tema da aula digital jogo teatral: ação, personagem e espaço cênico disciplinaanoaula número...

Tema da Aula Digital

Jogo Teatral: Ação, Personagem e Espaço Cênico

Disciplina Ano Aula númeroArtes Cênicas 8º ano 7

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produção

Produtoras da Aula: Cássia Reis e Miriam Henriques Revisora da Aula: Gisele Alves (Dezembro/2014)

Coordenadora de Disciplina: Lêda Aristides

Artes 8ºAno

Competências e Habilidades envolvidas

Conhecer as várias funções existentes num espetáculo teatral;Entender a importância do trabalho em equipe para a realização efetiva de uma montagem teatral; Elaborar um mapa conceitual próprio, para criação de espetáculo teatral;Valorizar a linguagem teatral;Desenvolver a compreensão formal e estética de uma apresentação cênica.Agir e interagir criticamente diante de uma apresentação teatral.

Referencial Teórico

PARÂMETROS DIDÁTICOS

Artes 8ºAno

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte - terceiro e quarto ciclos:Secretaria Fundamental de Educação. – Brasília: MEC / SEF, 1998.JAPIASSU, Ricardo. Metodologia do ensino de teatro. Campinas, SP: Papirus, 2001.PAVIS, Patrice. Dicionário de Teatro. São Paulo: Perspectiva, 1999.RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Multieducação: O ensino do Teatro. Rio de janeiro, 2008 (Temas em Debate).RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares de Artes Cênicas. Rio de Janeiro, 2009.

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1Apresentação

ATIVIDADE 2Pergunta-desafio

ATIVIDADE 3Justificativa

ATIVIDADE 4Diagnóstico

ATIVIDADE 5 a 7

Artes 8ºAno

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade faz referência à aula anterior. Relembre os conceitos estudados na aula 6, do 8º ano, na Plataforma www.educopedia.com.br. Leve para a sala de aula o vídeo sugerido aqui e converse com seus alunos a respeito.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Vídeo sugerido: https://www.youtube.com/watch?v=ZzVDzddj_9kVídeo do aluno:https://www.youtube.com/watch?v=_4g1j59AhEw

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional

Artes 8ºAno

https://www.youtube.com/watch?v=ZzVDzddj_9k

https://www.youtube.com/watch?v=_4g1j59AhEw

https://www.youtube.com/watch?v=_4g1j59AhEw

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, pergunte aos alunos sobre a expressão “jogo teatral”. Este é um momento importante porque a expressão tende a causar uma certa confusão. Nos estudos de teatro “jogo teatral” pode tomar duas direções distintas. A primeira, e usada nesta aula, fala do jogo teatral como a própria representação e seus elementos de encenação; como um conceito pedagógico da disciplina teatral. A segunda trata do jogo como uma estratégia pedagógica ou uma atividade. Isto é, como um improviso, exercício ou dinâmica. Vide os jogos de Viola Spolin ou Augusto Boal. Nesta atividade informe aos alunos o que ele irá aprender sobre o Jogo Teatral.Leve um vídeo de uma cena de teatro e faça as seguintes perguntas:Quem são esses personagens? (Personagens)Onde acontece essa cena? (espaço)O quê eles estão fazendo? (Ação)


Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jusZVGsHEIE

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade: 5 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional.

Artes 8ºAno

https://www.youtube.com/watch?v=jusZVGsHEIE

Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor, faça a pergunta-desafio aos alunos e analise as respostas. Uma sugestão é perguntar a eles: “Quando vocês assistem a uma peça ou a um filme, o que vocês são naquele momento?”. A palavra plateia e/ou espectador deve vir à tona. Essa é uma forma de introduzir os alunos na dinâmica do conceito do Jogo Teatral. Eles se dão conta de que a plateia é fundamental para que o Jogo Teatral aconteça.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemSugestão de vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=oUrBWETg4x0Acessando o link acima os alunos assistirão um trecho de uma apresentação da companhia francesa “Theatre du Soleil”. Chame a atenção dos alunos para os elementos do jogo: O Quê, Quem e Onde. Interessante nesse vídeo é que o “onde” se transforma ao longo da cena através da manipulação do cenário e objetos de cena.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 15 MinutosOrganização da sala de aula: opcional

Artes 8ºAno

http://www.youtube.com/watch?v=oUrBWETg4x0

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade está diretamente ligada a atividade anterior porque explicita os elementos do Jogo Teatral. Reforce o fato de que compreender a dinâmica desses elementos é importante em 3 situações: sendo plateia, pois podem fruir melhor o Jogo Teatral; sendo atores, pois fazem a ação acontecer, enquanto personagens; sendo encenadores (cenógrafos e diretores), pois criam o “onde”, o espaço cênico.Uma sugestão que pode ser divertida é perguntar em quais dessas situações eles preferem estar.


Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade: 10 MinutosOrganização da sala de aula: Opcional

Artes 8ºAno

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeChegamos no momento do 1º Educoquiz composto por três questões cujo o objetivo é verificar se o aluno está acompanhando as informações básicas que foram transmitidas até aqui. Verifique os feedbacks de cada um e esclareça possíveis dúvidas. Se quiser pode fazer uma correção coletiva, usando o datashow.


Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?


Artes 8ºAno

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

Reflexão

ATIVIDADE 8Construção do conhecimento superficial

ATIVIDADE 9 a 12Checagem

ATIVIDADE 13 a 16

Artes 8ºAno

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Entramos no conceito de “jogador” que é trabalhado no jogo da Pucca. Antes de partir para o jogo (que mostra uma imagem com atores no palco observados pela plateia.) é interessante perguntar aos alunos sobre quem seriam os jogadores do jogo teatral. Quem participa do jogo. Lembrar que na atividade 3 (pergunta-desafio) isso já foi abordado. O jogo pode comprovar a resposta (caso tenha sido respondida) ou ajudar a responde-la. É importante lembrar que sem a presença da plateia, não há motivo para que aconteça o jogo teatral.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://meusjogosdemeninas.uol.com.br/jogo/teatro-da-pucca.htmlAcessando o link o aluno será levado ao jogo do teatro da Pucca. Onde a plateia interfere nas cenas de teatro do improviso.

Acessando o link o aluno será levado ao quebra-cabeças cuja imagem mostra atores

e plateia.

Atividade 8: Momento de reflexão


Artes 8ºAno

http://meusjogosdemeninas.uol.com.br/jogo/teatro-da-pucca.html


Professor, esta atividade tem como objetivo relembrar os elementos do Jogo Teatral e suas respectivas perguntas. Uma sugestão é pedir a um aluno que vá a frente para interpretar uma personagem realizando uma ação. Por exemplo: Um velho fazendo a barba. Você pode perguntar aos alunos: Quem é ele? O que ele está fazendo? Onde ele provavelmente está? Pode ser divertido!


Atividade 9: Relembrando O Quem, O Que e O Onde

Tempo de duração da atividade: 5 MinutosOrganização da sala de aula:

Opcional

Artes 8ºAno


Professor, nesta atividade você pode pedir aos alunos que dêem exemplos de personagens que eles gostariam de interpretar.Também pode fazer um jogo de mímica das profissões. Sem falar, apenas com a interpretação corporal, o aluno irá representar um profissional (médico, professor, dentista, bailarina, outros). A turma precisará identificar qual personagem está sendo interpretado.


Site sugerido para os alunos: http://marcosalves.arteblog.com.br/4519/Os-Personagens-da-Peca-Teatral/

Atividade 10: Quem?

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula:

Opcional

Artes 8ºAno

http://marcosalves.arteblog.com.br/4519/Os-Personagens-da-Peca-Teatral/


Professor, nesta atividade você pode utilizar a imagem do slide da Aula Digital e pedir aos alunos que dêem outras ações compatíveis a um cavaleiro medieval. É importante dizer que os personagens realizam várias ações dentro de uma peça. Relembre o exercício anterior realizado com os alunos (mímica das profissões) onde só foi possível descobrir as profissões dos personagens por conta das ações realizadas pelos atores. Assista ao vídeo da aula e peça para os alunos anotarem pelo menos três ações observadas. Explique a diferença de ação e movimento. A ação sempre tem um objetivo.


Vídeo sugerido na aula: https://www.youtube.com/watch?v=C9RmlPRGvVc

Atividade 11: O Que ?


Artes 8ºAno

https://www.youtube.com/watch?v=C9RmlPRGvVc


Professor, nesta atividade, peça aos alunos que dêem outros exemplos de espaço onde a personagem poderia estar.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://educogame.blogspot.com/2012/01/palavras-cruzadas-espaco-imaginado.htmlNeste jogo os alunos devem supor o espaço do jogo teatral a partir das ações da personagem.

Atividade 12: Onde ?

Tempo de duração da atividade: 15 MinutosOrganização da sala de aula: Sala com computadores e acesso a internet

Artes 8ºAno

http://educogame.blogspot.com/2012/01/palavras-cruzadas-espaco-imaginado.html


Aqui é o momento de testar o conhecimento do aluno em relação ao que ele já aprendeu até o momento. Esclareça as dúvidas, quando necessário, durante o feedback.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemA atividade é um webquest. A cada resposta correta ele soma uma pontuação e

acrescenta mais conhecimento à resposta.

Atividade 13 a 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?


Opcional

Artes 8ºAno

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 17 a 22

Checagem

ATIVIDADE 23

Artes 8ºAno


Professor, esta atividade tem como objetivo relembrar os elementos do Jogo Teatral

e suas respectivas perguntas, preparando assim para as próximas atividades.


Atividade 17: Os Elementos do Jogo Teatral : Quem? O Quê? Onde?


Artes 8ºAno


Nesta atividade o tema personagem é reforçado. Uma sugestão é perguntar aos alunos que personagens humanos, animais ou fantásticos eles se lembram. Personagens de cinema podem ser uma boa forma de fazer esse exercício.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO link levará o aluno a uma cena do espetáculo: O Mágico de OZ com as personagens: Dorothy, Homem de Lata, Espantalho e Leão.

https://www.youtube.com/watch?v=KEq7LB6bN6U

Atividade 18: Tipos de Personagens


Artes 8ºAno

https://www.youtube.com/watch?v=KEq7LB6bN6U

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nesta atividade o tema personagem é aprofundado. Deixe claro a necessidade de que o ator tem que entender quem é o personagem para interpretá-la. O link do slide leva a um questionário que o aluno-ator pode fazer para exercitar a criação do personagem. Em seguida, se quiser, você pode fazer alguns exercícios de improvisação. exercício 1 – Talk show - o personagem é entrevistado em um programa de televisão. Os colegas de turma podem ajudar fazendo as perguntas da entrevista.Exercício 2 - Dois ou mais personagens se encontram na sala de espera de um consultório médico.


Link sugerido ao aluno:

https://docs.google.com/document/d/1-RmSm9W6i5ncYaX7TH48t_Z228P1_Eqy3By8Yo3-H5s/edit?pli=1

Atividade 19: Composição de Personagens

Tempo de duração da atividade: 30 minutosOrganização da sala de aula: A turma deverá formar uma plateia e os alunos

se revezarão nas apresentações.

Artes 8ºAno



Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, essa atividade continua o tema “personagem”. Dessa vez, abordando elementos que podem ajudar o ator a construir e interpretar seu personagem (figurino, adereços e maquiagem). Você pode perguntar aos alunos que outro figurino ou adereços poderiam servir a um cavaleiro medieval. Uma sugestão é escolher outro exemplo de personagem e pedir diferentes sugestões de figurino e adereços para compor aquele personagem. Ex: “Se nosso personagem é uma senhora de 80 anos, como seria o seu figurino? Em seguida convide os alunos para um jogo de vestir super –heróis. Nele os alunos escolhem se o herói é homem ou mulher, suas roupas e acessórios. Após escolher, basta arrastar o objeto até a imagem do personagem.


Professor o link do site do jogo sugerido acima é: é:http://www.meusjogosonline.com/jogar.asp?id=713

Atividade 20: Caracterização da Personagem


Artes 8ºAno

http://www.meusjogosonline.com/jogar.asp?id=713

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nesta atividade, retornaremos ao tema espaço cênico. Peça aos alunos outras opções de espaço para o cavaleiro medieval. Para o exercício sugerido no slide peça que cada aluno escreva em um papel uma sugestão de espaço cênico e coloque em uma caixa para sorteio. Em seguida forme duplas ou grupos. Os alunos deverão interpretar os personagens criados no exercício anterior se encontrando no espaço sorteado. Os alunos podem utilizar adereços e figurinos. Uma observação importante é lembrar que os adereços podem estar no cenário e não apenas no figurino. Dê exemplos (flores num vaso, produtos de beleza numa cômoda e outros).


Atividade 21: Espaço do Jogo Teatral

Tempo de duração da atividade: 30 minutosOrganização da sala de aula: A turma deverá formar plateia e os alunos se

revezarão nas apresentações.

Artes 8ºAno

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, nesta atividade, relembramos e aprofundamos um pouco mais o tema da ação. Fale das ações internas e externas. Diga aos alunos que quando um ator está atuando ele está o tempo todo realizando ações, sejam elas internas ou externas. Porém não são quaisquer ações e sim ações dramáticas, com foco no Jogo Teatral. É importante lembrar que a ação dramática é movida pelo conflito da história. Peça exemplos aos alunos e, se quiser, peça a um aluno para vir a frente da turma fazer demonstrações.


link do vídeo sugerido no slide: http://www.youtube.com/watch?v=qNseEVlaCl4

Atividade 22: A Ação Dramática


Artes 8ºAno

http://www.youtube.com/watch?v=qNseEVlaCl4


Agora é o momento de testar o conhecimento dos alunos e saber o que mais eles aprenderam. Desfaça, as dúvidas sobre o tema, que ainda persistirem.


Atividade 23 a 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?


Em círculo

Artes 8ºAno

QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 28

Artes 8ºAno

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, os alunos terão a chance de colocar em prática de forma criativa o aprendizado teórico desta aula. A criação e preparação desta performance pode ser durante o tempo de uma aula e a apresentação pode ser feita em outra aula. Ou, se for mais conveniente, você pode conduzir a dinâmica para algo mais simples e limitar a preparação para um tempo menor. Forme os grupos, para casa um será dado um tema. Sugestões de temas: (Preconceito, Drogas, Violência, Gravidez na Adolescência w outros) Peça que os alunos respondam as perguntas do quadro rosa do slide. Quando for iniciar as apresentações, lembre que a plateia também faz parte do jogo teatral.


Atividade 28: Você está sendo desafiado

Tempo de duração da atividade: 50 MinutosOrganização da sala de aula: A turma deverá formar plateia e os alunos se

revezarão nas apresentações.

Artes 8ºAno

QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução

ATIVIDADE 29

Resumo

ATIVIDADE 30Próximo tema

ATIVIDADE 31

Artes 8ºAno

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeSolicite que o aluno faça um resumo ilustrado do que aprendeu na aula. Este resume pode ser uma colagem, um glossário ilustrado, um texto ou mesmo com o auxilio do wordle:http://translate.google.com.br/translate?hl=pt-BR&sl=en&u=http://wordle.net/&prev=search


,

Atividade 29: Construindo um resumo


Opcional

Artes 8ºAno

http://translate.google.com.br/translate?hl=pt-BR&sl=en&u=http://wordle.net/&prev=search

http://translate.google.com.br/translate?hl=pt-BR&sl=en&u=http://wordle.net/&prev=search


Este é um momento de verificação do conteúdo, veja se as palavras destacadas foram abordadas nos resumos. Faça um debate/apresentação dos trabalhos com os alunos, volte a atividade 2 e veja se eles conseguiram atingir os objetivos propostos.


Atividade 30: Educosíntese

Tempo de duração da atividade: 3 MinutosOrganização da sala de aula: Em círculo

Artes 8ºAno

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, apresente o tema da próxima aula, estimule a curiosidade dos alunos fazendo algumas perguntas como:Você sabe o que é coxia? Boca de cena? Proscênio? Fosso de Orquestra? Em seguida assista com eles o vídeo sugerido e tire as dúvidas que surgirem!Para seu auxílio visite o glossário de teatro sugerido a baixo.


Vídeo sugerido: http://www.youtube.com/watch?v=QLbrldzbpmQ

Glossário de teatro: http://www.ctac.gov.br/teatro/sosgloss.htm

Atividade 31: Na próxima aula...


Artes 8ºAno

http://www.youtube.com/watch?v=QLbrldzbpmQ

http://www.ctac.gov.br/teatro/sosgloss.htm

PARA IR ALÉMSugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo

digital Caso tenha tempo e interesse, você pode usar o método de improvisação da Viola

Spolin baseado nas três perguntas (Quem, O quê, Onde) para fazer alguns jogos e

cenas improvisadas. Deixe claro que o aluno não deve contar, mas mostrar.

Divirtam-se!

PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o

entendimento do temaPeça aos alunos que escolham uma letra de música para servir de base para uma cena.

Eles devem fazer uma análise da letra e anotar tudo o que puderem sobre o quem, o

que e o onde. Com essas informações devem cria uma cena sem fala que deverá ser

interpretada ao som da música. O resultado deve ser mostrado em sala de aula!

Artes 8ºAno

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