6 - modulo atitudes empreendedoras - guia do educador

7/26/2019 6 - Modulo Atitudes Empreendedoras - Guia Do Educador

1/88Especialistas em pequenos negcios

GUIADOEDUCAD

OR


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Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas - SEBRAE

Unidade de Capacitao Empresarial UCE

MDULO ATITUDES EMPREENDEDORAS

E TIPOS DE EMPREENDEDORISMO

GUIA DO EDUCADOR

Braslia DF

2013


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2013. Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas SEBRAE

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS

A reproduo no autorizada desta publicao, no todo ou em parte, constitui violao dos direitosautorais (Lei n 9.610).

INFORMAES E CONTATO

Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas SEBRAEUnidade de Capacitao Empresarial UCESGAS 605, Conjunto A Asa Sul CEP: 70200-904 Braslia-DFTelefone: (61) 3348-7529 Fax: (61) 3349-4563www.sebrae.com.br

Presidente do Conselho DeliberativoRoberto Simes

Diretor-PresidenteLuiz Eduardo Pereira Barretto Filho

Diretor-TcnicoCarlos Alberto dos Santos

Diretor Administrativo e FinanceiroJos Claudio dos Santos

Gerente da Unidade de Capacitao EmpresarialMirela Luiza Malvestiti

Coordenao NacionalFlvia Azevedo FernandesMarcela Souto de Oliveira Cabral Tavares

Consultor ContedistaMartha Maria Ramos Rocha dos SantosNara Liane vila Prieto Silveira Educare Consultoria e Desenvolvimento Empresarial Ltda.

Consultora EducacionalBeatriz Gentelini Bertoglio Amplitude Consultoria e Treinamento Empresarial Ltda.

Projeto grfico e DiagramaoGrupo Informe Comunicao Integrada

FotosGeyson Magno


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SUMRIO

APRESENTAO .............................................................................................................. 6

ENCONTRO 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES ......................................................... 14

Atividade 1 Gincana das atitudes ..................................................................................17

Resumo do encontro 1 .................................................................................................... 28

ENCONTRO 2 NA PRTICA PARTE 1 ..................................................................... 30Atividade 1 Relato da experincia ................................................................................ 33

Atividade 2 Esse carro sou eu ................................................................................... 38


Anexo 1 ........................................................................................................................... 45

ENCONTRO 3 NA PRTICA PARTE 2 ...................................................................... 46

ENCONTRO 4 APRASENTANDO RESULTADOS ....................................................... 48Atividade 1 Gincana das atitudes Resultados ............................................................ 51

Atividade de Encerramento ............................................................................................. 77


Anexo 2 ........................................................................................................................... 80

REFERNCIAS ................................................................................................................ 84


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APRESENTAO


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Caro(a) Educador(a)

O mundo do trabalho vem se modificando com uma velocidade cada vez mais alucinante. O

que era uma prtica comum h 10 anos, hoje considerado como atitude arcaica, obsoleta.Na dcada de 80 do sculo passado, as pessoas tinham como ideal ter uma profisso (de

preferncia de nvel superior), trabalhar numa empresa conceituada, com carteira assinada

e todas as protees. Hoje, essa configurao mudou e o perfil de quem est no mercado

de trabalho daquelas pessoas inquietas, que mudam de ocupao e de empregador

e que tm como foco a sua prpria carreira e no a empresa. Essa mudana de foco

tambm apresenta o empreendedorismo como ponta de lana de uma mudana de cultura

empresarial e de vida.

A qualificao profissional passou a ser, ento, uma demanda de primeira ordem para sepreparar para o mundo do trabalho, e o empreendedorismo no mais s alinhado com

o desenvolvimento do prprio negcio. As atitudes empreendedoras vo muito alm do

simples conhecimento terico, acadmico para o negcio. So formas de lidar em qualquer

ambiente, seja ele de trabalho ou mesmo das relaes pessoais e essas atitudes marcam

a busca e o alcance de resultados nas diversas reas da vida.

O Sebrae tambm faz parte dessa mudana, oportunizando aos participantes que participam

das aes de qualificao profissional via Pronatec, a reflexo e a adoo de posturas e

atitudes que possibilitaro sua insero comprometida no mundo do trabalho, seja como

empregado-empreendedor que busca melhorias constantes na sua relao com o

emprego seja como dono do seu prprio negcio protagonista da sua prpria

vida e carreira.


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8 Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador

Esse curso levar o participante a refletir sobre:

As mudanas no mundo do trabalho e o perfil do trabalhador para fazer frente a essas

mudanas;

O seu papel na conduo da sua vida pessoal e profissional;

O planejamento da sua carreira e a adoo de prticas empreendedoras no que diz

respeito sua situao de trabalho.

A disciplina de empreendedorismo tem a carga horria de 52 horas, distribudas em trsmdulos, a saber:

Mdulo 1:Plano de Vida e Carreira

Mdulo 2:Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo

Mdulo 3:O Mundo do Trabalho

Ao final da disciplina, o participante ter desenvolvido as seguintes competncias denatureza:

Cognitiva:

Compreender a importncia da sua histria pessoal para o desenvolvimento do seu

projeto de vida e carreira.

Compreender o mercado de trabalho e o mundo do trabalho para o desenvolvimento do

seu projeto de vida e carreira.

Identificar os tipos de empreendedorismo e suas caractersticas.

Estabelecer relaes e possibilidades entre sonho, desejo e sucesso, reconhecendo-se

como um cidado de direitos.

Identificar oportunidades no seu cotidiano, relacionando-as ao seu plano de vida e carreira

e ao seu plano de negcio.


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9APRESENTAO

Atitudinal:

Perceber a importncia de ser o agente de mudana da sua vida.

Predispor-se a se adaptar s situaes que o mundo do trabalho oferece.

Reconhecer a importncia do desenvolvimento de atitudes empreendedoras para o seu


Perceber a importncia da sustentabilidade para a gerao e desenvolvimento de

negcios.

Refletir sobre o seu potencial empreendedor para o aproveitamento de oportunidades

de vida, carreira e negcio.

Operacional:

Desenvolver estratgias de busca de solues para uma situao problema do seu

cotidiano.

Utilizar de forma estratgica as atitudes empreendedoras em diferentes situaes dasua vida pessoal e profissional.

Desenvolver um plano de vida e carreira e negcio.

As diferentes linhas de conhecimento nos levam s mais diversas definies sobre este tema.

Neste mdulo, gostaramos de imprimir atitude, o peso que possui na conceituao de

Competncia (CHA Conhecimento / Habilidade / Atitude). Seu significado est relacionado

ao querer fazer, levando ao constructo de uma forma de agir, de proceder; uma ao com

propsito definido. Logo, a abordagem ao contedo dever considerar estes aspectos.

Com relao metodologia, as estratgias de aprendizagem priorizam o experimento e,

para o atendimento das competncias propostas, fundamental o seu conhecimento sobre

o tema, a sua afinidade na aplicao de atividades vivenciais e a sua habilidade na conduo

de um processamento efetivo, utilizando como referncia o CAV Ciclo de Aprendizagem

Vivencial.


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O Ciclo de Aprendizagem Vivencial CAV uma forma de fechamento das atividades

vivenciais que leva o participante a analisar a sua forma de atuar e as suas posturas numadinmica proposta. Aps esta anlise, leva o participante a refletir como se comporta no seu

dia a dia e o que pode ser modificado ou aperfeioado para melhores resultados.

O propsito deste mdulo oferecer condies para que os participantes desenvolvam

competncias nas dimenses de natureza:

Cognitiva:


Atitudinais:



Perceber a importncia da sustentabilidade para a gerao e desenvolvimento denegcios.

Operacional:

Utilizar, de forma estratgica, as atitudes empreendedoras em diferentes situaes da

sua vida pessoal e profissional.

Estrutura do mdulo

Os temas deste mduloesto estruturados em quatro encontros com durao de 4 horas/

aula cada, totalizando 16 horas.


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11APRESENTAO

Encontro 1 Experimentando Atitudes

Encontro 2 Na Prtica Parte 1

Encontro 3 Na Prtica Parte 2

Encontro 4 Apresentando Resultados

Pblico-Alvo:

Estudantes da Educao Profissional de nvel tcnico e de Formao Inicial e Continuada,que possuam ensino fundamental completo, atendidos pelo Programa Nacional de Acesso

ao Ensino Tcnico e Emprego PRONATEC.

DICAS:

Chegue ao local de realizao do mdulo com antecedncia.

Certifique-se que os equipamentos necessrios estejam disponveis e funcionando. Verifique se o Manual do Participante est disponibilizado e em quantidade suficiente.

Confira a quantidade dos materiais necessrios para as atividades previstas.

Informe-se sobre o perfil da turma.

Receba os participantes de forma corts e convide-os para se acomodarem.

Este Guia servir de apoio ao seu trabalho em sala de aula. Aqui, voc encontrar explicaessobre como desenvolver cada uma das atividades e, assim, tornar o processo de aprendizado

mais significativo.

Muito sucesso em sua caminhada!


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RELAO DE EQUIPAMENTOS E MATERIAIS DIDTICOS NECESSRIOS PARA A

REALIZAO DAS ATIVIDADES PREVISTAS.

EQUIPAMENTOS

Quantidade Especificao

01Kit multimdia (Projetor multimdia, computador ou notebook, caixas

acsticas)

01 Cavalete de flip-chart

MATERIAIS DIDTICOSQuantidade Especificao

05 Pincis atmicos em cores diferentes

01 Resma de papel A4

01 Bloco de folhas para flip-chart

01 Rolo de fita adesiva (crepe larga)

05 Cpias do Anexo 1

05 Cpias do Anexo 2

05 Canetas

10 Folhas de cartolina

05 Tesouras para recorte

20 Revistas ilustradas para recorte

05 Colas

05 Rguas

02 Folhas de papel celofane incolor

05 Lpis02 Borrachas

01 Apontador

02 Caixas de giz de cera

02 Jogos de canetas Hidrocor

01 Rolo de barbante grosso

Sucata em geral (garrafas pet, caixas de papelo, tampas de garrafa,

sobras de materiais etc.).


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13APRESENTAO

01

Cpia (em pen drive ou CD) da msica O Sol, de Jota Quest,

disponvel em http://letras.mus.br/jota-quest/305576/(providenciada pelo Educador)

05Filipetas de papel com a descrio dos temas a serem sorteados, no

Encontro 1, Atividade1 (providenciadas pelo Educador)

01

Cpia (em pen drive ou CD) do trailer do filme Quem se Importa,

disponvel em http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE

(providenciada pelo Educador)

01 Premiao para equipe vencedora (a ser definida pela escola)

KIT DO PARTICIPANTE

Quantidade Especificao

Conforme o

nmero de

participantes

Manual do Participante

ATENO:

1) Se a instituio de ensino no possuir o kit multimdia disponvel, este dever ser

substitudo por retroprojetor e providenciados aparelho de som com CD e caixas

acsticas.

2) A quantidade do kit do participante deve atender ao nmero de inscritos no

mdulo.

Dicas:

O educador dever providenciar os seguintes materiais didticos, os quais estolistados na relao dos materiais da Unidade Temtica, a saber:

05 Filipetas de papel com a descrio dos temas a serem sorteados (Encontro

1, Atividade 1)

01 Cpia (em Pen drive ou CD) da msica O Sol, de Jota Quest, disponvel em

http://letras.mus.br/jota-quest/305576/

01 Cpia (em pen drive ou CD) do trailer do filme Quem se Importa, disponvel

em http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE


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EXPERIMENTANDOATITUDES

Encontro 1


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15

O foco deste encontro proporcionar aos participantes a oportunidade de experimentar

atitudes empreendedoras visando aumentar o seu repertrio de experincias para a sua

vida profissional.

O propsito deste encontro propiciar condies para que o participante desenvolvacompetncias nas dimenses de natureza:

Cognitiva:


Operacional: Utilizar, de forma estratgica, as atitudes empreendedoras em diferentes situaes da


Carga horria

4 horas


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PLANO DO ENCONTRO 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES

Temas Atividades Estratgias Recursos Tempo

Atividade 1

Gincana das

atitudes Parte 1

Atividade

reflexiva,

exposio

dialogada e

atividade em

grupos.

Projetor multimdia,

manual do participante,

msica O Sol, de Jota

Quest, disponvel em

http://letras.mus.br/jota-

quest/305576/(utilizadosomente para fins

didticos), flip chart e 02

pinceis atmicos.

225

Intervalo 15`

TOTAL 240


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17Encontro 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES

Atividade 1GINCANA DAS ATITUDES

OBJETIVOS

Realizar a abertura do encontro.

Sensibilizar os participantes para a experimentao de atitudes empreendedoras.

Proporcionar, aos participantes, a experimentao de atitudes empreendedoras.

ESTRATGIAS DE APRENDIZAGEM

Atividade reflexiva, exposio dialogada e atividade em grupos.

TEMPO

225 minutos

RECURSOS NECESSRIOS

Projetor multimdia, manual do participante, msica O Sol, de Jota Quest, disponvel

em http://letras.mus.br/jota-quest/305576/ (utilizado somente para fins didticos), flip

chart e 02 pinceis atmicos.

PROCEDIMENTOS ESSENCIAIS

Dicas:

a) Converse com a coordenao da instituio e verifique quais as possibilidades de

premiao. Sugestes: Verificar junto a parceiros locais, buscar junto ao Sebrae local,

alguma publicao ou inscrio para um curso, providenciar at mesmo uma cesta de


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chocolates, uma caixa de bombons. Lembre-se que a premiao simblica, mas deve

demonstrar o cuidado e valorizar a participao.

b) Informe-se sobre as datas dos quatro encontros e as escreva no flip-chart.

c) Baixe a msica O Sol, no link http://letras.mus.br/jota-quest/305576/.

d) Aproprie-se do seu contedo e prepare sua reflexo para introduo do tema do encontro.

e) Caso seja necessrio, em funo de que os participantes ainda no se conhecem, realize

uma breve atividade de apresentao e integrao da turma.

f) Pr elabore cinco filipetas de papel com os temas a serem pesquisados pelas equipes,escrevendo em cada uma as frases abaixo:

Empreendedorismo social Conceito e como trabalhar a reduo de desigualdades, a

incluso social/produtiva, a gerao de renda e a responsabilidade Social.

Empreendedorismo Individual Conceito e tipos de Negcio

Empreendedorismo Individual Legislao: O que o candidato a empreendedor

individual precisa saber.

Empreendedorismo coletivo Conceito, cultura empreendedora, tipos de negcios e

governana.

Sustentabilidade como ser um negcio sustentvel e quais os seus benefcios.

PRIMEIRA ETAPA

Recepo aos participantes e orientao da atividade 45 minutos

Receba os participantes, dando as boas-vindas e convidando-os para mergulharem neste

encontro.

Apresente-se de forma breve e, caso seja necessrio, realize rpida apresentao dos

participantes.

Entregue o manual do participante.


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Convide os participantes para levantar e cantar a msica O Sol (Jota Quest).

Oriente que podero acompanhar a msica, observando a letra no manual do participante,

encontro 1, atividade 1.

Coloque para rodar a msica, podendo utilizar somente o udio ou o videoclipe.

Questione, logo aps a execuo da msica:

Qual a mensagem que pode ser retirada desta letra?

O que esta msica tem a ver com vocs? Com a vida de vocs?

Oua os participantes e caso a turma no traga, leve-os a refletir:

Pela letra, a dor e o medo continuam l, mas algo mudou: a forma de ver estas

duas coisas. Assim, podem ser as coisas na nossa vida, podemos ter uma nova

atitude frente a cada uma delas.

No preciso esperar algo mudar. Cada um pode comear a mudar a sua realidade

e a realidade do seu entorno.

A forma de enfrentar as situaes e as atitudes que tomamos ir fazer toda adiferena, mas para isso necessrio ter uma razo, um propsito e saber aonde

se quer chegar com determinada atitude.

Comente que o propsito deste mdulo trabalhar e refletir sobre as atitudes

empreendedoras e, ainda, conhecer os tipos de empreendedorismo.

Questione-os se esto prontos para comear.

Oriente a turma sobre este mdulo, coloque energia em sua fala, buscando incentiv-la,

para as atividades propostas:

Algum j participou de uma gincana?

Pois bem, neste encontro teremos A Gincana das Atitudes.

Para cumprirem com este desafio algumas atividades sero realizadas em sala e

outras fora deste ambiente.

A turma ser dividida em equipes para o cumprimento destes desafios.


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Convide a turma a formar cinco equipes, lembrando-os que esta composio ser a

mesma at o final do encontro.

Informe que a diviso ficar por conta da turma e tero no mximo cinco minutos para

realiz-la.

Solicite que se acomodem, reunidos com os integrantes de suas equipes.

Comente que, neste primeiro momento, voc ir orientar a primeira fase da atividade,

onde constam atividades externas.

Solicite que retomem o manual do participante e oriente que iro utiliz-lo para oacompanhamento de algumas atividades, leitura e possveis anotaes.

Oriente que abram o manual do participante, no encontro 1, atividade 1, para realizar a

leitura em grupo e buscar o entendimento das atividades propostas, informando que

tero 15 minutos para esta atividade.


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ORIENTAES PARA A GINCANA DAS ATITUDES

ATIVIDADE 1 Grito de Celebrao:Definir o nome da equipe, criar um

grito de celebrao coreografado para utilizar na abertura das apresentaes

da equipe.

ATIVIDADE 2 Liderana da Comunidade: Identificar uma liderana dedestaque no municpio (podendo ser uma liderana poltica, uma liderana

empresarial ou uma liderana comunitria). Entrevist-la sobre a sua atividade

e solicitar o seu parecer sobre: Qual a importncia da profissionalizao e de

uma boa rede de contatos para quem deseja ter sucesso na sua atividade?

Registrar o depoimento em vdeo e apresent-lo em sala.

ATIVIDADE 3 Formao Profissional:Levantar, no grupo, o interesse porcursos ou algum tipo de formao especfica que os participantes desejam

para incrementar o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Aps o

levantamento, pesquisar quais instituies os oferece, indicando-as.

ATIVIDADE 4 Blog: Levantar, na equipe, quais as principais qualidades

profissionais dos seus integrantes. Elaborar um blog coletivo, para a

apresentao da equipe. Divulgar o blog entre pessoas influentes no mundodo trabalho (empresrios, educadores, agncias de colocao e emprego,

entre outros). Obter pelo menos duas postagens, com identificao, favorveis

s potencialidades da equipe. As pessoas, ao realizarem suas postagens

devero colocar a sua identificao (nome, funo, instituio/empresa).

Apresentar o registro em sala, na data indicada. A apresentao poder ser

virtual (conectar internet e mostrar registro) ou fazer um print da pgina do

blog e apresentar ao comit de qualidade.


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ATIVIDADE 5 Dramatizao:Buscar pessoalmente, junto ao Sebrae,a definio para: Persistncia, Exigncia de Qualidade e Eficincia,

solicitando exemplos de como os empreendedores agem. Com estas

informaes, a equipe dever planejar a dramatizao de uma situao

problema do dia a dia dos integrantes da equipe (pode ser uma situao

na escola, no trabalho ou na vida pessoal dos participantes da equipe)

e a soluo dever ser obtida com a aplicao das atitudes: Persistncia,

Exigncia de Qualidade e Eficincia. A atividade dever ser dramatizada

no dia da apresentao desta atividade. A apresentao dever ter, nomximo, 03 minutos.

ATIVIDADE 6 Pesquisa:Pesquisar o tema sorteado e apresentar de

forma criativa (dramatizao, vdeo, msica...) para compartilhar os

conceitos e informaes com a turma. Todos os integrantes da equipe

devero participar.

ATIVIDADE 7 Planejamento:Elaborar e apresentar o planejamento

das atividades que foram realizadas. Estabelecer formas de controlar o

tempo e a total realizao das atividades. A tabela Desempenho dos

integrantes da equipe, que consta a seguir, dever ser apresentada

nesta atividade.


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DESEMPENHO DOS INTEGRANTES DA EQUIPE

NOME DOPARTICIPANTE

ATIVIDADESREALIZADAS

ATIVIDADESREALIZADAS COM

DESTAQUE (*)TEMPO EM ATIVIDADE

(*) Citar a(s) atividade(s). considerada uma atividade de destaque aquela na qual a participao

de determinado aluno foi fundamental para o resultado alcanado.


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O Educador orientar sobre as apresentaes e seus prazos

ATIVIDADETEMPO DE

APRESENTAOMOMENTO DA

APRESENTAOANOTE A DATA!!!

1 02 minutos Encontros 2 e 4

2 05 minutos Encontro 2

5 03 minutos Encontro 46 06 minutos Encontro 4

3,4 e 7 10 minutos (total) Encontro 4

Importante: a pontualidade nas apresentaes ter peso 10 ou 0.

Retome com a turma as orientaes, logo aps a leitura em grupo, solicitando um

voluntrio para fazer a leitura das atividades.

Oriente para que seja realizada a leitura de cada item e esclarea possveis dvidas.

Esclarea que a participao de todos, na execuo das atividades, fundamental para

o experimento das atitudes empreendedoras, orientando que isto no impede a diviso

das atividades entre os participantes da equipe.

Sorteie, aps a leitura do item 6, os temas que devero ser pesquisados por cada equipe,esclarea dvidas e oriente que devero ter o foco na realidade local e, sempre que

possvel, nas necessidades do grupo.


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Dica:

Os temas que sero sorteados esto listados a seguir e constam nas filipetas

indicadas no incio da atividade:

Empreendedorismo social Conceito e como trabalhar a reduo de

desigualdades, a incluso social/produtiva, a gerao de renda e a responsabilidade

Social.

Empreendedorismo Individual Conceito e tipos de Negcio.

Empreendedorismo Individual Legislao: O que o candidato a empreendedor

individual precisa saber.

Empreendedorismo coletivo Conceito, cultura empreendedora, tipos de

negcios e governana.

Sustentabilidade como ser um negcio sustentvel e quais os seus benefcios.

Indique, conforme anotado no flip-chart, as datas dos quatro encontros e solicite s

equipes que anotem em seus manuais e agendas.

Certifique-se do esclarecimento de dvidas e estabelea os prazos de entrega,

orientando-os que anotem no espao indicado, para apresentao das atividades:

ATIVIDADE 1 Grito de Celebrao, ser apresentada nos encontros 2 e 4.

ATIVIDADE 2 Liderana da Comunidade, na Abertura do Encontro 2, informando

o dia e horrio deste encontro, destacando que o encontro 2 tem o seu incio1h mais tarde para que este tempo seja utilizado na realizao das atividades,

indicando ainda que a sala estar disposio no horrio normal do encontro.

(obs.: informe dia e horrio de forma clara, por exemplo: Dia 21/03, s 14h30).

Deixe claro que a pontualidade ser pontuada para a apresentao da equipe,

valendo 10 (dez) ou 00 (zero). Neste momento, confira o seu relgio com os

participantes, para deixar claro a questo da pontualidade.


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As condies para a apresentao desta atividade so de responsabilidade de

cada equipe, que dever verificar como o vdeo ser exibido, a compatibilidadecom os equipamentos de sala e a necessidade de cabos ou adaptadores para a

transmisso e exibio adequada do referido vdeo.

ATIVIDADE 3 Formao Profissional, ATIVIDADE 4 Blog, ATIVIDADE 5

Dramatizao, ATIVIDADE 6 Pesquisa, ATIVIDADE 7 Planejamento. No

encontro 4, informe o dia e horrio deste encontro, destacando que a pontualidade

ser computada para a apresentao da equipe, valendo 10 (dez) ou 00 (zero).

Caso necessitem de internet devero usar o laboratrio da instituio ou verificarzonas de acesso livre na cidade, ou buscar na equipe a melhor forma de acessar.

Oriente as equipes que devero testar suas apresentaes e que estas devero estar no

ponto de apresentar no incio dos encontros 2 e 4.

Informe que os vdeos sero produzidos com os recursos dos participantes (celulares,

webcans, tablets ou outro recurso).

Oriente que, para cada apresentao, ser constitudo um Comit da Qualidade e que a

premiao ser entregue ao final do encontro 4.

Fale da importncia de apresentaes criativas e do padro de qualidade que cada equipe

ir assinar ao apresentar seus trabalhos.

Oriente que, para a realizao total desta atividade, esto previstas as horas restantes

deste encontro (em torno de 2h30min +1h do encontro 2 + 4h do encontro 3 = 7h30min)

e o possvel tempo extraclasse que os participantes dispuserem.

Abra espao para novas dvidas.

Finalize a atividade informando que voc est disposio de todos para o que precisarem

referente orientao ou ao entendimento das atividades, deixando seus contatos para

as equipes.

Comente que a gincana ir possibilitar a todos uma excelente experincia em relao

s atitudes, bem como muitas informaes que sero de extrema valia para o seu

desenvolvimento profissional, reforando a importncia de informaes precisas, claras

e fidedignas.


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Solicite aos participantes que tragam para o prximo encontro sucatas como: caixa de

papelo, garrafas pet, tampinhas, sobras de madeira, sobras de tecidos, embalagens,entre outros, para serem utilizadas numa atividade em sala.

Finalize lembrando-os da importncia do planejamento, orientando-os a utilizar o manual

do participante para realiz-lo, coloque-se disposio desejando-lhes sucesso.

SEGUNDA ETAPA

Atividade de Campo 180 minutos

Dica:

Aproveite o momento em que os alunos estaro realizando as atividades da Gincana para

organizar os prximos encontros e receber as equipes sempre que surgirem dvidas.

Procure mostrar disponibilidade sem interferir na execuo das atividades, permanea

em sala durante a carga horria do encontro, caso haja participantes em atividade no

local ou para esclarecer possveis dvidas que surjam.


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RESUMO DO ENCONTRO 1TEMA PRINCIPAIS IDEIAS

Atitudes

empreendedoras

Proporcionar atividades onde seja possvel vivenciar as

atitudes empreendedoras uma maneira de conhec-las

e testar a aderncia a sua essncia. A atividade proposta

permite, ao longo de sua execuo, o experimento de

atitudes empreendedoras.

Tipos de

empreendedorismo

O conhecimento dos conceitos de empreendedorismo

social, coletivo e individual e as suas principais

caractersticas auxilia os participantes a ampliar seu

universo de opes e a analisar uma possvel forma de

profissionalizao e investimento.


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Encontro 2

NA PRTICAParte 1


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31

O foco deste encontro relatar os primeiros experimentos dos participantes em relao s

atitudes empreendedoras e lev-los a refletir sobre suas potencialidades.

O propsito deste encontro propiciar condies para que o participante desenvolva

competncias nas dimenses de natureza:

Atitudinais:



Operacional:

Utilizar, de forma estratgica, as atitudes empreendedoras em diferentes situaes da suavida pessoal e profissional.

Carga horria

4 horas


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PLANO DO ENCONTRO 2 NA PRTICA Parte 1


Atividade de

campo

Realizao da

gincana

Definidas pelos

participantes

Definidos pelos

participantes60

Atividade 1 Relato daexperincia

Painel, atividadeem grupo

e atividade

reflexiva.

Projetor Multimdia,

manual do participante,05 cpias do anexo 1,

flip-chart, 02 pincis

atmicos e 05 canetas.

90

Intervalo 15`

Atividade 2 Esse carro

sou eu

Atividade

vivencial

em grupo

e atividade

reflexiva.

Manual do participante,50 folhas de papel A4,

10 folhas de cartolina, 05

tesouras para recorte,

20 revistas ilustradaspara recorte, 05 colas,

05 rguas, 01 rolo defita adesiva (crepe

larga), 02 folhas de

papel celofane incolor,

05 lpis, 02 borrachas,

01 apontador, 02 caixasde giz de cera, 02 jogos

de canetas hidrocor, 01rolo de barbante grosso,

sucata em geral (garrafas

pet, caixas de papelo,

tampas de garrafa,sobras de materiais etc.).

75

TOTAL 240


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33Encontro 2 NA PRTICA Parte 1

Atividade 1RELATO DA EXPERINCIA

OBJETIVOS

Relatar a experincia de campo.

Proporcionar, aos participantes, a reflexo sobre suas atitudes em relao s atividades

propostas.


Painel, atividade em grupo e atividade reflexiva.

TEMPO

90 minutos

RECURSOS NECESSRIOS

Projetor Multimdia, manual do participante, 05 cpias do anexo 1, flip-chart, 02 pincis

atmicos e 05 canetas.


Dicas:

a) O educador dever estar em sala no horrio de incio do encontro, lembrando que, neste

encontro, os alunos chegaro 1 hora aps o horrio previsto para o seu incio.

b) Antes de dar incio s atividades verifique se todas as equipes j esto com as

apresentaes prontas para serem apresentadas.


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c) Antecipadamente, organize a sala posicionando cinco cadeiras separadas para o Comit

de controle da Qualidade.

d) Escreva no flip-chart, em ordem alfabtica, o nome de cada equipe.

Receba os participantes, dando as boas-vindas ao encontro 2.

Pea aos participantes que entreguem as sucatas que foram solicitadas no encontro

anterior e indique o local em que elas devem ser guardadas at o momento da atividade.

Comente que este um momento especial, uma vez que j tiveram a oportunidade dese experimentarem frente a algumas atitudes empreendedoras.

Rapidamente, oua as equipes sobre o andamento dos trabalhos e reforce a importncia

do planejamento e do acompanhamento das atividades para a sua concluso dentro do

tempo estabelecido.

Solicite a manifestao das equipes atravs do seu grito de celebrao, chamando cada

equipe a frente da turma.

Convide a turma a aplaudir, aps a apresentao do grito de celebrao, de cada equipe.

Solicite que cada equipe indique um integrante que far parte do Comit da Qualidade

que tem por finalidade avaliar as apresentaes; o educador no participa do Comit.

Convide os integrantes do Comit a tomarem seus lugares nas cadeiras, previamente

organizadas, trazendo consigo o manual do participante.

Distribua ao Comit o anexo 1- ficha de avaliao, orientando o seu preenchimento:

Coloquem o seu nome na linha Avaliador.

Na coluna equipe, coloquem o nome de cada equipe, na ordem que esto descritas

no flip-chart, para que todos tenham a mesma sequncia.

Na coluna da sua equipe, passem um trao, uma vez que no permitido avaliar a

sua prpria equipe.

Lembre turma sobre o critrio de pontualidade estabelecido e indique a nota

referente a cada equipe.


35/88


Pontuar o atendimento aos quesitos indicados no anexo 1, conforme orientao

descrita no prprio Anexo.

Certifique-se de que o Comit entendeu quais so as evidncias que devem ser

contempladas em cada quesito que ser avaliado.

O Comit no dever se manifestar durante as apresentaes.

Na apresentao da sua equipe, o integrante que faz parte do Comit, volta para

comp-la, uma vez que no avaliar a sua prpria apresentao.

Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes, seguindo a ordem deapresentao das equipes (alfabtica, conforme consta no flip-chart), orientando que

cada equipe ter 2 minutos para introduo da sua apresentao, no mximo 5 minutos

para apresentao do vdeo e 1 minuto para finalizao (aps a apresentao do vdeo).

Convide a turma a aplaudir cada apresentao realizada.

Acompanhe, atentamente as apresentaes e, aps a ltima apresentao, recolha a

ficha de avaliao. Rapidamente, totalize as pontuaes das equipes e coloque, no flip-

chart ao lado do nome da equipe, a sua respectiva pontuao.

Agradea a atuao do Comit.

Oriente os participantes a anotarem sua nota, no manual no participante, encontro 2,

atividade 1.

Parabenize a turma pelas apresentaes fazendo breves comentrios e, caso ocorra a

necessidade de alguma correo conceitual, o educador dever faz-la neste momento.

Comente que gostaria de ouv-los sobre a realizao da atividade (assegure-se de ouvir

pelo menos um participante de cada equipe):

Como se organizaram para a realizao desta atividade?

Como chegaram ao empreendedor social? (algum o conhecia, ou conheciam

algum que o conhecia?).

O que foi mais significativo na visita e entrevista?

Como o influenciaram para fazer o vdeo.


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Comente que tiveram a oportunidade de experimentar a persuaso e rede de contatos;

solicitando que localizem, no manual do participante, Encontro 4, Atividade 1, a descrioda referida atitude.

Pea a um voluntrio que realize a leitura.

Persuaso e rede de contatos:

Utiliza estratgias deliberadas para influenciar ou persuadir os outros.

Utiliza pessoas-chave como agentes para atingir seus prprios objetivos.

Age para desenvolver e manter relaes comerciais.

Questione a turma:

Para realizar esta atividade utilizaram alguma das aes descritas? Quais?

E, na opinio de vocs, qual a importncia da Persuaso e Rede de Contatos em

suas vidas profissionais?

Oua os participantes e, caso no verbalizem, provoque o dilogo sobre as seguintes

ideias:

Os nossos contatos podem nos abrir portas, oportunidades para a realizao de

nossos projetos, nossas metas.

significativo investir para ampliar e manter timas relaes, aproveitando todas

as oportunidades que temos para isso.

Tambm podemos agir de forma a atrair pessoas para a nossa rede de contatos:

fizemos isso atravs das nossas atitudes e posturas e, tambm, de aes, como

relaes interpessoais, redes sociais entre outras.

Explique que relaes interpessoais so as formas que utilizamos para nos relacionar/

comunicar com as pessoas nos diferentes ambientes que frequentamos, tanto presencial

quanto virtualmente.


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Verifique o perfil da turma e, se entender adequado, questione:

A propsito: como so suas relaes nas redes sociais, qual a imagem que esto

passando, o seu perfil remete a qu? Qual a ideia que se pode fazer ao analisar seu

perfil? Suas postagens? Suas fotos? Suas expresses, comentrios? Quem anda

curtindo suas publicaes?

Questione e oua os participantes sobre:

Qual o sentimento que esta atividade proporcionou?

E quais os aprendizados? Leve-os a perceber a importncia da Persuaso e Rede de contatos e instigue-os

comentando:

Que tal ligar para os entrevistados e comentar que a entrevista ficou tima e que

foi assistida por toda a turma? Pode ser uma forma de manter esta relao?

Finalize agradecendo a participao de todos parabenizando-os pelos resultados.


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Atividade 2ESSE CARRO SOU EU

OBJETIVO

Vivenciar uma experincia que possibilite aos participantes exercitarem atitudes

empreendedoras

Levar os participantes a refletir sobre suas atitudes frente a um desafio proposto.


Atividade vivencial em grupo e atividade reflexiva.

TEMPO

75 minutos

RECURSOS NECESSRIOS

Manual do participante, 50 folhas de papel A4, 10 folhas de cartolina, 05 tesouras para

recorte, 20 revistas ilustradas para recorte, 05 colas, 05 rguas, 01 rolo de fita adesiva

(crepe larga), 02 folhas de papel celofane incolor, 05 lpis, 02 borrachas, 01 apontador, 02

caixas de giz de cera, 02 jogos de canetas hidrocor, 01 rolo de barbante grosso, sucata

em geral (garrafas pet, caixas de papelo, tampas de garrafa, sobras de materiais etc.).


Dica:

a) Separe e organize os materiais por grupo (exceto borracha e apontador que ser de uso

coletivo) previamente.


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b) O educador dever ter consigo a descrio das atitudes: Persistncia, Comprometimento,

Independncia e Autoconfiana para acompanhar as equipes no desempenho daatividade.

Comente que, conforme combinado no primeiro encontro, este mdulo composto de

atividades em sala e atividades em campo e a prxima atividade um desafio para as

equipes resolverem em sala.

Solicite aos participantes que abram o seu manual na atividade 2, encontro 2, liste suas

caractersticas pessoais e sublinhe as mais importantes. Oriente para que realizem esta atividade, individualmente, em 05 minutos.

Comente que pessoas so seres incomparveis, porm para esta atividade, voc dever

imaginar que um carro.

Questione: que carro poderia traduzir todas as suas caractersticas pessoais? Aquelas

que voc acabou de listar. Registre no manual. Utilize 05 minutos para realizar esta

atividade.

Solicite que retomem as equipes da atividade da gincana.

Oriente:

Ao retomar a equipe, todos os participantes devero ler as suas caractersticas e

que carro escolheu para represent-las.

Logo aps, o grupo dever discutir qual o carro que melhor representa a equipe,

esta representao poder, inclusive, ser um novo modelo de carro.

A escolha dever considerar as caractersticas da equipe e atender o seguintepadro de entrega Definio: tipo, tamanho, cor, capacidade de carga/passageiros,

velocidade que atinge, tipo e quantidade de combustvel, que tipo de pessoa

poder dirigi-lo, desempenho, possveis defeitos, entre outras.

Aps a definio, a equipe dever construir este carro com os materiais disponveis

(no um desenho).

Tero 35 minutos para realizar a atividade.


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Na apresentao do modelo, a equipe dever apresentar as suas caractersticas,

bem como elaborar a sua ficha tcnica. A apresentao dever ser feita em, nomximo, trs minutos.

A equipe pontuar pontualidade realizando a atividade dentro do tempo estabelecido

e realizando a apresentao em at 3 minutos. (O educador indicar a hora para a

finalizao da atividade).

Informe que esta atividade ser avaliada pelo educador que analisar as equipes no

desempenho da atividade, considerando as atitudes empreendedoras de seus integrantes

durante o planejamento e construo do carro. Acompanhe a execuo das atividades recolhendo subsdios que o auxiliem no

fechamento da atividade e identificando, nas equipes, as atitudes de seus participantes.

Anote as atitudes dos integrantes das equipes e pontue:

2 pontospara a pontualidade.

2 pontos para a entrega dentro do padro estabelecido.

2 pontos para o exerccio de cada atitude (Persistncia, Comprometimento,Independncia e Autoconfiana).

D incio, aps o perodo estabelecido, apresentao dos modelos, checando os itens

solicitados.

Finalize as apresentaes, convidando a turma a formar um crculo e procure ouvir as

equipes, a cada um dos questionamentos abaixo:

Qual o sentimento ao realizar a atividade?

Como foi realizada a atividade?

Em algum momento, foi necessrio mudar a estratgia para realizao da atividade?

Algum, em algum momento, tomou a frente da equipe para organizar a realizao

da atividade dentro do tempo e padro estabelecidos?

O modelo apresentado contempla as caractersticas de todos os integrantes? Ou

pelo menos aquelas sublinhadas como mais importantes?


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Como a equipe avalia o seu comprometimento?

Solicite que localizem, em seu manual, Encontro 4, Atividade 1, as definies de

Persistncia, Comprometimento, Independncia e Autoconfiana.

Persistncia:

Age diante de um obstculo.

Age repetidamente ou muda de estratgia a fim de enfrentar um desafio ou superar

um obstculo.

Assume responsabilidade pessoal pelo desempenho necessrio ao atingimento

de metas e objetivos.

Comprometimento:

Faz um sacrifcio pessoal ou despende um esforo extraordinrio para completar

uma tarefa.

Colabora com os empregados ou se coloca no lugar deles, se necessrio, para

terminar um trabalho.

Esmera-se em manter os clientes satisfeitos e coloca em primeiro lugar a boa

vontade a longo prazo, acima do lucro a curto prazo.

Independncia e autoconfiana:

Busca autonomia em relao a normas e controles de outros.

Mantm seu ponto de vista, mesmo diante da oposio ou de resultados

inicialmente desanimadores.

Expressa confiana na sua prpria capacidade de complementar uma tarefa difcil

ou de enfrentar um desafio.


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Solicite voluntrios para a leitura de cada uma.

Questione se os participantes se perceberam ou perceberam colegas com estas atitudes.

Solicite que citem exemplos da utilizao destas atitudes na atividade realizada.

Questione: qual importncia atribuem a estas atitudes?

Comente que, a todo o momento, nos so oferecidas opes para fazer alguma coisa,

porm esta realizao s tem sentido se temos um propsito algo que desejamos

alcanar.

Solicite que localizem a definio para Estabelecimento de Metas, no manual doparticipante, Encontro 4, Atividade 1, solicitando um voluntrio para a leitura.

Estabelecimento de metas:

Estabelece metas e objetivos que so desafiantes e que tm significado pessoal.

Define metas de longo prazo, claras e especficas.

Estabelece objetivos de curto prazo, mensurveis.

Convide-os a estabelecer uma meta individual, para este mdulo.

Solicite que abram o manual na atividade 2, do encontro 2 e escrevam sua meta,

atribuindo 5 minutos para a realizao.

Questione os participantes: Qual o aprendizado que esto levando desta atividade?

Oua os participantes e parabenize-os pelos aprendizados.

Informe a pontuao de cada equipe na atividade e indique que seu critrio foi a

observao das atitudes dos integrantes das equipes durante a atividade, tais como:

2 pontospara a pontualidade.

2 pontos para a entrega dentro do padro estabelecido.

2 pontos para o exerccio de cada atitude (Persistncia, Comprometimento,

Independncia e Autoconfiana).


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Oriente-os a anotarem sua pontuao, no manual do participante, encontro 2, atividade 2.

Dica:

Educador anote a nota de cada equipe, pois dever som-la ao resultado de cada uma.

Agradea a participao de todos, orientando-os que o prximo encontro ser dedicado

s atividades de campo para finalizao da Gincana. Informe o dia e o horrio e verifique

se todos esto combinados para este dia, conforme o planejamento de cada equipe.

Alerte para a importncia de seguirem seus planejamentos e controlarem o tempo para

a execuo completa das atividades.

Finalize indicando a data do encontro 4, quando ocorrer a segunda sesso de

apresentao das equipes, lembrando-os da pontuao do quesito pontualidade.

Despea-se da turma de forma corts e animada, demonstrando confiana na realizaodas atividades.


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Atitudes

empreendedoras

Neste encontro, reforou-se o exerccio das atitudes do

conjunto de planejamento e poder, como forma de auxiliar

os participantes no encaminhamento das atividades finais

da Gincana.

Como tema transversal foi trabalhado o empreendedorismosocial, com exemplos de aes trazidas pelos participantes.


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ANEXO 1

AVALIAO 1 GINCANA DAS ATITUDES

AVALIADOR:___________________________________

Atividade: Liderana da Comunidade

QUESITOS

EQUIPES

PONTUALIDADE

(Ser indicada pelo

educador)

QUALIDADE DA

APRESENTAO

(postura e ateno

da equipe, clareza na

apresentao)

QUALIDADE DA

INFORMAO

(clareza das perguntas,

relevncia das informaes

coletadas para a turma)

MDIA

(soma dos

quesitos

dividida por 3)

ORIENTAES:

QUESITO PONTUALIDADE Pontue conforme orientao do educador.

DEMAIS QUESITOS Atribuir pontuao de 00 a 10 (utilize somente nmeros inteiros, no

fracionar).


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Encontro 3

NA PRTICAParte 2


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47

No pontue para a sua equipe.

Este encontro dedicado totalmente realizao das atividades propostas na Gincana das

Atitudes.

A realizao das atividades propostas na Gincana leva os participantes a experimentarem

atitudes empreendedoras.

As equipes foram orientadas no primeiro encontro, onde receberam o roteiro das atividades

e o seu contato. Voc dever ficar disposio, em sala de aula, para o esclarecimento de

dvidas relacionadas ao entendimento ou execuo das atividades.

A sua atividade, neste encontro, reativa e se restringe a atender s solicitaes das

equipes.

No segundo encontro, voc reforou as recomendaes de prazos e datas para a entrega

das atividades que ocorrer no encontro 4.

Sugere-se que a estrutura da sala de aula fique disposio das equipes para ponto de apoio

e realizao de atividades (acesso internet, realizao das apresentaes, entre outras).

Caso necessrio, a turma poder escolher um responsvel pela sala, em cada equipe.

desejvel que o coffee break seja disponibilizado.


48/88

APRESENTANDORESULTADOS

Encontro 4


49/88

49

Neste encontro, realizada a segunda entrega das atividades propostas na Gincana das

Atitudes e os participantes sero levados a refletir sobre os resultados dos seus trabalhos e

tero a oportunidade de analisar suas atitudes frente aos desafios propostos.

O propsito deste encontro propiciar condies para que o participante desenvolvacompetncias nas dimenses de natureza:

Cognitiva:


Atitudinais: Reconhecer a importncia do desenvolvimento de atitudes empreendedoras para o seu


Perceber a importncia da sustentabilidade para a gerao e desenvolvimento de

negcios.

Operacional:

Utilizar, de forma estratgica, as atitudes empreendedoras em diferentes situaes da


Carga horria

4 horas


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PLANO DO ENCONTRO 4 APRESENTANDO RESULTADOS


Atividade 1

Gincana dasatitudes -

Resultados

Painel,

atividade

em grupo,

atividadereflexiva,

leituracoletiva e

exposio

dialogada.

Projetor multimdia, slides

S1E4 a S12E4, Cpia(em pen drive ou CD) do

trailer do filme Quem se

Importa, disponvel em

http://www.youtube.com/

watch?v=mETyX_WigCE(utilizando somente parafins didticos), manual do

participante, 05 cpias

do Anexo 2, 02 pincis

atmicos, 15 folhas de papel

A4 e 03 caixas de giz decera.

215

Intervalo (o intervalo ser realizado no decorrer da atividade 1) 15`

EncerramentoAtividade deencerramento

Atividade

coletiva,

exposio

e atividadeindividual.

Flip-chart, 01 pincel atmicoe premiao para equipe

vencedora.10

TOTAL 240


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51Encontro 4 APRESENTANDO RESULTADOS

Atividade 1GINCANA DAS ATITUDES - RESULTADOS

OBJETIVOS

Relatar a experincia de campo.

Proporcionar, aos participantes, a reflexo sobre suas atitudes em relao s atividades

propostas.

Compartilhar os conhecimentos referentes aos tipos de empreendedorismo e

sustentabilidade.


Painel, atividade em grupo, atividade reflexiva, leitura coletiva e exposio dialogada.

TEMPO

215 minutos

RECURSOS NECESSRIOS

Projetor multimdia, slides S1E4 a S12E4, Cpia (em pen drive ou CD) do trailer do filme

Quem se Importa, disponvel em http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE

(utilizando somente para fins didticos), manual do participante, 05 cpias do Anexo 2,02 pinceis atmicos, 15 folhas de papel A4 e 03 caixas de giz de cera.


Dicas:

a) O educador dever estar em sala, no mnimo, 30 minutos antes de incio do encontro.


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b) Antes de dar incio s atividades, verifique se todas as equipes j esto com as

apresentaes no ponto para a apresentao.

c) Antecipadamente, organize a sala posicionando cinco cadeiras separadas para o Comit

de Controle da Qualidade.

d) Escreva no flip-chart, em ordem alfabtica, o nome de cada equipe.

e) Copie, em pen drive ou CD, o trailer do filme Quem se Importa, disponvel emhttp://

www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE

PRIMEIRA ETAPAApresentao dos trabalhos Parte 1 95 minutos

Receba os participantes, com alegria e descontrao, dando as boas-vindas ao encontro 4.

Solicite a manifestao das equipes atravs do seu grito de celebrao, chamando cada

equipe a frente da turma.

Convide a turma a aplaudir aps a apresentao do grito de celebrao de cada equipe.

Comente que esta atividade seguir alguns dos procedimentos j conhecidos pelas

equipes da apresentao anterior.

Solicite que cada equipe indique um novo integrante que far parte do Comit da

Qualidade que tem por finalidade avaliar as apresentaes.

Convide os participantes a tomarem seus lugares nas cadeiras, previamente organizadas,

trazendo consigo o manual do participante.

Distribua o Anexo 2- ficha de avaliao, orientando o seu preenchimento:

Coloquem o seu nome na linha Avaliador.

Na coluna equipe, coloquem o nome de cada equipe, na ordem que esto descritas

no flip-chart, para que todos tenham a mesma sequncia.


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Na coluna da sua equipe, passem um trao, uma vez que no permitido avaliar a

sua prpria equipe.

Lembre turma sobre o critrio de pontualidade estabelecido e indique a nota

referente a cada equipe.

Pontuar o atendimento aos quesitos indicados no anexo 2, conforme orientaes

descritas no prprio anexo.

O Comit no dever se manifestar durante as apresentaes.

Na apresentao da sua equipe, o integrante que faz parte do Comit volta paracomp-la, uma vez que no avaliar a sua prpria apresentao.

Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes, seguindo a ordem de

apresentao das equipes (alfabtica, conforme consta no flip-chart),

Convide os integrantes do Comit a tomarem seus lugares nas cadeiras previamente

organizadas.

Atente s apresentaes e, principalmente, aos seus contedos, observando a correo

dos temas propostos e, caso verifique conceitos inadequados ou incorrees, alerte osparticipantes e indique a correo.

Solicite especial ateno da turma para a indicao das atividades que sero apresentadas

e o tempo para a sua realizao:

As equipes apresentaro, neste momento, somente as atividades 7 (planejamento),

3 (formao profissional) e 4 (blog) e, para isso, tero, no mximo, 10 minutos.

Cada equipe dever ter o seu cronometrista.

Aps a apresentao de cada equipe, o Comit pontuar as atividades.

Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes,


Oriente a turma, aps a ltima apresentao, a ter especial ateno s perguntas que

voc ir realizar, pois elas os auxiliaro a identificar suas atitudes relacionadas aos

desafios propostos.


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Questione a turma sobre a realizao da atividade, assegure-se de ouvir, pelo menos,

um participante de cada equipe a cada pergunta realizada:

Como foi realizado o planejamento e como foi feito o seu acompanhamento?

Em algum momento ocorreu alguma mudana de estratgia?

Alm das informaes, que foram solicitadas na atividade 3 (formao profissional),

alguma equipe se preocupou em trazer outras informaes? Algum aproveitou

esta oportunidade para outros contatos ou para se inscrever em algum curso ou

algo alm do solicitado?

Que estratgias utilizaram para divulgar o blog e como conseguiram os comentrios?

Dica:

Na atividade 3 - Formao Profissional,se apenas trouxeram as informaes fizeram

Busca de Informaes; se realizaram outros contatos significativos para a equipe ou

se inscreveram em algum curso, por exemplo, realizaram Busca de Oportunidade e

Iniciativa.

Chame a ateno para a oportunidade existente e, caso alguma equipe tenha realizado

Busca de Oportunidade e Iniciativa, destaque que os empreendedores esto sempre

atentos s oportunidades.

Solicite que todos reflitam sobre as atitudes relacionando-as aos resultados alcanados

e abram o manual do participante, no encontro 4, atividade 1, e faam seus possveis

registros sobre este momento.

Finalize esta etapa e convide a turma para um intervalo de 15 minutos, lembrando-os

sobre o quesito pontualidade.


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SEGUNDA ETAPAApresentao dos trabalhos Parte 2 90 minutos

Retome as apresentaes aps o intervalo.

Solicite que o Comit se posicione e oriente a sequncia dos trabalhos:

As equipes apresentaro, neste momento, somente a atividade 5 (dramatizao)

em, no mximo, 3 minutos. Cada equipe dever ter o seu cronometrista.

A ordem de apresentao alfabtica, que consta no flip-chart.


Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes.


Questione a turma sobre como foi a realizao desta atividade?

Oua os participantes.

Comente que podemos nos avaliar sobre nossa forma de agir e, caso se deseje mudar

alguma atitude, podemos exercitar assim como fizeram nesta atividade.

Questione a turma se, em algum momento das suas vidas, j pensaram: da prxima vez

que tal situao ocorrer vou fazer tal coisa. Ou ainda, nunca mais vou ficar esperando

pelos outros eu mesmo vou fazer. Estas so formas de estabelecer mudanas.

Solicite que o Comit se posicione e oriente a sequncia dos trabalhos:

As equipes apresentaro, neste momento, a atividade 6 (pesquisa) em, no mximo,6 minutos. Cada equipe dever ter o seu cronometrista.

A ordem de apresentao das equipes segue a mesma sequncia.


Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes.



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Recolha a ficha de avaliao e agradea ao trabalho do comit.

Questione a turma, assegurando-se de ouvir, pelo menos, um participante de cada

equipe a cada pergunta realizada:

Como foi realizar esta atividade (desde o seu incio at a sua apresentao)?

Que outras informaes possvel conseguir junto ao Sebrae? Algum trouxe

mais informaes alm das solicitadas e gostaria de compartilhar?

Quais os principais aprendizados em relao a esta atividade?

Parabenize as equipes e, caso necessrio, complemente as apresentaes utilizando osslides a seguir:

Dica:

No necessrio utilizar todos os slides, exceto os referentes sustentabilidade. Utilize

os demais, somente nos pontos em que as abordagens das equipes no tenham sido

claras ou se houver necessidade de complementao.


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Projete o slide S1E4.

Comente que estes so os critrios para enquadramento como microempreendedorindividual MEI.

Lembre-os: no permitido ao MEI ser dono ou scio de outras empresas, porm

poder exercer outras atividades como autnomo ou ter relao formal de trabalho em

outra empresa (carteira assinada) e ser MEI ao mesmo tempo.

Busque com a turma alguns exemplos de negcios de empreendedores individuais.


58/88


Complemente, caso seja necessrio, com outros exemplos procurando mesclar as

atividades: pipoqueiro, manicure, professor de reforo escolar, tcnico em conserto denotebooks, marceneiro, mecnico de motocicletas, professor de dana, professor de

capoeira, entre outros.



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Comente que:

A formalizao feita, exclusivamente, pela internet. So cerca de 500 atividades

permitidas para o MEI, podendo pedir orientao e apoio no Sebrae.

Cabe lembrar que, na maioria dos casos, para se tornar um Microempreendedor

Individual no necessrio ter uma loja fsica ou um local especfico para o exerccio

da profisso, podendo ser a prpria residncia do trabalhador ou at mesmo a

rua. Basta procurar a Prefeitura para saber sobre a possibilidade de exercer sua

atividade no local escolhido.

O MEI pode ter, no mximo, um empregado.

Os profissionais que aderirem ao Microempreendedor Individual pagaro zero

de impostos para o governo federal e tero alquotas muito reduzidas para as

demais contribuies. O custo mximo para ser formalizado de R$ 39,90 por

ms, dependendo da atividade profissional.

Para o Microempreendedor Individual, no h cobrana de nenhum imposto federal,

apenas o ICMS estadual e o ISS municipal, com valores fixos, independente do

volume de vendas.

Poder ser concedido tratamento diferenciado e simplificado no processo licitatrio

com a Administrao Pblica, desde que previsto e regulamentado na legislao

do respectivo ente.

Questione os participantes se conhecem os benefcios para os empreendedores

individuais.

Oua suas respostas e, aps, projete o slide S3E4.


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Comente que negcios irregulares correm riscos, como por exemplo, mercadorias

apreendidas: com a regularizao do negcio, o MEI tem a oportunidade de legalizar sua

mercadoria e acabar com o medo de que seus produtos sejam confiscados (para saber

mais, podero procurar a Receita Estadual de sua cidade).

Comente, tambm, que os benefcios de ter uma conta bancria tm a contra partida

da responsabilidade, uma vez que o crdito um recurso muito importante para os

empreendedores, porm necessrio um bom cadastro bancrio.



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Comente que um dos grandes benefcios de ser formalizado a cobertura da Previdncia

Social e a Emisso da Nota Fiscal, permite negociar com outras empresas e rgos

pblicos. Isto significa expanso de clientes.

Comente, ainda, que ao pagar a contribuio mensal, o MEI conta com benefcios

pessoais e para a sua famlia, como os listados no slide a seguir, S5E4.


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Oriente que, para saber mais sobre os benefcios, basta ligar no 135, gratuito para

chamadas de telefones convencionais (com custos de ligao local, para chamada de

celular).

Projete o slide S6E4 e questione sobre o que entenderam do empreendedorismo

coletivo.


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Oua os participantes e comente sobre os grandes benefcios aos pequenos negcios

como, por exemplo, as compras coletivas e a utilizao de servios compartilhados

(assessoria jurdica, contratao de profissionais terceirizados para servios especficos

como vitrinista, ou elaborao de um folder coletivo), isto auxilia na competitividade.

Projete o slide S7E4, questione os participantes sobre o que sabem sobre estas formas

de organizao, buscando exemplos.


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Complemente, caso seja necessrio:

Consrcio:Consrcio empresarial a unio de vrias empresas com a finalidade

de realizar um empreendimento ou efetuar negociaes, geralmente, maiores doque a capacidade individual de cada participante.

Exemplo:Cia Docas de Santos, TV Brasil, Consrcio Social da Juventude.

Redes de empresas:so formadas por grupos de organizaes com interesses

comuns que se unem para a melhoria da competitividade de um determinado

setor ou segmento. Exemplo: redes de farmcias, redes de supermercados.


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Cooperativa: uma sociedade, de no mnimo 20 pessoas fsicas, que se

unem voluntariamente para satisfazer necessidades, aspiraes e interesseseconmicos, por intermdio de uma empresa de propriedade coletiva, sem fins

lucrativos e democraticamente gerida, com o objetivo de prestar servios aos seus

scios. Exemplo: cooperativas de crdito, cooperativas agropecurias, cooperativa

de trabalho, cooperativa de consumo.

Associao: uma sociedade civil, sem fins lucrativos, uma forma de organizao

permanente e democrtica, por meio da qual um grupo de pessoas ou de entidades

buscam realizar determinados interesses comuns, sejam eles econmicos, sociais,

filantrpicos, cientficos, polticos ou culturais. Exemplos: associaes filantrpicas,associaes culturais desportivas e sociais, associaes de classe, associaes de

produtores e associaes de consumidores.

Empresas de participao comunitria:surgiram como uma forma de alavancar

a economia e sua renda gerada e revertida para a prpria comunidade que investe

e tem seu retorno. Exemplo: o Oeste Catarinense possui vrios exemplos: Caibi

investimento em fbrica de conservas, So Miguel do Oeste investimento em

fbrica de biscoitos, Abelardo Luz investimento em indstria de sacarias. Cite

outros exemplos da sua cidade/regio/estado.

Projete o slide S8E4 e comente que tiveram timos exemplos nos trabalhos realizados

sobre estas atividades.


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Indique a visita ao site: http://empreendedorismo-social.blogspot.com.br/2011/03/toms-

shoes-sapatos-para-um-amanha.html, colocando-o no flip-chart.

Pergunte se algum j assistiu ao filme Quem se Importa e, sugira que todos oassistam, indicando o link do trailer http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE,

colocando-o no flip-chart.

Verifique o interesse da turma e projete o trailer.

Comente que existem vrios conceitos sobre o empreendedorismo social e que um

dos pontos comuns que este tipo de empreendimento requer acreditar numa causa,

dedicao e paixo por parte de seus empreendedores e o site indicado um exemplo

disto, alm da responsabilidade social.

Projete o slide S9E4:


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Comente que os empreendedores sociais prezam a conscientizao social, cada vez

mais se afastam da ideia de paternalismo e as organizaes esto cada vez mais

profissionalizadas.

Projete o slide S10E4 e comente com os participantes que necessrio que os negcios

estejam atentos a esta realidade.


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Afirme que a sociedade, cada vez mais, cobra aes conscientes e que o fato de

ser um pequeno negcio ou, ainda, um empreendedor individual no os isenta das

responsabilidades.

Comente, ainda, que o caminho no so aes isoladas, embora sejam bem-vindas, mas

sim, aes ligadas proposta do negcio, como se fosse uma das marcas.

Busque, com os participantes, exemplos de empresa que prezam por esta marca em

seus produtos, procurando a realidade local.

Complemente, caso necessrio, indicando empresas como:


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PETROBRAS:Um percentual do dinheiro do pr-sal investido na pesquisa e

desenvolvimento de fontes de energias limpas. Tem, ainda, polticas internas degerenciamento de poluio, entre outros.

SUZANO: a empresa s trabalha com madeira certificada, o papel deles

ecologicamente correto.

PO DE ACAR:os produtos de sua linha prpria TAEQ so de embalagem

reciclvel, estmulo ao no uso de sacolas plsticas.



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Comente: outro exemplo a grfica digital Eko FootPrint, empresa de Minas Gerais:

Os resultados de sua estratgia so: preos ao consumidor entre 40% a 90% mais

baratos, tornando-a muito mais atrativa para os consumidores de todos os perfis.

a primeira grfica rpida sustentvel do pas.

Projete o slide S12E4 e mostre, aos participantes, que a sustentabilidade poder ser um

diferencial competitivo para os seus negcios.


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Indique o site www.sustentabilidade.sebrae.com.br, como fonte de consulta.

Comente: quem est pensando em seus negcios pode comear com aes simples

at a implantao de estratgias do negcio. Que exemplos de aes vocs gostariam

de citar?

Oua os participantes e complemente, caso seja necessrio:

Destino correto dos resduos slidos.

Parceria com cooperativas de recicladores e doao de resduos reciclveis.

Aquisio de produtos locais.

Uso inteligente de equipamentos e aparelhos, desligando-os da tomada quando

fora de operao.

Substituio de CDs e DVDs por pen-drive.

Finalize a apresentao dos slides esclarecendo possveis dvidas.

TERCEIRA ETAPALeitura do texto e reflexo sobre aprendizados 30 minutos

Solicite que abram o manual do participante na atividade 1, do encontro 4, e convide-os

para a leitura coletiva do texto Atitude Empreendedora: Mostre sua cara!, fazendo

pequenos intervalos a cada conjunto e questionando a turma sobre a experincia que

realizaram na Gincana das Atitudes.

Procure citar exemplos do que viu das atitudes das equipes e busque, com a turma, a

memria do que realizaram.


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ATITUDE EMPREENDEDORA: MOSTRE SUA CARA!Nara Liane vila Prieto Silveira

...Muda que quando a gente muda o mundo muda com a gente

A gente muda o mundo na mudana da mente

E quando a mente muda a gente anda pra frente...

Gabriel O Pensador.

Todos os dias, acontecem diversas situaes em nossas vidas e sempre temos a

possibilidade de ser ator ou plateia, dependendo da posio que tomamos frente aos fatos

que vivenciamos.

Quando assumimos a situao e nos posicionamos, certamente estamos optando por

sermos atores, mostrando nossa cara, colocando nossa marca, sem deixar passar em

branco ou atribuindo, ao senhor destino, o leme de nossas vidas.

As atitudes que tomamos ao assumir o rumo que desejamos para as nossas vidas vo

autografando nossa trajetria. As atitudes tomadas pelas pessoas aderem a sua imagem de

tal forma que comum se falar que uma pessoa decidida, comprometida, responsvel,

amorosa, educada, entre outras tantas definies.

Podemos falar sobre as mais diversas naturezas de atitudes, mas em funo do tema

proposto, falaremos sobre as atitudes empreendedoras.

Tomaremos como base as atitudes empreendedoras indicadas pelo Sebrae, as quais estopresentes nos empreendedores de sucesso. Estas atitudes foram definidas na Teoria de

McClleland como caractersticas comportamentais dos empreendedores e foram divididas

em trs conjuntos: realizao, planejamento e poder.

A seguir, descrevo as caractersticas e a forma como agem as pessoas que as colocam em

prtica. Atente para as aes!


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CONJUNTO DE REALIZAO

Busca de oportunidades e iniciativa:

Faz as coisas antes de solicitado, ou antes de ser forado pelas circunstncias.

Age para expandir o negcio a novas reas, produtos ou servios.

Aproveita oportunidades fora do comum para comear um negcio, obter financiamentos,

equipamentos, terrenos, local de trabalho ou assistncia.

Persistncia:

Age diante de um obstculo.

Age repetidamente ou muda de estratgia a fim de enfrentar um desafio ou superar um

obstculo.

Assume responsabilidade pessoal pelo desempenho necessrio ao atingimento de

metas e objetivos.

Correr riscos calculados:

Avalia alternativas e calcula riscos deliberadamente.

Age para reduzir os riscos ou controlar os resultados.

Coloca-se em situaes que implicam desafios ou riscos moderados.

Exigncia de qualidade e eficincia:

Encontra maneiras de fazer as coisas melhores, mais rpidas, ou mais baratas.

Age de maneira a fazer coisas que satisfazem ou excedem padres de excelncia.

Desenvolve ou utiliza procedimentos para assegurar que o trabalho seja terminado a

tempo ou que o trabalho atenda a padres de qualidade, previamente combinados.


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Comprometimento:

Faz um sacrifcio pessoal ou despende um esforo extraordinrio para completar uma

tarefa.

Colabora com os empregados ou se coloca no lugar deles, se necessrio, para terminar

um trabalho.

Esmera-se em manter os clientes satisfeitos e coloca, em primeiro lugar, a boa vontade

a longo prazo, acima do lucro a curto prazo.

CONJUNTO DE PLANEJAMENTO

Busca de informaes:

Dedica-se, pessoalmente, a obter informaes de clientes, fornecedores e concorrentes.

Investiga, pessoalmente, como fabricar um produto ou fornecer um servio.

Consulta especialistas para obter assessoria tcnica ou comercial.

Estabelecimento de metas:

Estabelece metas e objetivos que so desafiantes e que tm significado pessoal.

Define metas de longo prazo, claras e especficas.

Estabelece objetivos de curto prazo, mensurveis.

Planejamento e monitoramento sistemtico:

Planeja, dividindo tarefas de grande porte em subtarefas com prazos definidos.

Constantemente, revisa seus planos, levando em conta os resultados obtidos e

mudanas circunstanciais.

Mantm registros financeiros e utiliza-os para tomar decises.


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CONJUNTO DE PODER

Independncia e autoconfiana:

Busca autonomia em relao a normas e controles de outros.

Mantm seu ponto de vista, mesmo diante da oposio ou de resultados inicialmente

desanimadores.

Expressa confiana na sua prpria capacidade de complementar uma tarefa difcil ou de

enfrentar um desafio.

Persuaso e rede de contatos:

Utiliza estratgias deliberadas para influenciar ou persuadir os outros.

Utiliza pessoas-chave como agentes para atingir seus prprios objetivos.

Age para desenvolver e manter relaes comerciais.

Cabe lembrar que estas atitudes no esto presentes apenas no mundo dos negcios, mas

em qualquer situao em que podemos tomar uma atitude empreendedora frente a uma

situao vivenciada.

Agora, procure analisar como andam suas aes. Pode analisar no seu dia a dia, na sua

famlia, nas atividades em sala ou nos ambientes que costuma frequentar.

Finalize a leitura do texto instigando a turma: esto curiosos pelo resultado da gincana?

J vamos falar sobre isso! Mas antes disso, temos uma breve atividade.

Oriente os participantes a levantarem e formarem um crculo.

Solicite, ento, que formem trios com os colegas mais prximos.

Entregue a cada trio uma folha A4 e giz de cera.


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Oriente que tero 5 minutos para compartilhar se atingiram a meta proposta para este

mdulo e para fazer um desenho ou smbolo que signifique os aprendizados do triodurante a Gincana das Atitudes.

Dica:

Aproveite este tempo para somar os pontos e verificar a equipe vencedora.

Lembre-se de somar os pontos referentes atividade Esse Carro sou Eu.

Anote para voc os resultados e os copie no flip-chart, deixando-os encobertos.

Convide a turma a retomar o crculo e informe que cada trio ter 1 minuto para fazer a

sua apresentao.

Finalize a atividade, aps a ltima apresentao, parabenizando-os pelos aprendizados.


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Atividade deENCERRAMENTO

OBJETIVO

Compartilhar os resultados da gincana.

Celebrar os aprendizados.

Avaliar o mdulo


Atividade coletiva, exposio e atividade individual.

TEMPO

10 minutos

RECURSOS NECESSRIOS

Flip-chart, 01 pincel atmico e premiao para equipe vencedora.


Dicas:

a) Prepare o flip-chart com os resultados.

b) Verifique, antecipadamente, com a direo da instituio de ensino, a Premiao.

Deixe o flip-chart com os resultados encobertos.

Comente, com os participantes ainda em crculo, que este um momento muito especial


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para a turma, onde ser premiada, de uma forma simblica, a equipe vencedora, pelo

trabalho realizado.

Comente, ainda, que todas as equipes j so vencedoras pelos trabalhos realizados e,

principalmente, pelos aprendizados que se permitiram realizar.

Leia a pontuao das equipes de forma crescente e proclame a equipe vencedora.

Realize a entrega do prmio, parabenize a todos e disponibilize 1 minuto para as

consideraes da equipe.

Abra a folha de flip-chart deixando vista as pontuaes. Despea-se da turma convidando a todos a continuar sua participao nos demais

Mdulos.


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Atitudes

empreendedoras

Foram trabalhados os trs conjuntos de atitudes

empreendedoras (conjunto de realizao, conjunto de

planejamento e conjunto de poder) e os participantes

tiveram oportunidade de refletir sobre seus contedos e as

aes que realizaram durante o mdulo.

Tipos de

empreendedorismo

O conhecimento dos conceitos de empreendedorismosocial, coletivo e individual e as suas principais

caractersticas auxilia os participantes a ampliar seu

universo de opes e a analisar uma possvel forma de

profissionalizao e investimento.

Neste encontro, os participantes concluram as pesquisas

iniciadas no mdulo 1 e receberam complementos doeducador.

Sustentabilidade

Alm das pesquisas realizadas pelos participantes, o

educador mostrou a viso do Sebrae sobre o tema, bem

como mostrou qual o foco que a instituio adota, aoposicionar-se sobre sustentabilidade.


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AVALIAO2

GINCANA

DASATITUDES

AVALIADOR:__________

_________________________

______________

ATIVIDADES

EQ

UIPES

ATIVIDADE

1Gri

tode

Ce

lebra

o

ATIVIDADE

3

Forma

o

Pro

fiss

iona

l

ATIVIDADE4

Blog

ATIVIDADE5

D

rama

tiza

o

ATIVIDADE6

Pesqu

isa

AT

IVIDADE7

Plane

jamen

to

QUESITO

Pon

tua

lida

de

SOM

A

ANEXO 2


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ORIENTAES:

QUESITO PONTUALIDADE Pontue conforme orientao do educador.

Atribuir pontuao de 00 a 10 (utilize somente nmeros inteiros, no fracionar).

No pontue para a sua equipe.

A equipe, para obter a pontuao 10, dever realizar todas as entregas solicitadas na

atividade.

O no atendimento das entregas implica na perda de pontos. Analise a apresentao das

equipes e, caso no tenham realizado todas as entregas, reduza a pontuao conforme

o no atendimento. Utilize o mesmo critrio para todas as equipes. Embora os desempenhos sejam

incomparveis, necessrio ser criterioso na pontuao.

Voc dever checar todas as entregas, conforme quadro orientativo a seguir, para poder

justificar a nota atribuda.


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ATIVIDADESORIENTAES

ESPECIAIS DESCRIO DAS ENTREGAS

ATIVIDADE 1Grito deCelebrao

Definir o nome da equipe, criar um gritode celebrao coreografado para utilizar naabertura das apresentaes da equipe.

ATIVIDADE 3

FormaoProfissional

Confira se todosos itens foramentregues, caso

algum item noseja entregue, aequipe dever terdecrscimo em suanota.

Levantar, no grupo, o interesse por cursosou algum tipo de formao especfica que os

participantes desejam, para incrementar oseu desenvolvimento pessoal e profissional.Aps o levantamento, pesquisar quaisinstituies os oferece, indicando-as.

ATIVIDADE 4Blog

Verificar se aequipe obteve asduas postagensatravs do acesso ainternet ou do print.Conferir os nomese as instituiesdas pessoas querealizaram os posts.

Levantar, na equipe, quais as principaisqualidades profissionais dos seusintegrantes. Elaborar um blog coletivo paraa apresentao da equipe. Divulgar o

6 - modulo atitudes empreendedoras - guia do educador

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