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3333ª UNIDADE: ª UNIDADE: ª UNIDADE: ª UNIDADE: A A A A LINGUÍSTICA TEXTUAL LINGUÍSTICA TEXTUAL LINGUÍSTICA TEXTUAL LINGUÍSTICA TEXTUAL −−−− COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL

A língua comporta duas modalidades: a língua escrita e a língua falada. A língua escrita é,

geralmente, mais elaborada. Ao escrever monografias, por exemplo, é necessário utilizar o registro formal da língua escrita, um registro que é elaborado e segue as regras da norma culta. Quando escrevemos um texto, uma das maiores preocupações é como dar sequência ao pensamento, verbalizá-lo, isto é, como escrever o que estamos pensando num encadeamento lógico, para nos fazer entender de maneira clara e objetiva. Nesse processo, a busca de palavras ou expressões que sirvam com elo, como elemento de ligação das palavras e / ou orações requer um apuro maior de quem se propõe a escrever. Raras não são as vezes em que observamos que o escrito não corresponde, de fato, com o pensado. A esse processo de encadeamento do pensamento dá-se o nome de coesãocoesãocoesãocoesão. A coesão, no entanto, não é só esse processo de olhar constantemente para trás. É também o de olhar para adiante. Um termo pode esclarecer-se somente na frase seguinte.

Não basta apenas amarrar, costurar uma frase a outra para dizer que estamos escrevendo bem. Além da coesão, é preciso pensar na coerência coerência coerência coerência, que é o resultado da articulação entre das idéias de um texto, a estruturação lógico-semântica que faz com que uma situação de interação verbal, palavras e frase componham um todo significativo, para os interlocutores.

Um conjunto de frases não é necessariamente um texto. Se tal conjunto não faz sentido (não tem nexo), falta a ele um ingrediente chamado textualidadetextualidadetextualidadetextualidade, que significa "qualidade daquilo que é texto", ou seja, um conjunto de caracteres que fazem de um texto um texto. Esse "ingrediente" é decomponível em dois conjuntos de características a que atualmente se dá o nome de coesão textualcoesão textualcoesão textualcoesão textual e coerência textualcoerência textualcoerência textualcoerência textual.

Os mecanismos de coesão textual são recursos linguísticos de natureza sintático-semântica, através dos quais as orações e frases de um texto se interligam. Coesão textualCoesão textualCoesão textualCoesão textual, portanto, é essa interligação.

A coerência textualcoerência textualcoerência textualcoerência textual é, basicamente, um princípio de interpretabilidade e compreensão do texto, ficando na fronteira da semântica com o conhecimento do mundo. Isto implica dizer que pode haver coesão sem haver coerência textual.

Não basta costurar uma frase a outra para dizer que estamos escrevendo bem. Você pode escrever um texto coeso sem ser coerente. - Exemplo de falta de coerência textual: nas frases abaixo, apesar de a ligação entre as palavras ser correta, não há coerência. Vejamos:

"O mais importante rio de interação nacional, o Amazonas, fica situado no sul do território brasileiro." [Não há coerência pois o rio de interação nacional não é o Amazonas e sim o São Francisco; e tanto o São Francisco quanto o Amazonas não ficam na região sul do Brasil.]

"Os problemas de um povo têm de ser resolvidos pelo presidente. Este deve ter idéias muito

elevadas. Esses ideais se concretizarão durante a vigência de seu mandato. O mandato deve ser respeitado por todos."

Ninguém pode dizer que falta coesão a esse parágrafo. Mas de que ele trata mesmo? Dos problemas do povo? Do presidente? Do seu mandato? Fica difícil dizer. Embora ele tenha coesão, não tem coerência. Retomar a cada frase uma palavra da anterior não significa escrever bem. A coesão não funciona sozinha. Ela exige uma concatenação perfeita entre as diversas frases, sempre em busca de uma unidade de sentido.

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Coesão é uma das marcas fundamentais da textualidade e pode ocorrer por meio de mecanismos diversos: a coesão referencial, a coesão recorrencial sequencial e a coesão sequencial

Não há coesão em um texto quando, por exemplo, empregam-se de modo inadequado conjunções e pronomes, deixando palavras ou frases desconectadas, quando a escolha vocabular é inadequada, quando há ambiguidade, regências incorretas etc.

3333.1..1..1..1. Coesão referencial Coesão referencial Coesão referencial Coesão referencial

É a forma de se recuperar em um texto o que já foi dito anteriormente, isto é, em uma sequência B, um enunciado presente em uma sentença A.

Exemplo: Comprei dez livros de redação. / Comprei-os na livraria da Faculdade.

O cuidado de evitar repetições de expressões deverá assumir forma mais radical ou mais flexível, dependendo do tipo de texto. Na comunicação escrita formal é em princípio aconselhável não os repetir, ao passo que na conversação diária essa repetição é aceitável.

Quando a referência se faz do depois para o antes, denomina-se anafórica anafórica anafórica anafórica e, no caso contrário,

catafóricacatafóricacatafóricacatafórica Anafórica: Encontrei meu irmão na esquina, mas não falei com ele. Catafórica: Ele estava lá na esquina, o meu irmão. Palavras ou expressões que servem para evitar repetições, que se referem a termos anteriormente

mencionados (referentes) denominam-se mecanismos de coesão referencialmecanismos de coesão referencialmecanismos de coesão referencialmecanismos de coesão referencial, podendo essa substituição ocorrer das seguintes formas: 3.1.1. Por referência: através de pronomes, advérbios, artigos e numerais.

� O gerente esteve em Resende. Lá, ele defendeu os interesses da empresa. � Machado de Assis e Castro Alves são contemporâneos. Aquele se destacou pelos romances; este,

pela poesia.

3.1.2. Por elipse: omissão de termos detectáveis através do contexto. � O gerente esteve aqui. Estava querendo conhecê-la.

3.1.3. Repetição lexical parcial – substituição de palavra / termo por outra equivalente, evitando a repetição desnecessária.

� O doutor Antônio Carlos Guedes está no consultório. Doutor Carlos está ansioso para vê-la. 3.1.4. Substituição de predicados: recupera o texto através de palavras ou locuções também, assim, tudo, fazer isso etc.

� Fernanda vai comprar um carro. Seu irmão também. � Todos os meus amigos votaram no PSB. Eu não fiz isso.

3.1.5. Substituição lexical: relação entre palavras da mesma área semântica.

� A concessionária não recebeu os carros. O cliente foi à agência e não encontrou os veículos

anunciados.

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ExercíciosExercíciosExercíciosExercícios: A) Construa novas versões dos textos abaixo, utilizando, em relação às palavras ou expressões destacadas, os mecanismos de coesão que julgar adequados. Texto 1

Os cientistas do Laboratório de Sandia, do Novo México, nos EUA, estão desenvolvendo uma

pistola que só disparará acionada pelo dono da pistola. A idéia é dotar a pistola de um código eletrônico. A pistola só executará ordens do dono da pistola. O objetivo é aumentar o grau de segurança das pistolas e diminuir os acidentes. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Texto 2

MIAMI. Uma misteriosa epidemia está provocando a morte de peixes-boi, na costa oeste dos Estados Unidos. O peixe-boi é um dos mamíferos mais ameaçados de extinção em todo o mundo. Conhecido por sua extrema docilidade. O peixe-boi é muito antigo. Acredita-se que os ancestrais do peixe-boi tenham surgido há 40 milhões de anos. Biólogos que tentam decifrar a estranha e rápida mortandade do peixe-boi suspeitam que os peixes-boi estejam morrendo de pneumonia.

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Muita gente votou, nas últimas eleições. Muita gente pensava que as coisas iriam mudar radicalmente, mas muita gente estava enganada. O Brasil parece que levará ainda um tempo muito grande para amadurecer. O que o Brasil precisa, entretanto, para chegar a ficar maduro, é manter arejada e viva a democracia.

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Texto 4

Avessos à procriação em cativeiro, pandas chineses estão sendo submetidos a uma nova experiência para escapar da extinção. Os pandas tomam doses de Viagra. O medicamento contra a impotência produziu relações sexuais mais duradouras entre os pandas. O tempo de acasalamento dos pandas aumentou de 30 segundos para até 20 minutos. Em meados dos anos 90, os veterinários tentaram resolver o problema dos pandas com remédios da medicina chinesa. Em vão. O apetite sexual dos pandas aumentou, mas os pandas ficaram mais agressivos com as parceiras.

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Acender uma fogueira ao ar livre é muito mais difícil do que se pensa. Antes de mais nada é preciso

montar a fogueira com muita paciência e capricho. Nós devemos preparar para a fogueira um local especial, plano seco, e limpo de vegetação. Além disso, a fogueira deve ficar ao abrigo do vento e da chuva.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. B) Em cada um dos textos a seguir a primeira ocorrência de um vocábulo foi destacada. Identifique como se repete esse mesmo elemento no decorrer do texto. a) Um amigo na vida é muito. Dois é demais. Três é impossível. A amizade necessita de certo paralelismo de vida, uma comunhão de pensamento, uma emulação de fins. (Adams) b) Não há mais uma história: a história do homem. Todas as histórias nacionais não são mais do que capítulos dessa história maior. (Tagore) c) Há um tipo de ignorantes, fruto dos tempos atuais, que defendem sua ignorância com racionalidade: são os ignorantes sistemáticos. (Prevost) d) Um livro é um cérebro que fala; fechado, um amigo que espera; esquecido, uma alma que perdoa; destruído, um coração que chora....(provérbio indiano) e) As loucuras das quais um homem mais se lamenta em sua vida são aquelas que não cometeu quanto teve oportunidade.

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f) A humanidade tem uma dupla moral: uma, que defende e não pratica, e outra, que pratica, mas não defende. (Bertrand Russell) g) Frequentemente, entre nossos motivos de ação há um mais forte que os demais: é aquele que não é declarado. (Arreat) h) O que enobrece um homem não são seus atos, mas seus desejos. (Robert Browning) i) O dinheiro, ganham-no todos aqueles que com paciência e fina observação vão atrás dos que o perdem. (Galdós) C) Nos textos a seguir, que segmentos anteriores são substituídos pelo verbo fazer? a) Todos matam o que amam; uns o fazem com um olhar de ódio; outros, com palavras carinhosas; o covarde, com um beijo; o valente, com a espada. (Oscar Wilde) b) Ele sempre se preocupou em comprar o mais barato, mas seus irmãos nem sempre fizeram isso. c) Guilherme namora uma a cada semana, mas seu irmão, por ser tímido, não sabe fazer isso. d) O juiz apitou corretamente todas as faltas, mas o bandeirinha não fez a mesma coisa com os impedimentos. D) Em todos os textos abaixo há elipses de termos. Identifique os termos omitidos. a) Vale mais agir expondo-se a arrependimentos do que se arrepender de não ter feito nada.

b) Nossas ações atuam sobre nós, como nós, sobre elas.

c) Um amigo é a pessoa que detesta as mesmas pessoas que você.

d) A alma pode ser pequena ou grande: tem a medida de seu amor.

e) Compreender é o primeiro passo; viver, o segundo.

f) O importante não é o que se come, mas como se come.

E) Identifique, sublinhando, as catáforas dos textos abaixo. a) A pior enfermidade da alma é o frio.

b) Isso é o que mais incomoda os homens honestos: o ciúme.

c) O campeão do Brasil deste ano será o Vasco.

d) O mais misterioso e solitário dos ofícios humanos, a criação intelectual.

e) Tudo custa muito caro: as frutas, os legumes e os cereais.

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"Por outro lado"

Quando Arquimedes notou que podia flutuar numa banheira e saiu gritando eureka, ele havia

acabado de descobrir uma lei da física. Quando Newton recebe a maçã no nariz, ele deve ter sentido coisa parecida: acabava de descobrir a lei da gravidade.

A alegria que Arquimedes e Newton sentiram não se compara com a exaltação do primeiro redator que, no início da modernização dos textos de jornal, descobriu a fórmula para unir o lead ao sublead.

Para quem não está por dentro dessas mumunhas de redação, convém explicar. O jornalismo dito moderno, que chegou ao Brasil no final dos anos 40, estabelecia que a matéria deveria começar pelo mais importante e pela maior novidade.

Era o lead1, o parágrafo que lidera o texto. Logo depois devia vir o sublead, ou seja, o assunto que em importância ou novidade merece vir logo depois do “lead”. Até aqui, tudo bem. O diabo era unir os dois parágrafos, geralmente de quatro ou cinco linhas. No restante do texto, aqueles assuntos voltariam, o destaque era apenas para prender o leitor, interessá-lo com a importância ou a novidade da notícia. Até que o Arquimedes de plantão, o Newton do copidesque descobriu a fórmula “por outro lado”. Nesse outro lado cabiam as coisas mais disparatadas. Exemplo: “O ministro da Saúde proibiu a venda das vacinas compradas na Bolívia que estão matando as crianças do Nordeste. Por outro lado, o playboy Jorginho Guinle recebeu telegrama de Frank Sinatra cumprimentando-o pelo seu aniversário”.

Pronto. Estava feito o mais difícil da matéria. Desse momento em diante, “por outro lado” saiu das redações e começou a ser usado por presidentes, economistas, técnicos em problemas afro-asiáticos, donas de casa que dão aulas de culinária. Quando fui editor de jornal e recebia textos com essa expressão, chamava o redator e dizia: “olha, é por esse lado mesmo”.

Carlos Heitor Cony, Folha de São Paulo.

a) A expressão “coisa parecida” empregada no final do primeiro parágrafo retoma que idéia do início do texto? Experimente outra expressão que tenha sentido equivalente. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) "O diabo era unir os dois parágrafos” (5º parágrafo). Encontre outra expressão, mais adiante no texto,

que recupera o “diabo”dessa frase. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c) Que expressões são empregadas para retomar a imagem daquele que descobriu o “por outro lado”? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 Lead: pequeno texto de apresentação de um texto maior.

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"O pulo do gato"

O grande perigo do jornalista que começa é o de cair na presunção sociológica. É claro que, tratando-se da sociedade, o jornalismo é também um pouco de sociologia – mas a sociologia deve ir para o lugar próprio, os artigos elaborados com mais tempo, os editoriais e os tópicos e, bem digerida em um texto fluido, a reportagem.

Jornalismo é razão e emoção. O texto apenas racional é frio, e só comunica aos que se encontrem diretamente interessados no assunto. O texto deve saber dosar emoção e razão, e é nesse equilíbrio que está o chamado "pulo do gato". Muitos jornalistas acreditam que o adjetivo emociona. Enganam-se. Quanto mais despida uma frase, mais cortante o seu efeito.

"E amolou o machado, preparou um toco para servir de cepo, chamou o menino, amarrou-lhe as mãos, fez-lhe um sinal para que ficasse calado, e rachou o seu corpo em sete pedaços. O menino P., de cinco anos, não era seu filho e F. descobrira isso poucos minutos antes, quando discutia com a mulher". Leads como esse são sempre possíveis na reportagem de polícia: não necessitam de adjetivos. As tragédias, como os cantores famosos, dispensam apresentações.

Mauro Santayana 1. Observe os mecanismos de coesão sublinhados no texto, para responder às questões propostas. a) Qual é o antecedente a que se refere o pronome relativo quequequeque na linha 1? ______________________________ b) Na primeira frase do texto, o oooo é um pronome demonstrativo. A que elemento do texto ele se refere? ____________________________________________________________________________________________ 2. Na linha 2, o autor afirma que "o jornalismo é também um pouco de sociologia". O uso da palavra tambémtambémtambémtambém faz pressupor um outro significado além do que está explícito no texto. Explique-o. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Ainda na segunda linha, ocorre o conectivo masmasmasmas, que manifesta uma relação de contradição entre os dois enunciados. Como se explica essa contradição? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Na linha 5, ao dizer que o texto apenas racional é frio, o que pretende dizer o autor com o uso da palavra apenasapenasapenasapenas? 5. Na oitava linha, a expressão quanto maisquanto maisquanto maisquanto mais manifesta uma relação proporcional entre dois termos. Quais são esses termos? ________________________________________________________________________________________ 6. Na linha 9, a que se refere o pronome sublinhado lhelhelhelhe que ocorre em "amarrou-lhe as mãos" e "fez-lhe um sinal"? ____________________________________________________________________________________________

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7. Nas linhas 10, está dito: "e rachou seu corpo", na linha 11, afirma-se: "não era seu filho". A que termos se refere o pronome possessivo seuseuseuseu em cada caso? Linha 10___________________________________________________________________________________

Linha 11__________________________________________________________________________________

8. Na linha 11, afirma-se: "F. descobrira isso poucos minutos antes". - O pronome issoissoissoisso faz referencia a que elemento do texto? ________________________________________________ - O advérbio antesantesantesantes reporta a que tempo? ______________________________________________________________ 9. Em: "Leads como esse", linha 12, o pronome esseesseesseesse a que se refere? _____________________________________ 10. Na linha 13, o conectivo comocomocomocomo, ao estabelecer uma relação de comparação entre tragédias e cantores famosos, indica uma semelhança entre ambos. Em que consiste essa semelhança? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ **************************************************************************************************************************************** F) Muitos são os processos usados para evitar a repetição de palavras num texto. O mais comum é a substituição por um termo equivalente, de conteúdo geral, como mostra o modelo. Faça o mesmo com as frases a seguir. MODELO: O carro atropelou o cachorro e o motorista não parou para socorrer o animal. a) Raí vestiu pela primeira vez a camisa do clube francês. O ______________________ deve embarcar para a Europa no fim do ano. b) Ontem esteve tensa a situação no Iraque. A população do __________________recebeu instruções contra um possível ataque americano. c) A polícia apreendeu a cocaína, mas não conseguiu prender os traficantes que trouxeram a _______________________ da Bolívia. d) “Ficamos todos mais pobres num mundo menos bonito”, lamentou um amigo do pintor Alfredo Volpi ao acompanhar o sepultamento do _______________________. e) No balé existem tantos homossexuais quanto em qualquer profissão. O que ninguém percebe é que ______________é uma arte essencialmente masculina.

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f) As possibilidades de se contrair a aids se baseiam em dados e comportamentos da __________________observados até agora. g) O militares que estiverem em motocicletas ou bicicletas não precisam mais bater continência ao passar por superiores, devendo apenas manter ____________________ em velocidade moderada. h) Com o surgimento dos festivais de 1968, a lagosta de são Fidélis ganhou fama, e turistas visitam a cidade o ano inteiro para saborear ____________________________. G) Nos textos a seguir, os termos em destaque foram substituídos para evitar repetição de palavras. Sublinhe os termos substituídos e numere cada texto segundo o tipo de substituição realizada, conforme o código. ( 1 ) pronominalização ( 2 ) vocábulo geral � hiperônimo ( 4 ) caracterização ou qualificação ( 3) sinônimo ou quase sinônimo ( 5 ) símbolo ( ) Eu fiz o trabalho em duas horas, mas trabalhei anos para poder fazê-lo nesse tempo.

( ) No Japão, vários anos antes da guerra e durante o conflito, o uso do inglês foi suprimido.

( ) A polícia não tem pistas dos culpados, mas vai se empenhar para chegar aos criminosos.

( ) Os Beatles estão voltando à moda, é o que se deduz da enorme venda de discos do antigo conjunto inglês nos Estados Unidos. ( ) O candidato a prefeito e o deputado devem apreciar bastante a culinária árabe, pois, nos últimos dias, os dois foram vistos almoçando juntos num restaurante árabe do centro da cidade. ( ) As regras do debate foram estabelecidas a fim de evitar discussões mais acaloradas, uma preocupação saudável, já que bate-boca entre políticos normalmente vira gritaria. ( ) Nem sempre a nova Constituição brasileira pode ser considerada progressista, pois, em todo o capítulo da Ordem Econômica, o documento é retrógrado. ( ) O Congresso decide esta semana o impeachment do presidente. Espera-se que a maturidade política tenha chegado à cúpula do palácio. ( ) O mais novo esporte nacional é denegrir e desmoralizar o país. Da nação do futuro passamos a não ter mais perspectivas. H) No texto a seguir, de Millôr Fernandes, o humorista utilizou intencionalmente a repetição. Reescreva o texto de modo a reduzir o número de repetições.

A senhora, uma dona de casa, estava na feira, no caminhão que vende galinha. O vendedor ofereceu a ela uma galinha. Ela olhou para a galinha, passou a mão embaixo das asas da galinha, apalpou o peito da galinha, alisou as coxas da galinha, depois tornou a colocar a galinha na banca e disse ao vendedor: “não presta”. Aí o vendedor olhou pra ela e disse: “Também, madame, num exame assim nem a senhora passava”.

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3.2. Coesão Coesão Coesão Coesão sequencialsequencialsequencialsequencial

A coesão sequencial é aquela que estabelece as relações semânticas entre termos das orações, orações ou conjuntos de orações, podendo os elementos ligados ser inclusive porções de texto consideravelmente longas.

As principais marcas linguísticas desse tipo de coesão são as conjunções e palavras afins, como preposições e certos advérbios usados para ligar constituintes textuaisconstituintes textuaisconstituintes textuaisconstituintes textuais (um constituinte textualconstituinte textualconstituinte textualconstituinte textual é toda e qualquer parte de um texto, podendo variar consideravelmente de extensão, podendo ser um monossílabo, como páginas inteiras).

3.2.1. Mecanismos de coesão sequencial: São os mecanismos que ligam, sintaticamente, as sentenças umas às outras, através dos articuladores. Os articuladores podem ser os seguintes:

3.2.1.1. CAUSA: porque, que, uma vez que, já que, por isso que, porquanto, visto que, por, por causa de, em vista de, em virtude de, etc

� Porque fez o trabalho com displicência foi chamado de incompetente.

� Ele morreu, uma vez que tomou uma medicação errada.

� Por ter tomado uma medicação errada, morreu.

3.2.1.2. OPOSIÇÃO:

a) Subordinação concessiva: embora, muito embora, por mais que, por menos que, apesar de, a despeito de, não obstante, ...

� Embora seja bom.......

b) COORDENAÇÃO ADVERSATIVA: mas, porém, todavia, contudo, entretanto,

� Pedro é bom funcionário, mas será demitido.

� Pedro é bom funcionário; será, no entanto, demitido.

3.2.1.3. CONDIÇÃO: se, caso, desde que, contanto, uma vez que, sem que,...

� Só aceitarei o cargo, se me derem plena autonomia.

� Desde que me deem plena autonomia, aceitarei o cargo.

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3.2.1.4. CONCLUSÃO: logo, portanto, por conseguinte, assim, então, de modo que, em vista disso, pois (antes do verbo)

� Pedro não é bom funcionário, portanto será demitido.

� Ele bebeu; não pode, pois, dirigir o carro.

3.2.2. Há outros articuladores sintáticos de natureza mais clara:

3.2.2.1. TEMPO / PROPORCIONALIDADE - quando, no momento em que, mal (= nem bem), à medida que, à proporção que, enquanto, etc

QuandoQuandoQuandoQuando cheguei à casa, já chovia. À medida que crescia, ficava mais mal-educado.

3.2.2.2. CONFORMIDADE - conforme, de acordo com etc. Ex.:

Todos se comportaram conforme conforme conforme conforme o combinado.

3.2.2.3. COMPARAÇÃO - como, tal qual etc.. Ex.:

Ele agiu como como como como um insensato.

3.2.2.4. ALTERNÂNCIA - ou, ou...ou, ora...ora. Ex.:

A testemunha se contradisse: ora ora ora ora dizia trabalhar no mesmo local do reclamante, ora ora ora ora não.

4.2.2.4. ADIÇÃO - e, não só... mas também, etc. Ex.:

A vítima levou o tiro eeee caiu imediatamente. Ele não sónão sónão sónão só é bonito como como como como inteligente.

3.2.3. Os Pronomes Relativos como elementos de coesão:

Os pronomes relativos possuem valor coesivo importante no texto. Eles sempre substituem a idéia de um termo antecedente. Normalmente são facilmente substituídos por O QUAL (e suas variantes). Exemplos:

- O homem quequequeque (o qual) trabalha merece respeito.

- As estradas por que que que que (pelas quais) passei eram arborizadas.

- Estou no lugar ondeondeondeonde (no qual) poderia estar.

Obs.: Cuidado com o uso de ONDE. Essa palavra designa sempre um local (físico, figurado), não tendo conotações conclusivas ou outras, por si só.

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EXERCÍCIOS

A) As frases abaixo apresentam problemas de coesão textual. Identifique o problema e depois as reescreva, tornando-as coesas.

a) Mais de cinquenta mil pessoas compareceram ao estádio para apoiar o time onde seria disputada a partida.

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ b) Não concordo em nenhuma hipótese com seus argumentos, pois eles vão ao encontro dos meus. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ c) A casa, que ficava em uma região em que fazia bastante frio durante o inverno. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ d) A plateia, conquanto reconhecesse o enorme talento do artista, ao final do espetáculo aplaudiu-o de pé por mais de cinco minutos. ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ e) Durante todo o interrogatório, em nenhum momento o acusado não negou que tivesse sido ele o autor do delito. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

B) Relacione as sentenças abaixo em um só período, articulando-as na ordem que julgar adequada, observando as indicações dos parênteses. Faça também as modificações necessárias e procure variar os articuladores.

a) A empresa adquiriu uma nova sede. A empresa era muito pequena.

(causa)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

b) O gerente levou os produtos para o depósito. O gerente não conseguiu estocar os produtos. (oposição c/ concessão)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(oposição c/ adversidade)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

c) O médico dirigiu-se imediatamente ao hospital. O médico não chegou ao hospital a tempo de socorrer os feridos.

(oposição com concessão)

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____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(oposição c/ adversidade)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(conclusão)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

d) Nossa empresa não ganhou a concorrência. Nossa empresa dispunha de infraestrutura necessária à realização da obra.

(causa)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(oposição c/ adversidade)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(conclusão)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

e) Os livros devem ficar nas prateleiras mais baixas. As crianças devem manusear os livros quando quiserem.

(fim)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

f) A atitude do sindicato foi sensata. A maioria dos patrões não conseguiu compreender a atitude do sindicato.

(oposição c/ concessão)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(conclusão)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(condição)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(oposição c/ adversidade)

____________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________

g) A fábrica produziu as peças. As montadoras não receberam as peças.

(oposição c/ concessão)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(causa)

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

(oposição c/ adversidade)

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

h) O novo diretor tem ideias arrojadas. O novo diretor não conseguiu vencer a concorrência.

(causa)

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

(oposição c/ concessão)

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

(oposição c/ adversidade)

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

i) As empresas de construção estão preocupadas. Há carência de mão de obra para a construção civil.

(oposição c/ concessão)

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

(oposição c/ adversidade)

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

(conclusão)

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

C) Relacione as sentenças abaixo em um só período, articulando-as adequadamente, observando a indicação dos parênteses. Substitua o termo grafado pelos pronomes oooo ou lhelhelhelhe (e suas varrições).

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a) Analisamos detalhadamente o balanço da empresa. Achamos melhor refazer o balanço da empresa.

(tempo)

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b) O prazo de entrega do produto foi prorrogado. O chefe resolveu suspender o produto até que chegasse o seu substituto.

(causa)

____________________________________________________________________________________________

c) Foram contratados os funcionários pela direção da empresa. Seria necessário distribuir os funcionários de maneira lógica.

(concessão)

____________________________________________________________________________________________

d) A atuação do atleta foi ruim. Devemos dar um voto de confiança ao atleta.

(concessão)

____________________________________________________________________________________________

e) O funcionário não dispunha de documentos que o identificasse. Entregamos a mercadoria ao funcionário.

(concessão)

____________________________________________________________________________________________

f) A casa foi mal construída. A tempestade não derrubou a casa.

(concessão)

____________________________________________________________________________________________

g) O gerente de recursos humanos chegou. O diretor não pôde ouvir o gerente de recursos humanos sobre o desempenho de cada funcionário.

(tempo)

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h)O trabalho é cansativo. Conseguimos realizar o trabalho.

(concessão)

____________________________________________________________________________________________

i) Pediram uma quantia exorbitante pelo apartamento. Conseguiram vender o apartamento.

(adversidade)

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j) O jogo estava muito violento. Felizmente o juiz conseguiu levar o jogo até o final.

(concessão)

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l) Fizemos várias propostas aos moradores. Os moradores recusaram-se a vender os imóveis.

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(adversidade)

____________________________________________________________________________________________

m) O encarregado ordenou a paralisação das atividades. Apenas três por cento dos empregados obedeceram ao encarregado.

(concessão)

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n) O escritor não foi premiado. A Câmara dos Vereadores enviou ao escritor um ofício pela magnífica obra apresentada.

(adversidade)

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D) Falta, nos textos abaixo, a coesão e a coerência textual. Dê a eles uma nova redação, procurando melhorar sua qualidade.

Em todos os momentos da vida cotidiana, a imprensa está presente em nossas vidas. Sempre tentando nos informar sobre os acontecimentos da sociedade e, em especial, no atual momento político que enfrentamos.

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Existem computadores para diversos tipos de trabalho e de diversas formas e tamanhos. Isto se torna muito importante para aqueles usuários que necessitam de um computador em seu trabalho, sendo que, o mesmo possa ser prático para deslocamentos de um lugar para outro.

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3.3. AMBIGÜIDADE

A palavra é o instrumento mais eficaz na comunicação que estabelecemos como o outro e com nós mesmos. Ela organiza nosso pensamento, faz com que possamos explicitá-lo e nos acompanha nas inúmeras atividades que desenvolvemos ao longo de nossas vidas. A linguagem verbal apresenta uma estrutura complexa: além de representar todos os objetos, permite sua análise, caracterização e interligação com outros conceitos, num sistema amplo de relações. As palavras revestem nossas idéias e sentimentos. São riquíssimas em significado e sonoridade e raramente designam apenas uma coisa.

Quando fazemos uso da linguagem, a escolha e a combinação do vocabulário farão com que cada comunicação tenha determinadas características (simples, confusa, sofisticada, emocionante, conveniente), dependendo do contexto.

A palavra tem valor denotativo ou referencial quando é tomada em seu sentido usual, exato, literal, aquele atribuído pelos dicionários. Os textos informativos (científicos e jornalísticos), por serem objetivos, prendem-se ao sentido denotativo da palavra. Tem valor conotativo ou afetivo quando seu significado é ampliado ou alterado no contexto em que é empregada, sugerindo idéias que ultrapassam seu sentido mais usual.

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Além dos poetas, os humoristas e os profissionais da publicidade usam e abusam do duplo sentido das palavras ao selecionar e combinar o vocabulário de seu texto. No entanto, é preciso cuidado ao selecionar e combinar palavras, para que o leitor não vacile diante de mais de uma possibilidade de entendimento do que foi expresso. Em muitos casos não se trata de um problema, mas de uma intenção, como em textos literários, publicitários etc. A ambiguidade deve ser evitada apenas nos caso em que sua ocorrência é involuntária.

A ambiguidade pode ser polissêmica ou estrutural. No primeiro caso, ela se localiza no terreno do vocabulário polissêmico, ou seja, que apresenta mais de sentido; no segundo caso, ocorre devido a problemas de construção. Derivada da polissemia do vocábulo, ela pode ser evitada pelo esclarecimento maior do contexto ou pela substituição do vocábulo polissêmico por outro de sentido equivalente.

A ambiguidade nem sempre é um problema: ela é fruto, muitas vezes, de uma intenção clara e determinada, muito encontrada em textos publicitários e humorísticos: "Encha seu filho de bolachas! E prefira a Aymoré!" 3.3.1.Tipos de ambiguidade 3.3.1.1. Polissêmica � os vocábulos apresentados no texto podem apresentar mais de um significado Ex.: A empregada botou as mãos nas cadeirascadeirascadeirascadeiras. 3.3.1.2. Estrutural � há algum problema na construção do texto que faz com que haja ambigüidade Exemplos: • A demissão do Ministro surpreendeu a todos. (difícil distinção entre agentdifícil distinção entre agentdifícil distinção entre agentdifícil distinção entre agente e pacientee e pacientee e pacientee e paciente) • Pedro e Maria vão desquitar-se. (mau uso da coordenaçãomau uso da coordenaçãomau uso da coordenaçãomau uso da coordenação) • O aluno enjoado saiu da sala. (má colocação de palavrasmá colocação de palavrasmá colocação de palavrasmá colocação de palavras) • Conheci a cidade da amiga de que gostei muito. (mau uso do pronome relativomau uso do pronome relativomau uso do pronome relativomau uso do pronome relativo) • O jogador falou com a secretária que mora perto daqui. (não distinção entre pronome relativo e não distinção entre pronome relativo e não distinção entre pronome relativo e não distinção entre pronome relativo e conjunção integrante conjunção integrante conjunção integrante conjunção integrante) • O pai quer o casamento logo, mas a filha não quer. (indefinição de complementosindefinição de complementosindefinição de complementosindefinição de complementos) • João encontrou Maria e lhe disse que sua prima estava doente. (mau uso de possessivosmau uso de possessivosmau uso de possessivosmau uso de possessivos) • O advogado encontrou o réu entrando no tribunal. (mau uso de formas nominaismau uso de formas nominaismau uso de formas nominaismau uso de formas nominais)

EXERCÍCIOS

A) Em todas as frases a seguir há ambiguidades intencionais. Identifique os possíveis sentidos de cada uma, levando em conta as empresas responsáveis por elas.

a) (Companhia de Seguros) Na velocidade dos carros de hoje, segurem-se!

b) (Indústria de carnes em conserva) Qualidade que se prova!

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c) (Jornal) Notícia e cafezinho têm que ser quentes.

B) Indique os sentidos possíveis das palavras em destaque nas frases a seguir:

a) Havia uma lima sobre a mesa.

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b) A caixa caiu no pátio do estacionamento.

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c) No dia de São Cosme e São Damião deu bolo.

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d) Meteu a mão na massa para fazer a comida.

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e) O artista pintou o sete no comício da independência.

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f) A saída era difícil.

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g) A entrada custou uma fortuna.

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C) Em muitos casos a ambiguidade provém de problemas de construção, quando fica impossível distinguir agente e paciente. Identifique os dois sentidos possíveis das frases a seguir.

a) A demissão do ministro foi surpreendente.

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b) A criação do ministério parece ter resolvido problemas.

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c) Ninguém esperava minha indicação para o cargo.

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d) A criação do personagem não agradou ao elenco.

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e) A divisão da tribo ocasionou morte de muitos.

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f) A preparação da empregada foi lenta.

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D) Indique as ambiguidades das frases a seguir, devido à má colocação da palavra em destaque.

a) O juiz declarou o réu errado.

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b) Conheço uma professora de literatura inglesa.

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c) Comprou o carro rápido.

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d) Deixou a sala vazia.

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e) Confessou os erros que cometeu com franqueza.

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E) Indique e desfaça as ambiguidades das frases a seguir, decorrentes do mau uso do pronome relativo.

a) Tenho um trabalho para entregar ao professor, que me deixa preocupado.

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b) Estou fazendo um livro para a editora que me ocupa o dia todo.

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c) Há um ano comprei uma casa com um vistoso portão, que venderei agora.

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d) Trata-se de um estudo sobre Machado de Assis, cuja leitura recomendo.

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F) Análise de textos ambíguos a) O "Jornal do Automóvel", um dos cadernos do Diário do Povo, de Campinas, em sua edição de 8/8/93, trazia a seguinte notícia:

"Que flagra! O J.A. descobriu os primeiros veículos importados da Ford em Campinas. São eles três minivans Explorer, que deverão ser lançados no Brasil até o final deste mês."

O Jornal do Automóvel flagrou nesta semana a chegada dos primeiros veículos importados da Ford para o Brasil e que serão vendidos em Campinas pela Forbrasa. Foram três minivans Explorer que deverão ser lançados oficialmente pela Ford do Brasil até o final deste mês. A data ainda não foi divulgada mas o lançamento será simultâneo em todo o país em 16 concessionárias autorizadas. A Explorer é apenas o primeiro modelo de passeio que a Ford traz para o Brasil depois da liberação da importação de veículos (...)

Como a Ford ainda não promoveu o lançamento nacional dos veículos, os que vieram para Campinas estão sendo guardados na loja da Forbrasa (...) Quem passa pelo lado de fora não enxerga os

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automóveis, mas é visível a mudança que a loja está sofrendo para abrigar a nova loja e assistência técnica especializada. - O primeiro parágrafo da notícia presta-se à seguinte interpretação: "os primeiros três carros importados pela Ford - três minivans Explorer - vieram para Campinas: com eles a Ford fará em Campinas o lançamento nacional dos importados Ford". Mas o restante do artigo fornece informações parcialmente diferentes. a) Transcreva as passagens que desmentem aquela primeira interpretação.

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b) A leitura da segunda parte do texto leva o leitor a mudar sua primeira interpretação. Em que consiste essa mudança?

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c) Mostre que as duas interpretações possíveis para o primeiro parágrafo se distinguem pela maneira como se relaciona a expressão "em Campinas" ao restante da frase.

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G) Em uma de suas colunas, o ombudsman do jornal Folha de S. Paulo reproduziu um trecho de uma notícia do Jornal do Brasil e fez uma crítica ao título da mesma notícia. O título da notícia do Jornal do Brasil era: MULHERES CARDÍACAS TÊM MAIS CHANCE DE MORRER. A crítica dizia, simplesmente: "O JB de quarta-feira publicou título óbvio". Observe agora o começo da notícia publicada pelo JB: "WASHINGTON - As mulheres que se submetem à angioplastia têm dez vezes mais probabilidade de morrer no hospital do que os homens. A conclusão foi obtida num estudo..." Folha de S.Paulo, 14.03.93 a) Como o ombudsman da Folha leu a manchete do JB, para achar que ela diz o óbvio?

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b) Qual a leitura da manchete que deve ser feita, com base no texto que a segue

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c) Porque a manchete do JB permite essas duas leituras?

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H) Em duas passagens de o texto a seguir, o articulista transmitiu informações objetivamente diferentes das que pretende transmitir.

O que incomoda a população (...) é o piolho da cabeça, que se hospeda geralmente em crianças em idade pré-escolar. Não se sabe ao certo o porquê da maior incidência em crianças, mas se acredita que seja provavelmente pelo contato mais íntimo entre elas. Afinal, só podem ocorrer infestações se a criança entrar em contato com outra, desmistificando assim que o piolho voa ou que o uso comum de pentes e escovas pode ser transmitido.

Outro mito (...) é a transmissão do piolho animal para o ser humano. "Isto não existe porque cada espécie tem seu piolho e se o parasita picar outra espécie que não seja a sua, morre"(...). Gazeta de Barão, Campinas, agosto de 1993 a) Transcreva as duas passagens.

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b) Redija-as de forma a evitar as interpretações não desejadas.

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____________________________________________________________________________________________ I) No texto a seguir, há um trecho que, se tomado literalmente (ao pé da letra), leva a uma interpretação absurda.

A oncocercose é uma doença típica de comunidades primitivas. Não foi desenvolvido ainda nenhum medicamento ou tratamento que possibilite o restabelecimento da visão. Após ser picado pelo mosquito, o parasita (agente da doença) cai na circulação sangüínea e passa a provocar irritações oculares até perda total da visão. Folha de São Paulo, 02.11.90 a) Transcreva o trecho problemático.

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b) Diga qual a interpretação absurda que se pode extrair desse trecho.

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c) Qual a interpretação pretendida pelo autor?

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____________________________________________________________________________________________ d) Reescreva o trecho de forma a deixar explícita tal interpretação.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ J) Às vezes, quando um texto é ambíguo, é o conhecimento que o leitor tem dos fatos que lhe permite fazer uma interpretação adequada do que lê. Um bom exemplo é o trecho que segue, no qual há duas ambiguidades, uma decorrente da ordem das palavras e a outra, de uma elipse de sujeito. O presidente americano (...) produziu um espetáculo cinematográfico em novembro passado na Arábia Saudita, onde comeu peru fantasiado de marine no mesmo bandejão em que era servido aos soldados americanos. Veja, 09/01/91 a) Quais as interpretações possíveis das construções ambíguas?

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b) Reescreva o trecho de modo a impedir interpretações inadequadas.

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K) O trecho seguinte dá a entender algo diferente do que seu autor certamente quis dizer:

Malcolm Browne, também da Associated Press, deveria ter impedido que o monge budista em Saigon não se imolasse, sentado e ereto, impedindo o mundo de ver o protesto em cuja foto encontrou seu maior impacto? (Caio Túlio Costa, Folha de São Paulo, 17/03/91) a) Se tomado ao pé da letra, o que significa exatamente o trecho "... deveria ter impedido que o monge... não se imolasse"?

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b) Se não foi isso que o autor quis dizer, que sentido pretendeu dar a esse trecho?

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L) A leitura literal de o texto a seguir produz um efeito de humor.

"As video locadoras de São Carlos estão escondendo suas fitas de sexo explícito. A decisão atende a uma portaria de dezembro de 91, do Juizado de Menores, que proíbe que as casas de vídeo aluguem, exponham e vendam fitas pornográficas a menores de 18 anos. A portaria proíbe ainda os menores de 18 anos de irem a motéis e rodeios sem a companhia ou autorização dos pais." (Folha Sudeste, 06/06/92) a) Transcreva a passagem que produz efeito de humor.

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Qual a situação engraçada que essa passagem permite imaginar?

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c) Reescreva o trecho de forma a impedir tal interpretação.

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M) A seção "Dia a dia" do Jornal da Tarde de 6 de janeiro de 1996 trazia estas duas notas: Nota 1: Técnicos da CETESB já tinham retirado, até o fim da tarde de ontem, 75 litros de gasolina que penetrou nas galerias das águas pluviais da rua João Boemer, no Pari, Zona Norte. A gasolina se espalhou pela galeria devido ao tombamento de um tambor num posto de gasolina desativado. Nota 2: A polícia da Argentina apreendeu ontem um carregamento de 190 quilos de maconha procedentes do Brasil e contrabandeados por paraguaios e argentinos. a) Quantos litros de gasolina vazaram do tambor para as galerias pluviais, segundo fica implícito na Nota 1?

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b) Transcreva os trechos da Nota 1 que forneceram pistas para sua resposta à pergunta anterior.

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c) Relate, sem perda de informações, os fatos descritos na Nota 1, completando a redação a seguir: "Até o fim da tarde de ontem 75 litros de gasolina foram retirados das galerias pluviais da rua João Boemer, no Pari, Zona Norte, pelos técnicos da CETESB. Esses 75 litros..."

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d) Que alteração substancial de sentido se observa no trecho a seguir, em relação à redação original da Nota 2? "A polícia da Argentina apreendeu ontem 190 quilos de um carregamento de maconha procedente do Brasil e contrabandeada por paraguaios e argentinos"

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N) Trechos que parecem estranhos quando são considerados isoladamente tornam-se compreensíveis num contexto apropriado. É o caso do penúltimo parágrafo do trecho a seguir:

"Raios X revelam o torcicolo mais antigo"

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"O mais antigo dos casos de torcicolo do mundo foi diagnosticado numa múmia egípcia em Birmingham (Reino Unido). Um curador do museu local descobriu que uma múmia doada no século 19 tinha o pescoço levemente torto.

Exames de raios X feitos no Hospital da Cidade de Birmingham revelaram que o crânio da múmia estava levemente torcido para a direita. As chapas também mostraram uma possível causa para a torção. Uma ponta de seta está alojada no lado direito do pescoço abaixo do crânio. Segundo Ahmes Pahor, médico do hospital, o egípcio, com cerca de 30 anos, foi alvejado a queima-roupa. O ferimento causou uma infecção e provocou um espasmo nos músculos do pescoço - o chamado torcicolo.

O especialista afirma que o homem pode ter vivido dias antes de morrer. Por causa do enrijecimento do corpo, o embalsamador foi incapaz de endireitar o pescoço ao mumificar o cadáver". Folha de São Paulo, 04/01/96

a) Aponte uma leitura possível em que o penúltimo parágrafo, considerado fora de seu contexto, faz uma afirmação óbvia.

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b) Aponte outra leitura possível para o mesmo parágrafo, que contradiz a informação de que o egípcio viveu cerca de trinta anos.

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c) Reescreva o parágrafo em questão de modo a impedir as leituras indesejáveis, expressando a idéia que o especialista quis realmente transmitir.

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O) Dois adesivos foram colocados no vidro traseiro de um carro: em cima: DEUS É FIEL; e bem embaixo: PORQUE PARA DEUS NADA É IMPOSSÍVEL - É possível ler os dois adesivos em sequência, constituindo um único período. Neste caso, a) o que se estaria afirmando sobre a fidelidade?

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b) o que o dono do carro poderia estar querendo afirmar sobre si mesmo?

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