a matemÁtica e suas mÚltiplas linguagens

Realização:

Professora Apresentadora:

Roseli dos Santos Bassanelli Pereira

E.M.E.F.I. “Professor Manoel Ignácio de Moraes”

Sala 1 – Sessão 1

A MATEMÁTICA E SUAS MÚLTIPLAS LINGUAGENS

Foco

O projeto está sendo desenvolvido na disciplina de matemática, com o acompanhamento da mediadora do curso MATHEMA. Este projeto foi oferecido à escola num curso patrocinado pela Associação Parceiros da Educação, fato que tem sido um grande estímulo à prática docente.

Contexto de Aplicação

Características da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Integral

Condição socioeconômica do Bairro: Média/Baixa.

Público Alvo :1º ano A – 25 alunos

Aplicação do projeto:Ano Letivo - 2015

Justificativa

Este projeto teve origem na proposta desolucionar a dificuldade de aprendizagem dosalunos, em Matemática.Trabalhar de forma lúdica com as crianças é umdos recursos que favorece o desenvolvimento dalinguagem, de diferentes processos de raciocínio ede interação entre os alunos, proporcionandouma aprendizagem efetiva e prazerosa.

Objetivo

- Desenvolver a recitação, a contagem, a leitura e a escrita dos números;

- Desenvolver a comparação de quantidades, o raciocínio em resolução de situações-problema nas quatro operações;

- Comparar grandezas e medidas e lateralidade; - Estimular a utilização de estratégias pessoais; - Construuir diferentes relações por meio de

jogos.

Desenvolvimento/ Metodologia

O professor deve:- colocar-se como mediador do processo ensino-aprendizagem, de modo a viabilizar o processo de descobertas e decisões a serem tomadas pelo aluno;

- conscientizar o aluno de que seu conhecimento está vinculado à proposta de estudo apresentada;

- apresentar a atividade lúdica aos alunos;

- organizar a classe de acordo com as regras de cada atividade lúdica;


- determinar o tempo de jogo;

- fazer exploração e reflexão do jogo para avaliação do progresso dos alunos;

- Assegurar que as atividades lúdicas aconteçam, pelo menos, três vezes por semana.


Jogos utilizados: ábaco, animais malucos, batalha naval, caçadores de tartarugas, calendário, círculos e estrelas, confecção de receitas, jogo dos pratinhos, jogo dos peões, trem dos numerais, amarelinha, corda, maquete, material dourado, próprio corpo da criança, situações-problemas, porquinho Camilão, roleta (quantidades/formas/cores), corrida de carrinhos, corrida dos dinossauros, trilha dos animais, modelagem, gráficos e tabelas, boliche e brincadeiras diversas.

Habilidades desenvolvidas:

• Realizar contagens orais e de objetos;• Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias;• Perceber que um número natural ocupa um lugar na

sequência numérica e que essa sequência possuiregularidades;

• Interpretar e produzir escritas numéricas;• Relacionar uma quantidade ao símbolo que a representa;• Construir as primeiras ideias referentes às quatro

operações fundamentais,• Reconhecer a utilização de números no seu contexto

diário e formular hipóteses sobre sua leitura e escrita;


• Fazer agrupamentos de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10;• Calcular mentalmente com adições até 10;• Diferenciar a forma cubo da forma esfera e compreender

suas propriedades/características;• Identificar o número de lados e vértices do triângulo, do

quadrado e do trapézio;• Reconhecer as faces e as arestas do cubo;• Perceber que medir é comparar duas grandezas de

mesmo tipo;


• Localizar acontecimentos no tempo;• Medir comprimentos, usando unidades não

padronizadas;• Fazer estimativas de medições;• Reconhecer, organizar e descrever dados;• Conhecer, construir e interpretar dados apresentados, de

maneira organizada, por meio de gráficos de barras etabelas.

Recursos Utilizados• Lousa de metal;• EVA;• Carrinhos; • Sucatas;• TNT;• Sulfite impresso;• Corda;• Massinha de modelar;• Caixinha de fósforo;• Palito de fósforo;• Cola;• Ímã;• Jogo de quebra-cabeça;

• Furador de EVA;• Material dourado;• Amarelinha; • Corda;• Feltro e biscuit;• Cestinhas de palha;• Alimentos;• Palitos;• Pratos;• Cones coloridos;• Aventais;• Miniaturas de animais;• Rádio;• DVD.

REGISTROS - ÁBACO

REGISTROS - AMARELINHA

REGISTROS - ANIMAIS MALUCOS

REGISTROS - BATALHA NAVAL

REGISTROS - RECEITAS

REGISTROS

MODELAGEMREGISTROS -

REGISTROS

CAÇADORES DE TARTARUGASREGISTROS -

JOGO DOS PRATINHOSREGISTROS -

CÍRCULOS E ESTRELASREGISTROS -

JOGO DOS PEÕES

CALENDÁRIO

TREM DOS NUMERAIS

MAQUETE

MATERIAL DOURADO

SITUAÇÃO- PROBLEMA

FORMAS GEOMÉTRICAS (UTILIZANDO O CORPO)

CAMILÃO, O COMILÃO

REGISTROS

MULTIPLICAÇÃO

ROLETA

QUEM VAI MAIS LONGE SEQUÊNCIA MUDA ALVO NÚMERO/NOME

LATERALIDADE (MÚSICAS)

ResultadosOs alunos desenvolveram as habilidades necessárias, elevando o nível de aprendizagem, nas avaliações externas, de forma significativa e satisfatória. Além disso, demonstram disposição na realização de atividades e utilizam estratégias próprias para resolverem as mais diversas situações de aprendizagem que lhes são propostas. A maior dificuldade encontrada para o desenvolvimento desse projeto foi conscientizar pais e alunos da importância do brincar para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social de cada criança. Outro desafio foi conseguir organizar a classe, a cada jogo ou brincadeira. Enfim, foi necessário muito diálogo, exposição de regras e combinados para que a atividade lúdica ocorra e atinja as metas e objetivos estabelecidos.

Conclusões

É um projeto que proporciona grandesaprendizagens e conquistas no processo ensino-aprendizagem, mas também exige do professorplanejamento e disciplina, parceria efetiva comos alunos, demais professores, gestão ecoordenação.

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