02/06/2017 3º ano 14h às 19h30 - cnsg-pi.com.br · dos recursos hídricos e das riquezas...

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 3º ANO – ENSINO MÉDIO 2º SIMULADO – ENEM I – ETAPA II - AZUL

02/06/2017 Pág. 1/28

Nome: ___________________________________________________________________________________________________________________________

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES 1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de

questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das

provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Data: 02/06/2017

Horário: 14h às 19h30

Nº de questões: 90

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

3º ANO 2º / Enem I

Etapa II


02/06/2017 Pág. 2/28

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Tema:

Desenvolva um texto dissertativo-argumentativo fazendo uma análise sobre a PEC 215:

Altera as regras para demarcação de terras indígenas e amplia a exploração e o aproveitamento

dos recursos hídricos e das riquezas minerais.

UTILIZE AS LINHAS ABAIXO PARA O RASCUNHO:

01. _____________________________________________________________________________________

02. _____________________________________________________________________________________

03. _____________________________________________________________________________________

04. _____________________________________________________________________________________

05. _____________________________________________________________________________________

06. _____________________________________________________________________________________

07. _____________________________________________________________________________________

08. _____________________________________________________________________________________

09. _____________________________________________________________________________________

10. _____________________________________________________________________________________

11. _____________________________________________________________________________________

12. _____________________________________________________________________________________

13. _____________________________________________________________________________________

14. _____________________________________________________________________________________

15. _____________________________________________________________________________________

16. _____________________________________________________________________________________

17. _____________________________________________________________________________________

18. _____________________________________________________________________________________

19. _____________________________________________________________________________________

20. _____________________________________________________________________________________

21. _____________________________________________________________________________________

22. _____________________________________________________________________________________

23. _____________________________________________________________________________________

24. _____________________________________________________________________________________

25. _____________________________________________________________________________________

26. _____________________________________________________________________________________

27. _____________________________________________________________________________________

28. _____________________________________________________________________________________

29. _____________________________________________________________________________________

30. _____________________________________________________________________________________


02/06/2017 Pág. 3/28

PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS

Questões 01 a 45.

O texto abaixo é referência para a resolução da

primeira questão. Leia cautelosamente:

A função do artista é esta: meter a mão nessa coisa essencial

do ser humano, que é o sonho e a esperança. Preciso ter

essa ilusão: a de que estou resgatando esses valores.

(Marieta Severo, na Folha de São Paulo)

QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

A respeito da palavra ESSA, presente no texto, assinale a

opção correta:

A Foi empregada corretamente, pois tem referência

anafórica, devendo-se, dessa forma, empregar a

segunda pessoa.

B Foi empregada incorretamente, pois tem referência

catafórica, devendo-se, dessa forma, empregar a

primeira pessoa.

C Pode-se empregar, no contexto do texto,

indiferentemente a primeira ou a segunda pessoa.

D Foi empregada corretamente, pois tem referência

catafórica, devendo-se empregar, dessa forma, a

segunda pessoa.

E Se fosse substituída por ESTA, haveria incorreção na

redação do texto.

Leia o texto abaixo para resolver às questões 02 a 05.

Com franqueza, estava arrependido de ter vindo. Agora que

ficava preso, ardia por andar lá fora, e recapitulava o campo

e o morro, pensava nos outros meninos vadios, o Chico

Telha, o Américo, o Carlos das Escadinhas, a fina flor do

bairro e do gênero humano. Para cúmulo de desespero, vi

através das vidraças da escola, no claro azul do céu, por

cima do morro do Livramento, um papagaio de papel, alto e

largo, preso de uma corda imensa, que bojava no ar, uma

coisa soberba. E eu na escola, sentado, pernas unidas, com

o livro de leitura e a gramática nos joelhos.

– Fui um bobo em vir, disse eu ao Raimundo.

– Não diga isso, murmurou ele.

("Conto de escola". Machado de Assis In: Contos, São Paulo, Ática,

1992, 9ª ed., p. 25-30)

QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------

Indique o segmento que completa, de acordo com o texto,

o enunciado formulado a seguir: No trecho transcrito, o

narrador-personagem é um menino que relata:

A as dificuldades que experimenta nas aulas de leitura e

gramática.

B o desespero por não possuir um papagaio de papel tão

soberbo como aquele que via no céu.

C os temores de ficar de castigo, sentado, os livros no

joelho.

D o arrependimento por não ter acompanhado Raimundo

nas estripulias com os meninos do morro.

E suas emoções em um dia de escola.

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

Indique o segmento que completa, de acordo com o texto,

o enunciado formulado a seguir: O menino se confessava

"arrependido de ter vindo" porque:

A os outros meninos vadios passariam a chamá-lo de bobo.

B não gostava que os outros meninos empinassem seu

papagaio de papel.

C preferia ter ficado com os outros meninos, a brincar na

rua.

D tivera de cumprir a promessa de que viria, feita a

Raimundo.

E sentia dor nas pernas, ao ficar muito tempo sentado,

com os livros nos joelhos.

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

O emprego do pronome ISSO em: Não diga isso,

murmurou ele é justificado adequadamente em:

A A referência é anafórica e do emissor.

B A referência é anafórica e do receptor.

C A referência é catafórica e do emissor.

D A referência é catafórica e do receptor.

E Não há referência para o emprego de tal pronome.

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

Indique a letra que não apresenta uma relação semântica

correta entre os termos emparelhados:

A menino-narrador - arrependimento de ter vindo.

B menino-narrador - preso de uma corda imensa.

C papagaio de papel - uma cousa soberba.

D papagaio de papel - bojava no ar.

E papagaio de papel - alto e largo.

Leia o texto abaixo para resolver à questão 06:

A escrita é uma das formas de expressão que as pessoas

utilizam para comunicar algo e tem várias finalidades:

informar, entreter, convencer, divulgar, descrever. Assim, o

conhecimento acerca das variedades linguísticas sociais,

regionais e de registro torna-se necessário para que se use a

língua nas mais diversas situações comunicativas.

QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

Considerando as informações acima, imagine que você está

à procura de um emprego e encontrou duas empresas que

precisam de novos funcionários. Uma delas exige uma carta

de solicitação de emprego. Ao redigi-la, você:

A fará uso da linguagem metafórica.

B apresentará elementos não verbais.

C utilizará o registro informal.

D evidenciará a norma padrão.

E fará uso de gírias.


02/06/2017 Pág. 4/28

Analise o texto abaixo e resolva à questão 07:

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

A figura é uma adaptação da bandeira nacional. O uso

dessa imagem no anúncio tem como principal objetivo:

A mostrar à população que a Mata Atlântica é mais

importante para o país do que a ordem e o progresso.

B criticar a estética da bandeira nacional, que não reflete

com exatidão a essência do país que representa.

C informar à população sobre a alteração que a bandeira

oficial do país sofrerá.

D alertar a população para o desmatamento da Mata

Atlântica e fazer um apelo para que as derrubadas

acabem.

E incentivar as campanhas ambientalistas e ecológicas

em defesa da Amazônia.

Leia o próximo texto para as questões 08 e 09:

QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

Os principais recursos utilizados para envolvimento e

adesão do leitor à campanha institucional incluem:

A o emprego de enumeração de itens e apresentação de

títulos expressivos.

B o uso de orações subordinadas condicionais e temporais.

C o emprego de pronomes como “você” e “sua” e o uso

do imperativo.

D a construção de figuras metafóricas e o uso de repetição.

E o fornecimento de número de telefone gratuito para

contato.

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

Qual o gênero textual predominante no texto?

A injunção

B prescrição

C disjunção

D informação

E anedota

Leia o texto para resolver a próxima questão:

COM NICIGA, PARAR DE FUMAR

FICA MUITO MAIS FÁCIL

1. Fumar aumenta o número de receptores do seu cérebro

que se ativam com nicotina.

2. Se você interrompe o fornecimento de uma vez, eles

enlouquecem e você sente os desagradáveis sintomas

da falta do cigarro.

3. Com seus adesivos transdérmicos, Niciga libera nicotina

terapêutica de forma controlada no seu organismo,

facilitando o processo de parar de fumar e ajudando a

sua força de vontade. Com Niciga, você tem o dobro de

chances de parar de fumar.

Revista Época, 24 nov. 2009 (adaptado).

QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

Para convencer o leitor, o anúncio emprega como recurso

expressivo, principalmente:

A as rimas entre Niciga e nicotina.

B o uso de metáforas como “força de vontade”.

C a repetição enfática de termos semelhantes como

“fácil” e “facilidade”.

D a utilização dos pronomes de segunda pessoa, que

fazem um apelo direto ao leitor.

E a informação sobre as consequências do consumo do

cigarro para amedrontar o leitor.


02/06/2017 Pág. 5/28

Leia o texto para resolver as questões 11 e 12:

Nel Mezzo Del Camin

Cheguei, Chegaste, Vinhas fatigada

E triste, e triste e fatigado eu vinha.

Tinhas a alma de sonhos povoada.

E a alma de sonhos povoada eu tinha.

E paramos de súbito na estrada

Da vida: longos anos, presa à minha

A tua mão, a vista deslumbrada

Tive da luz que teu olhar continha

Hoje segues de novo... Na partida

Nem o pranto os teus olhos umedece,

Nem te comove a dor da despedida.

E eu, solitário, volto a face, e tremo,

Vendo o teu vulto que desaparece

Na extrema curva do caminho extremo.

QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

“E a alma de sonhos povoada eu tinha”. Na ordem direta

fica:

A E a alma povoada de sonhos eu tinha.

B E povoada de sonhos a alma eu tinha.

C E eu tinha povoada de sonhos a alma.

D E eu tinha a alma povoada de sonhos.

E E eu tinha a alma de sonhos povoados.

QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------

Na segunda estrofe, o termo "presa" refere-se a:

A Estrada;

B Vida;

C Minha mão;

D Tua mão;

E Vista.

Leia o texto e resolva as questões 13 e 14:

O LOBO E O CORDEIRO

Um cordeiro a sede matava

nas águas limpas de um regato.

Eis que se avista um lobo que por lá passava

em forçado jejum, aventureiro inato,

e lhe diz irritado: - "Que ousadia

a tua, de turvar, em pleno dia,

a água que bebo! Hei de castigar-te!"

- "Majestade, permiti-me um aparte" -

diz o cordeiro. - "Vede

que estou matando a sede

água a jusante,

bem uns vinte passos adiante

de onde vos encontrais. Assim, por conseguinte,

para mim seria impossível

cometer tão grosseiro acinte."

- "Mas turvas, e ainda mais horrível

foi que falaste mal de mim no ano passado.

- "Mas como poderia" - pergunta assustado

o cordeiro -, "se eu não era nascido?"

- "Ah, não? Então deve ter sido

teu irmão." - "Peço-vos perdão

mais uma vez, mas deve ser engano,

pois eu não tenho mano."

- "Então, algum parente: teus tios, teus pais. . .

Cordeiros, cães, pastores, vós não me poupais;

por isso, hei de vingar-me" - e o leva até o recesso

da mata, onde o esquarteja e come sem processo.

(La Fontaine, in “Fábulas”)

QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------

Em: Um cordeiro a sede matava. O trecho está na ordem

indireta e na voz ativa. Qual o trecho em que se observa a voz

direta e a transposição correta para a voz passiva analítica?

A Um cordeiro matava a sede. A sede era morta por um

cordeiro.

B Um cordeiro matava a sede. A sede foi morta por um

cordeiro.

C Um cordeiro matava a sede. A sede foi matada por um

cordeiro.

D Um cordeiro a matava sede. A sua sede era morta por

um cordeiro.

E Um cordeiro matou a sua sede. A sua sede foi morta

por um cordeiro.


02/06/2017 Pág. 6/28

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------

“Vede que estou matando a sede...” caso o verbo ver fosse

trocado por observar, a forma correta ficaria como? Trata-se

de um tempo primitivo ou derivado de qual tempo?

A Observa. Primitivo.

B Observeis. Derivado do presente do indicativo.

C Observe. Derivado do pretérito perfeito do indicativo.

D Observes. Derivado do infinitivo impessoal.

E Observai. Derivado do presente do indicativo.

QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------

(PUC-RS) Passando para a voz passiva a frase “É

exatamente a solução que as outras pessoas estão dando

para suas vidas.”, obtém-se a forma correta:

A É exatamente a solução que será dada pelas outras

pessoas para suas vidas.

B É exatamente a solução que estão dando para suas

vidas as outras pessoas.

C É exatamente a solução que tem sido dada para suas

vidas pelas outras pessoas.

D É exatamente a solução que está sendo dada pelas

outras pessoas para suas vidas.

E É exatamente a solução que estará sendo dada pelas

outras pessoas para suas vidas.

Leia o texto para as questões 16 a 18:

A PAZ E A LEI

A paz!! Não a vejo. Não há, como não pode existir, senão

uma, é a que assenta na lei, na punição dos crimes, na

responsabilidade dos culpados, na guarda rigorosa das

instituições livres. Outra espécie de paz, não é senão a paz

da servidão, a paz indigna e aviltante dos países oprimidos, a

paz abjeta que a nossa índole, o nosso regímen

essencialmente repelem, a paz que humilha todos os

homens honestos, a paz que nenhuma criatura humana pode

tolerar sem abaixar a cabeça envergonhada.

Esta não é a paz que eu desejo. Quando peço a

observância da lei, é justamente porque a lei é o abrigo da

tolerância e da bondade. Não há outra bondade real, Srs.

Senadores, senão aquela que consiste na distribuição da

justiça, isto é, no bem distribuído aos bons e no castigo

dispensado aos maus.

E a tolerância, que vem a ser senão a observância da

igualdade legal? Porventura temos sido nós iguais perante

a lei, neste regímen, nestes quatro anos de Governo,

especialmente? Há algum chefe de partido, há algum

cabeça de grupo, algum amigo íntimo da situação, algum

parente ou chegado às autoridades, que não reúna em

sua pessoa um feixe de regalias, que não goze de

prerrogativas especiais, que não tenha em torno de sua

individualidade uma guarda e defesa régia ou principesca?

Essa excursão, Srs. Senadores, me levaria longe e

poderia por si só absorver os meus poucos minutos de

tribuna nesta sessão. Nas poucas vezes em que me

atrevo a perturbar a serenidade absoluta deste recinto e a

contrariar os sentimentos dos meus honrados colegas,

tenho consciência, Sr. Presidente, de ter-me colocado

sempre em um plano, que não se opõe nem à tolerância

nem à paz; que é, ao contrário, o terreno onde a paz e a

tolerância se devem estabelecer, o único terreno em que

nós todos nos poderíamos aproximar e dar-nos as mãos, o

terreno da reconciliação com a lei, com a República, com

as suas instituições constantemente postergadas, debaixo

da política sem escrúpulos da atualidade.

Rui Barbosa. “Discurso no Senado Federal, em 13 de outubro de 1914”.

In: Antologia. Rio de Janeiro, Ediouro, s.d., p. 58-59 (com adaptações).

QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------

Com base no texto, assinale a opção correta:

A A paz desejada pelo autor é a da servidão e a dos

países oprimidos.

B Com base nas argumentações do autor, é correto afirmar

que existem, pelo menos, duas espécies de paz.

C O tema do discurso é extemporâneo, uma vez que,

quando o pronunciou o autor, o mundo passava por um

longo período de paz.

D Infere-se da afirmação “A paz!! Não a vejo.” (L.1) que o

autor tinha uma grave deficiência visual.

E Qualquer espécie de paz é melhor do que a guerra.

QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------

De acordo com as ideias contidas no texto, assinale a

opção correta:

A Lei e bondade são dois conceitos antagônicos.

B Ser tolerante é reconhecer que os indivíduos são

diferentes perante a lei.

C O nepotismo não existia no Brasil de 1914.

D Ser realmente bom é recompensar os bons e punir os

maus.

E Na época a que se refere o texto, os políticos

brasileiros não gozavam de qualquer mordomia.


02/06/2017 Pág. 7/28

QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------

Sobre o trecho: Porventura temos sido nós iguais perante a

lei, neste regímen, nestes quatro anos de Governo,

especialmente? Há algum chefe de partido, ... É correto

afirmar que:

A O tempo composto destacado é o pretérito perfeito

composto do indicativo e o segundo período constitui uma

oração sem sujeito (ou sujeito inexistente) em que, se

trocarmos o verbo HAVER pelo EXISTIR, não vai haver

qualquer alteração quanto à classificação do sujeito.

B O tempo composto destacado é o pretérito mais-que-

perfeito composto do indicativo e o segundo período

constitui uma oração sem sujeito (ou sujeito inexistente)

em que, se trocarmos o verbo HAVER pelo EXISTIR, a

expressão algum chefe de partido passará a ser o sujeito.

C O tempo composto destacado é o pretérito perfeito

composto do subjuntivo e o segundo período constitui uma


trocarmos o verbo HAVER pelo EXISTIR, não vai haver

qualquer alteração quanto à classificação do sujeito.

D O tempo composto destacado é o pretérito perfeito

composto do indicativo e o segundo período constitui uma


trocarmos o verbo HAVER pelo EXISTIR, a expressão

algum chefe de partido passará a ser o sujeito.

E O tempo composto destacado é o pretérito perfeito

composto do indicativo e o segundo período constitui

uma oração com sujeito claro e explícito.

Os dois próximos textos servem para resolver as

questões 19 e 20. Leia-os atentamente:

A FOME

Cerca de 20 milhões de crianças e mais de 20 milhões de

adultos morrem anualmente de fome e subnutrição. A

informação é do diretor-geral da Organização das Nações

Unidas para a Agricultura e Alimentação (FAO), segundo o

qual se observássemos um minuto de silêncio por cada

pessoa que morreu no ano passado por causas

relacionadas com a fome, estaríamos em pé, calados,

ainda depois de acabado o século... Ele citou, entre a lista

de paradoxos que o panorama econômico mundial

oferece, o fato de que os gastos militares de todo o mundo

aumentaram em proporções colossais, e sua quantia foi

superior em 20 vezes o total de assistência oficial ao

desenvolvimento. O custo de um só porta-aviões nuclear,

disse ele, é superior ao Produto Nacional Bruto (PNB) de

53 países. Os países em desenvolvimento gastam

anualmente com importação de armas o equivalente a

suas importações totais de alimentos.

A BOMBA-SUJA

Introduzo na poesia

a palavra diarreia.

Não pela palavra fria

mas pelo que ela semeia.

Quem fala em flor não diz tudo.

Quem me fala em dor diz demais.

O poeta se torna mudo

sem as palavras reais.

No dicionário a palavra

é uma mera ideia abstrata.

Mais que palavra, diarreia

é arma que fere e mata.

Que mata mais do que faca,

mais que bala de fuzil,

homem, mulher e criança

no interior do Brasil.

Por exemplo, a diarreia,

no Rio Grande do Norte,

de cem crianças que nascem,

setenta e duas leva à morte.

QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------

O verbo semear no presente do indicativo apresenta o

ditongo ei em lugar de e; em que situação isso ocorre na

conjugação desse verbo?

A Sempre que a forma é singular.

B Sempre que a forma é plural.

C Sempre que a vogal e do radical for tônica.

D Sempre que a vogal e do radical for seguida de outra

vogal.

E Sempre que estiver no indicativo.

QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------

Qual dos verbos a seguir não apresenta a mesma

alteração E/EI do verbo semear?

A Incendiar

B Passear

C Pentear

D Mobiliar

E Odiar


02/06/2017 Pág. 8/28

Texto para a próxima questão:

"AS SEM-RAZÕES DO AMOR"

Eu te amo porque te amo.

Não precisas ser amante,

e nem sempre sabes sê-lo.

Eu te amo porque te amo.

Amor é estado de graça

e com amor não se paga.

Amor é dado de graça,

é semeado no vento,

na cachoeira, no eclipse.

Amor foge a dicionários

e a regulamentos vários.

Eu te amo porque não amo

bastante ou demais a mim.

Porque amor não se troca,

não se conjuga nem se ama.

Porque amor é amor a nada,

feliz e forte em si mesmo.

Amor é primo da morte,

e da morte vencedor,

por mais que o matem (e matam)

a cada instante de amor.

Carlos Drummond de Andrade

QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------

(Cesgranrio 1998) O texto lido inclui-se em "Corpo", um

dos últimos livros publicados em vida do autor, em 1984.

O amor representou um dos temas recorrentes no

universo drummondiano. Na 2a fase de sua obra poética,

na década de 30, entretanto, sua preocupação mais

evidente centraliza-se na(o):

A incomunicabilidade.

B metafísica.

C poesia reflexiva.

D poesia social.

E experimentalismo formal.

QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------

(Mackenzie 1998)

Atrás de portas fechadas,

à luz de velas acesas,

entre sigilo e espionagem

acontece a Inconfidência.

Liberdade, ainda que tarde

ouve-se em redor da mesa.

E a bandeira já está viva

e sobe na noite imensa.

E os seus tristes inventores

já são réus - pois se atreveram

a falar em Liberdade.

Liberdade, essa palavra

que o sonho humano alimenta

que não há ninguém que explique

e ninguém que não entenda.

Os versos, relacionados à "Inconfidência" e em redondilha

maior, fazem parte da obra de:

A Vinícius de Moraes.

B Carlos Drummond de Andrade.

C Murilo Mendes.

D Cecília Meireles.

E Cassiano Ricardo.

QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------

(Mackenzie 1998)

A caatinga estendia-se, de um vermelho indeciso

salpicado de manchas brancas que eram ossadas. O voo

negro dos urubus fazia círculos altos em redor de bichos

moribundos,

– Anda, excomungado.

O pirralho não se mexeu, e Fabiano desejou matá-lo.

Tinha o coração grosso, queria responsabilizar alguém

pela sua desgraça. A seca aparecia-lhe como um fato

necessário - e a obstinação da criança irritava-o.

Certamente esse obstáculo miúdo não era o culpado, mas

dificultava a marcha, e o vaqueiro precisava chegar, não

sabia onde.

O trecho anterior:

A apresenta características da prosa regionalista de José

de Alencar.

B demonstra aspectos da prosa da segunda geração

modernismo brasileira.

C faz parte da obra de João Guimarães Rosa.

D pertence ao Naturalismo brasileiro.

E expõe aspectos do ideário dos escritores ligados à

Semana de Arte Moderna.


02/06/2017 Pág. 9/28

Textos I e II para a próxima questão:

TEXTO I

IDEIAS ÍNTIMAS (FRAGMENTO)

VII

Em frente do meu leito, em negro quadro

A minha amante dorme. É uma estampa

De bela adormecida. A rósea face

Parece em visos de um amor lascivo

De fogos vagabundos acender-se...

E com a nívea mão recata o seio...

Oh! quantas vezes, ideal mimoso,

Não encheste minh'alma de ventura,

Quando louco, sedento e arquejante,

Meus tristes lábios imprimi ardentes

No poento vidro que te guarda o sono!

(...)

XIII

Havia uma outra imagem que eu sonhava

No meu peito na vida e no sepulcro.

Mas ela não o quis... rompeu a tela

Onde eu pintara meus doirados sonhos.

Se posso no viver sonhar com ela,

Essa trança beijar de seus cabelos

E essas violetas inodoras, murchas,

Nos lábios frios comprimir chorando,

Não poderei na sepultura, ao menos,

Sua imagem divina ter no peito.

(Álvares de Azevedo)

TEXTO II

NOSSO TEMPO (FRAGMENTO)

Este é tempo de partido,

tempo de homens partidos.

Em vão percorremos volumes,

viajamos e nos colorimos.

A hora pressentida esmigalha-se em pó na rua.

Os homens pedem carne. Fogo. Sapatos.

As leis não bastam. Os lírios não nascem

da lei. Meu nome é tumulto, e escreve-se

na pedra.

Visito os fatos, não te encontro.

Onde te ocultas, precária síntese,

penhor de meu sono, luz

dormindo acesa na varanda?

Miúdas certezas de empréstimo, nenhum beijo

sobe ao ombro para contar-me

a cidade dos homens completos.

Calo-me, espero, decifro.

As coisas talvez melhorem.

São tão fortes as coisas!

Mas eu não sou as coisas e me revolto.

Tenho palavras em mim buscando canal,

São roucas e duras,

irritadas, energéticas,

comprimidas há tanto tempo,

perderam o sentido, apenas querem explodir.

(Carlos Drummond de Andrade)

QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------

(Fatec 1999) Com relação aos Textos I e II, considere as

afirmações a seguir.

I. No poema de Álvares de Azevedo, o sentimento é

expresso do ponto de vista do mundo interior do

indivíduo em relação à idealização da mulher amada.

II. O poema de Drummond, marcado pela primeira

pessoa, volta-se para as coisas do mundo exterior e

disso extrai a sua expressão.

III. A revolta do Modernismo da primeira geração (1922-

1930) se mostra de maneira patente no poema de

Carlos Drummond de Andrade.

IV. Os dois poemas, mesmo pertencendo a escolas

distintas, realizam-se pelo sentimento de ausência.

Quanto a essas afirmações, deve-se concluir que estão

corretas apenas

A I e II.

B I e III.

C III e IV.

D I, II e IV.

E I, II e III.


02/06/2017 Pág. 10/28

QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------

Leia o trecho a seguir, extraído da obra A morte e a morte

de Quincas Berro Dágua, de Jorge Amado:

Já naquela hora a notícia da inesperada morte de Quincas

Berro Dágua circulava pelas ruas da Bahia. É bem verdade

que os pequenos comerciantes do mercado não fecharam

suas portas em sinal de luto. Em compensação

imediatamente aumentaram os preços dos balangandãs, das

bolsas de palha, das esculturas de barro que vendiam aos

turistas, assim homenageavam o morto. Houve nas

imediações do mercado ajuntamentos precipitados, pareciam

comícios relâmpagos, gente andando de um lado para outro,

a notícia no ar, subindo o Elevador Lacerda, viajando nos

bondes para a Calçada, ia de ônibus para a Feira de

Santana. Debulhou-se em lágrimas a graciosa negra Paula,

ante seu tabuleiro de beijus de tapioca.

(AMADO, Jorge. A morte e a morte de Quincas Berro D´água São Paulo:

Companhia das Letras, 2008, p. 47)

Quanto ao gênero textual, é correto afirmar que se trata de

um trecho:

A narrativo, porque há um narrador de terceira pessoa que

conta, além da história de Quincas, a sua própria história.

B dissertativo, haja vista os argumentos apresentados

pelo personagem Quincas.

C narrativo e descritivo, pois as ações dos personagens

são, ao mesmo tempo, narradas e descritas pelo

narrador-observador.

D informativo, pois o autor não demonstra outra intenção

senão a de informar o leitor sobre a morte do

personagem Quincas.

E argumentativo, considerando, acima de tudo, o debate

realizado pelos personagens.

Texto para as questões 26 e 27.

Cada um sabia uma história de Quincas e a contava entre

gargalhadas. Ele próprio, Leonardo, nunca imaginara que

o sogro houvesse feito tantas e tais. Cada uma de

arrepiar... Sem levar em conta que muitas daquelas

pessoas acreditavam Quincas morto e enterrado ou bem

vivendo no interior do estado.

(AMADO, Jorge. A morte e a morte de Quincas Berro Dágua. São Paulo:


QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------

Na passagem grifada, as reticências foram empregadas para:

A indicar que o narrador nada conhece da vida do

protagonista.

B marcar uma suspensão provocada pela timidez e pela

dúvida de quem fala.

C reproduzir o corte da frase de um personagem pela

interferência da fala de outro.

D realçar uma ideia que vem logo a seguir: a satisfação

do genro em relação ao sogro.

E indicar que a ideia que se pretende exprimir não se

completa com o término da frase.

QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------

De acordo com a leitura integral da obra, o fato de muitas

pessoas acharem que Quincas estava “morto e enterrado

ou bem vivendo no interior” se dá porque:

A a família, de alguma forma, tentava esconder a

verdadeira vida que o protagonista levava na Ladeira

do Tabuão e adjacências.

B Quincas, por razões profissionais, passou, de fato,

alguns anos trabalhando “na mesa de rendas” no

interior dos estados da Bahia e de Alagoas.

C o genro Leonardo e a filha Vanda já haviam divulgado,

na imprensa, a morte do respeitável funcionário

Joaquim Soares da Cunha.

D sempre chegavam à casa da família de Quincas

encomendas do próprio chefe da família enviadas de

Feira de Santana.

E as pessoas conhecidas dos familiares inventavam

histórias a respeito de Quincas para esconder dos

parentes o real motivo de sua saída de casa – um caso

extraconjugal.

QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------

A respeito da morte de Quincas Berro Dágua, o narrador,

logo no início da história, diz: Não há clareza sobre hora,

local e frase derradeira. A família, apoiada por vizinhos e

conhecidos, mantém-se intransigente na versão da

tranquila morte matinal, sem testemunhas, sem aparato,

sem frase, acontecida quase vinte horas antes daquela

outra propalada e comentada morte na agonia da noite,

quando a lua se desfez sobre o mar e aconteceram

mistérios na orla do cais da Bahia.

(AMADO, Jorge. A morte e a morte de Quincas Berro Dágua. São Paulo:


Considerando os termos destacados no trecho acima,

identifique a alternativa que apresenta uma interpretação

incorreta do sentido dos termos dentro do contexto:

A derradeira = última.

B intransigente = sem fazer concessões.

C matinal = relativo ao período da manhã.

D aparato = pressão.

E propalada = divulgada.

QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------

(Ufu 2016) Com o intuito de compreender as razões do

comportamento humano, a narradora do conto “Felicidade

clandestina”, de livro homônimo de Clarice Lispector,

atém-se a um fato de sua infância, em que uma menina,

filha do dono de uma livraria, percebendo o gosto da

narradora pelos livros e pela leitura, promete lhe

emprestar o livro As reinações de Narizinho, de Monteiro

Lobato. Entretanto, numa atitude de crueldade, sempre

adia o empréstimo.


02/06/2017 Pág. 11/28

Para a narradora personagem, o comportamento da

menina advém

A da vingança fracassada, que se originou da

desagregação familiar da menina e do rompimento com

o namorado.

B da inveja, que a corroía em função da contraposição de

sua feiura à beleza das outras meninas.

C do transtorno de conduta, que depois levou a menina à

demonstração de sentimento de remorso.

D do distúrbio de dupla personalidade, que instaurava na

menina a dúvida quanto ao empréstimo do livro.

E da amizade entre as duas colegas de sala.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 4 QUESTÕES:

FAVELÁRIO NACIONAL

..........................................................................................

12. Desfavelado

Me tiraram do meu morro

me tiraram do meu cômodo

me tiraram do meu ar

me botaram neste quarto

multiplicado por mil

quartos de casas iguais.

Me fizeram tudo isso

para meu bem. E meu bem

ficou lá no chão queimado

onde eu tinha o sentimento

de viver como queria

no lugar onde queria

não onde querem que eu viva

aporrinhado devendo

prestação mais prestação

da casa que não comprei

mas compraram para mim.

Me firmo, triste e chateado

Desfavelado.

..........................................................................................

15. Indagação

Antes que me urbanizem a régua, compasso,

computador, cogito, pergunto, reclamo:

Por que não urbanizam antes

a cidade?

Era tão bom que houvesse uma cidade

na cidade lá embaixo.

..........................................................................................

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Corpo. Rio de Janeiro, Record, 1985.

p.118-119; 120-121.)

QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------

(Ufrrj 1999) Entre as características da obra de Carlos

Drummond de Andrade, aquela que pode ser detectada no

texto é

A nostalgia do passado.

B participação sociopolítica.

C reflexão sobre a poesia.

D o erotismo poético.

E a reflexão autobiográfica.

QUESTÃO 31 ---------------------------------------------------------

(Ufrrj 1999) No segundo poema, os versos "Era tão bom

que houvesse uma cidade / na cidade lá embaixo." (v.5 e

v.6) encerram uma crítica

A à violência das favelas.

B ao tráfico de drogas.

C à civilização moderna.

D ao crescimento das favelas.

E à atuação das Forças Armadas.

QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------

(Ufrrj 1999) Embora Drummond tenha-se consagrado no

cenário da literatura nacional a partir da segunda fase

modernista, sua poesia apresenta vários aspectos

defendidos pela geração de 22. Entre esses aspectos,

pode-se identificar no texto a

A exaltação da pátria.

B releitura de estilos anteriores.

C livre associação de ideias.

D utilização do humor.

E incorporação do presente.

QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------

(Ufrrj 1999)

"Me tiraram do meu morro" (v. 1),

"me botaram neste quarto" (v. 4),

"mas compraram para mim" (v. 17).

Nos três versos destacados, o poeta empregou sujeito

indeterminado. O uso dessa estrutura demonstra, em

relação ao eu lírico,

A sua impotência.

B sua alienação.

C sua inquietação.

D sua insatisfação.

E seu conformismo.


02/06/2017 Pág. 12/28

QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------

(Ufes 1999) Para cada um dos trechos dos poemas seguintes

se aponta uma característica marcante do livro "A Rosa do

Povo" (1945), de Carlos Drummond de Andrade. Assinale a

opção cujo trecho não corresponda à característica.

A "Dignidade da boca, aberta em ira justa e amor profundo,

/crispação do ser humano, árvore irritada, contra a miséria

e a fúria dos ditadores, /ó Carlito, meu e nosso amigo,

teus sapatos e teu bigode caminham numa estrada de pó

e esperança" ("Canto ao homem do povo Charlie

Chaplin"): A PRESENÇA DA FAMÍLIA E DA TRADIÇÃO;

B "Meus olhos são pequenos para ver /a distância da casa

na Alemanha /a uma ponte na Rússia, onde retratos,

/cartas, dedos de pé boiam em sangue" ("Visão 1944"): A

REFERÊNCIA A UM MUNDO EM GUERRA;

C "Não rimarei a palavra sono /com a incorrespondente

palavra outono. /Rimarei com a palavra carne /ou qualquer

outra, que todas me convêm." (Consideração do poema"):

A REFLEXÃO SOBRE O PRÓPRIO FAZER POÉTICO;

D "O poeta /declina de toda responsabilidade /na marcha

do mundo capitalista /e com suas palavras, intuições,

símbolos e outras armas /promete ajudar /a destruí-lo

/como uma pedreira, uma floresta, um verme." ("Nosso

tempo"): A RELAÇÃO DO POETA COM O MUNDO;

E "Sequer conheço Fulana, /vejo Fulana tão curto, /Fulana

jamais me vê, /mas como eu amo Fulana." ("O Mito"): A

TEMÁTICA DO AMOR NÃO CORRESPONDIDO.

QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------

(Enem 1999) Quem não passou pela experiência de estar

lendo um texto e defrontar-se com passagens já lidas em

outros? Os textos conversam entre si em um diálogo

constante. Esse fenômeno tem a denominação de

intertextualidade. Leia os seguintes textos:

I. Quando nasci, um anjo torto

Desses que vivem na sombra

Disse: Vai Carlos! Ser "gauche" na vida

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma Poesia. Rio de Janeiro:

Aguilar, 1964)

II. Quando nasci veio um anjo safado

O chato dum querubim

E decretou que eu tava predestinado

A ser errado assim

Já de saída a minha estrada entortou

Mas vou até o fim.

(BUARQUE, Chico. Letra e música. São Paulo: Cia das Letras, 1989)

III. Quando nasci um anjo esbelto

Desses que tocam trombeta, anunciou:

Vai carregar bandeira.

Carga muito pesada pra mulher

Esta espécie ainda envergonhada.

(PRADO, Adélia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986)

Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade,

em relação a Carlos Drummond de Andrade, por

A reiteração de imagens

B oposição de ideias

C falta de criatividade

D negação dos versos

E ausência de recursos

QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------

(Ufc 2001) Clarice Lispector se dizia uma escritora

"sentidora". O termo se justifica porque Clarice:

I. registrava impressões, ideias e sentimentos, guiando-

se pelo fluxo da consciência.

II. sondava a mente das personagens, privilegiando

assim a sequência das ações e suas causas.

III. separava com rigor os mundos interno e externo das

personagens, a imaginação e a realidade.

A análise das afirmativas nos permite afirmar corretamente

que:

A apenas I é verdadeira.

B apenas II é verdadeira.

C apenas III é verdadeira.

D I e II são verdadeiras.

E I e III são verdadeiras.

QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------

(Pucsp 1999) "Fogo Morto", obra de José Lins do Rego,

completa o que o autor designou de ciclo da cana-de-açúcar.

Sobre essa obra apresenta-se incorreta a seguinte afirmação:

A a obra é dividida em três partes: a primeira está

centrada no seleiro Mestre José Amaro; a segunda, no

Coronel Lula de Holanda Chacon, proprietário do Santa

Fé; e a terceira, no Capitão Vitorino Carneiro da Cunha,

o popular Vitorino Papa-Rabo.

B a figura quixotesca de Vitorino Carneiro da Cunha, que

alude a mudanças na estrutura social do Nordeste, é

valorizada, gradativamente, no decorrer da narrativa.

C o uso constante do diálogo, associado com a

linguagem coloquial, mostra-se como recurso

expressivo que imprime qualidade à obra, destacando-

a entre as obras do autor.

D o mundo alienado do engenho é representado apenas

pelas personagens femininas que não só se submetem

aos valores masculinos mas também são incapazes de

refletir e decidir sobre os acontecimentos em sua volta.

E o romance, narrado em terceira pessoa, trata da

origem, auge e decadência do engenho Santa Fé, até

ficar fogo morto, quando não processa mais a cana,

trabalho realizado, então, pela usina.


02/06/2017 Pág. 13/28

QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------

(Fei 1994) Leia com atenção:

"Trata-se do último livro publicado por Clarice Lispector,

em vida, em 1977. A personagem protagonista é Macabea

que acumula em seu corpo franzino todas as formas de

repressão cultural, o que a deixa alheada de si e da

sociedade."

As afirmações anteriores referem-se à obra:

A "A Hora da Estrela"

B "Perto do Coração Selvagem"

C "A maçã no escuro".

D "A Paixão Segundo G. H."

E "Laços de Família"

QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------

(Fuvest 1990) Numa espécie de projeção utópica, sua

personagem, um tipo de idealista bobo e desacreditado,

alude a mudanças na estrutura social do Nordeste com o

advento de outra ordem em que o privilégio ceda ao

princípio da justiça. Daí a crítica falar inclusive em figura

quixotesca.

Dentre as personagens de Fogo Morto, qual se enquadra

melhor nessa definição?

A Lula de Holanda.

B Coronel Zé Paulino.

C Antônio Silvino.

D Mestre Zé Amaro.

E Vitorino Carneiro da Cunha.

QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------

(Puccamp 1997) Botaram-me para aprender as primeiras

letras em casa dum Dr. Figueiredo, que viera da capital

passar tempos na vila do Pilar. (...) Depois mandaram-me

para a aula dum outro professor, com outros meninos,

todos de gente pobre.

O trecho anterior, de MENINO DE ENGENHO, de José

Lins do Rego, fala de uma transição na qual

A se acentuará a posição desvantajosa de Carlinhos no

engenho do Coronel Paulino.

B Carlinhos sente que está ameaçada a liberdade que

gozava no engenho e prepara-se para readquiri-la.

C a implantação da usina de açúcar obriga a novos

hábitos e à perda de privilégios, atingindo a rotina de

Carlinhos.

D o protagonista deve se adaptar à vida nova, levando

para o colégio as experiências da infância consumada.

E se explicitarão os privilégios do neto do senhor de

engenho entre filhos de trabalhadores.

Texto para las cuestiones 41 y 42.

LIBERTAD EN INTERNET

Una de las constantes de la historia humana es su

resistencia a los cambios, su dificultad para asimilar las

novedades. El bípedo implume se ha impuesto de forma

sistemática a casi todos los frutos de la ciencia y de la

técnica a lo largo de los siglos.

Sólo en forma de juguete se admitía la invención, pero lo

normal era desconfiar del inventor y perseguirlo, porque la

novedad podía producir desorden en las conciencias y

alteraciones políticas. Del ferrocarril se aseguraba que

volvería locos a los campesinos y a las vacas. Del

automóvil, que no podía correr más que un caballo sin

peligro de estrellarse y que, por supuesto, nunca habría

caminos suficientes para semejantes trastos. Cuando los

hermanos Lumière y otros pioneros del cine comenzaron a

exhibir sus inventos, los espectadores se arrojaban de las

butacas antes de que los atropellara la locomotora de la

pantalla.

Ahora está de moda decir que la televisión es la causa de

la decadencia y de la violencia social. Lo mismo se ha

dicho de todas las novedades en materia de

comunicación, desde el folletín a las radionovelas. El

descubrimiento de redes de pornografía infantil que usa

Internet ha hecho que algunos dirigentes políticos

proclamen la necesidad de controlar el invento.

Internet nació para garantizar que las bases nucleares de

la defensa occidental pudieran funcionar y seguir

comunicándose aunque los soviéticos consiguieran

destruir el ordenador central. Hoy, dentro del mundo civil,

conserva la misma estructura básicamente refractaria al

control exterior. Claro que puede ser utilizado por

criminales, pero también por la gente que no pretende

hacer daño a nadie.

Todavía hoy algunos indígenas africanos piensan que, si

les hacen una fotografía, se llevarán su alma junto a su

imagen. Viendo lo que sucede con los dirigentes políticos

estoy dispuesto a darles la razón.

(Adaptado do jornal ABC, por Federico Jiménez Losada, 13 out. 1996, p. 24.)

QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------

Sobre el origen, finalidad y funcionamento de la Internet,

se comenta que:

A nació para garantizar la seguridad contra los soviéticos.

B es el medio de comunicación más barato del mundo.

C se puede practicar desde una máquina de escribir.

D fue creada para la emisión de telenovelas.

E es la principal causa de violencia social.


02/06/2017 Pág. 14/28

QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------

A respecto de la actitud del hombre ante la ciencia, el

texto dijo que:

A el hombre nunca opone resistencia a los cambios.

B el hombre y la ciencia forman parte de un proyecto

extraterrestre.

C el ser humano no presenta dificultades para asimilar las

novedades.

D el hombre opone resistencia por instinto a lo que

supone riesgo científico.

E a lo largo de los siglos, el hombre siempre recibió los

avances tecnológicos abiertamente.

De acuerdo con el texto, conteste las cuestiones de 43

y 44.

EL BOTÍN DE ORO PARA MESSI

El delantero argentino del FC Barcelona Lionel Messi,

recibió por segunda vez en su carrera deportiva el Botín

de Oro como máximo goleador de las Ligas Europeas

(EFE).

Messi sigue haciendo goles al tiempo que recibe

reconocimientos. Porque la figura del Barcelona recibió un

trofeo más en su extensa lista: el Botín de Oro, el premio

al máximo goleador de la última temporada en Europa.

Se trata de un reconocimiento que el rosarino ya había

recibido en 2010. Claro que en esta oportunidad, sus

números dan muestras de su crecimiento sin freno: en la

temporada 2011-12 marcó 50 goles, mientras que dos

años atrás había anotado 34. En la pugna por ganar el

Botín de Oro había quedado, atrás del argentino, Cristiano

Ronaldo, a quien sus 46 goles no le alcanzaron para

quedarse con el premio.

El premio se otorga desde 1968 y fue instituido por el

diario deportivo francés L‟Equipe. Se reconocía al máximo

goleador de las ligas europeas. Messi, con los 50 goles

actuales es el máximo de la historia.

Desde 1997 se decidió que el Botín no sería para quien

marcara más goles sino que se estableció un sistema de

ponderación para los distintos torneos. Así, en las 5 Ligas

más fuertes (España, Italia, Inglaterra, Alemania y Francia)

cada gol vale 2 puntos; en las 17 que están en el segundo

escalafón (Holanda, Escocia, Portugal, entre otras), cada

tanto se cotiza con 1,5 puntos y en las 29 ligas menores

(Albania, Andorra, Dinamarca, Finlandia, Hungría y varias

más), cada gol vale un punto. Así, los 50 goles de Messi le

significaron 100 puntos.

El Clarín.a

QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------

Podemos decir que Lionel Messi

I. ha recibido el premio como mejor futbolista internacional.

II. ha marcado el mayor número de goles en la historia del

Botín de Oro.

III. ha recibido más puntos también por pertenecer a la liga

más fuerte.

Está(n) correcta(s) sólo

A I.

B II.

C III.

D I y II.

E II y III.

QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------

La expresión “sin freno” que aparece subrayada en el texto

significa

A creciente y progresivo.

B paulatino y contenido.

C uniforme y despacio.

D gradual y reprimido.

E parejo y actual.

QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------

BILINGUISMO EN LA EDUCACIÓN MEDIA

CONTINUIDAD, NO CONTINUISMO

Aun sin escuela e incluso a pesar de la escuela,

paraguayos y paraguayas se están comunicando en

guaraní. La continuidad paraguaya ha encontrado en la

lengua guaraní una funcionalidad real que asegura su

reproducción y continuidad. Esto, sin embargo, no basta.

La inclusión de la lengua guaraní en el proceso de educación

escolar fue sin duda un avance de la Reforma Educativa.

Gracias precisamente a los programas escolares, aun en

contextos urbanos, el bilingüismo ha sido potenciado. Los

guaraní hablantes se han acercado con mayor fuerza a la

adquisición del castellano, y algunos castellanohablantes

perdieron el miedo al guaraní y superaron los prejuicios en

contra de él. Dejar fuera de la Educación Media al guaraní

sería echar por borda tanto trabajo realizado, tanta

esperanza acumulada.

Cualquier intento de marginación del guaraní en la educación

paraguaya merece la más viva y decidida protesta, pero esta

postura ética no puede encubrir el continuismo de una forma

de enseñanza del guaraní que ya ha causado demasiados

estragos contra la lengua, contra la cultura y aun contra la

lealtad que las paraguayas y paraguayos sienten por su

querida lengua. El guaraní, lengua de comunicación sí y mil

veces sí; lengua de imposición, no.


02/06/2017 Pág. 15/28

En el último paráfo del fragmento sobre el bilinguismo em

el Paraguay, el autor afirma que la lengua guarani, em las

escolas, debe de ser tratada como lengua de

comunicación y no de imposición. ¿Cuál de los

argumentos abajo fue usado por el autor para defender

esa idea?

A La introducción del guarani em las escuelas

potencializó la difuzión de la lengua, pero, es necesario

que haya una postura ética en su ensiño.

B La lengua guarani encontró una funcionalidad real que

asegura su reprodución y continuidad, pero solo eso no

basta

C El enseño medio en el Paraguay, sin el guarani,

desmerecería todo el trabajo realizado y las

esperanzas acumuladas.

D El bilinguismo em la manera de ensiñar el guarani tiene

causado daños contra la lengua, la cultura y la lealtad

de los paraguayos al guarani.

E El guarani continua siendo usado por los paraguayos,

mismo sin la escuela y peser de ella.

PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões 46 a 50.

QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

[Na Amazônia] boa parte dos municípios que compõe a

“mancha pioneira” apresenta as maiores taxas de

desmatamento do bioma amazônico nos últimos anos... e

um expressivo e perverso processo de especulação

fundiária, no qual a grilagem e a venda ilegal de terras

(inclusive pela internet) é o seu principal artífice. [...] A

rarefeita presença humana e os meios rudimentares de

sobrevivência de boa parte da população local, desprovida

de capital e de qualificação, levam à configuração de um

espaço descontínuo.

(Daniel Monteiro Huertas. Da fachada atlântica à imensidão amazônica.

São Paulo: Annablume, 2009. p. 226. Adaptado)

Na “mancha pioneira”, que forma um arco de

desmatamento, são predominantemente encontrados(as):

A extração de madeira e agricultura de cana e milho.

B extração de madeira, pecuária e cultivos de soja.

C pecuária, cultivos de cana e extração de minérios.

D extração de minérios, agricultura de milho e cana.

E agricultura de soja e arroz e extração de minérios.

QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------

O texto a seguir descreve um domínio morfoclimático

presente no território pernambucano:

“Este domínio surge na parte oriental de Pernambuco,

coincidindo com a Zona da Mata. É uma área em que se

verifica uma profunda decomposição das rochas. Esse

fato deriva das condições climáticas dominantes, que são

muito úmidas. A elevada umidade do ar acarreta uma

profunda alteração química dos corpos rochosos,

constatada nos cortes de estradas observados ao longo

das principais rodovias da área. Os cortes mostram rochas

muito alteradas, com uma coloração em geral

avermelhada. É nesse domínio em que há a máxima

ocorrência de colinas de perfil convexo.”

(JATOBÁ, Lucivânio. As condições naturais do território pernambucano.

In: ANDRADE, M. C. de. Geografia de Pernambuco: ambiente e

sociedade. João Pessoa: Editora Grafset, 2009.)

O texto se refere ao:

A Domínio das Savanas

B Domínio das Caatingas

C Domínio das Terras Planálticas Cobertas por Cerrado

D Domínio do Mar de Morros

E Domínio dos Chapadões do Nordeste Oriental

QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------

(Upe-ssa 3 2017) Analise o texto a seguir:

O espaço se globaliza, mas não é mundial como um todo,

senão como metáfora. Todos os lugares são mundiais,

mas não há um espaço mundial...

Milton Santos, 1993.

Ele caracteriza a globalização como

A possibilidade de transformar suas virtudes locacionais,

de modo a evitar a interação com as ações solidárias

hierárquicas.

B diminuição do poder das empresas transnacionais

mediante práticas, como a formação de cartéis, trustes

e holdings.

C fenômeno revelador de lugares que são, ao mesmo

tempo, objetos de uma razão global e de uma razão

local, convivendo dialeticamente.

D aumento do poder dos Estados nacionais em relação

aos conglomerados transnacionais.

E conjunto dissociável de sistemas de objetos naturais ou

fabricados e de sistemas de ações.


02/06/2017 Pág. 16/28

QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------

Leia as notícias.

As fortes chuvas na região litorânea do Nordeste causam

problemas a moradores de pelo menos quatro capitais.

Maceió, Recife e João Pessoa sofrem com transtornos e

ruas alagadas nesta quarta-feira [03.07.2013]. Natal ainda

se recupera da maior chuva do ano, registrada nessa

terça-feira.

(http://noticias.uol.com.br)

As fortes chuvas que atingem Salvador desde a

madrugada provocaram alagamentos em diversas ruas da

capital baiana nesta quarta-feira [03.07.2013]. Segundo a

Defesa Civil do município, da meia-noite até o meio-dia

foram registradas 31 solicitações de emergência, incluindo

14 deslizamentos de terra. [...] De acordo com a

Climatempo, entre 1h e 8h, o Instituto Nacional de

Meteorologia (Inmet) registrou quase 37 milímetros de

chuva acumulados em Salvador, com rajadas de vento

atingindo 40 km/h.

(http://noticias.terra.com.br)

A maior incidência de chuvas entre os meses de maio e

julho no Nordeste brasileiro pode ser explicada pela

ocorrência de alguns fenômenos atmosféricos, como

A a atuação dos ventos alísios e a formação de áreas de

alta pressão atmosférica.

B a atuação dos ventos alísios e a ação de frentes frias.

C a atuação de frentes frias e a formação de tornados.

D a atuação da zona de convergência do Atlântico Norte

e a formação de tornados.

E a atuação da zona de convergência do Atlântico Norte

e a formação de áreas de alta pressão atmosférica.

QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------

A questão está relacionada ao mapa e ao texto

apresentados a seguir.

... é um complexo de vegetação heterogênea, um mosaico

de cerrados, florestas e até mesmo caatinga. [...] Inúmeros

programas nacionais e internacionais de proteção ao

ambiente foram instaurados para defender esse

ecossistema único, frágil e ameaçado, ao mesmo tempo

pela pecuária extensiva, pela dispersão de mercúrio e

pelos resíduos de pesticidas (utilizados pelos agricultores)

carreados do planalto que o domina, e pela exploração de

suas matas galeria, o que aumenta a erosão e a

sedimentação.

(Hervé Théry & Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil. São Paulo:

Edusp, 2005. p. 67-68. Adaptado)

O texto refere-se à área do mapa indicada com o número

A 1.

B 2.

C 3.

D 4.

E 5.

QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------

Leia.

O fenômeno dos “rios voadores”

“Rios voadores” são cursos de água atmosféricos,

invisíveis, que passam por cima de nossas cabeças

transportando umidade e vapor de água da bacia

Amazônica para outras regiões do Brasil. A floresta

Amazônica funciona como uma bomba d‟água. Ela “puxa”

para dentro do continente umidade evaporada do oceano

Atlântico que, ao seguir terra adentro, cai como chuva

sobre a floresta. Pela ação da evapotranspiração da

floresta, as árvores e o solo devolvem a água da chuva

para a atmosfera na forma de vapor de água, que volta a

cair novamente como chuva mais adiante. O Projeto Rios

Voadores busca entender mais sobre a evapotranspiração

da floresta Amazônica e a importante contribuição da

umidade gerada por ela no regime de chuvas do Brasil.


02/06/2017 Pág. 17/28

A partir da leitura do texto e da observação do mapa, é

correto afirmar que, no Brasil,

A cada vez mais, a floresta é substituída por agricultura

ou pastagem, procedimento que promove o

desenvolvimento econômico, sem influenciar,

significativamente, o clima na América do Sul.

B os recursos hídricos são abundantes e os regimes

fluviais não serão alterados, apesar das mudanças

climáticas que ameaçam modificar o regime de chuvas

na América do Sul.

C o atual desenvolvimento da Amazônia não afeta o

sistema hidrológico, devido à aplicação de medidas

rigorosas contra o desmatamento e danos à

biodiversidade da floresta.

D os mecanismos climatológicos devem ser considerados

na avaliação dos riscos decorrentes de ações como o

desmatamento, as queimadas, a abertura de novas

fronteiras agrícolas e a liberação dos gases do efeito

estufa.

E a circulação atmosférica é dominada por massas de ar

carregadas de umidade que, encontrando a barreira

natural formada pelos Andes, precipitam-se na encosta

leste, alimentando as bacias hidrográficas do país.

QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------

(Upf) Ao se analisar o mundo na era das redes, constata-

se que a economia mundial esteve organizada, até por

volta da década de 1970, sobre o complexo das

tecnologias baseadas em recursos como petróleo,

eletricidade, eletrônica e indústria química. Após essa

década, surgiu um novo ciclo de inovações, que veio a ser

denominado de revolução tecnocientífica.

Observe o esquema abaixo e complete as lacunas

numeradas com as expressões que identificam as

características do meio técnico e do meio técnico-

científico-informacional.

A sequência correta de preenchimento das lacunas, na

ordem de 1 a 4, é:

A telefonia fixa / redes de transporte / finanças / comércio.

B indústria / comércio / redes de comunicação de alta

tecnologia / telefonia fixa.

C indústria / redes de transporte / finanças / redes de

comunicação de alta tecnologia.

D telefonia fixa / redes ferroviárias / finanças / redes digitais.

E informática / redes de comunicação / empresas / redes

de transporte.

QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------

(Espm) Em abril de 2005, a OMC (Organização Mundial

de Comércio) divulgava os dados de seu relatório do

comércio global. Observe os números:

Líderes de participação no comércio mundial de 2004

A leitura dos dados nos permite afirmar que:

A A queda das exportações brasileiras para a 25a

colocação é fruto de seu mal desempenho no comércio

exterior nos últimos dois anos.

B A maior economia mundial também lidera o ranking das

exportações.

C A União Europeia tem um peso comercial menor que a

maior potência econômica do planeta.

D Os Estados Unidos apresentam o maior déficit

comercial do mundo.

E Das duas potências asiáticas relacionadas, uma

apresenta superávit, e outra déficit comercial.


02/06/2017 Pág. 18/28

QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------

(Uel 2011) O mapa representa a configuração do mundo

após os anos de 1990.

Com base no mapa e nos conhecimentos sobre o tema, é

correto afirmar:

A Na nova ordem geopolítica mundial, existem vários polos

ou centros de poder, comandados por três grandes

potências mundiais de poderio econômico, tecnológico e

político-diplomático: EUA, Japão e União Europeia.

B Na nova ordem geopolítica mundial, é evidente a

competição militar entre Norte/Sul e Leste/Oeste,

comandados por três grandes potências mundiais

(EUA, Japão e a União Europeia).

C A nova ordem geopolítica mundial emergiu com o

fortalecimento da bipolaridade, da Guerra Fria e dos

conflitos Leste/Oeste, isto é, socialismo real versus

capitalismo.

D A nova ordem geopolítica mundial é marcada pela

divisão Norte/Sul e por um centro econômico, comercial

e tecnológico (EUA), ficando o Japão e a União

Europeia como áreas periféricas.

E A nova ordem geopolítica mundial divide o mundo em

Norte e Sul e é comandada pela União Europeia, que

recebe apoio do Japão, dos EUA, da CEI, da China e

do Oriente Médio, os quais são áreas periferizadas.

QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------

Observe a figura a seguir.

De acordo com a figura, representando um importante

fenômeno climático, onde destaca

A a formação de ciclones extratropicais.

B a gênese das chuvas frontais.

C a origem da Zona de Convergência Intertropical.

D a dispersão de uma frente fria.

E a formação de chuvas orogênicas.

QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------

Leia o texto:

A Comissão Especial para a Reforma do Código

Florestal Brasileiro aprovou nesta terça-feira (6), por 13

votos a 5, o texto-base do relatório (...) que propõe uma

nova legislação ambiental. Neste momento, estão sendo

votados os nove destaques propostos para alteração do

texto final.

(www.abril.com.br, acesso: 22/08/10.)

No debate político fomentado pela alteração do Código,

está correto afirmar que:

A os ruralistas consideram a alteração um retrocesso, pois

as mudanças atingirão em cheio o agronegócio, setor

responsável pelo aumento das exportações brasileiras.

B os ambientalistas são contrários à alteração, pois

mudanças, como a redução da preservação nas margens

dos rios e nos topos de morros, comprometem o que

estava garantido pela legislação anterior.

C o tema é um exemplo da polarização entre esquerda e

direita no Brasil, pois ao lado dos ambientalistas está o

relator do projeto, um deputado do PC do B, fato

questionado pelos ruralistas.

D a nova legislação é centralizadora, pois diminui a

autonomia dos estados para demarcar reservas e

transfere essa responsabilidade à União.

E há certo consenso de que o novo Código aumentará a

área preservada, mas setores da sociedade, como os

pecuaristas, mobilizam-se para barrar a votação final.

QUESTÃO 57 ---------------------------------------------------------

Observe a foto abaixo.

FONTE. www.ibama.gov.br


02/06/2017 Pág. 19/28

Em relação às florestas tropicais úmidas é correto afirmar que:

A se localizam nas mais altas latitudes do planeta.

B são constituídas de baixa a média biodiversidade.

C são os ecossistemas mais bem preservados da Terra.

D têm uma composição de flora dominantemente latifoliada.

E reduzem a umidade do ar através da evapotranspiração.

Texto para a próxima questão:

São evidentes as marcas da linguagem do espaço urbano

moderno na produção literária atual, sobretudo na poesia.

Outdoors, inscrições, pichações, logotipos, signos

públicos, grafites passam a constituir uma espécie de

comunicação entre as várias camadas da sociedade, dos

empresários aos excluídos, da cultura pop às criações das

grandes agências publicitárias, das manifestações

populares às campanhas políticas ou institucionais. Há

uma espécie de fermentação de signos desejosos de

expor seja o rosto triunfante do capitalismo, seja a reação

aos valores que ele propaga – fenômeno a que muitos

poetas contemporâneos se mostram sensíveis.

(SEPÚLVEDA, Alaor, inédito)

QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------

(Puccamp 2017) O fenômeno contemporâneo da

globalização mundial vem sendo estudado desde os anos

1990 por diversos pesquisadores, e alguns temas como os

novos padrões de consumo e integração no capitalismo ou

os novos meios de comunicação de massa vêm sendo

avaliados face a problemas sociais perenes, como a

pobreza e a desigualdade.

Diversos estudos indicam que, em nosso mundo

globalizado,

A diluem-se noções como Primeiro e Terceiro Mundo,

dando lugar a um sistema conceitual que classifica os

países como desenvolvidos, imperialistas, em

desenvolvimento, subdesenvolvidos e miseráveis.

B percebe-se um reordenamento do capitalismo mundial,

visível na mudança da polarização do eixo leste-oeste

para o eixo norte-sul, porém sob os mesmos critérios

de agrupamento.

C tem-se a sensação de redução das distâncias

geográficas e notam-se com mais intensidade as

migrações humanas, fenômeno recebido com maior

tolerância pelos países alvos dessas migrações.

D permanecem assimetrias econômicas e desequilíbrios

que colocam em cheque a utopia de integração que

revestiu, inicialmente, o conceito de globalização.

E assegura-se a circulação rápida de informações e

conhecimento cientifico, evitando-se a disseminação de

dogmas e crenças fundamentalistas.

QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------

(Uema 2016) Analise o texto verbal e a imagem que o

acompanha.

O fator fundamental para que a economia globalizada

pudesse existir é a grande novidade da nova ordem

mundial (...) Podemos assistir aos acontecimentos e

acompanhá-los de qualquer parte da Terra no exato

momento em que estão ocorrendo, seja uma corrida de

fórmula 1, um jogo da copa do mundo ou conflitos no

Oriente Médio. É possível comprar produtos fabricados em

vários países, em luxuosos shoppings ou mesmo na

barraquinha do ambulante da esquina.

RIGOLIN, Tércio Barbosa; ALMEIDA, Lúcia Marina Alves. Fronteiras da

Globalização: Geografia Geral e do Brasil. 1ª Ed. São Paulo: Editora

Ática.

Os fatores relacionados ao fenômeno da Globalização são

os seguintes:

A equilíbrio fiscal e desestímulo ao consumo nos países

centrais, custo de mão de obra adequada à competição

internacional nos mercados emergentes.

B novas tecnologias, implantação da modernização do

campo e crescimento da indústria artesanal.

C revolução industrial, revolução técnico-científica e

expansão das empresas transnacionais.

D consolidação dos blocos econômicos, intensificação das

relações comerciais e nacionalização da mão de obra.

E regionalização do espaço mundial em blocos,

esvaziamento econômico do setor de serviços e

facilidades de deslocamentos de informações.

Texto para a questão 60.

No processo de mundialização [globalização] observa-se

uma difusão de normas padronizadas seja no processo

político, seja na produção industrial, seja nas trocas

monetárias, etc. Essas normas poderiam ser comparadas

a uma forma de linguagem simplificada. [...]

Blandine Ripert. Mundo (s). As « culturas » entre a uniformização e a

fragmentação. In J, Lévy. L’ Invention du Monde. Sciences Po. Les

Presses. 2008, p. 188


02/06/2017 Pág. 20/28

QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------

O aspecto da globalização evidenciado no texto se justifica

pela necessidade de:

A facilitar e permitir, segundo os padrões de uma

economia de escala, uma simplificação e maior rapidez

nas trocas comerciais.

B pressionar e transformar as leis e normas dos países

menos desenvolvidos que ainda resistem a integrar-se

ao processo de globalização.

C dificultar a circulação das mercadorias de países de

cultura e regras diferentes, como a China, e quebrar

sua força de concorrência no mundo global.

D eliminarem-se as diferenças culturais, verdadeiro

obstáculo para que o processo de globalização se torne

de fato um processo mais real.

E facilitar o desenvolvimento que a globalização gera,

retardado pela diversidade cultural que mantém vários

povos do mundo numa condição de atraso.

QUESTÃO 61 ---------------------------------------------------------

“Um, dois, três, quatro, cinco, mil... Queremos eleger o

presidente do Brasil!”

Estas palavras foram entoadas por grande parcela da

população que, no primeiro semestre de 1984, foi às ruas

reivindicar eleições diretas para a presidência da República.

Este movimento, conhecido como “Diretas já!”, tornou-se um

marco do processo de redemocratização política no Brasil.

Analise a alternativa correta sobre este processo.

A A emenda constitucional Dante de Oliveira, que

restabeleceria as eleições diretas para presidência da

República, teve sua votação iniciada em 25 de abril de

1984, na Câmara dos Deputados. Houve grande

mobilização popular, apoio de lideranças políticas e

intelectuais que tomaram as galerias do congresso

para acompanhar a votação. Ao final, perante a

aprovação da emenda, as multidões entoaram o Hino

Nacional pelas ruas de várias capitais do país.

B As eleições diretas para presidente e para governador

no Brasil foram restabelecidas simultaneamente, em

1985, por meio de uma medida provisória outorgada

pelo então presidente Figueiredo, seguindo a política

de uma abertura lenta, gradual e segura, promovida na

gestão de Ernesto Geisel. O primeiro presidente eleito

democraticamente após a instauração desta medida foi

Tancredo Neves.

C Estima-se que no dia 25 de janeiro de 1984 cerca de

200 mil pessoas se reuniram na Praça da Sé, em São

Paulo, para apoiar o comício organizado por lideranças

oposicionistas em nome das eleições diretas, o qual

contou com a participação de Lula, Ulisses Guimarães

e Leonel Brizola. Apesar da adesão popular, a emenda

que restabeleceria as eleições diretas para presidência

não obteve o número de votos necessários na Câmara

dos Deputados.

D O movimento das “Diretas Já!” obteve como resultado

imediato o restabelecimento das eleições diretas para a

presidência da República. O primeiro presidente eleito

democraticamente foi Tancredo Neves, em 1985 e

afastado do cargo dois anos depois, pelo processo de

impeachment, o qual contou com forte adesão popular e,

em especial, dos jovens que foram às ruas como “caras

pintadas”.

E A aprovação da emenda Dante de Oliveira na Câmara

dos Deputados, em 1984, foi resultado direto da pressão

popular. Apesar disso vale lembrar que, em 1982, o então

presidente Figueiredo já havia reintroduzido eleições

diretas para governador e criado, desta maneira, grande

expectativa a respeito das eleições presidenciais.

QUESTÃO 62 ---------------------------------------------------------

Atente ao seguinte excerto: “[...] Várias figuras importantes

tiveram seus direitos políticos cassados. Muitas prisões,

apreensões e queima de livros considerados subversivos

foram feitos pelos órgãos repressivos. Reformas na máquina

administrativa e mudanças nas leis trabalhistas foram

promovidas logo no início do governo Castelo Branco: as

greves foram praticamente proibidas e os salários arrochados,

isto é, mantidos em níveis bastante baixos”.

Antônio Pedro e Lizânias de Souza Lima. História sempre presente. v. 3.

1ª ed. São Paulo, FTD, 2010. p. 280.

O momento da História Republicana do Brasil a que o

excerto acima se refere é

A a implantação do Estado Novo, em 1937, quando o regime

ditatorial se fez notar com todas as suas características.

B o início do período da Nova República, em 1985,

marcado pela liberdade de mercado e pelo forte

controle social por parte do Estado.

C o início do período dos Governos Militares instalados

após o golpe de 1964 que depôs o Presidente João

Goulart e que durou até 1985.

D o período posterior à morte do Presidente Getúlio

Vargas, em 1954, quando as forças opositoras

alcançaram o poder e impuseram sua política.

E o período militar, onde a ordem e o progresso foi

estabelecida e os brasileiros foram contemplados com

o maior número de benefícios sociais da história

brasileira, principalmente a liberdade ampla.

QUESTÃO 63 ---------------------------------------------------------

O período da História do Brasil entre os anos de 1969 e

1973 foi marcado por forte crescimento da economia.

Nesta época o Brasil era uma Ditadura Militar, governado

pelo general Médici. O termo “milagre” está relacionado

com este rápido e excepcional crescimento econômico

pelo qual passou o Brasil neste período.

Disponível em:

<http://www.suapesquisa.com/ditadura/milagre_economico.htm>.

Acesso em: 23 jul. 2016.


02/06/2017 Pág. 21/28

O crescimento econômico brasileiro começou a diminuir a

partir de 1974 com uma crise mundial provocada

A pelo aumento do juro internacional.

B pelo choque do petróleo.

C pela inflação mundial.

D pelo superavit na balança comercial brasileira.

E pelo consumo desenfreado de produtos nacionais em

detrimento dos produtos importados.

QUESTÃO 64 ---------------------------------------------------------

As manifestações públicas que vêm ocorrendo no Brasil

nos últimos meses levaram às ruas grupos que defendem

a volta do regime militar. Provavelmente, eles não têm

conhecimento do Ato Institucional nº 5 (AI 5), instituído

nesse período, o qual alterou a vida de milhões de

brasileiros ao

A radicalizar o poder gerado pelo golpe político-militar de

abril de 1964, com a anuência e o fortalecimento do

Congresso Nacional.

B aumentar o volume de impostos e a consequente

falência de um grande número de pequenas e médias

empresas.

C produzir um elenco de ações arbitrárias de efeitos

duradouros, dando poder de exceção aos governantes

para punir arbitrariamente os que fossem inimigos do

regime.

D obrigar a transmissão, por todas as emissoras de rádio,

do programa "A Voz do Brasil" e do horário eleitoral

gratuito no rádio e na TV.

E obrigar a transmissão, somente às emissoras de rádio

do sul, do programa "A Voz do Brasil" e do horário

eleitoral gratuito, proibindo a transmissão por jornais e

emissoras de TV..

QUESTÃO 65 ---------------------------------------------------------

Em 1977, o Regime Militar, por meio da Agência Nacional de

Comunicação, lançou uma propaganda que ensinava a

população a fazer um cata-vento verde-amarelo e convocava-

a a sair às ruas com esses brinquedos para comemorar a

Semana da Pátria. Por meio de uma charge, o cartunista

Henfil ironizou essa iniciativa do governo, sublinhando um

outro problema enfrentado pelo país nessa época.

Considerando o contexto histórico no qual a charge se

insere, é correto afirmar que o cartunista chamava a

atenção para

A a alienação social frente à falta de planejamento

econômico.

B o gasto excessivo do governo no setor da energia eólica.

C a falta de investimento público no setor de transporte.

D os impactos ambientais em decorrência da mecanização.

E a abertura econômica do país ao capital estrangeiro.

QUESTÃO 66 ---------------------------------------------------------

Observe a charge abaixo, em seguida responda a questão:


02/06/2017 Pág. 22/28

A viabilidade econômica do chamado "milagre brasileiro"

dos anos 70 foi contestada em termos dos altos custos

sociais dele resultantes. O conteúdo desta crítica pode ser

expresso na afirmação:

A o "milagre" brasileiro acentuou ainda mais as

desigualdades sociais e regionais, provocando elevada

concentração de renda.

B a atuação do Estado nas obras de infraestrutura:

telecomunicações, estradas, energia foi significativa e

modernizadora embora realizada com capital privado.

C os programas sociais do governo cresciam no mesmo

ritmo da economia e houve um crescimento

significativo nas áreas de saúde e de educação.

D a grande prosperidade da economia contribuiu para

impedir o processo de exclusão social da maior parte

da sociedade que não se beneficiava com o "milagre".

E de que a economia nacional mesmo com um intenso

crescimento não conseguiu melhorar o nível dos

salários, dificultando a aquisição pelos trabalhadores

de bens de consumo.

QUESTÃO 67 ---------------------------------------------------------

Texto I

“Foram cinco anos de Geisel e mais seis de Figueiredo,

completando onze anos de interminável abertura, imune

aos reclamos da sociedade, que, a despeito do vigor da

resistência democrática, não conseguiu abreviar essa

longuíssima transição, que culminou na tremenda

frustração do Colégio Eleitoral e da traumática morte

televisionada de Tancredo Neves.”

FICO, Carlos. Brasil: transição inconclusa. In: FICO, Carlos; ARAÚJO,

Maria Paula & GRIN, Mônica (Orgs.). Violência na história: memória,

trauma e reparação. Rio de Janeiro: Ponteio, 2012, p. 31.

Texto II

“Uma concepção de democracia considera que uma

sociedade democrática é aquela em que o povo dispõe de

condições de participar de maneira significativa na

condução de seus assuntos pessoais e na qual os canais

de informação são acessíveis e livres. Outra concepção de

democracia é aquela que considera que o povo deve ser

impedido de conduzir seus assuntos pessoais e os canais

de informação devem ser estreitamente controlados.”

CHOMSKY, Noam. Mídia: propaganda política e manipulação. Tradução

Fernando Santos.

São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2013, p. 9-10.

Da comparação entre os textos I e II depreende-se que, no

Brasil, o processo de redemocratização caracterizou-se por

A conservar ideias autoritárias sobre a participação

popular na vida política.

B inaugurar novos direitos sociais com a vitória da

campanha pelas Diretas Já.

C incorporar justas punições aos torturadores abrangidos

pela Lei de Anistia.

D estimular práticas cidadãs em decisões relativas aos

investimentos públicos.

QUESTÃO 68 ---------------------------------------------------------

[...] Renegando os princípios da democracia

representativa, os „revolucionários‟ de 1964 recorreram a

um arsenal de instrumentos de exceção (atos

institucionais, atos complementares, decretos-leis), graças

aos quais ficaram mais de 20 anos no poder. A

implantação da ditadura e da violência generalizada não

ocorreu de imediato. Foi uma escalada que resultou do

surgimento de uma oposição civil ao novo regime e de

divergências no interior das próprias hostes golpistas. [...]

(KUPPER, Agnaldo e CHENSO, Paulo A. História crítica do Brasil. São

Paulo: FTD, 1998, p. 278)

Com base no arsenal a que o texto se refere, pode-se

afirmar que, nesse período, os governos

A abriram a economia ao capital estrangeiro, reduzindo

ou proibindo todo o comércio com os países socialistas.

B procuraram reduzir a atuação direta do Estado em

setores estratégicos da economia, como em serviços

de saúde e na indústria bélica.

C montaram uma rede de órgãos repressivos com o

objetivo de manter acuados não apenas grupos sociais

de esquerda, mas toda a sociedade.

D adotaram a política econômica neoliberal com o

objetivo de amenizar as desigualdades sociais geradas

pelo funcionamento do mercado.

E resgataram a plenitude política do cidadão ao revogar

os atos de exceção do regime militar, determinar

eleições diretas e restaurar o habeas corpus.

QUESTÃO 69 ---------------------------------------------------------

O Ato Institucional Nº 05 (AI 5)

A estabelecia a Lei de Anistia para presos políticos.

B decretava o fim do Estado Novo.

C instituía mudanças econômicas no país que ficaram

conhecidas como o “Milagre Brasileiro”.

D conferia ao presidente amplos poderes, como

suspender direitos políticos, fechar o Congresso

Nacional e cassar mandatos de parlamentares.

E instalava o bi-partidarismo com a criação da Aliança

Renovadora Nacional (ARENA) e do Movimento

Democrático Brasileiro (MDB).


02/06/2017 Pág. 23/28

QUESTÃO 70 ---------------------------------------------------------

Durante o governo militar do General Costa e Silva, o Ato

Institucional nº 5 (AI-5) foi baixado e teve grandes

repercussões na história brasileira. Sobre o AI-5, analise

as assertivas abaixo.

I. O AI-5 suspendeu as garantias individuais ao permitir

que o habeas corpus perdesse a sua aplicação legal.

II. O AI-5 permitia ao presidente estabelecer o recesso

indeterminado do Congresso Nacional e de qualquer

outro órgão legislativo em esfera estadual e municipal.

III. As suas principais características estavam relacionadas a

cassar o mandato dos parlamentares e a cassar, por 10

anos, os direitos políticos de qualquer cidadão.

É correto o que se afirma em

A III, apenas.

B I, II e III.

C I e III, apenas.

D II e III, apenas.

E I e II, apenas.

QUESTÃO 71 ---------------------------------------------------------

Leia os trechos abaixo e, em seguida, responda ao que se

pede:

TRECHO DO DISCURSO DE POSSE DO MARECHAL

HUMBERTO CASTELO BRANCO, EM 1964

Defenderei e cumprirei com honra e lealdade a

Constituição do Brasil, inclusive o Ato Institucional que a

integra. Cumprirei e defenderei ambos com determinação,

pois serei escravo das leis do país e permanecerei em

vigília para que todos as observem com exação e zelo.

Meu governo será o das leis, o das tradições e princípios

morais e políticos que refletem a alma brasileira. O que

vale dizer que será um governo firmemente voltado para o

futuro, tanto é certo que um constante sentimento de

progresso e aperfeiçoamento constitui a marca e também

o sentido de nossa história política e social.

Disponível em: http://www.bradoretumbante.org.br/historia/generais-no-

poder/as-promessas Acessado em 13/10/2016.

TRECHO DO DISCURSO DE POSSE DO GENERAL

EMILIO GARRASTAZU MÉDICI, EM 1969

Homem da fronteira, creio em um mundo sem fronteira entre

os homens. Sinto por dentro aquele patriotismo aceso dos

fronteiriços, que estende ponte aos vizinhos, mas não aceita

injúrias nem desdéns e não se dobra na afirmação do

interesse nacional. Creio em um mundo sem fronteiras entre

países e homens ricos e pobres. E sinto que poderemos ter

um mundo sem fronteiras ideológicas, onde cada povo

respeite a forma de outros povos viverem, onde os avanços

científicos fiquem na mão de todo homem, na mão de todas

as nações, abrindo-se à humanidade a opção de uma

sociedade aberta. Fronteiriço, não sei, não vejo, não sinto,

não aceito outra posição do Brasil no mundo que não seja a

posição de altivez.

Disponível em: http://www.alertatotal.net/2015/12/discurso-de-posse-de-

emilio-garrastazu.html Acessado em 13/10/2016

De acordo com os dois trechos é correto afirmar que:

A os dois presidentes assumiram os mesmos compromissos

políticos de respeitarem a constituição democrática do

Brasil, falando em nome do povo que os elegeu garantindo

conduzir o país a um futuro de progresso.

B há uma descontinuidade entre o primeiro discurso e o

segundo, uma vez que Castelo Branco promete exercer

um governo firme característico da ditadura que se

inicia, mas que se modifica com Emílio Médici que

investe na abertura política.

C são parte de um processo mais longo de

endurecimento político dos governos militares,

reforçando a necessidade de firmeza no confronto com

as diferenças, numa intenção de defesa do projeto

militar pelo crescimento do país.

D eleitos de forma indireta, tanto Castelo Branco quanto

Médici buscaram conquistar o apoio popular

prometendo governar com as leis, respeito aos direitos

civis e moralizar o país, diminuindo a distância entre

ricos e pobres.

E a manutenção dos governos militares dependia da

posição de ataque às diferenças econômicas e políticas

entre o Brasil e os outros países, defendendo que o

modelo do Brasil deveria ser expandido para todo mundo.

QUESTÃO 72 ---------------------------------------------------------

Analise a charge.

A charge do cartunista faz referência à Lei da Anistia, em

vigência desde 1979, ao

A criticar os privilégios de aposentadoria do Alto

Comando Militar brasileiro.

B condenar a violência praticada pelo Exército no

combate ao tráfico de drogas.

C denunciar a impunidade dos militares pelo desrespeito

aos Direitos Humanos.

D repreender as Forças Armadas pela negligência da

defesa das fronteiras nacionais.

E valorizar o regime, dando-lhe poderes também de

interferir nas atividades mais básicas da sociedade

brasileira.


02/06/2017 Pág. 24/28

QUESTÃO 73 ---------------------------------------------------------

“(...) Há soldados armados, amados ou não/ Quase todos

perdidos de armas na mão/ Nos quartéis lhe ensinam uma

antiga lição/ De morrer pela pátria e viver sem razão (...).”

(Fonte: VANDRÉ, Geraldo. Pra não dizer que não falei das flores.

Geraldo Vandré no Chile, 1968. Disponível em:

https://www.letras.mus.br/geraldo-vandre/46168/. Acesso em:

04/09/2016.).

O trecho da canção acima representa críticas do autor em

relação ao momento histórico do Brasil, caracterizado:

A Pela experiência democrática no Brasil, governo de

João Goulart, e forte presença militar no Estado, como

demonstra o trecho da música.

B Pelo Governo Militar no Brasil, que respeitou as garantias

individuais dos cidadãos, a exemplo, a manutenção das

eleições diretas para Presidente da República.

C Pela "Democracia restringida", pois ocorreu uma

reformulação da política no país com a garantia da

participação popular nesse processo.

D Pela manutenção dos direitos trabalhistas, repressão aos

movimentos sociais e diminuição da desigualdade social.

E Pela Ditadura Militar, que determinou a censura,

perseguição política e repressão àqueles contrários ao

regime, a exemplo do autor da canção citada.

QUESTÃO 74 ---------------------------------------------------------

Reconhecida como uma das maiores manifestações

populares já ocorridas no país, as “Diretas Já!” foram

marcadas por enormes comícios onde figuras perseguidas

pela ditadura militar, membros da classe artística,

intelectuais e representantes de outros movimentos

militavam pela aprovação do projeto de lei. Em janeiro de

1984, cerca de 300.000 pessoas se reuniram na Praça da

Sé, em São Paulo. Três meses depois, um milhão de

cidadãos tomou o Rio de Janeiro. Algumas semanas

depois, cerca de 1,7 milhões de pessoas se mobilizaram

em São Paulo. (DIRETAS JÁ!... 2016).

A efetivação da reivindicação contida na campanha das

“Diretas Já” dependia

A da aprovação de uma Emenda Constitucional para

restabelecer a eleição direta para o cargo de presidente

da República.

B da derrubada e da prisão do último presidente militar,

que resistia em deixar o poder.

C da eleição direta para governadores dos estados e

prefeitos municipais, cargos que ainda eram ocupados

por pessoas da confiança dos militares.

D do restabelecimento da eleição direta para todos os

cargos eletivos do Poder Legislativo.

E da interferência do Supremo Tribunal de Justiça,

encarregado de autorizar ou não as grandes

manifestações públicas em favor das eleições diretas.

QUESTÃO 75 ---------------------------------------------------------

Por outro lado, o governo liquidou um dos direitos mais

valorizados pelos assalariados urbanos – a estabilidade no

emprego após dez anos de serviço, garantida pela CLT. A

fórmula surgiu com a criação do Fundo de Garantia por

Tempo de Serviço (FGTS), na prática em substituição à

estabilidade. Ainda que a adesão ao fundo não fosse por

lei obrigatória, ela tomou de fato esse caráter. Sem a

opção pelo FGTS passou a ser impossível obter emprego.

O fundo é constituído por importâncias recolhidas

mensalmente, na forma de um depósito bancário em nome

do trabalhador. Ele só poderia ser levantado em casos

específicos, como dispensa injusta, compra de casa

própria, casamento, aposentadoria.

Boris Fausto. História do Brasil.

A criação do FGTS ocorreu:

A no Estado Novo, sob a ditadura de Getúlio Vargas;

B no governo de Eurico Dutra;

C no governo de Juscelino Kubitschek;

D após o golpe de 1964, no governo do general Castelo

Branco;

E após a redemocratização, no governo de José Sarney.

QUESTÃO 76 ---------------------------------------------------------

Durante a maior parte da história da humanidade, o bem-

estar e o interesse dos governantes têm predominado

sobre o bem-estar e o interesse dos governados. Os

gregos foram os primeiros a experimentar a democracia,

isto é, regime político em que os cidadãos são livres e o

governo é exercido pela coletividade para atender ao bem-

estar e ao interesse de todos, e não só de alguns.

Aristóteles refletiu sobre essa experiência e concluiu que a

finalidade da atividade política é

A evitar a injustiça e permitir aos cidadãos serem

virtuosos e felizes.

B impor a todos um pensamento único para evitar a

divisão da sociedade.

C preparar os cidadãos como bons combatentes para

conquistarem outros povos.

D habituar os seres humanos a obedecer.

E agradar aos deuses.

QUESTÃO 77 ---------------------------------------------------------

“Estas três formas podem degenerar: [...] A tirania não é,

de fato, senão a monarquia voltada para a utilidade do

monarca; a oligarquia, para a utilidade dos ricos; a

democracia, para a utilidade dos pobres. Nenhuma das

três se ocupa do interesse público. Podemos dizer ainda,

de um modo um pouco diferente, que a tirania é o governo

despótico exercido por um homem sobre o Estado, que a

oligarquia representa o governo dos ricos e a democracia

o dos pobres ou das pessoas pouco favorecidas.”

Aristóteles. Política.


02/06/2017 Pág. 25/28

De acordo com o fragmento de texto, assinale a alternativa

que melhor completa a tabela abaixo:

Forma autêntica

Forma

degenerada

Um no governo (I) Tirania

Alguns no governo Aristocracia (II)

Muitos no governo República/Politeia (III)

A (I) democracia - (II) monarquia - (III) oligarquia

B (I) monarquia - (II) democracia - (III) oligarquia

C (I) oligarquia - (II) monarquia - (III) democracia

D (I) monarquia - (II) oligarquia - (III) democracia

E (I) democracia - (II) oligarquia - (III) monarquia

QUESTÃO 78 ---------------------------------------------------------

“Em primeiro lugar, é claro que, com a expressão “ser

segundo a potência e o ato”, indicam-se dois modos de

ser muito diferentes e, em certo sentido, opostos.

Aristóteles, de fato, chama o ser da potência até mesmo

de não-ser, no sentido de que, com relação ao ser-em-ato,

o ser-em-potência é não-ser-em-ato. “

REALE, Giovanni. História da Filosofia Antiga. Vol. II. Trad. de Henrique

Cláudio de Lima Vaz e Marcelo Perine. São Paulo: Loyola, 1994, p. 349.

A partir da leitura do trecho acima e em conformidade com

a Teoria do Ato e Potência de Aristóteles, assinale a

alternativa correta.

A Para Aristóteles, ser-em-ato é o ser em sua capacidade

de se transformar em algo diferente dele mesmo,

como, por exemplo, o mármore (ser-em-ato) em

relação à estátua (ser-em-potência).

B Segundo Aristóteles, a teoria do ato e potência explica o

movimento percebido no mundo sensível. Tudo o que

possui matéria possui potencialidade (capacidade de

assumir ou receber uma forma diferente de si), que tende

a se atualizar (assumindo ou recebendo aquela forma).

C Para Aristóteles, a bem da verdade, existe apenas o

ser-em-ato. Isto ocorre porque o movimento verificado

no mundo material é apenas ilusório, e o que existe é

sempre imutável e imóvel.

D Segundo Aristóteles, o ato é próprio do mundo sensível

(das coisas materiais) e a potência se encontra tão-

somente no mundo inteligível, apreendido apenas com

o intelecto.

E Segundo Aristóteles ato e potência são as mesmas

coisas, sendo distintas apenas quando analisadas fora

da metafisica.

QUESTÃO 79 ---------------------------------------------------------

No contexto da Filosofia Clássica, Platão e Aristóteles

possuem lugar de destaque. Suas concepções, que se

opõem, mas não se excluem, são amplamente estudadas

e debatidas devido à influência que exerceram, e ainda

exercem, sobre o pensamento ocidental. Todavia é

necessário salientar que o produto dos seus pensamentos

se insere em uma longa tradição filosófica que remonta a

Parmênides e Heráclito e que influenciou, direta ou

indiretamente, entre outros, os racionalistas, empiristas,

Kant e Hegel.

Observando o cerne da filosofia de Platão, assinale nas

opções abaixo aquela que se identifica corretamente com

suas concepções.

A A dicotomia aristotélica (mundo sensível X mundo

inteligível) se opõe radicalmente as concepções de

caráter empírico defendidas por Platão.

B A filosofia platônica é marcada pelo materialismo e

pragmatismo, afastando-se do misticismo e de

conceitos transcendentais.

C Segundo Platão a verdade é obtida a partir da

observação das coisas, por meio da valorização do

conhecimento sensível.

D Para Platão, a realidade material e o conhecimento

sensível são ilusórios.

E As concepções platônicas negam veementemente a

validade do Inatismo.

QUESTÃO 80 ---------------------------------------------------------

Alguns dos desejos são naturais e necessários; outros,

naturais e não necessários; outros, nem naturais nem

necessários, mas nascidos de vã opinião. Os desejos que

não nos trazem dor se não satisfeitos não são

necessários, mas o seu impulso pode ser facilmente

desfeito, quando é difícil obter sua satisfação ou parecem

geradores de dano.

EPICURO DE SAMOS. Doutrinas principais. In: SANSON, V F. Textos de

filosofia. Rio de Janeiro: Eduff, 1974.

No fragmento da obra filosófica de Epicuro, o homem tem

como fim

A alcançar o prazer moderado e a felicidade.

B valorizar os deveres e as obrigações sociais.

C aceitar o sofrimento e o rigorismo da vida com

resignação.

D refletir sobre os valores e as normas dadas pela

divindade.

E defender a indiferença e a impossibilidade de se atingir

o saber.


02/06/2017 Pág. 26/28

QUESTÃO 81 ---------------------------------------------------------

Aristóteles considerava que era melhor para a sociedade a

soberania política ser entregue ao povo, como ocorre na

democracia, do que a alguns homens notáveis, como na

oligarquia ou aristocracia. Ele argumentava que, mesmo

que um indivíduo isoladamente não fosse muito

competente no ato de julgar, quando unido a outros

cidadãos julga melhor, porque a união reúne as

qualidades de cada um.

A vantagem da democracia, segundo o ponto de vista de

Aristóteles, seria a de

A combinar as qualidades de muitos e neutralizar seus

defeitos.

B garantir que os defeitos do povo sejam corrigidos pela

elite.

C proporcionar à maioria as vantagens da corrupção.

D permitir que os grandes homens falem em nome de

todos.

E promover o anonimato das opiniões e decisões.

QUESTÃO 82 ---------------------------------------------------------

“– Mas escuta, a ver se eu digo bem. O princípio que de

entrada estabelecemos que devia observar-se em todas

as circunstâncias, quando fundamos a cidade, esse

princípio é, segundo me parece, ou ele ou uma das suas

formas, a justiça. Ora nós estabelecemos, segundo

suponho, e repetimo-lo muitas vezes, se bem te lembras,

que cada um deve ocupar-se de uma função na cidade,

aquela para qual a sua natureza é mais adequada.”

(PLATÃO. A República. Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. 7 ed.

Lisboa: Calouste-Gulbenkian, 2001, p. 185.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a

concepção platônica de justiça, na cidade ideal, assinale a

alternativa correta.

A Para Platão, a cidade ideal é a cidade justa, ou seja, a

que respeita o princípio de igualdade natural entre

todos os seres humanos, concedendo a todos os

indivíduos os mesmos direitos perante a lei.

B Platão defende que a democracia é fundamento

essencial para a justiça, uma vez que permite a todos

os cidadãos o exercício direto do poder.

C Na cidade ideal platônica, a justiça é o resultado natural

das ações de cada indivíduo na perseguição de seus

interesses pessoais, desde que esses interesses

também contribuam para o bem comum.

D Para Platão, a formação de uma cidade justa só é

possível se cada cidadão executar, da melhor maneira

possível, a sua função própria, ou seja, se cada um fizer

bem aquilo que lhe compete, segundo suas aptidões.

E Platão acredita que a cidade só é justa se cada

membro do organismo social tiver condições de

perseguir seus ideais, exercendo funções que

promovam sua ascensão econômica e social.

QUESTÃO 83 ---------------------------------------------------------

(Ueg 2009) “Homem livre e escravo, patrício e plebeu,

senhor e servo, mestre de corporação e companheiro,

numa palavra o opressor e o oprimido permaneceram em

constante oposição um ao outro, levada a efeito numa

guerra ininterrupta, que terminou, cada vez, ou pela

reconstrução revolucionária de toda sociedade ou pela

destruição das classes em conflitos”.

O trecho acima citado manifesta a teoria sociológica da

A racionalização e especialização das esferas, de Max

Weber.

B passagem da solidariedade mecânica para a

solidariedade orgânica, de Emile Durkheim.

C capitalismo, de Gilberto Freire.

D luta de classes, de Karl Marx.

E evolução social, de Herbert Spencer.

QUESTÃO 84 ---------------------------------------------------------

(UEL 2006) “Na raiz de nossos julgamentos existe um

certo número de noções essenciais que dominam toda a

vida intelectual; são aquelas que os filósofos chamam de

categorias do entendimento: noções de tempo, de espaço,

de gênero, de número, de causa, de substância, de

personalidade etc. [...] Mas, se, como pensamos, as

categorias são representações essencialmente coletivas,

traduzem antes de tudo estados da coletividade: elas

dependem da maneira pela qual esta é constituída e

organizada, de sua morfologia, de suas instituições

religiosas, morais, econômicas etc.”

(DURKHEIM, Émile. Sociologia. São Paulo: Ática, 1981. p. 154-157.).

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, é

correto afirmar que a noção de categorias do

entendimento compreende:

A Os estados emocionais fugazes dos indivíduos de

distintas sociedades.

B Aquelas representações cuja formação é exterior às

instituições religiosas, morais e econômicas.

C O modo como a sociedade vê a si mesma nos modos

de agir e pensar coletivos.

D A tradução de estados mentais dos indivíduos

portadores de distintas visões de mundo.

E As noções incomuns à vida intelectual de uma

sociedade que deturpa os julgamentos dos sujeitos.

Texto para a questão 85.

(Ufu 2002) Para Marx, o processo de trabalho é atividade

dirigida com o fim de criar valores de uso, (...) é condição

necessária da troca material entre o homem e a natureza;

é condição natural eterna da vida humana, sem depender,

portanto, de qualquer forma dessa vida, sendo antes

comum a todas as suas formas sociais.

MARX, Karl. O Capital. São Paulo: Difel, 1985, p. 208, Livro 1, Volume I.


02/06/2017 Pág. 27/28

QUESTÃO 85 ---------------------------------------------------------

Com base no trecho apresentado, considere as afirmações

abaixo e, em seguida, escolha a alternativa correta.

I. É possível a existência de uma sociedade na qual o

trabalho não seja a atividade criadora de coisas úteis.

II. Em todas as sociedades o intercâmbio dos homens

com os recursos naturais se dá pelo trabalho, sempre

no interior de determinadas relações sociais, como por

exemplo: escravistas, feudais, capitalistas.

III. A sociedade contemporânea, de alta tecnologia, não

depende do trabalho humano para a produção de bens

e serviços.

A I está correta

B I e II estão corretas.

C I e III estão corretas e II está incorreta.

D II está correta e I e III estão incorretas.

E III está correta.

QUESTÃO 86 ---------------------------------------------------------

(UEL 2008) No capitalismo, os trabalhadores produzem

todos os objetos existentes no mercado, isto é, todas as

mercadorias; após havê-las produzido, entregam-nas aos

proprietários dos meios de produção, mediante um salário; os

proprietários dos meios de produção vendem as mercadorias

aos comerciantes, que as colocam no mercado de consumo;

e os trabalhadores ou produtores dessas mercadorias,

quando vão ao mercado de consumo, não conseguem

comprá-las. [...] Embora os diferentes trabalhadores saibam

que produziram as diferentes mercadorias, não percebem

que, como classe social, produziram todas elas, isto é, que

os produtores de tecidos, roupas, alimentos [...] são membros

da mesma classe social. Os trabalhadores se veem como

indivíduos isolados [...], não se reconhecem como produtores

da riqueza e das coisas.

(CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. 13 ed. São Paulo: Ática, 2004. p. 387.).

Com base no texto e nos conhecimentos sobre alienação

e ideologia, considere as afirmativas a seguir:

A A consciência de classe para os trabalhadores resulta

da vontade de cada trabalhador em superar a situação

de exploração em que se encontra sob o capitalismo.

B É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se

explícita, favorecendo a formação da ideologia de classe.

C A ideologia da produção capitalista constitui-se de

imagens e ideias que levam os indivíduos a

compreenderem a essência das relações sociais de

produção.

D As mercadorias apresentam-se de forma a explicitar as

relações de classe e o vínculo entre o trabalhador e o

produto realizado.

E O processo de não identificação do trabalhador com o

produto de seu trabalho é o que se chama alienação. A

ideologia liga-se a este processo, ocultando as

relações sociais que estruturam a sociedade.

QUESTÃO 87 ---------------------------------------------------------

(Ufu 2007) Segundo Durkheim, em Educação e Sociedade

(1975, p.45), “todo o sistema de representação que

mantém em nós a ideia e sentimento da lei, da disciplina

interna ou externa, é instituído pela sociedade.”

Conforme a teoria desse autor, assinale a alternativa correta.

A Cabe à educação constituir no homem a capacidade de

vida moral e social.

B Apesar de sua natureza social, o fim da educação é

individual.

C A educação não possui natureza social, antagonizando

indivíduo e sociedade.

D A educação tem por objetivo suscitar o individualismo a

fim de conservar a ordem.

E A participação da família é mais importante do que o

papel da escola no quesito educação.

QUESTÃO 88 ---------------------------------------------------------

(UEL 2008) De acordo com Florestan Fernandes:

A concepção fundamental de ciência, de Emile Durkheim

(1858-1917), é realista, no sentido de defender o princípio

segundo o qual nenhuma ciência é possível sem definição

de um objeto próprio e independente.

(FERNANDES, F. Fundamentos empíricos da explicação sociológica. Rio

de Janeiro: Cia Editora Nacional, 1967. p. 73).

Assinale a alternativa que descreve o objeto próprio da

Sociologia, segundo Emile Durkheim (1858-1917).

A O conflito de classe, base da divisão social e

transformação do modo de produção.

B O fato social, exterior e coercitivo em relação à vontade

dos indivíduos.

C A ação social que define as inter-relações

compartilhadas de sentido entre os indivíduos.

D A sociedade, produto da vontade e da ação de

indivíduos que agem independentes uns dos outros.

E A cultura, resultado das relações de produção e da

divisão social do trabalho.

QUESTÃO 89 ---------------------------------------------------------

(Ufal 2008) As mudanças trazidas pela Revolução

Industrial provocaram novas reflexões sobre a sociedade e

seu comportamento. Karl Marx, um dos pensadores

marcantes do século XIX, nas suas reflexões:

A reconhecia a falta de justiça social, devido aos

exageros do sistema capitalista que incentivava a

exploração das classes desfavorecidas.

B admitia o grande valor da tecnologia produzida pelo

Capital, necessária para acabar com o liberalismo

econômico.

C defendia a necessidade de ampliar a intervenção do

Estado na gestão da economia, a fim de pôr fim aos

sistemas parlamentares europeus.

D propunha a luta da sociedade para negar as mudanças

sociais, admitindo a volta aos princípios do mercantilismo.

E restringia, às classes sociais urbanas, os planos de

crescimento da sociedade europeia e de uma melhor

qualidade de vida.


02/06/2017 Pág. 28/28

QUESTÃO 90 ---------------------------------------------------------

(UEL 2008) Sobre a exploração do trabalho no

capitalismo, segundo a teoria de Karl Marx (1818-1883), é

correto afirmar:

A A lei da hora-extra explica como os proprietários dos

meios de produção se apropriam das horas não pagas

ao trabalhador, obtendo maior excedente no processo

de produção das mercadorias.

B A lei da mais valia consiste nas horas extras

trabalhadas após o horário contratado, que não são

pagas ao trabalhador pelos proprietários dos meios de

produção.

C A lei da mais-valia explica como o proprietário dos

meios de produção extrai e se apropria do excedente

produzido pelo trabalhador, pagando-lhe apenas por

uma parte das horas trabalhadas.

D A lei da mais valia é a garantia de que o trabalhador

receberá o valor real do que produziu durante a jornada

de trabalho.

E As horas extras trabalhadas após o expediente

constituem-se na essência do processo de produção de

excedentes e da apropriação das mercadorias pelo

proprietário dos meios de produção.

/FMM.

02/06/2017 3º ano 14h às 19h30 - cnsg-pi.com.br · dos recursos hídricos e das riquezas...

Documents