auto-avaliação da be
DESCRIPTION
planeamento da auto-avaliação apresentação so CPTRANSCRIPT
![Page 1: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/1.jpg)
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar
Escola Secundária Dr. José Afonso
![Page 2: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/2.jpg)
Biblioteca Escolar e a Escola
Organismos internacionais reconhecem a relação
da Biblioteca Escolar com o sucesso educativo
![Page 3: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/3.jpg)
Condicionalismos para as BE
Estrutura interna
Condições físicas de espaço, equipamento e recursos de informação
Atitude do órgão directivo
Cultura de escola
![Page 4: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/4.jpg)
Relacionamento Escola – BE
As relações que se estabelecem entre a escola e a biblioteca escolar podem constituir-se como:
Oportunidade Constrangimento
Se a cultura de escola for pouco integradora e aberta à inovação
Se forem sólidas e criadoras de práticas de integração
Se o professor bibliotecário tiver capacidade de gerir a mudança
Se houver reconhecimento da gestão executiva
Se o professor bibliotecário não tiver visão estratégica e capacidade de liderança
![Page 5: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/5.jpg)
Mudanças sociais
Passado Actualidade
Conjunto de informação organizada
Paradigma tecnológico e digital
Novas formas de acesso à informação
Novas formas de comunicação da informação
Diferentes necessidades dos utilizadores
Novas prioridades educativas –novos espaços de aprendizagem
Modelo de BE centrado em:
Oferta de um espaço equipado
VS
![Page 6: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/6.jpg)
Novo modelo de BE
Antecipar interesses e necessidades, ser pró-activo, ser interventivo na formação para as literacias, ter capacidade
de liderança e articulação
Adaptação à mudança
Ligação ao currículo e ao sucesso educativo dos alunos
Trabalho conjunto com a escola
Integração nas metas e objectivos de escola
Novo papel do professor bibliotecário
![Page 7: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/7.jpg)
Importância da auto-avaliação
Identificar pontos fortes e fracos Avaliação mais aprofundada de áreas específicas na escola
Pode ser encarada como parte do ciclo do plano de desenvolvimento
Contribuir para a melhoria do desempenho
![Page 8: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/8.jpg)
Ponto de partida para a Auto-avaliação
Como estamos a trabalhar?
Como o sabemos?
O que vamos fazer a seguir?
Recolha de evidências
Analisar a informação
Definir metas
Estabelecer prioridades
![Page 9: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/9.jpg)
Envolvimento da Escola
Envolvimento dos órgãos de gestão
Comunicação / validação pela comunidade
Relatório final e evidências recolhidas
Discutido e aprovado em Conselho Pedagógico
![Page 10: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/10.jpg)
Processo de planeamento
A fase de gestão e interpretação das evidências pode:
Ajudar a melhorar o planeamento e a estabelecer metas e definir prioridades;
Ajudar a definir as prioridades orçamentais e a determinar onde são mais necessários os investimentos
Contribuir para a “melhoria” do plano de melhoria
![Page 11: auto-avaliação da BE](https://reader031.vdocuments.com.br/reader031/viewer/2022020418/568bd6f91a28ab20349e0ad2/html5/thumbnails/11.jpg)
Integração dos resultados
Medir o sucesso não é um fim mas uma ferramenta para o progresso (melhoria)
O impacto da biblioteca no processo de ensino e aprendizagem raramente foi uma
prioridade
Não tinha visibilidade no processo de avaliação
interna da escola
A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a avaliação da escola e articular a sua acção com as linhas de acção definidas
A avaliação da BE poderá ser integrada no relatório final de avaliação da escola a apresentar à Inspecção aquando da avaliação externa