré-embaladas de açúcares e sais misturados com água e ingeridos

em grande quantidade. A reposição dos fluidos em caso de estado grave deve ser feita de forma

intravenosa e, por vezes, combinada com antibióticos.



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Fonte de pesquisa

https://www.msf.org.br/o-que-fazemos/atividades-

medicas/colera?utm_source=adwords_msf&utm_medium=&utm_campaign=doencas_geral_comunicacao&utm_cont

ent=_exclusao-

saude_brasil_39923&gclid=Cj0KCQjwtZH7BRDzARIsAGjbK2ap3JO6Zn0XZ28hGkVSY1F6acZEX5vugUH4gXM6I0

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ATIVIDADE DE HISTÓRIA PARA ENTREGAR NA ESCOLA

Numa folha, coloque seu nome completo, data e turma. Após ler o texto acima, elabore um

resumo contendo a sua compreensão sobre a epidemia de cólera.

GEOGRAFIA

A Antártida

A Antártida é o continente mais gelado do planeta, nele já foi registrada a temperatura de -89,2°C.

O continente antártico é formado em toda sua totalidade por gelo e possui características

singulares. Essa região detém cerca de 10% das terras emersas do planeta.

O coração da Antártida é composto por um grande planalto de gelo. Dessa forma, ele apresenta

altitudes que variam entre 1500 e 4000 metros acima do nível do mar.

https://www.msf.org.br/o-que-fazemos/atividades-medicas/colera?utm_source=adwords_msf&utm_medium=&utm_campaign=doencas_geral_comunicacao&utm_content=_exclusao-saude_brasil_39923&gclid=Cj0KCQjwtZH7BRDzARIsAGjbK2ap3JO6Zn0XZ28hGkVSY1F6acZEX5vugUH4gXM6I0Baq4Yw5lCQI_AaAq3BEALw_wcB







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Essa região corresponde a uma área de calota polar. Ocupando um território com tamanho

semelhante ao do Brasil, é considerado o maior dos desertos, isso porque apresenta as

condições mais adversas para manutenção e proliferação de vida.

Foi no coração da Antártida que foi registrada a menor temperatura do planeta, cerca de -

89,2ºC, em Vostok, uma base russa. Além disso, apresenta a escuridão da noite polar que tem

duração de 4 a 6 meses. Na região, a ocorrência de ventos constantes provoca uma série de

erosões sobre o gelo.

Apesar de aparentemente ser um lugar úmido, a umidade relativa do ar é muito semelhante às

que predominam nos desertos de areia, isso porque a ocorrência de precipitação de neves é

rara, e quando acontece, ela se compacta rapidamente, tornando-se blocos de gelo. Uma

grande parcela da calota de gelo se sedimenta em áreas mais profundas do continente e

determinadas montanhas afloram na superfície; já em outros lugares, o gelo se acomoda abaixo

do nível do mar.



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ATIVIDADE DE GEOGRAFIA PARA ENTREGAR NA ESCOLA - Numa folha,

coloque seu nome completo, data e turma. Leia o texto e responda as

questões:

Leia o texto. Agora que já temos um panorama geral de todos os continentes do planeta,

podemos responder as questões da página 18 da apostila. Na próxima semana faremos um

exercício para concluir esse assunto

INGLÊS

Em inglês vamos realizar também as atividades da apostila das páginas 8,9 e 10. Leia as

instruções e faça com atenção.

Nesta unidade vamos aprender os temperamento e sentimentos na língua inglesa. Realize a leitura sobre o coronavírus.

Faça a tradução dos exercícios com a ajuda do texto acima. No exercício 2 leia o vocabulário e realize o exercício 3.



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ARTES Realize as atividades propostas nos dias da semana, de forma que você fique estudando mais

ou menos no período da escola, ou seja, faça um pouco por dia.

As atividades poderão ser realizadas no caderno de desenho ou no caderno “Construindo

Aprendizagens”.

Agora faremos um estudo sobre Arte e Direitos Humanos.

ATIVIDADES DO CADERNO CONSTRUINDO APRENDIZAGENS

- Leitura:

Declaração Universal dos Direitos Humanos



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ATIVIDADE DE ARTES PARA ENTREGAR NA ESCOLA - Numa folha, coloque seu nome

completo, data e turma. Responda as questões:

A - Antes da leitura abaixo, há trechos da Carta Internacional dos Direitos Humanos. Antes de

ler, registre alguns pensamentos seus sobre direitos humanos.

- Responda:

1- Por que o título “Carta Internacional”?

2- O que você acha que esse título sugere?

3 - O que você espera encontrar de “direitos” em um documento desse tipo?

4- Faça um desenho que represente um direito humano.

Carta Internacional dos Direitos Humanos Declaração Universal dos Direitos do Homem

Adotada e proclamada pela Assembleia Geral na sua Resolução 217A (III) de 10 de

dezembro de 1948. Publicada no Diário da República, I Série A, n.º 57/78, de 9 de março de

1978, mediante aviso do Ministério dos Negócios Estrangeiros.

Artigo 1.º Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados

de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade.

Artigo 4.º Ninguém será mantido em escravatura ou em servidão; a escravatura e o trato dos

escravos, sob todas as formas, são proibidos.

Artigo 25.º Toda a pessoa tem direito a um nível de vida suficiente para lhe assegurar e à sua

família a saúde e o bem-estar, principalmente quanto à alimentação, ao vestuário, ao



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alojamento, à assistência médica e ainda quanto aos serviços sociais necessários, e tem direito

à segurança no desemprego, na doença, na invalidez, na viuvez, na velhice ou noutros casos de

perda de meios de subsistência por circunstâncias independentes da sua vontade.

VOCÊ SE LEMBRA DE TODAS AS ATIVIDADES QUE VOCÊ PRECISA

PREPARAR ATÉ AGORA, PARA APRESENTAR NA ESCOLA QUANDO

FOR SOLICITADO? CONFIRME NA TABELA ABAIXO SE NÃO ESTÁ

ESQUECENDO DE NENHUMA ATIVIDADE. NÃO DEIXE PARA ÚLTIMA

HORA, POIS SE TENTAR FAZER TUDO DE UMA VEZ, PARECERÁ

MUITA COISA. CASO NÃO TENHA COMEÇADO AINDA, COMECE ESSA SEMANA MESMO!

SE PRECISAR DE AJUDA, CONVERSE COM O PROFESSOR NOS DIAS E HORÁRIOS

INDICADOS LÁ NO COMEÇO DA NOSSA CONVERSA DESSA SEMANA:

MATÉRIA O QUE PRECISA FAZER ATÉ AGORA

LÍNGUA

PORTUGUESA

Professora Luciane

Semana de 14 a 21 de agosto: Atividade 01 - Escolha um tema e

trabalhe todos os tipos de rimas citados na atividade dessa semana.

Semana de 24 a 28 de agosto: Ler o texto. Não precisa entregar

atividade.

Semana de 31 de agosto a 04 de setembro: Atividade 02 –

Responder as três perguntas sobre Linguagem (parte 1, 2 e 3)

Semana de 07 a 11 de setembro: Atividade 03 – Atividades sobre

charges (colagem, perguntas e produção de charge)

Semana de 14 a 18 de setembro: Atividade 04 – Responda as

perguntas propostas.

Semana de 21 a 25 de setembro – Atividade 05 - Exercícios na

Apostila Construindo Aprendizagens

MATEMÁTICA

Professor Ariston

Semana de 14 a 21 de agosto: Atividade 01 - 04 operações, 03

problemas, 03 cálculos de porcentagem.


atividade.


Exercícios sobre MASSA e cálculo de IMC

Semana de 07 a 11 de setembro: Atividade 03 – Responder as



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perguntas sobre gráficos (pode entregar só as respostas)


perguntas propostas (pode entregar só as respostas)

Semana de 21 a 25 de setembro – Somente leitura – História da

Matemática

CIÊNCIAS

Professor Edison

Semana de 14 a 21 de agosto: Atividade 1 - A atividade dessa

semana só precisa ser respondida na apostila.


atividade.


Responda as perguntas da ERRATA dessa semana, sobre COVID

19, que são referentes à semana anterior.

Atividade 03 – Responder as perguntas da apostila sobre Pegada

Ecológica.

Semana de 07 a 11 de setembro – Responder as perguntas do

professor sobre Pegada Ecológica


perguntas propostas de introdução à Química.

Semana de 21 a 25 de setembro – Responder as perguntas sobre

propriedades da matéria.

HISTÓRIA

Professor Gilson

Semana de 14 a 21 de agosto: Atividade 01 – Texto explicando a

diferença entre epidemia e pandemia.

Semana de 24 a 28 de agosto: Atividade 2 - Resumo do texto

sobre a Peste Negra.


Responda as perguntas sobre a Peste Negra.

Semana de 07 a 11 de setembro – Texto apenas para leitura. Não é

necessário entregar atividade essa semana.



Semana de 21 a 25 de setembro – Resumo dos pontos principais

do texto sobre cólera.

Semana de 14 a 21 de agosto: Atividade 01 – Escrever as



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GEOGRAFIA

Professora Tatiana

principais características do continente africano.

Semana de 24 a 28 de agosto: Atividade 02 – Escrever as

principais características do continente americano.


Escrever as principais características do continente asiático.

Semana de 07 a 11 de setembro: Atividade 04 – Escrever as

principais características do continente europeu.

Semana de 14 a 18 de setembro: Atividade 05 – Escrever as

principais características da Oceania.

Semana de 21 a 25 de setembro – Responder as questões da

página 18 da apostila Construindo Aprendizagens

INGLÊS

Professora Luciane

Semana de 14 a 21 de agosto: Atividade 01 – Complete a tabela

de números.

Semana de 24 a 28 de agosto: Atividade 02 – Exercícios

envolvendo cores.


Responder as duas perguntas sobre as estações do ano.

Semana de 07 a 11 de setembro – Atividade 04 - Fazer os

exercícios propostos.

Semana de 14 a 18 de setembro: Atividade 05 – Responder as

perguntas propostas

Semana de 21 a 25 de setembro – Atividades da Apostila

Construindo Aprendizagens

ARTES

Professora Carla

Semana de 14 a 21 de agosto: Atividade 01 – Responder as


Semana de 24 a 28 de agosto: Atividade 02 – Responder a

pergunta proposta de forma escrita ou por meio de desenho


Atividade na apostila impressa – página 43.

Semana de 07 a 11 de setembro – Atividade 04 - Descrição da

imagem.





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Semana de 21 a 25 de setembro – Responder as quatro questões

propostas (incluindo o desenho da questão 4)

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Documents