curso redação aula 1
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Curso Redação
Flávia Rita cursos
11/03/2013
(aula 01)
Flaviarita.com – (31) 3296.0590
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Sumário Fatores de textualidade .......................................................................................................... 3
Impessoalidade ...................................................................................................................... 3
Fatores de subjetividade ........................................................................................................ 3
Linguagem ............................................................................................................................. 4
Pleonasmo .............................................................................................................................. 6
Coesão textual ....................................................................................................................... 7
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Curso redação
Professora: Flávia Rita
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Monitora: Samantha Rodrigues
Curso redação – Aula 01– Fatores de textualidade- 11/03/13
Fatores de textualidade
1. Impessoalidade
Perde ponto no geral – estruturação e argumentação (-5,0)
O texto deve ser escrito em 3ª pessoa;
Não usar a 1ª do singular (pior), nem 1ª do plural (menos grave);
Exemplos:
Acredito que o Brasil tenha condições de resolver o caso.
O Brasil tem condições de resolver o caso
Nosso país precisa de investimento em educação.
Pronome de 1ª pessoa
O Brasil precisa de investimento em educação
Somos um povo sofrido
Clichê
Os brasileiros enfrentam dificuldades em diversas esferas sociais
2. Fatores de subjetividade
Perde ponto por ocorrência (-2,0)
Bom texto – objetividade
Exemplos:
Sabemos que o governo brasileiro é corrupto.
Impessoal ( não pode ser usado)
Sabe-se que o governo .....
Muleta argumentativa (expressão vazia de sentido)
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Espera-se que o governo brasileiro resolva o caso
Expectativa futura (não consigo cortar)
Correto
O Brasil a cada dia que passa, cada vez mais, como se vê não desenvolve
políticas publicas que promovam uma segurança efetiva aos cidadãos.
Expressões que não podem ser usadas:
Como se vê;
Pode-se notar que;
Sabe-se que;
É sabido;
É notório;
É fato;
É certo que
Não utilize expressões vazias de sentido (pode ser retirada e não muda a
adequação do texto)
Não utilize adjetivos desnecessários
A grandiosa...
A visível...
A inegável...
A inexpressiva...
A notória...
Evite advérbios terminados em mente (derivados de adjetivos)
Carga semântica subjetiva
Infelizmente;
Felizmente;
Certamente há soluções para problemas brasileiros
3. Linguagem
Perde ponto por ocorrência (-2,0)
Inadequação vocabular
O texto deve ser escrito na norma culta explorando o sentido denotativo dos
vocábulos.
a) Linguagem figurada
a guerra
a batalha
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a luta
A chave para paz;
A porta
O caminho;
b) Ditados
Ditados populares
Ex: água mole pedra dura...
Ex: Somos todos traçados para o bem ou para o mal.
c) Interagir com o leitor;
Perguntas (diminui a formalidade)
Ex: Há então solução para crise do Brasil?
Pronome tratamento (você)
Conselho para o leitor no final do texto.
d) Clichês;
Frase que serve para tudo
Ex: A população brasileira afoga no mar de lama.
e) Jargões desnecessários;
Pode ser usado em textos técnicos e estudo de caso
f) Coloquialismos;
Não pode ser usado;
Ter no lugar de haver
Ex: Tem (Há) situações no Brasil..
Dar para ...
Ex: Da para o governo ....
Regência errada (preferir, assistir, implicar (vtd) )
g) Arcaísmo
Palavras em desuso
Ex: Mesóclise.
h) Preciosismo
Palavras desconhecidas
Ex: plutocracia / aristocracia
i) Citações
Opte por alusão ( citação indireta)
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4. Pleonasmo
Vocabular (-1,0)
Ex: A crise política brasileira é uma crise que efeta....
Ideológico (-2,0)
Ex: Há dez anos atrás, o Brasil ....
Criação de novos empregos...
Argumentativo (-5,0)
Tese (+ - 3 linhas)
Justificativa (+ - 3 linhas) ideal em períodos diferentes
Exemplo
a) Os professores da rede pública de ensino devem receber cursos de
capacitação profissional. Essa medida (justificativa)
b) O investimento em políticas públicas assistencialistas como “Bolsa
Escola” e o “ Bolsa Família” pode não ser positivo a longo prazo.
(justificativa)
Justificativas:
Argumentação circular (Ac) – foco no professor ( 1ª tese)
Argumentação parcialmente circular (Apc) – retoma o professor mais progride.
Argumentação eficaz (Ae) – não houve retomada e progride no assunto.
Redundância
(-1,0) por ocorrência.
Repetição de cognatos
Ex: No Brasil, os brasileiros sofrem...
No Brasil, a população sofre...
Os brasileiros sofrem com o preconceito no país.
Rima ocasional.
Ex: Para acabar com a corrupção e necessária ajuda da população.
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5. Coesão textual
Estruturas
Titulo centralizado
2,0cm
Justificado
Margem
a) Aspectos estéticos:
I. Título
Coloque somente se vier pedindo;
Título não deve ter verbos;
Titulo com 2 ou 3 palavras com inicias maiúsculas;
Não pode haver mudança de letras ou padrão.
Titulo centralizado caso não haja espaço reservado;
Títulos e temas não podem ser iguais;
Pode saltar linha entre o titulo e o inicio da redação;
Ex: Crise Política Brasileira
II. Margem e parágrafos
Onde iniciar um parágrafo, inicie todos os outros;
Alinhamento de margens justificados (alinhamento à direta e à
esquerda)
Preenchimento de 90 % do espaço (texto de 30 linhas – mínimo
de 27 linhas)
Não usar última linha porque normalmente é margem.
III. Divisão silábica
Leal – dade ( hífen ao lado)
§
§
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Duplicidade de hífen somente quando a palavra já houver hífen.(
couve- - flor)
Palavras divididas não podem ficar monossílabas em uma das
linhas
Ex: lealda –de / da-do / em- borá
Melhor aumentar os espaços entre as palavras e não dividir
palavras.
IV. Letra
Pode ser usado letra de forma, exceto se for pedido
expressamente no edital letra cursiva.
Deve ser diferenciado o uso de maiúscula e minúscula;
Usar letras de forma, cursiva ou híbrida;
Perde pontos:
Palavras com til e cedilha emendadas;
Não diferenciação: e , i / a , o / m , n / r,s / g,q,f.
Letra T – cortada em cima.
M e N – igual a u ou v
V. Acentos gráficos
Devem ser visíveis; ( crase )
VI. Ponto final
Bem visível. ( - 2,5)
VII. Rasuras
Compreenção
Sobreposição da letra.
Compreensão ( palavra errada) – escrever certo à frente
do mundo
Inserção de termos – compreensão em níveis
VIII. Marcações na redação
Não faça marcações na redação – anula.
b) Estruturação do texto
Texto padrão 30 linhas.
Introdução – ¼ das linhas
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Desenvolvimento – 2/4 das linhas
Conclusão – ¼ das linhas
Desenvolvimento ( 2/4 das linhas)
Conclusão ( ¼ das linhas)
Introdução (¼ das linhas)
1 parágrafo
1 parágrafo
Introdução (Max. 6 linhas) introdução
D1
D1 (Max 8 linhas)
D2 (Max. 8 linhas) D2
D3
Conclusão (Max. 6 linhas)
Conclusão
Introdução e conclusão – parágrafos únicos – não devem ultrapassar 6 linhas.
Não faça parágrafo com apenas 1 frase ( com um ponto final)
Cada período devem ter no máximo 3 linhas.
c) Aspectos de conexão
Perder (-2,0) por ocorrência
Conectores
Todos os períodos devem ter conectores.
Conectores conclusivos
No meio do texto normalmente estão errados;
Conclusões parciais utilize em função disso , como
consequência.
Não pode duplicar o conector conclusivo no final.
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Não utilizar na conclusão palavras de remissão ao texto ( diante
do exposto, a partir do que foi dito..)
Introdução – não pode fazer referência ao tema;
Introdução não pode ter conectores de oposição (usados somente
no desenvolvimento)
Evite o uso do conector “ E”
Evite o uso do que em excesso ( máximo 2 por frase)
Não repetir conector.
Verbos
Utilizar – acarretar / ocasionar/ minimizar / atenuar/ implicar/
visar ( em substituição do verbo SER)
Evite ser categórico
Ex: A causa é
Usar modalizadores – podem / poderia ...
Ex: A ausência de uma reforma contundente acarretaria
desgastes aos cofres públicos.
Artigos
Evite artigos categóricos ( o / a )
Prefira um dos / uma das ...
Gerúndio
Uso quase todas às vezes ocorre perda de pontos.
Começar frase com gerúndio
Substitua por SE ou QUANDO
Ex: Investindo em educação o governo proporciona...
SE o governo investir em educação ...
Gerúndio depois de virgulas.
Substitua por o que acarreta / o que ocasiona.
Ex: O Brasil investiu em setores inadequados, gerando ...
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O Brasil investiu em setores inadequados o que gerou/ o que
acarretou
Através / haja vista/ a nível de
Através
Não utilizar.
Usado somente quando for “passar por dentro”
Utilize por meio de
Haja vista
Pode utilizar
Lembra que é invariável
A nível de ( em nível de )
Nunca usar
Substituir por no caso / no que diz respeito.
Ou seja / isto é
Uso proibido
Duplicam informações;
Interferem na progressão do texto;
Parêntese
Não podem ser usados
Tem natureza explicativa
Pronomes relativos
Onde – somente para referencia a lugar – não usar.
Utilize que ou qual
Pontuação
Utilizar somente ,( virgulas) ou .( ponto final)
Pontos finais – utilizar para evitar períodos longos.
“ “ Aspas – somente quando utilizar estrangeirismo que fazem
parte da linguagem da área.
Anafóricos (esse / este) – pronomes de retomada
Esse ( o que já disse) – preferência de uso
Este ( o que vai dizer)
Remissa / coesão
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Concordância
Melhora a remissão.
Ex: A situação da(s) mulher(es), no Brasil, melhora nos últimos anos.
Elas conseguiram melhores oportunidades, trabalho ...