caderno de estagio ef

PIRACICABA 2015

CURSO DE PEDAGOGIA

Thais Fernanda Uliana

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

PIRACICABA 2015

FACULDADE ANHANGUERA DE PIRACICABA

CURSO DE PEDAGOGIA


TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório apresentado às orientadoras de estágio, Profª. Elaine Aparecida Barella, e Profª Karina Gardin Amaral, e à coordenadora do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de

Piracicaba, Profa.Ms. Karen Roberta Moriggi

para demonstrar cumprimento das atividades de Estágio Curricular desenvolvida na instituição: Colégio Seletivo.

PIRACICABA 2015

FICHA DE AVALIAÇÃO


R.A.: 6646346136

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

____________________________________________

Prof.ª Elaine Aparecida Barella Orientadora de Estágio

_____________________________________________ Prof.ª Karina Gardin Amaral

Orientadora de Estágio

_____________________________________________ Profª. Ms. Karen Roberts Moriggi

Coordenador do curso de Pedagogia

Aprovado em _____/_____/______.

Conceito: _______________________

PIRACICABA 2015

SUMÁRIO Cronograma do Estágio Supervisionado ..................................................... 05

Ficha de Identificação do Aluno ................................................................. 06

Ementa ........................................................................................................ 07

Introdução ................................................................................................... 08

Atividade 1- Reuniões de Orientação............................................................ Atividade 2- Apresentação na unidade escolar ......................................... Atividade 3- Leitura e análise de regimento interno e demais documentos escolares...................................................................................................... Atividade 4- Solicitação de uma cópia da rotina.....................................................

Atividade 5- Atuação colaborativa nas atividades da base comum e diversificada do

currículo...........................................................................................................................

Atividade 6- Atuação colaborativa nas atividades de jogos matemáticos, atividades

matemáticas......................................................................................................................

Atividade 7- Atuação colaborativa nas atividades da disciplina de Língua

Portuguesa.......................................................................................................................

Atividade 8- Relatório de Palestra..............................................................................

Atividade 9- Relatório de Palestras diversificadas..........................................................

Atividade 10- Elaboração recurso informativo..................................................................

Atividade 11- Plano de aula ................................................................................. Atividade 12- Regência....................................................................................... Atividade 13- Relatório de vivência educacional................................................. Atividade 14- Resenha do artigo: “Alfabetização, professor alfabetizador e prática pedagógica ”..................................................................................... Atividade 15- Considerações Finais.................................................................. Bibliografia........................................................................................................... Anexos...................................................................................................................

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Cronograma do Estágio Supervisionado

Atividade Discriminação Créditos Prazo

01 Atividade de orientação e discussão do estágio. 10 1ºsem/2015

02 Apresentação do estagiário na unidade escolar nos anos iniciais do ensino

fundamental e entrega da documentação necessária, relatório diagnostico

da unidade

06 1ºsem/2015

03 Leitura e analise do regimento municipal e interno. Realizar anotações

pertinentes, elaborando um relatório com embasamento teórico usando as

disciplinas do curso que abordaram assuntos referentes ao contexto.

02 1ºsem/2015

04 Solicitação de uma cópia da rotina/semanário/planejamento dos

docentes, e outros documentos relevantes. Se obtido cópia colocar em

anexo no caderno, caso não, realizar o mesmo solicitado na atividade 3

05 1ºsem/2015

05 Atuação colaborativa nas atividades da base comum e diversificada do

currículo com elaboração de relatório (anexar cópias das atividades

desenvolvidas mais fotos de evidências).

10 1ºsem/2015

06 Atuação colaborativa nas atividades de jogos matemáticos, atividades

matemáticas (anexar cópia das atividades mais fotos de evidências)

10 1ºsem/2015

07 Atuação colaborativa nas atividades da disciplina de Língua Portuguesa

com elaboração de relatório (anexar cópias das atividades desenvolvidas).

(Anexar cópia das atividades maisfotos de evidências)

10 1ºsem/2015

08 Participação em palestra com pedagogo: “Os desafios pedagógicos do

Ensino Fundamental I”.

05 1ºsem/2015

09 Participação em palestras com temas diversificados (Fev/2015) 05 1ºsem/2015

10 Elaboração de cartazes, lembranças, projetos, etc. para ser recurso

informativo na sala (anexar cópia das atividades mais fotos de evidências)

03 1ºsem/2015

11 Elaboração de planos de aulas a serem desenvolvidos nos anos iniciais do

Ensino Fundamental

07 1ºsem/2015

12 Regências: Desenvolver regências dentro projeto Educação. (Data:

durante o projeto, realizar os relatórios, anexar evidências (fotos) e

cópia das atividades)

10 1ºsem/2015

13 Relatório da relação aluno-professor – comunidade escolar na sua

vivencia educacional

03 1ºsem/2015

14 Resenha do artigo: “Alfabetização, professor alfabetizador e prática

pedagógica”

04 1ºsem/2015

15 Elaboração das Considerações Finais do Trabalho de Conclusão do

Estágio.Relatório final com fundamentação teórica

10 1ºsem/2015

TOTAL 100

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IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO ESTAGIÁRIO Nome do Estagiário: Thais Fernanda Uliana R.A.: 6646346136

Curso: Pedagogia

Semestre: 5º

Ano: 2015

Início do estágio: 06/03/2015 Término do estágio: 20/05/2015 Instituição concedente do estágio: Nome da instituição: Centro Educacional Vivo

Endereço: Travessa Evangelho Vivo, 50; Jd. Morumbi – Piracicaba – SP;

Telefone: (19) 34288128

Responsável: Karina San Juan

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PIRACICABA 2015

Estágio Supervisionado EF

Ementa

Realização de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental I na qual os alunos terão

oportunidade de vivenciar a realidade das unidades escolares, participação de atividades

pedagógicas com professor da sala; estudo do currículo do Ensino Fundamental I, reflexão

sobre a prática docente.

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Introdução

O Estágio Supervisionado e a sua relação com o Ensino Superior e o curso de Pedagogia

Os cursos superiores, além de buscar a formação de cidadãos com competência para intervir

no espaço social, pretendem preparar os alunos para o mercado de trabalho. Tal fato evidencia a

necessidade de que os alunos de cursos superiores tenham oportunidades concretas de vivenciar as

atividades definidas para a profissionalização pretendida, sendo o Estágio Supervisionado um

momento fundamental para o cumprimento desta finalidade.

O Estágio Supervisionado, segundo a Lei nº. 11.788, de 25 de setembro de 2008, é um ato

educativo desenvolvido no ambiente de trabalho, sob uma supervisão, e tem como objetivo preparar os

alunos para o trabalho produtivo. Ele pode ser obrigatório (requisito para aprovação e obtenção de

diploma, conforme especificado no Projeto Pedagógico do curso) e não-obrigatório (desenvolvido como

atividade opcional). Sendo obrigatório ou não-obrigatório, só cumprirá sua finalidade se contribuir com

a formação dos alunos, preparando-os para o mercado de trabalho.

No caso específico de Pedagogia, o Estágio Supervisionado é obrigatório e o seu

desenvolvimento está previsto no Projeto Pedagógico do curso. As Diretrizes Nacionais para o curso

de Pedagogia, instituídas através da Resolução CNE/CP nº. 1, de 15 de maio de 2006, prevêem que

para a integralização dos estudos os alunos deverão cumprir atividades de Estágio Supervisionado

(Art. 7º.). E o Estágio Supervisionado de Pedagogia, segundo o Parecer CNE/CP nº. 5/2005, “...

pressupõe atividades pedagógicas efetivadas em um ambiente institucional de trabalho, reconhecido

por um sistema de ensino, que se concretiza na relação interinstitucional, estabelecida entre um

docente experiente e o aluno estagiário...”.

O estágio, que tem como objetivo definido pelo citado Parecer “... proporcionar ao estagiário

uma reflexão contextualizada, conferindo-lhe condições para que se forme como autor de sua prática,

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PIRACICABA 2015

por meio da vivência institucional sistemática, intencional, norteada pelo Projeto Pedagógico da

instituição formadora e da unidade campo de estágio”, possibilita ao aluno o estudo e interpretação da

realidade educacional. Nesse período, o discente do curso de Pedagogia deverá “... desenvolver

atividades relativas à docência e à gestão educacional, em espaços escolares e não escolares,

produzindo uma avaliação desta experiência e sua auto-avaliação” (Idem).

Tomando como referência o Parecer CNE/CP nº. 28/2001, o Estágio Supervisionado é

entendido “... como o tempo da aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se

demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma

profissão ou ofício, supondo uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional

reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário”.

Nesse sentido, podemos afirmar que o Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia tem

como finalidades oferecer ao aluno a oportunidade de aprender com a prática do trabalho cotidiano e

desenvolver experiências com vistas à complementação do seu aprendizado e ao seu crescimento

profissional e humano.

O Estágio Supervisionado no curso de Pedagogia da Anhanguera Educacional S.A.

Em análise à Matriz Curricular do curso de Pedagogia das unidades da Anhanguera

Educacional S.A., observa-se um volume de horas significativo para o Estágio Supervisionado.

Certamente, esta inserção não ocorre por acaso. Ela espelha a importância que se atribui à

familiarização do futuro profissional com os seus lócus de atuação, merecendo este momento um

tratamento cuidadoso, pois é nesse espaço do currículo que se pretende ajustar prática e teoria, sem

dicotomia, com a intenção de se formar um profissional crítico e competente.

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PIRACICABA 2015

Relatório sobre desenvolvimento do estágio supervisionado

Para o cumprimento do Estágio Supervisionado, conforme observado em sua ementa,

consta a realização de atividades no Ensino Fundamental I (100 horas).

Para a realização do Estágio Curricular foi escolhida a Instituição Colégio Seletivo de Ensino

Fundamental, localizada na Rua Engenheiro Romano Coury, no Bairro Caxambu.

O relatório apresenta 14 atividades:

Ao me apresentar na unidade escolar, fui muito bem recebida, pois falei de

imediato sobre quais eram as minhas intenções por estar ali, e sendo assim me

acolheram de braços abertos para o desenvolvimento do meu estágio, mostrando

então cada parte do colégio e a coordenadora muito simpática nem se hesitou em

assinar minhas documentações. Logo também já solicitei o PPP da escola para dar

uma olhada e entender melhor como é que funciona o sistema deles.

Pois dentro desse Colégio irei acompanhar uma série a qual desenvolverá

atividades no decorrer dos dias. Sendo essas atividades de base comum e

diversificada do currículo, atividades de jogos matemáticos, atividades matemáticas,

atividades da disciplina de Língua Portuguesa e Elaboração de cartazes,

lembranças, projetos. Bem como, também irei montar um plano de aula para

desenvolver com o Ensino Fundamental e participarei de todas as atividades

desenvolvidas. Sem contar muitas outras atividades que desenvolverei fora dali, mas

que, porém, estão relacionadas com o assunto. Sendo elas, participação em

palestra cujo tema abordado será “Os desafios pedagógicos do Ensino Fundamental

I”, fora as outras com temas diversificados, vou desenvolver regência dentro do

projeto educação, fazer relatório sobre aluno- professor- comunidade escolar na sua

vivência educacional e também uma resenha do artigo “Alfabetização, professor

alfabetizador e prática pedagógica.

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PIRACICABA 2015

Conclusão Individual

Muitos foram às expectativas, anseios, medos em relação ao desenvolver do

estágio, e a realidade escolar a qual iria me posicionar, tanto quanto aos discentes

como aos docentes, porém superou minhas expectativas, meus medos sumiram,

demonstrando o quando amo a profissão de Professora/Pedagoga, me

proporcionando satisfações profissionais como também pessoais, me deixando

segura quando a desenvolver as competências. Posso afirmar com convicção que o

estágio me proporcionou a oportunidade de firmar meu conceito de que educar é

viver, semear saberes.

Atividades desenvolvidas durante o estágio:

Atividade 1

Atividade de orientação e discussão do estágio.

Reuniões de formação:

ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO E DISCUSSÃO DO ESTÁGIO

Relatório do primeiro encontro de orientação.

1º Encontro - Orientação de estágio com Karina e Elaine 06/03/2015 - Início às

19h30min término as 21h15m

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PIRACICABA 2015

A professora Elaine sequenciou com a explicação do estágio, pronunciando

que qualquer escola da rede Municipal ou Estadual de Piracicaba, está liberada,

para o desenvolvimento do estágio do 5º semestre.

A professora explicou de forma curta e objetiva os procedimentos

relacionados a documentação pertinentes a este, verbalizando sequencialmente que

as escolas Municipais, a disposição será pronunciada nos próximos encontros.

Em seguida houve a explicação da existência de dois tipos de estágios, no

termo o procedimento é de 100 h a serem executadas, onde as diferenças entre o 4º

e 5º semestres são apenas o número da apólice de seguro, referente à quantidade

de horas relacionadas.

Sendo que o documento de quem já trabalha em seu local de estágio é

diferente dos quais não trabalham no mesmo local, na ficha de inscrição deve ser

identificada a opção correta. Apresentar a cópia da carteira de trabalho, declaração

como também o plano de trabalho do estágio, colocar o cronograma. Relacionado

aos profissionais que já exercem estágio pelo CIEE, assinalar a opção estagiária e

anexar à cópia do contrato de estágio. As respectivas professoras apresentaram o

caderno de estágio, para o semestre em questão.

Relatório do segundo encontro de orientação.

2º Encontro - Orientação de estágio com Karina 13/03/2015 - Início às 19h30min

término as 20h30m.

A professora iniciou a Karina iniciou a aula informando que houve um imprevisto

com a Professora Elaina, a qual ficou responsável pela presença de um palestrante

para o dia de hoje, mediante a situação foi inviável o comparecimento.

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PIRACICABA 2015

Fomos informadas que a realização do estágio não estava autorizada nas

Escolas Municipais de Piracicaba, pois a Prefeitura não estava liberando, para o

desenvolvimento do mesmo.

Sequenciou com a explicação da rotina do estágio do infantil e do fundamental,

sendo que no Infantil visualiza se o cuidar e o educar, logo quando o aluno do quarto

semestre realizar seu estágio estará educando e cuidando. Enfatizando que o

brincar faz parte da rotina da criança, e que a mesma proporciona inúmeros

aprendizados.

O coordenador é responsável pela gestão pedagógica da unidade escolar, já o

diretor, faz a parte de gestão administrativa, porém ambos têm que trabalhar em

conjunto, um auxiliando o outro, no que for preciso, só assim a unidade escolar terá

bom desempenho.

A rotina do ensino fundamental tem disciplinas separadas, com carga horaria

reduzida, em alguns conteúdos, priorizando o português e a matemática.

Para desempenhar a função de professor, faz necessário o planejamento,

também denominado semanário em algumas escolas, por serem realizados

semanalmente, mas isso não é uma regra, pois pode ser feito mensalmente ou

quinzenalmente.

A ruptura da educação infantil para o fundamental, para o adulto pode parecer

insignificante, pois as mudanças são apenas os materiais, o brincar, e alguns

conteúdos divididos. Mas para a criança essa ruptura é significativa devendo ser

bem trabalhada, para que não haja problemas futuros na formação pedagógica e

social dessas crianças.

A professora finalizou a palestra abrindo espaço para esclarecimentos e

sugestões de duvidas tanto individuais quanto no coletivo.

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PIRACICABA 2015

Relatório do terceiro encontro de orientação.


término as 21h00m.

O nosso terceiro encontro para orientação de estágio do Ensino Fundamental

ocorreu no dia 27 de março de 2015, desta vez no bloco C, sala 23 da Faculdade

Anhanguera de Piracicaba, com a turma do 1º, 2º, 3º, 4º, 6º, 7º Semestre, tendo

início às 19h30min.

No dia de hoje foi ministrado uma palestra sobre EJA, e sendo assim como é

uma palestra a qual não tem muito a ver com o nosso estágio, e a professora tinha

que assinar as documentações dos alunos conforme combinado, ela deu a

preferência por nos recepcionar no corredor perto da sala onde estavam. Portanto o

4º e o 5º semestre saíram da sala a qual ocorria à palestra e somente deram as

documentações para a professora Karina assinar e foram embora. Acabando assim

as assinaturas por volta das 21 horas.

Relatório do quarto encontro de orientação.


termino as 21h00m.

O nosso quarto encontro para orientação de estágio do Ensino Fundamental

ocorreu no dia 10 de março de 2015, novamente em uma sexta-feira, sendo

realizada no bloco D, na brinquedoteca da Faculdade Anhanguera de Piracicaba,

com as turmas do 4º e 5º semestre, iniciando às 19h30min.

Tivemos orientação na brinquedoteca pelo fato de que tínhamos de terminar de

organizar alguns detalhes que ficou pendente há um tempo em relação a algumas

mudanças que fizemos por La. Portanto, sendo assim para economizarmos tempo

às professoras Karina e Elaine decidiram nos recepcionar na brinquedoteca, e

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PIRACICABA 2015

conforme íamos arrumando a brinquedoteca quem tivesse duvidas ia tirando com as

professoras.

Enfim, minha dúvida foi somente sobre a ficha de estágio e acabamos saindo

todos da orientação às 21h40min.

Relatório do quinto encontro de orientação.

5º Encontro - Orientação de estágio com a Professora Elaine 22/05/2015 - Início às

19h00min termino as 21h00m.

Na presente data, a professora forneceu as informações pertinentes ao

desenvolvimento do estágio, quando me apresente na sala dentro da Faculdade

Anhanguera, havia oito pessoas em minha frente, onde permaneci aguardando a

minha vez. Enquanto aguardava, chegaram mais sete alunas, para que as

mesmas também recebessem as orientações, logo fui atendida, meus

questionamentos em relação ao desenvolvimento do estágio foram sanados, a

professora me orientou em relação ao desenvolvimento e finalização do estágio.

Atividade 02 e 03:

Apresentação do estagiário na unidade escolar de Ensino Fundamental I.

Solicitar cópia do regimento interno e demais documentos escolares

Relatório diagnóstico

1. Caracterização da escola

Nome da Escola: Colégio Vivo

Bairro: Morumbi

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Direção: Karina San Juan

Tempo na função: 16 anos

Tempo na unidade: 16 anos

Coordenação: Monica Joaquim dos Santos

Tempo na função: 5 anos

Tempo na unidade: 7 anos

SEGMENTOS Quantidade de alunos Alunos atendidos pelo NUMAPE

Ensino Fundamental

Vinculada

Vinculada

Educação Infantil

EMEC

CIEJA

2. Recursos Humanos

Funcionários Qtde existente Qtde prevista no módulo Obs.

EF – professores 20 20

EI - professores 20 20

EMEC

CIEJA

Reforço 2 2

Educação Física 1 1

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PIRACICABA 2015

3. Observação:

4. Documentação:

Documentações Em análise Homologado

Regimento comum: Interno NÃO SIM

Calendário: Anual NÃO SIM

Outros: PPP NÃO SIM

Carga Horária: 100 horas

Ementa: Estágio de Ensino Fundamental

Objetivo: Avaliar e aprender sobre o Ensino Fundamental

Tema da observação: Avaliar alunos: 1º ano

Objetivo pretendido do observado: Atitude dos alunos e dos professores

Educação Especial – auxiliar

Educação Especial – Sala multifuncional

Escriturários 2 2

Secretário de escola 2 2

Orientadores de alunos

Estagiários 1 1

Adaptação e Readaptação

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PIRACICABA 2015

1. Aspectos pedagógicos:

1.a- organização da sala:

a.1-lousa: Sim

a.2-carteiras- Em mesas e cadeiras enfileiradas

a.3-materiais- Sim, adequados para a idade.

a.4 recursos tecnológicos- Sim, inclusive com aulas especificas no conteúdo

a.5-regras de sala- Sim

1.b- Alunos:

1.b-como estão agrupados: Em cadeiras individuais, com mesas enfileiradas.

2.b-como são os agrupamentos (produtivos, aleatórios, outros): Enfileirados

3.b-cooperam uns com os outros: Sim

4.b-respeitam o professor: Sim

5.b-estavam motivados: Sim

6.b-apresentavam dificuldades em realizar as atividades: Sim

7.b-aproveitamento: Ótimo

1.c-Professor:

1.c-organização- Bem organizada

2.c-postura – Adequada

3.c-organização da lousa: Sem poluição visual, bem explicativa, em local estratégico.

4.c-organização dos materiais: Organizados

5.c-organização com a sala: Boa

6.c- organização com a classe: Boa

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PIRACICABA 2015

7.c –o professor elaborou a sua aula: Sim, anteriormente planejada

8.c-agiu como mediador: Constantemente

9.c-agiu como incentivador: Sim

10.c- outros:

Atividade 04:

Solicitar cópia da rotina escolar, planejamento anual das turmas do EF, planos de aulas semanais.

3. Observação: Minha primeira visita ao colégio foi extremamente ótima, tive boas impressões a respeito do ensino e tudo mais, logo que cheguei.

4.Documentação

Documentações Em análise Homologado

Regimento comum: Interno X

Calendário: Anual X

Outros: PPP X

Carga horária: 100 horas

Ementa: Estágio de Ensino Fundamental I

Objetivo: Avaliar e aprender sobre a Ensino Fundamental I

Tema da observação: Avaliar alunos do 1º e 2º Ano

Objetivo pretendido do observado: Atitude dos alunos e dos professores

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PIRACICABA 2015

1. Aspectos pedagógicos:

1.a- organização da sala: A sala é muito bem organizada, contém carteiras e assentos de acordo com o tamanho dos alunos e tudo bem confortável.

a.1-lousa- A lousa tem um tamanho bastante acessível para os alunos.

a.2-carteiras- As carteiras se encontram enfileiradas e muito bem preservadas.

a.3-materiais- As matérias estão em ótimo estado e apresentam muitas variedades.

a.4 recursos tecnológicos- Os recursos tecnológicos são ótimos, não contém nada exagerado, ou seja, além do que é necessário para uma escola, mas também não falta nada e tudo se encontra em um ótimo estado de conservação.

a.5-regras de sala- as regras são muito bem seguidas e percebi que os alunos mesmos montaram com a professora o painel a qual se encontra as mesmas.

1.b- Alunos:

1.b-como estão agrupados: Os alunos ficam em mesas enfileiradas uma atrás das outras, exceto quando fazem algum trabalho em dupla ou grupo.

2.b-como são os agrupamentos (produtivos, aleatórios, outros): São agrupados aleatoriamente

3.b-cooperam uns com os outros: Os alunos são educados, sabem cooperar com os amigos a todo o momento.

4.b-respeitam o professor: Sabem respeitar o professor.

5.b-estavam motivados: Percebi que eles têm muita força de vontade, pois não demonstram em momento algum desanimo pela aprendizagem.

6.b-apresentavam dificuldades em realizar as atividades: A minoria, ou seja, de dois a três alunos representaram dificuldades em realizar alguma atividade.

7.b-aproveitamento: O aproveitamento das aulas foram cem por cento.

1.c-Professor:

1.c-organização- As professoras são muito bem organizadas, não gostam de nada fora do lugar.

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PIRACICABA 2015

2.c-postura: As posturas das professoras são totalmente corretas.

3.c-organização da lousa: Ótima

4.c-organização dos materiais: Perfeitos, em seus respectivos lugares.

5.c-organização com a sala: As salas são muito bem organizadas.

6.c- organização com a classe: As classes são bastante enfeitadas com trabalhinhos dos alunos, porem muito bem arrumadas.

7.c - o professor elaborou a aula: os dias em que estive presente no estágio, o professor levou sua aula muito bem elaborada.

8.c-agiu como mediador: A todo o momento.

9.c-agiu como incentivador: A todo o momento também, elas não desampararam nenhum aluno.

10.c- outros:

Atividade 4- solicitar cópia da rotina escolar, planejamento anual das turmas do EF, planos de aulas semanais.

Realizar as seguintes observações:

1-Planejamento de aula-

1.a-semanário: Um semanário muito bem elaborado.

1.b-esquema semanal: Ótimo

1.c-atividades permanentes: Algumas

2.d-atividades diversificadas: existem algumas atividades diversificadas.

3.d-cadernos: Em ótimo estado.

4.d-correção de tarefas: Todos os dias, feita na lousa.

5.d-conteúdo apresentado condiz com o apresentado na rotina: Todos os conteúdos são de acordo com os da rotina.

6.d-conteúdo é referência a ano/sala: Sim

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PIRACICABA 2015

7.d-outros:

2. Outros aspectos relevantes:

A professora demonstra dinamismos, sempre inovando para estimular o aprendizado do aluno.

3. Dentro das disciplinas estudadas quais se relacionam com a observação realizada?

Todas as matérias cursadas têm sua importância nas práticas observadas em sala de aula.

4. Quais referências bibliográficas foram utilizadas?

As orientações de estágios, palestras e leituras virtuais, como também os livros do PLT.

5. Colocar as atividades relevantes e fotos da observação (pode e deve utilizar deste recurso)

6. Avaliação: dentro do proposto o que você faria diferente?

No momento não modificaria nada, pois a professora leciona muito bem, seguindo o padrão da escola. Porém observei que a escola não segue uma concepção filosófica de trabalho, como sugestão seria trabalhar em uma linha única, pois observei que a escola não segue uma teoria fixa, como Piaget, Vygotsky, Wallon, Waldorf e outros. Tradicional, lúdica, contemporânea, etc.

7. Avalie a sua observação/aula/sua atividade (avaliativa - comum de sala)

As aulas são diversificadas, os espaços amplos com vários recursos, as atividades são claras e orientadas em grupo e ou individualmente quando necessário. A aula acontece de forma tranquila, com crianças atentas, porém observei alguns desvios de comportamento, a atividade foi adequada, correspondente à idade, desenvolvendo a atenção e concentração das crianças como também o gosto do

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PIRACICABA 2015

saber e aprender. A socialização foi de boa qualidade e interação com o grupo, estagiária e professores.

Atividades: 5 a 7

Atuação colaborativa

Atividade 5 - Atuação colaborativa nas atividades da base comum e diversificada do currículo.

Atividade 5.1

Data: 06-03-2015

Tema da aula: Bingo dos nomes

A professora iniciou a aula com as explicações detalhada da brincadeira,

utilizando o recurso da lousa, em seguida entregou para as crianças uma ficha em

branco. As crianças foram orientadas a escreverem seus nomes, após as fichas

foram orientadas a escreverem seus nomes, e inserir em um saco. Em seguida as

crianças receberam pequenas papeis e foram selecionadas quais letras cada um

colocaria nesse papel, formando assim o alfabeto completo. Em seguida as crianças

receberam vários feijões onde marcaram as letras ditadas pela professora. Ganhou

quem completou a cartela, primeiro. A atividade foi produtiva atingindo os objetivos

propostos, a turma é atenta e dedicada, tem facilidade para jogos e gostam do

aprender brincando, como também a professora é dedicada, atenciosa e paciente,

podendo a partir desse contexto dizer que a aula valeu muito trazendo para os

alunos um aprendizado significativo.

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PIRACICABA 2015

5.2. Tema da aula: Cartões Coloridos

Data: 09/03/2015

Tema da aula: Cartões coloridos

A professora em conjunto com os alunos confeccionou vários cartões

coloridos, da seguinte forma: Após a confecção dos cartões dos cartões e das bolas.

Agrupar as crianças em seus lugares, onde cada uma recebeu uma caixa que

conterá sucatas (botões, tampinhas, lápis, figurinhas, blocos lógicos, etc.).

Identificaram os objetos, agrupando os parecidos e/ou idênticos. Seguindo seus

atributos. A aula foi produtiva. Houve compreensão de todas as crianças, observo

que a qualidade da aula lúdica é imensa. A qualidade de ensino e a participação das

crianças são excelentes.

Atividade 5.3.

Data: 10/03/2015

Tema da aula: Jogos para crianças

No decorrer dessa atividade, as crianças desenvolveram sua acuidade e

discriminação auditiva como também a ampliação do vocabulário.

A metodologia utilizada foi a separação das crianças em duplas, após entregue para

elas a buzina e o sino, estipula se antecipadamente, as letras a serem identificadas

nas palavras. EX.: Quando o aluno falar a palavra indicada por “A” o outro tocou a

buzina, quando disser a palavra iniciada com “B” o parceiro tocou o sino

alternadamente.

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PIRACICABA 2015

O período para o desenvolvimento dessa aula foi o suficiente, o conteúdo

estava bem adequado aos alunos, o material usado era de total conhecimento deles,

os alunos souberam se comportar adequadamente, a maioria participou, e também

teceram comentários. Portanto percebi que os alunos ficaram superconcentrados.

Atividade 5.4.

Tema da aula: Classificação/Categoria

Data: 11/03/2015

As crianças tinham como objetivo classificar os objetos de cores idênticas, e

formas idênticas, junto aos gizes de cera que seria a referência do jogo.

A professora sugeriu que as crianças em grupo escolhessem um objeto da caixa

supressa, e colocasse no local indicado. A professora utilizou a criatividade variando

as formas das atividades, estimulando o imaginário fazendo um jogo da descoberta.

A aula atingiu e superou as expectativas dos objetivos propostos. O período para o

desenvolvimento da mesma foi o suficiente, o conteúdo estava bem adequado aos

alunos, o material usado era de total conhecimento deles, a maioria dos alunos

souberam se comportar adequadamente, todos participaram, e também teceram

comentários para tirar duvidas. Portanto percebi que os alunos ficaram bastante

agitados. A atenção e concentração são marcantes na turma, crianças que

demonstram gosto em aprender e professora que ama o que faz, não mudaria nada

nesta aula.

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PIRACICABA 2015

Atividade 5.5

Tema da aula: Pata choca

Data: 12/03/2015

A aula de hoje foi desenvolvida com o 2º ano do ensino fundamental, estando

presente quatorze alunos. A professora orientou as crianças e ninguém na roda olha

para trás, apenas atentos aos sons. Quando a criança deixou a bola atrás da outra,

colocou discretamente e continuou a andar. Entretanto, o colega da roda descobriu a

bola que estava atrás de si, apanhou e já correu para pegar o outro, e sentou para o

lugar da forma correta.

Seguindo essa sequência de brincadeira perdeu quem pegava o outro, virava

para choca e sentava dentro da roda. A brincadeira foi produtiva, as crianças se

divertiram e o mais importante estava sempre cantando e contando. Trabalhando

dessa forma vários conteúdos pedagógicos, sendo assim a aula foi produtiva e

divertida, não mudaria nada.

Atividade 6 - Atuação colaborativa nas atividades de jogos matemáticos, atividades matemáticas.

Atividade 6.1

Tema da aula: Dominó

Data: 13/03/2015

A aula de hoje foi desenvolvida com o 2º ano do ensino fundamental,

contendo dentro da sala de aula quatorze alunos. A direção da mesma foi

aproximadamente cento e vinte minutos. A Professora iniciou a aula com as

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PIRACICABA 2015

instruções, nessa atividade as crianças foram instruídas a confeccionar um jogo de

domino, sendo que eles, já receberam o papel impresso e apenas coloriram. Houve

um longo momento onde foi explicado o contexto histórico do dominó. A aula foi boa,

porém a professora não precisava ter estendido tanto a parte teórica, o que

dispersou um pouco a turma.

Depois de terminado a confecção do dominó a professora separou grupos de

5, sendo que um ficou com 4 pela quantidade das crianças, ensinou como jogar, e o

grupo que terminou primeiro o jogo foram os campeões. Posso afirmar que o

conceito de números e quantidades foi adquirido como o proposto nos objetivos das

professoras. Na hora de brincar a turma ficou em silencio, atentas de forma

estratégica.

Atividade 6.2

Tema da aula: Leilão de Ciências

Data: 16/03/2015


contendo dentro da sala de aula quinze alunos, a aula teve a duração de

aproximadamente cento e vinte minutos.

A professora distribuiu entre os alunos notas com valores de $1,00 à $100,00,

entre os alunos de modo que cada um recebeu a quantia de $100,00. Após em

conjunto com a turma, a professora recortou as fichas que os alunos compraram e

colocaram o nome na lousa (para a escolha da mercadoria a ser comprada).

A professora ficou com as fichas e na medida em que os alunos foram comprando

aquilo que escolher, depois entregou as fichas do que cada aluno comprou. O

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PIRACICABA 2015

professor escolheu a palavra a ser leiloada, e estipulou o valor mínimo, para iniciar o

leilão. Os alunos compraram o que quiseram com o dinheiro que tinham.

No final a professora questionou o porquê um aluno gastou todo o dinheiro e outro

não, como também se o que foi comprada era realmente necessário para seu uso.

A professora finalizou questionando o porquê obteve lucro e outro prejuízo,

fazendo com que as próprias crianças analisassem onde foi que cometeram o erro.

Dando um grande gancho para o consumismo excessivo das crianças. Podendo

afirmar que os objetivos propostos foram atingidos com qualidade.

Atividade 6.3

6.2. Tema da aula: Grandeza de Medidas

Data: 17/03/2015

No dia de hoje havia doze crianças na sala de aula, onde a aula teve a

duração de cento e vinte minutos. No decorrer dessa aula as crianças foram

estimuladas, a raciocinar de forma a qual o seu desenvolvimento logico

demonstrasse maior desempenho. Foram utilizados vários recursos, onde através

de demonstração deles, foram realizadas várias perguntas. As vezes as crianças

demonstraram conflitos, e queriam responder todas juntas, porém logo a ordem foi

recolocada. E os objetivos propostos atingidos.

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PIRACICABA 2015

Atividade 6.4

Data: 18-03-2015

Tema da aula: Trabalhando com dezenas


contendo dentro da sala de aula dezesseis alunos que são bastante agitados, mas

que, porém na hora de desenvolver as atividades ficam quietos. A duração da

mesma foi de 00 hora e 40 minutos, com o tema “trabalhando com dezenas”, tendo

a disciplina de matemática vinculada e como justificativa de explorar diferentes

representações numéricas. Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi com

que os alunos construíssem o conhecimento de unidade e dezena. Os mesmos

usaram como recursos da aula a apostila, o lápis de escrever, a borracha, o lápis de

cor e o apontador. E quanto ao desenvolvimento da mesma, os alunos abriram a

apostila na pagina correta, e após a professora explicar o conteúdo eles

desenvolveram a atividade, pois achei a aula produtiva, o período para o



souberam se comportar adequadamente, exceto um aluno, porém todos

participaram, apenas alguns teceram comentários para tirar duvidas. Portanto achei

uma aula bastante tranquila. E quanto ao meu desempenho não mudaria nada.

Atividade 6.5

Data: 20-03-2015

Tema da aula: Trabalhando dúzia

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PIRACICABA 2015


contendo dentro da sala de aula dezessete alunos que são bastante agitados, mas


mesma foi de 00 hora e 40 minutos, com o tema “trabalhando dúzia”, tendo a

disciplina de matemática vinculada e como justificativa de explorar diferentes

representações numéricas. Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi com

que os alunos compreendessem as diferentes formas de medida identificando a

dúzia. Os mesmos usaram como recursos da aula a apostila, o lápis de escrever, a

borracha, o lápis de cor e o apontador. E quanto ao desenvolvimento da mesma, os

alunos abriram a apostila na pagina correta, e após a professora explicar o conteúdo

eles desenvolveram a atividade, pois achei uma ótima aula, o período para o



souberam se comportar adequadamente, porém todos participaram, apenas alguns

teceram comentários. Portanto achei muito interessante o capricho de alguns alunos

para fazer a atividade. E quanto ao meu desempenho não mudaria nada.

Atividade 6.6

Data: 23-03-2015

Tema da aula: Formas geométricas


contendo dentro da sala de aula quatorze alunos que são bastante agitados, mas


mesma foi de 00 hora e 40 minutos, com o tema “formas geométricas”, tendo a

disciplina de matemática vinculada e como justificativa de estimular a desinibição e o

entrosamento entre as crianças. Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi

com que os alunos soubessem diferenciar as formas geométricas. Os mesmos

usaram como recursos da aula a apostila, o lápis de escrever, a borracha, o lápis de

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PIRACICABA 2015

cor e o apontador. E quanto ao desenvolvimento da mesma, os alunos abriram a

apostila na pagina correta, e após a professora explicar o conteúdo eles

desenvolveram a atividade, pois achei uma aula bastante tranquila, o período para o


alunos, o material usado era de total conhecimento deles, todos os alunos souberam

se comportar adequadamente, e também todos participaram, não teceram

comentários porque já conheciam as formas geométricas. Portanto achei a aula bem

tranquila. E quanto ao meu desempenho não mudaria nada

Atividade 6.7

Data: 24-03-2015

Tema da aula: Sequência numérica




mesma foi de 00 hora e 40 minutos, com o tema “seqüência numérica”, tendo a

disciplina de matemática vinculada e como justificativa dos alunos aprenderem a

identificar os números. Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi com que

os alunos reconheçam os números no contexto diário e também como são

organizados. Os mesmos usaram como recursos da aula a apostila, o lápis de

escrever, a borracha, o lápis de cor e o apontador. E quanto ao desenvolvimento da

mesma, os alunos abriram a apostila na pagina correta, e após a professora explicar

o conteúdo eles desenvolveram a atividade, pois achei que foi uma aula bem

produtiva, o período para o desenvolvimento da mesma foi o suficiente, o conteúdo

estava bem adequado aos alunos, o material usado era de total conhecimento deles,

todos os alunos souberam se comportar adequadamente, e também todos

participaram, apenas alguns teceram comentários para tirar duvidas.

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Atividade 6.8

Data: 25-03-2015

Tema da aula: Traçando números


contendo dentro da sala de aula doze alunos que são bastante agitados, mas que,

porém na hora de desenvolver as atividades ficam quietos. A duração da mesma foi

de 00 hora e 40 minutos, com o tema “traçando números”, tendo a disciplina de

matemática vinculada e como justificativa desenvolver a coordenação motora e

relacionar os números. Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi com que

os alunos reconheçam e relacionem quantidade ao numero correspondente. Os

mesmos usaram como recursos da aula a apostila, o lápis de escrever, a borracha, o

lápis de cor e o apontador. E quanto ao desenvolvimento da mesma, os alunos

abriram a apostila na pagina correta, e após a professora explicar o conteúdo eles

desenvolveram a atividade, pois achei que foi uma aula bem produtiva, o período

para o desenvolvimento da mesma foi o suficiente, o conteúdo estava bem

adequado aos alunos, o material usado era de total conhecimento deles, alguns

alunos ficaram dispersos, porém todos participaram, apenas alguns teceram

comentários para tirar duvidas. Portanto achei que foi uma aula produtiva. E quanto

ao meu desempenho não mudaria nada.

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PIRACICABA 2015

Atividade 6.9

Data: 26-03-2015

Tema da aula: Ordem crescente


contendo dentro da sala de aula dezesseis alunos que são bastante agitados, mas


mesma foi de 00 hora e 40 minutos, com o tema “ordem crescente”, tendo a

disciplina de matemática vinculada e como justificativa dos alunos compreenderem a

seqüência numérica associando o numero que vem depois de uma devida ordem .

Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi com que os alunos saibam

diferenciar os números maiores e menores. Os mesmos usaram como recursos da

aula a apostila, o lápis de escrever, a borracha, o lápis de cor e o apontador. E

quanto ao desenvolvimento da mesma, os alunos abriram a apostila na pagina

correta, e após a professora explicar o conteúdo eles desenvolveram a atividade,

pois achei que foi uma aula bem produtiva, o período para o desenvolvimento da

mesma foi o suficiente, o conteúdo estava bem adequado aos alunos, o material

usado era de total conhecimento deles, todos os alunos souberam se comportar

adequadamente, e também todos participaram, apenas alguns teceram comentários

para tirar duvidas. Portanto achei que a atenção dos alunos foi surpreendente. E

quanto ao meu desempenho não mudaria nada.

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PIRACICABA 2015

Atividade 6.10

Data: 27-03-2015

Tema da aula: Ordem decrescente




mesma foi de 00 hora e 40 minutos, com o tema “ordem decrescente”, tendo a

disciplina de matemática vinculada e como justificativa dos alunos compreenderem a

seqüência numérica associando o número que vem antes em sua devida ordem.

Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi com que os alunos diferenciem

os números maiores e menores. Os mesmos usaram como recursos da aula a

apostila, o lápis de escrever, a borracha, o lápis de cor e o apontador. E quanto ao

desenvolvimento da mesma, os alunos abriram a apostila na pagina correta, e após

a professora explicar o conteúdo eles desenvolveram a atividade, pois achei que foi

uma aula bem sossegada, o período para o desenvolvimento da mesma foi o

suficiente, o conteúdo estava bem adequado aos alunos, o material usado era de

total conhecimento deles, a maioria dos alunos souberam se comportar

adequadamente, e apenas um não quis fazer a atividade, apenas alguns teceram

comentários, ou seja, bem poucos. Portanto achei que o desenvolvimento foi ótimo,

embora um dos alunos não tenham se comportado bem. E quanto ao meu

desempenho não mudaria nada.

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Atividade 6.11

Data: 30-03-2015

Tema da aula: Aprendendo sinais




mesma foi de 00 hora e 40 minutos, com o tema “aprendendo sinais”, tendo a

disciplina de matemática vinculada e como justificativa trabalhar o raciocínio

identificando os números. Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi com

que os alunos associem os números que são iguais e os que são diferentes. Os

mesmos usaram como recursos da aula a apostila, o lápis de escrever, a borracha, o

lápis de cor e o apontador. Uma aula bem produtiva, o período para o


alunos, o material usado era de total conhecimento deles, todos os alunos souberam

se comportar adequadamente, e também todos fizeram a atividade, apenas alguns

teceram comentários, ou seja, bem poucos. Portanto achei que o desenvolvimento

foi ótimo, uma aula normal como as outras. E quanto ao meu desempenho não

mudaria nada.

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PIRACICABA 2015

Atividade 6.12

Data: 31-03-2015

Tema da aula: Resolução de problemas



que, porém, na hora de desenvolver as atividades ficam quietos. A duração da

mesma foi de 00 hora e 40 minutos, com o tema “resolução de problemas”, tendo a

disciplina de matemática vinculada e como justificativa dos alunos desenvolverem o

raciocínio na resolução de problemas. Sendo assim o objetivo pretendido da

professora foi com que os alunos socializem diferentes estratégias para conhecer e

entender os procedimentos de calculo. Os mesmos usaram como recursos da aula a

apostila, o lápis de escrever, a borracha, o lápis de cor e o apontador. E quanto ao

desenvolvimento da mesma, os alunos abriram a apostila na pagina correta, e após

a professora explicar o conteúdo eles desenvolveram a atividade, pois achei que foi

uma aula bastante dialogada, o período para o desenvolvimento da mesma foi o


total conhecimento deles, todos os alunos souberam se comportar adequadamente,

e todos participaram, não teceram comentários. Portanto achei que os alunos

estavam bastante dispostos. E quanto ao meu desempenho não mudaria nada.

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PIRACICABA 2015

Atividade 7 - Atuação colaborativa nas atividades da disciplina de Língua Portuguesa.

Atividade 7.1

Tema da aula: Pescaria

Data: 17/03/2015

Em grupo a professora estimulou as crianças a confeccionarem peixes, para a festa

junina, já objetivando o treino para a brincadeira no dia da festa. O rio foi feito com

caixa de sapato. No momento do brincar mais uma vez a professora foi criativa,

mudando a atividade para que não ficasse tediosa. Apesar da estrutura da aula ter

sido boa, o aproveitamento não demonstrou o mesmo resultado.

Atividade 7.2

7.2. Tema da aula: Brincando de faz de conta

Data: 18/03/2015

Foi colocada à disposição das crianças várias fantasias, onde elas tiveram a

livre escolha do qual cada criança queria, após iniciou se uma pequena festa, para

socializar e divertir as crianças houve trocas das fantasias e momentos de pequenas

encenações. Avaliei como uma aula diferenciada por ser com fantasias, o período

para o desenvolvimento da aula foi o suficiente, o conteúdo estava bem adequado

aos alunos, o material usado era de total conhecimento deles, a maioria dos alunos

souberam se comportar adequadamente, e todos fizeram a atividade, alguns tiveram

duvidas. Portanto achei que foi uma aula ótima para o desenvolvimento da

coordenação motora das crianças e motricidade das crianças.

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PIRACICABA 2015

Atividade 7.3

Data: 18-03-2015

Tema da aula: Complete com silabas


contendo dentro da sala de aula quinze alunos que são bastante agitados, mas que,

porém na hora de desenvolver as atividades ficam quietos. A duração da mesma foi

de 00 hora e 40 minutos, com o tema “complete com silabas”, tendo a disciplina de

português vinculada e como justificativa os alunos aprenderem a formar palavras.

Sendo assim o objetivo pretendido da professora foi com que os alunos

percebessem a diferença que faz uma silaba nas palavras. Os mesmos usaram

como recursos da aula a apostila, o lápis de escrever, a borracha, o lápis de cor e o

apontador. E quanto ao desenvolvimento da mesma, os alunos abriram a apostila na

pagina correta, e após a professora explicar o conteúdo eles desenvolveram a

atividade, pois achei que os alunos prestaram muito a atenção na aula, o período

para o desenvolvimento da aula foi o suficiente, o conteúdo estava bem adequado

aos alunos, o material usado era de total conhecimento deles, todos os alunos

souberam se comportar adequadamente, e também todos fizeram a atividade,

alguns tiveram duvidas e teceram comentários. Portanto percebi que os alunos

gostaram muito da aula. E quanto ao meu desempenho não mudaria nada.

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PIRACICABA 2015

Atividade 7.4

Tema da aula: Cartaz de identificação

Data: 19/03/2015

A professora confeccionou com os alunos pequenos cartazes para identificação,

como também fichas com nome das figuras exibidas nos cartazes. Ela apresentava

as fichas e as crianças identificavam com a imagem, sendo que cada criança que

estava com o respectivo cartaz erguia para identificação.

O período para o desenvolvimento da aula foi o suficiente, o conteúdo estava

bem adequado aos alunos, o material usado era de total conhecimento deles, a

maioria dos alunos souberam se comportar adequadamente, e a maioria participou,

ninguém fez comentários. Portanto achei que foi uma aula ótima para o

desenvolvimento das crianças.

Atividade 7.5

Data: 25-03-2015

Tema da aula: Letras maiúsculas


contendo dentro da sala de aula doze alunos que são bastante agitados, mas que,

porém, na hora de desenvolver as atividades ficam quietos. A duração da mesma foi

de 00 hora e 40 minutos, com o tema “letras maiúsculas”, tendo a disciplina de

português vinculada e como justificativa os alunos saberem diferenciar letras. Sendo

assim o objetivo pretendido da professora foi com que os alunos conhecessem as

letras maiúsculas. Os mesmos usaram como recursos da aula a apostila, o lápis de

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PIRACICABA 2015

escrever, a borracha, o lápis de cor e o apontador. E quanto ao desenvolvimento da

mesma, os alunos abriram a apostila na pagina correta, e após a professora explicar

o conteúdo eles desenvolveram a atividade, pois achei que os alunos prestaram

muito a atenção na explicação, o período para o desenvolvimento da aula foi o


total conhecimento deles, a maioria dos alunos souberam se comportar

adequadamente, pois alguns estavam dispersos e apesar de um ou outro não se

comportarem muito bem todos fizeram a atividade, teceram comentários para tirar

duvidas. A aula foi produtiva e proveitosa

Atividade 08

Relatório de Palestra: “Os desafios pedagógicos do Ensino Fundamental I”

OS DESAFIOS PEDAGÓGICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

O ensino Fundamental em sua primeira etapa, sendo ela a primordial referente

ao foco principal que é a alfabetização. Baseada na construção de saberes.

Tudo isso está a cargo de um único docente, o professor polivalente. Se o

aprendizado deve acontecer de maneiras separas por áreas, fragmentado, onde

esta articulação deve acontecer em conjunto com o coordenador, onde ambos tende

a entender que essa fragmentação é mera formalidade. Tendo a consciência de que

as crianças ainda estão em fase de preparação para o processo de escolarização.

Tendo como objetivos e competências a ser desenvolvido, o domínio dos

processos de aquisições da linguagem e conhecimento de boas experiências de

alfabetização. Clareza de que o ensino da leitura e da escrita esta contida nos outros

conteúdos curriculares. Articular os diferentes saberes, criando atividades que

integrem as várias áreas de conhecimento.

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PIRACICABA 2015

Visando como estratégia facilitar e estimular o acesso de todos aos

conhecimentos específicos sobre os processos de leitura e escrita e transforma lós

em atividades de sala de aula.

O ponto de vista das diferentes áreas do conhecimento, a Coordenação deve

zelar pela verticalidade do curso para que os desafios postos aos alunos estejam

coerentes com as diferentes fases do desenvolvimento cognitivo e com as

competências já adquiridas nas séries anteriores. Também é fundamental a

articulação interdisciplinar em atividades como estudos do meio ou quaisquer outras

que possam envolver mais de uma abordagem.

O acompanhamento do aproveitamento dos grupos e dos alunos

individualmente faz parte das atribuições da Coordenação Pedagógica, em especial

das crianças que demandam maior atenção em relação ao processo de

aprendizagem, como é o caso daquelas que frequentarão as aulas de Apoio.

Juntamente com os professores e Orientação Educacional, a Coordenação

avalia e realiza diagnósticos da condição pedagógica das turmas e propõe os

encaminhamentos necessários. Além disso, supervisiona o programa de Apoio,

procurando direcioná-lo para o favorecimento do efetivo progresso das crianças,

para que avancem ao máximo na superação de suas dificuldades. O Ensino

Fundamental uma conta com uma coordenadora pedagógica, que articula o trabalho

em todas as disciplinas, e com assessoras que se ocupam especificamente das

áreas de Língua Portuguesa e Matemática.

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PIRACICABA 2015

Atividade 9

Relatório de Palestras diversificadas

1º palestra

1ª Palestra: 23/02/2015 – Início às 19h50min Término as 20h30m. A

IMPORTÂNCIA DO BRINCAR; Palestrante: Marily.

Atualmente em uma sociedade desestruturada, onde princípios e conceitos

sociais encontram se distorcidos tanto no contexto escolar quanto no familiar, o

professor tende primordialmente amar o que faz dedicar ao máximo a sua profissão.

Nas representações verbais da palestrante foi possível conclui que é muito

satisfatória chegar à sala de aula, e ser bem acolhido pelos alunos. O

reconhecimento traz grande satisfação profissional, estimulando diariamente o

desejo de ser professor, e enfatizam a força que renasce a cada dia independente

das problemáticas enfrentadas.

O professor precisa colocar se no lugar do aluno, conhecer cada um, e ter

responsabilidade oferecendo atenção constante e se necessário individual. Na

atualidade com o novo perfil discente, educar não trata se apenas de cortar as asas,

impuser regras, criar barreiras, não trata se da educação tradicional, mas sim de

orientar o voo, de mostrar caminhos, de proporcionar desafios que estimulem o

aprendizado. Mesmo porque as tecnologias hoje estão ao alcance de todos,

tornando a sala de aula um local entediante e desestimulando. Podendo afirmar que

a maioria das escolas não conseguiu acompanhar esse desenvolvimento, não tendo

esses recursos tecnológicos em sala de aula, sendo assim muitas vezes depende de

o professor fazer a diferença e optar por um trabalho lúdico, onde o brincar torna se

prática do aprendizado diário. O lúdico proporciona para a criança o aprendizado

prazeroso e tranquilo.

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PIRACICABA 2015

O professor em seu desempenho profissional deve buscar sempre a

progressão, atualizando de se, como também é função do coordenador pedagógico

subsidiar e orientar o professor em suas funções, e auxiliar na resolução das

problemáticas.

Portanto a palestrante finalizou com a demonstração de algumas atividades

para brincar com as crianças.

Outro ponto significativo é o trabalho em equipe, pois o bom desenvolvimento

do educacional como também a qualidade no aprendizado depende muito do

coletivo. A equipe escolar tem a obrigatoriedade de trabalhar com diplomacia e ética

profissional.

2º palestra

2ª Palestra: 03/03/2015 – Início às 19h30min Término as 21h00m. SER

VENCEDOR; Palestrante: Professora Maurici.

Atualmente vivenciamos um processo de transição. E nós estamos cada vez

mais distanciados socialmente, não sabemos exatamente como nos comunicarmos

sem a utilização de aparelhos tecnológicos virtuais. Utilizar boas maneiras, tais

como, bom dia, boa tarde, boa noite, etc.

Hoje de manhã você cumprimentou seu vizinho quando o viu pela manhã?

Hoje em dia as pessoas passam ao nosso lado e nem olha para nós, se achando

superior a tudo e todos, sempre na correria do dia a dia.

O que é gentileza? A gentileza é um processo muito mais sofisticado, ser

gentil é um atributo muito amplo e profundo que ser educado, ou meramente cumprir

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PIRACICABA 2015

regras de etiquetas, porque embora possamos (e devamos) ser educada, a gentileza

se trata de uma característica, diretamente relacionado com caráter, valores e ética.

Muitos são os casos de pessoas que apresentam comportamentos com

reflexo de amargura, pessoas que não conseguem viver suas idas pacificamente e

desejam o mal do outro. Pare cinco minutos do seu dia e comece a pensar em

coisas boas, pois gentileza gera gentileza, bondade gera bondade. Não podemos ter

medo de demonstrar o carinho e o amor ao próximo, é preciso saber viver, viver em

paz e harmonia. Perdoar alguém é esquecer o que já aconteceu no passado.

Estabelecer relações do contato é importante, pois o mesmo transcende. Nós temos

que ter confiança em nós para ter confiança nas pessoas. Atenção plena em relação

a mim mesma é maior não devemos entrar na fúria das pessoas. As pessoas sem

sentimentos bons elas não gostam e não valorizam a si mesmo, porém para

valorizar o próximo se faz necessário se valorizam. Para demonstrar humildade

precisamos saber ouvir. A palestra foi finalizada com um clip de Marisa Monte sobre

o profeta gentileza.

Atividade 10

Elaboração de Recurso Informativo

Atividade 10.1

Data: 25-03-2015

Tema da aula: Painel de receitas


contendo. A duração da mesma foi de aproximadamente cento e vinte minutos. A

professora iniciou a aula com a escrita da receita em papel craft, formando um

grande painel, totalmente visível às crianças realizaram a copia da receita em seus

45

PIRACICABA 2015

cadernos. Após o termino a professora orientou as crianças que seria realizado o

processo de construção da receita. Portanto, as crianças pegaram o cartaz e

dirigiram se a cozinha. Onde vagarosamente realizaram a leitura da mesma em voz

alta, após iniciaram a separação dos ingredientes, e iniciaram o processo. No

momento da separação as crianças foram estimuladas pela professora,

“CHOCOLATE INICIA COM O QUAL LETRA”? As crianças logo respondiam: “C”! A

PROFESSORA O QUE MAIS INICIA COM “C”? Cachorro. O mesmo aconteceu om

as quantidades. A aula foi proveitosa e os objetivos atingidos.

Atividade 10.2

Data: 26-03-2015

Tema da aula: Painel relaxamento


contendo dentro da sala de aula doze alunos. A professora iniciou a aula a

explicando para as crianças que todos iriam confeccionar um cartaz como se fosse o

céu, todo azul cheio de estrelas e planetas. Após isso os painéis foram pendurados

no teto da sala, e as janelas cobertas com tnt preto. A professora colocou uma

musica de fundo, onde iniciou uma sequencia de falas, relaxantes, as quais

estimulavam a autoestima, independência, autonômica das crianças, como também

trabalhar o raciocínio dos medos e ideias de todos. O exercício de relaxamento para

as crianças no inicio da aula trouxe calmaria, proporcionando para as crianças um

ambiente mais sossegado para o desenvolvimento das atividades seguintes, sendo

possível observar que as crianças sentiram um ambiente mais leve e sossegado

auxiliando nas atividades seguintes. A aula foi produtiva.

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PIRACICABA 2015

Atividade 10.3

Data: 01-04-2015

Tema da aula: Plantação

Hoje estiveram presentes na sala de aula quinze aluno, a aula obteve

duração de sessenta minutos. A teoria para a aula na prática comprovou a

importância do planejamento e do embasamento em reflexo a prática docente. A

confecção de bonecos de alpiste foi muito produtiva, onde os alunos puderam

observar diariamente seu crescimento, como também cuidar e analisar. A aula foi

muito boa, o período para o desenvolvimento da aula foi o suficiente, o conteúdo

estava bom adequado aos alunos, o material usado era de total conhecimento deles,

todos os alunos souberam se comportar adequadamente, e também todos fizeram a

atividade, teceram muitos comentários. Portanto achei que a hora voou e os alunos

ficaram bem.

Atividade 11

Série/Ano da turma: 2º Ano do Ensino Fundamental.

Nº. De alunos: 15 alunos.

Perfil da classe: A conhecer

Tempo previsto para o desenvolvimento da aula: 120 min.

Tema da aula: Caça ao tesouro- fazendo um mundo melhor

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PIRACICABA 2015

Justificativa: Conscientizá-los a ser um cidadão que coopera com o meio em que

vive e também através dessa aula queremos mostrar aos alunos que o divertimento

está em todos os lugares, pois basta somente ter criatividade.

Disciplina vinculada ao tema: Matemática, Arte e Educação Ambiental.

Objetivos pretendidos: Estimular o raciocínio, o conhecimento, a coordenação

motora, a pesquisa, encorajá-los para vencer desafios e explorar habilidades,

valorizar a reciclagem, entender regras, trabalhar individual e coletivamente,

participar de atividades recreativas deixando a competição de lado ou como

segundo plano, explorar o espaço, enfrentar a vida com alegria e senso de humor e

vivenciar situações problemas.

Recursos: Tampinha de garrafa, garrafa, tinta guache, pincel, lápis, borracha,

caneta preta, cola, tesoura, papel, EVA, e barbante.

Desenvolvimento: 1º Etapa: Apresentar o bloco D para as crianças, aonde será

desenvolvido as atividades.

2º Etapa: Explicar sobre o caça ao tesouro.

3º Etapa: Dividir a turma em três grupos. Cada grupo terá uma professora para

acompanhar na caça ao tesouro.

4º Etapa: Falar a primeira pista (cor vermelha).

5º Etapa: Caça ao tesouro.

1º Pista: (Cor vermelha) Este é um lugar de muito conhecimento, você pode se

transformar em qualquer personagem e dar asas a sua imaginação. Dentro da

brinquedoteca encontraram a segunda pista.

2º Pista: (Cor azul) Ambiente em que cuidamos de nossa higiene corporal. Dentro do

banheiro encontraram a terceira pista.

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PIRACICABA 2015

3º Pista: (Cor rosa) Quando alguém chega por mim tem que passar, muitos me bate

para poder entrar. Na porta da sala 05 encontrou a quarta pista.

4º Pista: (Cor preta) Às vezes sou quente, às vezes sou gelado, quando os alunos

têm muita sede é até mim que eles vêm e vocês podem vir também. No bebedouro

encontrou a quinta pista.

5º Pista: (Cor verde) Pertinho do pequeno jardim entre o bloco C e o bloco D

deverão encontrar a ficha amarela onde tem um jogo bem legal, feito com materiais

recicláveis. Quem vencer o jogo pegara a sexta pista.

6º Pista: (Cor amarela) Aonde tudo começou iremos voltar para uma bela história

escutar.

Avaliação: Ocorrerá em vários momentos através de observação e registros para

nos auxiliar a refletir sobre a prática pedagógica a direcionar para criação de novos

instrumentos de trabalho que auxiliem o desenvolvimento do processo de

aprendizagem individual e coletivo.

Referências bibliográficas

Portal Educacional - Atividades de Educação Infantil. Disponível em:

<http://cacatesouro.blogspot.com.br/2010/01/santana.html>Acesso em: 31 de Março de 2015.

Escola kids – Brinquedos recicláveis. Disponível em

<http://www.escolakids.com/brinquedos-feitos-com-material-reciclavel.htm> Acesso em: 31 de Março de 2015.

http://cacatesouro.blogspot.com.br/2010/01/santana.html

http://www.escolakids.com/brinquedos-feitos-com-material-reciclavel.htm

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Atividade 12

Regência em sala (anexo 3)

Através da regência tornou se possível relacionar experiências de estágio,

através da observação das crianças em seu desenvolvimento, cognitivo, pedagógica

e social. Analisando as problemáticas das crianças em seus aspectos práticos e

teóricos da construção dos saberes.

Como estagiaria, tornou se possível refletir e ampliar meus conhecimentos no

âmbito dessas práticas, dentro do saber histórico escolar, como também preparar

para o futuro.

A regência de aula traz para o estagiário, competência e a satisfação de saber que é

capaz de desenvolver sua futura função como educador, como também proporcionar

a abertura de novas perspectivas.

No decorrer da regência, as crianças demonstraram interesse no conteúdo

apresentado, como também em minhas falas. Demonstrando atenção e

concentração, mesmo porque tratava se de uma pessoa diferente, sendo assim a

referencia da sala naquele dia foi modicada, e o novo sempre proporciona novos

conhecimentos.

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Atividade 13

Relatório sobre a relação prof. - aluno e comunidade escolar.

Muitos são os questionamentos e discussões a respeito do papel da escola

na educação, porém, é preciso vê-la além de somente transmitir conhecimentos aos

alunos. Sendo a escola conhecida como “instituição do saber”, a mesma exerce uma

enorme importância por toda a sociedade. Por tamanha importância que a mesma

se faz jus, necessita-se olhar além do que os olhos podem ver e ensinar os alunos a

pensarem sobre o mundo, a sociedade na qual estão inseridos e o mundo das

diferenças/descriminações para dar subsídios aos alunos ao enfrentem essas

adversidades da vida. A escola é um ambiente de aprendizagem, onde há grande

pluralidade cultural, mas que direciona a construção de significados compartilhados

entre o aluno e o professor.

A construção desses significados compartilhados enfatiza uma necessidade

de mudança na escola, por meio da reflexão. A mesma necessita da individualidade

e da coletividade ao mesmo tempo, a qual envolve diversos aspectos da escola, ou

seja: as relações entre o ensinar e aprender com diversas trocas de informações, a

interação de indivíduos que participam da cultura escolar, além dos processos

curriculares, pedagógicos e administrativos haverá o compartilhamento de

informações e interação da cultura escolar.

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Atividade 14

Resenha do artigo: “Alfabetização, professor alfabetizador e prática pedagógica”

Atualmente várias são as escolas de Educação Infantil que agregam atributos

extremamente pesados ao desenvolvimento infantil visando apenas à formação

escolar da criança contribuindo dessa forma na morte prematura do melhor

momento de sua vida, a infância. Por isso sinto a importância de se trabalhar

também dentro da escola a continuação da infância por mais subjetiva que seja,

dando a criança à possibilidade de ela estar em contato com aquilo que a satisfaz, o

brinquedo e a brincadeira. Sendo assim, este é o ponto chave do meu trabalho,

estar empreendendo o lúdico dentro da Educação Infantil de forma segura e

contribuindo de maneira significativa no desenvolvimento geral das crianças.

Quando observo as crianças brincando de casinha desempenhando o papel

de mamãe, com sua boneca, consigo ver muitas situações ricas em detalhes que na

vida real é natural e passam despercebidos. Ela vai ser uma “mamãe” carinhosa ou

agressiva dependendo seu ambiente familiar. Para a criança, quase toda atividade é

jogo e é pelo jogo que ela adivinha e antecipa às condutas superiores, a criança é

um ser que brinca/joga, e nada mais. Não se pode imaginar a infância sem seus

risos e brincadeiras. Suponhamos que, 13 de repente, nossas crianças parem de

brincar, que os pátios de nossas escolas fiquem silenciosos, que não sejamos mais

distraídos pelos gritos ou choros que vêm do jardim ou do pátio, que não tivéssemos

mais perto de nós este mundo infantil que faz a nossa alegria e o nosso tormento,

mas um mundo triste de pigmeus desajeitados e silenciosos, sem inteligência e sem

alma. Pigmeus que poderiam crescer, mas que conservariam por toda a sua

existência a mentalidade de pigmeus, de seres primitivos. Pois é pelo jogo, pelo

brinquedo que crescem a alma e a inteligência. São pela tranquilidade, pelo silêncio

– pelos quais os pais às vezes se alegram erroneamente – que se anunciam

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frequentemente no bebê as graves deficiências mentais. Uma criança que não sabe

brincar, uma miniatura de velho, será um adulto que não saberá pensar. O jogo

desperta o interesse da criança que procura aprender, pois ela vai participar na

elaboração e torna-se mais emocionante, e é nesse ponto que o professor pode

adaptar a sua matéria e torná-la mais interessante. A característica do jogo é ser

livre escolhido à vontade pelo capricho ou pelo interesse. O jogo é a mais importante

das atividades da infância. O jogo é para a criança o que o trabalho é para o adulto.

Para educar a criança, precisamos absolutamente compreender o que o jogo

representa na sua vida, para que pode servir-lhe, que forças a impelem ao jogo

mesmo quando está doente. Se não se compreender claramente tudo isso, é

impossível compreender a própria criança.

Atividade 15

Considerações Finais:

O estágio foi um momento de pensar no fazer pedagógico, que pelo fato de o

fazermos diariamente, o realizamos de forma mecânica e muitas vezes não

atribuindo o real valor daquele momento. Em um sentido mais amplo tinham como

proposta principal aperfeiçoa os conhecimentos, sair do conceito limitado de apenas

estar na sala da faculdade. Posso afirmar que aprendemos e ensinamos ao mesmo

tempo, particularmente, foi uma experiência extremamente válida, pois

compreendemos que o processo de ensino e aprendizagem exige envolvimento,

discussões, reflexões, saber ouvir, respeitar as vivências e contribuições do aluno e

sua família. Foi preciso sair da nossa zona de conforto, pedir ajuda para outras

professoras, aprender com profissionais mais experientes, pois as dificuldades foram

muitas, desde a falta de recursos financeiros e a falta de tempo para realizar

atividades pequenas, mas não menos importantes. Perceber o aluno relatando e

registrando sua própria história, com entendimento de que ele é sujeito dessa

história, foi realmente muito gratificante. Nesse sentido, consideramos que o Estágio

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Supervisionado, realmente promove uma formação continuada, já que nos convida a

refletir sobre nossa prática sustentada por uma teoria. Sendo assim, o estágio

contribui para nossa formação, independente da experiência em sala ou não,

mesmo porque ser professor é pensar e repensar sua prática constantemente.

Desse modo, estagiar permitiu o aprimoramento do olhar, o desejo de fazer algo

novo, de ampliar nossos fazeres, partindo dos novos saberes. O que certamente

contribuiu não apenas com a nossa formação, mas, principalmente com uma

educação desenvolvente dos nossos alunos, voltada para as máximas apropriações

humanas.

Referências Bibliográficas:

GOMES, Marineide de Oliveira. Formação de professores na educação infantil. São Paulo: Cortez, 2009. (Coleção docência em formação. Série educação infantil).

HIPÓLIDE, Marcia Cristina. O ensino de historia nos anos iniciais do ensino fundamental: metodologias e conceitos. São Paulo: Companhia Ed. Nacional, 2010.

http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb35_03.pdf> acesso em 26/05/2015

http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb35_03.pdf> acesso em 26/05/2015

PIMENTA, Selma G.; SOCORRO, Maria L. O estágio e a formação inicial e contínua de professores. In: Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2010. 5 ed. (Coleção Docência em formação. Serie Saberes Pedagógico).

PIMENTA, Selma G.; SOCORRO, Maria L. Porque o estágio para quem já exerce o magistério: uma proposta de formação contínua. In: Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2010. 5 ed. (Coleção Docência em formação. Serie Saberes Pedagógico).

http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb35_03.pdf

http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pceb35_03.pdf

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ANEXOS

Anexo 1

Atividade 05 a 08

Planejamento de aula

Segmento:

1- Série/Ano da turma:

2- Nº. de alunos:

3- Perfil da classe:

4- Tempo previsto para o desenvolvimento da aula:

5- Tema da aula:

6- Justificativa

7- Disciplina vinculada ao tema

8- Objetivos pretendidos:

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09- Recursos:

10- Cronograma:

Rotina

11- Avaliação

a) Desenvolvimento da aula a ser ministrada (colocar atividades e fotos e mais que achar relevante)

b) Avaliação da aula ministrada.

c) Período de desenvolvimento da aula: tempo de duração:

d) O tempo previsto foi suficiente para a realização da atividade?

e) O conteúdo estava adequado aos alunos?

f) O material utilizado era de conhecimento dos alunos?

g) A classe se comportou adequadamente durante a realização da atividade, demonstrando interesse e satisfação?

h) Houve a participação da maioria dos alunos durante as atividades desenvolvidas?

i) Os alunos teceram comentários sobre as atividades desenvolvidas?

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j) O que você destacaria, em relação ao desenvolvimento da aula (pontos positivos)?

k) O que poderia se melhorado, em relação ao seu desempenho?

Anexo 2

Modelo de Plano de aula para regência:

Planejamento de aula

Segmento:

1- Série/Ano da turma:

2- Nº. de alunos:

3- Perfil da classe:

4- Tempo previsto para o desenvolvimento da aula:

5- Tema da aula:

6- Justificativa

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7- Disciplina vinculada ao tema

8- Objetivos pretendidos:

09- Recursos:

10- Cronograma:

Rotina

11- Avaliação

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Anexo 3

Imagens dos ambientes escolares, e momentos de regência.

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Imagens ilustrativas dos brinquedos e atividades que realizamos em sala de aula

desenvolvimento da aula.

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caderno de estagio ef

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