1º ano 1º ano4º ano - ead.tisocial.com.br

1º ANO

02

1º ANO 4º ANO

4

PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADÃO DO SUL

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.

2

CADERNO 04 - 4º ANO

2º BIMESTRE

Prefeito Municipal: João Carlos Krug

Secretário Municipal de Educação: Guerino Perius

Queremos receber, você aluno(a), professor(a), profissional da educação, motorista

e toda comunidade escolar, com todo amor,

carinho, segurança, profissionalismo e humanização.

Sem vocês, nossa Rede Municipal de Educação não tem o mesmo brilho,

o mesmo conteúdo, o mesmo avanço e as mesmas descobertas e vitórias.

Não existem sonhos impossíveis,

para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano,

sempre que alguém descobre esse poder,

algo antes considerado impossível, torna-se realidade.

A grande escola é o AMOR.

As exigências do amor levam a grandes heroísmos.

Quando o amor é verdadeiro, o sacrifício não dói. O amor de um professor,

de um pai, de um gestor, de todos os profissionais da educação por seu aluno faz estimular como bem

próprio aquilo que é mais do que um dever, é uma missão.

“Tudo o que você aprende na escola é trabalho de muitas gerações.

Receba essa herança, honre-a e acrescente a ela Gratidão e,

um dia fielmente deposite-a nas mãos de seus filhos.”

Sejam todos(as) bem vindos (as) e façam bom uso desse material,

preparado para ajudar na sua aprendizagem,

no seu crescimento e no seu desenvolvimento intelectual, psíquico, humano e integral.

Guerino Perius

Secretário Municipal de Educação




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2º BIMESTRE

LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidades: Ler e compreender, com autonomia, de acordo com as convenções do gênero e considerando

a situação comunicativa e a finalidade do texto (MS.EF04LP09).

Atividade 1 - Leia o seguinte poema com atenção:

(Audrey Wood)




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2º BIMESTRE

Agora responda:

A) Na sua opinião, por que essa história tem esse nome “ A casa sonolenta”?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

B) Quem são os personagens que fazem parte da história?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

C) Em que local se passa essa história?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

D) Por que a pulga resolveu picar o rato?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Atividade 2:




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2º BIMESTRE

Agora vamos treinar:

A- Coloque as palavras abaixo em ordem alfabética:

nota – sincero – professor – aluna – verde – homenagem

discurso – confusão – brincadeira – festa – mancada – última _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B- Agora, neste exercicío, você deve observar a partir da segunda letra. Preste atenção e coloque as

palavras em ordem alfabética:

dicionário – direito – dádiva – demissão – desemprego – dúvida – droga – doutor – domicilio _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atividade 3:

Procure no dicionário a forma correta de escrever as seguintes palavras:

a) cabessa:_____________ b) caza:_____________

c) corajem:_____________ d)piqueno: ____________

Atividade 4:

PRONOMES




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2º BIMESTRE

Responda as frases, empregando os pronomes abaixo:

A) Mariana é bondosa?

________________________________________

B) Ana e Ricardo são irmãos?

________________________________________

C) Vovô saiu?

________________________________________

Atividade 5:

Forme frases com os pronomes abaixo:

A) elas

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

B)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

C)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Atividade 6:

Vamos cantar:

ela

eles

ele

eles

ele




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2º BIMESTRE

Substitua os substantivos destacados nas frases por pronomes:

a) “O cravo brigou com a rosa”

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) “O cravo saiu ferido e a rosa despedaçada”

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

c) “O cravo ficou doente e a rosa foi visitá-lo”

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

d) “O cravo teve um desmaio e a rosa pôs-se a chorar”

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Atividade 7:

Analise as frases e substitua os pronomes destacados por substantivos fazendo correspondência com os

desenhos:

Ela Ele




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2º BIMESTRE

Atividade 8:

REGRAS DE ACENTUAÇÃO

Agora localize a silaba tônica das palavras e copie-as no balão correto:




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2º BIMESTRE

Atividade 9:

Pinte as palavras que você encontrar no caça palavra seguindo a legenda:

Atividade 10:

Agora escreva nos quadros abaixo as palavras que você encontrou no caça palavras:

Atividades 11:

Use S ou Z e complete as

palavras ao lado:

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Acento agudo

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

Acento circunflexo




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2º BIMESTRE

Atividade 12:

Observe os desenhos e crie frases, usando os sinais de pontuação em destaque:

Atividade 13:

Gênero textual: convite

É um gênero textual com finalidade de estabelecer uma comunicação sobre um determinado evento.

Assim sendo todas as informações contidas nele devem ser claras para que o leitor compreenda a

mensagem. Existe vários tipos de convite: Aniversário, casamento, formatura, palestra, reuniões, festas...




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2º BIMESTRE

Leia o texto abaixo e responde as questões:

O texto que você acabou de ler serve para:

( ) convidar para um baile

( ) convidar para uma festa junina

( ) convidar para um aniversário

( ) Convidar para um casamento

Atividade 14:

Referente ao texto acima, responda:

A) Quem está sendo convidada?

____________________________________________________

B) Quem está fazendo aniversário?

____________________________________________________

C) Quantos anos a aniversariante irá fazer?

____________________________________________________

D) Em que data será a festa do aniversário?

____________________________________________________

Atividade 15:

Hora de produzir!




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2º BIMESTRE




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2º BIMESTRE

MATEMÁTICA

Objetos de conhecimento/ Habilidades: Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre

multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. (MS.EF04MA04.s.04). Problemas de

contagem. (MS.EF04MA08.s.08). Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por

múltiplos de um número natural. (MS.EF04MA11.s.11)

MULTIPLICAÇÃO

EXEMPLO




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2º BIMESTRE

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

Complete com bastante atenção:




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2º BIMESTRE

ATIVIDADE 3

Vamos praticar a tabuada. Completá-la com bastante atenção:

ATIVIDADE 4

Resolva as multiplicações:




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2º BIMESTRE

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

ATIVIDADE 5

Complete a tabela seguindo o exemplo resolvido:




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2º BIMESTRE

ATIVIDADE 6

Pinte o número correspondente ao material dourado.

ATIVIDADE 7

Observe o exemplo A e complete B, C e D.

MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO




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2º BIMESTRE




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2º BIMESTRE

ATIVIDADE 8

Praticando

Escreva os múltiplos de:

ATIVIDADE 9

Circule os múltiplos de:




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2º BIMESTRE

PROBLEMAS DE CONTAGEM

ATIVIDADE 10

Observe a cena e depois responda.

a) Quantos insetos há no quadro?______

b) Se chegassem mais 5 insetos, quantos ficariam? __________

c) Se tirássemos as baratas, quantos insetos ficariam?__________

d) O que há mais, joaninhas, borboletas ou baratas?___________________

e) Faça uma lista dos insetos contando quantos têm:

_________________________ ________

_________________________ ________

_________________________ ________

ATIVIDADE 11

Escreva os números somando, para completar a sequência:




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2º BIMESTRE

ATIVIDADE 12

Resolva as continhas de subtração:

ATIVIDADE 13

Seu Manoel plantou 87 pés de alface, 96 de repolho e 1 centena e meia de cenouras. Quantas hortaliças

ele plantou?

Resposta:____________________________________________

ATIVIDADE 14

Pedro levou para a banca 2 caixas de cenouras com 2 centenas em cada uma. Vendeu 87, quantas

restaram?

Resposta:_______________________________________________

ATIVIDADE 15

Paulo comprou 6 caixas de bananas com 4 dúzias em cada uma. Quantas bananas ele comprou ao todo?

Resposta:_______________________________________________




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2º BIMESTRE

HISTÓRIA

OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: O passado e o presente: a noção de permanência

e as lentas transformações sociais e culturais (MS.EF04HI03.s.03)

A PERCEPÇÃO DO TEMPO

A passagem do tempo pode ser percebida de diferentes maneiras. Por exemplo, pelo nascer do sol,

pela mudança na fase da lua e pelas estações do ano.

A percepção da passagem do tempo por meio da natureza é comum entre muitos povos indígenas.

A divisão das atividades desses povos ao longo do ano está relacionada ao ciclo da natureza. No

período em que há menos chuva, eles preparam a terra para plantar. No início do período de chuvas,

começam a plantar mandioca. Após realizarem a colheita da mandioca, celebram o período de fartura de

alimentos.

PODEMOS PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO DE

DIFERENTES MANEIRAS.

Tempo da natureza é utilizado para nos orientar com base em

fenômenos da natureza, como o pôr do sol ou as estações do

ano.

Tempo Cronológico é utilizado para organizar as atividades

humanas. O tempo passou a ser dividido em unidades de

medidas, como segundos, minutos, horas, dias, meses e anos.

TEMPO

HISTÓRICO

Ao longo dos

anos, as

sociedades passaram por diversas transformações. Porém,

cada uma delas se altera de uma maneira diferente. Os

ritmos de mudança nem sempre são iguais para todos os

povos. É a análise do tempo histórico que nos permite

identificar, por exemplo, as mudanças e as permanências

de cada sociedade.

As mudanças são aqueles elementos que se alteram com o

passar do ano.

As permanências são os

elementos que permanecem os mesmos ou poucos se alteram, no decorrer

dos anos.

Os relógios atuais marcam o tempo em segundos, minutos e horas.

Os calendários indicam a passagem do tempo em dias, semana, meses e

anos.

Há ainda outras divisões de tempo que assinalam períodos maiores:

✓ 10 anos = décadas;

✓ 100 anos = séculos;

✓ 1000anos = milênio.

Essas periodizações são muito usadas em História e facilitam a localização dos acontecimentos no

tempo.




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2º BIMESTRE

1)Associe cada ilustração a sua descrição correta.

( 1 ) Tempo da natureza

( 2 ) Tempo cronológico

INDÚSTRIA A ORIGEM DAS INDÚSTRIAS

Você já parou para pensar na importância da indústria em nossas vidas? Observe os objetos que

você utiliza no seu cotidiano. Seu livro e seu caderno, por exemplo, foram produzidos em uma indústria

gráfica e o papel de que eles são feitos, em uma fábrica de papel.

Mas nem sempre foi assim. Antes do surgimento das fábricas, os produtos de que as pessoas

precisavam eram feitos à mão por artesãos em pequenas oficinas. O processo de produção era lento, pois o

artesão realizava todas as etapas da produção apenas com a ajuda de ferramentas simples. Muitos produtos

não eram acessíveis às pessoas mais pobres.

Atualmente, as fábricas fazem uma grande variedade de produtos: desde medicamentos, brinquedos

e roupas até celulares, computadores e aviões. Elas transformam matérias-primas como madeira, borracha,

minérios, etc. em produtos industrializados. O trabalho nas fábricas é realizado por trabalhadores com a

ajuda de ferramentas e máquinas.

AS PRIMEIRAS INDÚSTRIAS

A indústria moderna surgiu há mais de duzentos anos na Inglaterra. Ao longo do tempo, os ingleses

desenvolveram um sistema em que o trabalho era repartido em diversas tarefas bem específicas e cada

trabalhador realizava apenas uma delas. Eles também passaram a empregar máquinas movidas a vapor para

acelerar a produção. Isso permitiu produzir muito mais em muito menos tempo, utilizando os mesmos

recursos. Com isso, o preço dos produtos diminuiu e eles passaram a ser acessíveis a um número muito

maior de pessoas.




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2º BIMESTRE

❖ Observe as etapas necessárias para que seu caderno chegue até você.

2)Agora responda as questões.

a) Qual é a matéria-prima utilizada na fabricação do papel?

______________________________________________________________________

b) Você concorda com o corte de árvores para produzir papel? Proponha alguma matéria-prima alternativa.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________




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2º BIMESTRE

FÁBRICAS DO PRESENTE E DO PASSADO

Nas fábricas, cada trabalhador deve cumprir o seu turno diariamente, prestar muita atenção para evitar

erros e cuidar da qualidade dos produtos. As máquinas funcionam sem interrupção e a produção não pode

parar.

Os trabalhadores têm direito a benefícios como férias remuneradas, 13º salário e salário-família, entre

outros.

No passado era diferente. As primeiras fábricas surgiram no Brasil há pouco mais de 100 anos. Naquela

época, o trabalho era mais pesado, os operários permaneciam nas fábricas de 10 a 14 horas por dia,

descansavam pouco e recebiam baixos salários. Também era comum crianças trabalharem em fábricas no

Brasil e em outros lugares do mundo.

Reciclagem de

produtos

Diariamente é

jogada no lixo uma

enorme quantidade

de produtos

industrializados

quebrados, velhos,

gastos ou que não

têm mais utilidade

para seus donos.

Para cada um desses

produtos existe uma forma correta de descarte. Produtos eletrônicos, por exemplo, possuem componentes

que podem ser reaproveitados. Produtos de alumínio, como latinhas, e de vidro, como garrafas, também.

ATENÇÃO!

A diferença entre o trabalhador moderno e o do passado não diz respeito apenas ao manejo de

máquinas cada vez mais tecnológicas, mas também à segurança no trabalho e a outros aspectos relacionados

a direitos adquiridos após muitos anos de luta dos trabalhadores. Os trabalhadores conquistaram condições

menos insalubres, descanso remunerado e licenças relativas à maternidade e à saúde, por exemplo. Tais

garantias constitucionais foram fruto de mobilizações e greves feitas ao longo do século XX. É preciso

lembrar, contudo, que ainda existem milhões de pessoas no mundo, inclusive crianças, submetidas a

trabalho degradante ou análogo à escravidão, e que as leis trabalhistas não são aplicadas a ponto de garantir

dignidade plena a todas as pessoas.

REFLEXÃO...

O tema dos impactos ambientais causados pelo lixo produzido pela sociedade moderna é grande.

Diferentemente dos resíduos produzidos no passado, como restos de comida ou dejetos, os resíduos sólidos

oriundos dos processos industriais e o lixo eletrônico, em geral, não retornam ao ciclo natural. São inúmeras

as consequências do acúmulo desses resíduos sólidos: o custo cada vez maior para coletar e tratar o lixo, o

desperdício, a transmissão de doenças e a contaminação do meio ambiente são alguns exemplos.

3) Observe a fotografia e leia a legenda:




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2º BIMESTRE

a) Preencha as informações abaixo, de acordo com a fotografia.

• Nome da fábrica: ___________________________________________

• Produto que fabricava:_______________________________________

• Localização:_______________________________________________

• Data em que a foto foi tirada:___________________________________

b) Descreva as pessoas que trabalhavam na fábrica. O que elas estavam fazendo?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

TRABALHO E INDÚSTRIA: O CUSTO PARA A NATUREZA

Além de fabricar produtos, a indústria gera emprego e renda para seus funcionários.

Para produzir um brinquedo, por exemplo, são necessários diferentes profissionais e várias etapas

de trabalho até ele finalmente ficar pronto. Alguns brinquedos podem ficar até um ano em produção, ou

seja, desde o momento em que são imaginados até chegarem às lojas, prontos para serem vendidos.

A atividade industrial também gera empregos indiretamente, para as pessoas que trabalham

vendendo esses mesmos produtos.

COMO NASCE OS BONECOS




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2º BIMESTRE

Entretanto, a atividade industrial tem um lado negativo: o impacto sobre o meio ambiente. A fumaça

que sai das chaminés das fábricas pode conter gases que fazem mal para os seres vivos. Existem indústrias

que liberam também resíduos químicos que contaminam os mananciais, impactando a vida de animais e

de pessoas, que dependem dessas fontes de água para viver. Daí a importância das leis de proteção

ambiental, que buscam proteger o meio ambiente dessas e de outras ameaças. A reciclagem de materiais

também pode diminuir o impacto ambiental negativo das indústrias.

4)OBSERVE A FOTOGRAFIA

a) Em sua opinião, essa indústria tem impacto negativo ou positivo sobre o meio ambiente? Explique.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

b) Que tipo de poluição é mostrada na foto? Assinale a alternativa correta.

( ) Poluição dos solos ( ) Poluição dos rios

( ) Poluição do ar ( ) Poluição do mar

5) Marque V(verdade) ou F(falso):

( ) Atualmente, as fábricas fazem uma grande variedade de produtos: desde medicamentos, brinquedos e

roupas até celulares, computadores e aviões.

( ) Existem indústrias que liberam também resíduos químicos que contaminam os mananciais, impactando

a vida de animais e de pessoas, que dependem dessas fontes de água para viver.

( ) Alguns brinquedos podem ficar até um ano em produção.

( ) Além de fabricar produtos, a indústria não gera emprego e nem renda para seus funcionários.

( ) O trabalho nas fábricas é realizado somente por máquinas.




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2º BIMESTRE

GEOGRAFIA

Objetos de conhecimento/Habilidades: Unidades político-administrativas do Brasil

(MS.EF04GE05.s.08).

1- Observe o mapa abaixo para responder as perguntas a seguir:

a) Qual é a capital do nosso país? Depois de responder pinte de amarelo no mapa.

R:_______________________________________________________________________________.

b) Qual é o estado em que nós moramos? Depois de responder pinte de verde no mapa.

R:_______________________________________________________________________________.

C) Quantos estados tem no total no nosso país?

R:_______________________________________________________________________________.

D) Observando o mapa, qual é o maior estado e menor do Brasil?

R:_______________________________________________________________________________.




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2º BIMESTRE

O Município.

Lembre-se que:

• Os estados brasileiros estão divididos em municípios. Estes são uma parte do estado.

• Os municípios, por sua vez, dividem-se em área urbana e área rural.

• Alguns municípios só têm área urbana. Isso acontece porque a área urbana vai crescendo e

avançando tanto, que a área rural passa a não existir mais.

• As pessoas que vivem no município formam a comunidade municipal.

O município:

2- O que significa a palavra município?

R:________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________.

3- Leia o texto para responder as perguntas abaixos:

A) Em que região do estado localiza-se o nosso município?

R:_______________________________________________________________________________.

B) Em que década foi povoada o nosso munícipio?

R:_______________________________________________________________________________.

C) Em que ano, mês e dia foi desmembrado do municípo vizinho?

R:_______________________________________________________________________________.

D) Quando aconteceu a primeira eleição em Chapadão do Sul?

R:_______________________________________________________________________________.




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2º BIMESTRE




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2º BIMESTRE




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2º BIMESTRE

CIÊNCIAS

Objetivos de conhecimento: Cadeias alimentares simples Microrganismos/ Habilidades:

(MS.EF04CI04.s.04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada

pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.

COMO OS SERES VIVOS OBTÊM ENERGIA?

Para que um carro ligue e ande, é necessário que ele seja abastecido com combustível. Comparando

o nosso corpo com um carro, qual seria o nosso “combustível”?

Todos os seres vivos também necessitam de energia para viver e executar tarefas. Essa energia vem

dos alimentos, que são nosso “combustível”.

Nos seres vivos, a função dos alimentos é igual à do combustível de um carro: fornecer energia. A

energia fornecida pelos alimentos que ingerimos nos permite correr, brincar, estudar, ler e fazer várias

outras atividades.




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2º BIMESTRE

Como já vimos, há animais se alimentam de outros seres vivos e de plantas, a animais que se

alimentam de outros animais e os que se alimentam de plantas. Os animais que comem somente plantas são

chamadas herbívoros. Os que comem outros animais são chamados de carnívoros. E aqueles animais que

se alimentam tanto de plantas como de outros animais são chamados de onívoros.

Já as plantas são capazes de produzir seu próprio alimento. Vamos ver, de maneira simplificada,

como ocorre esse processo.

A planta retira do solo água pelas raízes. Essa água é levada às folhas, que absorvem do ar gás

carbônico e captam também a luz do Sol.

Com esses três fatores, a planta fabrica seu alimento; por exemplo, a glicose, um tipo de açúcar.

Esse alimento é distribuído pela planta toda: raízes, caule, flores, frutos e sementes. O alimento é

utilizado para a planta sobreviver.

Além da glicose, é produzido também o gás oxigênio, que vai para o ar.

Esse processo é chamado de fotossíntese.

AGORA É COM VOCÊ!!!

ATIVIDADES

01. Observe as fotografias. Indique se o animal destacado com um “X” em cada figura é HERBÍVORO,

CARNÍVORO OU ONÍVORO.

a)

Serpentes alimentam-se de ratos e de outros pequenos animais. __________________________




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2º BIMESTRE

b) Jacarés geralmente comem peixes. ______________________________________

c) Jabutis alimentam-se de mamão. __________________________

d)

Os papagaios comem alface, carne, frutas e sementes. ________________________

02. O urso-pardo, além de pescar, caça outros animais, também coleta mel e frutos.

a) Podemos afirmar que o urso-pardo tem a mesma

classificação de um ser humano quanto aos hábitos

alimentares?

( ) Sim

( ) Não

b) O urso-pardo pode ser classificado como?

( ) Herbívoro

( )Carnívoro

( ) Onívoro




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2º BIMESTRE

3. Clarisse está comendo um sanduíche de carne com alface, tomate e queijo. Em que categoria

podemos classifica-la quando:

a) Ela come apenas o pão e o alface?

______________________________________________________________

b) Ela come apenas a carne?

______________________________________________________________

c) Ela come o sanduíche inteiro?

______________________________________________________________

4. Leia a história em quadrinhos.




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2º BIMESTRE

• Cebolinha e Cascão queriam assustar a Mônica e Magali, mas o plano deles falharam. Por

que o plano não deu certo?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Observe o esquema a seguir.

a) Qual são herbívoros?

_________________________________________________________________________

b) Quais deles são os carnívoros?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

c) Relacione os números que fazem parte do esquema aos seguintes elementos: produtores,

herbívoros, carnívoros.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________




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2º BIMESTRE

LÍNGUA INGLESA

Objetos de conhecimento/habilidades: Repertório sociocultural (MS.EF04LI00.n.01). Vocábulos cotidianos (MS.EF04LI00.n.02). Estratégias de compreensão de vocábulos (MS.EF04LI00.n.06). Compreensão textual (MS.EF04LI00.n.07).

VOCÊ CONHECE OS CINCO SENTIDOS? LEIA:

OS CINCO SENTIDOS HUMANOS

Os cinco sentidos humanos, responsáveis pela captação de informações do meio, são a visão, audição,

paladar, olfato e tato.

Os humanos possuem cinco sentidos tradicionalmente conhecidos: visão, audição, paladar, olfato e

tato. São eles que permitem a captação de imagens, sons, sabores, odores e toques, garantindo uma

percepção de todo o ambiente, o que nos possibilita meios para sobreviver ao ambiente.

Os cinco sentidos

→ VISÃO

A visão é o sentido responsável por captar o estímulo luminoso e promover a percepção de imagens. O

órgão responsável por receber esse estímulo é o olho, que possui células fotossensíveis na retina.

As células fotorreceptoras do olho humano são chamadas de cones e bastonetes. Esses últimos encontram-

se em maior quantidade que os cones e são responsáveis pela percepção das formas. Os cones, por sua vez,

relacionam-se com a percepção de cores.

→ AUDIÇÃO

A audição é o sentido responsável por perceber as ondas sonoras e possibilitar a compreensão dos sons ao

redor. O órgão responsável por esse sentido é a orelha, que pode ser dividida em orelha externa, média e

interna.

Na orelha interna, estão localizadas os mecanorreceptores responsáveis pela audição. Eles estão localizados

mais precisamente na cóclea, uma estrutura em forma de espiral também chamada de caracol.

→ PALADAR

O paladar é o sentido responsável por perceber os sabores básicos dos alimentos. Como ele está intimamente

relacionado com o olfato, quando estamos gripados, os gostos não são tão acentuados.

A percepção dos sabores é possível graças à presença das papilas gustativas, estruturas que contêm em

seu interior células sensoriais quimiorreceptoras. As papilas estão distribuídas principalmente na língua,

mas podem ser encontradas no palato, faringe, epiglote e laringe.

→ OLFATO

O olfato é o sentido responsável pela captação das partículas presentes no ar. É por meio desse sentido que

conseguimos sentir os cheiros no ambiente. Alguns autores estimam que o ser humano seja capaz de

diferenciar cerca de 10 mil odores.

O órgão responsável pelo olfato é o nariz, e os quimiorreceptores responsáveis por captar as partículas estão

localizados no alto da cavidade nasal. A região onde estão localizados os receptores é denominada

de epitélio olfatório.




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2º BIMESTRE

→ TATO

O tato é o sentido responsável por captar estímulos táteis, sentir pressão, dor e até mesmo perceber as

diferentes variações de temperatura. Os variados mecanorreceptores responsáveis por esse sentido estão

distribuídos ao longo da pele, mucosas e em algumas vísceras. Como exemplo desses receptores, podemos

citar os corpúsculos de Pacini, de Meissner e Ruffini.

Por Ma. Vanessa dos Santos

1- Você conhece os cinco sentidos, na língua Inglesa? Leia:

• Enumere as imagens de acordo com a descrição. Escreva ao lado da imagem o sentido

correspondente(em inglês):

______________________________________________________

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________




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2º BIMESTRE

2- Leia com atenção e complete as frases com as palavras abaixo:

ii

Saiba mais em https://www.youtube.com/watch?v=CWCNE2sH0uk

3- Leia os NUMBERS com atenção:

• Faça como no exemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=CWCNE2sH0uk




40


2º BIMESTRE

4- ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS, EM INGLÊS, OS NUMBERS ABAIXO:

18, 11, 5, 14, 9, 7, 16, 13, 30, 3, 21, 2

NUMBERS

As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal, vertical e diagonal, sem palavras ao contrário.

E R E E R A S N A S R A

T H I R T E E N I N E N

H T I W V F L O N U L A

R W O E O O H E E R E L

E E N U V E I M V W P F

E N R A N H E W E E I N

T T H I A E G O N V N C

Y Y H A S I X T E E N A

N O E I G H T E E N R E

I N E C R N Y E A W E V

U E H S E T D T T E Z D

T T Y H O E Y N A E A R




41


2º BIMESTRE

5- Leia o texto com atenção e complete os espaços em branco.

• Agora complete os espaços em branco:

O nome do narrador do texto é_____________, tem ________anos de idade e está no

_______ano da escola.

O professor dele é o senhor ____________. É um __________ gentil e todos os

__________gostam dele, porque ele não passa tarefa de casa na ______________.

O __________ de Peter o leva de ____________ para a escola. Ele gosta de estudar

__________ e ama _____________, mas não gosta de_______________.




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2º BIMESTRE

ARTE

Objetos de Conhecimento / Habilidades: Dança, Contextos e práticas, Elementos da linguagem -

Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos,

cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

(MS.EF15AR08.s.08). Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na

construção do movimento dançado. (MS.EF15AR09.s.09).

1) Quando dançamos, realizamos uma série de movimentos corporais, como pular, rodopiar, esticar uma

perna, levantar os braços, abaixar os ombros. Podemos realizar esses movimentos de maneira forte ou

fraca, direta ou flexível, rápida ou lenta, relaxada ou firme. Os movimentos da dança podem ser

cuidadosamente escolhidos e executados para expressar ideias e sentimentos, para contar histórias e para

emocionar. Ao fazer isso, os dançarinos elaboram verdadeiras composições corporais, selecionando

determinados movimentos que levarão a outros movimentos. Mas isso não significa que todos os

dançarinos dancem da mesma maneira. Cada um de nós tem um jeito próprio de se movimentar e de se

expressar por meio da dança, o que faz toda a diferença!

3) Vamos colocar os movimentos da dança na ponta do lápis.

Pegue seu caderno de arte, ou uma folha sulfite e um lápis, posicione o lápis no centro do caderno, feche

os olhos, respire fundo e fique bem tranquilo. A ordem da professora ou responsável comece a rabiscar o

caderno, não abra os olhos, deixe sua mão fluir tranquilamente, não tire o lápis da folha, durante um

minuto; depois com a ordem da professora ou responsável, tire o lápis da folha e abra os olhos e observe

seu desenho.

Agora vamos discutir o que podemos observar nessa experimentação, como elas podem dialogar com a

dança?

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________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Vamos responder juntos!

2) O que é dança? Quem gosta de dançar?

Quais danças vocês conhecem? Quem já dançou na

escola? Quais danças? Por que as pessoas dançam?

Onde a dança acontece? (espaço) O que é preciso

para dançar? Como se aprende a dançar?




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2º BIMESTRE

4) Festejar é muito bom, não é mesmo? No Brasil, os festejos ou folias vieram de tradições muito antigas

e quem participa deles é chamado de brincante. Cada região do Brasil realiza seus festejos de um jeito

diferente, o que contribui para a formação da identidade nacional. A diversidade dessas festas enriquece

a cultura brasileira de maneira única! Existe algum festejo na sua Cidade? Qual ou (Quais)? Desenhe

em seu caderno de arte.

5) Vamos colorir esse boi usando as cores primárias e secundárias!

Os festejos do Brasil são resultado de muitas influências e

misturas. Várias datas comemorativas no país têm origem

nas tradições europeias e cristãs dos colonizadores

portugueses. Essa influência foi combinada com as

tradições dos povos indígenas que habitavam o Brasil e dos

povos africanos que chegaram aqui escravizados há muito

tempo, além da contribuição de muitos outros povos

imigrantes, que têm vindo para o país desde a época da

colonização até hoje.




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2º BIMESTRE

EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETOS DE CONHECIMENTO/HABILIDADES: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do

mundo Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana / (MS.EF35EF02.s.01). Coordenação motora

global.

PETECA COM BALÃO

A peteca não é somente um jogo infantil, mas também um esporte declarado

oficial no Brasil. De origem indígena, a palavra peteca significa (em tupi) esbofetear,

golpear com a mão espalmada. Trata-se de um artefato

normalmente feito com borracha na sua base e penas

sintéticas ou naturais, com o objetivo de dar equilíbrio ou

orientar sua trajetória no ar, quando arremessada.

A peteca brasileira é muito popular em outros países como Alemanha

e Reino Unido. Começou a ser elaborada e utilizada pela população indígena no Brasil, como uma

atividade recreativa e desportiva para aquecimento durante a época mais fria. A tradição de jogar peteca

foi transmitida com o passar dos anos, até se transformar num esporte.

Além do jogo tradicional de Peteca, que vimos acima, nós também temos o Badminton que usa uma

raquete própria para o jogo e é com ela que se arremessa na peteca para o outro jogador. O Badminton foi

criado no século XIX na Inglaterra, inspirado num jogo que era praticado na Índia chamado de Poona.

Também conhecido como Peteca.

Agora que aprendemos sobre a Peteca, vamos jogar?

Objetivo da atividade: Desenvolver as habilidades de coordenação motora fina, coordenação óculo-

manual, atenção, agilidade, noção espacial, velocidade e atenção.

Materiais: 01 Balão.

FORMAÇÃO: Encher o balão de ar e dar um nó, posicionar os alunos em círculo.

DESENVOLVIMENTO: O balão é arremessado para o próximo aluno que não poderá deixa-lo cair no

chão, e quando isso acontecer o aluno que não conseguir pegar o balão e deixar ele cair, paga uma prenda.

1. Você já brincou de “peteca” antes? Se sim, quem te ensinou e o que achou da brincadeira? Se

não, você gostou dessa brincadeira?

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2º BIMESTRE

2. Pesquise quais são os dois tipos de petecas utilizadas no jogo de badminton e as descreva abaixo:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Na atividade do caderno anterior pedi para que pesquisassem o significado de agilidade e noção

espacial. Agora chegou a hora de vocês pesquisarem brincadeiras que necessitem de agilidade

para que aconteça e as enumere abaixo: Deixarei um exemplo.

1ª - Corrida com obstáculos.

2ª -

________________________________________________________________________________

3ª -

________________________________________________________________________________

4ª -

________________________________________________________________________________

4. Escolha uma das brincadeiras que você listou no exercício 3 e ilustre-a abaixo com um desenho

bem bonito:

5. Agora vamos aprender a fazer uma peteca de sacola plástica? Para esta atividade você vai precisar

dos seguintes materiais: Sacola Plástica; Tesoura sem ponta; Papel/ jornal/ revista; Pedrinhas.

Desenvolvimento: Cortar as alças da sacola e o fundo, depois cortar as laterais da sacola e reservar.

Amassar uma folha de jornal com as pedrinhas no meio formando uma bola. Pegar uma parte cortada da

sacola, posicionar a bola de papel no meio, juntar as pontas e torcer apertando a bola e fazendo formato de

peteca, amarrar com uma das alças cortada da sacola.




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2º BIMESTRE

EMPREENDEDORISMO

Objetos de conhecimento/habilidades: Planejando para que tudo dê certo; viajando na imaginação.

Conhecer aspectos do mundo dos negócios através da montagem de uma locadora de produtos;

compreender etapas de planejamento para concretizar um objetivo; conhecer características do

comportamento empreendedor.

Planejando para que tudo dê certo

Mieko e Toshio estão contando os dias para a sua festa. Eles ficam imaginando seus amigos chegando e

todos se divertindo pra valer!

Quase tudo que é necessário para a festa será alugado, pois é mais vantajoso, uma vez que depois da festa

todo o material será devolvido. Esta decisão foi tomada a partir do planejamento para a realização da

festa. Os pais da Mieko e de Toshio alugarão para a festa: mesas, cadeiras, toalhas de mesa, bandejas,

copos, talheres, enfeites de mesa, decorações, luzes piscantes, as fantasias que eles usarão e a

aparelhagem de som.

Questão 1

Vamos também pensar no planejamento para montar a locadora de brinquedos na escola e conhecer

produtos que podem ser alugados!

a) Liste tipos de locadora ou loja de aluguel que você conhece ou já ouviu falar.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Vamos conhecer as locadoras que existem em nossa cidade!

Preencher os dados no quadro abaixo.

Q U E S T Ã O 2

L e i a e d e s t a q u e o s p o n t o s i m p o r t a n t e s d o t e x t o .

Hoje em dia locadora é um tipo de negócio que encontramos em diversos lugares. É uma prestação de

serviços que tem ficado importante nos últimos anos. Isso porque há muitas coisas que as pessoas precisam

usar em certas ocasiões sem que necessariamente precisem ser as donas do produto, ou seja, o período de

uso é muito pequeno para gastar dinheiro comprando; se ganha mais alugando.

Alguns exemplos:

A-Você quer assistir a filmes que todos estão dizendo ser interessantes. Então, poderá alugá-los em vez de

comprá-los. Hoje em dia esse tipo de locação é feita virtualmente, por meio de assinatura pela internet que

dá acesso a vários filmes.




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2º BIMESTRE

B- Você e sua família vão a uma festa de formatura ou a um casamento e precisam de roupas sociais. Vocês

podem alugar as roupas em vez de gastar muito dinheiro comprando roupas que provavelmente não irão

usar novamente ou com frequência.

C- Seu pai precisa de uma ferramenta ou de um aparelho para fazer um conserto em casa, por exemplo,

uma furadeira. Ele pode alugá-la em vez de comprar uma ferramenta que poderá demorar a usar novamente,

o que não justificaria o gasto de comprar.

Enfim, há inúmeros exemplos de aluguel ou locação de alguma coisa. Como vimos, muitas vezes é melhor

alugar do que comprar. Você e sua turma chegarão à conclusão de que poderão colocar vários produtos

para alugar na locadora de brinquedos na escola. O importante é aprender a montar um “negócio de locação”

e divertir-se. Vamos nessa!

Converse com seus colegas de turma e imaginem uma locadora de livros, jogos e outros produtos

funcionando na escola.

a) Escrevam o que, na opinião de vocês, será preciso para montá-la.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ b) Agora, com ajuda do professor, coloque em uma sequência tudo o que será preciso para montar uma

locadora de produtos na escola:

1- ________________________________________________________________

2- ________________________________________________________________

3- ________________________________________________________________

4- ________________________________________________________________

5- ________________________________________________________________

6- ________________________________________________________________

7- ________________________________________________________________

8- ________________________________________________________________

9- ________________________________________________________________

10- ________________________________________________________________

QUESTÃO 3

Vamos conversar...

Espaço do Saber Mais

Agora que registramos tudo o que será preciso para montar uma locadora de brinquedos na escola, vamos

continuar conhecendo mais informações sobre este assunto. Como vimos, as locadoras podem colocar




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2º BIMESTRE

diferentes produtos para alugar. Livros, gibis e jogos podem ser produtos para alugar na nossa locadora.

Podemos também ter outras ideias! Produto é cada um dos objetos que colocaremos para alugar na

locadora de produtos.

Você já pensou quanto planejamento é necessário para

produzir um jogo? E quanta gente trabalha para que ele

aconteça? Os jogos são resultados de trabalho e

planejamento. Possivelmente este é um dos motivos para os

jogos encantarem tanto as pessoas, que com eles se divertem,

aprendem sobre coisas da vida e sobre o cumprimento de

regras.

QUESTÃO 4

MOMENTO DO BRINQUEDO

Você e seus colegas escolherão um jogo para jogar ou se lembrarão de um que já jogaram antes.

Agora, vocês devem escrever um breve resumo do objetivo do jogo, quantas pessoas podem participar e

quando o jogo termina.

Jogo:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Quais são seus jogos preferidos? Por quê?

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BATE-PAPO EMPREENDEDOR

Os empreendedores planejam para alcançar seus objetivos e fazem isso buscando lembrar de tudo que é

necessário fazer para realizar o que se pretende.

Estamos montando o planejamento da nossa locadora de brinquedos. Buscamos lembrar tudo que

precisamos fazer para a montagem da locadora de brinquedos.

Como a locadora é um tipo de negócio, este planejamento é chamado de Plano de Negócios, que é, então,

um planejamento passo a passo para montar a locadora de brinquedos.

Hoje conhecemos um pouco mais sobre o negócio da locadora e sobre os produtos que poderemos locar.

Produtos são os objetos que alugaremos como livros, gibis, brinquedos e jogos, entre outras ideias que

possamos ter.

QUESTÃO 5




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2º BIMESTRE

Mieko e Toshio adoram ler! Eles sabem que seus amigos também gostam muito de leitura. Pensando

nisso, Mieko sugeriu aos pais que colocassem na festa de aniversário alguns gibis para que os amigos

pudessem ler e se divertir! O pai de Mieko adorou a ideia e resolveu fazer mais, vai se preparar para

contar algumas histórias para as crianças durante a festa. Vamos continuar conhecendo produtos que

podemos alugar na locadora de brinquedos que montaremos na escola: livros e gibis! Afinal, a leitura é

uma opção de diversão e aprendizado!

Vamos fazer uma leitura coletiva.

Essa é uma das histórias que encontraremos nos livros.

(Adaptado de trecho do livro “O Saci” – Monteiro Lobato - 56ª Edição: 1994 - pág. 7)

Faça um desenho sobre o que mais gostou dessa história.

1º ano 1º ano4º ano - ead.tisocial.com.br

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