Desenvolvimento Cognitivo na Adolescência

Rosalina VarelaNelma Dias

Iolanda de oliveira

1. Conceitos de Desenvolvimento, Cognição, Adolescência

• Desenvolvimento: designa sobretudo às mudanças de forma e comportamento de ser vivo, ora como formação do organismo desde o embrião até o individuo adulto ora como evolução das espécie. (Dicionário de Psicologia).

• Cognição: termo colectivo para todos os processos ou estruturas que se relacionam com o conhecimento e o dar-se conta, como a percepção, recordação, reconhecer, representação, conceito etc. (Dicionário de Psicologia).

Conceitos de Desenvolvimento, Cognição, Adolescência (cont.)

• Adolescência: é uma época da vida humana marcada por profundas transformações fisiológicas, psicológicas, pulsionais, afectivas, intelectuais e sociais vivenciadas num determinado contexto cultural

• Desenvolvimento cognitivo: Segundo Gleitman (2002) refere-se ao «crescimento intelectual desde a infância até a idade adulta.»

2.Desenvolvimento cognitivo (diferentes perspectivas)

• Perspectiva estruturalista - segundo Campos (1990), «implica mudança durante o ciclo de vida, de padrões estáveis de comportamento ou de percepção que resulta da interacção entre as características do indivíduo em desenvolvimento e as do ambiente no qual vive.»

• Perspectiva Piagetiana (Estruturalista) - segundo Campos (1990), «consiste numa reorganização das estruturas cognitivas construídas através da acção do sujeito e que se manifestam através dos estádios»

3.Factores Do Desenvolvimento Cognitivo - Campos (1990)

• Maturação: plano genético que se desenvolve gradualmente;

• Experiência física: experiência a partir do qual os adolescentes abstrai as várias propriedades dos objectos físicos;

• Experiência lógico matemático: é uma construção da mente. Organização das acções que os adolescentes realizam sobre os objectos;

• Transmissão social: proporciona conhecimento através de outras pessoas.

• Equilibração: tem papel de coordenação dos restantes factores.

4. Origem Do Desenvolvimento Cognitivo/ Capacidades Esperadas No Adolescente

• Origem: resulta da interacção entre o sujeito e o meio embora se reconheça o elemento biológico;

• Capacidades esperadas: raciocinar sobre as hipóteses, tomar a perspectiva dos outros, egocentrismo adolescente.

Fonte: Campos (1990)

5. Aspectos Da Maturação Cognitiva Na Adolescência

• Seu pensamento muda;

• Embora permaneça imaturo em alguns aspectos, são capazes de raciocinar de maneira abstracta, fazer juízos morais sofisticados;

• Podem planejar o futuro de maneira mais realista.

Desenvolvimento cognitivo da adolescência

6.Perspectiva De Piaget• A adolescência enquadra-se no período

operatório formal;

• Capaz de pensar em termos abstractos;

• Desenvolve pensamento hipotético-dedutivo (capaz de desprender-se do real e raciocinar sem apoiar em factos);

Fonte: Papalia

6.Perspectiva De Piaget (cont.)

• É capaz de questionar-se e questionar o seu universo, contexto social e cultural;

• Há um aumento da intelectualização, gosto pela discussão, a busca de soluções teóricas de problemas como o amor, liberdade, educação, religião, etc.

7. Perspectiva De Erikson• Define a adolescência como fase importante no

processo de consolidação da identidade pessoal, psicossocial e sexual.

• Na crise da identidade confrontam-se com aspectos positivos e negativos (quinta idade- identidade vs confusão de identidade):

• Experimentam uma certa confusão, e existem expressões (temporárias) como confusões agudas da identidade, adolescências retardadas e prolongadas, inibições e perturbações de valores.

7. Perspectiva De Erikson (cont)• Se na infância os modelos identificatórios são os

pais, na adolescência são os colegas;

• Amizade é muito investido a nível dos afectos (amigos com quem se partilham grandes inquietações).

• Grupo de pares podem ter uma função estruturante apresentando modelos de identificação positiva para o adolescente.

8. Perspectiva de Kohlberg• Nos seus estudos Kohlberg conclui que nossas maneiras de

pensar reflecte o nosso desenvolvimento cognitivo;

• Apresentou o desenvolvimento moral em três níveis com dois estágios de julgamento em cada nível;

• A adolescência está entre os níveis dois e três;

• O adolescente vai interessa-se por problemas éticos e ideológicos debate-os, faz opções e constrói valores socias próprios;

• A lealdade, coerência, justiça social, liberdade, autenticidade, são alguns dos valores mais defendidos e por vezes com grande radicalidade.

8. Perspectiva de Kohlberg (cont)• Revoltam-se quando descobrem que a sociedade

não se integra com as aspirações e valores que defendem;

• Tendem a desejar a perfeição moral;

• As novas capacidades cognitivas de reflecção e abstracção permitem-lhe debater ideias:

• Aprendem a complexidade dos valores sociomorais e constrói uma teoria própria sobre a realidade social.

9. Outras Perspectivas• Robert Havighurst, nos anos 50 definiu as tarefas

desenvolvimentais que devem ser levadas a cabo para se poder fazer passagem á vida adulta;

• Baseia-se nas expectativas sociais e nos objectivos que se pretendem ser atingidos durante o processo de adolescência em diferentes meios culturais;

• Faz referência a relações socias maduras, adopção de papeis sociais masculinos e femininos, aceitação das transformações físicas e independência emocional dos pais;

Outras Perspectivas(Cont.)

• Referiu outras tarefas que os adolescentes devem realizar como a interiorização de normas sociais, auto-conceito, auto-estima, maneira de avaliação das suas capacidades.

9. Outras Perspectivas (cont)

• Elkind fala de aspectos imaturos do pensamento adolescente:

• Tendência a discutir;• Indecisão;• Encontrar defeitos nas figuras de autoridade;• Hipocrisia;• Auto- consciência (preocupação com o estado

mental- público imaginário);• Suposição de invulnerabilidade (fábula pessoal).

Bibliografia

• GLEITMAN, H. (2002). Psicologia. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkin.

• CAMPOS, B. (1990). Psicologia do Desenvolvimento e Educação dos Jovens. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkin.

• Dicionário de Psicologia.• PAPALIA, D.(2006). Desenvolvimento Humano.

São Paulo: ARTMED EDITORA S.A.