EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS 5º ano - SEMANA DE 08 DE JUNHO DE 2020

DISCIPLINA: ARTE

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Desenvolver a criatividade, ampliar repertório artístico.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Vamos aproveitar esse cenário de pandemia que estamos vivendo, para pensarmos em

possibilidades diversas para enfrentar os problemas.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Todos nós temos um Super herói favorito, um que nos orgulhamos e que poderia servir

como um bom exemplo a seguir, não é?

Qual o seu Super herói favorito?

O que você admira nele?

Se pudesse, o que mudaria ou acrescentaria nele ou nela?

Quais Super poderes eles tem?

Observe essa imagem.

Este é o vilão Super malvadão que temos que enfrentar!!!

https://images.app.goo.gl/D5qejwAgXLa43hxD9

Este é um livro bem bacana que vale a pena ler para te dar algumas ideias para criar o seu personagem. Fica como dica

de leitura para vocês conhecerem

https://images.app.goo.gl/DudoYZyZEeddztYPA

Agora você tem em suas mãos o poder de criar um Super herói, para salvar o mundo contra o Corona Vírus.

Como ele ou ela seria?

Quais poderes ele/ela precisará ter?

E como será o seu uniforme?

Ele terá armas, mascarás?

- Peça ajuda a sua família e usem a sua criatividade para criar o mais poderoso Super herói que puder, ele pode ser feito

de forma bidimencional (desenho) ou você pode fazer um tridimensional (escultura) utilizando algum boneco

(brinquedos) que tenham em sua casa, ou até mesmo materiais recicláveis. Seja criativo.

Não esqueça de dar um nome pra o seu Super Herói.

É muito importante que você faça as atividades propostas e as guarde para levá-las a escola quando voltarmos, inclusive

o seu Super Herói. Bom trabalho.

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Valorizar a cultura afro-brasileira e conhecer brincadeiras e jogos de matriz africana. Desenvolvimento do tempo de reação, atenção, concentração.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Esta é uma brincadeira popular de Moçambique que tem regras bem legais e é muito fácil de

brincar.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Você pode desenhar o labirinto no chão ou no papel e joga-se em duplas. Você poderá usar

duas pedrinhas ou tampinhas de garrafa. A cada rodada um jogador esconderá um objeto em uma das mãos e o

adversário tentará adivinhar em que mão está escondido. Acertando a mão, o jogador que acertou avança uma casa no

labirinto, não acertando permanecerá no mesmo lugar. A cada rodada um jogador deverá esconder, alternando até o

final da partida.

O labirinto poderá ser desenhado da forma que as duplas quiserem, podendo usar a criatividade. Ganhará o jogo quem

conseguir avançar mais rápido e chegar no centro do labirinto.

Material: Pode utilizar folha de caderno, cartolina, papel sulfite ou papelão, caneta, lápis ou giz; tampinhas de garrafa

pet, botões, moedas ou quaisquer outros materiais que possam ser utilizados como suas peças.

Procedimentos do Jogo

Originário de Moçambique, o labirinto é um jogo fácil de ser realizado. O labirinto será traçado como giz no espaço

determinado pelo professorem casa pelos seus pais. Os dois jogadores terão uma tampinha cada um, que deverá

percorrer por todo o labirinto, sendo que aquele que chegar primeiro ao final do labirinto vence. De maneira alternada,

cada jogador esconderá em uma das mãos uma tampinha, tendo o adversário que acertar em qual mão está a tampinha

escondida. Se o adversário acertar a mão que está com a tampinha ele anda uma casa, se errar permanece no mesmo

lugar.

Fonte: https://www.casadosamarelinhos.org.br/2019/03/aula-de-jogos-e-brincadeiras-populares-com-o-jogo-o-labirinto/ Acesso em 03/06/2020

Tempo: Determinar um tempo para escolha da mão, caso ultrapasse o tempo, terá que permanecer no mesmo lugar.

Observação: Você pode saber mais sobre a brincadeira no seguinte endereço eletrônico: https://www.youtube.com/watch?v=oAJ9qPRmrvc&feature=youtu.be

Descreva no seu caderno como foi à experiência com esse jogo. O que você achou da atividade? Quais dias você brincou? Quem praticou com você? Você já tinha visto ou mesmo escutado falar deste jogo ou algum parecido?

__________________________________________________________________________________________________ DISCIPLINA: MATEMÁTICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Representar unidades de medidas utilizando notação fracionária e notação decimal.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Faça no seu caderno a resolução dos problemas em uma folha que não comprometa outras atividades caso a gente precise destacar. Coloque o nome, data, o número do exercício e a resolução. Não precisa copiar o problema. EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS Data ________/_________/_________ ATIVIDADE 1

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Dona Sônia ficou curiosa para saber mais sobre essa proposta. Prestando atenção aos detalhes da proposta do açougueiro, vamos refletir juntos com dona Sônia sobre suas dúvidas:

1) Comprei 1 kg de carne. Que fração dessa quantidade comprada eu poderia usar para representar a quantidade de carne que ajudei o açougue a doar?

2) Posso escrever essa mesma quantidade, em quilogramas, utilizando um número decimal? Como?

3) Do que dependeu a quantidade de carne doada no final de dezembro? 4) Qual a quantidade de carne, em quilogramas, vendida nesse mês?

Vamos retomar as principais informações apresentadas na situação. Compare essas informações com as que você anotou ou sinalizou.

● A cada kg de carne vendido, o açougue doaria outros 100 g.

● No final do mês, o dono do açougue doou 23 kg de carne

Em uma fração cada parte representa algo:

1 parte considerada da laranja (numerador)

2 quantidade de partes em que a laranja foi dividida (denominador)

Pensando na dúvida de Dona Sônia, quem será o numerador e quem será o denominador da fração que ela procura?

A quantidade doada será igual a uma parte do que foi comprado em Kg:

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -

Hoje aprendemos a escrever medidas utilizando frações e números decimais. Aprendemos também a encontrar padrões que determinam a relação entre quantidades, o que nos permitiu

encontrar informações a partir da repetição de tais padrões. FONTE: REVISTA NOVA ESCOLA

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Identificar as personagens de uma fábula por meio da compreensão global do texto.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Identificar, a partir da leitura, as características do comportamento humano representados nas

personagens da fábula. Inferir a moral de uma fábula estabelecendo sua relação com o tema.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

ATIVIDADE 1

Fonte da imagem: Banco de imagens gratispng

O Corvo e o Jarro

Esopo

Um corvo, quase morto de sede, foi a um jarro, onde pensou encontrar água.

Quando meteu o bico pela borda do jarro, verificou que só havia um restinho no fundo.

Era difícil alcançá-la com o bico, pois o jarro era muito alto.

Depois de várias tentativas, precisou desistir desesperado. Surgiu, então, uma

ideia em seu cérebro. Apanhou uma pedra e jogou-a no fundo do jarro. Jogou mais

uma e muitas outras.

Com alegria verificou que a água vinha, aos poucos, se aproximando da borda.

Jogou mais algumas pedras e conseguiu matar a sede, salvando a vida. Fonte: Programa Ler e Escrever – Livro de textos do aluno – São Paulo, 2013

Leia o texto abaixo para responder às questões:

1) A personagem retratado na fábula trata-se:

a) do corvo.

b) do jarro.

c) da água.

d) da pedra.

2) Podemos identificar características do comportamento humano quando o corvo teve:

a) que desistir de tomar água.

b) uma ideia em seu cérebro.

c) que jogar pedras no jarro.

d) uma tremenda sede

3) A moral atribuída à fábula “O Corvo e o jarro” é:

a) “A necessidade é a mãe de todas as invenções”.

b) “Os preguiçosos colhem o que merecem”.

c) “Os preguiçosos desistem facilmente”.

d) “A rapidez faz a diferença”.

ATIVIDADE 2

Leia a propaganda para responder à questão:

Adaptado de – Fred Cunha - https://bit.ly/2Kb6rvK

1) Podemos dizer que para a escrita da palavra destacada na propaganda está:

a) Correta, pois utilizamos RR para escrevê-la.

b) Errada, pois podemos utilizar tanto R, quanto RR.

c) Correta, pois podemos utilizar R neste contexto.

d) Errada, pois utilizamos RR para escrevê-la

2) Escreva palavras com...

ATIVIDADE 3

Fonte da imagem: Banco de imagens gratispng

UMA AVENTURA DE OUTRO MUNDO

O TEXTO QUE VOCÊ VAI LER ABAIXO CONTA A HISTÓRIA DE ALEX, UM GAROTO QUE VIVE UMA AVENTURA DE OUTRO

MUNDO...

“[...] POR VOLTA DAS TRÊS DA MADRUGADA UM ZUMBIDO ENLOUQUECEU OS CACHORROS DA CIDADE. VIRA-LATAS E

CÃES DE RAÇA UIVAVAM DESESPERADAMENTE. PARECIAM TER ESCUTADO VIBRAÇÕES QUE SOMENTE ELES CAPTAM E

OS HOMENS JAMAIS PERCEBEM. A LOUCA SINFONIA CANINA ATRAVESSOU AS FRONTEIRAS DE SÃO PAULO E SE

ESPALHOU EM ONDAS PELAS MONTANHAS DE MINAS. ALEX VIU TRÊS OBJETOS DO TAMANHO DE GRANDES

HELICÓPTEROS ATERRISSAREM À SUA VOLTA. NÃO TEVE DÚVIDA DE QUE SE TRATAVA DE DISCOS VOADORES, COM

DESIGN [DESENHO] PARECIDO COM OS IMAGINADOS PELOS ARTISTAS DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. AQUELES

ÓVNIS ASSEMELHAVAM-SE A PRATOS DE SOPA COM AS BORDAS VOLTADAS UMAS CONTRA AS OUTRAS. AO SE

APROXIMAREM VARRERAM A CERRAÇÃO COM ROTORES ESPECIAIS, ABRINDO UM CÍRCULO DE 150 METROS DE RAIO.

SEIS ESTRANHOS SERES, COM ESCAFANDROS BRANCO-ACINZENTADOS, ROSTOS ESCONDIDOS NOS CAPACETES,

CERCARAM ALEX. CARREGAVAM, NOS CINTURÕES, MISTERIOSOS INSTRUMENTOS. SUAS MÃOS PORTAVAM CANOS

GROSSOS, SEMELHANTES A BAZUCAS. ATIRARAM AO MESMO TEMPO, E OS PROJÉTEIS ACERTARAM O JOVEM EM

CHEIO.

ALEX TEVE ABSOLUTA CONVICÇÃO DE QUE FORA APRISIONADO POR EXTRATERRESTRES. [...]”

(RANGEL, PAULO. OS SEMEADORES DA VIA LÁCTEA. RIO DE JANEIRO: AO LIVRO TÉCNICO, 1993). Fonte: http://nossodiarioceas.blogspot.com/2011/03/texto-narrativo-uma-aventura-de-outro.html

1) Você acredita na existência de vida fora do planeta terra? Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4

1) Leia novamente o texto da atividade anterior.

Fonte da imagem: Banco de imagens gratispng

Continue a história, registrando o que aconteceu depois que Alex foi aprisionado por extraterrestres.

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 5 CONTO DE MISTÉRIO

Com a gola do paletó levantada e a aba do chapéu abaixada, caminhando pelos cantos escuros, era quase impossível a

qualquer pessoa que cruzasse com ele ver seu rosto. No local combinado, parou e fez o sinal que tinham já estipulado à

guisa de senha. Parou debaixo do poste, acendeu um cigarro e soltou a fumaça em três baforadas compassadas.

Imediatamente um sujeito mal-encarado, que se encontrava no café em frente, ajeitou a gravata e cuspiu de banda.

Era aquele. Atravessou cautelosamente a rua, entrou no café e pediu um guaraná. O outro sorriu e se aproximou:

Siga-me! - foi a ordem dada com voz cava. Deu apenas um gole no guaraná e saiu. O outro entrou num beco úmido e

mal iluminado e ele - a uma distância de uns dez a doze passos - entrou também.

Ali parecia não haver ninguém. O silêncio era sepulcral. Mas o homem que ia na frente olhou em volta, certificou-se de

que não havia ninguém de tocaia e bateu numa janela. Logo uma dobradiça gemeu e a porta abriu-se discretamente.

Entraram os dois e deram numa sala pequena e enfumaçada onde, no centro, via-se uma mesa cheia de pequenos

pacotes. Por trás dela um sujeito de barba crescida, roupas humildes e ar de agricultor parecia ter medo do que ia fazer.

Não hesitou - porém - quando o homem que entrara na frente apontou para o que entrara em seguida e disse: "É este".

O que estava por trás da mesa pegou um dos pacotes e entregou ao que falara. Este passou o pacote para o outro e

perguntou se trouxera o dinheiro. Um aceno de cabeça foi a resposta. Enfiou a mão no bolso, tirou um bolo de notas e

entregou ao parceiro. Depois virou-se para sair. O que entrara com ele disse que ficaria ali.

Saiu então sozinho, caminhando rente às paredes do beco. Quando alcançou uma rua mais clara, assoviou para um táxi

que passava e mandou tocar a toda pressa para determinado endereço. O motorista obedeceu e, meia hora depois,

entrava em casa a berrar para a mulher:

- Julieta! Ó Julieta... consegui.

A mulher veio lá de dentro enxugando as mãos em um avental, a sorrir de felicidade. O marido colocou o pacote sobre

a mesa, num ar triunfal. Ela abriu o pacote e verificou que o marido conseguira mesmo. Ali estava: um quilo de feijão. Fonte: Sérgio Porto - Stanislaw Ponte Preta/Imagem: Banco de imagens GratisPNG

Pergunte a seus familiares: O que eles acharam do conto? O final foi como vocês imaginavam? Eles conhecem outro conto? Peça-os para contar.

DISCIPLINA: CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA (ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR)

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Revisar, exemplificar e consolidar os conteúdos trabalhados cidadania de forma interdisciplinar.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A proposta é usar a linguagem do texto informativo e do poema para reflexão sobre cidadania,

direitos e deveres.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Ler, interpretar, refletir, pesquisar e realizar as atividades com base na leitura dos textos

apresentados e nas experiências pessoais com o tema.

VIDA EM SOCIEDADE – DIREITOS E DEVERES

Os seres humanos, a exemplo de outros animais, são seres que vivem em sociedade, ou seja, ocupamos e

convivemos em conjunto em um determinado espaço, isto significa dizer que somos dependentes uns dos outros e do

meio em que vivemos.

Nos unimos e nos organizamos a partir de alguns critérios, todos voltados para nossa sobrevivência, boa

convivência e prosperidade. Cada grupo social tem suas características próprias como: raça, língua, hábitos e costumes,

e um conjuntos de leis normas, regas e estatutos que definem direitos e deveres de cada um para garantir que a

sociedade sobreviva e viva com as melhores condições possíveis para todos os seus cidadãos.

Mas o que é um cidadão? Ë uma pessoa, membro de uma sociedade com responsabilidades, direitos e deveres,

para com seu grupo. A sociedade brasileira é um estado de direito democrático, e determina que todas as pessoas

devem participar das decisões no que se refere a tudo que diz respeito ao nosso povo, seja através dos representantes

eleitos nas diferentes entidades(governos, sindicatos, associações e etc.) e de participação direta avaliando, criticando,

propondo e votando as questões de interesse comum ao povo. Esta leis tratam de todas as formas de relacionamento

do homem x homem e homem x meio ambiente (fauna, flora e recursos naturais). A lei maior de um povo chama-se

Constituição e dela variam todas as demais leis vigentes numa país.

Porém por mais que as leis existam, muitas vezes vivemos situações onde as pessoas se veem privadas de seus

direitos. Pensando e vivendo uma época em que nossos direitos foram restringidos, Thiago de Melo um poeta brasileiro,

escreveu o poema ESTATUTOS DO HOMEM:

OS ESTATUTOS DO HOMEM (Ato Institucional Permanente)

Artigo I. Fica decretado que agora vale a verdade. que agora vale a vida, e que de mãos dadas, trabalharemos todos pela vida verdadeira. Artigo II. Fica decretado que todos os dias da semana, inclusive as terças-feiras mais cinzentas, têm direito a converter-se em manhãs de domingo. Artigo III. Fica decretado que, a partir deste instante, haverá girassóis em todas as janelas, que os girassóis terão direito a abrir-se dentro da sombra; e que as janelas devem permanecer, o dia inteiro, abertas para o verde onde cresce a esperança. Artigo IV. Fica decretado que o homem não precisará nunca mais duvidar do homem. Que o homem confiará no homem como a palmeira confia no vento, como o vento confia no ar, como o ar confia no campo azul do céu. Parágrafo Único: O homem confiará no homem como um menino confia em outro menino. Artigo V. Fica decretado que os homens estão livres do jugo da mentira. Nunca mais será preciso usar a couraça do silêncio nem a armadura de palavras. O homem se sentará à mesa com seu olhar limpo porque a verdade passará a ser servida antes da sobremesa. Artigo VI. Fica estabelecida, durante dez séculos, a prática sonhada pelo profeta Isaías, e o lobo e o cordeiro pastarão juntos e a comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora. Artigo VII. Por decreto irrevogável fica estabelecido o reinado permanente da justiça e da claridade, e a alegria será uma bandeira generosa para sempre desfraldada na alma do povo. Artigo VIII. Fica decretado que a maior dor sempre foi e será sempre não poder dar-se amor a quem se ama

e saber que é a água que dá à planta o milagre da flor. Artigo IX. Fica permitido que o pão de cada dia tenha no homem o sinal de seu suor. Mas que sobretudo tenha sempre o quente sabor da ternura. Artigo X. Fica permitido a qualquer pessoa, a qualquer hora da vida, o uso do traje branco. Artigo XI. Fica decretado, por definição, que o homem é um animal que ama e que por isso é belo. muito mais belo que a estrela da manhã. Artigo XII. Decreta-se que nada será obrigado nem proibido. tudo será permitido, inclusive brincar com os rinocerontes e caminhar pelas tardes com uma imensa begônia na lapela. Parágrafo único: Só uma coisa fica proibida: amar sem amor. Artigo XIII. Fica decretado que o dinheiro não poderá nunca mais comprar o sol das manhãs vindouras. Expulso do grande baú do medo, o dinheiro se transformará em uma espada fraternal para defender o direito de cantar e a festa do dia que chegou. Artigo Final. Fica proibido o uso da palavra liberdade. a qual será suprimida dos dicionários e do pântano enganoso das bocas. A partir deste instante a liberdade será algo vivo e transparente como um fogo ou um rio, e a sua morada será sempre o coração do homem. Escrito em Santiago do Chile, abril de 1964 Publicado no livro Faz Escuro Mas Eu Canto: Porque a Manhã Vai Chegar (1965). In: MELLO, Thiago de. Vento geral, 1951/1981: doze livros de poemas. 2.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 198.

UM POUCO DA BIOGRAFIA DO POETA:

ATIVIDADES

ATIVIDADE 1: Leia o texto e o poema, circule todas as palavras novas, faça uma lista abaixo, pesquise e escreva o

significado de cada palavra, segundo o contexto destes textos. Depois releia tudo atentando ao significado das palavras.

ATIVIDADE 2: Agora discuta com sua família o texto e poema e escreva sobre uma situação vivenciada por vocês onde

um de seus direitos foram respeitados e uma situação em que um dos seus direitos foi desrespeitado:

Direito que foi respeitado Direito que foi desrespeitado

Como você se sentiu nesta ocasião:

Como você se sentiu nesta ocasião:

ATIVIDADE 3: Preencha a tabela abaixo com dois dos seus direitos e dois de seus deveres em cada espaço social citado:

ESPAÇOS SOCIAS DIREITOS DEVERES

NA FAMÍLIA (SUA CASA) 1-

2-

ESCOLA 1-

2-

NA SUA CIDADE 1-

2-

EM RELAÇÃO AO MEIO

AMBIENTE

1-

2-

ATIVIDADE 4: Qual verso/estrofe do poema você relacionaria com a atual situação que vivemos? Por quê?