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. Unidade 6
Nome: Data:
1. Quando souberam da existência de sociedades muito ricas na América, os espanhóis iniciaram a conquista desses povos. Hernán Cortés se destacou entre os conquistadores. Com o auxílio de cerca de 400 homens, 17 cavalos, 10 canhões e poucas armas, Cortés conseguiu, com relativa facilidade, dominar o Império Asteca, o maior da Mesoamérica, que tinha um exército estimado em 500 mil homens.
Cite alguns fatores que expliquem como um número tão pequeno de espanhóis conseguiu conquistar todo o Império Asteca.
2. Sobre a conquista do Império Asteca pelos espanhóis, marque a alternativa incorreta.
a) os espanhóis venceram os astecas com o uso de armas de fogo e de cavalos.
b) as populações submetidas pelos astecas também combateram os espanhóis.
c) os astecas sofreram com doenças trazidas pelos espanhóis, como varíola e tuberculose, pois não possuíam proteções naturais.
d) para os nativos, a chegada dos espanhóis era a concretização de presságios sobre o retorno dos deuses, e a aparência física de Cortés era semelhante à imagem que tinham do deus Quetzalcóatl.
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.
3. A imagem a seguir traz a igreja de São Domingo, antigo Templo do Sol, em Cuzco. Ao conquistarem a cidade, os espanhóis destruíram o templo e sobre ele ergueram uma igreja. Quando um violento terremoto atingiu a cidade, em 1950, só os muros incas resistiram ao desastre.
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igreja de são domingo, antigo templo do sol, em Cuzco, em foto de 2010.
Em sua opinião, o que representa a construção da igreja de Santo Domingo sobre as ruínas do templo inca?
4. Sobre a conquista da América, marque C nas sentenças que correspondem às ações de Hernán Cortés e P nas de Francisco Pizarro.
( ) Contou com a importante colaboração de Malinche, uma nativa que falava a língua dos astecas e a língua maia.
( ) por meio de uma cilada, aprisionou atahualpa, o imperador inca.
3
.
( ) sua aparência física era semelhante à imagem que os astecas tinham de Quetzalcóatl, fazendo-os pensar que ele fosse o próprio deus.
( ) Fundou a cidade de lima, que a metrópole espanhola transformou depois em capital do Vice-reinado do peru.
( ) Em três anos (1519-1521) destriu a cidade de tenochtitlán, a capital asteca.
5. Para garantir o ganho com as riquezas dos impérios americanos, a Coroa espanhola desenvolveu um complexo sistema administrativo. Descreva as seguintes medidas administrativas espanholas:
a) audiências
b) Cabildos
d) Conselho das Índias
6. Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
Os conquistadores espanhóis se lançaram com avidez sobre as riquezas dos impérios
americanos. Para garantir esse ganho, a Coroa espanhola precisava organizar a explo-
ração econômica, até mesmo para impedir que as doenças trazidas pelos europeus e os
maus-tratos do trabalho imposto aos indígenas provocassem o desaparecimento da po-
pulação nativa. Assim, um complexo sistema administrativo foi criado com a finalidade
de incorporar a América, política e economicamente, ao nascente Império Espanhol.
Projeto Araribá: História: Ensino fundamental. Vol. 7. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 160. (Adaptado.)
De acordo com o texto, quais os objetivos dos espanhóis ao estruturarem um complexo sistema administrativo?
5
.
7. Relacione os grupos sociais da América espanhola da primeira coluna com as sentenças da segunda coluna.
(a) Chapetones
(B) Criollos
(C) Mestiços
(d) indígenas
(E) africanos escravizados
( ) Filhos de espanhóis com índias, dedicavam-se ao pequeno comércio, ao serviço doméstico e ao trabalho no campo.
( ) na américa espanhola, só foram expressivos no Vice-reinado de nova granada e nas ilhas do Caribe, a partir do século XViii.
( ) ocupavam os postos públicos mais destacados, além de possuírem grandes negócios.
( ) descendentes de espanhóis nascidos na américa, possuíam grandes propriedades e atuavam no comércio.
( ) Em geral não tinham propriedades e trabalhavam na agricultura, nas minas e nas obras públicas.
8. Observe a imagem a seguir e faça o que se pede.
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6
a) dê um título para a imagem.
b) identifique a quais grupos sociais da américa colonial espanhola pertenceram as pessoas retratadas na pintura.
9. Sobre a mita e a encomienda, duas formas principais de exploração do trabalho indígena, marque V nas sentenças verdadeiras e F nas falsas.
( ) os mytaios, como eram chamados os indígenas recrutados, recebiam um pagamento e, durante o período de recrutamento, só podiam abandonar o trabalho nas folgas autorizadas.
( ) a mita era uma instituição espanhola usada para dominar os incas.
( ) a encomienda era uma instituição que autorizava colonos a explorar a mão de obra de uma ou mais comunidades indígenas na agricultura ou no trabalho nas minas.
( ) Em troca do uso da mão de obra e do direito de cobrar tributos dos índios, o encomendero era obrigado a promover a catequização dos indígenas.
10. Portugueses e espanhóis se consideravam donos das terras ultramarinas. Assim, ingleses e franceses, ao iniciarem suas viagens oceânicas, encontraram as terras do Novo Mundo divididas entre os reinos ibéricos. Dessa forma, recorreram muitas vezes a piratas e corsários para tirar proveito das riquezas extraídas da América.
a) Justifique o uso de piratas pela França e pela inglaterra contra navios espanhóis e portugueses.
7
b) diferencie um pirata de um corsário.
11. Marque com um X as razões para a colonização da América do Norte.
( ) aumento da intolerância religiosa.
( ) dificuldades econômicas.
( ) os problemas que assolavam a Europa, como guerras, fome e perseguições.
12. Observe o mapa a seguir, que representa o chamado comércio triangular, e faça o que se pede.
O comércio triangular
NOVA INGLATERRA
Fonte: Atlas histórico escolar. 8. ed. rio de Janeiro: FaE, 1991.
0 805 km
a) Explique o funcionamento do comércio triangular.
b) Quais as consequências desse comércio para as colônias do norte?
13. Sobre a colonização da América do Norte, assinale a alternativa incorreta.
a) a perseguição religiosa foi um dos motivos que levaram muitos puritanos ingleses a decidir migrar para a américa do norte.
b) as companhias inglesas eram organizadas por banqueiros e comerciantes e tinham autorização da Coroa.
c) a colonização ocorreu porque os ingleses tinham interesse em lucrar com a exploração das terras agrícolas, principalmente das que se localizavam no norte.
d) além dos ingleses, vários outros povos europeus ajudaram a colonizar a américa do norte.
14. Responda às questões sobre as colônias do norte e do sul.
a) Como era a agricultura nas colônias do norte?
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.
b) Quais eram as características da agricultura das colônias do sul?
15. A imagem a seguir mostra a produção de tabaco. Observe-a atentamente e responda às questões.
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a) descreva a imagem.
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Nome: Data:
1. Quando souberam da existência de sociedades muito ricas na América, os espanhóis iniciaram a conquista desses povos. Hernán Cortés se destacou entre os conquistadores. Com o auxílio de cerca de 400 homens, 17 cavalos, 10 canhões e poucas armas, Cortés conseguiu, com relativa facilidade, dominar o Império Asteca, o maior da Mesoamérica, que tinha um exército estimado em 500 mil homens.
Cite alguns fatores que expliquem como um número tão pequeno de espanhóis conseguiu conquistar todo o Império Asteca.
2. Sobre a conquista do Império Asteca pelos espanhóis, marque a alternativa incorreta.
a) os espanhóis venceram os astecas com o uso de armas de fogo e de cavalos.
b) as populações submetidas pelos astecas também combateram os espanhóis.
c) os astecas sofreram com doenças trazidas pelos espanhóis, como varíola e tuberculose, pois não possuíam proteções naturais.
d) para os nativos, a chegada dos espanhóis era a concretização de presságios sobre o retorno dos deuses, e a aparência física de Cortés era semelhante à imagem que tinham do deus Quetzalcóatl.
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3. A imagem a seguir traz a igreja de São Domingo, antigo Templo do Sol, em Cuzco. Ao conquistarem a cidade, os espanhóis destruíram o templo e sobre ele ergueram uma igreja. Quando um violento terremoto atingiu a cidade, em 1950, só os muros incas resistiram ao desastre.
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igreja de são domingo, antigo templo do sol, em Cuzco, em foto de 2010.
Em sua opinião, o que representa a construção da igreja de Santo Domingo sobre as ruínas do templo inca?
4. Sobre a conquista da América, marque C nas sentenças que correspondem às ações de Hernán Cortés e P nas de Francisco Pizarro.
( ) Contou com a importante colaboração de Malinche, uma nativa que falava a língua dos astecas e a língua maia.
( ) por meio de uma cilada, aprisionou atahualpa, o imperador inca.
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( ) sua aparência física era semelhante à imagem que os astecas tinham de Quetzalcóatl, fazendo-os pensar que ele fosse o próprio deus.
( ) Fundou a cidade de lima, que a metrópole espanhola transformou depois em capital do Vice-reinado do peru.
( ) Em três anos (1519-1521) destriu a cidade de tenochtitlán, a capital asteca.
5. Para garantir o ganho com as riquezas dos impérios americanos, a Coroa espanhola desenvolveu um complexo sistema administrativo. Descreva as seguintes medidas administrativas espanholas:
a) audiências
b) Cabildos
d) Conselho das Índias
6. Leia o texto a seguir e faça o que se pede.
Os conquistadores espanhóis se lançaram com avidez sobre as riquezas dos impérios
americanos. Para garantir esse ganho, a Coroa espanhola precisava organizar a explo-
ração econômica, até mesmo para impedir que as doenças trazidas pelos europeus e os
maus-tratos do trabalho imposto aos indígenas provocassem o desaparecimento da po-
pulação nativa. Assim, um complexo sistema administrativo foi criado com a finalidade
de incorporar a América, política e economicamente, ao nascente Império Espanhol.
Projeto Araribá: História: Ensino fundamental. Vol. 7. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2010. p. 160. (Adaptado.)
De acordo com o texto, quais os objetivos dos espanhóis ao estruturarem um complexo sistema administrativo?
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7. Relacione os grupos sociais da América espanhola da primeira coluna com as sentenças da segunda coluna.
(a) Chapetones
(B) Criollos
(C) Mestiços
(d) indígenas
(E) africanos escravizados
( ) Filhos de espanhóis com índias, dedicavam-se ao pequeno comércio, ao serviço doméstico e ao trabalho no campo.
( ) na américa espanhola, só foram expressivos no Vice-reinado de nova granada e nas ilhas do Caribe, a partir do século XViii.
( ) ocupavam os postos públicos mais destacados, além de possuírem grandes negócios.
( ) descendentes de espanhóis nascidos na américa, possuíam grandes propriedades e atuavam no comércio.
( ) Em geral não tinham propriedades e trabalhavam na agricultura, nas minas e nas obras públicas.
8. Observe a imagem a seguir e faça o que se pede.
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a) dê um título para a imagem.
b) identifique a quais grupos sociais da américa colonial espanhola pertenceram as pessoas retratadas na pintura.
9. Sobre a mita e a encomienda, duas formas principais de exploração do trabalho indígena, marque V nas sentenças verdadeiras e F nas falsas.
( ) os mytaios, como eram chamados os indígenas recrutados, recebiam um pagamento e, durante o período de recrutamento, só podiam abandonar o trabalho nas folgas autorizadas.
( ) a mita era uma instituição espanhola usada para dominar os incas.
( ) a encomienda era uma instituição que autorizava colonos a explorar a mão de obra de uma ou mais comunidades indígenas na agricultura ou no trabalho nas minas.
( ) Em troca do uso da mão de obra e do direito de cobrar tributos dos índios, o encomendero era obrigado a promover a catequização dos indígenas.
10. Portugueses e espanhóis se consideravam donos das terras ultramarinas. Assim, ingleses e franceses, ao iniciarem suas viagens oceânicas, encontraram as terras do Novo Mundo divididas entre os reinos ibéricos. Dessa forma, recorreram muitas vezes a piratas e corsários para tirar proveito das riquezas extraídas da América.
a) Justifique o uso de piratas pela França e pela inglaterra contra navios espanhóis e portugueses.
7
b) diferencie um pirata de um corsário.
11. Marque com um X as razões para a colonização da América do Norte.
( ) aumento da intolerância religiosa.
( ) dificuldades econômicas.
( ) os problemas que assolavam a Europa, como guerras, fome e perseguições.
12. Observe o mapa a seguir, que representa o chamado comércio triangular, e faça o que se pede.
O comércio triangular
NOVA INGLATERRA
Fonte: Atlas histórico escolar. 8. ed. rio de Janeiro: FaE, 1991.
0 805 km
a) Explique o funcionamento do comércio triangular.
b) Quais as consequências desse comércio para as colônias do norte?
13. Sobre a colonização da América do Norte, assinale a alternativa incorreta.
a) a perseguição religiosa foi um dos motivos que levaram muitos puritanos ingleses a decidir migrar para a américa do norte.
b) as companhias inglesas eram organizadas por banqueiros e comerciantes e tinham autorização da Coroa.
c) a colonização ocorreu porque os ingleses tinham interesse em lucrar com a exploração das terras agrícolas, principalmente das que se localizavam no norte.
d) além dos ingleses, vários outros povos europeus ajudaram a colonizar a américa do norte.
14. Responda às questões sobre as colônias do norte e do sul.
a) Como era a agricultura nas colônias do norte?
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b) Quais eram as características da agricultura das colônias do sul?
15. A imagem a seguir mostra a produção de tabaco. Observe-a atentamente e responda às questões.
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a) descreva a imagem.