tema da aula digital capitalismo e socialismo disciplinaanoaula número geografia8º aula digital e...

Tema da Aula DigitalCapitalismo e socialismo

Disciplina Ano Aula númeroGeografia 8º

AULA DIGITAL E

PLANO DE AULA

Equipe responsável pela produçãoProdutor: Isaac Gabriel G. F. da RosaCoordenador: Marta NascimentoRevisor: Tâmara Bezerra e Fábio Pereira

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Competências e Habilidades envolvidas

Referencial TeóricoBRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava série- Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998.

://super.abril.com.br/historia/medidas-extremas-443692.shtml.

http://www.algosobre.com.br/geografia/capitalismo-x-socialismo.html

PARÂMETROS DIDÁTICOS

• Reconhecer a prática do capitalismo no seu dia-a-dia;• definir o que é socialismo e o que é capitalismo;•Identificar como esses sistemas econômicos sugiram e sua importância para o mundo atual ;• Relacionar as principais características desses sistemas.

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALRevisão

ATIVIDADE 1ApresentaçãoATIVIDADE 2

Pergunta-desafioATIVIDADE 3

JustificativaATIVIDADE 4

DiagnósticoATIVIDADE 5, 6 e

7

Atividade 1: Relembrando

Na aula anterior você estudou sobre os conceitos de Nação, território e Estado. Percebeu como a Nação pode ser entendidada como um grupo com identidade cultural que deseja viver em conjunto. Por isso se organiza politicamente e domina um território para formar um Estado. Estudou também que algumas Nações ainda lutam pelo direito de criar um Estado.

Vamos lá, agora é a sua vez...Teste seus conhecimentos sobre os

principais Estados do mundo clicando no ícone para jogar!

http://www.viagemdoconhecimento.com.br/diversao/jogo-das-bandeiras/nivel1.php

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

O professor poderá retomar o conteúdo dos conceitos de Estado, Nação e território explicitando a sua importância para o posterior entendimento acerca dos sitemas econômicos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem

Nos links há um jogo de bandeiras que sintetiza os principais pontos relevantes da aula sobre a ideia de Estado-nação.

Atividade 1: Relembrando

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupos

ou em duplas.

Atividade 2: Apresentação inicial

Nessa aula você vai aprender sobre os dois sistemas economicos predominates no século XX, capitalismo e socialismo, onde vamos apresentar aqui as principais característiocas destes sistemas e como isto influência na sua vida. Ao final desta aula você deverá:

•Reconhecer a prática do capitalismo no seu dia-a-dia;• definir o que é socialismo e o que é capitalismo;•Identificar como esses sistemas econômicos sugiram e sua importância para o mundo atual ;• Relacionar as principais características desses sistemas

Bom trabalho!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor, mostre ao seu aluno qual é o objetivo da aula e o que é esperado que ele conheça ao final dessa aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNão há.

Atividade 2: Apresentação inicial

Tempo de duração da atividade: 2 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita

individualmente

Atividade 3: Pergunta-desafio

Os países em geral possuem vários partidos políticos, cada um com uma orientação política diferente, defendendo seus ideais.

Qual a diferença entre os políticos que apoiam o capitalismo e os que apoiam o socialismo?

É difícil responder a esta pergunta?Fique tranquilo, ao final dessa aula você será capaz de responder essa questão!

http://2.bp.blogspot.com/-j1htn5BxPRc/TWRwq-DGlwI/AAAAAAAAL20/xvwiVCDll0g/s1600/cdu_socialismo_a_alternativa.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-8oEb-Cd1PaY/TfVyUFQjVrI/AAAAAAAAAtQ/JD1L8cYXRQY/s400/desenvolvim%2Bimagem%2B1.jpg

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá levantar a questão-desafio, instigando que seus alunos tentem resolver o exercício utilizando estratégias pessoais. Mostre aos alunos que ao final da aula eles serão capazes de resolver este exercício, caso não tenham conseguido resolver.


Os links representam imagens que demonstram características pol’ticas do tema da aula, capitalismo e socialismo.

Atividade 3: Pergunta-desafio

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupos.

Atividade 4: Por que isso é importante?

Nessa aula digital, você irá compreender pontos importantes sobre os dois sistemas econômicos que dominaram o mundo durante o século XX: Capitalismo e socialismo.

Mas qual a importância deste tema?

Para entendermos o contexto atual das sociedades e de suas relações econômicas, é importante saber como esses dois sistemas econômicos surgiram e modificaram o mundo durante os séculos XIX e XX., influenciando a economia e a cultura dos povos no mundo.

http://politicahonestaemfoco.blogspot.com.br/2012/09/normal-0-21-false-false-false-pt-br-x.html

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá voltar aos objetivos da aula, demonstrando a importância desse conhecimento para a compreensão da dinâmica do mundo atual. Aqui não colocamos imagens, pois é importante mostrar ao aluno que este tema é polêmico, e o professor deve somente expor o tema, tomando o cuidado de não defender uma corrrente de pensamento determinada.


Atividade 4: Por que isso é importante?

Tempo de duração da atividade: 3 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita com toda a

turma coletivamente.

Não há.

Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Veja o trailer do filme abaixo!

1) O filme “Os delírios de consumo de Becky Bloom” do ano de 2009 trata basicamente da compulsão por compras incentivada pelas propagandas massivas. O consumismo é uma marca fundamental de qual sistema econômico?

a)Capitalismo.b)Socialismoc)Comunismod)Anarquismo.

http://www.youtube.com/watch?v=mArYJ1t9xzU


Gabarito:

A resposta correta é a letra A, já que o capitalismo é marcado pelo incentivo ao consumismo.


2 – quando falamos em atividades econômicas de um país, estamos nos referindo à:

a)Agricultura, população, estradas e indústrias.b)Comércio, povo, cultura e estradasc)Agricultura, criação de animais, indústrias, comércio e serviçosd)Comércio, indústrias, cultura e povo.


Gabarito:

A resposta correta é a letra C, onde estão as principais atividades econômicas dos países em geral: Agricultura, criação de animais, indústrias, comércio e serviços


3 – a economia de uma país é:

a)Vender mercadoriasb)Comprar mercadoriasc)Consumir produtos para gerar rendas.d)produção, distribuição e consumo de bens e serviços.


Gabarito:

A resposta correta é a letra D, a economia de um país envolve a produção, a distribuição e o consumo de bens e serviços de um país, todos estes ramos formam a economia de um país, sendo também responsabilidade do governo cuidar deste setor.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá pedir que os alunos respondam ao Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto que será abordado na aula: Guerra Fria.


Atividade 5, 6 e 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita

individualmente.

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL

ReflexãoATIVIDADE 8

Construção do conhecimento superficialATIVIDADE 9 a 12

ChecagemATIVIDADE 13

Atividade 8: Momento de reflexãoO tema desta aula, Capitalismo e Socialismo são sistemas econômicos. Mas o que são sistemas econômicos na prática?

sistemas econômicos são formas de administrar a economia dos países: o comércio, a industria, os investimentos, melhorias para seu povo, infraestruturas,etc.

Estes sistemas econômicos que vamos estudar tem origens e objetivos diferentes, mas ambos tratam da mesma coisa: qual a melhor forma de administrar a economia de um país? Como os dois sistemas, capitalismo e socialismo, discutem o dinheiro, queremos começar por esta discussão: Como surgiu o dinheiro? Como as sociedades iniciaram as relações financeiras?

Assista o vídeo abaixo e discuta com seus colegas a seguinte questão: como seria a sociedade hoje sem o dinheiro?

http://liberdadexpressaoecomunicacao.wordpress.com/2011/09/15/o-futuro-do-capitalismo/

http://tudcerto.blogspot.com.br/2012/05/qual-sera-o-melhor-socialismo-ou.html

http://www.youtube.com/watch?v=u0m--vBP2ME&feature=related

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deverá discutir com os alunos o que é um sistema econômico e qual a importância do surgimento do dinheiro para iniciarmos a discussão dos sistemas econômicos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNo link, o professor pode explorar um vídeo que mostra de forma bem simples como surgiu o dinheiro na sociedade.

Atividade 8: Momento de reflexão

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla

Atividade 9: Conceitos importantes

Antes de aprofundarmos a discussão sobre capitalismo e socialismo, precisamos relembrar alguns conceitos importantes, que você provavelmente já ouviu falar ou estudou na última aula. Vamos lá?

Pesquise no dicionário ou consulte seu professor sobre os seguintes termos:

CAPITAL, SOCIAL, BURGUESIA, PROLETARIADO, MEIOS DE PRODUÇÃO.

Crie em seu caderno virtual um pequeno glossário sobre o tema “Capitalismo e socialismo”

Utilize como base para sua pesquisa os sites abaixo:

Agora que você já sabe o que significado dos termos Capital e social (que formam as palavras CAPITAL+ismo e SOCIAL+ismo) você já consegue perceber qual a principal diferença entre estes dois sistemas?

http://www.dicio.com.br/

http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal

Orientações práticas de aplicação dessa atividade

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOs links oriental para sites de pesquisa bem simples, onde o aluno precisa buscar as palavras que servirão de base para a aula.

Atividade 9: Conceitos importantes

Tempo de duração da atividade:Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupos.

Nesta atividade o aluno deverá criar um glossário sobre palavras ou conceitos importantes para esta aula. É importante que o professor oriente a pesquisa para o que realmente é importante, no dicionário e no wikipédia.

15 minutos

Atividade 10: As origens do capitalismo

Agora que já vimos como surgiu o dinheiro, podemos pensar que a sociedade evoluiu, todas faziam trocas justas e ganhavam seu dinheiro de forma igual? A história mostra que não. Com o tempo algumas pessoas passaram a acumular muitas riquezas, as relações comerciais e industriais evoluíram muito, criando o que chamamos de classes sociais: pessoas com rendas diferentes formam diferentes classes sociais.

Surgiram então os donos dos meios de produção, que são os patrões, ou seja, os donos das fábricas. A maior parte do lucro é destinada a eles. E o proletariado, ou seja, os empregados que são assalariados, são os responsáveis pela produção de tudo o que será vendido. Recebem o salário em troca de tudo que produzirem.

Assista o vídeo abaixo que mostra de forma bem humorada o cotidiano de uma indústria nas suas origens:

Agora pense: será que a realidade percebida na fábrica ainda existe na atualidade?

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNessa atividade o professor deverá explorar a discussão iniciada na atividade 8 para falar do surgimento do capitalismo, do surgimento da divisão entre os donos dos meios de produção e os trabalhadores. A partir disto, trazer para a realidade atual.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNo link há um vídeo do filme Tempos modernos, que mostra a divisão de classes em uma indústria.

Atividade 10: As origens do capitalismo

Tempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupo.

Atividade 11: Novos ideais

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Leia a tirinha abaixo:

Que questão ela está discutindo? O que a conclusão final mostra sobre o sistema capitalista de produzir mercadorias?

Os donos dos meios de produção viviam em ótimas condições no século XIX, o que começou a gerar grande revolta entre os trabalhadores e alguns pensadores da época.

É nesse contexto que começam as surgir os ideais socialistas apoiados nos pensamentos de Karl Marx, Estes novos ideais buscavam na verdade um novo modelo de economia, diferente do capitalismo, que representasse maior igualdade entre as pessoas. Esta contestação permanece nos atuais por parte de algumas pessoas, conforme vimos na tirinha.Assista o vídeo abaixo que mostra como se inicia este momento de contestação:

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o professor poderá iniciar a discussão sobre as origens do socialismo, buscando focar na ideia de contestação e mudança do modelo vigente na época, o que permanece até hoje. É interessante também aqui voltar na pergunta desafio, e explorar a atualidade da discussão.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNos links há uma tirinha que discute o modelo de produção capitalista e sua desigualdade e um vídeo sobre o surgimento do modelo de contestação, o socialismo.

Atividade 11: Novos ideais


Atividade 12: A revolução Russa

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Mas será que toda esta contestação deu em alguma coisa? Alguém conseguiu transformar um país e toda sua economia? Veja o vídeo e o texto abaixo e responda a estas perguntas!

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Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade o professor pode concluir todo o contexto de surgimento dos dois sistemas econômicos vigentes. Utilize os questionamentos para que o aluno possa pensar sobre o assunto e responder a pergunta.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNo link há um vídeo sobre a revolução russa, bastante didático, falando também sobre como ficou a Rússia pós-revolução.

Atividade 12: A revolução Russa


Atividade 13: Educoquiz 2 - O que você aprendeu até aqui?

Agora que você já estudou alguns conceitos sobre o capitalismo e socialismo, teste o que você aprendeu até aqui.

1- O prefixo “capital” do termo “capitalismo” tem a ver com:

a) A capital de um país (cidade mais importante)b) Renda ou bens econômicos de uma empresa ou de alguém.c) Algo muito escondido e obscurod) Tudo que diz respeito as pessoas.


Feedback

A resposta correta é a letra B, pois o termo capital faz referência ao dinheiro, aos bens de uma empresa ou de alguém

As outras opções apresentam significado para a palavra capital, mas não fazem referência ao termo capitalismo.


2 - O prefixo “social” do termo “socialismo” tem a ver com:

a) Para poucas pessoasb) Para pessoas pobresc) público, para todosd) Sociedade em grandes empresa


Feedback

A resposta correta é a letra c, pois o termo social az referência aqui ao público, ao coletivo.

Outras opções não apresentam o significado para a palavra social.


3 – A opção que mostra a definição de burguesia e proletariado, respectivamente, é:

a) Proprietários de indústria e comércio / trabalhadores assalariadosb) Nobres / Trabalhadores assalariadosc) Proprietários de indústria e comércio / proprietários de fazendasd) Religiosos / Trabalhadores urbanos


Feedback

A resposta correta é a letra A. Burgueses eram os proprietários dos meios de produção e proletários eram os trabalhadores assalariados.


4 – Os chamados meios de produção eram:

a) O local onde eram armazenados os produtosb) O local onde eram vendidos os produtosc) o trabalhador da indústriad) Máquinas e ferramentas com as quais se pode produzir algum produto


Feedback

A resposta correta é a letra D. Meios de produção são as máquinas e ferramentas utilizadas na produção industrial.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionado aos conceitos trabalhados até o momento da aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemEducoquiz.

Atividade 13, 14, 15 e 16: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?

Tempo de duração da atividade: 10 minutos

Organização da sala de aula:Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado

ATIVIDADE 17 a 22Checagem

ATIVIDADE 23, 24, 25, 26 e 27

Atividade 17: O capitalismo

Agora já entendemos como surgiu o sistema capitalista e sua ligação com a moeda. A diferença entre trocas, compra e venda. O sistema capitalista se baseia, portanto, no lucro.

Com isso, surgem as diferenças de renda. O sistema capitalista gera diferentes classes sociais.

:

Vamos ler mais sobre este sistema econômico, hoje predominante no mundo, clicando no ícone ao lado:

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNessa atividade é abordado o conteúdo propriamente dito. É apresentado um pequeno texto que fala sobre as fases do capitalismo, onde o professor pode explorar a evolução deste sistema e como ele foi se adaptando e influenciando os diferentes momentos das sociedades. O professor deve buscar no aluno a aplicação dos termos e expressões já discutidos na aula, para melhor compreensão do texto.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO objeto de aprendizagem é um texto sobre o capitalismo e suas fases. Seria interessante chamar todos os alunos a participarem da leitura.

Atividade 17: O capitalismo

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita com a turma

em fileiras

Atividade 18: O socialismo

Já vimos que o socialismo surgiu com a insatisfação de alguns, principalmente dos trabalhadores das industrias, com o sistema capitalista, que gerava desigualdades.

Mas em que se pensava quando surgiu a ideia de um novo sistema?

Vamos ler mais sobre o socialismo clicando no link abaixo:

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNessa atividade é abordado o conteúdo propriamente dito. É apresentado um pequeno texto que fala sobre o socialismo, onde o professor pode explorar como estes sistema foi pensado e suas principais características. O professor deve buscar no aluno a aplicação dos termos e expressões já discutidos na aula, para melhor compreensão do texto.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemO objeto de aprendizagem é um texto sobre o socialismo e suas origens. Seria interessante chamar todos os alunos a participarem da leitura.

Atividade 18: O socialismo

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita com a turma

em fileiras

Atividade 19: A União Soviética

Vimos anteriormente que a Rússia foi o primeiro país a adotar o novo sistema econômico, o socialismo. Em 1922 surgiu então a União Soviética, ou, mais propriamente, a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).

A Rússia, por se desenvolver rapidamente com esse novo sistema econômico socialista, tornou-se uma potência para a região, influenciando outros quinze países ao seu redor.

Visualize no mapa abaixo, quais eram os países que formavam a URSS.

Então, socialismo é a mesma coisa que URSS?

A URSS existiu durante 79 anos sob o regime socialista, sendo uma grande potência bélica (Armamentista) e até nos esportes. Veja abaixo a reportagem sobre o fim da URSS.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade discute-se o surgimento e o fim da URSS, como o mais importante país socialista do mundo. O professor pode explorar a reportagem para mostrar imagens importantes sobre o que representava o socialismo naquela época

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNos links há um mapa que mostra a URSS e uma reportagem sobre o fim da URSS em 1991, para discutir a história e os rumos do socialismo

Atividade 19: A união Soviética


Atividade 20: Socialismo não é o mesmo que URSS.Após a Segunda Guerra Mundial (1939-1945), o socialismo se espalhou pelo mundo. Muitos países até hoje ainda adotam características econômicas baseadas no socialismo. Isso não quer dizer que esse países sejam socialistas.

A URSS foi o mais importante país socialista, mas existiram muitos outros espalhados pelo mundo, inclusive aqui na América. Atualmente poucos países apresentam características de socialistas.Veja abaixo uma lista desses países (a maioria já não existe mais) e um mapa com a localização deles:

Pesquise na internet quais são atualmente os países que apresentam características socialistas. Mãos à obra!

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deve explorar aqui o desenvolvimento e o declínio do socialismo no mundo, apontando tabm a importância da URSS.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNos links há um mapa e uma lista dos páises que adotaram o socialismo ao longo do século XX.

Atividade 20: Socialismo não é o mesmo que URSS


Atividade 21: O Capitalismo e a sociedade de consumo.

Com o fracasso do socialismo pelo mundo, na década de 1990 o capitalismo torna-se predominante no mundo, implantando a chamada sociedade de consumo, principalmente nos países ricos. Os Estados Unidos, que durante o século XX disputou áreas de influência com a URSS, torna-se o principal representante desta sociedade baseada no consumo desenfreado.

O capitalismo consegue promover grande desenvolvimento tecnológico e prosperidade econômico em muitos países, mas será que essa prosperidade é para todos?

Reflita sobre isso com seus colegas e seu professor a partir dos links ao lado:

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeEsta atividade discute a importância do capitalismo hoje e seus impactos na sociedade atual. Aproveita a imagem e a história em quadrinhos para discutir com os alunos a importância do consumo na vida das pessoas.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNos links há histórias em quadrinho que dicustem a sociedade de consumo com ironia.

Atividade 21: O capitalismo e a sociedade de consumo


Atividade 22: Testando o que você aprendeu

Agora que você já sabe o que significam os termos capitalismo e socialismo, vamos ver se consegue resolver este jogo!

Agora que você já sabe tudo sobre o assunto, volte a pensar na nossa pergunta-desafio: Por que temos políticos que apoiam estes sistemas econômicos? Qual a diferença entre

eles?

Discuta estas questões com seu professor.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO professor deve incentivar os alunos a responder aos desafios do jogo, como forma de avaliar seus conhecimentos.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemNos links há um jogo sobre capitalismo e socialismo. Ratifique os conceitos relacionados aos dois sistemas econômicos.

Atividade 22: Testando o que você aprendeu

Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?

1 – o capitalismo é:

a)Um sistema econômico baseado no lucro e no consumo intenso.b)Uma forma de governo baseado na riqueza das indústrias.c)Uma forma de cultura que busca a igualdade entre as pessoasd)Uma forma de sociedade que busca de viver de forma sustentável.


Gabarito

A resposta correta é a letra A, o capitalismo é um sistema econômico baseado na propriedade privada e no lucro.


2 – o socialismo é:

a)Um sistema econômico baseado na propriedade privadab)Uma forma de governo baseado na riqueza das indústrias.c)Um sistema econômico que busca a igualdade entre as pessoasd)Uma forma de sociedade que busca de viver de forma sustentável.


Gabarito

A resposta correta é a letra C, o socialismo é um sistema econômico baseado na propriedade estatal e na busca da igualdade social


3 – A revolução Russa , deu início ao que chamamos de URSS. Que na verdade era formada:

a)Pela Rússiab)Pela Rússia e mais 14 países vizinhos delac)Pelos EUA e seus aliadosd)Por todos os países da Europa.


Gabarito

A resposta correta é a letra B, A URSS foi formada pela Rússia, agregando 14 países vizinhos ao regime socialista e fundado um grande bloco socialista na Europa, se tornando o mais importante país socialista do mundo.


4 – O único país socialista do continente Americano foi:

a)Panamáb)Brasilc)Colômbiad)Cuba


Gabarito

A resposta correta é a letra D, Cuba foi o único país da América a se tornar socialista em 1959, sendo até hoje um dos únicos representantes no mundo. O continente Americano sempre sofreu grande influência do Estados Unidos, principal país capitalista.


5 – A charge acima representa:

a)Uma empresa importanteb)Uma sociedade baseada no consumo intenso de produtosc)Um comercial para várias empresasd)Uma sociedade que se preocupa com o meio ambiente


Gabarito

A resposta correta é a letra B, A imagem representa bem a sociedade de consumo, predominante hoje na maioria dos países, que está baseada no consumo sem limites e nas marcas.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeO Educoquiz 3 é composto por cinco questões de múltipla escolha relacionadas aos conceitos trabalhados na aula.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemEducoquiz.

Atividade 23, 24, 25, 26 e 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?


QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção

ATIVIDADE 28

Atividade 28: Você está sendo desafiado

Agora que você já conhece a definição de capitalismo, escreva um pequeno texto em seu caderno sobre o tema:

“Como o capitalismo está presente em meu cotidiano ?”

Os links abaixo vão ajudar a esclarecer ainda mais sobre esse assunto.

Dicas e ideias:O emprego de seus pais, amigos e parentes. Compra de produtos necessários a nossa sobrevivência e supérfluos. Passeios e viagens. Rotina do dia-a-dia.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor discuta aqui sobre o capitalismo no cotidiano do aluno. São sugestões de questões que podem ser abordadas: A propaganda, a desigualdade social, desigualdade no acesso a educação, condições de trabalho etc.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemDiscuta o texto do link com seus estudantes para eles terem subsídios para debater a influência do capitalismo na atualidade.

Atividade 15: Você está sendo desafiado


QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL

ConstruçãoATIVIDADE 16

ResumoATIVIDADE 17

Próximo temaATIVIDADE 18

Atividade 29: Construindo um resumo

Elabore duas atividades:1) Construa um resumo sobre as ideias abordadas durante a nossa aula acerca das diferenças entre os dois sistemas estudados.

2) Agora que você aprendeu sobre o capitalismo e socialismo, crie em seu caderno uma tabela comparativa entre os dois sistemas, segundo o modelo abaixo:

Volte aos textos das atividades 17 e 18 para orientar melhor seu trabalho:

Capitalismo SocialismoObjetivo (em que se baseia)

Principal país representante

Como é a propriedade

Possui Classes sociais?

Gera desenvolvimento econômico e tecnológico?

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeOs alunos deverão fazer uma tabela com levantamento dos pontos importantes abordados na aula em seu caderno, a fim de que eles reflitam sobre o próprio processo de aprendizagem nessa aula. O professor deve orientar o preenchimento da tabela pelos alunos


Atividade 29: Construindo um resumo


Atividade 30: Educosíntese

1) Veja se você citou em seu resumo ao menos 5 dos 10 pontos apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique também as anotações deles.”

Principais pontos desta aula:

Sistemas econômicos são formas de administrar a economia dos países: o comércio, a industria, os investimentos, melhorias para seu povo, infraestruturas,etc. Os principais são Capitalismo e Socialismo. Capital, para este sentido, significa bens, propriedades de alguém, recursos financeiros. Social, para este sentido, significa algo público, de todos, da sociedade Burguesia é a classe social que controla os meios de produção, instrumentos necessários a produção de mercadorias, como máquinas, equipamentos e matéria-prima. Proletariado é a classe de trabalhadores assalariados, que por não possuírem meios de produção, vendem sua força de trabalho para os proprietários dos meios, em troca de uma remuneração. A diferença entre o que o proprietário paga ao trabalhador e o preço que ele vende o produto é o que chamamos de LUCRO.

Atividade 30: Educosíntese

O Capitalismo é um sistema econômico que se caracteriza pela busca pelo lucro e pela propriedade privada dos meios de produção. No sistema capitalista as padarias, fábricas, confecções, gráficas, papelarias etc., pertencem a empresários e não ao Estado. Como o capitalismo gera rendas diferentes ele também gera o que chamamos de classes sociais, pessoa com níveis de renda diferentes. Ao longo dos anos, o capitalismo vem gerando grande desigualdade social, mas também grande desenvolvimento econômico e tecnológico. O Socialismo é um sistema econômico baseado na busca pela igualdade social e pela propriedade estatal , onde o governo é o dono de todas as fábricas e lojas. O socialismo, por buscar a igualdade não gera a desigualdade social, mas também não consegue grandes avanços tecnológicos e econômicos. Atualmente, o socialismo persiste em pouquíssimos países do mundo, e o capitalismo se tornou o modelo econômico mais importante do mundo, modificando de forma geral as estruturas da sociedade atual, implantando a sociedade de consumo e aumenta a desigualdade entre os países.

2) Clique aqui para conferir as respostas da sua tabela.

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeA atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar a leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu a sua Educosíntese.

Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemProfessor utilize a tabela para conferir a sua resposta.

Atividade 30: Educossíntese


Atividade 31: Na próxima aula...

Como vimos, capitalismo e socialismo são sistemas econômicos completamente distintos, com objetivos e direcionamentos diferentes. Seus principais representantes, EUA e URSS, também foram grandes rivais, e passaram boa parte do século XX disputando por poder e áreas para dominar e influenciar. Esta disputa ficou conhecida como “Guerra Fria”, e este é o assunto da nossa próxima aula!

Observe a charge e pense um pouquinho sobre o que ela representa:

Orientações práticas de aplicação dessa atividadeNesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima aula. O professor deve estimular que os alunos interajam com o tema e lançar questões desafiadoras sobre o próximo conteúdo.


Atividade 31: Na próxima aula...


PARA IR ALÉM

Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital

PARA CASA

Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema

Filme: “A Revolução dos Bichos”, discute o capitalismo e o socialismo de forma crítica e simples.

Peça para que o aluno faça anotações sobre paisagens relacionadas a desigualdades presentes no seu bairro de moradia.

GABARITO EDUCOQUIZEducoquiz 1:1 – A2 – C3 – D

Educoquiz 2:1 – B2 – C3 – A4 – D

Educoquiz 3:1 – A2 – C3 – B4 – D5 – B

tema da aula digital capitalismo e socialismo disciplinaanoaula número geografia8º aula digital e...

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