EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS 5º ano - SEMANA DE 15 DE JUNHO DE 2020 DISCIPLINA: ARTE

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Pesquisar e analisar elementos visuais, musicais e performáticos dos festejos juninos e experimentar o fazer artístico.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nas diversas festas espalhadas pelo Brasil, encontramos uma variedade de elementos culturais

que celebram o encanto e apego pela música, dança, e pela visualidade, em especial a Festa Junina.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Temos vários artistas que representam a Festa Junina, sejam elas pela dança tradicional,

músicas, os enfeites, comidas típicas, adereços, etc. As musicas são parte essencial das festas juninas. Elas geralmente

falam do modo de vida na roça e das belezas do sertão, em cada região do país temos uma tradição.

No Nordeste, o principal gênero é o baião, comemorados com os bailes de forró, xote, xaxado. No Norte as festas

também são animadas pelo baião, xote e carimbo. No Sudeste e centro Oeste, predomina a festa junina e no Sul as festa

Juninas são animadas pelo ritmo do vanerão.

Você conhece alguns desses ritmos? Pergunte aos seus pais, talvez eles conheçam!

Quais ritmos você conhece.

Quais instrumentos você acha que são utilizados nas Festas Juninas?

Que músicas tocam nas Festas Juninas no lugar onde você mora?

Esta é uma imagem de uma festa Junina representada pelo Artista Heitor dos prazeres. Observe os detalhes, cores,

movimentos, decoração.

O que parece que estão fazendo?

Agora com a ajuda de seus familiares você escolherá um dos instrumentos que fazem parte das festas Juninas

nas diversas regiões do país e construirá um com sucata, use a abuse dos materiais e criatividade, pode

construir mais de um se preferir.

Lembre-se de guardar tudo que esta produzindo para levar pra escola quando voltarmos, ok.

Exemplos de instrumentos com sucata.

https://images.app.goo.gl/mhhivKLrJ2ymMouv5

https://images.app.goo.gl/Y7SepwjukmDgnT9RA

https://images.app.goo.gl/15a9vbdffP4NCGAJ8

Heitor dos Prazeres – Festa de São João https://images.app.goo.gl/WxHkPZqyQxqZJtfeA

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Desenvolver a consciência fonológica dos alunos, sinônimos e antônimos.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Construir versos com palavras que rimam. Identificar as rimas nas palavras.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDADE 1

Você sabe o que é rima?

A rima é um recurso de estilo de linguagem bastante utilizado em textos dos gêneros discursivos estruturados em

versos, como poemas e músicas. Esse recurso é utilizado com o objetivo de atribuir aos textos mais sonoridade, ritmo e

musicalidade. Por exemplo, palavras que rimam: Amor: flor, calor, beija-flor.

Leia o trecho do livro: “Quando a minha escola abrir...”

Fonte: Livro – Quando minha escola abrir..., Editora Ideia Com Histórias, Pág. 38 e 39, 2020.

Agora é a sua vez! Faça algumas rimas sobre quando a sua escola abrir novamente.

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ATIVIDADE 2

SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS

Conheça sobre o contrário e o semelhante das palavras.

É muito importante termos o hábito de ler bons livros, histórias em quadrinhos, jornais, e outros, para que cada vez o

nosso vocabulário se torne mais aperfeiçoado. Porque como você sabe, não podemos escrever da mesma maneira

como falamos, pois, a escrita precisa estar de acordo com as regras gramaticais da língua.

Então, quando falamos em sinônimos, lembramo-nos de significado. E esse significado nos leva à ideia do dicionário,

porque ele deve ser nosso companheiro constante.

Qual é a palavra que tem o mesmo sentido de menino?

Fonte da imagem: Banco de Imagens GratisPNG

Podemos dizer garoto, assim como podemos também falar que caridade é o mesmo que bondade.

Apenas houve a mudança de palavra, mas o significado permaneceu o mesmo.

Por isso, dizemos que “sinônimo” significa semelhança de sentido, ou seja, que a palavra é diferente, mas quer dizer a

mesma coisa.

Observe algumas palavras:

casa – residência questionar – perguntar

alegria – felicidade brincadeira – diversão

percurso – trajeto carinho- afeto

calmo – tranquilo

Os antônimos significam palavras contrárias, inversas de sentido, ou seja, uma é o contrário da outra. Perceba:

claro – escuro limpo – sujo

dia – noite correto – errado

bondade – maldade largo – estreito

bonito – feio alto – baixo

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/portugues/sinonimos-e-antonimos

Atividade com sinônimos:

LEMBRE-SE QUE SINÔNIMOS SÃO PALAVRAS DIFERENTES QUE TEM O MESMO SIGNIFICADO.

1.Complete as frases abaixo, utilizando o sinônimo das palavras entre parênteses (pense num sinônimo para completar

a lacuna):

A) A professora _______________ o livro. (achar)

B) Um dia _______________ um passarinho no meu quintal. (surgiu)

C) Hoje esfriou _______________. (bastante)

D) O cachorro está _______________. (tranquilo)

E) Pedro ganhou um robô e ficou _______________. (alegre)

F) A enfermeira _______________ o médico. (auxilia)

G) O ator da novela é um homem muito _______________. (bonito)

LEMBRE-SE QUE OS ANTÔNIMOS SÃO PALAVRAS COM SIGNIFICADOS CONTRÁRIOS.

2. Copie as palavras abaixo no caderno e dê o antônimo:

a) viva:________________

b) entrar:______________

c) dentro:______________

d) pequena:____________

e) mal:________________

f) apareceu:___________

g) manso:______________ Fonte da imagem: Banco de Imagens GratisPNG

ATIVIDADE 3 Os trava-línguas se caracterizam como desafios que consistem em dizer, com rapidez e de maneira correta, versos ou

frases com muitas sílabas difíceis de pronunciar. São chamados assim devido à dificuldade que proporcionam a quem

tenta pronunciá-los sem tropeços, ou, como o próprio nome diz, sem "travar a língua".

Leia o texto a seguir e responda às questões. PEDRO PEREIRA

PEDIU PERMISSÃO

PARA PASSAR PELO PORTÃO Fonte: Banco de imagens GratisPNG

PARA PEGAR PINTO PELADO

PELO PESCOÇO. Fonte: Origem popular

1. Qual é a personagem principal do texto?

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2. O que Pedro pereira queria? Por onde ele teria que passar?

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3. Qual é a letra do alfabeto que se repete várias vezes ao longo do texto? Escreva algumas palavras que comece com

essa letra.

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DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Compreender, vivenciar e praticar vários movimentos dando ênfase a importância da atividade física para a saúde.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Vamos vivenciar e praticar vários movimentos que durante as minhas aulas foram vistas diversas

vezes, agora é o momento de aproveitar estes movimentos na sua casa e manter uma boa rotina de exercícios físicos.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:

Na tabela abaixo você encontrará o “alfabeto da Educação Física”. Cada letra corresponde a um exercício que você tentará realizar.

Procedimentos da Atividade

A 10 vezes abaixar e levantar

B 5 pulos no lugar, bem alto

C Corrida no lugar (20 segundos)

D Subir e descer o braço na lateral -10 vezes (trocando o braço)

E Pular em pé só ( 8 vezes cada pé)

F Estátua aviãozinho 15 segundos

G Virar duas estrelinhas ou duas cambalhotas

H Andar com a mão no chão, 10 passos

I Mão na cabeça, no joelho e no pé (10 repetições)

J Estátua agachado pé todo no chão (15 segundos)

K Abaixar e levantar os braços (10 vezes)

L Levantar os braços e encostar no pé (10 vezes)

M 15 polichinelos

N Pulinhos no lugar durante 15 segundos

O Abaixa, levanta e pula (8vezes)

P Correr para os lados (um, dois, três) 6 vezes

Q Estátua na ponta dos pés (15 segundos)

R Sentar e levantar de uma cadeira (10 vezes)

S Cabeça, ombro, joelho e pé (12 vezes)

T Corrida no lugar, encostando o calcanhar no bumbum (15 segundos)

U 10 chutinhos no lugar

V Estátua na posição de Flexão por 10 segundos

W Saltar para frente e para trás (8vezes)

X Caminhar na ponta dos pés 15 segundos

Y Abrir e fechar os braços 10 vezes

Z Pular para os lados por 20 segundos

Para completarmos nossa aula de hoje, vamos calcular quantos pontos você realizou, seguindo a tabela abaixo:

Letras do Alfabeto

Pontos

A, B, C, D 5 pontos cada

E, F, G, H 10 pontos cada

I, J, K, L 5 pontos cada

M, N, O, P 10 pontos cada

Q, R, S, T 5 pontos

U, V, W, X 10 pontos cada

Y, Z 5 pontos cada

Exemplo: se você realizou o exercício da letra “A” marque 5 pontos; realizou o exercício da letra “F” marque 10 pontos; ao final do dia some seus pontos.

Registro da Atividade no caderno:

Não se preocupe caso não consiga realizar algum movimento! Tenho certeza que de que muitos outros você realizará!!!

1-Quais letras do alfabeto você conseguiu executar o exercício? _________________________ 2- Quantos pontos você marcou ao final de cada dia do desafio? ________________________ 3- Você conseguiu identificar as áreas do conhecimento, português e matemática, durante a aula de hoje? ( ) Sim ( ) Não 4-Em quais momentos? _____________________________________________________________

No retorno das aulas, retomaremos este assunto e praticaremos com todos os colegas de turma. Espero que tenha gostado. Um abraço!! Fonte: https://br.freepik.com/vetores-premium/desenhos-animados-criancas-ioga-com-poses-de-ioga-diferentes_2762648.htm

BOA ATIVIDADE!

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Grandezas diretamente proporcionais

CONTEXTUALIZAÇÃO: Avaliar se os alunos conseguiram compreender quando duas grandezas são diretamente proporcionais.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Faça no seu caderno a resolução dos problemas em uma folha que não comprometa outras atividades caso a gente precise destacar. Coloque o nome, data, o número do exercício e a resolução. Não precisa copiar o problema. EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS Data ________/_________/_________ A -.

B -

Após responder as questões e analisar a tabela acima, reflita e responda:

Existe alguma relação entre o número de cachorros e a quantidade de pacotes de ração? ____________________

Observamos que nas quatro primeiras colunas, o número de cachorros está triplicando e o mesmo acontece com a quantidade de pacotes de ração. Isso ajuda a identificar que o número de pacotes de ração depende diretamente do número de cachorros e que cada cachorro consome 3 pacotes. Hoje existem no abrigo 80 cachorros. Mamãe quer doar ração para a metade deles. Quantos pacotes ela deve doar? Se são 80 cachorros, eles consomem: 80 cachorros x 3 pacotes de ração por cachorro = 240 pacotes de ração. Metade dos cachorros, consomem metade disso, ou seja, 120 pacotes. Também podemos pensar que metade dos cachorros é igual a 80 ÷ 2 = 40. Então fazendo a correspondência temos: 40 cachorros x 3 pacotes de ração por cachorro = 120 pacotes de ração.

O que podemos observar em relação ao consumo de leite e a quantidade de gatos? _________________ Observamos que nas primeiras colunas, o número de gatos está dobrando e o mesmo acontece com a quantidade de litros de leite. Isso ajuda a identificar que o número de litros de leite depende diretamente do número de gatos e que cada gato consome 15 litros de leite por mês. Mês passado o abrigo gastou 300 litros de leite. Se metade dos gatos foram adotados, quantos litros serão gastos agora? Podemos pensar que se foram doados metade dos gatos, o consumo de leite será também reduzido pela metade. Fazendo os cálculos para conferir temos: Se são 300 litros de leite e cada gato consome 15 litros, 300 litros ÷ 15 litros por gato = 20 gatos. Metade dos gatos foram doados, então os 10 gatos que ficaram no abrigo consumirão 10 gatos x 15 litros de leite por gato = 150 litros de leite.

FONTE: REVISTA NOVA ESCOLA

DISCIPLINA: HISTÓRIA, CIÊNCIAS E GEOGRAFIA

OBJETIVO: Revisar, exemplificar e consolidar os conteúdos trabalhados cidadania de forma interdisciplinar.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Uma entrevista com uma moradora de área urbana de outro estado que conta como ela ajuda a

diminuir a poluição ambiental, deixar sua casa mais bela e consumir produtos sem agrotóxicos.

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ENTREVISTA COM ANISE FISCHER MEMBRO DO GRUPO HORTELOES URBANOS - UMA

HISTÓRIA SOBRE COMPOSTAGEM.

Oiiii!!! Hoje vou apresentar para vocês a ANISE FISCHER, de Brusque em Santa Catarina. Apesar de morar na

área urbana, ela tem suas plantinhas em vasos e um pequeno jardim no seu quintal. Faz sua parte pela proteção ao

meio ambiente, pela saúde de suas plantas e por sua saúde consumindo produtos saudáveis que ela mesmo planta e

cuida.

Hoje a Anise vai nos falar de uma composteira adaptada para pequenos espaços:

“Oi gente, hoje apresento pra vocês minha torre de minhocas. Uma mine composteira no meu jardim. As

minhocas são nossas grandes aliadas na transformação do lixo orgânico em húmus, um tipo de terra, e chorume, um

líquido escuro, ambos ricos em sais minerais e proteínas que fertilizam o solo. Como não tenho muito espaço para

montar uma composteira normal, fiz algumas adaptações que deram certo. Aqui eu coloco restos de verduras, legumes

e frutas (não cítricos) e com isso vou alimentando as minhocas e produzindo húmus para minhas plantas. Ficou muito

bom e prático. Já tenho outros canos prontos pra colocar na minha horta também.”

ANISE FISCHER

Professora: Qual o passo a passo par fazer esta torre?

Anise Fischer: Bom você irá precisar dos seguintes materiais (ingredientes):

Um pedaço de 1,30m de cano de PVC de 100 com o tamanho da profundidade do seu vaso e mais um

metro pra cima dele, aqui usei um pedaço de um metro e meio;

Um prego grosso para furar o cano;

Um vaso de mais ou menos 35 cm de profundidade ou espaço com terra no quintal;

Uma garrafa pet cortada um palmo abaixo da tanta;

15 minhocas;

Lixo orgânico produzido em sua casa;

Serragem se tiver ou terra para cobrir o lixo.

Montagem ou modo de fazer:

Esquente um prego e faça buracos em todo sem entorno e a cada 2 cm até a altura de 2cm antes da borda do

vaso, se for por na terra até a altura de 30 cm do cano;

Coloque o cano no fundo do vaso e cubra com terra em sua volta, se for no seu quintal faça um buraco de 35 cm

3 introduza o cano;

Coloque um pouco de terra mais ou menos uns 5 cm, coloque 5 minhocas e mais 5 cm de terra, preencha o

cano com lixo orgânico (menos lixo cítrico, eles matam as minhocas – laranja, limão, abacaxi etc.) e cubra com

serragem ou terra. Finalize com o pedaço da garrafa pet que servirá como uma tampa para não atrair mosca.

Espalhe as minhocas restantes entorno do cano na terra.

As minhocas irão comendo o lixo de dentro do cano e levando para seu vaso ou quintal. Regue dia sim dia não.

DICA: Se fizer no vaso a cada 10 dias troque a terra e espalhe a que tirou em outros vasos. A terra tirada estará

rica em proteínas que vão deixar suas plantas maravilhosas.

Professora: Como você avalia este seu trabalho? Trás benefícios? Pra quem?

Anise Fischer: Com esta atividade eu ajudo muito o meio ambiente diminuído a quantidade de lixo que vai para os

lixões, assim teremos um mundo com menos poluição. Com compostagem tenho um fertilizante natural e muito bom

para nossas plantações. Então os benefícios são muitos para o meio e para nós, além de diminuição da poluição, temos

vasos, jardins e hortas sem agrotóxicos e com isso flores mais lindas e alimentos mais saudáveis. Eu fico muito mais feliz

em poder cuidar, pelo menos um pouquinho, do nosso planeta.

Professora: Algo mais que você gostaria de comentar sobre reaproveitamento de lixo orgânico na compostagem?

Anise Fischer: Ah duas coisas:

1- Não jogue casca de ovos na sua composteira, elas machucam as minhocas. Lave as cascas deixe sacar bem ao

sol, e as bata em liquidificador. Depois coloque em suas plantas.

2- Também não jogue pó de café, a cafeína é muito forte para as minhocas, após coar o café, coloque o pó em um

recipiente, uso garrafas de água vazias ou de produtos de limpeza, sempre bem limpas e secas. Feche bem o

recipiente e deixe curtir por uns 10 dias. Depois é só espalhar bem junto ao caule das plantas. Também pode

fazer um fertilizante com borra de café: coloque em um recipiente de 3 litros e com tampa 1 colher de terra do

vaso, 6 colheres de borra de café e 2 litros de água. Deixar fermentar por 3 dias. Fazer um furinho na tampa pra

fermentar, depois é só aplicar.

Dica final - assistam este videio, é sobre compostagem. Creio que irão gostar:

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=136984951331146&id=109280590768249

Professora: Obrigado pelo papo, muitas aprendizagens!

Anise Fischer: Obrigada eu! Fiquei muito feliz com esta possibilidade de ajudar as pessoas a cuidarem melhor de si e do

nosso planeta. Mas atenção só faça esta composteira com ajuda de um adulto. Abraços a todos

Fotos de Anise Fischer.

ATIVIDADES

ATIVIDADE 1: Leia o texto e dê sua opinião sobre o assunto, sempre explicando sua resposta (justifique-a):

ATIVIDADE 2: Considerando a questão sobre a ótica da cidadania, como você avalia as atitudes de Anise?

ATIVIDADE 3: E você, como tem praticado a sua cidadania?

ATIVIDADE 4: Existe algo que ela ensinou que você possa fazer? O que e por que faria?

ATIVIDADE 5: Observe as figuras abaixo e identifique as mesmas e seus usos. Na entrevista Anise fala sobre todas.

Imagem O que é Para que é usado